一小塊綠豆糕

今天課間，靜跑進(jìn)辦公室，朝我走來(lái)，我沒(méi)有找她啊，我正想著，她突然拿出一塊綠豆糕給我，并笑著說(shuō)：“這個(gè)給你吃!”

“恩?”我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)。

“這個(gè)很好吃的!”她解釋道，似乎在擔(dān)心我不喜歡。

“哦，真的啊!那你自己吃吧!”

“我吃過(guò)了，這個(gè)給你吃啦!”靜有點(diǎn)撒嬌樣。

“那好，謝謝啊!”

“不客氣啦!”她笑得極為燦爛，奔奔跳跳地跑出了辦公室。

我拿著那塊小小的綠豆糕，心中頓時(shí)生起一種幸福感。靜是一名很聰明的孩子，但是活潑好動(dòng)，十足的小頑皮，因?yàn)樗拇┲蛯W(xué)習(xí)，在平時(shí)沒(méi)少挨老師們的批評(píng)，當(dāng)然包括我。想到，由于靜是我的課代表，平時(shí)接觸頻繁，對(duì)于她的穿著、學(xué)習(xí)等，我也沒(méi)少批評(píng)，而且由于靜的開(kāi)朗、膽大，有時(shí)在批評(píng)時(shí)，我對(duì)她幾乎沒(méi)留多少情面。

曾經(jīng)讀到陶行知給教師的一段話：“您不可輕視小孩子的情感!他給您一塊糖吃，是有汽車大王捐出一萬(wàn)萬(wàn)的慷慨?！笔堑难剑⒆邮种械囊粔K糖就是他們心中的情感，他們給你一顆糖，就是他們對(duì)你的情感表達(dá)。想到這些，我把這顆小小的綠豆糕握得更緊了，因?yàn)?，此刻我手中握著的是一顆純真的心。

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一塊圍裙的啟示

第二天

，佳佳高采烈地過(guò)來(lái)，遞給我一塊紅色圍裙：“老師，媽媽叫我給你，區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候用？”“恩？”我丈二和尚摸不著頭腦。佳佳媽媽隨后進(jìn)來(lái)，神秘地笑笑：“就放在你們娃娃家吧，或許有幫助?！奔鸭褘寢屆忉屍饋?lái)：“昨天你們?cè)谡f(shuō)娃娃家沒(méi)人收拾的時(shí)候，我突然想到平時(shí)佳佳在家也不愿意收拾，但是每次吃完飯就很積極的要求一起幫忙，因?yàn)榭梢試掀恋男?，做起?lái)還真一板一眼呢。”

“哦，我明白了，原來(lái)如此！”

幼兒往往會(huì)把注意力集中到新投入的較新鮮的事物上。圍裙又潛藏著另一層含義：我是小主人。當(dāng)我圍上這塊圍裙之后，就有義務(wù)和責(zé)任來(lái)做好娃娃家的掃尾工作，把家整理干干凈凈，明確了一些目的與要求相一致的事情。還真不能小看這塊圍裙。

自從娃娃家多了這塊小圍裙之后，倒真像個(gè)家了，每次在請(qǐng)幼兒進(jìn)區(qū)的時(shí)候，我總會(huì)把圍裙給第一個(gè)舉手的小朋友，并讓他明白自己的任務(wù)：料理好家里的事情。假如每次都規(guī)定好誰(shuí)第一個(gè)誰(shuí)先來(lái)圍圍裙，不公平。為了公平起見(jiàn)，我索性把圍裙放在了娃娃家。這不，問(wèn)題又來(lái)了：“我先拿到的！”“是我先進(jìn)來(lái)的！”欣欣和軒軒你一句我一句，拉扯著小圍裙的兩角，誰(shuí)也不愿意認(rèn)輸，欣欣很委屈的樣子，淚流滿面的央求道：“老師,我一次都沒(méi)有圍過(guò),是我先拿到的!”“好吧,你來(lái)做媽媽!”我見(jiàn)不得欣欣如此可憐.“老師,那誰(shuí)來(lái)做爸爸啊?”軒軒緊追不放。當(dāng)然是你??！”“那為什么我沒(méi)有圍裙的？”

有意注意是一種有預(yù)定目的并需要一定意志努力的注意，在注意活動(dòng)中占主導(dǎo)地位，是一種最有效的注意，要培養(yǎng)這一注意，必須首先使幼兒明確任務(wù)，能控制自己的行為，并使行為服從于活動(dòng)的目的與要求注意的事，使孩子能不斷積極、主動(dòng)、自覺(jué)地保持注意，這塊小圍裙在任務(wù)的分配上已經(jīng)很明確了。但是

，我們也從搶圍裙上看到了一些問(wèn)題：難道都給娃娃家的小朋友圍上圍裙嗎？這當(dāng)然是不現(xiàn)實(shí)的。那么，怎么樣讓兩塊圍裙確定兩種角色（爸爸和媽媽），又能讓這兩種角色在娃娃家中起到主導(dǎo)作用呢。

教育隨筆：一塊小餅干的魔力

今天是假期回來(lái)后的第一天，剛走到班級(jí)門口，就看到了我們班的萌娃拓拓在嚎啕大哭，在我還一頭霧水的時(shí)候，得知原來(lái)是覺(jué)得假期太少了，還沒(méi)玩夠，甩賴皮想要回家呢，拓拓奶奶是一個(gè)雷厲風(fēng)行的人，不管拓拓如何無(wú)理取鬧，他自然是不會(huì)答應(yīng)，況且媽媽也說(shuō)了明天可以考慮一下，但今天奶奶既然已經(jīng)送到了幼兒園，斷不會(huì)有再把拓拓接回家的道理，聽(tīng)到奶奶和爸爸說(shuō)必須要上學(xué)，拓拓不愿干了，直接躺在地上哭，感覺(jué)原有的一點(diǎn)點(diǎn)小小的希望就這樣破滅了，誰(shuí)拉都不愿意起來(lái)，奶奶和爸爸在這里，小朋友總覺(jué)得還有個(gè)靠山，硬是耍賴皮，無(wú)奈只能讓家長(zhǎng)先離開(kāi)，等著老師慢慢和拓拓溝通，詢問(wèn)了一番之后得知，小朋友還是想在家里玩，覺(jué)得舒服，不想起床，不想來(lái)上學(xué)，后面跟拓拓商量給他一個(gè)小餅干，結(jié)果他就再也不哭不鬧了，也愿意來(lái)幼兒園了，其實(shí)小朋友的世界有時(shí)候就是這么簡(jiǎn)單。但是我們?cè)谌粘Ｉ钪袩o(wú)論是家長(zhǎng)還是老師都需要多多關(guān)注小朋友的情緒，密切關(guān)注有沒(méi)有什么變化。為什么要觀察幼兒的情緒？

第一，“使幼兒在快樂(lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”是《綱要》在總則里就提到的基本要求。而快樂(lè)是一種情感體驗(yàn)，它是通過(guò)幼兒的愉快情緒表現(xiàn)出來(lái)的。

第二，《綱要》體現(xiàn)的“終身發(fā)展”目標(biāo)，都將幼兒情感、態(tài)度的培養(yǎng)放在了首位。它們是：健康領(lǐng)域——在集體生活中情緒安定、愉快；語(yǔ)言領(lǐng)域——樂(lè)意與人交談；社會(huì)領(lǐng)域——樂(lè)意與人交往，愛(ài)父母長(zhǎng)輩、老師同伴，愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)；科學(xué)領(lǐng)域——對(duì)周圍的事物和現(xiàn)象感興趣；藝術(shù)領(lǐng)域——能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。

第三，《綱要》提出的幼兒園“安全、溫馨的心理環(huán)境”“良好的師生、同伴關(guān)系”，幼兒“在集體生活中感到溫暖，心情愉快”等都能夠通過(guò)兒童的情緒折射出來(lái)。從某種意義上說(shuō)，幼兒的情緒是教師行為的“寒暑表”，它可以從一個(gè)側(cè)面反映出教師的兒童觀、教育觀等深層次的東西。

蒙豆豆班的一天

“來(lái)雨軒我來(lái)為你吃飯,啊…..張大嘴巴!”月浩學(xué)著老師的口氣說(shuō)。

午飯時(shí)間到啦!孩子們今天特別的聽(tīng)話,因?yàn)榻裉煊泻⒆觽冏類?ài)吃的雞腿!

“孩子們請(qǐng)吃飯！”隨著老師的一聲令下，孩子們開(kāi)始狼吞虎咽，只有雨軒小朋友看著香噴噴的飯菜發(fā)愁，老師走到雨軒面前耐心的一口一口的哄著雨軒吃飯。月浩看到了，連忙把盤子里的菜吃光。

“老師我吃飽了!”月浩說(shuō)。話剛落音，月浩就拿起了勺子學(xué)著老師的樣子耐心的說(shuō)“來(lái)雨軒我來(lái)為你吃飯，啊……張大嘴巴！”

現(xiàn)在大部分的孩子都是獨(dú)生子女，一家都一個(gè)寶貝兒嬌生慣養(yǎng)是很正常的現(xiàn)象，我們班是混齡班，像一個(gè)大家庭一樣，有年齡稍微大一點(diǎn)的孩子也有年齡稍微小一點(diǎn)的孩子，讓孩子們體會(huì)到在這個(gè)年代所體會(huì)不到的東西。像哥哥幫助妹妹，姐姐幫助弟弟的事情是長(zhǎng)有的。起床時(shí)間到啦！有的孩子在穿衣服，也有的孩在疊被，而老師正在幫自理能力較差的小朋友穿衣服，書涵系不上扣子了，老師正忙得“不亦樂(lè)乎”，懂事的琪琪看見(jiàn)啦，連忙跑過(guò)去，一邊幫書涵系扣子一邊說(shuō)“書涵別著急哥哥來(lái)幫你”書涵也懂事的說(shuō)：“謝謝琪琪哥哥”看到這一幕，真的覺(jué)著我們班的孩子長(zhǎng)大啦！老師當(dāng)著全班的面表?yè)P(yáng)了琪琪，讓所有的小朋友都向琪琪學(xué)習(xí)，放學(xué)了，老師把今天發(fā)生的事情告訴了琪琪的媽媽，琪琪的媽媽感到很驚訝告訴我琪琪平常在家都是媽媽和爸爸幫他穿衣服的!在這孩子們學(xué)會(huì)了互相幫助。體會(huì)到了“送人玫瑰手有余香”的滋味!

現(xiàn)在是下午三點(diǎn)，孩子們工作的時(shí)間到啦!看他們做的多認(rèn)真啊!蒙氏工作與孩子們的生活是息息相關(guān)的，所以孩子們?cè)谧龉ぷ鞯臅r(shí)候都特別的認(rèn)真特別的感興趣，我們會(huì)根據(jù)孩子的能力的不同讓孩子做不同的工作，并且一對(duì)一的進(jìn)行教學(xué)。

愛(ài)偷懶的小豆豆

連續(xù)幾天的課間操活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)我們班的豆豆同學(xué)總是不積極，做課間操也是懶洋洋的，在隊(duì)伍里很不協(xié)調(diào)，一開(kāi)始我還以為他身體不舒服，放學(xué)的時(shí)候還專門問(wèn)了他家長(zhǎng)一下，是不是身體不舒服，家長(zhǎng)說(shuō)，沒(méi)有啊，在家可調(diào)皮了!第二天，我就繼續(xù)觀察豆豆的課間操情況，還是在隊(duì)伍里偷懶，我就走到他身邊，他立馬就恢復(fù)到最佳狀態(tài)，還沖我笑了一會(huì)兒?？此J(rèn)真的樣，我就沒(méi)說(shuō)什么，走開(kāi)了。我想豆豆一定是以為我沒(méi)注意到他，就在隊(duì)伍里偷懶。又連續(xù)觀察了他幾天，發(fā)現(xiàn)他一看見(jiàn)我就立馬跟換了個(gè)人似的，動(dòng)作做的很標(biāo)準(zhǔn)，一發(fā)現(xiàn)我不看他就又開(kāi)始懶洋洋的。于是，我就叫他談話，問(wèn)他為什么偷懶，他不說(shuō)，我就耐心的告訴他：“豆豆是個(gè)好孩子，好孩子是不會(huì)偷懶的，你覺(jué)得自己是好孩子嗎?”“是，我是好孩子!”“那你還偷懶嗎?每次做課間操都做的不好，能答應(yīng)老師以后不會(huì)再偷懶了嗎?”“老師，我以后不偷懶了，好好做課間操!”于是我就跟他拉勾勾，說(shuō)答應(yīng)老師就得做到，豆豆笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。自從我找他談了話之后，發(fā)現(xiàn)他不僅課間操很積極認(rèn)真，在課堂上也積極回答問(wèn)題了，于是我也會(huì)時(shí)不時(shí)的給他一點(diǎn)小小的獎(jiǎng)勵(lì)，不斷的鼓勵(lì)他。

豆豆這件事，讓我意識(shí)到，我們要時(shí)刻觀察孩子們的異常舉動(dòng)，早發(fā)現(xiàn)，早改正，讓他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

可愛(ài)的豆豆（小班）

這是我聽(tīng)班主任孫老師說(shuō)的一件豆豆的趣事，很想寫出來(lái)一起共享。

一天，孫老師帶孩子們到東院頤養(yǎng)園去玩，頤養(yǎng)園里面大概為給老人們解悶，飼養(yǎng)了幾只全身白毛的小兔子，孩子們長(zhǎng)這么大，大概也從未見(jiàn)過(guò)小兔子，今天看到，孩子們就圍在小兔子旁邊，再也不愿離開(kāi)了，有的伸出小手撫摸小兔的脊背，有的戳戳小兔子的長(zhǎng)耳朵，有的歪著頭看小兔子的眼睛，“哎呀，小白兔的眼睛怎么紅了，是誰(shuí)打得它?”有孩子很奇怪地驚叫起來(lái)，不等孫老師搭話，小豆豆就解釋了：“不是打的，小白兔的眼睛原來(lái)就是紅色的，我書上就有?！?/p>

孫老師見(jiàn)孩子們用手動(dòng)小兔子，知道兔子急了還咬人，怕出事，連忙制止孩子們：“不要?jiǎng)有⊥米?，小兔子?huì)咬人的”一邊說(shuō)，一邊彎腰抱起小兔子，放到離孩子們遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方去。沒(méi)想到小豆豆邊對(duì)孫老師擺手，邊開(kāi)了腔：“老師老師別打他。”原來(lái)，他以為老師要打小兔子，趕緊勸孫老師，孫老師笑了，嗐，這個(gè)小可愛(ài)，這么小的孩子嘴里說(shuō)出這樣的話來(lái)，真是人小鬼大。

愛(ài)掉“豆豆”的小女孩

一個(gè)蚊子塊引出的話題

最后一塊拼圖讀后感九篇

毫無(wú)疑問(wèn)，作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要把自己的教學(xué)方式與他人進(jìn)行分享交流，而教育筆記可以豐富老師授課經(jīng)驗(yàn)，提高主觀能動(dòng)性。如何動(dòng)筆寫一篇教育筆記呢？小編特意收集和整理了最后一塊拼圖讀后感九篇，強(qiáng)烈建議你能收藏本頁(yè)以方便閱讀！

最后一塊拼圖讀后感 篇1

最近，我讀了《最后一塊拼圖》。講的是一位單親而又自卑的主人翁，在一次偶然的機(jī)會(huì)，結(jié)識(shí)了許多朋友，重拾信心，走出了孤獨(dú)的陰影。而父親的巧遇又讓他在回憶悲傷往事的同時(shí)成熟有加，找到了自我的人生軌跡。

讀完這本書，我頗多感受，但似乎又無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。對(duì)了，就用老師剛教的兩種方法來(lái)理解這本書。一、特別的題目和書名可以結(jié)合內(nèi)容(正文)來(lái)進(jìn)行理解。二、在文章走到印象深的段落、句子中進(jìn)行思考。

閱讀時(shí)，恰是被題目所吸引—最后一塊拼圖?好有意思。細(xì)讀以后才明白這里的拼圖原指主人公母親休閑娛樂(lè)玩意，可它含有很深的含義。因?yàn)橹魅斯J(rèn)識(shí)到了：人生最大的遺憾并不是“未得到”或“已失去”，而是沒(méi)有把握住現(xiàn)在的幸福。這種理念使他重新改變了自己，成了一個(gè)積極向上的人。

我也覺(jué)得人生就像拼圖一樣，或許是命運(yùn)抑或是機(jī)遇，這塊圖能拼起來(lái)，但如果不去實(shí)施，亂如麻地堆著，將一事無(wú)成。游戲中，失去的拼圖也許能找回，但人生的拼圖一旦有了缺口，需要心去補(bǔ)齊。主人公就是在這樣的改變下，能在一次次意外中挺過(guò)來(lái)，懂得了珍惜時(shí)間的美好，相信明天會(huì)更好

也許，成長(zhǎng)的過(guò)程會(huì)有一些失誤導(dǎo)致失敗，但也不必太懊惱，平淡看待，只要對(duì)未來(lái)從滿信心，多大的困難都能過(guò)去。

我就是這么個(gè)人，犯了錯(cuò)誤，耷拉著臉，心里的難過(guò)與不快都寫在臉上，事情都過(guò)去了還耿耿于懷，不僅浪費(fèi)時(shí)間，還惡性循環(huán)，導(dǎo)致灰心喪氣。

你所浪費(fèi)的今天，是昨天去世的人們所憧憬的明天;你所厭惡的每一分、每一秒，是在死亡線上苦苦掙扎的人的奢望。

讓我們珍惜分分秒秒，把握今天，從容迎接明天!

最后一塊拼圖讀后感 篇2

發(fā)下這么一本書時(shí)，我就已經(jīng)感到納悶了，這本書為什么叫《最后一塊拼圖》難道講得著的就是最后一塊拼圖嗎?本文主要講了一位從小就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)自己父親的德國(guó)小男孩——科爾內(nèi)留斯，這個(gè)男孩從小就有著鋼琴方面的天賦。

母親總是沉浸在父親不辭而別的陰影中，他一天到晚玩著拼圖，可是，拼圖總是缺少最后一個(gè)角，一次在偶然的機(jī)會(huì)中使科爾內(nèi)留斯認(rèn)識(shí)了亨利埃特，那女孩仿佛是中了魔法的公主，把科爾內(nèi)留斯帶進(jìn)了一個(gè)陌生的世界，在他的幫助下，科爾內(nèi)留斯來(lái)到了一個(gè)又一個(gè)世界，交識(shí)了一個(gè)又一個(gè)朋友，在濃情音樂(lè)酒吧、綠森酒店……這些地方不僅讓科爾內(nèi)留斯展現(xiàn)除了他優(yōu)秀的鋼琴豐富，還讓他結(jié)識(shí)許許多多的朋友。在這個(gè)時(shí)候十多年前一封信揭曉了父親當(dāng)年不辭而別的原因。一切的一切讓他的父親最終選擇了放棄。再一次極其偶然的機(jī)會(huì)中，科爾內(nèi)留斯給大富翁——沃爾夫?qū)葑鄷r(shí)意外地感覺(jué)到從事至今從未有過(guò)的父愛(ài)。他的生活終究走上了正軌，而那最后一塊拼圖也放在了應(yīng)放的位置上。

人們?cè)谧约喝松牡缆飞?，總?huì)遇到許多的麻煩與糾結(jié)，就想科爾內(nèi)留斯的父親當(dāng)初出走時(shí)一樣的，當(dāng)然過(guò)去的事已無(wú)法挽回，我們也沒(méi)有必要為過(guò)去的事而傷心，要珍惜現(xiàn)在珍惜此時(shí)此刻找到自己正確的目標(biāo)，才能拼好真正屬于自己的幸福拼圖。

最后一塊拼圖讀后感 篇3

《最后一塊拼圖》這本書寫了科爾內(nèi)留斯，一個(gè)自小就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)自己親生父親的男孩，過(guò)著孤寂而又無(wú)聊的生活。

一次偶然的邂逅使他結(jié)識(shí)了亨麗埃特，她像是一位中了魔法的公主，把科爾內(nèi)留斯帶出了他生活的小圈子。由于他在鋼琴方面的天分，使他有機(jī)會(huì)接觸到形色色的人物，戴夫、約亨、讓保羅等都成了他的好朋友和好搭擋。一次外出的表演的機(jī)會(huì)，使他見(jiàn)到了自己的生父，這又一次揭起了他心靈的傷疤。在經(jīng)歷了許多事情之后，他終于明白了人生最大的遺憾不是“未得到”和“已失去”，而是沒(méi)有把握住現(xiàn)在的幸福。丟失的拼圖能夠再次找回，而人生的拼圖則需要用心去補(bǔ)齊。生活還在繼續(xù)，意外不斷發(fā)生，但科爾內(nèi)留斯相信明天會(huì)更美好。

讀了這本書后我在想：或許你的人生就是一幅拼圖，當(dāng)你出生時(shí)，天使就把拼圖拆開(kāi)，撒到各個(gè)地方去。而你只有不斷地克服難關(guān)，取得拼圖，才能擁有一幅完整的拼圖，擁有一個(gè)完美的人生。

失去了不用難過(guò)，因?yàn)槟氵€可以再次擁有，未得到不用煩惱，因?yàn)槟氵€有許多時(shí)間夠你去尋找。最重要的是抓緊眼前的幸福，因?yàn)樗赡芤蝗ゲ环?，不要讓它成為你的遺憾，也不要讓你的整個(gè)人生都在難過(guò)。

我從出生以來(lái)，一直被爸爸媽媽的無(wú)微不至的呵護(hù)著，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)科爾內(nèi)留斯經(jīng)歷過(guò)的艱難和困苦，慢慢的對(duì)自己現(xiàn)在的生活習(xí)以為常了，不知道自己現(xiàn)在的幸福生活是很多人夢(mèng)寐以求得之不到的，有時(shí)候經(jīng)常為了一些小事對(duì)父母發(fā)脾氣、鬧意見(jiàn)。

失去的拼圖可以找回，而人生的拼圖卻要用心補(bǔ)齊。以后我要珍惜現(xiàn)在的幸福生活，努力去擁有完美的人生。加油！從今天做起。

最后一塊拼圖讀后感 篇4

這個(gè)暑假，我又看了許多書，其中，最讓我生有感觸的，是一本名叫《最后一塊拼圖》的書。它講的是一個(gè)名叫科爾內(nèi)留斯的小男孩，自小就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)自己的親生父親。在一次偶然的機(jī)會(huì)里，他認(rèn)識(shí)了一位中了魔法的公主。他把握住了自己在鋼琴方面的天分，終于在一次外出表演的機(jī)會(huì)，見(jiàn)到了自己的生父。

看了這本書，我懂得了，人生最重要的是要自己去把握住成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

是啊，機(jī)會(huì)稍縱即逝，我們必須珍惜當(dāng)下。最近我們班就發(fā)生了這樣不珍惜機(jī)會(huì)而悔不當(dāng)初的事例。主角是我們班的美術(shù)高材生小雨，一天，美術(shù)老師走到他的身邊，對(duì)他說(shuō)：“小雨，最近常州市有一個(gè)美術(shù)比賽，我們?nèi)嗑团赡闳⒓影?！”哇！又有好事輪到他了！我們?nèi)喽荚谛÷曌h論著，“我也真羨慕他！”我心想。可小雨卻不像我們一樣興奮，一下子趴在了桌子上，嘴里小聲嘟囔著“怎么又是我？”眼看著截止的時(shí)間就快要到了，可小雨還沒(méi)有把畫的草稿畫好呢。“小雨，你可要快點(diǎn)了！”美術(shù)老師提醒他，隨后說(shuō)：“要不讓小王陪你畫畫吧，省得你孤單沒(méi)勁！”“好吧?！毙∮甏饝?yīng)了……幾個(gè)星期后，突然，美術(shù)老師興奮地對(duì)我們班宣布：“我們班小王的畫得了常州市的三等獎(jiǎng)！而小雨……”老師頓了頓說(shuō)，“他最終放棄了機(jī)會(huì)?！蓖∮甑拖碌念^，我心生感慨。

今天想來(lái)，小雨缺乏的不就是主動(dòng)把握機(jī)會(huì)嗎？這恐怕就是人生最大的遺憾了，而小王，恰恰如那個(gè)叫科爾內(nèi)留斯的小男孩一樣把握住了機(jī)會(huì)，他不怕得不到獎(jiǎng)，不在意老師期初沒(méi)叫他畫，一旦有一點(diǎn)機(jī)會(huì)，他就積極去做，結(jié)果成功了。

機(jī)會(huì)，無(wú)處不在，重要的是要靠自己去把握，只有牢牢地把握住了機(jī)會(huì)，才能成功。作文

最后一塊拼圖讀后感 篇5

媽媽說(shuō)：《最后一塊拼圖》這本書講的是一個(gè)彈鋼琴的小孩的故事，很適合我看，為什么？是因?yàn)槲乙矎椾撉賳幔繋е@樣的疑問(wèn)我翻開(kāi)了這本書。還沒(méi)到五分鐘，我就被這本書吸引住了，下面我就來(lái)介紹一下這本書吧。

科爾內(nèi)留斯，小名叫科尼，是書中的主人公，是一個(gè)還有一年就小學(xué)畢業(yè)的大男孩了?？颇崾且粋€(gè)很不幸的小孩，從小他的生活中就沒(méi)有爸爸的陪伴，只是和媽媽住在一棟相當(dāng)陳舊的房子里，過(guò)著孤寂而又無(wú)聊的生活。媽媽每天辛苦地工作，最大的樂(lè)趣就是玩拼圖游戲。但好像又總也拼不出完整的圖形來(lái)，總是缺少一塊?？颇崮芨杏X(jué)得到媽媽很辛苦，也有煩惱，為了這些，科尼也很煩惱。

科尼也是很幸運(yùn)的男孩。在學(xué)校他有一個(gè)好朋友叫讓·保羅，是一個(gè)電腦迷，保羅居然能把科尼作的樂(lè)曲在電腦上演奏出來(lái)。在讓·保羅遇到困難時(shí)，科尼全力以赴地想辦法，他們?cè)诨ハ鄮椭?，建立了深厚的友誼。

科尼還有一點(diǎn)非常幸運(yùn)，他喜歡彈鋼琴并且很有天分，在一次偶然的認(rèn)識(shí)了亨利埃特后，她像是一位中了魔法的公主，把科爾內(nèi)留斯帶出了他生活的小圈子。他有機(jī)會(huì)接觸到形形色色的人物，來(lái)自美國(guó)得克薩斯的吉他手戴夫和開(kāi)濃情音樂(lè)酒吧的約亨、他們有很多的演出機(jī)會(huì)，在一次外出表演時(shí)，他竟然和自己的爸爸巧妙地相逢了。

這本書主要是想告訴我們，要把握住現(xiàn)在，珍惜現(xiàn)在擁有的幸福，最后科尼幫助媽媽找到了那塊丟失的拼圖，終于把拼圖完整的拼了出來(lái)?？颇嵋?yàn)橛袕椾撉龠@個(gè)特長(zhǎng)，所以他的生活才展示得精彩美好，我們也要從小培養(yǎng)各項(xiàng)技能，好好學(xué)習(xí)，未來(lái)的路才會(huì)越走越寬闊。 讀后感》

最后一塊拼圖讀后感 篇6

今天2008年2月11日星期一，我把《最后一塊拼圖》看完了，我想了很多很多。

故事是這樣的：科尼利厄斯，一個(gè)從小就沒(méi)見(jiàn)過(guò)自己父親的男孩，過(guò)著孤獨(dú)而無(wú)聊的生活。一次偶然的相遇使他認(rèn)識(shí)了亨利特。她就像一個(gè)被識(shí)了魔法的公主，把科尼利厄斯帶出了他的生活圈子。

由于他在鋼琴方面的天分，使他有機(jī)會(huì)接觸到形形色色的人物，戴爾、約亨、讓.保羅都成為了他的好朋友好搭檔。一次出去演出的機(jī)會(huì)，讓他見(jiàn)到了父親，父親又一次打開(kāi)了他心中的傷疤。

在經(jīng)歷了許多事情之后，他終于明白了人生最大的遺憾不是“未得到”和“已失去”，而是沒(méi)有把握住現(xiàn)在的幸福。失落的迷題又能找到，人生的迷題需要用心去填補(bǔ)。生活在繼續(xù)，意外發(fā)生，但科尼利厄斯相信明天會(huì)更好。

在我讀了這本書之后，我想，對(duì)科尼利厄斯來(lái)說(shuō)，父愛(ài)可能只在夢(mèng)中出現(xiàn)。科爾內(nèi)留斯，這個(gè)名字也是他父親留給他的最大的“禮物”。

我讀了這本書以后有許多感想。人們的生活就像完成了一個(gè)拼圖游戲。只有堅(jiān)持不懈的努力，我們才能看到一個(gè)完美的結(jié)局。生活中總是有許多意想不到的困難，但它們往往是成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

我覺(jué)得我的人生就像一張白紙，我自己就是那只往上面添色彩的筆，我走了正確的道路并不懈努力，它會(huì)是美麗的；如果我走錯(cuò)了路或者害怕困難，它就會(huì)變成一張黑紙。

最后一塊拼圖讀后感 篇7

國(guó)慶節(jié)的七天假期里，我讀了很多課外書，包括詩(shī)歌、散文、童話、名著、**。。。這些書，雖然我看不懂一百遍，但能大致理解和理解其中的含義。在這么多本書中，有一本最讓我記憶深刻，那就是《最后一塊拼圖》。

在剛拿到這本書，看到它的書名時(shí)，我十分奇怪——最后一塊拼圖是什么呢？帶著這樣的疑問(wèn)，我看了下去。在閱讀的過(guò)程中，我了解了這本書的一般內(nèi)容。

科爾內(nèi)留斯，一個(gè)自小就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)親生父親的男孩，過(guò)著孤寂而無(wú)聊的生活。一次偶然的相遇使他認(rèn)識(shí)了亨利特。她就像一個(gè)被識(shí)了魔法的公主，把科尼利厄斯帶出了他的生活圈子。因?yàn)樗阡撉俜矫娴奶熨x，他能接觸到各種各樣的人，戴爾，約翰，瓊

保羅都成為了他的好朋友好搭檔。一次出去演出的機(jī)會(huì)，讓他見(jiàn)到了父親，父親又一次打開(kāi)了他心中的傷疤。在經(jīng)歷了許多事情之后，他終于明白了人生最大的遺憾不是“未得到”和“已失去”，而是沒(méi)有把握住現(xiàn)在的幸福。

失落的迷題又能找到，人生的迷題需要用心去填補(bǔ)。生活在繼續(xù)，意外發(fā)生，但科尼利厄斯相信明天會(huì)更好。

看完這本書后，我也了解了生命的真諦。是啊，人生多像一幅拼圖啊，從我們的出生那刻起，天使就把拼圖拆開(kāi)，撒到各個(gè)地方去，只有我們不斷地長(zhǎng)大，不斷地克服一個(gè)個(gè)難關(guān)，取得所有的拼圖，才能擁一幅完整的拼圖，擁一個(gè)完整的人生。

最后一塊拼圖讀后感 篇8

這段時(shí)間讀《最后一塊拼圖》，看完封面我不經(jīng)想起了幾個(gè)問(wèn)題。這本書講了一個(gè)什么樣的故事？這本書為什么要叫《最后一塊拼圖》？最后一塊拼圖到底拼上了沒(méi)有？一大串問(wèn)題冒出來(lái)。這奇怪的書名吸引著我，好奇心驅(qū)使我迫不及待地翻開(kāi)了這本書，一口氣讀了下去。

書中講了這樣一個(gè)故事：有一個(gè)男孩，叫科爾內(nèi)留斯。他從小就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)自己的親生父親，和母親一起過(guò)著孤寂而又無(wú)聊的生活。一次偶然的相遇使他結(jié)識(shí)了亨麗埃特，她像是一位魔法中的公主，把科爾內(nèi)留斯帶出了他生活的小圈子。由于他在鋼琴方面的天分，使他有機(jī)會(huì)接觸到形形色色的人物，戴夫、約亨、讓·保羅等都成了他的好朋友和好搭擋。一次外出表演的機(jī)會(huì)，使他見(jiàn)到了自己的生父，這讓他再次想起了父親的信。當(dāng)拼完母親的最后一塊拼圖時(shí)，他真正領(lǐng)悟到了人生中最大的遺憾與意義。

人生中最大的遺憾是什么？是沒(méi)有緊緊的把握住眼前的幸福。過(guò)去和未來(lái)并不重要，重要的是緊緊的把握住眼前的幸福，而不是讓它成為一個(gè)遺憾的的過(guò)去。真正的幸福，需要用心去體會(huì)，去珍惜才不讓寶貴的時(shí)間溜走。

我希望大家都看看這本書！

最后一塊拼圖讀后感 篇9

我確認(rèn)，酒杯有棱角，有一個(gè)柄，上面有文字，容量是0.4升。每一個(gè)記者，想報(bào)道這只美麗的杯子時(shí)，可以從中選擇需要的東西，這就是多樣性，其中一個(gè)寫杯子有棱角，另一個(gè)則寫那個(gè)柄，以此類推，一切都是允許的，只是裂紋不許出現(xiàn)在報(bào)紙上！況且你也是最后才發(fā)現(xiàn)的。

讀后感：這是一本兒童讀物，讀起來(lái)沒(méi)有《人間失格》那么深?yuàn)W，但其中也可以明白一些道理：主人公科爾內(nèi)留斯，從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)自己的親生父親。自小被母親撫養(yǎng)長(zhǎng)大成人，在母親的努力下，科爾內(nèi)留斯過(guò)著衣食無(wú)憂的生活，但卻孤寂又無(wú)聊。他時(shí)常有自己的煩惱，感覺(jué)自己的母親不得不這么辛苦的干活，認(rèn)為這都是父親的錯(cuò)。在一次偶然的情況下，科爾內(nèi)留斯認(rèn)識(shí)了一個(gè)可以帶他認(rèn)識(shí)自己并找到存在價(jià)值的“魔法公主”。由于在鋼琴方面的天賦，是他有機(jī)會(huì)接觸更多的人，并認(rèn)識(shí)了戴夫，約享，讓。保羅并成為了好朋友好搭檔，他的生活從此變得有趣起來(lái)。但他一直對(duì)父親的失蹤心存疑惑，在一次外出表演時(shí)，他見(jiàn)到了自己的生夫，這一次又再次揭開(kāi)了他心靈的傷疤。他的父親一直都在追求承認(rèn)，掌聲或許是徹底的不理解，他渴望成功?！叭说囊簧傄兴鳛椤彼ε伦约阂皇聼o(wú)成。所以選擇離開(kāi)了自己的妻子和兒子，去創(chuàng)造自己的事業(yè)，我不能說(shuō)父親是對(duì)是錯(cuò)，因?yàn)槿巳硕加羞x擇的權(quán)利，但在小說(shuō)的最后，我釋然了：母親選擇繼續(xù)自己的生活，而科爾內(nèi)留斯也在故事的最后想起了自己所藏的母親的拼圖碎片，他拿起了第1000塊拼圖，小心翼翼地放在了漏洞上，這回，水手們就不會(huì)沉船啦。人生最大的遺憾不是“未得到”和“已失去”，而是沒(méi)有把握住現(xiàn)在的幸福。很多時(shí)候，我們都習(xí)慣了依賴或者認(rèn)為別人理所應(yīng)當(dāng)應(yīng)該做某事，對(duì)他進(jìn)行道德綁架，而忘了我們每一個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，擁有選擇和判斷的權(quán)利，當(dāng)然，選擇過(guò)后，要對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)。所以尊重他人甚至是親人的選擇，明白人生的拼圖需要用心去補(bǔ)齊，生活還在繼續(xù)，意外不斷發(fā)生，但科爾內(nèi)留斯相信明天會(huì)更好。