讓微笑伴隨我們

人世間需要溫情，需要你我真情相對(duì)，那么請(qǐng)不要吝嗇你的微笑。微笑是一種魅力，是一種豁達(dá)，是一種熱情，更是一種無(wú)微不至的關(guān)懷。生活中不能沒(méi)有笑，誰(shuí)也不希望自己生活在一個(gè)冰冷的世界上，誰(shuí)都渴望笑臉面對(duì)彼此。

迎著早晨的第一抹朝陽(yáng)，我們應(yīng)給送孩子入園的家長(zhǎng)一個(gè)微笑，讓他們感到“把孩子交給你，我放心!”對(duì)無(wú)意做錯(cuò)事的孩子，我們的一個(gè)微笑會(huì)化解他們心中極具的膽怯和自責(zé)。對(duì)課堂教學(xué)中的孩子微笑，他們會(huì)非常的積極和認(rèn)真，使你們更為默契。給同事一個(gè)微笑，讓對(duì)方收獲一份友好和熱情。給孩子一個(gè)微笑，讓孩子的心靈變的溫暖和陽(yáng)光。給家長(zhǎng)一個(gè)微笑，贏取家長(zhǎng)一種信任和寬慰。我們的微笑發(fā)自肺腑，因?yàn)槲覀儛?ài)我們的工作，愛(ài)和我們朝夕相伴的這群“天使”般的孩子，愛(ài)把我們視若親人的家長(zhǎng)，愛(ài)親如姐妹的同事……

溫暖的陽(yáng)光賜予我們陽(yáng)光般的心情，多多展露你的溫馨笑臉，你將是這陽(yáng)光下最美麗的人。只要有微笑相隨，我們的生活會(huì)更加朝氣蓬勃。

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讓微笑伴你回家

讓微笑走進(jìn)我們的兒童課堂

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“讓微笑走進(jìn)我們的兒童課堂”！

點(diǎn)撥是微微的南來(lái)風(fēng)，如果一個(gè)孩子犯了錯(cuò)誤，常常遭到教師的訓(xùn)斥，他就生活在批評(píng)中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)。

如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他會(huì)學(xué)會(huì)了自信。

每個(gè)孩子都是一本書(shū)，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點(diǎn)燃的火把。

他們的心理脆弱，情緒易波動(dòng)，充分的關(guān)懷，會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的行為。

反之，哪怕是一次不當(dāng)?shù)呐u(píng)，也可能?chē)?yán)重挫傷孩子的自尊。

有一次，學(xué)前班里有個(gè)學(xué)生叫馬國(guó)虎，他三天兩頭不寫(xiě)作業(yè)，還有一個(gè)壞毛病，經(jīng)常偷同學(xué)或家里人的錢(qián)。

我找他談了幾次話(huà)教育他端正學(xué)習(xí)態(tài)度，怎樣做人。

他雖然表示改正錯(cuò)誤，但過(guò)了幾天，老毛病又犯了竟然偷到同學(xué)家的錢(qián)。

告狀到我這，我聽(tīng)了火冒三丈，氣不打一處來(lái)就大聲吼，“你真是狗改不了吃尿!”我決定放棄他，還對(duì)他說(shuō)：“下個(gè)學(xué)期你轉(zhuǎn)學(xué)吧。

”同學(xué)們也諷刺他，疏遠(yuǎn)他，他情緒一落千丈，他對(duì)我敬而遠(yuǎn)之，不敢跟我說(shuō)話(huà)，有時(shí)在路上遇見(jiàn)我繞道走。

看到此情景，我心里很不是滋味，難道我就像老虎那樣兇，叫人害怕嗎?我反省自己的一言一行，原因就在于缺乏關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，對(duì)有缺點(diǎn)的學(xué)生不能耐心教育。

因此，態(tài)度粗暴教育方法過(guò)于簡(jiǎn)單。

我想對(duì)于成績(jī)差，有缺點(diǎn)的學(xué)生決不能讓他們掉隊(duì)，因?yàn)樗麄円彩亲鎳?guó)的花朵，也是小樹(shù)啊!他們更需要陽(yáng)光雨露，更需要愛(ài)和鼓勵(lì)。

因此在教學(xué)時(shí)，我把評(píng)價(jià)納入課堂教學(xué)的全過(guò)程，給學(xué)習(xí)困難生恰如其當(dāng)、全方位地評(píng)價(jià)，同時(shí)恰當(dāng)增加夸獎(jiǎng)力度，欣賞學(xué)習(xí)困難生的點(diǎn)滴進(jìn)步。

當(dāng)他們不敢發(fā)言或回答問(wèn)題不完整甚至錯(cuò)誤時(shí)，我就耐心地對(duì)待，熱情地啟發(fā)，給予更多地理解和寬容。

比如：“請(qǐng)不要緊張，老師相信你能回答這個(gè)問(wèn)題。

”有的學(xué)生上課開(kāi)小差了，我就對(duì)他說(shuō)：“如果你能跟我們一起學(xué)習(xí)，我一定會(huì)給你一顆星。

”當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題好時(shí)，我就會(huì)說(shuō)：“你真會(huì)動(dòng)腦筋，我們都向你學(xué)習(xí)。

”或者“你知道的真多，一定很喜歡看書(shū)。

”這些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，點(diǎn)燃了孩子們的智慧的火花，使他們獲得了滿(mǎn)足，體驗(yàn)到了成功的喜悅。

使他們有了自信心，敢于與老師交流。

有人說(shuō)過(guò)這樣的一句話(huà)：“老師不經(jīng)意的一句話(huà)，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡;老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才。

”老師習(xí)以為常的行為，對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響，做一名老師應(yīng)該經(jīng)?；仡欁约阂酝慕逃龤v程，反思一下：我造就了多少個(gè)遺憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個(gè)不該遺忘的角落!我們做教師的要讓陽(yáng)光撒遍每個(gè)被遺忘的角落。

做教師沒(méi)有能力點(diǎn)燃火種，但絕不能熄滅火種!面對(duì)眼前同樣充滿(mǎn)好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個(gè)孩子的心中充滿(mǎn)陽(yáng)光，讓每一個(gè)孩子在愛(ài)的撫慰下快樂(lè)成長(zhǎng)。

每一位為人師者，放棄了一個(gè)學(xué)生，可能會(huì)減少你的工作壓力，可能會(huì)提高你的教育質(zhì)量，可能會(huì)給你贏得榮譽(yù)，但你放棄的卻是一個(gè)孩子的美好前途，放棄的是一個(gè)家庭的希望，留給自己的也將是一個(gè)永遠(yuǎn)的遺憾!

做為一名教師要關(guān)心每一位學(xué)生，當(dāng)他犯了錯(cuò)誤要耐心的去幫助他。

發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，要及時(shí)的表?yè)P(yáng)。

當(dāng)他取得成績(jī)要積極地去鼓勵(lì)。

溫和友善，勝于強(qiáng)力風(fēng)暴。

教師一個(gè)燦爛的微笑，一個(gè)賞識(shí)的眼神，一句熱情的話(huà)語(yǔ)都能縮短師生間的差距。

在對(duì)孩子的教育過(guò)程中，我們多么需要以上所講的“微微的南來(lái)風(fēng)。

”讓愛(ài)種植在每一個(gè)兒童的心上，成就一片茂密的森林!

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讓微笑伴你回家 （離園時(shí)間）

“劉老師，再見(jiàn)！”孩子們對(duì)我微笑，甜甜的向我告別。

“小朋友們，再見(jiàn)！”我對(duì)孩子們盈盈的微笑，不時(shí)的蹲下和孩子說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)，整理一下衣服，抱一抱，親一親。

離園前幾分鐘溫馨時(shí)刻，幫助孩子整理衣服，整理書(shū)包，并用微笑送孩子回家，這是我們常規(guī)工作中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在這短短的幾分鐘里，我們最后一次檢查孩子的衣服書(shū)包和鞋子，幫助孩子梳頭發(fā)，整理好要帶回家的物品……看似簡(jiǎn)單的衣物整理，既讓我們?cè)敿?xì)的看到孩子們?cè)谧詈箅x園狀態(tài)，更讓家長(zhǎng)感受到教師的細(xì)心與照顧和對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)

，即讓孩子感受到老師對(duì)他們最真摯的關(guān)懷和陽(yáng)光般的溫暖，更讓家長(zhǎng)感染到快樂(lè)的情緒，分享彼此愉悅的心情。

微笑，把快樂(lè)傳遞，讓關(guān)愛(ài)接力；微笑，把憂(yōu)愁化解，讓幸福永駐。在送孩子離園簡(jiǎn)短的時(shí)間里，我們微笑這和家長(zhǎng)交流，彼此間架起了心靈溝通的橋梁。不管是誰(shuí)，不管遇到什么事，都能在我們的微笑中獲得心情的放松。在與孩子和家長(zhǎng)交往過(guò)程中，我們真切的感受到了微笑的魅力。我們班有幾個(gè)別的小朋友會(huì)和媽媽說(shuō)老師今天笑的好漂亮，我們好開(kāi)心哦。你看，微笑就如春雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴溫暖這孩子的心靈，滋潤(rùn)著孩子的靈魂。

沐浴在夕陽(yáng)的余暉中，我微笑著目送孩子們一個(gè)一個(gè)的歡快的離去，我感受到微笑帶來(lái)的愉悅心情。可愛(ài)的孩子們，讓我用微笑送你們回家，愿你們把微笑帶回家，把快樂(lè)帶回家！

教育隨筆：微笑是我的通行證

微笑是我的通行證

愛(ài)自己的孩子可以說(shuō)是人的本能，但是作為一名幼兒教師，其愛(ài)的內(nèi)涵應(yīng)是既豐富又理智的。我愛(ài)幼教事業(yè)，愛(ài)每一個(gè)孩子。我給孩子的總是一張溫和的笑臉，細(xì)心觀察每一個(gè)孩子的情緒、特別是性格內(nèi)向的孩子。尊重每一個(gè)家長(zhǎng)。我給孩子的總是一片真誠(chéng)、責(zé)任。

我們班有一個(gè)叫澤澤的小朋友，他性格內(nèi)向、乖巧、安安靜靜，所以是一個(gè)容易被老師忽視的孩子。澤澤的朋友很少，因?yàn)樗淮笾鲃?dòng)找朋友玩。有一次，我發(fā)現(xiàn)澤澤拿著小羊回家的游戲棋來(lái)回穿梭在小朋友之間，直到聽(tīng)到我彈琴的聲音，孩子們都收起自己玩具回座位了，他才無(wú)奈地把游戲棋放回原處，回到自己的座位。這些，讓我明白他最需要愛(ài)，我趕緊把這節(jié)課臨時(shí)改為談話(huà)課。首先，我在談話(huà)前在小朋友中樹(shù)立澤澤小朋友的威信，便和小朋友講澤澤小朋友聰明、懂事、愛(ài)幼兒園、愛(ài)班上的小朋友，他是個(gè)好孩子，老師最喜歡和他一起玩。我們小朋友更喜歡和他一起玩，對(duì)不對(duì)？并以自己的行動(dòng)帶動(dòng)和影響小朋友。第二次課間活動(dòng)，情況和我談話(huà)前的一次課間活動(dòng)完全不同。小朋友紛紛主動(dòng)和他一起玩小羊回家的游戲棋。我看著他臉上露出了笑容，我也對(duì)他微笑，從此膽小、內(nèi)向的澤澤有朋友了。離園時(shí)，我把這事告訴了澤澤的媽媽?zhuān)浅８袆?dòng)，感謝老師有這份愛(ài)心。她還主動(dòng)承認(rèn)自己教育孩子的一些偏見(jiàn)。孩子年齡小，需要老師細(xì)心呵護(hù)、細(xì)心觀察孩子在一日活動(dòng)中的情緒，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的異常變化，做個(gè)細(xì)心的老師，做孩子們的朋友。孩子的臉像六月的天說(shuō)變就變，孩子的心情直接影響一些行為，所以我認(rèn)為對(duì)于孩子的特殊表現(xiàn)及時(shí)給予肯定或否定是非常必要的。

親切和藹的教育態(tài)度使我和孩子之間建立了和諧、融洽的關(guān)系。每天置身與孩子們中間，生活在充滿(mǎn)童趣的世界中，映入我們眼簾的是孩子們五顏六色的衣服和他們天真的笑臉，我的微笑變成了我與孩子相處的通行證。

讓孤僻幼兒伴隨愛(ài)成長(zhǎng)

開(kāi)學(xué)后班里轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)漂亮可愛(ài)的小女孩，幾天后我發(fā)現(xiàn)這孩子整天這還在整天低著頭，不愛(ài)說(shuō)話(huà).不愛(ài)活動(dòng).也不愿意和別人交往，別人玩時(shí).她在一邊靜靜的坐著。與她交談她不是點(diǎn)頭就是搖頭，最多也就說(shuō)一兩句話(huà)。對(duì)所有人好像有一種撫觸的情緒，難以合群這看起來(lái)令人心痛著急。

作為一名幼兒教師，我有義務(wù)和責(zé)任去關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，一視同仁去對(duì)待他們。特別是這種難以合群.孤僻的孩子。首先我及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng).找出原因。讓家長(zhǎng)與老師密切配合，多與孩子交流.多活動(dòng).多讓孩子表現(xiàn).多帶孩子去戶(hù)外活動(dòng)，體驗(yàn)歡樂(lè)無(wú)處不在。

其次讓班里的幼兒主動(dòng)去與她玩耍.多與她交談.讓她體會(huì)到別的小朋友對(duì)她的關(guān)愛(ài)，逐步的敞開(kāi)心靈接受他們。

平時(shí)我們要投其所好的慢慢的加以引導(dǎo)。把她當(dāng)成自己的孩子，以慈母般的愛(ài)去感化他們，多給她梳梳頭.剪剪指甲.拉拉手。

當(dāng)她第一次主動(dòng)大聲叫老師時(shí).我相信我已經(jīng)成功。老師的愛(ài)是偉大的.也是無(wú)堅(jiān)不摧的力量。在日常生活中，我們用愛(ài)去感化他們，讓他們開(kāi)心快樂(lè)。

小班教育隨筆：愛(ài)讓我們零距離

如果問(wèn)孩子：“寶寶，你最?lèi)?ài)誰(shuí)?”我想大多數(shù)的孩子都會(huì)說(shuō)：“媽媽”。是啊，從孩子呱呱墜地起，是媽媽給了孩子無(wú)限的愛(ài)和關(guān)心，這些在孩子心目中是沒(méi)有人能夠代替的。

我班有個(gè)2歲半的孩子，叫偉航，剛?cè)雸@一個(gè)星期，每天來(lái)的時(shí)候，跟媽媽都會(huì)像生離死別似的，讓人看著真心疼。因?yàn)槊看蝸?lái)園，都是我接過(guò)他的，因此，不管我第一時(shí)間在不在班上，他都會(huì)堅(jiān)持等我來(lái)接過(guò)他，媽媽走后，我抱著他，他的小手會(huì)一直纏繞在我的脖子上。我照顧別的孩子，他就跟在我身后就哼哼地哭，像個(gè)甩不掉的小尾巴，呵呵。

這一天，我接過(guò)他后，因?yàn)閳@里的其他事情，我悄悄走開(kāi)了，由韓老師和楊老師帶著他，我也想趁此機(jī)會(huì)讓他跟其他老師熟悉一下。但是，我剛關(guān)上門(mén)就聽(tīng)到了他的哭聲。

等我回來(lái)后

，他還在大聲地哭，看著他梨花帶雨的小臉，我心疼極了。看我回來(lái)，他掙扎著下地，向我撲過(guò)來(lái)，我蹲下來(lái)，把他抱在懷里，他的臉使勁貼到了我的臉上，我下意識(shí)地把他當(dāng)成了我的兒子，我小聲地說(shuō)：“不哭，不哭，媽媽來(lái)了，媽媽在這兒?！睕](méi)想到，從那時(shí)起，他就開(kāi)始叫我“媽媽”。每當(dāng)我離他稍微遠(yuǎn)一點(diǎn)照顧其他孩子，別的教師來(lái)抱他，他就會(huì)喊：“我找媽媽?！眲傞_(kāi)始老師沒(méi)有會(huì)意，以為他找自己的媽媽?zhuān)蜁?huì)哄著他說(shuō)：“偉航乖，媽媽一會(huì)就來(lái)?！彼蜁?huì)指著我說(shuō)：“我找媽媽?zhuān)艺依蠋煁寢??！?/p>

從此以為，他就一直喊我“老師媽媽”，別的孩子也跟著叫“媽媽”，呵呵，我心里別提有多高興了，真的就像我有了這么多的兒子女兒似的。

孩子在離開(kāi)熟悉的父母家庭后，最想得到的是跟以前一樣?jì)寢屘蹛?ài)親熱的感覺(jué)，因此，我們的老師只要想到這一點(diǎn)，把心中的愛(ài)真誠(chéng)地奉獻(xiàn)給孩子，把孩子當(dāng)成自己的兒子女兒，我想孩子一定愿意走到你身邊，愛(ài)會(huì)讓我們零距離，愛(ài)會(huì)讓我們彼此的心靠得更近。

幼教隨筆：讓寬容走進(jìn)我們的心田

我想，遇到問(wèn)題不能只是去責(zé)備，去抱怨，而是要站在孩子和家長(zhǎng)的立場(chǎng)上去理解他們、關(guān)心他們，傾聽(tīng)孩子們的想法，尊重孩子們的意愿。讓我們多一份寬容，讓愛(ài)永駐我們的心間！

新的時(shí)代、新的社會(huì)賦予了我們老師新概念下的責(zé)任與義務(wù)，寬容公正成了教師對(duì)待孩子的核心原則。

“寬容是陽(yáng)光、寬容是甘露、寬容是鑰匙、寬容是理解?！倍嗝锤挥姓芾硇缘恼Z(yǔ)言。我們多一份寬容，會(huì)給孩子們帶來(lái)很大的安慰和無(wú)窮的力量，讓老師那種無(wú)私的愛(ài)源源不斷的滋潤(rùn)著每位孩子的心田，我曾經(jīng)嘗試過(guò)、也體味過(guò)寬容給我?guī)?lái)的春風(fēng)拂面般的暖意。

那是去年冬天，我教的是小班，因?yàn)楹⒆幽挲g小，又加上現(xiàn)在孩子是家中的小皇帝、小公主，天氣剛剛有點(diǎn)冷，許多家長(zhǎng)都紛紛來(lái)給請(qǐng)假說(shuō)：“孩子先不來(lái)幼兒園了，來(lái)往的路上怕凍著孩子。”我想那怎么行呢？這些孩子剛來(lái)園幾個(gè)月，在老師們的努力下，剛剛消除了他們?nèi)雸@時(shí)焦慮不安的情緒，對(duì)幼兒園的環(huán)境和各種生活學(xué)習(xí)活動(dòng)也適應(yīng)了，如果再間斷，會(huì)不利于孩子的成長(zhǎng)。于是，我就站在家長(zhǎng)的位置上曉之以理、動(dòng)之以情地去說(shuō)服他們。并把這件事作為班里的一項(xiàng)主題活動(dòng)，讓小班的孩子們來(lái)參與討論。有個(gè)小朋友說(shuō)：“老師，我天天來(lái)上幼兒園，你能獎(jiǎng)給我一顆小星星嗎？”我聽(tīng)了孩子的話(huà)點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“行”。孩子們高興的跳了起來(lái)，我鼓勵(lì)他們說(shuō)：“咱們比一比，看誰(shuí)的小星星多。”我還通過(guò)故事《北風(fēng)爺爺來(lái)了》、歌曲《天氣冷了我不怕》等內(nèi)容滲透其中來(lái)鼓勵(lì)孩子，效果還真不錯(cuò)，孩子們天天都喊著讓家長(zhǎng)早早的送幼兒園，看著孩子們那一張張稚氣的笑臉，我也開(kāi)心的笑了……

我想，遇到問(wèn)題不能只是去責(zé)備，去抱怨，而是要站在孩子和家長(zhǎng)的立場(chǎng)上去理解他們、關(guān)心他們，傾聽(tīng)孩子們的想法，尊重孩子們的意愿。讓我們多一份寬容，讓愛(ài)永駐我們的心間！

教育隨筆：老師再讓我們比一局吧

剛開(kāi)學(xué)沒(méi)有多久，就迎來(lái)了陰雨連綿的日子，若換作是平時(shí)我大概還有些閑情逸致來(lái)欣賞這江南獨(dú)特的春來(lái)?？墒乾F(xiàn)在，現(xiàn)在我遇到大麻煩了。我的教研課都沒(méi)有辦法上了。這鬼天氣把一切都弄亂了。

好不容易等到一天不下雨了趕緊帶著寶貝們出去活動(dòng)，由于操場(chǎng)還沒(méi)有干。這節(jié)課的中的一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)沒(méi)有辦法開(kāi)展，而本來(lái)這節(jié)課的活動(dòng)環(huán)節(jié)就有點(diǎn)空，再刪掉一個(gè)我怕孩子們會(huì)亂。果不其然沒(méi)有匍匐前進(jìn)這一環(huán)節(jié)，課上的節(jié)奏就快了很多。我原想那就算了吧！就這樣好了吧。沒(méi)有想到這時(shí)我聽(tīng)到一個(gè)聲音“老師再讓我們比一局吧！我們肯定能贏的?！焙平苷f(shuō)的很大聲，其他小朋友聽(tīng)到了也都紛紛附和。于是我決定戰(zhàn)局重新開(kāi)始。既然孩子們想繼續(xù)，又有時(shí)間繼續(xù)為什么不呢？

重新開(kāi)始比賽，孩子們表情一個(gè)個(gè)都很?chē)?yán)肅，仿佛是吸取了上次比賽的經(jīng)驗(yàn)。這次整個(gè)比賽的流程順了很多，孩子們少了很多在一開(kāi)始出現(xiàn)的不知所措，多了幾分自信。而且速度明顯比第一次比賽時(shí)快了很多。比賽的激烈程度也有了很大的提高，在操場(chǎng)上響起了一陣陣的加油，吶喊的聲音。整個(gè)活動(dòng)的氣氛熱烈而有序。

我原先以為這節(jié)課可能就會(huì)那樣在快節(jié)奏中平淡的結(jié)束。但是沒(méi)有想到因?yàn)楹⒆拥囊痪湓?huà)，這節(jié)課又活過(guò)來(lái)了，重新變得生動(dòng)有趣，寓教于樂(lè)。在課堂上多傾聽(tīng)孩子們的聲音，多采納孩子們的意見(jiàn),或許我們會(huì)看到別樣的風(fēng)景。