在爭辯中學(xué)習(xí)

教師是活動的主導(dǎo)，幼兒是活動的主體。怎樣在活動中調(diào)動幼兒的積極性、主動性和創(chuàng)造性呢?有時，我提出一些操作過程在后，預(yù)想結(jié)果在前的問題，幼兒往往會爭辯不休。比如：認(rèn)識球體和圓柱體，在幼兒知道了球體可以向任何方向滾動之后，我又問：“圓柱體會不會像球體一樣隨意滾動呢?”有的說：“可以，因為圓柱體也有點圓?！庇械恼f：“肯定不行，要是會像球體一樣隨意滾動，為什么沒有圓柱體的足球?”真可謂是投石入水!就在幼兒爭辯不休時，我恰到好處的讓幼兒去操作、去實去探索、去發(fā)現(xiàn)、去獲得知識。

幼兒的爭辯，是思維發(fā)展的一個過程，是幼兒自我發(fā)現(xiàn)的過程。越是能掙辯越說明他們對問題產(chǎn)生了興趣，并能運用觀察、想象及知識經(jīng)驗的積累進(jìn)行論證。爭辯使幼兒變得更加聰明。

幼兒的爭辯，是自信心的挑戰(zhàn)。越是爭辯越能認(rèn)識自己的不足或?qū)Ψ降拈L處;亦能證明自己的正確，對方的不足，從而提高了幼兒的爭辯能力和良好的心理素質(zhì)。讓幼兒在政變中發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)吧。

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在生活中學(xué)習(xí)

這個過程中，寶寶們既學(xué)會了星期幾，知道了一周五個工作日，認(rèn)識了自己的名字，了解了值日生的職責(zé)，而且還學(xué)會了數(shù)數(shù)，有禮貌，懂得了感恩。這不是刻板教學(xué)教出來的，生活中處處是教育，讓孩子在生活中實踐和學(xué)習(xí)，是簡單而有效的。

在學(xué)習(xí)中成長

教育隨筆：在爭吵中成長

區(qū)域開始了，幾位喜歡搭建的孩子迫不及待的跑進(jìn)了建構(gòu)區(qū)，幾個孩子一轉(zhuǎn)眼的功夫就把玩具柜里的積木瓜分了。一會兒便聽到有孩子喊：“老師，您看我搭的高吧”“老師，您看我的房子”……這時，正在搭建的呂浩田對宋澤軒說：“把你那個圓積木借給我用一下好嗎？”宋澤軒正忙著擺房子，呂浩田見宋澤軒的圓積木沒有用，也沒給的意思就伸手去拿了一個，突然宋澤軒叫起來：“我告訴老師，你搶我的積木了！”呂浩田說：“你放著不用，我的汽車三個輪，用一下不行嗎？”。宋澤軒見狀便說：“我倆一起做汽車行不？”說著，就將自己的玩具一下全推到呂浩田面前。兩人一起搭起汽車來。

在幼兒園里，爭吵、鬧糾紛，是幼兒交往中常見的一種現(xiàn)象，教師面對這種現(xiàn)象，不能立即采取簡單的阻止方法，阻止?fàn)幊潮砻嫔辖處熓窃谥萍s幼兒的不良行為，充當(dāng)了正面施教的角色，其實不然，因為對于幼兒來說，爭吵、鬧糾紛并非都是壞事，而且往往有利于他們交往能力的發(fā)展和心智的健康成長，讓幼兒在爭吵和糾紛中學(xué)習(xí)自我控制和謙讓也是有必要的。

在故事中學(xué)習(xí)貼標(biāo)記

一直以來，中班孩子學(xué)習(xí)科學(xué)中的分類貼標(biāo)記都是一個難點，而故事是孩子們最喜歡的學(xué)習(xí)形式之一。在故事中孩子們增長了知識發(fā)展了智力，并從中受到感染和教育懂得了什么是真善美，什么是假惡丑，從而培養(yǎng)了幼兒愛憎分明的情感，學(xué)會了許多道理，明白了許多許多禮儀等。在運用故事對幼兒進(jìn)行教學(xué)的過程中，我深切的體會到了故事的魅力。為此，我在講述分類貼標(biāo)記這節(jié)課時，自編了一個為本節(jié)課服務(wù)的故事，使孩子在故事中不知不覺學(xué)會了應(yīng)學(xué)的內(nèi)容，效果很好。

我先以故事形式引出課題，讓故事中的小兔子去解決問題：先按形狀在柜子外面貼上茶杯、毛巾和牙刷的標(biāo)記，然后再按顏色在柜子外面貼上紅顏色、黃顏色和綠顏色的標(biāo)記，使孩子在不知不覺中明白了貼標(biāo)記的目的，學(xué)會了貼標(biāo)記的方法，知道了怎么貼標(biāo)記。然后我又讓孩子在故事中加以練習(xí)，孩子們很快學(xué)會了所教的內(nèi)容，最后我又用給玩具按顏色、形狀分類加以驗證，避免了教師枯燥乏味的說教和講解示范，收到了良好的效果。

讓孩子在活動中學(xué)習(xí)

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄白尯⒆釉诨顒又袑W(xué)習(xí)”！

最近我們班開展的等分活動是如火如荼啊，不管是在教學(xué)活動中、區(qū)域活動中還是在孩子的生活活動中，我們無時無刻地都在讓孩子認(rèn)識等分。

對于我們大班的孩子來說，圖形的基本特征他們都已經(jīng)了解了。

于是，我們結(jié)合我們班的特色活動“剪紙”，讓孩子通過對圖形的分割和拼合，使孩子們來認(rèn)識圖形之間的關(guān)系。

認(rèn)識圖形之間的簡單關(guān)系是對已知圖形的進(jìn)一步認(rèn)識，這也能幫助孩子理解整體與部分之間的關(guān)系，同時也培養(yǎng)了孩子從不同的角度思考問題，促進(jìn)了孩子們思維能力的發(fā)展。

由于我們班的孩子認(rèn)識掌握等分是通過折紙、剪紙等形式來學(xué)習(xí)的，這些活動是在平面紙上進(jìn)行的，孩子們在操作的過程中，教師要注意觀察他們分合的是否正確，教師在分合中引導(dǎo)孩子說出整體和部分的關(guān)系。

這樣，他們在剪剪、折折、拼拼中找到了許多等分的方法：橫著分、豎著分、斜著分。

我們還根據(jù)區(qū)角中投放的各種材料來進(jìn)行等分活動的認(rèn)知，這樣一段時間后，孩子們在熟練掌握了剪紙樣等分方法后，我們幾個老師經(jīng)過商量討論后，又讓孩子用目測的方法每天來練習(xí)等分實物。

比如每天在加點時對各種食物進(jìn)行等分，如：香蕉、蘋果、面包、火腿腸等實物，孩子們在游戲活動中愉快地進(jìn)行了學(xué)習(xí)，逐漸掌握了多種等分的方法，使此活動更加有趣了

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教育隨筆:在游戲中學(xué)習(xí)

游戲是幼兒的基本活動，也是幼兒重要的學(xué)習(xí)方式，它符合幼兒身心發(fā)展特點，是幼兒期主要的學(xué)習(xí)方式。

這幾天的教育活動中涉及到按規(guī)律排序的相關(guān)知識，我借助雪花片，在孩子們玩雪花片時滲透按規(guī)律排序相關(guān)知識，先是用兩種顏色進(jìn)行排序，接著是三種，四種，因為用的是孩子們最喜歡玩的雪花片，大部分孩子很快就掌握了。孩子們的潛能是無限的，我們要充分相信孩子巨大的潛能。在戶外活動時，袁淑穎跑過來對我說：“老師，快看，我是這樣排的，一個樹葉一朵花（槐樹落地上的花）?！薄袄蠋?，看我的，一片樹葉，一塊石頭”陳炫吉大聲對我說?！袄蠋?，老師”孩子們興奮地告訴我他的規(guī)律。孩子們有的是一個小木棒，兩個小石子，有的是兩片樹葉，一個石子，還有的直接按規(guī)律排成了一個圖案。我不禁感嘆，孩子們是天才。在戶外建構(gòu)區(qū)，孩子們不僅學(xué)會了按規(guī)律排序，還把它應(yīng)用到搭建中，按規(guī)律搭建出高樓，一層木頭，一層棒槌，一層易拉罐，這樣依次搭上去，在游戲中孩子們掌握了按規(guī)律排序。

我們的教學(xué)只有真正尊重孩子的身心發(fā)展特點，真正寓教育于生活中，真正寓教育于游戲中，孩子們才會主動地去學(xué)習(xí)，快樂地去探索，用積極的心態(tài)去了解未知的世界。

讓寶寶在家務(wù)勞動中學(xué)習(xí)

推薦勞動給衣服顏色分類

情景:今天要洗衣服了，首先把所有紅顏色的衣服放進(jìn)洗衣機的大嘴巴里，然后是黃色的，再是白色的……貝貝興奮地按媽媽發(fā)出的指令在那里一絲不茍地忙乎。

提示:這是寶寶最喜歡干的工作，還可以做的是把晾干的衣服分類等等。

讓寶寶興奮的事情不僅僅是認(rèn)識顏色，更重要的是他能夠按照某種秩序給家里的事物分類。能夠幫父母做一些“大人的事”，這會給寶寶帶來自豪感和自信心。他會逐漸明白，每個家庭成員都應(yīng)該有自己的任務(wù)。

推薦勞動

把面粉放進(jìn)盆里

情景:媽媽打算給妮妮做面食吃，就讓她用小勺子把面粉盛到盆里面。妮妮高興極了，可起初小勺子里的面粉不知怎么總是撒落在盆外。經(jīng)媽媽指點后，面粉竟然就乖乖地都到了盆里。

提示:這項勞動并不容易，因為寶寶必須集中注意力，讓小手的每一個動作都準(zhǔn)確到位，才能避免輕飄飄的面粉撒得到處都是。這是對寶寶眼睛和手指協(xié)調(diào)性非常好的鍛煉。

在讓寶寶做這項勞動時，兩個容器不要放得太遠(yuǎn)。在寶寶一勺一勺運送面粉的過程中，其實一堂關(guān)于“數(shù)量”的入門級課程也在悄悄地進(jìn)行中。

推薦勞動幫媽媽準(zhǔn)備午餐

情景:該做午飯了，悠悠最喜歡吃番茄炒蛋了，媽媽讓悠悠先拿2個西紅柿，再拿3個雞蛋。然后媽媽問悠悠:“雞蛋和西紅柿兩樣?xùn)|西放在一起共有幾個?”悠悠很快地回答:“10個!”

提示:其實3歲的寶寶在喊出“10個”的時候，對數(shù)量并沒有明確的概念。這樣的回答只代表著:寶寶已經(jīng)餓了!不過如果寶寶經(jīng)常參與這樣的“飲食計劃”，也就會越來越容易建立起數(shù)量概念。譬如可以經(jīng)常帶他數(shù)西紅柿、青椒或豆角，寶寶就會很快告別小手指，靠眼睛來確定數(shù)量了。如果媽媽每天帶孩子參與備餐工作，那就根本不用買那些學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的玩具了。

推薦勞動

使用迷你吸塵器

情景:那天，媽媽正準(zhǔn)備用迷你吸塵器把沙發(fā)清潔一下，見豆豆看著吸塵器在發(fā)呆，就讓豆豆一同參與。這可是媽媽允許豆豆使用的第一件家用電器，簡直太棒了!豆豆太渴望知道這個“小胖子”究竟是怎樣工作的，連“嗡嗡”的噪聲也不能阻擋他探索的熱情。

提示:學(xué)習(xí)使用吸塵器等小家電，是為了幫助寶寶感受控制事物的能力，而不是希望這個孩子能夠把家里打掃得一塵不染。在這個過程中，能逐步增長寶寶的自我意識。

推薦勞動

清空洗碗機中的碗

情景:晚飯后，媽媽用洗碗機將餐具清洗后，和往常一樣，讓雯雯把餐具從洗碗機的肚子里掏出來。雯雯拿時格外小心翼翼，然后還把盤子和盤子放在一起，杯子和杯子放在一起。

提示:這是鍛煉寶寶集中注意力的一項練習(xí)。雖然這種小心翼翼的狀態(tài)在生活中不會處處使用，但是如果經(jīng)常性地鍛煉，對寶寶的專注力和控制力是很有益處的。

在支教中學(xué)習(xí)和成長大學(xué)生感悟

位卑不敢忘支教，費盡籌謀亦自豪。大學(xué)生通過支教可以給當(dāng)?shù)貙W(xué)生打開世界的窗口，同時豐富自己人生體驗。當(dāng)我們參加完支教實踐活動都會有所感悟，關(guān)于支教活動的心得可以寫哪些方面呢？下面的內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的在支教中學(xué)習(xí)和成長大學(xué)生感悟，希望能為您提供更多的參考。

在支教中學(xué)習(xí)和成長大學(xué)生感悟【篇一】

雖然義務(wù)支教在大家看來是比較簡單的甚至有的人不屑去做，但真正做起來還是有困難的，在于你是否能夠堅持下去。轉(zhuǎn)眼間，支教一年的時間就已經(jīng)滿了。我在支教過程中成長了許多并且明白了很多道理。認(rèn)識了很多新的朋友，學(xué)會了一些做人處事的道理。其實有的事看似簡單，但是只有經(jīng)歷了才會有收獲的，不要想著投機取巧，這樣有可能會走很多彎路。

一、基本情況

上學(xué)期給xx補數(shù)學(xué)，這后半期我?guī)蛒x補英語。xx算是我的第一個正式的學(xué)生吧，他與其他服務(wù)對象不一樣，他比較開朗，活潑。所以我們在溝通上不存在什么問題。給他補課的這段期間，我收獲了不少，不但鍛煉了自己的師范技能，也提高了自己的溝通能力。他馬上就要中考了，希望他考出優(yōu)異的成績。

二、在工作中所取代的成績

其實，與其說支教，還不如說成是“淘金”。通過這一年的工作，我從工作中學(xué)到了不少的寶貴知識，同時也感受到不少成功的喜悅，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）、參加學(xué)校大大小小的會議，學(xué)習(xí)了不少關(guān)于教育的文件精神，不僅讓我懂得當(dāng)今教育的發(fā)展趨勢，同時還了解教育的重要性。

（二）、積極參加支教工作。在每一次的活動中，不管是講課還是經(jīng)驗交流，我都認(rèn)真聽取同學(xué)們的發(fā)言，將他們的經(jīng)驗變成自己的經(jīng)驗，同時積極的發(fā)表自己的觀點，讓大家共同進(jìn)步，共同體驗教育中的快樂。

（三）、通過不斷的學(xué)習(xí)，上級、使我逐漸形成自己的教學(xué)理論與教學(xué)方式，面對課檢查學(xué)生的不懂也虛心講解。

（四）、在教學(xué)工作中，不向?qū)W生擺架子，多花時間輔導(dǎo)學(xué)生，和學(xué)生打成一片，走近學(xué)生。讓優(yōu)生更優(yōu)，后進(jìn)生的成績也逐漸提高起來，得到了學(xué)生們的喜歡。通過自己的努力，學(xué)生的平均分在以前的基礎(chǔ)提高不少。

（五）、積極參加學(xué)校舉行的各種活動，讓我從中受益匪淺。如：講課、說課比賽等等。也都取得了一定的成績。

三、存在的不足：

由于角色的快速轉(zhuǎn)變以至于在教學(xué)工作中遇到困難時感到手足無措、還不能很好地將所學(xué)的理論知識在實踐中運用自如等等。

通過這次支教，我知道了志愿者當(dāng)以愛心為前提。服務(wù)社會，幫助他人不能只是口頭上說說而已，而是要發(fā)自內(nèi)心，要用真心去關(guān)愛需要幫助的人，哪怕是一句溫馨的話語，一個關(guān)愛的手勢，都能給予人溫暖的感覺，因為愛心最具魅力。志愿服務(wù)是奉獻(xiàn)社會、服務(wù)他人的一種方式，是傳遞愛心、播種文明的過程。對被服務(wù)對象而言，它是感受社會關(guān)懷、獲得社會認(rèn)同的一次機會。對社會而言，它是提升社會文明風(fēng)氣、促進(jìn)社會和諧的一塊基低。

每一個人都有自己的惰性，如何控制自己的惰性，調(diào)整自己，克服自己的困難，是今后面對生活和學(xué)習(xí)的必要途徑。志愿者工作就如同今后的工作，如果你對待每一件事情都能像志愿者服務(wù)時這么認(rèn)真的話，我相信，成功的喜悅其實離你很近很近。我們是一個團(tuán)體，需要每個志愿者辛勤的努力和有效的協(xié)作，才能取得預(yù)期的良好效果。在我每次在那里支教時，時刻都把支教作為自己必須承擔(dān)的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)，無論如何都盡一切努力做的更好。因為這是我自己所選擇的，我已做好的思想準(zhǔn)備，沒有任何理由不去做好。其實，活也不是很累，就算是累心里總是覺得很知足了。

我想，做志愿者最重要的是成為一個有心人，也許我們做不出驚天動地的事情，但卻可以從身邊做起，從力所能及的事情做起，用這種方式來培養(yǎng)自己的一顆愛心、一顆好心。希望帶著這兩顆“心”把后期的支教工作做得更好。支教對我來說，是一次磨練，更是一種寶貴的人生經(jīng)歷。我要積極總結(jié)這半年支教工作的得失，在總結(jié)的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)不足，努力提高自己，在下半年的支教工作中爭取更加優(yōu)異的成績。

在支教中學(xué)習(xí)和成長大學(xué)生感悟【篇二】

清晨六點，伴隨著一陣陣悅耳的鬧鈴聲，我們這些支教大學(xué)生就已經(jīng)起床，開始準(zhǔn)備今天的日程。夏天的早晨，給人一種清新的感覺，讓我們對今天的支教生活，充滿了憧憬。就像是準(zhǔn)備好行囊的旅人，做好準(zhǔn)備后開始出發(fā)。

一二節(jié)課是書法課，我們早早地在教室準(zhǔn)備好，迎接學(xué)生的到來。宣紙，毛筆，隨著清幽的墨香，帶我們來到了中國的漢字天堂。中國已有六千年的歷史，不僅具有實用性，而且具有藝術(shù)性，這是世界上任何一種文字不能比擬的。書法藝術(shù)，是中國傳統(tǒng)藝術(shù)之一，是中華民族的驕傲。寫好漢字是一項小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。我們今天書法課的主要目的，就是讓孩子們了解中國文化的博大精深，領(lǐng)略中國漢字的魅力，讓他們從心底里愛上漢字，才能學(xué)好漢字的書寫。

課堂上，老師從最基本的橫和豎開始，教孩子們怎么樣去下筆，講臺下，是一雙雙充滿了求知欲望的眼睛，他們聚精會神，我看到了他們對漢字的認(rèn)真和熱愛。老師們走動在課堂上，手把手的交孩子們，作為一名支教老師，我們都很高興，能用自己傳授的知識，讓未來中國的脊梁愛上自己的母語?！袄蠋?，你看我這個寫的好不好?”“姐姐，這么下筆對么?”這一聲聲稚嫩的嗓音，讓我們的心都融化了，這就是做為一名志愿者的快樂。

歡樂的時光總是短暫的，很快就下課了，讓我們激動的是，孩子們下課之前寫了祝福的話語送給我們，“祝姐姐年輕漂亮”“祝姐姐身體健康”讓我忍俊不禁的，是一個一年級小學(xué)生寫的“祝哥哥花容月貌”，我們在露出微笑的同時，眼里含滿了淚水，這是欣慰的眼淚，這是幸福的眼淚。

20xx年10月20日國務(wù)院發(fā)文要求加快體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展并將全民健身上升為國家戰(zhàn)略，《中國足球改革總體方案》2月27日獲得通過，因為足球作為世界第一運動，其在體育產(chǎn)業(yè)中的“江湖地位”是顯而易見的，而且足球在提振民心方面的價值與作用，也是任何其它運動所難以比擬的。我們在下午安排了兩節(jié)足球課。老師告訴大家踢球，傳球，守門的要領(lǐng)，孩子們就在球場上奔跑起來，揮灑的是汗水。收獲的是快樂。孩子們圍著球，在自由的奔跑，讓我們想起了我們的小時候，也是這樣的無憂無慮。足球不正像是人生么?經(jīng)歷過艱難困苦，經(jīng)歷過風(fēng)吹雨打，才能到達(dá)終點，希望我們的課能讓孩子們喜歡上足球，為將來中國足球的振興添上五彩的一筆。

轉(zhuǎn)眼間，一天的支教生活又要結(jié)束了即使是下課了，孩子們還是緊緊跟在身后，我在他們眼里看到了不舍和留戀。雖然幾次支教教課的時間，并不能給他們帶去多少知識，但是我知道，我們共同建立了友誼收獲了感情。我們的支教給他們帶去了不僅僅是快樂，更多的是他們對未來的憧憬和希望。

其實對我們而言，這既非堅持也非犧牲，因為在服務(wù)中我得到了滿足，看到了人生的價值和生命的意義。 我深信，如果能夠找到自己喜歡和熱愛的事情，任何人都不會計較做了多少或多久。 有時不禁想，到底是我們幫助了他們，還是他們幫助了我?是他們讓我們這些志愿者懂得了，助人為樂才是最大的快樂。

支教生活，是我們做的最好的選擇，讓我們在社會中找到了自己的位置，實現(xiàn)了自己的價值，我們不會停留，我們會一直前進(jìn)，我們用青春，行走在路上。

在支教中學(xué)習(xí)和成長大學(xué)生感悟【篇三】

有人說教師講課是一門技術(shù)，有人說教師講課是一門藝術(shù)，但是照我說，講課更像是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合。首先，要講好一節(jié)課得有豐富的知識，這是硬要求，是技術(shù)；其次，要想讓學(xué)生愛聽想聽，講課又需要藝術(shù)，教師的肢體、語言等都要適合課堂。所以說講課既需要技術(shù)，也需要藝術(shù)。

11月2日，星期四那天，梁海燕老師來到了洛溪新城中學(xué)看望我們支教生，同時也來聽我們上課，給我們提出了很多寶貴的意見。那天因為學(xué)校要開會，所以我的課調(diào)到了下午2點上課，梁老師希望趕得上我的課，于是中午都沒有休息，上完課就從廣大過來洛溪新城中學(xué)了，真的是好辛苦?？吹嚼蠋熎＞氲哪樔?，深切體會到老師對我們的責(zé)任感。

因為老師的到來，小伙伴們有時間的也都來聽課了，一下子沒適應(yīng)在這么多老師面前講課，剛開始有點緊張。那節(jié)課講的是“動物體的結(jié)構(gòu)層次”，這節(jié)課的知識并不是很難，主要是概念的理解以及總結(jié)。學(xué)生本身對于自己身體有一定的感性認(rèn)識，也知道自己身體的各部位的名稱，老師只是要幫學(xué)生梳理其感性認(rèn)識與概念理性知識之間的關(guān)系，幫助學(xué)生建立部分——整體的認(rèn)識，就能很好地完成本節(jié)課的內(nèi)容了。

我用的是舊知識導(dǎo)入新課，從細(xì)胞的分裂概念，細(xì)胞的變化以及分裂的結(jié)果來引導(dǎo)學(xué)生意識到細(xì)胞在分裂后還需要經(jīng)過其他的變化，才能夠形成我們復(fù)雜的人體結(jié)構(gòu)，于是引出分化的概念，讓學(xué)生根據(jù)黑板圖片，自身手腳大腦的各個部分的功能不同，直觀地認(rèn)識到分化能形成形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能不一致的細(xì)胞，從而達(dá)成共識，生物體在生長過程中要經(jīng)過細(xì)胞的分化，并且在書本把分化的概念畫出做好筆記。接著順著分化的結(jié)果引導(dǎo)學(xué)生，分化后形成的各種細(xì)胞雜亂無章的分布能不能形成有序的生命體，要想讓身體井然有序，分化后的細(xì)胞應(yīng)該進(jìn)行歸類排列，即由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的細(xì)胞群叫做組織，認(rèn)識到組織的概念。接著通過圖片以及實例介紹人體的4種基本組織（上皮組織、肌肉組織、神經(jīng)組織、結(jié)締組織），并且詳細(xì)講解各種組織的分布情況以及功能，學(xué)生根據(jù)自己親身體會容易掌握各種組織的分布以及功能。接著用人的皮膚為例，舉例：人的皮膚被劃破，會覺得痛，會流血，說明皮膚中有什么組織？學(xué)生既可以及時地鞏固組織的知識，也比較巧妙地引出將要講的器官的知識。學(xué)生根據(jù)例子能夠說明皮膚有上皮組織、神經(jīng)組織、結(jié)締組織，順著學(xué)生的回答，提問學(xué)生，像這樣有多種組織形成的結(jié)構(gòu)又叫什么呢？請學(xué)生閱讀書本，找出答案。進(jìn)而舉出更多的例子，如大腦、胃等，讓學(xué)生可以更加詳細(xì)了解器官的定義。在學(xué)完器官的基礎(chǔ)上，介紹人體的系統(tǒng)，以最容易理解的消化系統(tǒng)和運動系統(tǒng)為例講解系統(tǒng)中是由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起而構(gòu)成的。

最后進(jìn)行小結(jié)，做練習(xí)鞏固知識。

課后，梁老師就我的課提出了幾點意見，一個是課堂節(jié)奏的把握，這節(jié)課前面內(nèi)容太緊，后面又有點松，節(jié)奏把握還需要練習(xí)；第二就是練習(xí)題的選擇，書本練習(xí)是與課本知識聯(lián)系最緊密的部分，應(yīng)該完成；妙瑩也說了幾點，一個是導(dǎo)入的時候可以慢一點，詳細(xì)一點，再一個就是運動系統(tǒng)的講解，不嚴(yán)謹(jǐn)，范了些知識性錯誤。他們都說的非常對，所謂當(dāng)局者迷，有些事自己在講課的時候是注意不到或者把握不到的，下面聽課的老師都能馬上聽出來了。很感謝老師過來聽課并且給我們提出了很多課堂上，生活上的建議。我也希望小伙伴們以后可以多多來聽課，讓我更好地改進(jìn)。

只有用心去講，用心去聽，才能成為更好地自己！

在支教中學(xué)習(xí)和成長大學(xué)生感悟【篇四】

雨過天晴的星期四下午，我們河職院義務(wù)支教隊如期進(jìn)行每星期四的義務(wù)支教活動，在人文學(xué)院的青年志愿者服務(wù)隊專職人員的帶領(lǐng)下，活動進(jìn)展是挺順利的。

這次義務(wù)支教活動讓我這個即將為人師表的數(shù)學(xué)老師感觸挺深的，令我印象深刻的是義教老師在課堂上如何跟小朋友溝通交流和授課。雖然小朋友都很調(diào)皮、不聽話、不遵守課堂紀(jì)律等不良現(xiàn)象，但是我們的義教老師都非常有耐心的教導(dǎo)小朋友，非常有愛心！我印象非常深刻的是，一位義務(wù)支教的老師教學(xué)前班的小朋友學(xué)唱兒歌，一句一詞悉心的教導(dǎo)她們，直至小朋友能獨立唱為止，讓我感動良久。還有一位支教老師教小朋友念《弟子規(guī)》，很多小朋友都不認(rèn)識那些字，而那位支教老師就一個個字教她們怎么念，一個個詞解釋意思，結(jié)合小朋友的實際理解能力，支教老師最終把小朋友教會了念《弟子規(guī)》。聽著她們念，她們很認(rèn)真用稚嫩的聲線念，我感受到那位支教老師很累了，但是他堅持著…沒有停下來！其中在課間有一面讓我感觸很深的，有一位小朋友因為很調(diào)皮搗蛋，拿了他同桌的筆盒，然后支教的老師知道后并沒有用謾罵的語氣批評那位小朋友，而是用和藹的語氣和那兩位小朋友交流，最后分辨出誰是誰非后，讓犯錯的同學(xué)向同桌抱歉，并且握手言和。我覺得千學(xué)萬學(xué)學(xué)做人，學(xué)做人就要從小抓起，自小要教導(dǎo)她們做人的道理。

這次義務(wù)支教活動讓我感觸很深，讓我了解到如何跟小朋友耐心的溝通交流。至此，我衷心祝愿義務(wù)支教活動越辦越好，影響力更加甚遠(yuǎn)，希望義務(wù)支教隊的隊友們傾心傾力為義務(wù)支教活動奉獻(xiàn)自己應(yīng)有的支教力量的同時，團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，聽從負(fù)責(zé)人的安排，共同完成義務(wù)支教的任務(wù)！