讓微笑相隨
發(fā)布時間:2020-11-10 幼兒故事微笑 微笑幼兒故事 幼兒園說課稿微笑 人世間需要溫情,需要你我真情相對,那么請不要吝嗇你的微笑。微笑是一種魅力,是一種豁達(dá),是一種熱情,更是一種無微不至的關(guān)懷。
生活中不能沒有笑,誰也不希望自己生活在一個冰冷的世界上,誰都渴望笑臉面對彼此。(FaNWen.hAo86.CoM 好工具范文網(wǎng))
迎著早晨的第一抹朝陽,我們應(yīng)給送孩子入園的家長一個微笑,讓他們感到“把孩子交給你,我放心!”對無意做錯事的孩子,我們的一個微笑會化解他們心中極具的膽怯和自責(zé)。
對課堂教學(xué)中的孩子微笑,他們會非常的積極和認(rèn)真,使你們更為默契。
給同事一個微笑,讓對方收獲一份友好和熱情。
給孩子一個微笑,讓孩子的心靈變的溫暖和陽光。
給家長一個微笑,贏取家長一種信任和寬慰。
我們的微笑發(fā)自肺腑,因為我們愛我們的工作,愛和我們朝夕相伴的這群“天使”般的孩子,愛把我們視若親人的家長,愛親如姐妹的同事……溫暖的陽光賜予我們陽光般的心情,多多展露你的溫馨笑臉,你將是這陽光下最美麗的人。
只要有微笑相隨,我們的生活會更加朝氣蓬勃。
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讓微笑伴你回家
家長們陸續(xù)來到幼兒園,又到了孩子們的離園的時間了。我微笑的站在小二班門口,送走班里的每一位小寶貝?!皠⒗蠋?,再見!”孩子們對我微笑,甜甜的向我告別?!靶∨笥褌儯僖?!”我對孩子們盈盈的微笑,不時的蹲下和孩子說說悄悄話,整理一下衣服,抱一抱,親一親。離園前幾分鐘溫馨時刻,幫助孩子整理衣服,整理書包,并用微笑送孩子回家,這是我們常規(guī)工作中重要的一個環(huán)節(jié)。在這短短的幾分鐘里,我們最后一次檢查孩子的衣服書包和鞋子,幫助孩子梳頭發(fā),整理好要帶回家的物品……看似簡單的衣物整理,既讓我們詳細(xì)的看到孩子們在最后離園狀態(tài),更讓家長感受到教師的細(xì)心與照顧和對孩子的關(guān)愛,即讓孩子感受到老師對他們最真摯的關(guān)懷和陽光般的溫暖,更讓家長感染到快樂的情緒,分享彼此愉悅的心情。微笑,把快樂傳遞,讓關(guān)愛接力;微笑,把憂愁化解,讓幸福永駐。在送孩子離園簡短的時間里,我們微笑這和家長交流,彼此間架起了心靈溝通的橋梁。不管是誰,不管遇到什么事,都能在我們的微笑中獲得心情的放松。在與孩子和家長交往過程中,我們真切的感受到了微笑的魅力。我們班有幾個別的小朋友會和媽媽說老師今天笑的好漂亮,我們好開心哦。你看,微笑就如春雨,點點滴滴溫暖這孩子的心靈,滋潤著孩子的靈魂。沐浴在夕陽的余暉中,我微笑著目送孩子們一個一個的歡快的離去,我感受到微笑帶來的愉悅心情??蓯鄣暮⒆觽?,讓我用微笑送你們回家,愿你們把微笑帶回家,把快樂帶回家!
讓真情與童心永相隨
自從1980年8月的一聲童稚的“老師好”,我的一生便和孩子們結(jié)下了不解之緣。剛進幼兒園那段時間,每當(dāng)小朋友在路上遇到我喊“老師好”時,我就感到不自在,害怕周圍人注意我,瞧不起我。說我是“孩子王”或“高級保姆”什么的。他們不屑、鄙夷的神情傷害了我,讓我感到難堪,使我抬不起頭來。所以我不僅沒有回答向我問好的孩子,而且還在心里責(zé)怪他們?yōu)槭裁串?dāng)眾向我問好。
草長鶯飛,花開花謝。經(jīng)歷了多少個春夏秋冬,春去秋來,時光流逝,我從一個天真活潑的青春少女,到年近五十歲的中年婦女,在幼教這塊土地上干了快要三十年了,但我總覺的生活在孩子們中間是那么充實,那么美好。我跟孩子們一起唱、一起跳、一起嬉鬧、一起游戲,就像回到了幸福的童年。同時,我在孩子那兒感受到一種至純至真的童心。面對家長信賴的目光和社會各界對我們幼教工作的理解和支持,當(dāng)我在路上再聽到那一聲“老師好”時,感受就大不相同了。
每當(dāng)聽到奶聲奶氣的“老師好”,里面包含著孩子們對我的幾多喜愛和尊敬呀!同時,我回答“小朋友好”也是甜美的、熱情的,這是我發(fā)自內(nèi)心的聲音,滿含著我對孩子們深深的友情和無私的愛心。
當(dāng)路人回頭朝我張望時,我看出那是羨慕的目光,我——一名幼兒教師享有著許多路人難以享受到的一份特有的光榮和快樂。
滄海桑田,悠悠歲月。一晃二十幾年過去了,回頭想想,時間過得真快,再過幾年我就要退休了,可我總覺得還像孩子一樣,也不愿意離開幼教這塊土地,總想每天都聽到那甜美的問候“老師好”,并永遠(yuǎn)想回答每一位向我問好的孩子們“小朋友好”。
教育隨筆:最甜美的微笑
教育隨筆:最甜美的微笑
常常有一些孩子喜歡追隨在老師的身后,問長問短,這些大多是一些性格外向的孩子,他們樂于交往,也善于交往,也愿意主動與人接近。當(dāng)然,也有那么一些孩子,總是喜歡在遠(yuǎn)處張望,這些大都是那些性格內(nèi)向,不善言語、羞于與人親近的孩子。
其實,通過每天出去活動時的排隊就可以看出來。因為,每天下去晨間鍛煉或者是中午出去散步時,老師都會要求小朋友排好隊再下去,而且這時候的排隊是沒有隊形要求的,小朋友們可以任意排到隊伍當(dāng)中去。那些熱情的、大膽的孩子常常很快的跑到老師的身后或者爭著來拉住老師的手,也經(jīng)常會出現(xiàn)幾個孩子為排在第一個而爭吵的情況。而那些不善于表達(dá)、內(nèi)向的孩子即使她也想和老師在一起,她也不敢這么做,她們只會遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,默默地看著其他小朋友爭相跑到老師身后。尤其是像關(guān)雅茹這樣內(nèi)向沉默的小朋友,每次排隊她都看著晨歌、籽藝這樣的小朋友為誰排在第一個而爭吵,她就默默地排到隊伍的中間,沉默不語地看著其他小朋友和老師。我想,她應(yīng)該能注意到,我每次睜大眼睛看著他,每天早上主動熱情地與她打招呼,可她現(xiàn)在除了能默默地和我說再見意外,沒有感受到她對其他人的大膽交往。
有一天下樓去游戲的時候,和往常一樣,晨歌,籽藝這些小朋友又很快地跑到我的面前,"老師,我是排第一個的。"晨歌著急的說。"老師,我想排在你后面。"籽藝也大聲地說。"今天,我請關(guān)雅茹排到老師后面,好不好。晨歌你到中間當(dāng)隊長,籽藝,你去隊伍最后當(dāng)隊長,幫老師看著前面的小朋友吧!"關(guān)雅茹很快地走到了隊伍的最前面,我主動拉著她的手出發(fā)了。到了樓下操場上,我們要做切西瓜的游戲。又到了拉成圓圈一起做游戲的時候了,許多小朋友又開始擠在老師身邊,晨歌第一個擠在我身邊,關(guān)雅茹每次都不是擠在我的身邊,而是在距離我?guī)讉€小朋友的位置,我笑著看看她,她也默默地看著我??墒菙D在老師身邊的話可以拉著老師的手做游戲,許多小朋友都是很愿意這樣做的。在這次戶外游戲中,關(guān)雅茹就這么一直默默地看著我,我每次也都是對她笑一笑,這時候,她也出現(xiàn)了一點害羞。
第二天早上下樓去晨間鍛煉,我有主動把關(guān)雅茹叫到了我面前,依然排在第一個的位置。到了場地上,我先帶領(lǐng)孩子們繞操場小跑了兩圈,小朋友們就一個個自己鍛煉去了。中午吃完飯,看著時間還早,我準(zhǔn)備帶孩子們在幼兒園里散個步。又到下樓排隊的時候了,孩子們又開始從各個方向往老師這邊走了,忽然,我看到了穿著紅色衣服的關(guān)雅茹,她這次居然主動站到老師面前來了,我分明看到她嘴角有一絲笑容,依然有些不好意思。我的心中陡然有些興奮,我的努力終于看到了一線成功。
現(xiàn)在我也會經(jīng)常有意無意地在小朋友們面前間接地或直接的表揚她,就一直這么耐心地等待著她的主動。
也許這只是一個小小的突破,通過支持以恒的努力,我相信以后她會慢慢走進老師,再慢慢走近小朋友中間去。
學(xué)會耐心、細(xì)心地守望,時間會悄然給予我們最甜美的微笑。
教育隨筆:用微笑照亮孩子
高爾基說過:“只有愛孩子的人,才能教育好孩子”。教師是愛的使者,因為“愛”,幼兒的進步和快樂成為了自己的收獲,作為教師,應(yīng)讓愛與微笑永遠(yuǎn)充滿自己的心田,用愛與微笑教育孩子。
在一次教育活動《笑一笑,真可愛》中,首先我請孩子們觀察圖片上的小朋友的表情。說一說你喜歡哪一種表情,并學(xué)一學(xué)。孩子們都異口同聲的說喜歡那個笑的,而且都喜歡張大嘴巴哈哈笑的。孩子們哈哈的笑著學(xué)著書上小朋友開心的表情。
我問孩子們,為什么不喜歡不開心的,我們班韓金萱的回答讓我震驚了,她說:“因為看他不開心我也不開心”。她的回答讓我不禁想到自己,是不是每天都微笑,開心的面對孩子們。如果我們開心的,面帶微笑孩子們也會被傳的開心,就是這樣神奇。
因此我認(rèn)為作為一名教師,應(yīng)該時刻提醒自己:每當(dāng)走進幼兒園時,都應(yīng)該要收拾起自己的壞心情,把生活中那些不愉快的瑣事都拋開。用甜美的微笑去迎接每一個天真、可愛的小天使。用微笑去感染每一個純真、善良的孩子。
讓微笑伴你回家 (離園時間)
家長們陸續(xù)來到幼兒園,又到了孩子們的離園的時間了。我微笑的站在小二班門口,送走班里的每一位小寶貝。
“劉老師,再見!”孩子們對我微笑,甜甜的向我告別。
“小朋友們,再見!”我對孩子們盈盈的微笑,不時的蹲下和孩子說說悄悄話,整理一下衣服,抱一抱,親一親。
離園前幾分鐘溫馨時刻,幫助孩子整理衣服,整理書包,并用微笑送孩子回家,這是我們常規(guī)工作中重要的一個環(huán)節(jié)。在這短短的幾分鐘里,我們最后一次檢查孩子的衣服書包和鞋子,幫助孩子梳頭發(fā),整理好要帶回家的物品……看似簡單的衣物整理,既讓我們詳細(xì)的看到孩子們在最后離園狀態(tài),更讓家長感受到教師的細(xì)心與照顧和對孩子的關(guān)愛
,即讓孩子感受到老師對他們最真摯的關(guān)懷和陽光般的溫暖,更讓家長感染到快樂的情緒,分享彼此愉悅的心情。
微笑,把快樂傳遞,讓關(guān)愛接力;微笑,把憂愁化解,讓幸福永駐。在送孩子離園簡短的時間里,我們微笑這和家長交流,彼此間架起了心靈溝通的橋梁。不管是誰,不管遇到什么事,都能在我們的微笑中獲得心情的放松。在與孩子和家長交往過程中,我們真切的感受到了微笑的魅力。我們班有幾個別的小朋友會和媽媽說老師今天笑的好漂亮,我們好開心哦。你看,微笑就如春雨,點點滴滴溫暖這孩子的心靈,滋潤著孩子的靈魂。
沐浴在夕陽的余暉中,我微笑著目送孩子們一個一個的歡快的離去,我感受到微笑帶來的愉悅心情。可愛的孩子們,讓我用微笑送你們回家,愿你們把微笑帶回家,把快樂帶回家!
微笑
剛開學(xué)班上來了一位插班生玲玲,幾天來玲玲表現(xiàn)地非常乖巧,活動中也總是神氣地坐在椅子上,各方面不需要老師操心,但是表情總是很拘謹(jǐn),看人的眼神也很防備,好像從來也沒有笑過。她媽媽幾天后來說孩子性格內(nèi)向,不敢真正表現(xiàn)自己,同時晚上睡覺時也經(jīng)常會哭??梢娺@個孩子對于陌生環(huán)境是充滿了恐懼感,對別人也是存在排斥之心,短時間內(nèi)要讓孩子能夠放松地和我們交往還存在一些難度。面對如此拘謹(jǐn)、緊張的孩子,我想除了平時的關(guān)心,老師不要吝嗇你的微笑。因為微笑是融化劑,是一束冬日里的陽光,它是解除交往障礙最好的方法。想象一下,在一個充滿微笑的環(huán)境里,一個人的心情是多么的放松和舒服,那么人在這樣的環(huán)境里也就能自然地來表現(xiàn)自己,而不會感到緊張。
入園時的微笑。
孩子早上入園時是心情最復(fù)雜的時候,因為這個時候玲玲離開了熟悉的人和環(huán)境來到了陌生的地方。這個時候我對視著孩子的眼睛給了孩子一個充滿喜愛和關(guān)懷的微笑,告訴她座位在什么地方,提醒她所需要插的衛(wèi)生檢查牌。玲玲在我的微笑和帶領(lǐng)下插了牌子也來到了自己想要玩的地方。
活動中的微笑
活動中孩子們都積極參加了各個活動,玲玲總是神氣地但面無表情地坐著,在剛開始我只是每次對她笑笑。而后簡單的問題我就請她回答,并且及時地給予表揚,慢慢地孩子能夠主動舉手了。此時我就給予了肯定的微笑。
放學(xué)時的微笑
放學(xué)是孩子最期盼的時間,當(dāng)家長來接玲玲的時候我微笑的看著她,并且告訴她老師明天會等她
教育隨筆:微笑是我的通行證
微笑是我的通行證
愛自己的孩子可以說是人的本能,但是作為一名幼兒教師,其愛的內(nèi)涵應(yīng)是既豐富又理智的。我愛幼教事業(yè),愛每一個孩子。我給孩子的總是一張溫和的笑臉,細(xì)心觀察每一個孩子的情緒、特別是性格內(nèi)向的孩子。尊重每一個家長。我給孩子的總是一片真誠、責(zé)任。
我們班有一個叫澤澤的小朋友,他性格內(nèi)向、乖巧、安安靜靜,所以是一個容易被老師忽視的孩子。澤澤的朋友很少,因為他不大主動找朋友玩。有一次,我發(fā)現(xiàn)澤澤拿著小羊回家的游戲棋來回穿梭在小朋友之間,直到聽到我彈琴的聲音,孩子們都收起自己玩具回座位了,他才無奈地把游戲棋放回原處,回到自己的座位。這些,讓我明白他最需要愛,我趕緊把這節(jié)課臨時改為談話課。首先,我在談話前在小朋友中樹立澤澤小朋友的威信,便和小朋友講澤澤小朋友聰明、懂事、愛幼兒園、愛班上的小朋友,他是個好孩子,老師最喜歡和他一起玩。我們小朋友更喜歡和他一起玩,對不對?并以自己的行動帶動和影響小朋友。第二次課間活動,情況和我談話前的一次課間活動完全不同。小朋友紛紛主動和他一起玩小羊回家的游戲棋。我看著他臉上露出了笑容,我也對他微笑,從此膽小、內(nèi)向的澤澤有朋友了。離園時,我把這事告訴了澤澤的媽媽,她非常感動,感謝老師有這份愛心。她還主動承認(rèn)自己教育孩子的一些偏見。孩子年齡小,需要老師細(xì)心呵護、細(xì)心觀察孩子在一日活動中的情緒,及時發(fā)現(xiàn)孩子的異常變化,做個細(xì)心的老師,做孩子們的朋友。孩子的臉像六月的天說變就變,孩子的心情直接影響一些行為,所以我認(rèn)為對于孩子的特殊表現(xiàn)及時給予肯定或否定是非常必要的。
親切和藹的教育態(tài)度使我和孩子之間建立了和諧、融洽的關(guān)系。每天置身與孩子們中間,生活在充滿童趣的世界中,映入我們眼簾的是孩子們五顏六色的衣服和他們天真的笑臉,我的微笑變成了我與孩子相處的通行證。
讓微笑走進我們的兒童課堂
本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄白屛⑿ψ哌M我們的兒童課堂”!
點撥是微微的南來風(fēng),如果一個孩子犯了錯誤,常常遭到教師的訓(xùn)斥,他就生活在批評中,他就學(xué)會了譴責(zé)。
如果一個孩子生活在鼓勵中,他會學(xué)會了自信。
每個孩子都是一本書,是一朵需要耐心澆灌的花,是一支需要點燃的火把。
他們的心理脆弱,情緒易波動,充分的關(guān)懷,會改變一個學(xué)生的行為。
反之,哪怕是一次不當(dāng)?shù)呐u,也可能嚴(yán)重挫傷孩子的自尊。
有一次,學(xué)前班里有個學(xué)生叫馬國虎,他三天兩頭不寫作業(yè),還有一個壞毛病,經(jīng)常偷同學(xué)或家里人的錢。
我找他談了幾次話教育他端正學(xué)習(xí)態(tài)度,怎樣做人。
他雖然表示改正錯誤,但過了幾天,老毛病又犯了竟然偷到同學(xué)家的錢。
告狀到我這,我聽了火冒三丈,氣不打一處來就大聲吼,“你真是狗改不了吃尿!”我決定放棄他,還對他說:“下個學(xué)期你轉(zhuǎn)學(xué)吧。
”同學(xué)們也諷刺他,疏遠(yuǎn)他,他情緒一落千丈,他對我敬而遠(yuǎn)之,不敢跟我說話,有時在路上遇見我繞道走。
看到此情景,我心里很不是滋味,難道我就像老虎那樣兇,叫人害怕嗎?我反省自己的一言一行,原因就在于缺乏關(guān)愛每一位學(xué)生,對有缺點的學(xué)生不能耐心教育。
因此,態(tài)度粗暴教育方法過于簡單。
我想對于成績差,有缺點的學(xué)生決不能讓他們掉隊,因為他們也是祖國的花朵,也是小樹啊!他們更需要陽光雨露,更需要愛和鼓勵。
因此在教學(xué)時,我把評價納入課堂教學(xué)的全過程,給學(xué)習(xí)困難生恰如其當(dāng)、全方位地評價,同時恰當(dāng)增加夸獎力度,欣賞學(xué)習(xí)困難生的點滴進步。
當(dāng)他們不敢發(fā)言或回答問題不完整甚至錯誤時,我就耐心地對待,熱情地啟發(fā),給予更多地理解和寬容。
比如:“請不要緊張,老師相信你能回答這個問題。
”有的學(xué)生上課開小差了,我就對他說:“如果你能跟我們一起學(xué)習(xí),我一定會給你一顆星。
”當(dāng)學(xué)生回答問題好時,我就會說:“你真會動腦筋,我們都向你學(xué)習(xí)。
”或者“你知道的真多,一定很喜歡看書。
”這些鼓勵性的語言,點燃了孩子們的智慧的火花,使他們獲得了滿足,體驗到了成功的喜悅。
使他們有了自信心,敢于與老師交流。
有人說過這樣的一句話:“老師不經(jīng)意的一句話,可能會創(chuàng)造一個奇跡;老師不經(jīng)意的一個眼神,也許會扼殺一個人才。
”老師習(xí)以為常的行為,對學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響,做一名老師應(yīng)該經(jīng)常回顧自己以往的教育歷程,反思一下:我造就了多少個遺憾,刺傷了多少顆童心,遺忘了多少個不該遺忘的角落!我們做教師的要讓陽光撒遍每個被遺忘的角落。
做教師沒有能力點燃火種,但絕不能熄滅火種!面對眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們,要珍惜,更要努力讓每一個孩子的心中充滿陽光,讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長。
每一位為人師者,放棄了一個學(xué)生,可能會減少你的工作壓力,可能會提高你的教育質(zhì)量,可能會給你贏得榮譽,但你放棄的卻是一個孩子的美好前途,放棄的是一個家庭的希望,留給自己的也將是一個永遠(yuǎn)的遺憾!
做為一名教師要關(guān)心每一位學(xué)生,當(dāng)他犯了錯誤要耐心的去幫助他。
發(fā)現(xiàn)他的閃光點,要及時的表揚。
當(dāng)他取得成績要積極地去鼓勵。
溫和友善,勝于強力風(fēng)暴。
教師一個燦爛的微笑,一個賞識的眼神,一句熱情的話語都能縮短師生間的差距。
在對孩子的教育過程中,我們多么需要以上所講的“微微的南來風(fēng)。
”讓愛種植在每一個兒童的心上,成就一片茂密的森林!
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