“人力市場(chǎng)”進(jìn)班級(jí)

下午的區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始不久，甜甜就跑來(lái)告訴我，成成和杰杰這兩個(gè)調(diào)皮鬼“失業(yè)”了。我詢問(wèn)她“失業(yè)”的原因，甜甜說(shuō)因?yàn)樗麄兩习鄷r(shí)不好好工作，老是和別人吵架，而且今天當(dāng)搬運(yùn)工時(shí)故意弄壞了娃娃家的門(mén)，所以只好開(kāi)除他們。瞧!這些小家伙工作多么認(rèn)真啊!可是，成成和杰杰失去了工作就無(wú)所事事了。他們?cè)诨顒?dòng)室里東游西逛，不是到娃娃家把東西吃完，就是去建筑區(qū)搗蛋，而且一次次地去銀行領(lǐng)錢(qián)，把銀行里的錢(qián)都領(lǐng)光了，弄得小朋友們紛紛告狀。我想，既然孩子們把“失業(yè)”引入了游戲，那么不妨就開(kāi)個(gè)“人才市場(chǎng)”為幼兒再找個(gè)工作崗位。于是，我把幾個(gè)“失業(yè)”的孩子叫到了一起問(wèn)他們：“一個(gè)人如果沒(méi)有找到工作，該到哪里去找工作?”熠熠想了想說(shuō)：“我爸爸沒(méi)有工作的時(shí)候，就是到人才市場(chǎng)找到工作的?！甭?tīng)熠熠這么一說(shuō)，大家就說(shuō)要開(kāi)個(gè)“人才市場(chǎng)”，讓沒(méi)有工作的人來(lái)找工作。于是，我和幾個(gè)幼兒一起搬來(lái)幾張桌子，并在旁邊豎了一塊牌子，我們班的“人才市場(chǎng)”就開(kāi)張了。因?yàn)槭堑谝淮斡螒?，孩子們?duì)人才市場(chǎng)還感到陌生，就由我先當(dāng)主管，而熠熠他們幾個(gè)就成廠第一批光顧的小成員。我請(qǐng)他們先說(shuō)說(shuō)自己為什么“失業(yè)”，然后，交代了建筑區(qū)、小吃店等場(chǎng)所的工作要求，讓他們知道不好好工作還是會(huì)“失業(yè)”的。最后，在人才市場(chǎng)的幫助下，幾個(gè)小家伙都找到了滿意的工作崗位。因?yàn)槭窃谌瞬攀袌?chǎng)里找到的工作，孩子們工作特別認(rèn)真、賣(mài)力。活動(dòng)室里再?zèng)]有此起彼伏的告狀聲了。在區(qū)域活動(dòng)中加入了“人才市場(chǎng)”這一游戲，既培養(yǎng)了幼兒良好的工作態(tài)度和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又解決了游戲中角色的轉(zhuǎn)換和流動(dòng)問(wèn)題。

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如何促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力

導(dǎo)讀：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是要讓幼兒從生活中通過(guò)使用語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言。為此，教師應(yīng)積極提供能激發(fā)和支持幼兒有意義的語(yǔ)言使用的生活情景，引導(dǎo)幼兒在生活中樂(lè)意與人交談，注意傾聽(tīng)對(duì)方的語(yǔ)言，重視幼兒交際能力培養(yǎng)。

語(yǔ)言作為信息的主要載體，是人類(lèi)特有的心理活動(dòng)，是人與人之間，人與社會(huì)之間溝通的橋梁，也是適應(yīng)人類(lèi)社會(huì)的主要工具。學(xué)前期是兒童創(chuàng)造力產(chǎn)生和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期。那么，如何促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展，主要有以下幾個(gè)方面。

1讓幼兒在交往中產(chǎn)生主動(dòng)性，使其敢說(shuō)、想說(shuō)。

實(shí)際上，幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用中主動(dòng)構(gòu)建的。幼兒園語(yǔ)言教育若刻意對(duì)幼兒語(yǔ)音、詞匯和造句語(yǔ)法進(jìn)行簡(jiǎn)單訓(xùn)練，是不符合幼兒語(yǔ)言教育的特點(diǎn)，違背了語(yǔ)言的本質(zhì)功能——交往功能。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)主要是在與他人交往和運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中完成的。因此，要使幼兒對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用具有主動(dòng)性，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)造敢說(shuō)、想說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境和學(xué)習(xí)條件。

1.1創(chuàng)造良好的語(yǔ)言氛圍，使幼兒有話敢說(shuō)。

1.1.1教師和家長(zhǎng)為幼兒創(chuàng)造輕松無(wú)壓力的語(yǔ)音環(huán)境。輕松無(wú)壓力的語(yǔ)音環(huán)境是調(diào)動(dòng)幼兒說(shuō)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)的必要條件，它體現(xiàn)了師生間心靈上的溝通和關(guān)系的平等。體現(xiàn)了對(duì)幼兒人格的尊重，它促進(jìn)可幼兒積極性的發(fā)揮。為此，教師在與幼兒相處時(shí)應(yīng)該成為他們的朋友，尊重他們，并為他們創(chuàng)造自主表達(dá)與自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)，使他們?cè)谧灾髯杂傻姆諊?，有話愿說(shuō)，有話敢說(shuō)，成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者和參與者，而非被動(dòng)的接受者。在此條件下教師再給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

1.1.2成人的平等介入。成人的平等參與和良好態(tài)度，是調(diào)動(dòng)幼兒有話愿說(shuō)，有話敢說(shuō)的外部因素。教師經(jīng)常參與幼兒間平等對(duì)話，可以使幼兒感受到教師對(duì)幼兒的關(guān)愛(ài)，增強(qiáng)老師與幼兒相互間的感情聯(lián)系，激發(fā)和強(qiáng)化幼兒說(shuō)的愿望。教師在參與中應(yīng)是一位溝通者，并將這種溝通建立在幼兒的生活上，使幼兒對(duì)談話內(nèi)容有勝任感與控制感。同時(shí)，教師還應(yīng)是一位傾聽(tīng)者，在傾聽(tīng)中了解幼兒，適時(shí)地給予積極的回應(yīng)與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。教師的態(tài)度直接影響幼兒成就感和價(jià)值感。教師在參與中應(yīng)注意與幼兒的互動(dòng)，使幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)圍繞話題交談，積累相互對(duì)話的經(jīng)驗(yàn)，提高語(yǔ)言能力。

1.1.3“敢說(shuō)先于正確”。老師應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。幼兒的語(yǔ)言能力是有差異的，教師應(yīng)尊重每個(gè)幼兒的特點(diǎn)和心理需要，選擇適當(dāng)?shù)恼勗拑?nèi)容、方式、場(chǎng)合，選擇他們感興趣的內(nèi)容引發(fā)話題，鼓勵(lì)他們每一次的表達(dá)，使其感受到與人交流的樂(lè)趣。當(dāng)幼兒詞不達(dá)意，語(yǔ)句不完整時(shí)，教師不要急于或刻意加以糾正，以免給幼兒造成心理壓力。另外，教師的負(fù)反饋會(huì)給幼兒以挫折感，壓抑感，從而失去說(shuō)話的主動(dòng)性和積極性。因此，“敢說(shuō)先于正確”，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，是幼兒走向正確表達(dá)的前提。同時(shí)，幼兒說(shuō)話的態(tài)度會(huì)使幼兒在敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)中獲得主動(dòng)的發(fā)展，從而成為敢于表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)、善于表達(dá)的人。

1.2豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，使幼兒有樂(lè)于表達(dá)和交流的內(nèi)容。

生活是語(yǔ)言的源泉，沒(méi)有豐富的生活就沒(méi)有豐富的語(yǔ)言。有豐富的生活環(huán)境和豐富的生活經(jīng)歷，幼兒才會(huì)有話可說(shuō)，有話要說(shuō)。根據(jù)幼兒思維的特點(diǎn)，教師應(yīng)該注意讓幼兒在做中說(shuō)、做后說(shuō)，為他們組織多種活動(dòng)，讓他們?cè)谟螒蛑蝎@得選擇、扮演角色的體驗(yàn)，讓他們到大自然中多聽(tīng)多看，到社會(huì)中去多接觸事物，在活動(dòng)中獲得感受并產(chǎn)生交流的愿望。

同時(shí)，教師應(yīng)為幼兒提供相互交往與自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們將視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的信息主觀感受及愿望形成語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，為幼兒想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)創(chuàng)造條件。從而，增強(qiáng)幼兒說(shuō)的興趣，滿足幼兒說(shuō)的需求，提高幼兒說(shuō)的能力。

2創(chuàng)造良好的家庭語(yǔ)言環(huán)境。

家庭是幼兒成長(zhǎng)的搖籃，是孩子溫暖的、最重要的、最安全的、最自由的、快樂(lè)的港灣。家庭成員的講話水平及語(yǔ)言表能力直接影響幼兒語(yǔ)言水平的發(fā)展。因此作為家長(zhǎng)，在家里應(yīng)盡力做到以下幾個(gè)方面：

2.1家庭中幼兒的語(yǔ)言教育，家長(zhǎng)樹(shù)立榜樣，培養(yǎng)幼兒興趣。

3—4歲幼兒正是語(yǔ)言接受能力最強(qiáng)的時(shí)刻。這時(shí)，對(duì)幼兒進(jìn)行普通話教育與培養(yǎng)，孩子比較容易接受。家長(zhǎng)以身作則，用普通話與孩子交流，給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，使孩子樂(lè)于講普通話。特別圍繞在孩子身邊的學(xué)習(xí)與生活談一些符合孩子語(yǔ)音特點(diǎn)，孩子比較感興趣的話題，讓孩子樂(lè)于講，并時(shí)時(shí)要求他使用普通話。從小培養(yǎng)孩子說(shuō)普通話的興趣。同時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)用規(guī)范語(yǔ)言跟孩子進(jìn)行交流。

2.2充分利用各種環(huán)境激發(fā)幼兒說(shuō)的愿望。

雙休日，家長(zhǎng)帶孩子去公園、書(shū)店、游樂(lè)園等，充分利用周?chē)⒆痈信d趣的事物，在玩的過(guò)程中讓幼兒認(rèn)識(shí)事物，鼓勵(lì)幼兒勇于交談。如與其他小朋友、售貨員、管理員等進(jìn)行交流，有時(shí)也讓幼兒與小動(dòng)物、植物講話。這樣，家長(zhǎng)可以了解孩子內(nèi)心在想什么。孩子大腦中有了內(nèi)容自然回流露出想說(shuō)的欲望。這樣就為幼兒的想象插上了美麗的翅膀。

2.3睡前講故事。

睡前講故事對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是最溫馨的事了。孩子聽(tīng)著有趣的故事，不但是一種享受，而且受到了語(yǔ)言的熏陶。此時(shí)家長(zhǎng)運(yùn)用適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)幫助孩子理解故事的內(nèi)容，讓孩子通過(guò)說(shuō)來(lái)表達(dá)對(duì)故事人物的看法。從中培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.4充分利用各種媒體讓幼兒接受語(yǔ)言信息。

孩子接受能力、模仿能力強(qiáng)。有時(shí)看過(guò)一次廣告也能流利說(shuō)出廣告詞。這充分體現(xiàn)了幼兒想學(xué)語(yǔ)言的欲望。因此，選擇一些合適的電視節(jié)目讓幼兒欣賞對(duì)孩子語(yǔ)言發(fā)展是很好的。特別是孩子喜歡的動(dòng)畫(huà)片等。家長(zhǎng)也可以選擇帶配樂(lè)的優(yōu)美兒童詩(shī)。時(shí)間長(zhǎng)了幼兒自然會(huì)跟著讀。同時(shí)也可以利用錄音機(jī)、影碟機(jī)等手段讓孩子在日積月累中接受語(yǔ)言。

3.幼兒園的語(yǔ)言教育。

在幼兒園的一日活動(dòng)中，教師應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)造一個(gè)敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。也就是說(shuō)，教師應(yīng)注意調(diào)動(dòng)幼兒說(shuō)的積極性。教師與幼兒建立良好關(guān)系，使幼兒有什么說(shuō)什么，把自己的見(jiàn)解表達(dá)出來(lái)。因此，教師應(yīng)采用多種方式來(lái)給幼兒創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境。

3.1學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和閱讀是培育小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的重要部分。

針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)我開(kāi)展了以下活動(dòng)。

3.1.1利用晨間、飯前來(lái)開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)。如：“誰(shuí)來(lái)做我的錄音機(jī)？”讓幼兒簡(jiǎn)單地復(fù)述老師所講的內(nèi)容，模仿老師的語(yǔ)言、聲調(diào)、速度等，以此引發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言的興趣，在游戲中糾正幼兒的發(fā)音。

3.1.2正規(guī)的語(yǔ)言活動(dòng)，即采用課題教學(xué)形式面向全體開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)。在活動(dòng)中教師幫助幼兒在傾聽(tīng)、表達(dá)、欣賞和早期閱讀等四個(gè)方面來(lái)發(fā)展。本期，我著重在早期閱讀中培育幼兒。長(zhǎng)期以來(lái)人們認(rèn)為早期閱讀就是認(rèn)識(shí)漢字和看書(shū)。其實(shí)，在幼兒園開(kāi)展早期閱讀是幫助幼兒建立一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，幫助他們提高語(yǔ)言文字敏感性，為他們進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

開(kāi)展早期閱讀，首先要選擇適合小班年齡特點(diǎn)的圖書(shū)，要為他們提供生動(dòng)有趣和他們密切相關(guān)的閱讀材料。在幫助幼兒建立閱讀習(xí)慣時(shí)，我認(rèn)為要讓幼兒帶著目的，也就是要帶著問(wèn)題去看書(shū)，以幫助孩子克服亂翻書(shū)的習(xí)慣。

第一步，教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)封面、封底。學(xué)習(xí)從前往后一頁(yè)一頁(yè)地翻，看的時(shí)候可用手指著，一樣樣地說(shuō)?？赐旰蟀褧?shū)合起來(lái)，并把封面向上放好。

第二步，引導(dǎo)孩子有目的地看書(shū)的某一頁(yè)。老師要先翻到那一頁(yè)，一開(kāi)始，可用語(yǔ)言描述加以提示，逐漸讓孩子獨(dú)立看。

第三步，逐漸培養(yǎng)幼兒自己講述畫(huà)面內(nèi)容。幼兒根據(jù)自己的理解用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，講給朋友老師聽(tīng)。

3.2充分利用日常生活各種環(huán)節(jié)，進(jìn)行隨機(jī)教育。

3.2.1戶外游戲中的語(yǔ)言教育。

在戶外游戲時(shí)讓幼兒談?wù)勛约旱乃?jiàn)所聞。比如：“今天做了什么游戲？”，談自己在游戲中的感受，說(shuō)戶外玩具的名稱(chēng)，等等。游戲結(jié)束后，讓幼兒自由大膽的講述出自己的游戲感受。在過(guò)程中，我就發(fā)現(xiàn)，我班幼兒說(shuō)話欲望都很強(qiáng)烈，連我班年齡最小，語(yǔ)言水平發(fā)展較弱的小朋友也會(huì)不停地說(shuō)：“這是羊角球……大皮球……大樹(shù)、草地。”等。

3.2.2注意兒童的個(gè)別差異，給予針對(duì)性的個(gè)別教育。

《綱要》中特別指出：幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)。教師與幼兒的個(gè)別交流及幼兒間的個(gè)別交流都很重要。因此，教師要注意創(chuàng)造適當(dāng)?shù)臈l件，根據(jù)兒童的具體情況給予有針對(duì)性的發(fā)展指導(dǎo)。同時(shí)，教師也要給有語(yǔ)言障礙的幼兒特別的關(guān)注。例如：就本班而言。幼兒語(yǔ)言水平差異很大。有些兒語(yǔ)言成人化、語(yǔ)言連貫、表達(dá)清楚、用詞豐富。針對(duì)這樣的幼兒我們對(duì)其的要求更高一些。而對(duì)于個(gè)別語(yǔ)言能力較差的幼兒，我們從發(fā)音開(kāi)始慢慢促進(jìn)他從字到詞，再到句，環(huán)環(huán)進(jìn)步。實(shí)踐證明我們的方法是有效的。幼兒的進(jìn)步明顯。

3.2.3注重創(chuàng)造多樣化、生活化的學(xué)習(xí)情景。

近年來(lái)，幼兒園教師采用講述活動(dòng)、談話活動(dòng)、聽(tīng)說(shuō)游戲、早期閱讀和文字活動(dòng)等形式，為幼兒創(chuàng)造了豐富多彩的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。但這些只有和幼兒的實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)才能使語(yǔ)言教育充滿生命和活力。

發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是要讓幼兒從生活中通過(guò)使用語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言。為此，教師應(yīng)積極提供能激發(fā)和支持幼兒有意義的語(yǔ)言使用的生活情景，引導(dǎo)幼兒在生活中樂(lè)意與人交談，注意傾聽(tīng)對(duì)方的語(yǔ)言，重視幼兒交際能力培養(yǎng)。

總之，在兒童學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中，教師一定要更新教育觀念。家長(zhǎng)也要積極配合。根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，用使用的有效的方法激活幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的內(nèi)在動(dòng)力，及時(shí)鼓勵(lì)，積極引導(dǎo)，將其培養(yǎng)成能適應(yīng)新世紀(jì)的有用人才。

參考文獻(xiàn)：

1.張大均.教育心理學(xué).重慶：西南師范大學(xué)出版社，1997

2.于東青.早期教育——從建構(gòu)主義觀點(diǎn)看幼兒語(yǔ)言教育，2003.7

3.沈心燕.幼兒教育——讓幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中學(xué)習(xí)和發(fā)展語(yǔ)言，2000.4

4.中國(guó)幼兒教育網(wǎng)

郫縣幼兒園 季嬋

超級(jí)市長(zhǎng)讀書(shū)筆記

毫無(wú)疑問(wèn)，作為一名新時(shí)代的優(yōu)秀教師，我們更應(yīng)該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記可以促進(jìn)老師教育素質(zhì)和能力的提升。你了解如何寫(xiě)出優(yōu)秀的教育筆記呢？為此，你可能需要看看“超級(jí)市長(zhǎng)讀書(shū)筆記”，相信能對(duì)大家有所幫助。

超級(jí)市長(zhǎng)讀書(shū)筆記 篇1

暑假里，我讀了好多書(shū)，但我印象最深的卻是“淘氣包馬小跳D超級(jí)市長(zhǎng)”這本書(shū)。

馬小跳要去競(jìng)選模擬城市的超級(jí)市長(zhǎng)。神童林子聰覺(jué)得“這是鳳凰的游戲，雞卻跑來(lái)攪和”，小大人丁文濤則認(rèn)為“如果一定要把大象和螞蟻放在一起，那么大象只會(huì)踩死螞蟻”。而唐飛、毛超和張達(dá)知道后，一起出力挺住馬小跳這根柱子。張達(dá)教馬小跳跆拳道，唐飛和毛超幫他建立“跳跳糖”粉絲。馬小跳的民意調(diào)查幫他進(jìn)入了復(fù)賽關(guān)，又從復(fù)賽關(guān)進(jìn)入了三個(gè)候選人之一―決賽關(guān)―拉票。復(fù)賽中，馬小跳那寬大的練功褲滑了下來(lái)，人們?cè)陔娨暲餂](méi)看見(jiàn)馬小跳掉褲子，但現(xiàn)在看報(bào)紙，都知道了，這不僅沒(méi)影響馬小跳的人氣，反而讓跟多人給馬小跳投票。也許，另兩個(gè)候選人，王天驕和丁文濤，他們的資質(zhì)和才華都在馬小跳之上。但是，王天驕太完美，完美得不真實(shí);丁文濤太成熟，成熟得讓人懷疑這孩子到底有沒(méi)有童年。相反之下，馬小跳是稚拙的，有缺憾的，卻是真實(shí)的，純粹的，是真正的孩子。他喚起了許多成年人對(duì)童年的回憶。最后，馬小跳如愿以償，不僅當(dāng)上了超級(jí)市長(zhǎng)，還代表全市的孩子在電視上和真正的市長(zhǎng)進(jìn)行了平等的對(duì)話，還代表全市的孩子提出了三個(gè)愿望。

在這本書(shū)中，我讀到了馬小跳的樂(lè)趣，勇敢，真實(shí);從唐飛、毛超和張達(dá)讀到了真正的團(tuán)隊(duì)精神。從馬小跳說(shuō)的“快樂(lè)的城市”感覺(jué)到馬小跳的想象力是王天驕和丁文濤永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)比不上的。從“一座讓人來(lái)了就不想回去的城市”感覺(jué)到，馬小跳重點(diǎn)的是快樂(lè)，當(dāng)然，我們小孩子最喜歡快樂(lè)，但也最缺少快樂(lè)。我希望現(xiàn)代家長(zhǎng)不要想到孩子，就想到作業(yè)，現(xiàn)代家長(zhǎng)是不關(guān)心快樂(lè)，也不知到什么是我們小孩子的快樂(lè)!我們當(dāng)然也要學(xué)習(xí)馬小跳的勇敢，敢于去參加各項(xiàng)比賽。

我喜歡這本書(shū)，更喜歡這本書(shū)中的主人公馬小跳。

超級(jí)市長(zhǎng)讀書(shū)筆記 篇2

走過(guò)那么多路，看過(guò)那么多書(shū)，一定有很多感慨和見(jiàn)解。將看過(guò)的書(shū)寫(xiě)下感想，就成了讀后感。網(wǎng)為您提供“《淘氣包馬小跳之超級(jí)市長(zhǎng)》讀后感精選”作為參考，希望這篇讀后感能幫助您找到更好的靈感。

《淘氣包馬小跳之超級(jí)市長(zhǎng)》讀后感(一)

我讀過(guò)很多本書(shū)，最近讀的一本《淘氣包馬小跳之超級(jí)市長(zhǎng)》給我留下了深刻的印象。

這本書(shū)描寫(xiě)了小主人公馬小跳要去競(jìng)選虛擬城市的超級(jí)市長(zhǎng)。“神童”林子聰覺(jué)得“這本是鳳凰的游戲，雞卻來(lái)攪和”;小大人丁文濤則認(rèn)為“如果一定要把大象和螞蟻放在一起，大象只會(huì)踩死螞蟻”。但馬小跳的鐵哥們兒唐飛、毛超、張達(dá)卻力挺馬小跳，他們同心協(xié)力，幫助馬小跳過(guò)關(guān)斬將，馬小跳終于如愿以償，不僅當(dāng)上了超級(jí)市長(zhǎng)，還代表全市的孩子在電視上跟真正的市長(zhǎng)進(jìn)行了平等的對(duì)話。

馬小跳的成功主要在于他能夠頂住來(lái)自“神童”和“小大人”的壓力，保持一顆平常心，認(rèn)真聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)和建議，善于運(yùn)用集體的力量和智慧，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，樹(shù)立自信，迎難而上，最后取得成功。

與馬小跳相比，我平時(shí)膽子太小，不敢上臺(tái)演講，有時(shí)連上課舉手發(fā)言都不敢，對(duì)自己缺乏信心，面對(duì)困難不積極想辦法解決，有畏難情緒。遇到簡(jiǎn)單的問(wèn)題又盲目自大，馬馬虎虎。對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生，加減法是太簡(jiǎn)單不過(guò)的知識(shí)了?？墒亲罱以趯W(xué)習(xí)乘除法的時(shí)候，往往把數(shù)字相乘完了結(jié)果加錯(cuò)，在算除法的時(shí)候相除完了減錯(cuò)，最終都導(dǎo)致結(jié)果錯(cuò)誤。媽媽每次批改我的作業(yè)都會(huì)非常惱火，其實(shí)這都是粗心大意造成的。

讀完這本書(shū)后，我下定決心要向馬小跳學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他那種面對(duì)困難信心十足的精神，學(xué)習(xí)他那種遇到事情不慌不忙的心態(tài)，克服“神童”林子聰式的自以為是、馬馬虎虎的壞毛病，爭(zhēng)取成為一名樂(lè)觀、自信、謙虛、積極向上的小學(xué)生!

《淘氣包馬小跳之超級(jí)市長(zhǎng)》讀后感(二)

我讀過(guò)很多本書(shū)，最近讀的一本《淘氣包馬小跳之超級(jí)市長(zhǎng)》給我留下了深刻的印象，故事中的馬小跳使我記憶猶新。

這本書(shū)描寫(xiě)了小主人公馬小跳要去競(jìng)選虛擬城市的超級(jí)市長(zhǎng)?！吧裢绷肿勇斢X(jué)得“這本是鳳凰的游戲，雞卻來(lái)攪和”;小大人丁文濤則認(rèn)為“如果一定要把大象和螞蟻放在一起，大象只會(huì)踩死螞蟻”。但馬小跳的鐵哥們兒唐飛、毛超、張達(dá)卻力挺馬小跳，他們同心協(xié)力，幫助馬小跳過(guò)關(guān)斬將，馬小跳終于如愿以償，不僅當(dāng)上了超級(jí)市長(zhǎng)，還代表全市的孩子在電視上跟真正的市長(zhǎng)進(jìn)行了平等的對(duì)話。

馬小跳的成功主要在于，他能夠頂住來(lái)自“神童”和“小大人”的壓力，保持一顆平常心，認(rèn)真聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)和建議，善于運(yùn)用集體的力量和智慧，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，樹(shù)立自信，迎難而上，最后取得成功。

與馬小跳相比，我平時(shí)膽子太小，不敢上臺(tái)演講，有時(shí)連上課舉手發(fā)言都不敢，對(duì)自己缺乏信心，面對(duì)困難不積極想辦法解決，有畏難情緒。遇到簡(jiǎn)單的問(wèn)題又盲目自大，馬馬虎虎。對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生，加減法是太簡(jiǎn)單不過(guò)的知識(shí)了?？墒亲罱以趯W(xué)習(xí)乘除法的時(shí)候，往往把數(shù)字相乘完了結(jié)果加錯(cuò)，在算除法的時(shí)候相除完了減錯(cuò)，最終都導(dǎo)致結(jié)果錯(cuò)誤。媽媽每次批改我的作業(yè)都會(huì)非常惱火，其實(shí)這都是粗心大意造成的。

讀完這本書(shū)后，我下定決心要向馬小跳學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)他那種面對(duì)困難信心十足的精神，學(xué)習(xí)他那種遇到事情不慌不忙的心態(tài)，克服“神童”林子聰式的自以為是、馬馬虎虎的壞毛病，成為一名樂(lè)觀、自信、謙虛、積極向上的小學(xué)生!

《淘氣包馬小跳之超級(jí)市長(zhǎng)》讀后感(三)

這個(gè)暑假，我讀了許多書(shū)，有《中國(guó)歷史故事集》，《青銅葵花》，還有《紅樓夢(mèng)》等。其中，我覺(jué)得最有意思的是《淘氣包馬小跳之超級(jí)市長(zhǎng)》(作者楊紅櫻)

書(shū)中主要講了馬小跳去競(jìng)選模擬世界的超級(jí)市長(zhǎng)，神童林子聰覺(jué)得這是“鳳凰的游戲,雞卻跑來(lái)攪和”;小大人丁文濤則認(rèn)為“如果一定要把大象和螞蟻放在一起，大象一定會(huì)踩死螞蟻”;但馬小跳的鐵哥們兒唐飛、張達(dá)、毛超卻力挺馬小跳，他們同心協(xié)力，幫馬小跳過(guò)關(guān)斬將。馬小跳終于如愿以償，不僅當(dāng)上了超級(jí)市長(zhǎng)，還代表全市的孩子跟真正的市長(zhǎng)進(jìn)行平等的對(duì)話。

讀了這本書(shū)，我明白了：做人要向馬小跳一樣：有想象力和創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)他遇到事情不驚慌、大氣，不要像王天嬌一樣太完美，也不要像丁文濤一樣太成熟，我們應(yīng)該做真實(shí)、純粹的孩子。

超級(jí)市長(zhǎng)讀書(shū)筆記 篇3

今天，我讀了一本關(guān)于淘氣包馬小跳系列的書(shū)，題目是《超級(jí)市長(zhǎng)》。這本書(shū)主要講馬小跳競(jìng)選模擬城市的超級(jí)市長(zhǎng)的故事，馬小跳競(jìng)選模擬城市的超級(jí)市長(zhǎng)時(shí)，神童林子聰和小大人丁文濤都十分瞧不起他，但馬小跳的鐵哥們唐飛、張達(dá)和毛超卻力挺馬小跳，他們同心協(xié)力，幫馬小跳過(guò)關(guān)斬將。，馬小跳終于如愿以償，不僅當(dāng)上了超級(jí)市長(zhǎng)，還代表全市的孩子在電視上跟真正的市長(zhǎng)進(jìn)行對(duì)話。

讀了這本書(shū)，我十分敬佩馬小跳他們的團(tuán)結(jié)一致，如果馬小跳單槍匹馬的話怎么可能當(dāng)上超級(jí)市長(zhǎng)呢?這個(gè)故事告訴我們團(tuán)結(jié)是多么重要!“柴多火焰高，人多辦法好”、“三個(gè)臭皮匠、頂個(gè)諸葛亮”，說(shuō)的也就是這個(gè)道理：只要大家團(tuán)結(jié)一致，萬(wàn)事都能成功。在我身邊也有這樣的例子：記得上一屆的運(yùn)動(dòng)會(huì)，在接力比賽過(guò)程中，由于運(yùn)動(dòng)員們沒(méi)能發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)一致的精神，以致落了個(gè)倒數(shù)第一的糟糕成績(jī)。到了這一學(xué)期的運(yùn)動(dòng)會(huì)，運(yùn)動(dòng)員們總結(jié)了上次失利的原因，吸取了教訓(xùn)，在這次比賽中大家齊心協(xié)力，奮勇拼搏，終于獲得了第二名的好成績(jī)。大家都深刻領(lǐng)會(huì)到了團(tuán)結(jié)的意義。

在生活中有團(tuán)結(jié)的人，也有不團(tuán)結(jié)的人，往往團(tuán)結(jié)的人什么困難都能克服，不團(tuán)結(jié)的人什么事都做不成，所以希望大家在學(xué)習(xí)生活中都能搞好團(tuán)結(jié)。

超級(jí)市長(zhǎng)讀書(shū)筆記 篇4

在這周課外閱讀中，今天我再一次被楊紅櫻阿姨的著作深深感動(dòng)，那就是《超級(jí)市長(zhǎng)》這本書(shū)。

經(jīng)過(guò)一番斗智，馬小跳和三個(gè)鐵哥們過(guò)五關(guān)斬六將，克服重重困難，馬小跳最終和丁文濤成為兩名市長(zhǎng)候選人。又經(jīng)過(guò)激烈競(jìng)選，馬小跳成功勝出!他不僅如愿以償當(dāng)上了超級(jí)市長(zhǎng)，而且在電視節(jié)目上代表全市學(xué)生與真正的市長(zhǎng)見(jiàn)面，鎮(zhèn)定的神態(tài)，清晰的思路，簡(jiǎn)潔、流利的對(duì)話，贏得了全市學(xué)生高度贊揚(yáng)和老師們的充分肯定。

我認(rèn)為馬小跳之所以能夠成功，是因?yàn)樗?、自?是因?yàn)樗匠Ｓ性鷮?shí)的學(xué)習(xí)功底;是因?yàn)樗馨l(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，讓三個(gè)鐵哥們成為競(jìng)選團(tuán)隊(duì)的可靠力量。這本書(shū)也告訴我一個(gè)道理：在同一超跑線上，如果要比別人跑得快，就得笨鳥(niǎo)先飛，一步一個(gè)腳印，在平常的學(xué)習(xí)中掌握本領(lǐng)，才能在需要的時(shí)候派上用場(chǎng)。還讓我明白了，成功不是等待，而是要敢于嘗試、勇于突破!機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人，只要努力爭(zhēng)取，成功就在你面前。

一本好書(shū)可以啟迪人的心智，開(kāi)闊人的視野，讓人心靈得到凈化?！冻?jí)市長(zhǎng)馬小跳》就是這樣一本書(shū)。馬小跳的快樂(lè)，樂(lè)觀向上精神深深感動(dòng)了我。

《超級(jí)市長(zhǎng)馬小跳》這本書(shū)主要講了馬小跳去競(jìng)選模擬城市的超級(jí)市長(zhǎng)，神童林子聰覺(jué)得：這本是鳳凰的游戲，雞卻跑來(lái)攪和，小大人丁文濤則認(rèn)為：如果一定要把大象和螞蟻放到一起，大象只會(huì)踩死螞蟻。但馬小跳用自己快樂(lè)的想法征服了評(píng)委，過(guò)關(guān)斬將，終于如愿以償當(dāng)上了超級(jí)市長(zhǎng)，代表全市的孩子在電視上跟真正的市長(zhǎng)進(jìn)行了平等的對(duì)話，發(fā)表了自己獨(dú)特的觀點(diǎn)。

記得剛學(xué)芭蕾時(shí)，老師讓我們穿上足尖鞋，把腳尖立起來(lái)，我沒(méi)做好，當(dāng)時(shí)很灰心?；氐郊依铮蚁聸Q心一定要練好。聽(tīng)著音樂(lè)我高高興興練習(xí)起來(lái)，隨著優(yōu)美的音樂(lè)翩翩起舞，覺(jué)得腳尖點(diǎn)地也很簡(jiǎn)單。我越練習(xí)越高興，感覺(jué)自己像一只隨風(fēng)而舞的白天鵝。慢慢的，我成了舞蹈班跳得最好的一個(gè)，老師讓我當(dāng)了領(lǐng)舞。快樂(lè)地學(xué)習(xí)，再困難事情也變得簡(jiǎn)單有趣了。

我要向馬小跳學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他快樂(lè)、樂(lè)觀向上的精神?？鞓?lè)地學(xué)習(xí)，幸福地生活，做一個(gè)快快樂(lè)樂(lè)的小學(xué)生。

超級(jí)市長(zhǎng)讀書(shū)筆記 篇5

剛閱覽《超級(jí)市長(zhǎng)》的第一頁(yè)，我就被馬小跳豐厚的'幻想力招引了。

馬小跳要去競(jìng)選超級(jí)市長(zhǎng)，他的爸爸讓他做民意查詢，寫(xiě)下了三十幾種幸福生活。

他的三個(gè)好朋友則去為他沖鋒陷陣?！吧裢绷肿勇斠詾檫@本是鳳凰的游戲，雞卻跑來(lái)攪和；而丁文濤則以為，假如把大象和螞蟻放到一同，那么，大象只會(huì)踩死螞蟻。

我敬服馬小跳豐厚的幻想力——讓他當(dāng)超級(jí)市長(zhǎng)，真是名副其實(shí)。王天驕和王天驕?zhǔn)邱R小跳的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，他們的才調(diào)在馬小跳之上，王天驕會(huì)跳芭蕾，她的每個(gè)動(dòng)作都完美得無(wú)可挑剔。

可是王天驕完美，完美的不實(shí)在。丁文濤會(huì)說(shuō)許許多多的成語(yǔ)，每一個(gè)成語(yǔ)都用的適可而止，不偏不倚?？啥∥臐暇殻暇毜米屓酥靡伤欠裼杏啄?。

這本書(shū)的幻想力真的是我不知該用什么詞來(lái)表達(dá)了，我冥思苦索，最終的總結(jié)是：一個(gè)字，好。兩個(gè)字，很好。三個(gè)字，十分好！

以棋類(lèi)游戲促進(jìn)小班幼兒的閱讀能力

以棋類(lèi)游戲促進(jìn)小班幼兒的閱讀能力

我園是一個(gè)以把下棋作為游戲活動(dòng)與早期閱讀相互整合為特色的幼兒園，其實(shí)，說(shuō)起"下棋"，對(duì)我而言也是一個(gè)新鮮事物，是本學(xué)期我調(diào)過(guò)來(lái)以后接觸到的一個(gè)新的教學(xué)活動(dòng)。一開(kāi)始開(kāi)展棋類(lèi)活動(dòng)時(shí)，說(shuō)實(shí)話，我也是懵懵懂懂，對(duì)于一些下棋的規(guī)則和如何教幼兒下棋的方法是一點(diǎn)兒也不懂。但是，在配班老師的指導(dǎo)下，在年級(jí)組一次又一次的研討過(guò)程中，我明白了如何開(kāi)展棋類(lèi)活動(dòng)。可以說(shuō)，這一學(xué)期也是我與幼兒一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)、一起進(jìn)步的過(guò)程。在這樣的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，棋類(lèi)游戲?qū)π“嘤變洪喿x能力的發(fā)展有著很大的促進(jìn)作用。

小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們的注意不穩(wěn)定，有意注意水平低下，觀察的目的性較差，因此，他們?cè)陂喿x中的認(rèn)知水平較低，往往在打開(kāi)一本圖書(shū)后，忽然又翻到書(shū)的后面，待會(huì)兒又忽地一下翻回書(shū)的前面，不能長(zhǎng)時(shí)間地保持靜態(tài)的閱讀。這樣是不利于小班幼兒閱讀能力的培養(yǎng)和發(fā)展的。而有了棋類(lèi)游戲之后，我們將一些故事、兒歌、數(shù)數(shù)等與棋類(lèi)相整合，同時(shí)制定相應(yīng)的規(guī)則，這樣，幼兒在玩棋的過(guò)程中就必須又動(dòng)腦又動(dòng)口，發(fā)展的不僅是下棋的能力和他們的閱讀能力，還有語(yǔ)言表達(dá)能力和合作能力。

棋類(lèi)游戲讓我們學(xué)會(huì)閱讀就拿我們班的羊羊小朋友來(lái)說(shuō)吧，他是一個(gè)很聰明的孩子，但是，總定不下心來(lái)好好閱讀，即使是他感興趣的圖書(shū)，看一會(huì)兒就被其他事情吸引過(guò)去了。因此，我就想試著利用棋類(lèi)游戲來(lái)培養(yǎng)羊羊的閱讀習(xí)慣，提高他的閱讀能力。而對(duì)于一個(gè)剛?cè)雸@的孩子，又從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)"棋"，所以，他也并不知道如何下棋。但是，小班幼兒又有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是好奇心強(qiáng)，他們對(duì)從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的"故事棋"可感興趣了。于是，我們漸漸地一起從認(rèn)識(shí)棋譜、骰子、骰子上的點(diǎn)數(shù)或是圖案，然后是走棋到下棋，甚至是邊下邊說(shuō)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，羊羊的進(jìn)步是我們有目共睹的。自從學(xué)會(huì)下棋之后，羊羊每次在語(yǔ)言活動(dòng)或者"圖書(shū)館"看書(shū)時(shí)，都會(huì)一頁(yè)一頁(yè)往下翻，而且還會(huì)說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上的內(nèi)容，當(dāng)然，也不再看一會(huì)兒就把書(shū)扔在一旁了。有了這樣一個(gè)好的開(kāi)始，不管是羊羊還是其他小朋友，不管是能力強(qiáng)的還是能力稍弱的小朋友，相信對(duì)他們的閱讀能力的培養(yǎng)會(huì)起到一個(gè)很大的促進(jìn)作用。

棋類(lèi)游戲讓我們懂得合作再說(shuō)羊羊，他的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，雖然他在之前從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)"棋"，但是，在幾次的教學(xué)活動(dòng)之后，他就能掌握玩棋的基本方法了，在剛開(kāi)學(xué)不久后，羊羊每天一大早來(lái)到幼兒園就去棋區(qū)獨(dú)自玩棋，其他小朋友要和他一起玩，他總是不肯讓別人參與，有時(shí)還會(huì)和同伴起爭(zhēng)執(zhí)。不過(guò)，像《比一比，誰(shuí)最快》、《水果旅行記》這兩副棋其實(shí)可以是2-3個(gè)小朋友合作來(lái)完成的，而羊羊的好勝心又比較強(qiáng)，于是我便利用這個(gè)特點(diǎn)引導(dǎo)羊羊和其他小朋友一起合作來(lái)下棋 "比一比，誰(shuí)先到終點(diǎn)"，而在到達(dá)終點(diǎn)獲得勝利的時(shí)候，羊羊表現(xiàn)得異常興奮。有了成功感之后，每次下到這些棋的時(shí)候，他總要拉著其他人和他一起玩，不過(guò)，在其他小朋友獲勝時(shí)卻也激發(fā)了他的好勝欲，其實(shí)這也是同伴間相互激勵(lì)的一種行為。除了在下棋的時(shí)候，在平時(shí)看書(shū)或者做游戲的時(shí)候，羊羊也懂得要和他人合作，不再一意孤行或者爭(zhēng)搶了。這就是棋類(lèi)游戲?qū)ξ覀兊挠變寒a(chǎn)生的潛移默化的作用。

棋類(lèi)游戲讓我們?cè)敢庹f(shuō)當(dāng)然，羊羊的語(yǔ)言表達(dá)能力也有了一定的提高。在剛開(kāi)學(xué)不久，我們就發(fā)現(xiàn)羊羊不像其他剛?cè)雸@的幼兒比較害羞，相反，他很愿意說(shuō)，但是，表達(dá)卻不太完整，經(jīng)常是以"我問(wèn)他答"的形式來(lái)理清他所要表達(dá)的事情。而在玩棋的過(guò)程中，我們是鼓勵(lì)幼兒拋一拋、說(shuō)一說(shuō)、走一走，在這樣的過(guò)程中，羊羊在學(xué)會(huì)下棋的同時(shí)還學(xué)會(huì)了說(shuō)完整的話，尤其是在學(xué)會(huì)《幼兒園里真快樂(lè)》這副棋之后，他能用完整的話把一個(gè)事情串聯(lián)起來(lái)，這對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)是比較有難度的，而羊羊的語(yǔ)言表達(dá)能力由此可見(jiàn)得到了很大的提高。

棋類(lèi)游戲讓我們遵守規(guī)則還有，羊羊的規(guī)則意識(shí)也越來(lái)越強(qiáng)了。剛開(kāi)學(xué)時(shí)，羊羊不管是上課還是活動(dòng)，都比較自由散漫，沒(méi)有規(guī)矩，當(dāng)然，這也是小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們的有意注意水平較低，再加上羊羊是一個(gè)比較活潑好動(dòng)的小男孩，這樣的情況也屬正常。但是，玩棋的過(guò)程是一個(gè)需要按規(guī)則來(lái)完成的一項(xiàng)活動(dòng)，在逐漸的鍛煉過(guò)程中以及平時(shí)的教育和引導(dǎo)下，羊羊能很好地遵守一日活動(dòng)中的基本常規(guī)了，這也是一個(gè)很大的進(jìn)步哦！

通過(guò)這一學(xué)期棋類(lèi)游戲活動(dòng)的開(kāi)展和實(shí)施，通過(guò)我與幼兒一起的學(xué)習(xí)和鍛煉，不僅是羊羊在各方面都有了很大的進(jìn)步，其他幼兒也有不同程度的進(jìn)步，尤其是在閱讀能力的培養(yǎng)方面，棋類(lèi)游戲體現(xiàn)了很大的促進(jìn)作用。對(duì)我而言也是受益良多，棋類(lèi)游戲促進(jìn)的不只是幼兒的閱讀能力的發(fā)展，同時(shí)還提高了幼兒的智力發(fā)展，更是鍛煉了他們的動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)等。陳鶴琴先生指出："游戲是幼兒的基本活動(dòng)"。而棋類(lèi)游戲是一種新奇有趣、簡(jiǎn)便易行的游戲形式，能幫助幼兒開(kāi)發(fā)智力，練習(xí)思維，能培養(yǎng)做事認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣；提高幼兒的早期閱讀水平，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，因此，如何更好地指導(dǎo)幼兒的棋類(lèi)游戲的開(kāi)展將是我接下來(lái)要繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索的。

進(jìn)托班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展之我見(jiàn)

進(jìn)托班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展之我見(jiàn)

語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具，它可以使幼兒清楚地表達(dá)出自己的感覺(jué)、感受或需要，讓成人或同伴了解自己，或引起別人對(duì)自己的注意。幼兒心理研究成果和長(zhǎng)期的教育實(shí)踐證明，幼兒期是人一生中掌握語(yǔ)言最迅速的時(shí)期，也是最關(guān)鍵的時(shí)期，那么如何更有效地培養(yǎng)托班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力呢？現(xiàn)結(jié)合我的一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)要論述。

1．注重日常談話，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，促進(jìn)托班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。

托班幼兒由于環(huán)境的變化，對(duì)周?chē)娜嘶蚴挛锒几械侥吧?，容易產(chǎn)生情緒不安，甚至變得“沉默寡言”，這時(shí)，我就把他們安置在自己周?chē)?，和他們親近，撫愛(ài)他們，以和藹的態(tài)度、親切的話語(yǔ)跟他們交談，使他們?cè)诟星樯系玫綕M足，陌生感、膽怯就會(huì)逐漸消失，從而對(duì)新的環(huán)境、同伴發(fā)生興趣，也就逐漸產(chǎn)生了說(shuō)話的愿望。長(zhǎng)此以往，就發(fā)展了孩子們的說(shuō)話興趣，使他們有話愿意說(shuō)，有事愿意講。因幼兒的認(rèn)識(shí)能力與語(yǔ)言水平是很不相同的，有的善于與人交談，能清楚表達(dá)自己的意愿；有的不愛(ài)說(shuō)話，表達(dá)不清。所以我根據(jù)幼兒發(fā)展的不同情況，做好個(gè)別工作，對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)的幼兒，向他們提出更高的要求，讓他們完成一些有一定難度的語(yǔ)言交往任務(wù)；對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)能力較差的、不愛(ài)說(shuō)話或以點(diǎn)頭、搖頭代替說(shuō)話的幼兒，主動(dòng)親近和關(guān)心他們，有意識(shí)地與他們交談，解除他們說(shuō)話的顧慮，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交際的情境，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)話。通過(guò)多講多練，使他們逐漸習(xí)慣了用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想。

2．用親切的語(yǔ)言撥動(dòng)幼兒心中的琴弦，促進(jìn)托班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師的語(yǔ)言修養(yǎng)，在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率。教師的語(yǔ)言是一種什么也代替不了的影響學(xué)生心靈的工具”。所以，在一日生活中，我都會(huì)用形象生動(dòng)、充滿情境并富有幽默感的語(yǔ)言來(lái)指導(dǎo)幼兒的活動(dòng)。如早上來(lái)園我會(huì)說(shuō)：“Hello，你好！你今天的裙子真漂亮！”做早操時(shí)我會(huì)說(shuō)：“太陽(yáng)咪咪笑，我們做早操，向前看看齊，做的真正好?！毕词謺r(shí)我會(huì)說(shuō)：“洗小手，洗小手，先卷袖子再洗手，手心搓搓，手背搓搓，搓出許多白泡泡，清水一沖，咦——泡泡不見(jiàn)了?！庇梦绮蜁r(shí)我會(huì)說(shuō)：“舀點(diǎn)飯，吹一吹，不燙了，吃進(jìn)去，嚼一嚼，吞下去?！蔽缢瘯r(shí)我會(huì)說(shuō)：“小豬悄悄的鉆進(jìn)被窩睡覺(jué)啦，呼嚕呼嚕睡著了”……

我國(guó)著名教育家陳鶴琴說(shuō)過(guò)：“小孩子是喜歡稱(chēng)贊的，沒(méi)有一個(gè)孩子不喜歡聽(tīng)好話，也沒(méi)有一個(gè)孩子是喜歡有人罵他的。”我們的鼓勵(lì)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種巨大的力量，會(huì)使他們受到極大的鼓舞。這一點(diǎn)，家長(zhǎng)們是感同身受的。孩子有什么缺點(diǎn)屢說(shuō)無(wú)效，而我們一說(shuō)效果立竿見(jiàn)影。在教學(xué)和日常生活中，我經(jīng)常會(huì)跟孩子們說(shuō)：“你真有禮貌，我很喜歡你！”“你真會(huì)動(dòng)腦筋，太好了！不過(guò)，下次想清楚了再舉手，好嗎？”“你很想告訴老師你知道的是嗎？不過(guò)，等老師先說(shuō)完好嗎？”……我們要做到“言者誠(chéng)心，聽(tīng)者舒心”，這樣才能使幼兒樂(lè)于接受，樂(lè)于傾聽(tīng)，使教育充滿人性的魅力。

3．充分利用日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行隨機(jī)教育，促進(jìn)托班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。

戶外游戲時(shí)我會(huì)請(qǐng)幼兒觀察幼兒園中的各種玩具，引導(dǎo)他們說(shuō)出玩具的名稱(chēng)及自己最喜歡玩的玩具和為什么喜歡它們，如朱笑萱說(shuō)：“我喜歡玩輪胎，輪胎跑起來(lái)很快，我可以和徐志帆玩滾輪胎比賽?！崩钫\(chéng)成說(shuō)：“我喜歡變形金剛玩具，它可以變成車(chē)子讓我開(kāi)?！薄@樣，孩子們?cè)谟淇斓挠螒蛑谢钴S了大腦的思維，豐富了想象力。散步時(shí)我啟發(fā)幼兒講述觀察到的事物和現(xiàn)象，鼓勵(lì)他們發(fā)問(wèn)。如幼兒學(xué)過(guò)“亂七八糟”一詞后，我結(jié)合生活實(shí)際，啟發(fā)他們講“鞋子要放整齊，不能亂七八糟的，”“書(shū)吧的書(shū)亂七八糟的，我們來(lái)收拾一下?！边@樣不僅能培養(yǎng)師生間情感，還能使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到生動(dòng)活潑的發(fā)展。

4．合理地創(chuàng)設(shè)圖書(shū)角，促進(jìn)托班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。

班里的圖書(shū)角是孩子們最喜歡去的地方，他們經(jīng)常會(huì)去看自己喜愛(ài)的書(shū)籍，不但擴(kuò)大了他們的眼界，增長(zhǎng)了有關(guān)大自然、社會(huì)生活的知識(shí)，還促進(jìn)了幼兒觀察、分析、想象及講述能力的發(fā)展。托班幼兒模仿性強(qiáng)，往往喜歡與別人看相同的書(shū)，這時(shí)有可能會(huì)發(fā)生爭(zhēng)搶現(xiàn)象，這時(shí)，我會(huì)適時(shí)地引導(dǎo)幼兒想辦法用語(yǔ)言與同伴交流商量，如我看看你拿的書(shū)好嗎？咱們一起看這本書(shū)可以嗎？你看完了給我看看行嗎？通過(guò)這種語(yǔ)言引導(dǎo)，可從中培養(yǎng)幼兒與人交往的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。另外，在幼兒看書(shū)時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒互相談?wù)摵椭v述書(shū)中的內(nèi)容，使他們更正確、深入地體會(huì)書(shū)中的內(nèi)容，同時(shí)還鼓勵(lì)幼兒給同伴講述自己圖書(shū)中的故事情節(jié)或其他內(nèi)容。這樣，幼兒通過(guò)自己的觀察講述，進(jìn)一步發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力。

5．將語(yǔ)言教育滲透于其他各領(lǐng)域教育活動(dòng)之中，促進(jìn)托班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。

幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此，發(fā)展語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，為他們語(yǔ)言的發(fā)展提供條件。在實(shí)踐中，特別是語(yǔ)言教育與音樂(lè)教育的互相滲透更充分說(shuō)明了這一點(diǎn)，在歌曲教學(xué)中，歌曲是音樂(lè)與語(yǔ)言最完美的結(jié)合，幼兒在優(yōu)美的旋律伴奏下，唱著充滿韻律感的歌詞，是一種非常美妙的享受，可從中感受到音樂(lè)與文學(xué)藝術(shù)的美。如托班教材下冊(cè)中的歌曲《小草歌》，這首歌的歌詞生動(dòng)形象，小草、風(fēng)兒、小雨和太陽(yáng)構(gòu)成了一幅非常優(yōu)美的春天的圖畫(huà)，在欣賞完歌曲后我先引導(dǎo)幼兒描述歌中描寫(xiě)的春天，又引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己看到的春天另外的景色，通過(guò)說(shuō)唱結(jié)合，培養(yǎng)了幼兒有節(jié)奏地說(shuō)的能力，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。

本著“以幼兒為本”的宗旨，我深信，有行動(dòng)就有收獲，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，追求更好的幼兒語(yǔ)言運(yùn)用的教育策略，才能真正的促進(jìn)托班幼兒表達(dá)能力的發(fā)展，讓語(yǔ)言這個(gè)小精靈舞動(dòng)在每一個(gè)孩子的心田。

學(xué)習(xí)使人進(jìn)步

孩子年齡的增長(zhǎng)，我感覺(jué)到自身教育中出現(xiàn)的問(wèn)題越來(lái)越多了，這其中一方面是由于再按過(guò)去那種指令和被服從的模式在孩子身上已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)抵觸情緒了，另一方面是作為家長(zhǎng)的我們?cè)鯓右材軗Q位思考，接受新的教育理念呢?

平日里有時(shí)我喊一遍：“雅文，洗手吃飯了”。她坐著不動(dòng)，說(shuō)句等會(huì)兒。當(dāng)我第二遍、第三遍隨著聲調(diào)越來(lái)越高，火氣越來(lái)越大，她才不緊不慢地行動(dòng)時(shí)，我感到我的權(quán)威受到了動(dòng)搖，心情沮喪，開(kāi)始有種挫敗感了。為此我向朋友，一位比較優(yōu)秀的媽媽取經(jīng)。交流中我們都有這種共識(shí)，孩子大了，開(kāi)始有自己的思想和空間了。當(dāng)她對(duì)你不同意的事情提出為什么時(shí)，我要正面面對(duì)她的提問(wèn)，要給她列出我不同意的理由，讓她從心里上接受，而不是像以前一樣告訴她不行就是不行，沒(méi)有理由，你必須服從。給孩子足夠的尊重，她才會(huì)學(xué)著尊重你。第一遍喊她時(shí)她沒(méi)有行動(dòng)，不妨去看看她在做啥。或許她在看書(shū)，那就告訴她媽媽辛苦地做好了飯等著她呢，看完這一頁(yè)讓書(shū)也休息一下?；蛟S她會(huì)告訴我她正在想事情，那就請(qǐng)孩子吃飯時(shí)和我們共同分享她的思考。命令式的語(yǔ)氣只會(huì)讓孩子離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，雖然認(rèn)識(shí)到了這些，但在現(xiàn)實(shí)中怎樣才能控制住情緒和語(yǔ)氣這是我作為家長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，不斷實(shí)踐的課題。希望有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)們能多介紹寶貴經(jīng)驗(yàn)，也希望王雅文小朋友看到這篇文章后能懂得媽媽也只是個(gè)普通人，在和雅文共同成長(zhǎng)的過(guò)程中也要不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)自己，理解和尊重都是相互的。

生活區(qū)促進(jìn)孩子自理能力的提高

這個(gè)活動(dòng)一直很受孩子的喜愛(ài)，小魚(yú)穿上衣服后可以抱在手里玩，適合小班孩子的心理，浩浩和遠(yuǎn)遠(yuǎn)都是做事認(rèn)真、細(xì)心的孩子，每次的操作都能很認(rèn)真地去做，在這次游戲中，浩浩已經(jīng)掌握了扣紐扣的技能，所以能輕松地完成，而遠(yuǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)是個(gè)自尊心強(qiáng)的孩子，不太愿意做沒(méi)有把握的事

，所以當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己對(duì)這個(gè)技能掌握不夠好的時(shí)候，就不太愿意再去嘗試了。

對(duì)于一些生活技能，我們可以利用區(qū)域活動(dòng)和角色游戲讓幼兒多練，如在角色游戲中提供娃娃的衣服，讓孩子給娃娃穿脫衣褲，也要和家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)多放手讓孩子自己來(lái)做，促進(jìn)孩子生活技能的提高。

挖掘兒歌魅力，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展

語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具，一個(gè)社會(huì)可以沒(méi)有文字，但不能沒(méi)有語(yǔ)言。文字是在語(yǔ)言的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。語(yǔ)言作為思維工具和交際工具，始終伴隨著每個(gè)人的生活，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們從一出生開(kāi)始聽(tīng)別人說(shuō)話，再慢慢在理解語(yǔ)言并且學(xué)習(xí)語(yǔ)言，使他們從一個(gè)自然人長(zhǎng)成社會(huì)人，在這一過(guò)程中，語(yǔ)言始終伴隨著他的生活、游戲和認(rèn)知。他們?cè)谂c成人的交往以及其他的活動(dòng)中，主動(dòng)模仿習(xí)得語(yǔ)言，在各種活動(dòng)中運(yùn)用和修正中，學(xué)習(xí)正確在使用語(yǔ)言，這是一種不知不覺(jué)自然而然的行為。為了更大限度地促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展，提高其運(yùn)用語(yǔ)言的能力，在幼兒3—6歲語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期采取有效的活動(dòng)方式，可以充分發(fā)展幼兒的語(yǔ)言水平，實(shí)現(xiàn)幼兒園語(yǔ)言教育的目標(biāo)。

幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)是幼兒教育的一個(gè)重要領(lǐng)域。這是以幼兒為主體，以語(yǔ)言為客體，通過(guò)有目的、有計(jì)劃的活動(dòng)，使幼兒與周?chē)Z(yǔ)言環(huán)境不斷相互作用中獲得語(yǔ)言的發(fā)展，提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力，從而促進(jìn)幼兒的身心全面發(fā)展。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》在“幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)的內(nèi)容與要求”第4條中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！北娝苤扇撕驼Z(yǔ)言是幼兒自然模仿的樣板，然而，幼兒文學(xué)作品中的成熟的語(yǔ)言、藝術(shù)的語(yǔ)言，更是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的典范，同時(shí)，文學(xué)作品的語(yǔ)言不同于平時(shí)交流中的口頭語(yǔ)言，這是幼兒接觸書(shū)面語(yǔ)言的最初載體，有助于提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)力以及由口頭語(yǔ)言向書(shū)面語(yǔ)言的過(guò)渡。

幼兒文學(xué)作品包括幼兒童話、幼兒生活故事、幼兒詩(shī)歌以及幼兒散文等。這些文學(xué)作品，具有教育、認(rèn)知、審美、娛樂(lè)等各方面的作用，其中兒歌是兒童最早接觸的文學(xué)樣式，語(yǔ)句簡(jiǎn)短、結(jié)構(gòu)單純、內(nèi)容生動(dòng)、想象豐富，有優(yōu)美的節(jié)奏，是適合兒童歌唱吟誦的韻體作品。

兒歌是兒童歌謠的簡(jiǎn)稱(chēng)，屬于民間歌謠的范疇，可以這么說(shuō)，自從人類(lèi)有了語(yǔ)言，也就出現(xiàn)了人們口頭創(chuàng)作的兒歌，如“勞動(dòng)號(hào)子、搖籃曲”等。這些民間口頭歌謠對(duì)現(xiàn)代兒歌創(chuàng)作有著深遠(yuǎn)的影響。當(dāng)嬰兒還不會(huì)說(shuō)話時(shí)，他們?cè)趽u籃里或成人的懷抱里，就已開(kāi)始聽(tīng)成人吟唱歌謠，歌謠的內(nèi)容可以是他們不理解的，但優(yōu)美的音樂(lè)，和諧的節(jié)奏，可以給他們以情感的熏陶和美的享受。作為一種最早出現(xiàn)的文學(xué)作品，兒歌自有它本身獨(dú)特的魅力：

1魅力表現(xiàn)

1.1內(nèi)容豐富多彩

兒歌中有大量的作品，是以某方面的知識(shí)為題材。有介紹周?chē)剿菽竞网B(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)形象、習(xí)性和功用的，如最為幼兒所熟悉的“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，又吃蘿卜又吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)”；有描述日月星辰、四季變化的，如《四季歌》“春天到，桃花開(kāi)，楊柳樹(shù)兒輕輕搖；夏天到，知了叫，小荷露出尖尖角……”；有介紹淺顯的自然和生活常識(shí)的，如《干凈》“鼻涕擦干凈，指甲剪干凈，臉兒洗干凈，媽媽和我親一親……”；有介紹簡(jiǎn)單的數(shù)目和時(shí)間觀念的，如《七個(gè)阿姨來(lái)摘果》、《十個(gè)數(shù)字歌》等。這些知識(shí)都是通過(guò)有趣的情節(jié)、形象的語(yǔ)言、豐富的想象反映出來(lái)的，易于幼兒接受和引起學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)發(fā)展兒童的思維、想象和語(yǔ)言的發(fā)展，具有積極的作用。

1．2語(yǔ)言簡(jiǎn)練、形象

兒歌簡(jiǎn)短明快，淺顯易懂，讀起來(lái)朗朗上口，深受學(xué)前兒童的喜愛(ài)。因此兒歌常常會(huì)把深刻的教育意義寓于短短的詩(shī)句中，使幼兒在欣賞、學(xué)習(xí)的過(guò)程中，巧妙地讓幼兒懂得掌握一些活動(dòng)常規(guī)，行為習(xí)慣，道德行為的標(biāo)準(zhǔn)，分辨什么是好，什么是壞，應(yīng)該學(xué)習(xí)什么等。培養(yǎng)幼兒的首選情操，使幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得美的享受，培養(yǎng)幼兒的美感和審美能力。如《小刺猬》“小刺猬，去理發(fā)，嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，理完頭發(fā)瞧一瞧，不是小刺猬，原來(lái)是一個(gè)小娃娃”，作品用夸張的手法，先把不理發(fā)的小孩比作手發(fā)雜生的“小刺猬”等理完了發(fā)，才變出一個(gè)清潔整齊的“小娃娃”，短短幾句，使幼兒在歡快的笑聲中受到要“勤理發(fā)，愛(ài)清潔，講衛(wèi)生“的教育；另外，重疊句式和像聲詞的運(yùn)用，更使兒歌具有較強(qiáng)的節(jié)奏感，使兒歌的思想感情表現(xiàn)的更加豐滿。如“彎彎月，彎彎刀，彎彎河邊去割青草，青蛙見(jiàn)了‘咯咯’笑，眨眨眼，弓弓腰，放開(kāi)喉嚨‘呱呱’叫……”

1．3形式多種多樣

兒歌的種類(lèi)、樣式極為豐富，除了平常所見(jiàn)的兒歌外，還有好幾殊形式的兒歌：

（1）《搖籃曲》，這類(lèi)兒歌一般是媽媽哄小寶寶睡覺(jué)時(shí)哼唱的，以母親的口吻，講述對(duì)孩子的愛(ài)和對(duì)美好生活的向往，大都詞句簡(jiǎn)短，內(nèi)容單純，節(jié)奏舒緩，是最樸素的，也是孩子最早接觸的兒歌。

（2）《游戲歌》，這類(lèi)兒歌都是配合游戲的內(nèi)容或動(dòng)作而編寫(xiě)的，為了增強(qiáng)游戲興趣和愉快情緒。兒童在游戲過(guò)程中，邊唱邊做，且歌且舞，使游戲更富有節(jié)奏感，使游戲內(nèi)容更豐富，加深游戲的教育作用，如“丟手帕”“拍手歌”等；

（3）《數(shù)數(shù)歌》，這類(lèi)兒歌是專(zhuān)門(mén)為培養(yǎng)數(shù)目觀念而創(chuàng)作的。它把數(shù)學(xué)和文學(xué)巧妙地結(jié)合起來(lái)，讓兒童在饒有興趣的氣氛中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，掌握一些數(shù)的概念，是適合兒童認(rèn)識(shí)水平、最早的算術(shù)教材，如“一二三四五，上山打老虎，老虎打不著，碰到小松鼠，松鼠有幾個(gè)，讓我數(shù)一數(shù)，一二三四五”等；

（4）《問(wèn)答歌》，這類(lèi)兒歌以問(wèn)答形式表達(dá)作品內(nèi)容，常常使用排比、頂針、反復(fù)、對(duì)偶的修辭手法，把事物的特征和差異表現(xiàn)出來(lái)，有利于兒童分析、比較能力的發(fā)展。如“什么出來(lái)比天大？什么開(kāi)花頭朝下？什么開(kāi)花不結(jié)子？什么結(jié)子不開(kāi)花？太陽(yáng)出來(lái)比天大，茄子開(kāi)花頭朝下，茅草開(kāi)花不結(jié)子，荸薺結(jié)子不開(kāi)花”……

另外還有采用修辭格“頂針”手法結(jié)構(gòu)全歌，把生活中所遇到的許多并無(wú)邏輯聯(lián)系的詞語(yǔ)、各種草木蟲(chóng)魚(yú)名稱(chēng)通過(guò)隨韻接合的形式聯(lián)綴在一起的《連鎖調(diào)》、由讀音相近而又容易混淆的字所組成的主要培養(yǎng)兒童說(shuō)話敏捷、發(fā)音準(zhǔn)確的《繞口令》以及詼諧幽默的《顛倒歌》和《字頭歌》等……。

兒歌是最富有感染力的文學(xué)作品，幼兒的感情非常豐富，他們最容易受到感染。由于它的這些特點(diǎn)而深受小朋友的喜歡，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，幼兒可能記不住一個(gè)完整的故事，但對(duì)于教過(guò)的兒歌，則十有八九能一字不漏地背誦出來(lái)。如何更好地開(kāi)展兒歌教學(xué)，全面發(fā)展幼兒語(yǔ)言水平，我認(rèn)為可從以下幾方面著手。

超級(jí)市長(zhǎng)讀書(shū)筆記(精華15篇)

讀過(guò)一本好的作品后，我們不禁對(duì)生活產(chǎn)生更加積極的態(tài)度。作者的文字深深打動(dòng)著我們，讓我們深入思考和感悟。為了分享自己的感受和理解，寫(xiě)成讀后感是一個(gè)很好的選擇。現(xiàn)在，請(qǐng)跟隨幼兒教師教育網(wǎng)的編輯的步伐來(lái)了解“超級(jí)市長(zhǎng)讀書(shū)筆記”。我們熱烈歡迎您來(lái)到本網(wǎng)站，希望您能在這里度過(guò)一段美好的時(shí)光！

超級(jí)市長(zhǎng)讀書(shū)筆記(篇1)

一本好書(shū)可以啟迪人的心智，開(kāi)闊人的視野，讓人心靈得到凈化?！冻?jí)市長(zhǎng)馬小跳》就是這樣一本書(shū)。馬小跳的快樂(lè)，樂(lè)觀向上精神深深感動(dòng)了我。

《超級(jí)市長(zhǎng)馬小跳》這本書(shū)主要講了馬小跳去競(jìng)選模擬城市的超級(jí)市長(zhǎng)，神童林子聰覺(jué)得：這本是鳳凰的游戲，雞卻跑來(lái)攪和，小大人丁文濤則認(rèn)為：如果一定要把大象和螞蟻放到一起，大象只會(huì)踩死螞蟻。但馬小跳用自己快樂(lè)的想法征服了評(píng)委，過(guò)關(guān)斬將，終于如愿以償當(dāng)上了超級(jí)市長(zhǎng)，代表全市的孩子在電視上跟真正的市長(zhǎng)進(jìn)行了平等的對(duì)話，發(fā)表了自己獨(dú)特的觀點(diǎn)。

書(shū)中最讓我敬佩的是馬小跳，他不怕別人的嘲笑，依然參加了”超級(jí)市長(zhǎng)”的競(jìng)選賽，最后取得成功。馬小跳快樂(lè)，樂(lè)觀積極向上的精神特別值得我學(xué)習(xí)。我是獨(dú)生女，父母在生活學(xué)習(xí)上總是百般呵護(hù)。我遇到困難時(shí)會(huì)不高興、發(fā)脾氣甚至灰心。讀了馬小跳后，我決心像他那樣快樂(lè)幸福地生活

記得剛學(xué)芭蕾時(shí)，老師讓我們穿上足尖鞋，把腳尖立起來(lái)，我沒(méi)做好，當(dāng)時(shí)很灰心?；氐郊依铮蚁聸Q心一定要練好。聽(tīng)著音樂(lè)我高高興興練習(xí)起來(lái)，隨著優(yōu)美的音樂(lè)翩翩起舞，覺(jué)得腳尖點(diǎn)地也很簡(jiǎn)單。我越練習(xí)越高興，感覺(jué)自己像一只隨風(fēng)而舞的白天鵝。慢慢的，我成了舞蹈班跳得最好的一個(gè)，老師讓我當(dāng)了領(lǐng)舞。快樂(lè)地學(xué)習(xí)，再困難事情也變得簡(jiǎn)單有趣了。

我要向馬小跳學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他快樂(lè)、樂(lè)觀向上的精神?？鞓?lè)地學(xué)習(xí)，幸福地生活，做一個(gè)快快樂(lè)樂(lè)的小學(xué)生。

超級(jí)市長(zhǎng)讀書(shū)筆記(篇2)

書(shū)中最讓我敬佩的是馬小跳，他不怕別人的嘲笑，依然參加了”超級(jí)市長(zhǎng)”的競(jìng)選賽，最后取得成功。馬小跳快樂(lè)，樂(lè)觀積極向上的精神特別值得我學(xué)習(xí)。我是獨(dú)生女，父母在生活學(xué)習(xí)上總是百般呵護(hù)。我遇到困難時(shí)會(huì)不高興、發(fā)脾氣甚至灰心。讀了馬小跳后，我決心像他那樣快樂(lè)幸福地生活

記得剛學(xué)芭蕾時(shí)，老師讓我們穿上足尖鞋，把腳尖立起來(lái)，我沒(méi)做好，當(dāng)時(shí)很灰心?；氐郊依?，我下決心一定要練好。聽(tīng)著音樂(lè)我高高興興練習(xí)起來(lái)，隨著優(yōu)美的音樂(lè)翩翩起舞，覺(jué)得腳尖點(diǎn)地也很簡(jiǎn)單。我越練習(xí)越高興，感覺(jué)自己像一只隨風(fēng)而舞的白天鵝。慢慢的，我成了舞蹈班跳得最好的一個(gè)，老師讓我當(dāng)了領(lǐng)舞?？鞓?lè)地學(xué)習(xí)，再困難事情也變得簡(jiǎn)單有趣了。

我要向馬小跳學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他快樂(lè)、樂(lè)觀向上的精神?？鞓?lè)地學(xué)習(xí)，幸福地生活，做一個(gè)快快樂(lè)樂(lè)的小學(xué)生。

超級(jí)市長(zhǎng)讀書(shū)筆記(篇3)

今天我讀完了一本書(shū)，書(shū)的名字叫《超級(jí)市長(zhǎng)》，這本書(shū)是《淘氣包馬小跳》系列里的，作者是我最喜歡的楊紅櫻阿姨。這本書(shū)主要講的是：馬小跳從小就夢(mèng)想當(dāng)一名市長(zhǎng)，有一次他在報(bào)紙上看到了競(jìng)選超級(jí)市長(zhǎng)的活動(dòng)，就想去參加競(jìng)選，他只把這件事告訴了他最好的三個(gè)朋友：唐飛、毛超和張達(dá)，對(duì)其他同學(xué)都保密了，但愛(ài)傳話的毛超卻把這件事傳播給了其他同學(xué)。在參加初賽前，評(píng)委要求所有參加超級(jí)市長(zhǎng)競(jìng)選的人都要背誦一份施政綱領(lǐng)，還要進(jìn)行才藝展示。每個(gè)參加競(jìng)選的人都按照評(píng)委的要求準(zhǔn)備好了施政綱領(lǐng)和才藝，可是馬小跳卻準(zhǔn)備了八十份民意調(diào)查和才藝。初賽時(shí)，來(lái)參加比賽的林子聰認(rèn)為這是一場(chǎng)鳳凰游戲，怎么會(huì)讓馬小跳這只小雞來(lái)攪和的呢?丁文濤也認(rèn)為，如果非要把大象和螞蟻放在一起，那么結(jié)局一定是大象踩死了螞蟻。大家都不看好馬小跳。果然，初賽時(shí)馬小跳就像大家想的一樣，沒(méi)有得到評(píng)委們的好評(píng)，評(píng)委們都不愿意看他的才藝展示。但是出乎所有人的預(yù)料，馬小跳不僅初戰(zhàn)告捷，而且一路過(guò)關(guān)斬將，到了總決賽的時(shí)候，選出的前三名中竟然有一個(gè)是馬小跳。在最后的市民投票環(huán)節(jié)上，馬小跳的成績(jī)突然飚升，一下子竄到了第一名，成為了真正的超級(jí)市長(zhǎng)，并且代表所有的孩子向市長(zhǎng)提出了三個(gè)愿望：不要總在教室上課，可以到外面上;不要太早去上課，要把覺(jué)睡好;讓孩子們自己辦一個(gè)電視臺(tái)。

讀完了這本書(shū)，我思緒萬(wàn)千，覺(jué)得馬小跳不僅是個(gè)有夢(mèng)想的孩子，而且他還敢于追求自己的夢(mèng)想，為夢(mèng)想而付出努力。馬小跳雖然平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不怎么樣，每次考試都是倒數(shù)，但他也有他精彩的一面。他做事不受任何人的影響，不管成功失敗，始終堅(jiān)持到底，從不半途而廢，就像這次競(jìng)選超級(jí)市長(zhǎng)一樣。我們小朋友也要學(xué)習(xí)馬小跳，做一個(gè)有夢(mèng)想的人，為了自己的夢(mèng)想，不斷地付出努力，你的夢(mèng)想在哪里，你就要在哪方面下苦功。只要我們勤奮了，有能夠?qū)崿F(xiàn)夢(mèng)想。

我的夢(mèng)想是成為一名優(yōu)秀的畫(huà)家，所以我在美術(shù)上下了不少功夫。每次上美術(shù)課的時(shí)候，我都會(huì)認(rèn)真地去完成老師布置的課堂作業(yè)。暑假里我還報(bào)了少兒繪畫(huà)班，不管天氣多么酷熱，我都堅(jiān)持去上課。平時(shí)在家里閑暇的時(shí)候，我就會(huì)拿出一本小畫(huà)書(shū)，照著書(shū)上的樣子涂涂畫(huà)畫(huà)總之，我不放過(guò)任何一個(gè)可以用來(lái)畫(huà)畫(huà)的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在我的美術(shù)作品已經(jīng)裝了兩大袋了，水彩筆、蠟筆、勾線筆、水粉、顏料等等都不知道用掉多少盒了。我相信，在我的努力下，當(dāng)個(gè)優(yōu)秀的畫(huà)家這個(gè)夢(mèng)想就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

超級(jí)市長(zhǎng)讀書(shū)筆記(篇4)

故事大意：馬小跳要去競(jìng)選市長(zhǎng)了，在初賽對(duì)決的時(shí)候，他遇到了神童林子聰和成語(yǔ)大王丁文濤。林子聰認(rèn)為，這本來(lái)是鳳凰的游戲，雞卻來(lái)攪拌，他覺(jué)得很好笑。丁文濤認(rèn)為，在初賽的時(shí)候他一定會(huì)像大象踩死螞蟻似的把馬給比下去。但出乎意料的是，馬小跳以他那八十份民意調(diào)查贏得了初賽的勝利，而且一路過(guò)關(guān)斬將，成為了超級(jí)市長(zhǎng)，他還代表全市的小朋友向城市市長(zhǎng)提出了三個(gè)愿望。

我的感受：馬小跳的成功是有秘訣的。他不像丁文濤那樣只說(shuō)不做。而是在三個(gè)好朋友的幫助下，調(diào)查了全城八十位市民的愿望，男女老少都有，得到了珍貴的八十份民意調(diào)查。馬小跳的親民行為讓評(píng)委覺(jué)得讓他當(dāng)市長(zhǎng)，那絕對(duì)是獨(dú)一無(wú)二。馬小跳雖然很調(diào)皮，但他身上還有許多優(yōu)點(diǎn)，比如三寶的想象力、勇敢自信等等。他稀奇古怪的腦瓜里總是能想出有趣的事來(lái)。他敢做別人不敢的事。

超級(jí)市長(zhǎng)讀書(shū)筆記(篇5)

楊紅櫻《超級(jí)市長(zhǎng)》這本書(shū)內(nèi)容非常有趣，講述了一件既平凡又特別的事情——小學(xué)生競(jìng)選“超級(jí)市長(zhǎng)”。

主人公馬小跳是一位平凡得不能再平凡的小學(xué)生，他既沒(méi)有王天驕美麗的舞姿，也沒(méi)有林子聰精湛的畫(huà)技，更沒(méi)有丁文濤成語(yǔ)方面的天賦，但他憑借這自己的執(zhí)著、勇敢、樂(lè)觀和愛(ài)心，從初賽時(shí)評(píng)委們都不愿看他的才藝表演，到成功打入決賽，一路過(guò)關(guān)斬將，不但擊敗了將自己比成“鳳凰”、將馬小跳比成“雞”的對(duì)手“神童”林子聰，也擊敗了將自己比成“大象”、將馬小跳比成“螞蟻”的對(duì)手丁文濤……最終成功競(jìng)選超級(jí)市長(zhǎng)，并且勇敢地向真正的市長(zhǎng)提出了三個(gè)愿望。

主人公馬小跳雖然有這樣那樣的毛病，但他勇敢、樂(lè)觀，充滿愛(ài)心。我最看中的是他身上那種樂(lè)觀精神。在決賽時(shí)，馬小跳不小心褲子掉了，露出了內(nèi)褲，丁文濤冷嘲熱諷想讓這件事摧毀馬小跳競(jìng)選超級(jí)市長(zhǎng)的信心。而馬小跳卻樂(lè)觀地看待問(wèn)題，并說(shuō)“我里面穿的是褲子，又不是光屁股”，堅(jiān)定地完成了決賽，絲毫沒(méi)有動(dòng)搖信心。

樂(lè)觀的馬小跳深深打動(dòng)了我，我應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，不被失利事件影響，樂(lè)觀看待事情，堅(jiān)定信心，永不言敗。

超級(jí)市長(zhǎng)讀書(shū)筆記(篇6)

淘氣包馬小跳系列的書(shū)，我相信有許多同學(xué)都愛(ài)看。因?yàn)槔锩嬗性S多有趣好笑的故事?！冻?jí)市長(zhǎng)》我不知道看了多少遍，可就是百看不厭。

《超級(jí)市長(zhǎng)》這個(gè)故事主要講了馬小跳去競(jìng)選虛擬城市的市長(zhǎng)，許多人都覺(jué)得他沒(méi)戲，可出人預(yù)料的是，馬小跳不僅以他的超過(guò)了十全十美的王大嬌，成為了“超級(jí)市長(zhǎng)”。還代表全市的孩子向真正的市長(zhǎng)提出了三個(gè)愿望。

看到了這個(gè)皆大歡喜的結(jié)局，我興奮不已，可我還是有一個(gè)小疑問(wèn)，馬小跳成功的秘訣到底是什么呢？

這時(shí)，我又想到了一件我親身經(jīng)歷過(guò)的事：記得又一學(xué)期，我數(shù)學(xué)第六單元測(cè)驗(yàn)沒(méi)考好，只考了七十多分，真實(shí)師出不順啊。事后，我認(rèn)真尋找原因。原來(lái)，都是我太自大，認(rèn)為這單元十分簡(jiǎn)單，沒(méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí)。從此，我每天回家都認(rèn)真復(fù)習(xí)，果然，在后面的幾次測(cè)驗(yàn)中取得了良好的成績(jī)?？珊髞?lái)，我又有點(diǎn)“飄飄然”起來(lái)，所以接下來(lái)的幾次測(cè)驗(yàn)，我又不如人意了。

現(xiàn)在，我恍然大悟：馬小跳最終能當(dāng)上“超級(jí)市長(zhǎng)”，不就是靠這種堅(jiān)持不懈，永不言敗的精神嗎？我以后一定要“好好學(xué)習(xí)，天天向上”！為國(guó)家獻(xiàn)上一份微薄的力量。

超級(jí)市長(zhǎng)讀書(shū)筆記(篇7)

淘氣包馬小跳系列，是楊紅櫻阿姨為我們少年兒童寫(xiě)的一套貼心的成長(zhǎng)讀本，展現(xiàn)了孩子們童年的真實(shí)生活和純正的心靈。我非常喜歡看。利用暑假時(shí)間，我把這套書(shū)又看了一遍，尤其是《淘氣包馬小跳之超級(jí)市長(zhǎng)》，我已經(jīng)讀了四遍了，依然很喜歡看。我喜歡馬小跳的善良有愛(ài)、聰明大方、自信滿滿、永不放棄，還有他的孩子氣。

《淘氣包馬小跳之超級(jí)市長(zhǎng)》這本書(shū)講述了馬小跳要去競(jìng)選模擬城市的超級(jí)市長(zhǎng)，參加市長(zhǎng)競(jìng)選的主要人物有馬小跳、丁文濤、林子聰、王天嬌。他們都嘲笑馬小跳，覺(jué)得他是不自量力，神童林子聰覺(jué)得“這是鳳凰的游戲，雞卻跑來(lái)攪和”，小大人丁文濤則認(rèn)為“如果一定要把大象和螞蟻放到一起，大象只會(huì)踩死螞蟻”。但馬小跳絲毫不理會(huì)他們的冷嘲熱諷，認(rèn)真收集材料，足足做了八十份的民意調(diào)查，非常用心。馬小跳的自信再加上力挺他的鐵哥們兒唐飛、張達(dá)和毛超，他們同心協(xié)力，幫馬小跳過(guò)關(guān)斬將。最后，馬小跳終于如愿以償，不僅當(dāng)上了超級(jí)市長(zhǎng)，還代表全市的孩子在電視上跟真正的市長(zhǎng)進(jìn)行了平等的對(duì)話。

馬小跳為什能夠成功地當(dāng)選超級(jí)市長(zhǎng)呢？

是因?yàn)樗睦锼刭|(zhì)好，非常自信，不怕別人譏笑，敢于參加各種比賽。比賽時(shí)，別人把施政綱領(lǐng)背得滾瓜爛熟，才藝更是沒(méi)法比，有的會(huì)彈琴，有的會(huì)書(shū)法，還有的會(huì)舞蹈……可馬小跳的才藝卻是臨陣磨槍、跟張達(dá)學(xué)跆拳道。初賽時(shí)，馬小跳表演跆拳道踢腿過(guò)猛，一屁股坐在了地上，但是他爬起來(lái)繼續(xù)表演，贏得了大家雷鳴般的掌聲。

他綜合素質(zhì)好，社會(huì)活動(dòng)能力強(qiáng)，依靠自己和團(tuán)隊(duì)的力量完成民意調(diào)查。他做了八十份民意調(diào)查，而當(dāng)評(píng)委問(wèn)馬小跳為什么要做八十份民意調(diào)查，而不是十份或者二十份時(shí)，馬小跳答道：“做多一點(diǎn)，就會(huì)出現(xiàn)重復(fù)的問(wèn)題。重復(fù)的問(wèn)題，就是很多人的問(wèn)題，是市長(zhǎng)必須要解決的問(wèn)題?！彼幕卮鸫騽?dòng)了評(píng)委，打動(dòng)了觀眾，打動(dòng)了現(xiàn)場(chǎng)所有的人。而為什么小大人丁文濤，神童林子聰，完美女孩王天嬌沒(méi)當(dāng)上“市長(zhǎng)”呢？原因很簡(jiǎn)單：丁文濤只會(huì)死記硬背，他太成熟了，成熟的讓別人認(rèn)為這孩子沒(méi)有童年；神童林子聰一見(jiàn)到大場(chǎng)面就失去了光彩，渾身發(fā)抖，臨場(chǎng)表現(xiàn)差；而完美女孩—王天嬌，她沒(méi)有親民意識(shí)，心中只有自己、、、、、、而似乎看起來(lái)沒(méi)有那么優(yōu)秀的馬小跳，他卻做了別人沒(méi)有做到的事情，做了民意調(diào)查。他的臨場(chǎng)表現(xiàn)也很優(yōu)秀，他不急不忙，回答天真而有見(jiàn)解，深受評(píng)委喜歡。此外還有三位朋友的鼎力相助:拉票、練習(xí)跆拳道、準(zhǔn)備民意調(diào)查、練習(xí)跳“跳跳糖”舞、、、、、、

馬小跳是稚拙的，有缺憾的，但他卻是真實(shí)的，純粹的，是真正的孩子。他喚起了許多成人對(duì)童年的回憶?！拔乙屵@城市的每一個(gè)人都過(guò)上幸福快樂(lè)的生活?！边@是馬小跳的心里話，馬小跳真正用心去做這件事，他不怕困難，勇敢自信，所以他成功了。我要學(xué)習(xí)他的這種精神，想要做一件事時(shí)，就要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，全力以赴，堅(jiān)持到底。我也想像他一樣自信、勇敢、快樂(lè)，也要給更多的人帶來(lái)幸福！

超級(jí)市長(zhǎng)讀書(shū)筆記(篇8)

今天，我讀了《超級(jí)市長(zhǎng)》這本書(shū)，這是一本很好看的書(shū)，我給大家介紹一下吧。

書(shū)的主要內(nèi)容是：馬小跳要去競(jìng)選模擬城市的超級(jí)市長(zhǎng)，林子聰覺(jué)得這本是鳳凰的游戲，雞卻跑來(lái)攪和，丁文濤則覺(jué)得如果一定要把大象和螞蟻放在一起，大象只會(huì)踩死螞蟻，但馬小跳的鐵哥們唐飛、毛超、張達(dá)卻力挺馬小跳，他們同心協(xié)力，幫馬小跳過(guò)關(guān)斬將，結(jié)果馬小跳不僅當(dāng)上了超級(jí)市長(zhǎng)，還代表全市的孩子們?cè)陔娨暽吓c市長(zhǎng)進(jìn)行了平等的對(duì)話。

讀了這本書(shū)，我的感想有以下幾點(diǎn)：1、能體察民意的市長(zhǎng)才是真正的好市長(zhǎng);2、不能太快地做決定(不能像書(shū)中的路曼曼和丁文濤一樣);3、作為一名市長(zhǎng)，不僅僅需要領(lǐng)導(dǎo)能力，也很需要想象力和創(chuàng)造力;4、自己的事情要自己去做，最好不要讓家長(zhǎng)幫忙(就像馬小跳一樣)。當(dāng)然，讀了這本書(shū)，我覺(jué)得：想象力和創(chuàng)造力還是最重要的。

超級(jí)市長(zhǎng)讀書(shū)筆記(篇9)

暑假里，我看過(guò)很多書(shū)，但淘氣包馬小跳系列中的一本書(shū)——《超級(jí)市長(zhǎng)》，令我非常難忘。

在書(shū)中，馬小跳要去競(jìng)選模擬城市的超級(jí)市長(zhǎng)，神童林子聰覺(jué)得這是“鳳凰的游戲，雞卻要來(lái)攪和”;小大人丁文濤覺(jué)得“如果把大象和螞蟻放在一起，大象只會(huì)踩傷螞蟻”。他們兩個(gè)人非常地驕傲，對(duì)馬小跳非?？床黄?。好在馬小跳有三個(gè)鐵哥們，還有夏林果和 “跳跳糖”們。他們同心協(xié)力，幫馬小跳過(guò)關(guān)斬將。最后馬小跳的“跳跳糖”贏了“丁丁糖”，如愿以償?shù)禺?dāng)上了模擬城市的超級(jí)市長(zhǎng)，還讓馬小跳這個(gè)超級(jí)市長(zhǎng)和真正的市長(zhǎng)一起對(duì)話，馬小跳心情就像蜜一樣甜。

馬小跳成功的秘訣是什么呢?他的秘訣就是做了80份民意調(diào)查，而當(dāng)評(píng)委問(wèn)馬小跳為什么要做80份民意調(diào)查，而不是10份或20份時(shí)，馬小跳答到：“做多一點(diǎn)，就會(huì)出現(xiàn)重復(fù)的問(wèn)題。重復(fù)的問(wèn)題，就是很多人的問(wèn)題，是市長(zhǎng)必須要解決的問(wèn)題。”他的回答打動(dòng)了評(píng)委，打動(dòng)了現(xiàn)場(chǎng)所有的人。

我非常佩服馬小跳這種永不言敗，敢想敢做的精神，做任何事情都全身心地投入。正是這種熱情才讓他不知道失敗是什么，讓他多了許多成功的機(jī)會(huì)?？赐陼?shū)后，我對(duì)“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”這句話，有了更深的理解。

超級(jí)市長(zhǎng)讀書(shū)筆記(篇10)

看了這本書(shū)，我受益匪淺，既懂得了當(dāng)市長(zhǎng)的重要性，又更加了解馬小跳了。

讀了淘氣包馬小跳之超級(jí)市長(zhǎng)使我深有感觸，那里講了馬小跳看了報(bào)紙，去競(jìng)選模擬城市的超級(jí)市長(zhǎng)。馬小跳去競(jìng)選超級(jí)市長(zhǎng)的事被路曼曼知道了，她就想讓丁文濤也去參加，沒(méi)想到丁文濤已經(jīng)報(bào)名了，這樣戰(zhàn)爭(zhēng)就這樣爆發(fā)了。初賽之前路曼曼跟夏林果暗地較量：初賽馬小跳會(huì)不會(huì)被刷下來(lái)。丁文濤覺(jué)得如果一定要把“大象和螞蟻放在一起，大象只會(huì)踩死螞蟻?！卑茬鲀旱谋砀缌肿勇斢X(jué)得“這本是鳳凰的游戲，雞卻要來(lái)?yè)v亂?！背踬惖谝晃怀鰣?chǎng)的是王天驕，驕不是女字旁的嬌，是天之驕子的驕，她背完了施工綱領(lǐng)，又跳了一段高難度的拉丁舞，這真是一個(gè)完美女孩。丁文濤的表現(xiàn)僅此于完美女孩王天驕，馬小跳是最后一個(gè)所以比賽要到下午進(jìn)行。因?yàn)橄挛鐣?huì)讓人昏昏欲睡，所以在馬小跳之前沒(méi)什么出彩的選手。 從上午到下午馬小跳的信心一點(diǎn)一點(diǎn)的在增加，到了下午馬小跳已經(jīng)信心實(shí)足了，馬小跳沒(méi)有施工綱領(lǐng)，只做了八十份民意調(diào)查和三十二種辛福生活，但是三十二種幸福生活的沒(méi)帶來(lái)，又沒(méi)背出來(lái)，所以只有八十份民意調(diào)查，評(píng)委們看完就要走了，馬小跳一定要評(píng)委看一下他的才藝，結(jié)果踢腳的時(shí)候應(yīng)該太用力了，就坐到地上去了。

結(jié)果馬小跳居然成了超級(jí)市長(zhǎng)的候選人，到了決賽馬小跳的表現(xiàn)讓人叫絕，可是在馬小跳踢最后一腳的時(shí)候，褲子掉了。結(jié)果排在第三位，一連三天的人氣榜，馬小跳的人氣芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高，人氣直沖云霄，終于超過(guò)了一直穩(wěn)居榜首的完美女孩王天驕。就這樣馬小跳成了超級(jí)市長(zhǎng)。馬小跳的成功離不開(kāi)他的朋友張達(dá)、毛超、唐飛，因?yàn)樗麄儙婉R小跳過(guò)關(guān)斬將。

馬小跳的成功讓小大人丁文濤感到很郁悶，因?yàn)樵u(píng)委覺(jué)得王天驕完美的不真實(shí)，丁文濤成熟的讓人懷疑這孩子又沒(méi)有童年相比較馬小跳是最真實(shí)的。結(jié)果真正的市長(zhǎng)要和馬小跳見(jiàn)面。正真的市長(zhǎng)跟馬小跳在一起，笑的十分開(kāi)心，那是發(fā)自內(nèi)心的笑。從他那俏皮的嘴角，依稀能看見(jiàn)他的童年，真的有馬小跳的影子哦！

這個(gè)故事證明了世間的友誼是用錢(qián)買(mǎi)不來(lái)的。這個(gè)故事讓我明白了如果有一個(gè)人愿意隨時(shí)隨刻幫助你的，才是真正的朋友。

假期里，我讀了一本書(shū)叫《淘氣包馬小跳之超級(jí)市長(zhǎng)》的'書(shū)。

這本書(shū)描述了一個(gè)有趣的故事：從前有一個(gè)男孩叫馬小跳，他是一個(gè)開(kāi)心果，但他也是一個(gè)讓老師頭疼的學(xué)生。有一次馬小跳無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了，他所在的城市舉行了一個(gè)叫;模擬城市;的游戲。他覺(jué)得他對(duì)這個(gè)游戲很有感興趣，所以馬小跳堅(jiān)持要去報(bào)名。馬小跳的同桌路曼曼聽(tīng)到了這事，說(shuō)他是不可能成功的。夏林果聽(tīng)到了，說(shuō)馬小跳不一定不會(huì)成功，就這樣夏林果和路曼曼展開(kāi)賭注。而馬小跳讓他的三個(gè)好朋友做民意調(diào)查，克服一個(gè)又一個(gè)困難，終于在馬小跳的努力下，他勝利了。

在這本書(shū)里，我特別喜歡馬小跳這個(gè)小男孩。我喜歡他那執(zhí)著、毫不動(dòng)搖的決心。他完全不受困難的阻礙，只看見(jiàn)勝利的未來(lái)。這一次失敗了，下一次再努力。馬小跳雖然是老師頭疼的學(xué)生，但是他的想象力不是每一個(gè)人都擁有的。他的想像力就像一只螢火蟲(chóng)，在馬小跳生活在黑暗的時(shí)候，點(diǎn)亮光明。

這本書(shū)深受孩子們的喜愛(ài)，我相信馬小跳這個(gè)小男孩會(huì)一直被我們喜愛(ài)下去。

超級(jí)市長(zhǎng)讀書(shū)筆記(篇11)

經(jīng)過(guò)一番斗智，馬小跳和三個(gè)鐵哥們過(guò)五關(guān)斬六將，克服重重困難，馬小跳最終和丁文濤成為兩名市長(zhǎng)候選人。又經(jīng)過(guò)激烈競(jìng)選，馬小跳成功勝出！他不僅如愿以償當(dāng)上了超級(jí)市長(zhǎng)，而且在電視節(jié)目上代表全市學(xué)生與真正的市長(zhǎng)見(jiàn)面，鎮(zhèn)定的神態(tài)，清晰的思路，簡(jiǎn)潔、流利的對(duì)話，贏得了全市學(xué)生高度贊揚(yáng)和老師們的充分肯定。

我認(rèn)為馬小跳之所以能夠成功，是因?yàn)樗?、自信；是因?yàn)樗匠Ｓ性鷮?shí)的學(xué)習(xí)功底；是因?yàn)樗馨l(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，讓三個(gè)鐵哥們成為競(jìng)選團(tuán)隊(duì)的可靠力量。這本書(shū)也告訴我一個(gè)道理：在同一超跑線上，如果要比別人跑得快，就得笨鳥(niǎo)先飛，一步一個(gè)腳印，在平常的學(xué)習(xí)中掌握本領(lǐng)，才能在需要的時(shí)候派上用場(chǎng)。還讓我明白了，成功不是等待，而是要敢于嘗試、勇于突破！機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人，只要努力爭(zhēng)取，成功就在你面前。

超級(jí)市長(zhǎng)讀書(shū)筆記(篇12)

我很喜歡看馬小跳系列的叢書(shū)，這次看了“超級(jí)市長(zhǎng)”。

看完這本書(shū)，我我很討厭丁文濤，因?yàn)樗偸亲砸詾槭牵偸强床黄瘃R小跳，總是自作多情，但是，丁文濤很聰明做事也很認(rèn)真，大家叫他“成語(yǔ)大王”。

我很欣賞夏林果，因?yàn)樗荜?yáng)光，很能善解人意，她始終相信馬小跳一定能當(dāng)上市長(zhǎng)，因?yàn)轳R小跳有思想，有個(gè)性，是個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，可馬小跳的同桌路曼曼卻支持丁文濤，并打了賭，看誰(shuí)贏。

我自己支持馬小跳，因?yàn)槎∥臐^(guò)于炫耀自己的聰明，他只要受到一點(diǎn)表?yè)P(yáng)，就像小魚(yú)吐泡泡一樣說(shuō)上一大堆成語(yǔ)。馬小跳和他的好朋友共渡難關(guān)成功當(dāng)選了市長(zhǎng)，可以說(shuō)他的成功不光是他一個(gè)人的努力，也是大家共同努力的。

我明白了一個(gè)人的成功除了自身的努力，還不能缺少他人的幫助，我要向馬小跳學(xué)習(xí)，有了挫折，不要退縮，不要放棄，始終要堅(jiān)持下去，向目標(biāo)不斷前進(jìn)。

這本書(shū)正的`很好看，你們也可以看看喲！

超級(jí)市長(zhǎng)讀書(shū)筆記(篇13)

最近我讀了《超級(jí)市長(zhǎng)》，感慨萬(wàn)千。

馬小跳，在我心目中，原先是一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)摹皢?wèn)題少年”，腦子里整天胡思亂想、出言不遜、胡說(shuō)八道，還有就是他經(jīng)常鬧笑話，把別人笑得人仰馬翻。可我讀了《超級(jí)市長(zhǎng)》后，則對(duì)其刮目相看。他是一個(gè)小小少年，竟有那么厲害的想象力，如野馬一般；一個(gè)人竟能引起軒然大波，讓路曼曼和秦老師對(duì)他聲色俱厲；他自信心很強(qiáng)，不論什么事，只要他感興趣，就盡全力做一個(gè)“拼命三郎”一樣的人，努力達(dá)到自己的目標(biāo)。比如超級(jí)城市的市長(zhǎng)一職，他不管能不能坐上去，只要自己努力了，就不會(huì)后悔，最終如愿以償，當(dāng)上了每個(gè)孩子都?jí)裘乱郧蟮摹俺?jí)市長(zhǎng)”！這可是一次前所未有、刻骨銘心的至高榮譽(yù)呀！盡管他經(jīng)歷了“褲腰帶事件”，并且有兩次，成了人們心中的千古笑端，但他仍提起褲子努力奮斗著。這種精神是絕對(duì)值得我學(xué)習(xí)的。

“超級(jí)市長(zhǎng)”馬小跳，你好酷！

超級(jí)市長(zhǎng)讀書(shū)筆記(篇14)

同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)楊紅櫻寫(xiě)的淘氣包馬小跳之超級(jí)市長(zhǎng)嗎？主角馬小跳會(huì)成為超級(jí)市長(zhǎng)嗎，聽(tīng)我講故事吧。

馬小跳是個(gè)搞笑幽默，想象力豐富，成績(jī)一般，天天被老師罵，心里素質(zhì)超好的學(xué)生。不過(guò)，根本沒(méi)有人欣賞他，因?yàn)樗?！?jī)！不！好！這·樣的他怎么參加“超級(jí)市長(zhǎng)”呢？

故事還要重這里說(shuō)起：在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，馬小跳在寫(xiě)作文，當(dāng)然，他一個(gè)字都寫(xiě)不出來(lái)。正在看報(bào)紙的爸爸突然說(shuō)：“哈，我們的城市越來(lái)越好玩了?！边@讓馬小跳摸不清頭腦，原來(lái)，城市里要舉辦一次“超級(jí)市長(zhǎng)"，就是給小朋友們一次當(dāng)市長(zhǎng)的體驗(yàn)，不過(guò)，要通過(guò)測(cè)試。馬小跳腦洞一開(kāi)趕緊把想象的寫(xiě)進(jìn)了作文里。做好準(zhǔn)備后，終于到了活動(dòng)時(shí)間，可到馬小跳上臺(tái)時(shí)，真是令人感到奇怪，所有選手中只有他一個(gè)人做了民義調(diào)查，雖然他表演跆拳道表演得不怎么樣，可評(píng)委們發(fā)現(xiàn)，他并沒(méi)有垂頭喪氣，而是興高采烈地下臺(tái)了，沒(méi)想到馬小跳這位學(xué)生心理素質(zhì)這么好。最終票數(shù)高贏得了冠軍。馬小跳的”男子”氣概讓震驚。

這個(gè)故事讓我明白了遇到挫折不要放棄，勁量往好的方面想。而且，好市長(zhǎng)要為人民著想，把這個(gè)城市改變得美好安寧！

超級(jí)市長(zhǎng)讀書(shū)筆記(篇15)

《淘氣包馬小跳系列——超級(jí)市長(zhǎng)》這本書(shū)講了：在一座城市的大廈里正在舉行超級(jí)城市的市長(zhǎng)競(jìng)選活動(dòng)，每個(gè)小朋友都可以去參加競(jìng)選，最終，馬小跳在同伴的幫助下，成為了這個(gè)模擬城市的超級(jí)市長(zhǎng)，并代表全市的孩子向真正的市長(zhǎng)提出了三個(gè)愿望。

什么是馬小跳取勝的法寶呢？因?yàn)轳R小跳把快樂(lè)看作城市精神；因?yàn)轳R小跳有很強(qiáng)的想象力與創(chuàng)造力；因?yàn)轳R小跳有做市長(zhǎng)最不可缺的親民意識(shí)。是啊，正是馬小跳擁有的快樂(lè)讓評(píng)委投去了贊賞的目光，也正是那超強(qiáng)的幽默感，讓賽場(chǎng)上笑聲不斷。但是，才華比馬小跳高幾十倍的丁文濤為什么沒(méi)有取勝呢？因?yàn)樗m然學(xué)富五車(chē)、才高八斗、學(xué)貫中西、飽讀詩(shī)書(shū)、才氣過(guò)人、出口成章……但他學(xué)得太過(guò)了，在他身上根本找不到童年的跡象，而且他還經(jīng)不起挫折，所以如果讓他當(dāng)“市長(zhǎng)”那這個(gè)“城市”就一定會(huì)是灰色的。

童年只有一次，我們要讓童年在適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)與快樂(lè)中度過(guò)。