幼兒園大班教案《讀寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)》及教學(xué)反思

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過(guò)操作實(shí)踐活動(dòng)，初步理解幾十幾的意義，會(huì)按順序數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀、寫(xiě)這些數(shù)，知道數(shù)的組成。

2．培養(yǎng)學(xué)生的操作和交流能力、抽象概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3．學(xué)生能在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，增強(qiáng)動(dòng)手操作能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)與他人交流合作解決問(wèn)題。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

4．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5．讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

順序數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀、寫(xiě)這些數(shù)。

理解幾十幾的意義，掌握幾十九后面一個(gè)數(shù)是多少的問(wèn)題。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

小棒2捆10根、光盤(pán)

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？你能按順序說(shuō)一說(shuō)嗎？

他是按什么順序說(shuō)的？還可以怎樣說(shuō)？

這里最大的數(shù)是幾？20后面還有很多數(shù)，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們。（板書(shū)課題）

二、操作研究。

1．今天的學(xué)習(xí)中老師想請(qǐng)同學(xué)們幫忙，你們?cè)敢鈫?？?shù)出23跟小棒，把它們擺在桌上，怎樣擺能看得很清楚？

請(qǐng)兩位小朋友上來(lái)比一比。（兩位小朋友上臺(tái)展示）

問(wèn)：有什么不一樣嗎？你更喜歡哪一種？

比比看，誰(shuí)擺的又對(duì)又清楚？（學(xué)生操作，教師巡視）

說(shuō)明：1捆是10根，2捆是20根，再添3根是二十三根。

提問(wèn)：看著大屏幕，你能過(guò)說(shuō)說(shuō)幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)是23嗎？

指名回答。

小結(jié)：一捆是1個(gè)十，兩捆是2個(gè)十，3根是3個(gè)一，2個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是23.

現(xiàn)在老師請(qǐng)你拿出23根小棒，想想看怎樣最快？

學(xué)生再次練習(xí)擺小棒。

2．剛才小朋友表現(xiàn)得非常棒，下面老師要考考你們了，按要求擺出指定的數(shù)，看誰(shuí)擺得最清楚！

擺24根小棒，學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的？幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)是24？

擺29根小棒，學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么擺的？幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)是29？

3．剛才我們已經(jīng)擺出29根小棒，再添上一根是多少根？（出示動(dòng)畫(huà)）

仔細(xì)觀察，你又想到了什么？

說(shuō)明：29根再添上一根是30根，這時(shí)，單根的小棒又滿10根了，又可以捆成一捆，現(xiàn)在有幾捆小棒，是幾個(gè)十？

延伸：三十九添上1是多少？四十九，五十九添上1呢？

指名回答。

4．談話：小朋友說(shuō)得非常棒，現(xiàn)在你能很清楚地?cái)[出八十五根小棒嗎？試試看！

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的？

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友接著一個(gè)一個(gè)數(shù)到九十九。

學(xué)生一邊擺小棒，一邊數(shù)數(shù)，教師巡視。

下面請(qǐng)小朋友看著小棒一起來(lái)數(shù)一數(shù)。（集體數(shù)數(shù)）

下面我們不看小棒，誰(shuí)能從八十五一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到九十九？

指名回答。

剛才小朋友已經(jīng)擺出了九十九，想一想，再添上1根是多少根？

學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，同桌討論。

指名回答。

你是怎么想的？

說(shuō)明：99再添上1是100，這時(shí)，單根的小棒又滿了10根了，又可以捆成一捆了。

現(xiàn)在有幾捆小棒？是幾個(gè)十？

10個(gè)十是一個(gè)百（板書(shū)）

現(xiàn)在你能10個(gè)10個(gè)地從10數(shù)到100嗎？

現(xiàn)集體數(shù)一數(shù)，再指名數(shù)一數(shù)。

三、鞏固練習(xí)。

小朋友們認(rèn)識(shí)這些數(shù)了嗎？

我們今天學(xué)過(guò)的數(shù)，在我們生活中經(jīng)常遇到，我們一起來(lái)找一找它們吧！

1．完成“想想做做”第1題。

數(shù)一數(shù)我們教師里有多少?gòu)堊雷樱卸嗌侔岩巫樱?/p>

你有什么好辦法，告訴同桌你是怎么想的。

學(xué)生討論，指名回答，有道理即可。

集體交流：可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出有多少?gòu)堊雷?，多少把椅子。還可以通過(guò)班級(jí)的人數(shù)知道有多少?gòu)堊雷樱嗌侔岩巫印?/p>

2．完成“想想做做”第2題。

小朋友愛(ài)吃香蕉嗎？老師給小朋友帶來(lái)了一些香蕉，仔細(xì)觀察，你知道有多少根嗎？

怎樣數(shù)最簡(jiǎn)便？你會(huì)5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)碼？

學(xué)生數(shù)數(shù)。

那么我們能不能5個(gè)5個(gè)地從5數(shù)到100呢？

3．完成“想想做做”第3題。

現(xiàn)在沒(méi)有圖了，你會(huì)數(shù)碼？

從七十起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一百。

我們剛才是怎樣數(shù)的？（一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)的）

你能2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)嗎？誰(shuí)來(lái)試一試。

誰(shuí)還能5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)？

4．完成“想想做做”第4題。

出示一桶羽毛球：你知道里面有多少個(gè)羽毛球嗎？

出示第一張圖片，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這里有幾個(gè)十和幾個(gè)一，合起來(lái)是多少？

出示第二張圖片，提問(wèn)：第二幅圖里又有幾個(gè)十和幾個(gè)一呢，合起來(lái)是多少呢？

5．完成“想想做做”第5題。

小朋友們說(shuō)得非常棒，老師準(zhǔn)備了一些糖果送給大家，你知道這里有多少顆嗎？

引導(dǎo)這么多的糖果，怎樣數(shù)才會(huì)不重復(fù)又不遺漏呢？

生：每數(shù)10個(gè)就圈一圈。

請(qǐng)小朋友自己圈一圈，數(shù)一數(shù)一共有多少顆？

指名回答。

6．猜猜看。

同學(xué)們，猜猜看，老師今年多少歲？

根據(jù)學(xué)生的回答，說(shuō)猜的結(jié)果是大了還是小了。

你們還想知道誰(shuí)的年齡？小朋友們回家去了解一下?tīng)敔敗⒛棠?、外公、外婆、爸爸、媽媽今年各多少歲？

四、全科總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多數(shù)，想想看你還在哪里發(fā)現(xiàn)過(guò)這些數(shù)？

（指名交流）

小結(jié)：只要我們留心觀察，一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。課后，請(qǐng)同學(xué)們做個(gè)有心人，找一找我們身邊哪兒還有這些數(shù)，請(qǐng)你告訴老師或者同學(xué)們。

活動(dòng)反思：

教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生通過(guò)課件感受具體的事物到半具體半抽象的事物到抽象的數(shù)這個(gè)過(guò)程，來(lái)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)。通過(guò)學(xué)生觀察、動(dòng)手、思考、對(duì)比，加深了他們對(duì)不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。其中重點(diǎn)問(wèn)題“‘33’的兩個(gè)‘3’表示的意義一樣嗎？”讓學(xué)生對(duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)更多深入清楚。教學(xué)讀法和寫(xiě)法時(shí)，我注意由易到難，逐步引導(dǎo)學(xué)生撥珠、讀數(shù)，由直觀到抽象，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)感。在例5的教學(xué)中讓學(xué)生自己直接看圖寫(xiě)數(shù)。體會(huì)當(dāng)個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有時(shí)，應(yīng)用“0”占位。

在教學(xué)100的讀寫(xiě)時(shí)，先通過(guò)復(fù)習(xí)100的認(rèn)識(shí)，再結(jié)合課件演示100的組成，接著通過(guò)計(jì)數(shù)器認(rèn)識(shí)數(shù)位“百”，緊接著學(xué)習(xí)關(guān)于100的讀寫(xiě)。通過(guò)生動(dòng)形象的課件演示，學(xué)生對(duì)100的認(rèn)識(shí)由淺入深，對(duì)100的讀寫(xiě)印象深刻，成功攻克本節(jié)課的重難點(diǎn)。

當(dāng)然，在這節(jié)課上，我還有很多不足之處，如在每個(gè)例題講過(guò)后的緊跟練習(xí)不夠多，練習(xí)內(nèi)容也不夠深入。課后作業(yè)沒(méi)有給學(xué)生充分動(dòng)筆的時(shí)間。另外，課堂提問(wèn)面還不夠廣，有一些同學(xué)沒(méi)有被問(wèn)到，課堂生成的問(wèn)題不夠，也沒(méi)有細(xì)致處理。在今后的課堂中我一定要再細(xì)致些，再考慮全面些。爭(zhēng)取進(jìn)一步提問(wèn)課堂效率，做好高效課堂。在教學(xué)100的讀寫(xiě)時(shí)，先通過(guò)復(fù)習(xí)100的認(rèn)識(shí)，再結(jié)合課件演示100的組成，接著通過(guò)計(jì)數(shù)器認(rèn)識(shí)數(shù)位“百”，緊接著學(xué)習(xí)關(guān)于100的讀寫(xiě)。通過(guò)生動(dòng)形象的課件演示，學(xué)生對(duì)100的認(rèn)識(shí)由淺入深，對(duì)100的讀寫(xiě)印象深刻，成功攻克本節(jié)課的重難點(diǎn)。

當(dāng)然，在這節(jié)課上，我還有很多不足之處，如在每個(gè)例題講過(guò)后的緊跟練習(xí)不夠多，練習(xí)內(nèi)容也不夠深入。課后作業(yè)沒(méi)有給學(xué)生充分動(dòng)筆的時(shí)間。另外，課堂提問(wèn)面還不夠廣，有一些同學(xué)沒(méi)有被問(wèn)到，課堂生成的問(wèn)題不夠，也沒(méi)有細(xì)致處理。在今后的課堂中我一定要再細(xì)致些，再考慮全面些。爭(zhēng)取進(jìn)一步提問(wèn)課堂效率，做好高效課堂。

幼兒百科：數(shù)字分好幾種，阿拉伯?dāng)?shù)字是最普遍的一種。阿拉伯?dāng)?shù)字并不是阿拉伯人發(fā)明的而是印度人發(fā)明的，實(shí)際應(yīng)該列為印度語(yǔ)言，只是先傳播到阿拉伯，然后傳向世界的，所以稱之為“阿拉伯?dāng)?shù)字”。

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幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)數(shù)的比較》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量，探索、發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列的等差關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表述“x比x多1，x比x少1”。

3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、可以掛在幼兒胸前的卡片若干，卡片正面分別畫(huà)有1-10個(gè)實(shí)物，反面標(biāo)有相應(yīng)的數(shù)字，每種數(shù)字的卡片數(shù)量相等。

2、多媒體音樂(lè)3、教學(xué)ppt。

活動(dòng)過(guò)程：

1、小朋友好（老師好），我想問(wèn)一下小朋友，誰(shuí)能告訴我他是誰(shuí)？（出示爸爸去哪兒中村長(zhǎng)的扮演者李銳）。

2、原來(lái)是村長(zhǎng)呀，他來(lái)干什么呢？我來(lái)問(wèn)問(wèn)。哦，原來(lái)他想邀請(qǐng)我們班小朋友去參加《爸爸去哪兒》的節(jié)目啊，你們高興嗎？（高興）。那我們一起出發(fā)吧，閉上眼睛。

3、出示ppt，進(jìn)行講解。

小朋友玩的開(kāi)心嗎？我們休息吧。

活動(dòng)反思：

10以內(nèi)數(shù)的大小比較，學(xué)生在幼兒園已有初步的接觸，接受起來(lái)不是很困難。但學(xué)生大多只知其然不知其所以然，為此，教學(xué)的重點(diǎn)就要落在“為什么是這樣的”，要讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考、動(dòng)手操作，弄清比較大小的方法，真正會(huì)比較數(shù)的大小。另外，大于號(hào)、小于號(hào)的運(yùn)用也是個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生容易混淆，所以要采用學(xué)生樂(lè)于接受的兒歌形式教學(xué)，便于學(xué)生記憶，從而降低難度，正確應(yīng)用。另外，在練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)題目：

游戲：排排隊(duì)。請(qǐng)10位學(xué)生上來(lái)當(dāng)數(shù)字娃娃1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，小朋友們，你們能給它們排排隊(duì)嗎？

（1）按大小排隊(duì)。（學(xué)生可以用數(shù)字卡片自己擺擺看，再交流）

（2）誰(shuí)最大？誰(shuí)最小？你能選出其中兩個(gè)數(shù)比大小嗎？（每個(gè)學(xué)生用“﹤”“﹥”擺一擺）看誰(shuí)想的多！再上臺(tái)匯報(bào)。

這一設(shè)計(jì)，是在學(xué)生已認(rèn)識(shí)了1-10各數(shù)及大于、小于、等于的基礎(chǔ)上安排的一個(gè)開(kāi)放性練習(xí)。在這樣的題目中，學(xué)生既可以得到基礎(chǔ)性的訓(xùn)練，又可以開(kāi)闊思路，發(fā)散思維，同時(shí)增加了練習(xí)的樂(lè)趣，避免了呆板、枯燥的練習(xí)。與常規(guī)練習(xí)相比，學(xué)生更樂(lè)于參與這樣的游戲練習(xí)，效果較好。

并且在課的結(jié)束，我還設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：

下課后請(qǐng)大家觀察一下我們的教室，或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以比？誰(shuí)和誰(shuí)比？幾大于幾？幾小于幾？幾等于幾？我們下節(jié)課交流，比比看誰(shuí)找得多！

這樣就把簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生感受到生活中原來(lái)藏有這么多的數(shù)學(xué)知識(shí)，而學(xué)好了數(shù)學(xué)又可以解決生活中的很多問(wèn)題，在他們幼小的心靈中悄悄的播下了“學(xué)好數(shù)學(xué)大有用處”的種子，也使他們體會(huì)到“數(shù)學(xué)并不遙遠(yuǎn)，就在身邊”，從而樹(shù)立起學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的意識(shí)。

幼兒百科：比較是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯，讀音為bǐjiào，意思是指對(duì)比幾種同類事物的異同、高下。北齊顏之推《顏氏家訓(xùn)·省事》等均有相關(guān)記載。

幼兒園大班教案《6以內(nèi)數(shù)的組成》及教學(xué)反思

【活動(dòng)目的】

1、掌握6的組成，初步了解其分合規(guī)律。

2、嘗試探索數(shù)的組成。

3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

貼絨圖片、花片各若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、游戲“碰球”

2、出示貼絨圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分合。

“圖上6組圖片，請(qǐng)你分一分，有幾種分法?”

3、師生共同驗(yàn)證6的分合、初步了解分合規(guī)律。

4、師幼共同朗讀6的五種分法。

5、游戲“摘蘋(píng)果”鞏固6的組成。

6、提供花片、記錄紙、筆，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索7的組成。

【活動(dòng)反思】

幼兒數(shù)概念形成是一個(gè)比較系統(tǒng)完整的體系，因此針對(duì)大一班的數(shù)學(xué)教學(xué)，我設(shè)計(jì)了6個(gè)教學(xué)活動(dòng)——6以內(nèi)數(shù)的組成、6以內(nèi)數(shù)的加減、口編6的加減應(yīng)用題、10以內(nèi)數(shù)的組成、10以內(nèi)數(shù)的加減、口編10的加減應(yīng)用題，意在連續(xù)的教學(xué)中幫助幼兒形成一個(gè)數(shù)概念體系。同時(shí)針對(duì)數(shù)學(xué)邏輯性強(qiáng)、枯燥，我盡可能多設(shè)計(jì)游戲法、操作法幫助幼兒理解鞏固，如在本次教學(xué)中，我設(shè)計(jì)游戲“碰球”、“摘蘋(píng)果”，前一游戲是幫助幼兒了解6以內(nèi)數(shù)的組成，同時(shí)也幫助教師摸底，孩子們到底掌握了多少，而后一游戲則是孩子有了一定的基礎(chǔ)上幫助幼復(fù)習(xí)兒鞏固，也意在幫助教師了解本次教學(xué)中孩子能否真正掌握，而操作法則分為集體操作、與個(gè)人操作，在集體操作中(分合貼絨圖片)讓幼兒初步了解6的組成分合，而后一操作(探索7的組成)則激發(fā)幼兒自我探索欲，鼓勵(lì)幼兒幼兒運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)遷移進(jìn)行學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)授漁而授魚(yú)。

幼兒百科：6是5與7之間的自然數(shù)。是阿拉伯?dāng)?shù)字，是自然數(shù)字中的一員。自然數(shù)用以計(jì)量事物的件數(shù)或表示事物次序的數(shù)。即用數(shù)碼0，1，2，3，4，……所表示的數(shù)。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)》及教學(xué)反思

設(shè)計(jì)意圖：

數(shù)字對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是空洞枯燥，但幼兒對(duì)生活中的物品充滿了樂(lè)趣，于是我將一個(gè)個(gè)的數(shù)字融入幼兒的生活，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓幼兒通過(guò)自己的親身經(jīng)驗(yàn)來(lái)感受單、雙數(shù)的概念、并區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)，本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)是讓幼兒在游戲的情景中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

依據(jù)：《指南》提出成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題等等。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)幼兒嘗試操作，能熟練區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。

2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。

3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件、音樂(lè)《小樹(shù)葉》、玩具小火車。

2、幼兒分組操作材料（樹(shù)葉、小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋）依據(jù)：《指南》指出5-6歲幼兒能發(fā)現(xiàn)事物簡(jiǎn)單的排序規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律；同時(shí)，教師應(yīng)充分運(yùn)用廢舊品，讓幼兒在有效的探索中充分發(fā)展。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

正確區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，知道兩相配的是雙數(shù)，余下的一個(gè)不能兩兩相配的是單數(shù)。

依據(jù)：《指南》指出5-6歲能發(fā)現(xiàn)生活中許多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決，體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）以歌曲導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

（二）學(xué)習(xí)新知，讓幼兒找出10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。

1、出示掛圖，讓幼兒感知什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。

2、幼兒分組操作（小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋廢舊品），嘗試區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。

（三）開(kāi)火車體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)快樂(lè)，結(jié)束教學(xué)。

依據(jù)：《指南》指出要讓幼兒在生活中感知數(shù)學(xué)，幼兒每天接觸的各種事物都會(huì)和數(shù)、量、形有關(guān)，教師應(yīng)充分運(yùn)用廢舊品，讓幼兒在有效的探索中充分發(fā)展。

活動(dòng)反思：

首先我以歌曲導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣，自然導(dǎo)入新知，其次我運(yùn)用課件讓幼兒學(xué)習(xí)新知，最后我引導(dǎo)幼兒進(jìn)入操作區(qū)鞏固新知。

依據(jù)：《指南》讓我認(rèn)識(shí)到了應(yīng)該怎樣更好的去創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境。

幼兒百科：?jiǎn)螖?shù)（oddnumbers）是數(shù)學(xué)中正奇數(shù)的別稱。在數(shù)學(xué)中與雙數(shù)（正的偶數(shù)）相對(duì)，可以表示為形如2n+1的數(shù)（n為大于等于0的整數(shù)）。

幼兒園大班教案《10以內(nèi)單雙數(shù)》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。

2.學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

3.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

4.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

2元超市（各種玩具、食品等替代品）1—10的代幣券，鉛筆每人一支、幼兒分組操作材料，骰子兩人一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

1.談話引入，說(shuō)說(shuō)上超市的經(jīng)歷。

2.觀看課件，說(shuō)說(shuō)上面的7代表什么意思？理解代幣券的用途。

二、在游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)

1.講解游戲規(guī)則。

數(shù)一數(shù)，你有幾元錢(qián)？?jī)蓚€(gè)兩個(gè)圈一圈，猜想你能買(mǎi)幾樣?xùn)|西？還有沒(méi)有剩下？

2.幼兒進(jìn)行購(gòu)物游戲，提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客。

三、通過(guò)交流和比較，理解單雙數(shù)

1.提問(wèn)：你有幾元錢(qián)？共買(mǎi)了幾樣?xùn)|西？是不是跟你預(yù)想的一樣，還有剩下的錢(qián)嗎？

2.回收代幣券：出示紅黃兩座房子，引導(dǎo)幼兒將有剩余的排紅房子下面，沒(méi)剩余的排黃房子下面。

3.教師小結(jié)：

①兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，剩下一個(gè)的我們給他取個(gè)好聽(tīng)的名字，叫單數(shù)，它們是1、

3、5、7、9；兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，都能找得朋友，并沒(méi)有剩下的我們給他叫雙數(shù)，它們是2、4、6、8、10。

②單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。

４.出示課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（單雙數(shù)用紅黃兩種顏色出現(xiàn)）

5.通過(guò)將數(shù)字從小到大進(jìn)行排列，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)單數(shù)和雙數(shù)是交替排序的。

四、通過(guò)進(jìn)一步操作，鞏固對(duì)單雙數(shù)的認(rèn)識(shí)

1.通過(guò)發(fā)現(xiàn)自身器官的數(shù)量，進(jìn)一步鞏固對(duì)單雙數(shù)的認(rèn)識(shí)：引導(dǎo)幼兒尋找

身體上某些器官的數(shù)量，并說(shuō)出它們各是單數(shù)還是雙數(shù)。

２.分組操作：

幼兒兩人一組扔骰子，將所扔的數(shù)字寫(xiě)在表格中，看看最后得數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)

３.老師和幼兒共同驗(yàn)證。

活動(dòng)反思：

《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)單雙數(shù)》是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，其主要目標(biāo)是：初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。如何將枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)。教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“游戲時(shí)幼兒的生命”，我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)，拋開(kāi)了以往陳舊的教學(xué)模式，整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿，讓孩子在快樂(lè)的游戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)?；顒?dòng)中，我通過(guò)設(shè)計(jì)了“2元超市”購(gòu)物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購(gòu)物活動(dòng)中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展，啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個(gè)數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活動(dòng)中循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進(jìn)了幼兒對(duì)單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了10以內(nèi)的單雙數(shù)。

在取得成功的同時(shí)也存在一些不足，在活動(dòng)中幼兒與老師的交流多了，幼兒與幼兒之間的交流少了，不能很好的進(jìn)行交流與溝通，這一點(diǎn)在以后教學(xué)中會(huì)多加注意。

總之，整堂課下來(lái)，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問(wèn)題也很積極，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，并積極投入到探索活動(dòng)中來(lái)。

幼兒百科：?jiǎn)螖?shù)是數(shù)學(xué)中正奇數(shù)的別稱。在數(shù)學(xué)中與雙數(shù)（正的偶數(shù)）相對(duì)，可以表示為形如2n+1的數(shù)（n為大于等于0的整數(shù)）。