幼兒園大班教案《小熊的點(diǎn)心店》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)數(shù)量的等分，知道4的組成的多種方法，嘗試探索8的組成方法。

2、在層層遞進(jìn)的操作過程中，發(fā)現(xiàn)物體數(shù)量的不同組合規(guī)律。

3、愿意多次接受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)與同伴共同合作解決難題帶來的快樂。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)8的組成，鞏固4的組成，能夠按數(shù)量、形狀進(jìn)行平均分。

通過商量分工進(jìn)行小組合作，共同完成任務(wù)。

活動準(zhǔn)備：

1、圓形、正方形、三角形的餅干若干裝在盒子里。

2、答題卡人手一份，展板四大塊。

3、教學(xué)課件。

4小鼓。

活動過程：

一、小熊的第一道難題：鞏固4的組成

1、教師：小朋友們，今天老師帶來了一首好聽的音樂，聽！

（播放《三只小熊》的中文版歌曲曲）

教師：這是什么曲子呀？

幼兒：三只小熊！

教師：你們喜歡這首歌嗎？

幼兒：喜歡！

教師：今天森林里可熱鬧了，小熊在森林里開了一家點(diǎn)心店，瞧！（播放課件）教師：小熊的點(diǎn)心坊。看看，里面都有些什么好吃的呀？

教師：蛋糕、餅干、面包……

2、教師：點(diǎn)心店里的東西可真多呀！許多小動物都來搶著來購買，生意可好啦！可是今天，點(diǎn)心店里來了一位不懷好意的家伙，會是誰呢？

幼兒：小老虎！

播放課件：“啊啊，小熊這小子還開起了點(diǎn)心店，我一定要想個主意讓它開不成?！?/p>

3、教師：小老虎會想出什么壞主意呢？（幼兒自由說說）

4、教師：到底是什么壞主意，我們一起來看看吧！

播放課件：“小熊，我要買4塊圓形餅干，4塊圓形要分給我的爸爸和媽媽吃，可以怎么分呢？嘿嘿嘿，分不出來，我就要把你的店踏平！”

5、教師：小老虎出了一道什么難題？

幼兒復(fù)述：4塊圓形餅干分給熊爸爸和熊媽媽兩個人吃，到底可以怎么分呢誰來說說看。還有不一樣的分法嗎？一共有幾種分法呢？

6、教師小結(jié)：原來，4塊圓形餅干分給兩個人吃，是這樣分的。

7、教師：呀，小朋友們真能干！幫小熊把答案都找出來了。你瞧！

播放課件：“氣死我了，全給你們答對了。小熊，我還會再回來噠！”

二、第二道難題：嘗試4塊圓形餅干平均分給朋友吃

1、教師：小老虎這次沒有難倒小熊，越想越生氣。于是，他又想了個難題。

播放課件：“小熊，這次我還是要買4塊圓形餅干。4塊圓形餅干分給我的朋友吃，每個朋友要吃得一樣多，可以請幾個朋友吃呢？你若想不出來，我要踏平你的點(diǎn)心店”。

2、教師：這次小老虎又想出了一個什么難題？

幼兒復(fù)述：喔～4塊圓形餅干分給朋友吃，每人吃得一樣多。

教師：到底可以請幾個朋友吃呢？誰來試試可以怎么分。（請一名幼兒上來操作其中一種情況）

教師：先數(shù)出8塊圓形餅干，再來擺一擺。

提醒：分給1個朋友吃的餅干要并并攏；一排排不下，可以貼到下面來。

教師：分好了嗎？你是怎么分的？

幼兒介紹：我們一起來幫他檢查，是不是每人吃得一樣多。

幼兒：是！

教師：趕緊把他記錄下來！分給X個朋友，每人吃X塊。真能干！還有不一樣的分法嗎？

幼兒：有！

教師：等會兒我們都來試試，并把你的答案記錄在題板上！

3、幼兒操作。

4、（敲鼓）分享操作結(jié)果：還可以請幾個朋友吃呢？誰來介紹？（請拿好題板到前面來）你是怎么分的？（幼兒介紹：分法1，分法2）這樣分對嗎\行嗎\可以嗎？

5、教師小結(jié)：原來，4塊圓形餅干分給朋友，每個人吃得一樣多有這么多的分法。

6、教師：讓我們一起來看看小老虎心里的答案吧?。úシ耪n件）

7、教師：小朋友把答案都找出來了，這次小老虎又會怎么說？（幼兒自由回答）一起來看看。（播放課件：“氣死我了，又給你們答對了。小熊，我還會再回來噠！”）

三、第三道題：嘗試4塊圓形餅干，8塊方形餅干，平均分給朋友吃

1、教師：小熊這次又沒能難倒小老虎，氣得直跳腳。他心想：我要想個更難的題目來難倒小熊！就不信你答得出來。于是小老虎又得意洋洋的來到了點(diǎn)心店，瞧！

播放課件：“小熊，這次我要買4塊圓形餅干，8塊方形餅干，分給我的朋友吃，每個朋友吃得數(shù)量、形狀都要一樣多，可以給幾個朋友吃呀？你若想不出來，我就要踏平你的點(diǎn)心店。”

2、教師：這次小老虎出了什么難題？

幼兒復(fù)述：喔～4塊圓形餅干，8塊方形餅干，朋友要吃得數(shù)量、形狀一樣多?？梢哉垘讉€朋友吃呢？誰來說說看。

教師：你認(rèn)為是X個。到底可以請幾個朋友吃呢？等會兒我們都來試試，再把答案寫在第二張記錄表上！

3、幼兒操作。

4、（敲鈴）分享操作結(jié)果：誰來介紹一下可以請幾個朋友吃呢？（請拿好題板到前面來）你是怎么分的？（幼兒介紹）還可以請幾個朋友吃呢？（再請幼兒介紹）

5、教師小結(jié)：原來，4塊圓形餅干，8塊方形餅干，朋友吃得數(shù)量、形狀都要一樣多，有這么多種不同的分法。

6、教師：有什么辦法可以把這些餅干分得又快又好呢？（先分好一樣，再分另一樣；先分少的，再分多的。這樣就能分得又快有好。）看?。úシ耪n件）

7、教師：這個難題又被小朋友解決了，猜猜這次小老虎又會說些什么呢？（幼兒自由回答）。

播放課件：“氣死我了，又給你們答對了。小熊，我還會再回來噠！”

四、第四道題：嘗試4塊圓形餅干，8塊方形餅干，4塊三角形餅干平均分給朋友吃

1、教師：小老虎一連三次沒能難倒小熊，氣得一夜沒睡著。他心想：哼！4塊圓形餅干、8塊方形餅干難不倒你，那我再多買些，難不倒小熊，我就不叫小老虎。小老虎左思右想，終于，又被他想到了個壞主意。于是小老虎又得意洋洋得來到了點(diǎn)心坊，瞧！

播放課件：“小熊，這次我要買1盒子的餅干。盒子里的每種餅干都要分給我的朋友，朋友吃得數(shù)量、形狀都要一樣多，可以給幾個朋友吃呀？你若想不出來，把你們趕出大森林，哈哈哈哈”。

2、教師：哎呀，這次要分1盒子的餅干，更多了。你們還愿意幫助小熊嗎？

幼兒：愿意！

教師：下面請每一組的小朋友一起來合作，在大題板上分一分，好嗎？

幼兒：好！

3、幼兒操作。

4、（敲鼓）分享操作結(jié)果：哪組先來介紹你們的分法呢？分給幾個朋友？怎么分的？那每人吃到幾塊餅干呢？來看看小老虎心里的答案（播放課件）

5、教師：小朋友真是太能干了，幫小熊把所有的難題都解決了，這下小老虎可完了。瞧！

播放課件：呀，我完了，我居然輸給了小熊！

五、小熊也給小老虎出了道難題

1、小熊說：“小老虎，你輸了！我也來出道題目：我給你4塊圓形餅干、8塊方形餅干、4塊三角形餅干、8塊長方形餅干……”）

2、教師：小朋友這道題好像很有趣哦！你們愿意接受更大的挑戰(zhàn)嗎？那我們趕緊把桌上的東西帶回教室再來試一試，不過答案可不能告訴小老虎哦！

活動反思：

結(jié)合孩子們喜歡動物形象----小熊和小老虎，整個活動牢牢地吸引住了孩子的目光，以生活化的分餅干為切入點(diǎn)，孩子們也十分樂于參與其中并進(jìn)行操作。。在第三環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了按數(shù)量、形狀兩個維度的平均分，個別幼兒還不能完全掌握，課后仍需進(jìn)一步的指導(dǎo)。

幼兒百科：點(diǎn)心是糕點(diǎn)之類的食品。相傳東晉時期一大將軍，見到戰(zhàn)士們?nèi)找寡獞?zhàn)沙場，英勇殺敵，屢建戰(zhàn)功，甚為感動，隨即傳令烘制民間喜愛的美味糕餅，派人送往前線，慰勞將士，以表“點(diǎn)點(diǎn)心意”。自此以后，“點(diǎn)心”的名字便傳開了，并一直延用至今。

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幼兒園小班教案《熊大大和熊小小》及教學(xué)反思

小班教案《熊大大和熊小小》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)大大、小小詞語；認(rèn)識詞語高大、矮小、藍(lán)色、紅色、喜歡，傾聽故事，理解故事中事物間的關(guān)系，學(xué)習(xí)用“喜歡”這個詞說句式，能夠用完整清晰的語言來表達(dá)自己的想法，快來看看幼兒園小班《熊大大和熊小小》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、傾聽故事，理解故事中事物間的關(guān)系。

2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)大大、小小詞語；認(rèn)識詞語高大、矮小、藍(lán)色、紅色、喜歡。

3、學(xué)習(xí)用“喜歡”這個詞說句式，能夠用完整清晰的語言來表達(dá)自己的想法。

4、感受故事中的熊大大和熊小小的深厚情誼。

5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

6、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1，怎么樣區(qū)別理解同類事物大和??；

2，認(rèn)識詞語；

3，學(xué)說句式××喜歡××。

活動過程：

談話引入活動

1、我們班的小朋友們非?？蓯郏卜浅Ｆ?，在我們班里，你喜歡跟誰成為好朋友呢？

2、提問：怎么樣才算是好朋友？

你為什么跟他（她）成為好朋友？

1、熊大大和熊小小來我們班做客（背景音樂）；

（1）、拿出圖片熊大大、熊小??；

（2）、傾聽故事；

（3）、認(rèn)識詞語；

（4）、學(xué)習(xí)句式：XX喜歡XX;

（5）、老師有感情說故事，鼓勵孩子們嘗試跟說句式。

3、擴(kuò)展想象

老師：剛才我們認(rèn)識了兩個朋友，一個是熊大大，一個是熊小小。在我們的日常生活中，你們發(fā)現(xiàn)同類事物里，哪些是大大的，或者哪些是小小的呢？

4、語言游戲：找朋友。

讓小朋友在班里找自己的好朋友，然后手拉手，一起跳舞、起唱歌、一起聊天。

1、在游戲中結(jié)束活動。

教學(xué)反思

首先贊美小朋友們的可愛，又漂亮，小朋友們臉上常常會露出高興的笑容，對調(diào)動孩子們上課聽課的積極性有良好作用。我用這樣的贊美能為我做游戲這個環(huán)節(jié)“找好朋友”作了鋪墊。在學(xué)說句式××喜歡××?xí)r，我會多給小朋友們機(jī)會，多說出句式。

然后，在擴(kuò)展想象時，小朋友們舉手回答的比較少，我會先舉個例子，然后讓小朋友們更好發(fā)揮想象力，畢竟是小班的小朋友。

其次，在做游戲”找好朋友”這個環(huán)節(jié)，都很迅速找到了好朋友，平時沒在一起玩的小朋友，都會手拉手的一起舞蹈。這些不僅讓小朋友們學(xué)會更好得表達(dá)自己，還能更大膽的互相交朋友。

幼兒百科：熊是食肉目熊科動物的通稱，熊平時還算溫和，但是受到挑釁或遇到危險時，容易暴怒，打斗起來非常兇猛。

幼兒園中班教案《小熊的餅干店》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1、通過對比，讓幼兒進(jìn)一步感知圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征，能夠區(qū)分四種幾何圖形，學(xué)習(xí)按照圖形的不同特征進(jìn)行分類；

2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，發(fā)展幼兒的觀察和動手能力，在活動中充分感受學(xué)習(xí)圖形的樂趣。

3、主動參與實(shí)驗(yàn)探索。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動準(zhǔn)備：

1、環(huán)境準(zhǔn)備：將活動室布置成小熊餅干店；

2、材料準(zhǔn)備：①餅干：用卡紙做的圓形、三角形、正方形和長方形的餅干若干，擺放在小熊餅干店內(nèi)；②烤箱：用圓形、三角形、正方形和長方形紙盒當(dāng)烤箱；③食用餅干：圓形、三角形、正方形和長方形的餅干若干；④操作材料：橡皮泥、卡紙、畫筆、剪刀等。

活動過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、激趣導(dǎo)入，師：“小朋友們，今天小熊的餅干店剛剛開張，想邀請我們班的小朋友一起去參觀！讓我們搭上汽車出發(fā)吧！”

2、播放音樂《汽車嘀嘀嘀》，師帶領(lǐng)幼兒律動，來到已經(jīng)布置好的小熊餅干店。

（二）、觀察對比，感知特征

1、幼兒自由參觀餅干店，師：“小熊做了這么多香烹烹的餅干呢！請小朋友們仔細(xì)看看，這些餅干是什么形狀的？”

2、認(rèn)識圓形、三角形、正方形和長方形的基本特征：集中幼兒討論“小熊做的餅干是什么形狀的？你是怎么認(rèn)出來的？”引導(dǎo)幼兒說出圓形、三角形、正方形和長方形的特征；

3、聯(lián)系生活實(shí)際，找出在生活中見過的圓形、三角形、正方形和長方形的其他物品；

4、師小結(jié)并歸納四種幾何圖形的基本特征。

（三）、操作游戲，學(xué)習(xí)分類

1、做餅干

⑴、師：“小熊餅干店今天剛剛開張，生意特別好，餅干都不夠賣了，我們一起來幫幫小熊吧！請小朋友們幫小熊做出圓形、三角形、正方形和長方形的餅干來。”

⑵、幼兒制作餅干：幼兒用橡皮泥做餅干，要求做出圓形、三角形、正方形和長方形的餅干；

⑶、介紹自己制作的餅干的形狀和特征。

2、烘餅干

⑴、師：“小朋友都做出這么多漂亮的餅干，現(xiàn)在我們一起來烘餅干吧！請小朋友們把已經(jīng)做好的這些圓形、三角形、正方形和長方形的餅干放在不同的烤箱里！”

⑵、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己餅干的形狀選擇對應(yīng)形狀的烤箱放好。

3、分餅干

⑴、師：“餅干都烘好了，現(xiàn)在請小朋友再來幫小熊一個忙，把烘好的餅干分開來放好！”

⑵、將幼兒分成四人一組，把不同形狀的餅干分放在一起，讓幼兒互相合作，根據(jù)餅干的不同特征來分類；

⑶、師根據(jù)幼兒分類情況進(jìn)行小結(jié)。

4、吃餅干

⑴、師：“小熊為了感謝我們小朋友幫助他，特意拿了些餅干讓我們品嘗呢！”

⑵、幼兒吃餅干，并與同伴交流自己吃的餅干的形狀。

（四）活動延伸，強(qiáng)化鞏固

1、師：“小朋友們都吃了什么形狀的餅干呢？我們把餅干的形狀畫下來吧！”

2、幼兒畫餅干：幼兒用卡紙畫出圓形、三角形、正方形和長方形的餅干，并剪下來；

3、鼓勵幼兒與同伴交流自己畫的餅干的形狀和特征。

活動點(diǎn)評

幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒愉快地參與活動，不僅提高了幼兒的操作探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣；活動過程中教師為幼兒充分創(chuàng)設(shè)一個自由，寬松的環(huán)境，給予充足的時間讓幼兒用眼觀察，動腦思考，動手操作，以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性，并以“游戲”貫穿活動過程，讓幼兒在玩中獲得知識，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。

幼兒百科：餅干的詞源是“烤過兩次的面包”，是從法語的bis（再來一次）和cuit（烤）中由來的。它是用面粉和水或牛奶不放酵母而烤出來的，可作為旅行、航海、登山時的儲存食品，在戰(zhàn)爭時期用于軍人們的備用食品也是非常方便適用的。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《小熊服裝店》及教學(xué)反思

小班數(shù)學(xué)教案《小熊服裝店》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣，能通過一一對應(yīng)的方法比較4以內(nèi)數(shù)的多少和一樣多，發(fā)展目測力、判斷力，快來看看幼兒園小班數(shù)學(xué)《小熊服裝店》含反思案吧。

活動目標(biāo)：

1、能通過一一對應(yīng)的方法比較4以內(nèi)數(shù)的多少和一樣多。

2、在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

3、發(fā)展目測力、判斷力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、創(chuàng)設(shè)“小熊服裝店”的情景，引出課題

師：你們看我是誰呀?

幼：小熊

師：小朋友們好

幼：小熊好

師：小熊今天有一個好消息要告訴你們：我的小熊服裝店馬上就要開業(yè)了，小熊真高興呀!可是，小熊服裝店還有好多衣服沒有掛好呢?就快來不及了，怎么辦呢?(我想請小朋友們幫我掛衣服，好嗎?)

幼：我們幫你掛

師：真的，太好啦!謝謝你們!

2、介紹材料，激發(fā)幼兒幫小熊掛衣服的愿望

師：看!這就是小熊服裝店的衣服，漂亮嗎?有什么顏色的?

幼：紅色的

師：還有呢

幼：綠色的

師：這是夾衣服的夾子，也有紅色和綠色的，這是掛衣服的管子，也有紅色和綠色的?？葱⌒苁窃趺磼煲路呐?拿一個紅色的夾子夾住紅色衣服的最上面，再用紅色的管子從夾子旁的小洞里穿過去。會了嗎?

幼：會了

師：好的，馬上就請你們幫小熊掛衣服，小熊有要求的哦，聽好了。這一次先掛紅衣服，一個紅夾子夾一件紅衣服，把籃子里的紅衣服都掛在紅管子上。明白了嗎?

幼：明白了

師：我也為你們準(zhǔn)備了這些，看我變魔法，變變變，都在這里。

二、嘗試操作，比較多少

1、幼兒操作，手口一致點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的物體，并說出總數(shù)

師：現(xiàn)在就和小熊一起掛紅色的衣服吧。

幼：小熊，夾子少了一個

師：怎么了?夾子少了一個?真的嗎?你們也是嗎?我們來數(shù)數(shù)看。把籃子里的這件紅衣服也放在掛好的紅衣服的旁邊，小手伸出來先數(shù)夾子有幾個，小熊看看你們的小手有沒有都指著。

幼：1、2、3，3個夾子

師：再數(shù)數(shù)衣服有幾件?

幼：1、2、3、4，,4件衣服

2、討論交流，用一一對應(yīng)的方法比較夾子和衣服的多少

師：誰多了?

幼：衣服

師：衣服多了，和小熊說一遍

幼：衣服多了

師：衣服多幾件?

幼：多了1件

師：誰少了?

幼：夾子少了

師：夾子少幾個?

幼：少了1個

師：哎呀，都是我太粗心了!現(xiàn)在要把這件衣服也掛上去，該怎么辦呢?

幼：再拿一個夾子

師：好的，看我把夾子變出來。我要變魔法啦，小眼睛比起來，1、2、3，眼睛睜開，看!拿去吧。

3、再次操作，嘗試將夾子和衣服變得一樣多

師：現(xiàn)在來數(shù)數(shù)看，夾子有幾個，衣服有幾件?我們來數(shù)數(shù)夾子有幾個?

幼：1、2、3、4,4個夾子

師：衣服有幾件?

幼：1、2、3、4,4件衣服

師：他們都是4，所以他們怎么樣?

幼：一樣多

師：把掛好的紅衣服放到前面，不要老去摸哦，摸臟了，衣服就賣不出去啦。

師：接下來我們要掛綠色的衣服了，記住，一個綠夾子夾一件綠衣服，把籃子里的綠衣服都掛在綠夾子上。

幼：小熊，夾子多了

師：是嗎?你們都是夾子多了嗎?數(shù)數(shù)看。把多的夾子也穿到管子上，小手指著夾子，數(shù)數(shù)夾子有幾個?

幼：1、2、3、4，4個夾子

師：數(shù)數(shù)衣服有幾件?

幼：1、2、3，,3件衣服

師：誰多了?

幼：夾子多

師：多幾個

幼：多一個

師：誰少了?

幼：衣服少

師：少幾件?

幼：少一個

師：我真是一個粗心的小熊!怎么才能讓夾子和衣服一樣多呢?

幼兒：再變一件綠衣服。

師：沒有啦，小熊服裝店的衣服都被你們掛完啦，怎么辦呢?

(幼兒想不出來)

師：我剛才變出一個夾子給你們，現(xiàn)在我還可以把夾子變沒。(拿掉一個夾子)現(xiàn)在夾子和衣服變得怎么樣?

幼：一樣多

三、教師小結(jié)，游戲結(jié)束

1、根據(jù)衣服多少分類布置服裝店

師：你們的衣服都掛好了嗎?

幼：掛好了

師：數(shù)數(shù)看，你今天掛了幾件衣服?把紅衣服舉起來，小手指著衣服

幼：1、2、3、4，4件紅衣服

師：把綠衣服舉起來，小手指著衣服

幼：1、2、3，3件綠衣服

師：你們掛了這么多衣服，真棒!小熊還想請你們幫我最后一次，幫我把掛好的衣服送到小熊服裝店去，好嗎?

幼：好的，小熊服裝店在哪呢?

師：看我把它變出來，閉上眼睛，1、2、3睜開眼睛，哇，好漂亮的小熊服裝店啊!有幾個小熊服裝店?

幼：2個

師：這兩個服裝店有一個地方不一樣，在哪里?

幼：點(diǎn)子不一樣

師：這個服裝店點(diǎn)子有幾個?小手伸出來數(shù)數(shù)看

幼：1、2、3，有3個點(diǎn)子。

師：這個服裝店點(diǎn)子有幾個?小手伸出來數(shù)數(shù)看

幼：1、2、3、4，有4個點(diǎn)子。

師：3個點(diǎn)子什么意思

幼：3件衣服放在這里

師：對了，把掛好的3件衣服放在有3個點(diǎn)子的服裝店里。4個點(diǎn)子什么意思?

幼：4件衣服放在這里

師：對了，把掛好的4件衣服放在有4個點(diǎn)子的服裝店里。

師：請小朋友再好好數(shù)數(shù)掛好的衣服，把衣服送到小熊服裝店吧。送好的小朋友趕緊坐下來，小熊有話要對你們說哦。誰掛錯了，幫幫他，好嗎?

2、分享幫助小熊的快樂

師：看，在小朋友的幫助下，小熊服裝店被裝扮得多漂亮啊，我非常開心!你們開心嗎?

幼：開心

師：這都要謝謝你們啊，謝謝你們!

幼：不用謝

師：你們真有禮貌，小熊為你們準(zhǔn)備了一人一件禮物哦，你們知道是什么嗎?

幼：不知道

幼：玩具

幼：娃娃

師：都不是哦，是什么呢?變變變，一人一件小熊服裝店的衣服，喜歡嗎?

幼：喜歡

師：到小熊這里來排隊(duì)，我們到外面去送禮物吧，和客人老師再見!

活動反思：

《指南》中指出：3-4歲幼兒能通過一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多少，因此，根據(jù)《指南》的要求，我將本次數(shù)學(xué)活動的目標(biāo)設(shè)定為“能通過一一對應(yīng)的方法比較4以內(nèi)數(shù)的多少和一樣多。”并結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在游戲中達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

創(chuàng)設(shè)游戲化的教學(xué)情境，調(diào)動幼兒的操作興趣。

小班幼兒最喜歡做游戲，根據(jù)他們的這一心理特點(diǎn)我以“小熊服裝店”作為活動背景，設(shè)計(jì)了幫小熊掛衣服、送衣服等一系列游戲活動，讓孩子們在有趣的游戲中反復(fù)操作，主動學(xué)習(xí)比較4以內(nèi)數(shù)量多少和一樣多，從而建構(gòu)數(shù)的概念。同時也使數(shù)學(xué)活動更具有趣味性。從今天的活動看孩子們特別的感興趣，參與積極性高，都很用心的投入到了游戲中去，活動取得了良好的效果。

材料準(zhǔn)備充分、簡單易操作。

選擇既簡便又符合幼兒興趣的操作材料是本次設(shè)計(jì)的一大宗旨，本次操作活動的主要學(xué)具——小衣服，衣服是幼兒熟悉的生活必需品，在色彩選擇上，考慮到小班幼兒對紅色和綠色比較敏感，因此選用了紅色和綠色的彩紙剪成小衣服，然后選用了方便的吸管，夾子。掛衣服的方法簡單易操作，先用夾子夾住衣服，再用吸管從夾子旁的小洞里穿過去，衣服就掛好了。在整個游戲操作中就圍繞這三樣學(xué)具，較好地完成本次教學(xué)活動的目標(biāo)，同時也鍛煉了幼兒的手部小肌肉的力量。

環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)由淺入深，多次操作，發(fā)展思維。

在幼兒操作過程中，一開始要求幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)夾子和衣服，并說出總數(shù)，鞏固幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物體數(shù)量的能力，通過一個夾子夾一件衣服的操作，重點(diǎn)學(xué)習(xí)一一對應(yīng)比較夾子和衣服的多少;然后通過討論交流嘗試把夾子和衣服變一樣多;最后環(huán)節(jié)根據(jù)衣服多少分類布置服裝店，引導(dǎo)幼兒分別把掛好的3件、4件衣服送到有3個點(diǎn)子和4個點(diǎn)子的服裝店，進(jìn)一步鞏固比較4以內(nèi)數(shù)的多少、一樣多的知識。讓每個孩子都能參與進(jìn)來，真正成為活動的主人，提高參與數(shù)學(xué)活動的積極性，使他們在原有的基礎(chǔ)上得到一個提升。

不足的地方：

1、幼兒操作時對幼兒的指導(dǎo)還不夠

2、活動中，因?yàn)榧庇谕瓿杀敬谓虒W(xué)活動，沒能關(guān)注到每位幼兒的表現(xiàn)，對于個別幼兒出現(xiàn)的狀況沒有及時的處理。

幼兒百科：數(shù)字分好幾種，阿拉伯?dāng)?shù)字是最普遍的一種。阿拉伯?dāng)?shù)字并不是阿拉伯人發(fā)明的而是印度人發(fā)明的，實(shí)際應(yīng)該列為印度語言，只是先傳播到阿拉伯，然后傳向世界的，所以稱之為“阿拉伯?dāng)?shù)字”。

幼兒園小班教案《小熊的客人》及教學(xué)反思 幼兒園教案《小熊的客人》及教學(xué)反思

小班教案《小熊的客人》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒發(fā)展判斷是非的能力和口語表達(dá)能力，初步培養(yǎng)幼兒同伴間相互謙讓的美德，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，記憶重點(diǎn)情節(jié)，快來看看幼兒園小班《小熊的客人》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、初步培養(yǎng)幼兒同伴間相互謙讓的美德。

2、發(fā)展幼兒判斷是非的能力和口語表達(dá)能力。

3、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，記憶重點(diǎn)情節(jié)。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備：

課件《小熊的客人》、小老鼠、大象圖片各一。

活動過程：

一、導(dǎo)入

“今天，老師給小朋友請來了兩位動物客人，它們是誰呢？”出示小老鼠和大象圖片,引出活動內(nèi)容.

二、展開

1、老師通過提問：“如果有一大一小兩個凳子請他們坐，誰坐大的、誰坐小的？”設(shè)置情景引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情節(jié)?！霸蹅冃∨笥颜姘?！知道小老鼠要坐小的，大象要坐大的。那老師今天給小朋友帶來的這個故事講的就是小老鼠和大象去小熊家做客的事。咱們來看一看，事情是不是像小朋友講的那樣呢？小熊為他們準(zhǔn)備了好多東西呢，它們又是怎么分的呢？”

2、放課件，講述故事《小熊的客人》。

3、“好，故事看完了，有誰記住了這個故事的名字？”

4、“故事中是不是小老鼠坐了小板凳，大象坐了大板凳？”“小熊還為他們準(zhǔn)備了什么？這些東西他倆是怎么分的？”通過提問引導(dǎo)幼兒記憶故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。（可以邊提問邊放課件中相關(guān)的情節(jié)）解決活動的重點(diǎn)。

5、提問幼兒“你喜歡哪個動物，不喜歡哪個動物，為什么？”通過引導(dǎo)使幼兒懂得同伴間要相互謙讓，團(tuán)結(jié)友愛的道理。解決活動的難點(diǎn)。

6、“咱們小朋友是不是都愿意做一個謙讓好寶寶呀？”“那咱們平時吃飯的時候，放在盤子里的包子、油餅?zāi)懿荒馨€摸呀？請小朋友拿勺子的時候能不能挨個挑呀？玩玩具的時候能不能搶呀？”讓幼兒明白這些都是不謙讓的行為。

三、結(jié)束

“小朋友以后能不能做到不挑、不撿、不爭、不搶呢？”“咱們就來比一比、賽一賽，看誰做得到，看誰做得好。以后咱們每周評一個謙讓小明星,給他貼一朵小紅花，小朋友愿不愿意爭??？”活動結(jié)束。

活動反思：

集體教學(xué)活動：故事《小熊的客人》因?yàn)檎n前做了大量的準(zhǔn)備工作，所以進(jìn)行起來還比較順利，活動目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。但也存在一些設(shè)計(jì)上的不足、經(jīng)驗(yàn)上的欠缺和臨場發(fā)揮不佳問題。主要體現(xiàn)在展開部分，試分析如下：

1、小班幼兒記憶力不是很強(qiáng)，表述能力較弱?？匆槐楣适乱话阒荒苡洃浺粌蓚€內(nèi)容，老師在這個環(huán)節(jié)應(yīng)讓孩子多聽一遍故事或分情節(jié)分段來聽。增強(qiáng)幼兒記憶，引導(dǎo)孩子把看到的表述出來。這個環(huán)節(jié)雖然我設(shè)計(jì)上了卻因臨場緊張沒有操作，實(shí)際只讓幼兒看了一遍，卻提了好多問題，孩子回答起來比較吃力。

2、老師提出的問題應(yīng)該是多角度、由淺入深層層引導(dǎo)，語言應(yīng)兒童化，簡練易懂。我只使用一種方式反復(fù)提問，缺乏變化和吸引力，孩子易喪失興趣。

3、重、難點(diǎn)突破時，由于我自己思路不夠清晰，分析教材不夠透徹，以至進(jìn)行起來不是那么簡潔明快，自己感覺有點(diǎn)吃力，缺乏條理性、順序性。

4、最后的小結(jié)不夠規(guī)范，概括性不強(qiáng)，引導(dǎo)力不足。

5、課件的制作太簡單、粗糙，沒能為課發(fā)揮很好的作用。這也是我的一大缺陷。總之，通過參加這次優(yōu)質(zhì)課評比活動，讓我看到了差距，深刻認(rèn)識到自己的不足，也學(xué)到了許多書本上無法學(xué)到的東西，找到了自己今后努力的方向。時不我待，我只有加油！加油！再加油！

幼兒百科：熊是食肉目熊科動物的通稱，熊平時還算溫和，但是受到挑釁或遇到危險時，容易暴怒，打斗起來非常兇猛。