選擇好的書籍給幼兒
發(fā)布時間:2020-12-03 教育書籍的讀書筆記 教育書籍筆記 幼兒園好朋友的教案今天的區(qū)域活動中,我拿出了大型管狀積塑,組織幼兒進行“筑城墻”游戲,主要來練習幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。突然發(fā)現(xiàn)一個小朋友和幾位小朋友把一些長草葉團在一起放在了積塑里,我對他們說:“里面放好多小草,還能插在一起玩嗎?”他們說:“老師,我在做飯呢!”聽了他們的創(chuàng)新玩法,我表示了支持,同時,沒有忘記提醒他們玩好后收拾干凈。我說:“那你們做好飯后,記得要把鍋刷干凈呀!”“好的”他們一邊答應著一邊繼續(xù)忙活。過了一會兒,小朋友大聲對我說:“老師,面條做好了!我們要刷鍋啦?!币贿呎f一邊迅速地把“鍋”里的草葉收拾干凈,我及時對他們進行了表揚,肯定了他們的做法。
可是過了一小會兒,這幾位小朋友又從沙水區(qū)拿來一桶沙子和一桶水。我問他們要干什么,他們說:“老師,我們還要做菜!”我困惑道:“這需要用水和沙子嗎?”他們很肯定地回答:“這是往菜里加的鹽和油呢!”說著,就要往“鍋”里倒入水和沙子。
為了滿足幼兒的需求。我保護了這幾位小朋友探索創(chuàng)意玩法的積極性,引導他們思考一些既能保護玩具,又有創(chuàng)新的玩法。于是,我問他們:“做飯除了在積塑里,還可以在什么地方做?”“管狀積塑除了做飯,還能怎么玩呢?”yJs21.COM
通過以上兩方面的引導,這幾位小朋友不僅明白了管狀積塑的正確玩法,還想出可以在沙水區(qū)做飯,積塑還可以筑高樓、插桌子等創(chuàng)新玩法。既保護了玩具的合理使用方法,又尊重了幼兒的創(chuàng)新需求。
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擇園好還是擇師好?
擇園好還是擇師好?網(wǎng)友孫悟空最近犯難,寶寶要上幼兒園了,是選擇設施新、離家近的新建幼兒園好,還是挑有名師的老牌幼兒園更佳?人大代表、行知幼兒園園長張群說,站在院長的角度,我覺得還是就近入園。
理由如下:一、現(xiàn)在一般都是老人接送孩子,太遠的話,要擔……
擇園好還是擇師好?
網(wǎng)友“孫悟空”最近犯難,寶寶要上幼兒園了,是選擇設施新、離家近的新建幼兒園好,還是挑有名師的老牌幼兒園更佳?
人大代表、行知幼兒園園長張群說,“站在院長的角度,我覺得還是就近入園?!崩碛扇缦拢?/p>
一、現(xiàn)在一般都是老人接送孩子,太遠的話,要擔心路上安全;
二、從生長發(fā)育角度看,孩子首先要保證有充分睡眠時間,如果早晚都比同齡小朋友花更多的時間在路上,勢必會影響睡眠;
三、現(xiàn)在幼兒園教師任職準入條件都非常嚴格,一般為大專及以上學歷且具備幼兒園教師任職資格;
推行幼兒園名校集團化,各個城區(qū)名園的普及率都非常高,孩子完全有機會在家門口接受優(yōu)質(zhì)教育。
孩子要不要提前認字?
今年的春節(jié)晚會上,一個7歲小女孩背百家姓,贏得陣陣掌聲,當然也有質(zhì)疑。網(wǎng)友“溫柔一刀”就很困惑:學前教育什么時候開始,孩子要不要提前認字呢?
省特級教師、幼兒教育專家王芳說,“這要因人而異,看生理和心理的發(fā)展?!?/p>
一般來說,兒童的邏輯思維、手眼協(xié)調(diào)能力(比如說識字能力、大腦對小肌肉的控制)等,在大班時還不是很完善,長時間讓孩子寫字不是很合適,所以系統(tǒng)學習最好到小學后。
行知幼兒園園長張群觀點也一樣,“家長常問我們,現(xiàn)在義務教育階段識字量在增加,是否要在幼兒園階段提前讓孩子識字,這樣,到小學時不至于閱讀都不會。其實不用太著急。”
張院長建議,教育從身邊開始,不要強迫,“如果孩子在生活中流露出對文字的興趣,家長可以結(jié)合生活開展一些生活性識字活動。
“比如說,家住吳山腳下,每天吃完飯,孩子都要跟著家長去吳山腳下走走,自然而然就認識了吳山天風這四個字,如果說每天必須認識四個字,反而降低了孩子的學習興趣?!?/p>
其實,知識不是基礎,素質(zhì)能力才是基礎。王芳建議,幼兒園階段,一是玩,順其自然尊重孩子的興趣和個人愛好,玩喜歡的玩具,干喜歡的事;
二是教,關注孩子的認知水平、養(yǎng)成生活中的好習慣、有一個健康的身體、培養(yǎng)自信、學會和人溝通,有社會公德……這些非常基礎的東西,可以幫助孩子走完一生。
家長要適當?shù)貞幸稽c
有人說,家長太勤快,孩子就懶惰了,是這樣嗎?
行知幼兒園園長張群說了個例子:有個上小班的小朋友,有一陣午睡天天尿床,去醫(yī)院檢查,沒任何實質(zhì)性問題,再細問,孩子家長每天從景芳家里一出發(fā),就開始跟孩子說,你要上廁所的時候,一定要跟老師說,但是沒有效果。我就建議家長,可不可以不提這件事,結(jié)果,孩子真就不尿床了。
有的時候,我們過度關注,過度提示,反而給孩子壓力。在孩子的成長中,有時可以做個“懶家長”,這個懶限定在一個范圍內(nèi):不要多管孩子,不要替孩子做事。
“孩子的學習跟我們成人的學習是不一樣的,比如說扣紐扣,我們一個一個對牢,這在心理學上叫一一對應,你幫他做好,那他做什么呢?
“有些孩子,夸張點說,眼睛往那里一看,水來了,再一看,吃的東西來了,腦子也不用動了,那他怎么發(fā)展呢?依賴性太強,學習能力就被剝奪了,所以有時,家長要適當?shù)貞幸稽c,孩子在摸索的過程中,會學到很多東西?!蓖醴挤治觥?/p>
給孩子自主選擇
當今社會,五花八門的興趣班比比皆是。于是,做父母的也跟著忙得不亦樂乎。今天流行“珠心算”報一個,明天看到“鋼琴班”招生也報一個,聽到鄰居家孩子在上“英語班”也趕緊報一個,惟恐自己的孩子比別的孩子少學了。是不是興趣班報得越多越好呢?不見得。這么多興趣班不僅擠走了孩子自由玩耍、身體鍛煉的時間,也奪走了孩子選擇的權利。孩子畢竟是孩子,身體、心理發(fā)育健康是第一位的。再說,興趣的培養(yǎng)也要建立在孩子興趣的基礎上。所以,做家長的不妨給孩子留白,給孩子自主選擇的機會,讓孩子按自己的意愿興趣和需要自主選擇。
在興趣班問題上如此,在孩子的吃飯、穿衣等其他問題上不妨也如此。留一些空白,給孩子一些自主選擇的權利,培養(yǎng)孩子的自我意識。讓孩子對自己的事做主,也是培養(yǎng)孩子責任心的需要。同時,在選擇過程中,還能培養(yǎng)孩子克服困難、戰(zhàn)勝困難的頑強意志,形成遇事冷靜、有主見的良好心理素質(zhì)。孩子終歸要走出父母的視線,開拓比父輩更廣闊的發(fā)展空間。如果孩子自小沒有自主選擇的空間和權利,沒有體驗選擇的滋味,他今后又怎么能選擇適合自己的發(fā)展道路,迎接各方面的挑戰(zhàn)和競爭呢?
善教者留白。在教育的過程中多一點留白意識,孩子就會多一些自主探索、獲取智慧活動成功的機會。當然,留白需要更高超的技藝,留白者要懂得“搶與等”、“幫與放”的教育策略,把握好留白的尺度和火候。要巧設留白——激發(fā)孩子的探索之欲;巧設留白——點燃孩子的智慧之火;巧設留白——開啟孩子的創(chuàng)造之門。
幼兒教師我無悔的選擇
從小我就喜歡唱歌跳舞,大一點的時候就開始充當小阿姨的角色,我喜歡替鄰居家的阿姨照看他的小寶寶,喜歡給他唱歌講故事.到了考高中的年紀,一聽說有幼兒教師這個專業(yè),便一無返顧的去報考。通過系統(tǒng)的學習,我越來越喜歡這個專業(yè)。每當去見習的時候,看到小朋友們一張張?zhí)煺娴男δ槪犞麄兒拔摇袄蠋熀谩?,我的心里真是說不出的興奮和激動。記得在第一次實習結(jié)束的時候,我曾為了與自己班的孩子們就要分開了而哭的不得了,孩子們哭,我也哭。那種心情,至今想起來心里還不是滋味。后來因為各種各樣的原因使我一度離開了幼教隊伍,但是在我的心里始終沒有離開過它。每當我見到幼兒園老師們上課時的情景,都會不自覺的駐足觀望。也許是幸運之神幫助我,讓我又一次回到了想念已久的幼兒園里,看著熟悉的一切,我興奮不已,我想我這輩子就是干這行的,我不會再有別的選擇。新學年開始了,我被安排在小托班擔任教師工作。在幼兒園里,小托班的孩子是最不好帶的,尤其是剛?cè)雸@的那個階段,因為孩子們剛剛離開家獨自來到幼兒園,面對陌生的環(huán)境,小小的心里肯定有些不適應。另外小托班的孩子大多自理能力較差,經(jīng)常大小便在褲子里,單就這些問題,作為一個小托班的老師就要有很大的耐心去面對。我想我不能僅僅當他們的老師,還要當他們的媽媽。讓他們感到來到幼兒園不僅沒有失去父母的愛,反而又多了很多人來愛他。為了讓孩子們盡快的適應幼兒園的生活,我和我們的另外兩個老師共同協(xié)作,通過各種各樣活動去吸引孩子們,調(diào)動他們?nèi)⑴c活動。小托班的活動不能太難,孩子們喜歡與老師一起投入到游戲中,和他們一起爬、一起跑。因此,每當我?guī)О嗌系臅r候,都會變換不同的游戲與他們一起玩。比如,孩子們很喜歡玩“小兔與大灰狼”的游戲,那我就來當大灰狼與孩子們一起追逐,一起大笑??纯春⒆觽円粡垙埮d奮的笑臉,我感到由衷的心慰。對于那些自理能力差的小朋友,我更是不敢有半點松懈。因為這些孩子的家長,總是經(jīng)常的向我提醒著“我的孩子膽小,有時有尿也不敢給老師說”,我總覺的,家長即然提醒你了,你就有責任不讓孩子在幼兒園里弄臟衣褲。我會把哪些孩子經(jīng)常尿褲,哪些孩子為什么不敢在便池里上廁所一一記在心里。在孩子們?nèi)バ”阆词值臅r候,我就會對這幾個孩子特別進行一下照顧。但是在幫他的過程中,還要善于引導,循序漸進的幫他們適應各種常規(guī)。漸漸的孩子們已經(jīng)有了很大的變化,家長也很滿意我的工作。這讓我感到自己的努力沒有白費。法國作家雨果這樣寫道:比陸地更大的是海洋,比海洋更大的是天空,比天空更大的是人的胸懷。不是嗎?當我們的心中充滿了對孩子們的愛,我們會覺得,我們的工作也會發(fā)出動人的光彩!通過半學期小托班的工作,我覺的自己有了很多的變化。我變的比以前更有耐心、更細心了。和孩子們也越來越親密了,當孩子們對我說“張老師,我可喜歡你了”“我都想你了”的時候,我的心里真是無比歡喜。是啊,雖然工作起來有的時候也感到很疲備,感到很累,但我無怨無悔。比起我國偉大的人民教育思想家、事業(yè)家陶行知有著"捧著一顆心來,不帶半根草去"的無私奉獻精神,我還相差很多很。但我會一直去努力的?!队變簣@教育指導綱要》明確指出:“幼兒園教育是基礎教育的重要組成部份,是我國學校教育和終身教育的奠基階段”,它要為“幼兒一生的發(fā)展打好基礎”。這充分說明了幼教工作的重要性。作為一名幼兒老師,雖然我現(xiàn)在只是幼教土壤里的一顆小苗,但是我相信我有一天會成為一棵大樹。因為我衷于我的事業(yè),我無悔我的選擇。
如何選擇合適的幼兒園
“該給孩子選擇一個什么樣的幼兒園”是很多媽媽的困惑,因為它涉及了太多的可知或不可知的因素,教育理念、教師素質(zhì)、離家遠近、費用高低、設施的安全衛(wèi)生、課程的豐富合理乃至人員的穩(wěn)定性、經(jīng)營的長期性等等。
那真是你需要的幼兒園嗎?
再有一點,我們要審視一下自己的心態(tài):你究竟是在給自己、還是給孩子選擇幼兒園。有時候我們可能會圖某個幼兒園的名氣、價格上的優(yōu)惠或者朋友的人情來做這個決定。但是它究竟是否適合你的孩子,是否適合你的家庭狀況,才是你最需要考慮的因素。所以,做決定之前請重新審視一下自己,不要因為一時的目的而影響長期的生活。
選擇過程中,你不能忽視的是什么?
距離
很多媽媽都同意“最近的就是最好的”的觀點。雖然我們不能絕對地說“遠的幼兒園不能上”,但是距離是我們不能忽視的問題。如果你和孩子每天要在路上花費3個小時的話,不如讓孩子早上多睡1小時,放學后在活動場多玩1小時。一旦孩子在幼兒園生病或者發(fā)生其他緊急情況,你一定也希望家里人能盡快趕到。
教師素質(zhì)
教師的素質(zhì)應該由兩方面組成,一個是相關的專業(yè)水準,再一個就是愛心。這兩點缺了哪一個,都很難稱其為好老師。一般來說,專業(yè)水平和教育理念主要體現(xiàn)在園長身上,而愛心更多地通過帶班老師來傳達。這兩個人的水平,遠比幼兒園的名聲、排場、硬件設施都要主要。
安全和衛(wèi)生
這是任何一家與孩子相關的機構(gòu)必須具達成的硬性指標,它主要依靠制度保障和日常規(guī)范來實現(xiàn)。如果某個幼兒園曾經(jīng)在發(fā)生過事關孩子健康和安全的重大事故,你最好不要讓自己懷有僥幸心理。
口碑
來自在園孩子家長的說法非常重要,從他們那里能夠獲得你單從開放日或者一次兩次面談中所不能得到的信息。但是不要只聽概括性地、籠統(tǒng)地說法,無論正面還是負面的評價,都要盡量詢問來龍去脈和細節(jié)線索。
實地考察時,你需要了解的細節(jié)——
一、需要詢問的內(nèi)容
費用
不要僅僅詢問一個數(shù)字,你需要核實這些費用具體包括什么,然后把所有的管理費、伙食費、學雜費、材料費、贊助費、服裝費以及今后可能產(chǎn)生的興趣班的學費、外出活動的雜費全部加在一起,才能知道它的大概水準。
師生配比
一個班級的學生總數(shù)和師生配比關系到孩子幼兒園生活的質(zhì)量,所以你需要詳細了解。最理想的狀態(tài)是,2-3歲的班級中,師生配比是1:5,3-4歲的班級中,師生配比是1:7,5-6歲的班級中,師生配比為1:15。
課程設置
不用具體計算數(shù)學、音樂或者美術課程之間的比例,你只要對比一下,是否每天都有具體技能學習、自由活動以及小朋友之間協(xié)作的內(nèi)容就可以了。
規(guī)則和紀律
好的幼兒園應該有明確的、成文的規(guī)章制度,從員工紀律到突發(fā)事件處理,從警衛(wèi)制度到孩子請假制度都應該有相關流程和秩序。
家園聯(lián)系程度
除了已有的溝通制度之外,幼兒園是否提供比較暢通的家長與園長的交流通道?幼兒園是否定期安排家長可以參與的教學或者活動項目?有緊急情況時,能否直接順暢地找到負責老師?
二、需要觀察的細節(jié)
教師能力和態(tài)度
老師和孩子交流的時候,是否能夠平視孩子的雙眼(即能否蹲下身子說話);老師在組織課程或游戲的時候,能夠配合孩子的接受程度和節(jié)奏(不是滔滔不絕的灌輸,而是以孩子為主體引導孩子發(fā)言);戶外活動的時候,老師是否分散在孩子中間以便及時照顧到所有孩子;老師之間的對話是否使用平和、尊重的口吻。最后一點,您要仔細觀察老師的笑容,如果他會因為孩子的所有舉動而會心微笑,他一定是有愛心的老師。
硬件設施
3歲以前的孩子對物品歸屬沒有概念,容易發(fā)生爭執(zhí),因此小班教室里的玩具和活動區(qū)應該盡量豐富,以減少孩子之間的爭搶。此外,公共區(qū)域的衛(wèi)生、活動設施的清潔和牢固與否,都是考察幼兒園日常工作是否規(guī)范嚴謹?shù)牡胤健?/p>
當所有這些內(nèi)容你都仔細了解之后,還有一個重要的手段就是:相信你的直覺。你最了解你的孩子,那么你所見到的這個環(huán)境是否適合他,你應該有所感覺。這種判斷,是任何人都不能替代的。
給孩子多些選擇的機會
又到午餐時間了,香香的飯,小朋友看見了都狼吞虎咽地吃了起來。咦,周加怎么了?他在撥弄著飯,眉頭也皺了起來。我走到她的身邊問:“怎么了,周加?”她低頭不語?!笆巧眢w不舒服了嗎?”我伸手摸了摸她的額頭,沒有呀!剛才還和小伙伴們一起開心地戶外活動呢?怎么一到吃飯時間,他就又犯愁了呢?“老師,我不想吃里面的胡蘿卜!”噢,原來如此。于是,我對周加說:“這樣吧,你把胡蘿卜剩在碗里。這樣行嗎?”他聽了我的話,馬上點點頭,一會兒就吃下了半碗飯菜,還一邊吃一邊瞄我一眼,我只是高興地對他拍了拍頭。等給她盛稀飯時她已經(jīng)把一碗菜全部吃完了,胡蘿卜也不見了。我想應該是:周加自尊心很強,怕別的小朋友羞她吧!而等老師真正妥協(xié)時,她又不好意思了。
從這件事中,我醒悟到:孩子不吃飯其實是有他的想法和原因的。不愛吃的飯菜對她來說是個心理負擔,而我采取的是:給他一個選擇的臺階,幼兒園中班教育隨筆使他減輕心理負擔,于是了他就能愉快而輕松地進餐了。
由此我聯(lián)想到:每個孩子有他內(nèi)心的想法和需求,而有些想法他還不善于用言語表達只好由行為表現(xiàn)出來。即使是外顯的行為,每個孩子還會有多種不同的表現(xiàn)方式,而且在每個孩子的行為表現(xiàn)背后還有成人所不可理解的心結(jié)?,F(xiàn)在我才對“站在孩子的角度和視角,看待一件事,換個位置或方式想一想,做一做?!边@句話有了更深一層的理解。如果,在師生情感交流的過程中,我們能多站在孩子的立場想一想,采取一些他們能接受的方法來進行教育和引導,一定會取得良好的教育效果。
以上就是《給孩子選擇的機會》的全部幼兒教育隨筆內(nèi)容,講的是關于孩子、怎么、表現(xiàn)、行為、每個等方面的內(nèi)容,希望對讀者有用。
如何選擇貼心幼兒園
近來幼兒園虐童案屢屢發(fā)生,導致家長們對選擇幼兒園很是糾結(jié),不管家長擔心什么,只要選擇合適符合國家園辦資格的都可以考慮在內(nèi)。以下七個選擇幼兒園的細則告訴家長如何選擇幼兒園。
細節(jié)1:路途遠近是基本的考慮點。
不要為了好學校而舍近求遠,這樣做將帶來接送孩子的難題,也會使得孩子在今后的生活中不得不早起,以至于對他(她)的健康有負面影響。
細節(jié)2:不要盲目追求幼兒園等級。
有些幼兒園因受場地限制無法達到示范園,但辦學嚴謹、教師工作踏實、服務意識強,在園孩子的家長滿意率高。這樣的幼兒園是最值得選擇的。
細節(jié)3:根據(jù)經(jīng)濟條件量力而行幼兒園。
每月的管理費收費標準存在較大的差異,收費標準的高低與教育質(zhì)量的優(yōu)劣并不一定成正比,所以家長不必為此背上沉重的包袱。
細節(jié)4:選“特色”幼兒園須慎重幼兒階段處于生理和心理發(fā)展諸多方面的關鍵期。
孩子需要通過廣泛接觸周圍的環(huán)境,促進語言、認知、社會交往、運動、情感等各方面的發(fā)展。如果在此階段花大量的時間用于練習某一技能,孩子其他方面的發(fā)展會受到影響。
細節(jié)5:盡量不要選全托幼兒園學齡前兒童處于感情發(fā)展的關鍵期。
非??是蠹胰说年P愛,如果此時送進幼兒園全托,孩子缺乏與親人親昵的接觸,無法體驗常人的感情,長此以往,他們會失去安全感、信任感。除非萬不得已,家長不要“忍痛割愛”。
細節(jié)6:盡量不要進比孩子實際年齡高一級的班級。
理由一:正常的孩子智力年齡隨生理年齡同步增長,一個聰明的3歲孩子進入4歲年齡段的班級,他的能力顯得平平,還有可能事事不如別人,這對孩子自信心、好勝心的培養(yǎng)十分不利。理由之二:當孩子大班畢業(yè)該進小學時,由于年齡的問題無法入學。孩子將面臨“留級”的打擊。
細節(jié)7:入園勿進行“定性培養(yǎng)”
孩子進入幼兒園前,興趣愛好、個性特長等各方面都沒有定性。因此,家長不要過早地對孩子進行所謂的“定性培養(yǎng)”。沒有必要要他(她)學這學那。幼兒園在招生時是不允許考試的,面試無非為了看看兒童的健康狀況(有無傳染病)、是否認識數(shù)字(1,2,3……)、顏色辨別(紅、綠……)等。至于某些心急的家長有目的性地強迫孩子接受最好的教育,這種做法是不可取的。
孩子的生理健康與心理健康才是最重要的。讓兒童對周圍的環(huán)境產(chǎn)生興趣,以開朗的心態(tài)面對困難,是家長當務之急要解決的問題。
2023《勵志書籍》讀書筆記精選
經(jīng)過收集并整理,幼兒教師教育網(wǎng)編輯為你呈上2023《勵志書籍》讀書筆記,讀作者的作品,不同的人會有不同的感想和體驗。推薦大家讀完著作后,動手寫一寫讀后感,寫作品的讀后感如何抓住精髓?請收藏好,以便下次再讀!
2023《勵志書籍》讀書筆記 篇1
1.《給孩子幸福一生的勵志書》讀后感
《給孩子幸福一生的勵志書》是一部以全面提升中國家庭教育水平和培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)為目標,從賞識,呵護孩子的夢想,培養(yǎng)孩子良好的行為,引導孩子求知好學,幫孩子養(yǎng)成良好的習慣,給孩子一個健康心理等方面著手,以經(jīng)典的教育故事為主體,探討了家庭教育的方方面面,并凝聚出閃光的教育智慧。細細的讀了這本書,我受益非淺。下面我就談談一點感受:
孩子需要體驗失望:醫(yī)療專家強調(diào)說,七十年代的心理學堅持要滿足孩子的愿望,避免讓他們的美夢落空。于是城市中的富裕家庭往往培養(yǎng)出一批小霸王,這種孩子什么都敢說,什么都敢要。倘若父母拒絕他們的要求,孩子馬上就變成一副無賴樣。他們相信擁有是他們的權利,覺得自己是公主王子,理應得到這一切而無需說個謝字。這種培養(yǎng)方式不利于孩子的身心健康。
把要東西的權利交給孩子,這遲早會讓父母后悔的。因為一個充滿欲望、撒潑任性的孩子是不幸福的。童年的幸福不僅僅是有玩具、愉快和無憂慮的生活,同時也包括要懂得失望的感覺。
失望是生活的一部分,是某個時刻你必須面對的東西。一個從來沒聽過不字的孩子,是不可能承受失望的感覺的,這種情況將會使他變得脆弱、不成熟、有暴力傾向和染上壞毛病。
父母親的一個不字破滅了一些東西,但同時也建立了一些東西:劃出了界限,重要的是這些界限是有道理的,而不是專制主義的。
父母如果不能夠正確評價孩子的要求,判斷他們要求的合理性,而只是一味滿足他們的話,可以想像,孩子當然從此生活在盼望之中,哭著喊著,等待能夠滿足他的要求。然而遲早會有一天,父母會厭倦的。
孩子是一個正在成長的個體,他們會試著去找到界限。家庭是孩子成長的地方,應該向他們灌輸適應社會環(huán)境的積極向上的生活方式。
2.《淘寶網(wǎng):倒立者贏》讀后感
幾年的時間,讓淘寶從一個起步的網(wǎng)站,變成如今中國C2C領域的領軍團隊?!短詫毦W(wǎng):倒立者贏》此書講述了淘寶網(wǎng)在eBay易趣已經(jīng)占領大部分中國市場的局面下,如何轉(zhuǎn)被動為主動,它的成功模式是需要我們學習和借鑒的,倒立的思維,在何時何地都是非常需要的。
落后的時候,倒立著思考問題,或許就能打開新局面。成功的時候,倒立著看清實質(zhì),或許就能發(fā)現(xiàn)那些被屏蔽著的不足。倒立并不是一件簡單的事情,非但需要有足夠的手勁,還要有堅韌的毅力。
淘寶網(wǎng)PKeBay易趣的這段螞蟻向大象叫陣的歷史,告訴我們?nèi)空粘哪J胶透拍畈灰欢ň湍艽_保網(wǎng)站的成功,而創(chuàng)新的網(wǎng)站也不一定就沒有機會,中國的C2C市場有著非常特殊的情況,面對中國網(wǎng)絡市場的激烈競爭,要做好一個網(wǎng)站,不是光有資金和模式就能成功的,它還需要整合更多的因素:對市場的了解,對市場的分析,團隊的努力,而且需要好的市場推廣策略。
淘寶戰(zhàn)勝對手的首要原因在于采取農(nóng)村包圍城市的非正常道路,能夠下決心在一個已經(jīng)存在強大領先者的C2C市場出擊,是淘寶的狼性和阿里巴巴基因共同發(fā)揮了作用。同時,免費三年等一系列營銷推廣措施也收到了成效。淘寶能夠成為封殺的幸存者,沒有別的絕招,僅僅是因為它倒立了,看到了其他人沒有注意到的小網(wǎng)站聯(lián)盟,所以它看到了生機。
其次,淘寶的勝利,來自對用戶體驗的重視。由最簡單的頁面功能到深層次的第三方信用擔保,淘寶都盡可能地圍繞中國C2C客戶的使用習慣和交易感受來設計,并且不斷優(yōu)化修正,不斷創(chuàng)造條件加強對客戶的吸引力并鞏固其忠誠度。
再次,淘寶的勝利,也與馬云的個人魅力及企業(yè)文化和企業(yè)價值觀的營造是分不開的。在以年輕人為主的淘寶公司之中,倒立,是淘寶公司特有的一種文化,更是一種被具象化了的價值觀體現(xiàn)。
現(xiàn)實中的我們也應該像馬云所說的那樣,每個人都應該學會倒立,因為當你倒立起來,血液涌進大腦,看世界的角度和平時完全不一樣,想問題,也就能找到一個不可思議的角度。舉手倒立,從另一個角度看世界,并不僅僅在一開始的戰(zhàn)略層面上,在戰(zhàn)術上,每走一步,也許都需要倒立起來看一看。在順利的時候,停下來看一看,是否有自己站著的時候沒有注意到的盲點;在困難得沒有出路的時候,也要停下來看一看,也許會發(fā)現(xiàn)荊棘叢中隱藏著的小道。
3.《枕邊勵志書》讀后感
暑假期間,我讀了很多本書。但是,我最喜歡的一本還是勵志書坊中的《枕邊勵志書》。它讓我學會怎么使我們的一生更有意義。面對日趨激烈的競爭,如何面對生活的現(xiàn)狀;經(jīng)濟在飛速發(fā)展,人的物質(zhì)欲望也在不斷膨脹,如何面對物質(zhì)的誘惑。其實,這本書教給我們的就只有一個道理,如何活得幸??鞓?。
給我記憶最深的一個故事還是成功背后就是重復枯燥的事。它講的是一個全國著名推銷大師即將告別他的推銷生涯,應協(xié)會和社會各界的邀請,他將在城市中最大的體育館,進行告別職業(yè)生涯的演說。那天,會場中沒有空位,人們都在熱切地,焦急地等待著那位偉大的推銷員作精彩的演講。大幕緩緩拉開,舞臺中央吊著一個巨大的鐵球,就為著這一個鐵球,臺上搭起了高大的鐵架。那位老者在觀眾們熱烈的掌聲中走了出來,站在鐵架的一邊。他讓觀眾中兩位力氣比較大的青年上場,用大錘敲那個鐵球,直到把那個鐵球敲動為止。其中一個年輕人搶著拿起鐵錘,拉開架式,使盡全身力氣,朝鐵球砸去,一聲震耳欲聾的響聲之后,鐵球連動都沒動,他又接二連三地砸向鐵球,很快,就累得氣喘吁吁。另一個人也不甘示弱,掄起大錘,把鐵球打得叮當響,可是這個鐵球連動也沒動!這時老者走到鐵球旁邊,從兜里掏出一個小錘,然后認真地,面對著那個巨大的鐵球,咚地敲了一下,又停頓了一下,再敲了一下,又停頓了一會兒。人們都很驚奇。這樣持續(xù)不停,十分鐘過去了,二十分鐘過去了,老人仍然用小錘執(zhí)著地不停地工作著。有的人見老者的工作無聊透頂,就憤然離去,留下來的人好像也喊累了,會場漸漸地安靜了下來。四十分鐘后,坐在前排的一位婦女尖叫一聲:球動了!剎那間,會場立即鴉雀無聲,人們都聚精會神地看著那個鐵球,那球以很小的幅度擺動了起來,不仔細看很難發(fā)覺。老人依舊一小錘,一小錘地敲著,人們都看到那被老人敲動的鐵球擺動了起來,鐵球在老人一錘一錘的敲打中越蕩越高,它拉動著那個鐵架子咣咣作響。這聲音震憾著在場的每一個人。場上爆發(fā)出一陣陣熱烈的掌聲,掌聲中老人轉(zhuǎn)過身來,把小錘揣進兜里,老人開口講話了,他只說了一句:在成功的道路上,你沒有耐心去等待成功的到來,那么你只好用一生的耐心去面對失敗。這使我知道,成功都要經(jīng)歷很多的挫折、坎坷,都要日復一日從事著單調(diào)乏味的工作。如果沒有耐心做下去,沒有持之以恒的精神,那么你只好用一生的耐心去面對失敗。繩鋸木斷,水滴石穿,不論做什么事,只要有耐心堅持下去,就一定能成功。
這讓我想起了這個假期媽媽給我培養(yǎng)語感的事。媽媽每天都讓我聽英語名著,雖說是名著,聽兩三次也就煩了,之后每當媽媽給我放英語名著時我都吵著嚷著換成中文,可是我拗不過媽媽,只好硬著頭皮聽英語名著。漸漸地,我已經(jīng)習慣了,不管媽媽放還是不放,我都跟平常一樣做事,沒有一點影響,媽媽放的英語名著,基本上就是耳旁風,注意的時候也就是熏熏耳朵,一個假期過去了,英語名著我也聽了八九部了,每一部聽的也有十幾遍。接著,我又開始讀它配套的書,每本書都讀得比較輕松,語調(diào)也跟盤中著名播音員的差不了多少,差不多都是一個模子刻出來的。我每天也跟老人一樣,重復著單調(diào)的工作,但是,卻比老人好得多,老人只是拿錘子不停地敲球,我還能換著法兒地聽英語名著。沒有老人那么乏味,老人的工作那樣無聊,但他都沒有罷工,我天天在家里聽英語的小學生,又怎么能半途而廢呢?
2023《勵志書籍》讀書筆記 篇2
當我拿起這樣的一本職場勵志系列的書籍,我以為又是千[篇1]律的說些無關痛癢的要怎么樣,不要怎么樣的呻吟文字。但是我錯了,讀下去才發(fā)現(xiàn),這樣的一本《你在為誰工作》正是我們這個時代的員工所必須擁有的,它犀利的指出了一些其他書籍沒有提出的問題,而這些問題決定了我們,反問自己,我到底在為誰工作?當我拿到這本書之前,和很多人一樣,感覺自己為了賺錢而工作,所以工作起來總是有點缺乏熱情,但是看完這本書后,我才明白,不僅僅是為了賺錢而工作,而且還要為了自己而工作,把工作看做是一種享受,一種生活的樂趣。
“每個人都有不同的工作軌跡,有的人成為公司里的核心員工,實現(xiàn)了自己的價值;有的人一直碌碌無為;有些人牢騷滿腹,總認為與眾不同,而到頭來仍一無所獲……眾所周知,除了少數(shù)天才,大多數(shù)人的稟賦相差無幾。
那么,是什么在造就我們,改變我們?是“態(tài)度”!
上面這段話出自《你在為誰工作》。毋庸諱言,不用看書,看題目就知道書里會討論些什么,似乎是些很老套的問題:工作態(tài)度。涉及此問題的書不少,但大多數(shù)書僅僅空洞地要求人們端正工作態(tài)度,而至于為什么這么做,所給的解釋未能觸動人們內(nèi)心?!赌阍跒檎l工作》這本書,如道家常般的每一句話是那么實在又那么在理,列舉的每個事例是那么熟悉,仿佛一面鏡子。它通過提出“你在為誰工作”
這個需要自我反思的人生問題,并對這個問題進行了深刻細致的解答,從而讓每一位員工從內(nèi)心深處承認并接受“我們在為老板打工的同時,也是在”為自己工作”的樸素理念。我們不能否認,在我們當中,當然也包括我在內(nèi),有時怕自己的工作得不到領導和同事們的肯定,有時會找N個理由將今天的事拖到明天再完成,只要不耽誤事就行,有時因看不慣某個同事心里就不愿與其合作,想想看工作本身是沒有任何情緒的,是人賦予了它一種積極或消極的心態(tài)。因此,書中多次警醒人們:“在工作中,不管做任何事,都應將心態(tài)回歸于零:把自己放空,抱著學習的態(tài)度,把每一次任務都視為一個新的開始,一段新的經(jīng)驗,一扇通往成功的機會之門。千萬不要視工作如雞肋,食之無味,棄之可惜,結(jié)果做得心不甘情不愿,于公于私都沒有裨益。”
《士兵突擊》里許三多的扮演者王寶強在接受主持人采訪時的一段話,給我的震撼很大,主持人問他:“你當初在劇組里當群眾演員時有沒有想過,就這樣跑龍?zhí)住⒋螂s如果得不到機會成不了明星怎么辦?他脫口而出:“只要你認真努力的把每件小事情做好,總會有人發(fā)現(xiàn)你的”!是啊,這是淺顯卻不易悟得的道理。態(tài)度在王寶強的身上已驗證了其價值。我們怕領導沒有留意我們所做的每件事,但我們是否留意把每件小事做好。
只為了完成工作,那在工作時的外在表現(xiàn)絕不會激情四射。除了工作,沒有哪項活動能提供如此高度的充實、表達自我的機會、個人使命感以及一種活著的理由。這與工作僅僅是“為五斗米折腰”“為別人干活”的想法完全不同,揭示了工作的真正內(nèi)涵,為點燃工作激情打下基礎。工作不僅能賺到養(yǎng)家糊口的薪水,同時,困難的事務能鍛煉我們的意志,新的任務能拓展我們的才能,與同事的合作能培養(yǎng)我們的人格,與外界的交流能訓練我們的品性。從某種意義上來說,工作是提供給我們成長和各種收獲的起點與機會,是為了自己。不懂得這一點,工作起來就會毫無生氣,即使是身處高位、拿著高薪也不例外。工作態(tài)度就是競爭力,這是《你在為誰工作》強調(diào)的重點。在公司里,員工與員工之間在競爭智慧和能力的同時,也在競爭態(tài)度。一個人能否從眾人中脫穎而出,固然需要他的能力超越眾人,更需要他的態(tài)度比別人更積極。不能說具有了某種態(tài)度就一定能成功,但是成功的人們都有著一些相同的態(tài)度。曾聽過這樣一個故事,有個木匠收了徒弟,先教他做一個木箱子,箱子做好后,師傅將木箱外面修整好后,開始仔細的用沙紙打磨箱子里面的各個角落,徒弟不解,覺得沒有必要。師傅說,這手藝活里面也透著做人的品性,手藝不但要好,更重要的是做人的態(tài)度要認真不能浮躁,信任你的人才會越來越多,生意也自然會越做越好,錢自然也會越賺越多。而徒弟不以為然,出徒后徒弟離開師傅自立門戶,可不到兩年,沮喪的回到了師傅身邊,不但生意沒做成,聲譽也是一片狼藉。這畢竟是個故事,現(xiàn)實生活中那些被解雇或者始終得不到提升的人,往往不是因為他們的能力不夠,而是他們的態(tài)度不夠端正。只會導致競爭力減弱,最終被市場淘汰。
工作態(tài)度是一個永遠講不完的話題,因為我們會在工作中遇到各種問題,它們會影響我們的工作激情。但不管怎樣,如果希望獲得成功事業(yè),成就美好人生,良好的工作態(tài)度是不可或缺的。
人是要知道感恩的,要知恩,無論你身處哪個工作環(huán)境,是公司給了我們工作的空間,最好的報答是什么呢,是敬業(yè)的態(tài)度,是對自己邊工作邊成長的過程負責的態(tài)度。你將會有意想不到的收獲,因為你在為你自己工作。
2023《勵志書籍》讀書筆記 篇3
毛澤東是大家耳熟能詳?shù)膫ト?,然而,偉人終究還是凡人。從恰同學少年這本書里,我讀到了他的青年時代。似乎和我們都差不多,然而,往往一個細微處,一個選擇,便決定了人的一生。
這本書講述了毛澤東求學過程中的經(jīng)歷,內(nèi)容豐富,面面俱到而又不缺乏代表性。我認為,這本書主要是圍繞幾個困擾年輕人的問題展開的。
奉獻還是索?。靠鬃釉唬骸皩W而優(yōu)則仕?!比欢资ト俗约阂呀?jīng)學得夠“優(yōu)”的了,仍是個教書匠。所以讀書是為了奉獻社會還是謀取高官厚祿,一直是個令讀書人為難的話題。毛澤東他們也遇到了,是上師范還是上北大,兩者差距甚大。最終,他選擇了師范,選擇了奉獻。感謝他的選擇,否則,他將遇不到像楊昌濟,方維夏這樣的老師了。對比在那個時代背景下的其他同齡人,比如說追求功名利祿想要“傲立于天地間”的劉俊卿,毛澤東的選擇確實是不容易的,他知道那時的中國百廢待興,唯有教育是立國之本,于是,他一心求學,只為中華。
磨礪還是刁難?老師中有一個前清的舉人袁吉六,滿腹經(jīng)綸,學術深厚。毛澤東是他欣賞的學生,但卻不喜歡他過于張揚的性格,他的文筆也正如他的性格一樣粗糙,文章“扯著個嗓子從頭喊到尾?!庇谑桥淖魑?,分數(shù)越來越低。然而毛澤東似乎與他杠上了,仍是招搖過市的筆風,最后一次40分的成績,毛澤東終于忍無可忍,在課上頂撞老師后沖出門去。后來被楊昌濟開導后“袁門立雨”,師生關系融合,毛澤東大有長進。很顯然,在課堂上袁老師一次次批評他的作文,一次次降低他的分數(shù),只是為了讓他悔改。但是,這時的毛澤東“書生意氣”,哪里受得了這般奚落,于是徹底鬧翻?,F(xiàn)實中,我們身邊也不乏這種例子,記得初中時,我同桌上課睡覺,被老師點名批評后,拍桌起身,沖出教室,還說:“你以為你是誰啊,不上你的課我會死啊。”情節(jié)驚人地相似,并且最后以“在班會課上自我檢討”閉幕。所以說,好老師,不是把你當學生,而是把你當孩子,哪家父母不罵孩子,不打孩子的,然而天下父母都是最愛孩子的。面對老師的批評,就算太過分,也是為我們好,我們應該感謝他們把我們當自己的孩子。
友情還是愛情?書中一共有5對“鴛鴦”,成了3對。其中毛澤東和陶斯詠的故事尤為突出。書一開篇便有陶斯詠和毛澤東在書店相遇,后來又邂逅了幾回,成了朋友。然而陶斯詠長沙首富的千金大小姐的身份,令她不得不接受另一場在她未出世就定下的婚姻。日子越來越近了,她想到了和毛澤東一起去湖北,也就是“私奔”。然而這時全國政局動蕩,各方起義甚多,情形危急。毛澤東當然不會錯過這個熱鬧,而且他只當陶斯詠是好朋友。另一方面,陶斯詠的爸爸陶翁因為毛澤東曾經(jīng)鬧事頂撞了政府,也對他有意見。倒數(shù)第二章“夢醒時分”,陶斯詠理解了他們,但是終身未嫁。青年時期,“風華正茂”,我們應當抓緊時間好好學習,以備成為有用之才,若是沉浸在兒女情長之中,未免太浪費時間了。毛澤東的選擇,成就了自己,也成全了陶斯詠。然而,再拿劉俊卿做個反面教材,他喜歡趙一貞,然而一貞的父親迫于情勢想把她嫁給了一個混混,劉俊卿此時正好倒霉被捕入獄,一貞用自己愿意嫁的條件,讓混混想辦法讓他出獄,然而最后在花轎上自殺。這個結(jié)局太慘了,我都不忍看下去,若是劉俊卿當時就說服一貞離開他,那么結(jié)局也許會好些。求學時的情分,太脆弱,經(jīng)不起一點波折,只保持友情,對大家都好。
幫助還是諷刺?同學間,日日在一起,難免會有各種摩擦。蔡和森在辯論課上把劉俊卿說得啞口無言,顏面掃地。但他不是故意要他難堪的,只是辯論而已。然而劉俊卿記在心里,吃飯時奚落蔡和森家貧。若不是徐老師解圍,我不知蔡和森該怎么下場?!鞍倌晷薜猛纱?,既然有緣分成為同學,為什么不好好相處呢?非要處處占上風,風光全占盡,那別人怎么活?若是把你一個人關在教室里上課,想必沒有人愿意吧,同學在學習上給你的幫助有時是老師不能給的,畢竟都是同齡人,想法差不多。有摩擦時要冷靜,他們沒有必要故意諷刺你。
親人還是傭人?對待家人,是關心他們,還是只管使喚他們。全書不斷有各種家庭生活的描寫,毛澤東等等的表現(xiàn)都不錯,只有劉俊卿,開學第一天,他爸爸送他上學,校門口被問他倆什么關系,他怕丟人,居然說是他雇的挑夫,道德如此敗壞,令人震驚。還有在家里他不斷要錢,還嫌父親咳嗽著洗衣服吵到自己看書了。試問這樣一個人,對家人都如此,對外人又會怎么樣?!坝胁艧o德”是危險品。家人并不只是滿足我們各種需求,毫無怨言地為我們服務的傭人,他們更是我們在這個世上最親的親人,也只是唯一沒有理由害你的人。我們雖然學業(yè)繁重,但是,仍要關愛他們,或者,對他們的關愛,心存感激。
想當年,毛澤東也不過是長沙師范大學的一個窮學生,不是什么北大的尖子生,也不是有身份有地位的人物。但他卻硬是創(chuàng)建了一個泱泱大國。他有的只是毅力,勇氣,知識和一顆正直坦然的心?!皝y世出英雄”,還要感謝當時的時代背景,使英雄有用武之地。 “問蒼茫大地,誰主沉浮?”合上書,讓當今的我們,在自己的地盤,放射出8,9點的太陽般的光輝,讓神州大地,因我們而燦爛!
2023《勵志書籍》讀書筆記 篇4
法國著名的散文家蒙田說過:“書籍可以帶給人們愉悅,那是含蓄而漸進的?!睍且粋€時代文化的載體,一本好書,可以讓人終生受益。在我所讀的各種名著中,唯《名人傳》給我的感觸最深,以致于使我每次閱讀后心潮總不能馬上恢復平靜。
《名人傳》由“貝多芬傳”、“米開朗琪羅傳”和“托爾斯泰傳”三部傳記組成。其中《貝多芬傳》被評為“人類有史以來的30本最佳書”之一。書中的主人公貝多芬的一生可以說是在希望與失望、痛苦與折磨中度過的。別人的童年是無憂無慮,少年是無限憧憬的,但貝多芬的童年和少年生活困苦,還經(jīng)常遭到父親的打罵。八歲時不幸喪母,因此他便要獨自一個人承擔著兩個兄弟的教育責任。生活本來對貝多芬就是不公的。但老天并不給他一點憐憫仍要繼續(xù)折磨他。他曾有過兩次愛情,但每一次都是被愛情所拋棄,他不得不承受感情的煎熬,同時以頑強的毅力投入到音樂的創(chuàng)作中去。后來他又不幸失聰。這對于一個音樂家來說無疑是致命的打擊,承受著肉體和精神上的雙重痛苦的重壓的貝多芬選擇了堅強,最終為世界留下了不朽的樂章。
貝多芬是一個不幸的人,但他卻創(chuàng)造了歡樂給予世界!
2023《勵志書籍》讀書筆記 篇5
誰是鋼鐵巨人?一個酷愛學習、如饑似渴;一個勇于獻身、拼命工作;一個不畏艱難,挑戰(zhàn)病魔;一個永不言敗,自強不息的戰(zhàn)士。他就是保爾柯察金。
這星期我讀了尼奧斯特洛夫斯基在全身癱瘓、雙目失明的情況下艱苦奮斗三年完成的著作,認識了一個有鋼鐵般的意志的戰(zhàn)士保爾柯察金。
保爾從小失學,在做工的時候認識了布爾什維克的地下工作者朱赫來,在他的影響下,保爾也當上了共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。他在戰(zhàn)爭中接受了一次次的考驗,忍受著身體與精神上的雙重痛苦,最終完成了一部深具影響力的著作,成為了作家。
這是多么值得我們學習呀!保爾雖然癱瘓在床,卻沒有自暴自棄,仍然樂觀地活著;雖然沒辦法奔赴戰(zhàn)場,卻拿起另一種武器,用激昂的語言激勵人們。在抗戰(zhàn)期間,保爾經(jīng)歷了許多磨難,但他堅持了,勝利了。而我們這些幸福的人們,卻總是遇到一點困難就半途而廢,不會迎難而上。想一想,是多么的慚愧呀!我們再想一想:若干年后,我們會不會為以前因困難而沒有完成某件事情而后悔不已呢?一定會的!就像他所說:人,最寶貴的是生命。生命屬于人只有一次。人的一生應當這樣度過:當他回首往事的時候,不會因為碌碌無為、虛度年華而悔恨,也不會因為為人卑劣、生活庸俗而愧疚。
希望我們都能學習保爾的精神,遇到任何挫折都要迎難而上,不要為昨天而后悔,要為明天而奮斗!
2023《勵志書籍》讀書筆記 篇6
今年我拜讀了姜戎先生《狼圖騰》也與同事們討論這部書如何的好!同時說這部書前幾年已很盛行而且已被世界最大的出版集團翻譯成英文版,由于《時代周刊》、《泰晤士報》等西方媒體的推介,這部小說引起了西方主流閱讀群體的關注。《狼圖騰》以極富個性的風格,把中國新的觀念帶給了英語讀者。
《狼圖騰》這是一部令人欲罷不能的優(yōu)秀作品,開闊視野,發(fā)人深思,具有較高的思想性、藝術性,值得大家去欣賞、研讀。該書是為了獻給卓絕的草原狼和草原人,獻給曾經(jīng)美麗的內(nèi)蒙古大草原,作者愿借此書在國人的心里樹立起狼圖騰的精神圖騰,就如同企業(yè)在建立了自己的企業(yè)文化樹立共同價值觀的企業(yè)人一樣需要自己的圖騰。 書中描述了不為我們所熟知的內(nèi)蒙古大草原,就像蒙古人的長調(diào)一樣深沉、豪放、憂郁而綿長,永遠是那樣的神秘,又像騰格爾在《天堂》里唱的那樣讓人們無盡向往,而《狼圖騰》的作者用有藝術魅力的語言帶我們走進了那片古老、蒼茫的大地。
狼,千百年來與儒家正統(tǒng)思想格格不入,人們畏狼如虎、憎狼為災,對狼有許多誤解與偏見,作者姜戎用他在內(nèi)蒙古邊境的額侖草原插隊十一年的親身經(jīng)歷為我們細細講述了幾十個精彩的狼故事,使我們有機會深入到狼圖騰腹地完整了解到有關狼的一些細節(jié),如書中寫到每次狼群要圍獵時,都會嚴密組織、耐心埋伏、麻痹獵物、神速出擊,處處顯示出軍事組織才能和嚴謹?shù)膱F隊精神。圍獵黃羊群、羊群、
馬群時狼的成功與勝利都令我們在恐懼之余感受到它們的狡黠與智慧,對狼有了全新的認識,感受到了狼的神奇魔力。
人們在于狼的長期交往過程學會了向?qū)W狼、愛狼、敬狼。狼是一個可敬可佩的導師。教給了人們:果敢、智慧、頑強、忍耐、熱愛生活、熱愛生命、永不滿足、永不屈服、并藐視嚴酷惡劣的環(huán)境,建立起強大的自我。面對個人和企業(yè)都需要有自己的圖騰成為強大的驅(qū)動力前進,在我們的工作中要去學習和總結(jié)。
我們失去的不僅是草原不僅是狼,我們真正失去的是人與自然和諧共存的價值觀;我們失去的是中華民族早期的圖騰:自由、獨立、頑強、勇敢的精神、永不屈服、決不投降的性格、意志和尊嚴。這是《狼圖騰》的主題和作家悲愴的呼喚。
2023《勵志書籍》讀書筆記 篇7
之前沒看過蘇美的文字,這次也是第一次看她的書,寫的確實不錯,很立體的展現(xiàn)了她在生活點滴中的感悟。她是那樣結(jié)結(jié)實實地投入生活,理所當然地不抱希望,并沒花費多少力氣,也沒有試圖要說服誰,就那么很隨意地,就把人生中遭遇的悲傷、苦痛和無奈,都變成了一個個喜劇,著實令人敬佩。
看過很多這種暖心故事,只要細心留意,其實真的只是作者們的日記而已。但我們都喜歡花時間去讀它,花精力去了解這個我們并不熟悉的人的生活。每每讀完這種文字,我都會感到一陣虛無。因為看完后自己的生活還是老樣子,并沒有造成任何好的或壞的影響。有時候我甚至在想,為什么我們總是喜歡讀他人的故事,卻一直在忽略自己的生活?難道我們真的一點都不關注自己么?
曾經(jīng)看過一個心理分析,說當人們在看別人的故事時,總是喜歡放大他們的幸福,忽略他們生活中的不幸,所以他們的生活怎么看都是幸福的。而在看待自己的生活時,人們總喜歡縮小自己的幸福,擴大自己的煩惱,所以我們對自己的生活總有太多的不滿。時間久了,我們就喜歡沉醉在別人的故事里,用別人的“幸福”生活來抵擋自己的“不幸?!薄I踔劣袝r候,我們還會直接聯(lián)系到他們,懷著求學般的精神,將我們生活的“不幸福”告訴他們,期待他們能告訴我們一個立竿見影的解決辦法。
但他們終究不是自己,對我們的那些問題只有給出一些參考性的意見。于是我們只能繼續(xù)沉浸在他們的幸福中,幻想著自己要是像他們那樣快樂的生活該有多好。就這樣隨著時間的流逝,逐漸的變成了所謂的平庸者。
誠然,還有一些人并不是過得不幸福,而且根本就不知道自己想要的幸福生活是什么。就好像有句話說的那樣:很久以前,能實現(xiàn)夢想就是最幸福的事情,但現(xiàn)在,能知道自己要干嘛,知道怎么樣才能讓自己快樂才是最幸福的事情。在現(xiàn)在這個社會的眾多選擇之下,許多人早已迷失自我,根本就不知道自己想要什么。便只有看著那么正在追逐夢想的人們,看他們在路上付出的艱辛與汗水,然后被默默感動,嘆一句這才叫生活……
不管怎樣,路還是自己在走,別人是幫不了你什么的,因為那畢竟是你自己的生活。他們的幸福故事,我們看看就好了。
網(wǎng)友評論:
讀了之后感覺很痛快,好像洪水被堵了多少天之后,突然有個出口。
——網(wǎng)友月光
蘇美就是這么坦誠,她結(jié)結(jié)實實地投入生活,理所當然地不抱希望。而我恰好和她的生活態(tài)度一拍即合……她并不消花費力氣,她也沒有試圖要說服誰,她該怎樣就是怎樣,然后我就被她輕而易舉地改變。
——網(wǎng)友琳瑯Sigh
感人的故事不一定要流著淚寫。
——網(wǎng)友此去經(jīng)年
不假不裝不氣兒喘。雖然還不能像大家般有著體系,也許這也是一種魅力,生長的,新鮮的,血腥的魅力,閃光點非常非常多,國內(nèi)難得看到的這么實在坦誠的硬貨,毫不矯情,有女俠式的氣力,文字都發(fā)著刺啦啦的聲音,一砸就在地上砸個坑兒。
教育類書籍讀書筆記精選
書籍是人類進步的階梯,書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟,作品是一部讓人深思的作品,引起很多讀者的思想共鳴。這時寫一篇讀后感可以很好的幫我們記住書中的劇情以及我們的新的想法,從哪個角度去寫作品的讀后感呢?給大家分享一篇網(wǎng)絡上非常優(yōu)秀的“教育類書籍讀書筆記”文章,建議你收藏本頁和本站,以便后續(xù)閱讀!
教育類書籍讀書筆記【篇1】
回想從教以來,教學工作是任重而道遠的。我作為一名人民教師,也應該跟上時代的步伐,要根據(jù)社會的需要來塑造自己,要時刻對照現(xiàn)代教師職業(yè)道德標準,認真進行分析研究,找出自己存在的不足,以便于克服困難提高自己的教學層次。通過自己平時的學習和同事間的交流,并對照自己的思想作風、教研的態(tài)度、工作時方法方式,要成為一名高效的教師,我覺得有許多地方還需要提高。特別是最近幾年我國教育形勢的巨大變化,使我認識到新時期的社會需要新的教師形象,開展新時期高效教育活動,是新形勢下的新要求,是加強教師隊伍建設的現(xiàn)實需要,需要當代教師內(nèi)練素質(zhì)提高,外塑崇高形象,充分發(fā)揮教師在社會文明和知識發(fā)展中模范帶頭作用
理性認識源于感性認識,又高于感性認識,是事物規(guī)律性的集中反映。學習不只是一般知識的積累,而是手段和觀念的改造,認識到先進的教學理念水平提高了,看問題的能力也會提高,工作能力也同樣會提高。教學的效果會更加突出和明確,才能樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,才能保證優(yōu)秀教師的先進性和明銳性。由于理論功底淺,常常只看到現(xiàn)象而看不到本質(zhì),缺乏入理的分析。再是形勢在變,而頭腦的觀念和知識卻沒有大的變化。喜歡現(xiàn)在跟過去比,現(xiàn)在比過去好,今年又比去年進步了,于是沾沾自喜,盲目樂觀,以至于工作中難以創(chuàng)新,難以升位,研究起點不高,橫向比較―觀察才發(fā)現(xiàn)差距越來越大,自己已經(jīng)越來越落伍了。理論學習不夠,對先進的教學理念知識學習不夠經(jīng)?;饔^上對學習比較放松。對學習的重要性認識不足,認為理論學習太死板、太空洞、不實用,除集中學習和完成規(guī)定要求外,平時比較強調(diào)客觀原因或忙于工作事務,而放松對自己的學習要求。久而久之必將影響素質(zhì)的提高,影響到教學風格和處理事情的水平。切實加強先進的教學理念的學習,增強學習的自覺性,進一步明確今后發(fā)展的方向。澄清頭腦中的模糊認識,深刻認識到只有目標方向明確,才能保持對先進的教學理念學習的堅定性。
科學教學的知識涉及到物理、化學、生物、地理等等方面,而專業(yè)知識精、業(yè)務水平高是現(xiàn)行教育教學和信息時代的社會要求。在工作中有怕得罪人的“老好人”思想,并以嚴于律己,寬宏待人的為人準則思想的影響,常常會為別人著想,他這樣做有什么理由,自認為不是什么原則性事,都會為別人開“綠燈”。實際上,這樣做難免有失公平,沒能及時制止不良現(xiàn)象。加強業(yè)務知識學習,努力提高綜合素質(zhì)。隨著形勢的發(fā)展,教學工作任務都將更為艱巨,對教學水平的要求也不斷提高。因而必須加強業(yè)務知識的學習,首先從實踐中學,向廣大的教師學習,學習他們先進方法和思想,即使是點點滴滴,同時勤于從書上學,學習自己工作的專業(yè)知識,學習教育教學理論,業(yè)精于勤,才使人信服。其次對于挫折和教訓,吸取營養(yǎng),不斷改進和提高學習方法,以致完善自我,豐富人生。
對待學生有時也是過去的嚴格要求,沒有時代感。如學生常規(guī)差多起來的現(xiàn)象,感覺學生越來越難教等。在業(yè)務上滿足于現(xiàn)狀,缺乏刻苦鉆研的精神,集中時間突擊了解學習一下,使得自己放松學習,難以真正的“沉”下去。首先在教學上,不要沉溺于以往的一點成績。要不斷開拓創(chuàng)新,把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教育實踐,積極投身于素質(zhì)教育實踐中。要不斷地學習,把學習作為一種精神追求,一種思想境界來認識,來對待。新的時代帶給人更多的是機遇和挑戰(zhàn)。人們對教育的認識,提高到了一個新的境界。素質(zhì)教育的全面開展,教改的不斷深入,對教育者的要求也更全面了。每個教育工作者應該站在更廣闊的視野上,增強搞好教育工作的歷史使命感。教學工作要勤鉆研,細推敲,虛心聽取別人的意見和建議,其次增強對不良現(xiàn)象斗爭的勇氣,切實樹立良好形象。
總之,在今后的工作中,我將努力學習,積極進行反思,在不足的地方加以改正。內(nèi)練涵養(yǎng),外憑實力,做一個能被社會認可和滿意的教師。
教育類書籍讀書筆記【篇2】
《維果茨基教育專著選》讀書筆記
1.言語
自我中心言語在機能意義中表現(xiàn)越強,其句法特性在簡化和謂語化方面也顯示得更加鮮明。內(nèi)部語言的機智能力表現(xiàn)得越強烈,它的句法結(jié)構(gòu)的特點就越鮮明。
2.鏈式復合的原則
機動地、暫時地將一些單個的環(huán)節(jié)連成統(tǒng)一的鎖鏈,并通過這一鎖鏈的一些個別環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)移意義。
3.復合思維
構(gòu)成復合思維發(fā)展中的第二階段是將物品和物品的具體印象結(jié)合成特別的組合,這些組合在結(jié)構(gòu)上非常像通常所稱謂的成套收集品。
4.皮亞杰理論
兒童思維的自我中心性質(zhì)與他的心里本性必然具有緊密的內(nèi)在聯(lián)系,因而這種自我中心性質(zhì)始終是合乎規(guī)律地、不可避免地、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來,不受兒童經(jīng)驗的制約。
5.思維和言語
思維和言語的關系可以簡略地用兩個相交的圓來表示,兩個相交的圓表明言語和思維的過程的一定部分是重合的。
6.思想
思想是客觀事物在人腦中的反映,既反映事物本身的情況,同時也包括一個人的情感與意志。就是說,思想一方面反映客觀事物的本來面貌,另一方面也表達出一個人的主觀意志。作為表現(xiàn)思想的形式的語言,也就具有這樣兩種屬性,就是說,語言具有二重性。一是顯真性。是指它能夠說明、顯示客觀事物的真實情況,即顯示真理。二是示意性。是說能表示出一個人的主觀意圖或看法。語言的二重性體現(xiàn)在具體語言中,即表現(xiàn)了語言的兩種價值,就是顯真值和示意值,二者之間的關系存在著比較復雜的情況。
7.語言
語言是思想的外殼。無論什么樣的思想,不借助于語言,是無法表達出來的。一般來說,語言分為書面語言、口頭語言、圖畫語言、聲象語言、實物語言(如雕塑)、行為語言、身體語言等。其中,行為語言就是人們的行動,從表達思想來說,一個人的行動也是一種語言。在人們?nèi)粘I钪?,使用比較多的語言是書面語言和口頭語言,接觸比較多的還有圖畫和聲象語言。
8.在一定階段前兩種發(fā)展按不同路線進行,互不依存。
9.兒童只有在過度年齡期結(jié)束其智力發(fā)展的第三個階段,達到概念思維。
教育類書籍讀書筆記【篇3】
品讀朱永新教授的《新教育之夢》,字里行間感覺似有一股甘甜清冽的涓涓細流。我順溪而下,展現(xiàn)在我眼前的是無限廣闊、無限美好的教育伊甸園。在這教育的伊甸園里我看到了五個光芒閃耀的花環(huán)懸掛在高高的蘋果樹上,它們的名字叫作“德、智、體、美、勞”。我看到了理想的學校、理想的教師、理想的校長、理想的學生、理想的父母和一片和諧向上的愛的海洋。
在《新教育之夢》一書的序言中,朱永新講述了一個令人震撼的真實故事:一位叫布羅迪的英國退休教師,在布滿塵埃的閣樓上整理舊物時,發(fā)現(xiàn)了一疊發(fā)黃了的舊練習冊。它們是他50年前31位孩子的習作,作文的題目是《未來我是什么》。31個孩子有31個夢想,有想當總統(tǒng)的,有想當馴狗師的,有想當領航員的,有想當王妃的……
那位老師突發(fā)奇想:把這些本子重新發(fā)到同學們手中,讓他們看看現(xiàn)在的自己是否實現(xiàn)了50年前的夢想。他在報紙上刊登了一則啟事,不久,一封封回信送到了布羅迪的手中,他們中有功成名就的學者、企業(yè)家、官員,更多的是平平凡凡的普通人。一年過去了,布羅迪手中只剩下盲童戴維的作文本。他寫在作文本上的夢想是當一名內(nèi)閣大臣,他認為,在英國歷史上還沒有盲人進入內(nèi)閣的先例,他要創(chuàng)造歷史。正當布羅迪猜測著各種可能,滿懷遺憾地準備把作文本送進一家私人博物館時,他意外收到英國教育大臣的來信,信中的內(nèi)容讓他大吃一驚,同時也感動萬分。
信中說:那個叫戴維的就是我,感謝您還為我保存著兒時的夢想。不過,我已不需要那個本子,因為從那時起,我的夢想一直就存在我的腦子里,沒有一天放棄過。50年過去了,可以說,我已實現(xiàn)了當初的夢想。今天,我還想通過這封信告訴我其他的30位同學,只要不讓年輕時美麗的夢想隨歲月飄逝,成功總有一天會出現(xiàn)在你的面前。戴維的行動使朱永新教授獲得啟迪:誰在保持夢想,誰就能夢想成真;誰能不懈地追尋理想,誰就能不斷地實現(xiàn)理想。
我感到很榮幸,因為我拜讀了朱教授的理想,找到了教育的伊甸園里屬于自己的那棵蘋果樹。因為我也是一名教育工作者,我有權利和責任分享朱教授愛的教育、理想教育的夢想,并用它提醒和改寫自己從今往后的實踐和追求。因為我也有一顆充滿理想和激情的跳躍的心。如果你要問我的夢想是什么?那就是我愿我的青春永駐蘋果樹下!
教書數(shù)年曾經(jīng)黯然氣餒過,失意灰心過,作一名幼兒教師有什么意義?要替一群孩子梳小辮、擦屁股,穿衣、擦鼻涕,還要教他們知識技能、品德習慣、鍛煉體能,既要接受家長苛刻的好壞評價,還有隨時接受幼兒園領導嚴格周密的檢查,而在外行人看來干得再優(yōu)秀也只不過是個高級保姆。
曾經(jīng)有人問我:“你們幼兒園里教師怎么都這么青春???那你們老了怎么辦?也和孩子們一起蹦啊?跳啊?想想真滑稽?!蔽译S口反駁說:“年紀大了就當園長或者后勤領導唄!”其實細思量,哪個幼兒園需要那么多園長,那么多領導???我們老了怎么辦?還能不能跳啊蹦的?或許很多幼兒教師曾和我一樣思附過這個問題:我們今天的絢麗到底能保持多久?我們的活潑,我們這份可引以自豪的特殊的童心童稚能保持多久?
今天,我終于在《新教育之夢》一書中找到了追尋已久的答案。朱永新教授告訴我們:“要挖掘你生活中、職業(yè)中的內(nèi)在魅力?!弊鳛橛變航處?,這一職業(yè)可能永遠達不到職業(yè)排名榜的最前列,但是我相信,一個優(yōu)秀的、理想的教師,一定會在自己的內(nèi)心把它排在最前列!
是??!細想一下,不當幼兒教師我們照樣會老,正因為作幼兒教師我們的外表都比實際年齡要年輕亮麗很多,我們的心態(tài)一般都比同齡人要有活力很多,這是我們的職業(yè),我們的孩子給予我們的美麗,是孩子們影響著我們,帶動著我們,年輕著我們,使我們的青春延續(xù)再延續(xù)。
拜讀了《新教育之夢》一書之后,我不再怕自己老了怎么辦?不再問自己還要教多少年書?還可以跳、唱多久?因為我知道了“一個教師不在于他教了多少年書,而在于他用心教了多少年書?!敝旖淌谡f:“一些人,他教了一年,然后重復了五年,十年,及至一輩子;有些人,實實在在地教了五年。一個實實在在教五年的人,與一個教了一年卻重復了一輩子的人,他們的成就是不一樣的?!?/p>
因此,我追求作一個實實在在的教師;一個胸懷理想,充滿激情和詩意的老師;一個自信、自強、勤于學習,不斷充實自我,不斷挑戰(zhàn)自我的老師;一個善于合作,堅韌、剛強、不向挫折彎腰,關注人類命運,具有社會責任感,具有人格魅力的老師;一個充滿愛心,受學生尊敬的老師;一個追求卓越,富有創(chuàng)新精神的老師,我相信那必將是一個永遠年輕老師。
花兒不會因為畏懼凋謝而后悔綻放,小溪不會因為畏懼干涸而放棄流淌,自然界中的萬事萬物都有它生命中最精彩的“一陣子”,它們都知道抓住每個最精彩的“一陣子”去贏取一輩子的生存價值。作為幼兒教師,或許我們的絢麗也只有一陣子,但只要認真把握好這“一陣子”,使它發(fā)揮生命真正的價值,那便是最自然,最從容的生存蘊意。我愿自己生命中最美麗的一陣子時光留給蘋果樹下的孩子們,和他們快樂的學習、游戲。愿每一位幼教工作者都懷著“新教育之夢”譜寫自己輝煌的“一輩子”!
教育類書籍讀書筆記【篇4】
如今的孩子,絕大多數(shù)是獨生子女,都是家長的掌上明珠,在家庭的溫室下成長,而同齡的玩伴很少。這就使孩子們進入學校以后不懂得如何與其他同學相處,造成這樣那樣的矛盾。作為老師如果處理不好,就會影響同學之間的團結(jié)友愛。再者,低年級的小朋友不知道如何學習,良好的學習方法這個概念對他們來說幾乎為零。因此,老師的職責是既要從小就培養(yǎng)學生怎樣為人處事,又要關注學生的學習。老師年長于學生,知識﹑處事都勝過學生,而且自古以來就有“一日為師,終生為父”的說法,所以我認為:老師=老媽+師長。作為班主任的我,在工作中勤勤懇懇,踏踏實實地履行老師的職責??墒俏耶吘鼓贻p,工作時間也不長,因此在教育學生某些地方做的還不夠好。有幸的是,假期里讀:《卡爾·威特教育全書》,《1-2年級,決定孩子一生的100個關鍵細節(jié)》(以下簡稱《細節(jié)》)這兩本書給我以后的教育教學帶來了很多靈感。
卡爾·威特先生的書中說:“決定孩子成長的重要因素是教育而非天賦?!边@句話我深表贊同,即使是資質(zhì)平庸的學生,只要教育方法合理,也一樣能成為杰出的人。
書中還談到:“一定要尊重每一個學生,這是教育學生最重要的法則”。作為老師我深有感觸,千萬不能因為學生只有七,八歲或者他們有些幼稚的舉動而傷害到他們的自尊心。我從事低年級學生的教育工作,小學生的心敏感又脆弱,如果學生不小心犯錯誤了,在教育的過程中不可以當著許多學生或者家長的面批評,這樣不僅達不到教育的效果,還會適得其反。可以采取單獨和他談話的方法,給他講一些簡單易懂的道理,用真心去教育他,讓他認識并改正錯誤。當你用一顆真誠的心去對待學生時,學生也會給你回報。也許,一個人的一生會因為你的一句話而改變。
書中講述了一些當代的杰出人物曾經(jīng)是父母、老師眼中的“差生”、“笨蛋”、“問題學生”等,但是他們后來卻成功了。這讓我從中悟到對每個學生都要充滿愛,我是有親身經(jīng)歷的,我們班有個小女孩,家里父母關系不是很好,對她的心理產(chǎn)生了影響,所以我就格外關心她、疼她。后來她的性格也變得開朗起來,與同學關系也越來越好,學習也用心多了,所以成績也漸漸好了起來。多給孩子一些寬容,讓他們在老師愛的眼光中充滿自信,健康地成長。對我們教師來說,沒有什么比愛心更重要的。
書中給我印象最深的一句話是:“一節(jié)課最重要的不是看老師講了多少,而是看學生接受了多少?!钡湍昙壍膶W生不可能做到四十分鐘里精神集中。如果老師只管滔滔不絕地講,學生跟不上節(jié)奏,會使學生失去學習的興趣,這種方式萬不可取。這就給我們老師帶來很大挑戰(zhàn),老師必須要在比較短的時間里把最重要的東西講透徹,要力求簡潔生動。然后讓學生通過舉例子,做練習來鞏固,這樣才能稱得上是一節(jié)有效率的課。貪玩,上課開小差是低年級小朋友的天性。上課時必須吸引學生們的注意力,如果學生上課總是心不在焉,是很難教授課程的,也就根本談不上效率。為了培養(yǎng)學生的注意力,書中提出要把課程設計的豐富多彩,富有趣味性。我以后教學生課文或古詩詞時,可以讓學生閉上眼睛在大腦里想象課文中的情景,通過學與想結(jié)合,抓住學生的注意力。
書中認為學生的創(chuàng)造力和想象力也是教育的重點。我聽到次數(shù)最多的一個例子是問學生雪融化了是什么?標準答案是水,然而有個學生回答是春天,被老師以不符合答案為由判錯。事實上,我們老師不應該拘泥于標準答案,對學生進行思維上的限制,而是應該讓學生自由發(fā)揮,充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造和想象力,我們能做的只有引導學生,而不是簡單的對學生說“不”、“不能”。
《細節(jié)》一書中講到要重視對學生品德的培養(yǎng)。作為老師,我想最基本的要求就是將自己的學生培養(yǎng)成正直、善良的人。試想,一個學生如果沒有美好的品德,即使他學習成績很好,將來他也不會取得成就,甚至誤入歧途。我提倡每人每周做一兩件力所能及的好事,要有“勿以善小而不為”的精神。比如校園里的廢紙學生能主動撿起來放進垃圾桶里這些小事。我會立即給予表揚,甚至碰到學生家長也會稱贊他們的孩子。這就會讓學生意識到做好事可以得到表揚,學生們就會樂意去做,從小養(yǎng)成助人為樂,正直善良的品格。
《細節(jié)》中還針對學生上課不愿意舉手回答問題提出了應對建議。記得我讀書那會,上課時老師要我們回答問題就沒有幾個人舉手。這種現(xiàn)象在我們國家的課堂(從小學到大學)上比比皆是。書中給出的建議使我產(chǎn)生了共鳴:對膽小的學生,要教他們簡單的放松練習,當學生在課堂上為舉手而感到緊張時,就可以讓學生做深呼吸,同時在心里對自己說放松,我可以的。也有部分學生認為自己的回答必須是正確的,害怕答錯了被老師或同學嘲笑,因而不舉手同樣保持沉默。可愛的孩子,如果你答錯了,老師不會因為你積極回答問題而批評你,反而會欣賞你大膽的勇氣。老師還可以提前布置給學生下節(jié)課要學習的內(nèi)容,讓學生猜老師可能會提的問題,幫學生做好準備,這樣學生會感覺有備而來,自然會舉手回答問題。如此,學生既有回答問題的積極性,又能預習新知識。
《細節(jié)》中講到語文學習的方法時,提出可以用講故事的方式啟發(fā)學生,讓學生明白一些道理。我認為讓學生聽故事還有一個好處,那就是可以讓學生更多地接觸新的詞匯,如果我講故事時再把一些成語、名言名句加入到故事里,學生聽多了說不定有一天他不自覺地也會使用了。以后授課時我會考慮每節(jié)課用五分鐘講個小故事。這可能短時間內(nèi)看不出學生聽故事有什么用,但是語文學習靠的是積累,半年、一年后,和聽不到故事的學生比起來,絕對是不同的。
這兩本書,對于班主任的我來說是提高自身素質(zhì)和工作水平的重要讀物,有了它們就等于請來了一位幫助自己的老師。在教育學生的問題上,每個學生的性格各不相同,不能采用千篇一律的教育方法。而是要充分了解每一個學生,根據(jù)他們的不同特點,因人施教。我們老師還要對學生的行為進行細致的觀察,并以平等,坦誠的態(tài)度來對待學生,形成學生熱愛老師。老師關愛學生的和諧師生關系。同時,對我們年輕教師來說,年輕是筆財富,我們應該珍惜,不應該因為工作繁忙而忘記學習,充實自己。對于平時的教學工作,除了認真上好每堂課,課后備課,作好筆記,還要多閱讀專業(yè)期刊和一些教育書籍并作讀書筆記等等。這些都是精神財富的積累和幫助自己成長的有效方法。只有這樣,自己的教育教學方法才能不斷提高,才能適應時代發(fā)展的要求。
作為一名教師,應該是一個胸懷理想,充滿激情和詩意的教師;是一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;是一個善于合作,具有人格魅力的教師;是一個充滿愛心,受學生尊敬的教師;是一個追求卓越,富有創(chuàng)新精神的教師;是一個勤于學習,不斷充實自我的教師;應該是一個關注人類命運,具有社會責任感的教師;應該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。
《帕夫雷中學》有這樣一段話:“一所學??赡苁裁炊箭R全,但如果沒有了人的全面發(fā)展和豐富精神生活而必備的書,或者如果大家不喜愛書籍,對書籍冷淡,那么,就不能稱其為學校。一所學??赡苋鄙俸芏鄸|西,可能在許多方面都簡陋貧乏,但只要有書,有能為我們經(jīng)常敞開世界之窗的書,那么,這就足以稱得上是學校了。”蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說過:“教師的讀書習慣和閱讀風氣會影響學生,影響學風和校風”。“把每一個學生都領進書籍的世界,培養(yǎng)對書的酷愛,使書籍成為智力生活的指路明星——這些都取決于教師,取決于書籍在教師本人的精神生活中有何種地位。如果你的學生感到你的思想在不斷的豐富著,如果學生深信你今天所講的不是重復昨天講過的話,那么閱讀會成為你的學生的精神需要。”
書籍,特別是經(jīng)過時間沉淀和篩選而被后人認可、接受的那些名著,是影響學生精神發(fā)展的最優(yōu)秀、最重要和最有效的媒介。書籍是通往心靈的小路。閱讀能在學生面前展現(xiàn)我們自身的心靈世界。沒有這樣的閱讀,人就會受到精神空虛的威脅,因此無論什么都不能取代書籍的作用。好書是自我教育的老師。蘇霍姆林提出:“我堅定的相信,少年的自我教育是從讀一本好書開始的,并且表現(xiàn)為他能用最高的尺度——那些英勇的、終于崇高思想的人們的生活來衡量自己。
課堂以外有萬水千山,閱讀之中有萬紫千紅??齑蜷_閱讀這扇人文教育的窗口吧!優(yōu)秀書籍是學生與古今中外優(yōu)秀的思想家、文學家、科學家們進行對話的橋梁。只有通過這座橋梁,我們的學生才能走出原先較為狹窄的精神洞穴,放眼世界文明的無塵云影,領略中華民族的精神風采,從文本言語中去傾聽偉大的心靈的搏動,感受言語世界的奧秘,同時打好語文和人文精神的底子!“少一點煙酒味,多一點書卷氣,與其把時間浪費在麻將桌上或吃吃喝喝之上,不如用來讀書吧!”熱愛讀書吧!讀書能找回我們迷失的方向,能陶冶我們麻木的性情,開啟我們智慧的大門。讓書香伴隨人生同行,讓書香在我們心中永遠飄蕩。
教育類書籍讀書筆記【篇5】
陶先生的“千教萬教教人求真,千學萬學學做真人?!边@句名言,是我們“教書育人”的永恒主題。在市場經(jīng)濟、競爭的年代及世界風云突變的情況下,“教人求真”更具有現(xiàn)實意義。
第一,“知行統(tǒng)一”。我們的教育歸根結(jié)底要培養(yǎng)什么樣的人?教育的根本目的和實施素質(zhì)教育的首要任務是什么?這是揭示了教育目的的真諦問題。這里要強調(diào)的是,我們在注重知行(德、智)統(tǒng)一的同時,不可忽視學生的心理體驗,即如何使學生知行達到和諧統(tǒng)一,真正使學生達到“學做真人”,成為真、善、美的人。我們知道,從知到行是一個復雜的品德的心理過程,當今學生思維活躍,面對紛繁復雜的世界,就會思考“我活著是為了什么?”于是,人生觀的問題便隨之產(chǎn)生。對于他們來說要把人生發(fā)展近景和遠景正確結(jié)合起來思考,形成成熟的心理是十分困難的。因此,作為教育工作者就應擔負起應盡的職責,幫助、教育和引導他們樹立以愛國主義、社會主義、集體主義為核心的人生觀,以及在這種人生觀指導下所建立起來的道德、品質(zhì)、意志。
第二,探索真理。我們所處的時代是一個信息爆炸的時代,學生所接觸的信息及更新的知識,瞬息萬變。面對這些,學生既感興趣,又難以招架。興趣是對真理探索的鑰匙,但在探索真理的過程中,學生往往被各種難以解決的問題所困惑,被各種非本質(zhì)的自然現(xiàn)象所纏繞。這種困惑需要我們教育工作者的正確的引導和正面的鼓勵,當學生經(jīng)過艱苦的學習,解決了各種難題,認識了事物的本質(zhì),就會產(chǎn)生興奮感和成就感,這種興奮感和成就感是學生對困惑感的否定和對學習探索活動的肯定,由此帶來的喜悅和歡樂體驗可以釀造一個人的自信心和尊嚴感,進一步強化其探索行為,從而激勵自己繼續(xù)進行新的創(chuàng)造。攀登新的高峰,取得一次又一次的勝利。
陶先生留給我們的教育理論是一筆巨大的精神財富,我們要把這筆財富投入到平常的教育教學工作中,為教出求真的學生,為了讓學生學做真人,我們永不止步,用我們堅定的步伐引領孩子走向成功!
教育類書籍讀書筆記【篇6】
最近讀了《教師行為的50個細節(jié)》,通過讀書讓我覺得,讀書是一種幸福,一種樂趣,更是一種享受。讀這些教育專著時,我邊看邊與自己平時的教育實際相比較,不禁有了感觸,有了共鳴。這些書在教我將來如何成為一個好老師的同時,也教會了我們?nèi)绾巫鋈?。以下是我的一些體會:
一、教師教育行為細節(jié)
育人是教師工作的重要內(nèi)容。教師的教育行為要發(fā)揮理想的效果,必須擺脫枯燥與乏味的單一說教,關注自身行為的細節(jié),從細小之處來影響學生。給學生留下深刻印象的教育片段,常常源自與不經(jīng)意間的一個細節(jié)。一句平常不過的話,一個細小不過的動作,都有可能給學生的心靈烙下痕跡。一次無意的非言語行為失誤,一句脫口而出的傷人之語,則有可能疏遠師生之間的關系,使教育產(chǎn)生的真實影響與預期的目標背道而馳。
二、教師教學行為細節(jié)
課堂是教師開展教學活動的主陣地,課堂教學是教師的基本教學工作。教師在課堂中的教學行為,能夠?qū)W生產(chǎn)生教育影響,這些行為也體現(xiàn)了教師個人的基本素養(yǎng)。在課堂教學中,教師表現(xiàn)出來的行為細節(jié),不管是言語行為,還是非言語行為,不管是有意表現(xiàn)出來的行為,還是無意流露出來的行為,都可能對學生的課堂學習,乃至日常生活產(chǎn)生直接或間接的影響。以教師在課堂上的言語行為為例,假如教師表現(xiàn)出得當?shù)难哉Z行為,那么就能夠感染學生,引導學生的情緒變化,激發(fā)學生學習知識的興趣和熱情;假如教師表現(xiàn)出失當?shù)难哉Z行為,那么就有可能打擊學生的學習興趣和熱情,疏遠師生之間的情感,影響課堂教學的質(zhì)量。
三、教師管理行為細節(jié)
在學校教育世界里,教師經(jīng)常承擔著管理者的角色。在課堂教學中,要進行課堂管理或者教學管理;在課余與學生的互動中,要進行學生管理。教師在管理課堂、管理學生的過程中,也要注意自己的行為細節(jié),努力從細節(jié)之處做好管理工作。教師與學生打交道比較多,尤其要注意管理自己的管理行為細節(jié)。
四、教師學習行為細節(jié)
古人云,“活到老,學到老”。在社會生活節(jié)奏加快,知識激增的當代,作為以“傳道、授業(yè)、解惑”為己任的教師,需要抓住各種學習的機會,不斷充實自己的知識,提高自己的素養(yǎng),促進自己的專業(yè)發(fā)展。因而,不管參加有組織的學習活動還是自我學習,教師都要管理好自己的行為細節(jié),提高學習的針對性和實效性。
五、教師日常行為細節(jié)
在教育教學過程中,教師要做到為人師表,在校園之中的日常行為,也要時時注意細節(jié),以免給學生傳遞不良信息。在很多時候,教師日常的行為細節(jié),就是對學生的一次次“身教”,而且這種教育比“”言教更具影響力。