育兒是一門深?yuàn)W的藝術(shù)

育兒是一門深?yuàn)W的藝術(shù)

經(jīng)歷了女兒入學(xué)后的酸甜苦辣，我才漸漸明白，育兒是一門深?yuàn)W的藝術(shù)，我等淺薄之人，是被拒之門外的。突然明白西方人在生育孩子之前是如何慎重而又虔誠，從保健到心理無一不學(xué)，無一不精?？纯瓷磉叺呐笥褜⒆拥哪欠菽托暮蛨?zhí)著，我突然心生慚愧。一個(gè)母親如果內(nèi)心不夠強(qiáng)大，對孩子來說是一件相當(dāng)殘酷的事情。我曾淺薄的認(rèn)為，別人的孩子怎樣長大，自己的孩子一樣能長大成才?？僧?dāng)我經(jīng)歷著女兒痛苦的小學(xué)生活，我才明白我曾經(jīng)的想法多么的幼稚可笑。是啊，孩子都會(huì)長大，可不一定都能成才。當(dāng)她不能做孩子堅(jiān)強(qiáng)的后盾，當(dāng)她在別人的做法和家人的批評聲中左右搖擺的時(shí)候，她和她的孩子也就墜入了痛苦的深淵。終于明白，一個(gè)游走在教育邊緣而內(nèi)心不夠強(qiáng)大的母親，不如一個(gè)什么也不懂、無知而憨厚的村婦。憨厚的村婦倒往往信任他的孩子，任由其自然成長，這樣像野花一樣成長起來的孩子反倒自然健康，有一個(gè)溫暖而快樂的童年。而不懂教育真諦、卻又期盼孩子成才的母親，是在用怎樣殘酷而可怕的親情折磨著孩子！?。?/p>

多少次，我曾因?yàn)榧胰藢ξ业闹肛?zé)而將一腔怒氣發(fā)泄到無辜的孩子身上；多少次，我因別人的干涉而改變教育方法，對女兒橫眉冷對；多少次，女兒想尋求溫暖時(shí)，我卻怕家人說我嬌慣孩子而將他殘忍地推到一邊~~~~為什么我害怕家人的指責(zé)？不過是內(nèi)心不夠強(qiáng)大的外化而已！為什么同事朋友的孩子可以在所謂的嬌慣中茁壯成長，而我的女兒卻在苦海中掙扎？因?yàn)?，我太依賴家人。小時(shí)候把孩子推給父母，現(xiàn)在把孩子推給學(xué)校，孩子根本沒有堅(jiān)強(qiáng)的后盾！沒有安全感的孩子有哪里來的幸福和快樂？！真是后悔~~~~

所以從這一刻起，不再聽信別人的意見，不再管家人的指責(zé)，我只想做我自己，做一次孩子堅(jiān)強(qiáng)的后盾，讓他們?nèi)フf吧，有幾個(gè)真正明白，育兒是一門太深?yuàn)W的藝術(shù)。

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和孩子說話是一種藝術(shù)

和孩子說話是一種藝術(shù)，需要獨(dú)特的方法和技巧。

我們試著從下面兩個(gè)例子窺知一二：

例一：孩子從幼兒園回來......

媽：“你回來了？”

子：“我回來了?！?/p>

媽：“今天在幼兒園都做了些什么？”

子：“沒做什么。”

媽：“吃什么點(diǎn)心？”

子：“忘記了?！?/p>

例二：孩子從幼兒園回來......

媽：“嗯！寶貝，讓媽媽看看！(專注地看了孩子一會(huì)兒)今天一定玩得很快樂?！?/p>

子：“對呀！我和劉承翰兩個(gè)一起玩搭積木，我們搭了一座動(dòng)物園，然后，把許多玩具關(guān)進(jìn)去當(dāng)動(dòng)物，很好玩哦......”

媽：“哇！聽起來真的很好玩，可惜我沒有玩到?！?/p>

子：“沒關(guān)系！下次我教你玩?！?/p>

兩個(gè)例子都是孩子從幼兒園回來，媽媽的動(dòng)機(jī)同樣是想要了解孩子今天過得好不好，做了些什么事、玩得快樂不快樂，但是結(jié)果卻相去甚遠(yuǎn)。所以造成這樣的差異，當(dāng)然不全是因?yàn)閱栐捈记傻牟煌?，其中也包括長久累積下來的溝通模式，親子(即雙親與孩子)關(guān)系的親密度，孩子說話的意愿，以及在幼兒園的感受等因素。然而，不可否認(rèn)，問話的技巧扮演著舉足輕重的角色。

與孩子說話的第一個(gè)秘訣，就是把自己也變成孩子，走進(jìn)他的世界，和他融成一片。因此，父母是否擁有一顆赤子之心，是非常重要的。

第二個(gè)秘訣是和孩子密切相處，多關(guān)心孩子，了解其想法和需要。要了解孩子，就要多跟孩子接觸，從他們的語言及行為中了解他們的想法、喜好、內(nèi)在需要。

第三個(gè)秘訣是注意孩子的反應(yīng)與態(tài)度?，F(xiàn)代父母由于工作忙碌，在和孩子說話時(shí)，常常會(huì)急著表示自己的意見和指示，期望孩子乖乖照自己的話做，最好不要有意見。所以，往往沒有很仔細(xì)地把孩子的話聽完，也忽略了孩子的反應(yīng)。但是和孩子說話時(shí)，如果不了解他們的想法及立場，而讓孩子感覺與父母溝通會(huì)令他不舒服，他們自然而然會(huì)避免接觸，凡事不愿意向父母透露，親子間的代溝必然越來越深。

第四個(gè)秘訣是體會(huì)孩子感受。當(dāng)孩子在外面受了委屈，與好朋友或心愛的寵物分離時(shí)，他細(xì)膩的小心靈會(huì)難過半天。假如這個(gè)時(shí)候孩子向父母哭訴，父母卻只是一味地告訴他“沒關(guān)系，堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)”“這沒什么好難過的”“你真沒用，還敢哭”，會(huì)讓孩子覺得父母一點(diǎn)都不能體會(huì)他的感受。若父母能以同情和理解的態(tài)度對待孩子，適時(shí)安撫他、給予些親情慰藉，相信會(huì)有截然不同的效果。

第五個(gè)秘訣是了解孩子的發(fā)展有度。明白孩子的發(fā)展程度相當(dāng)重要，因?yàn)槿绻改副M說些孩子無法理解的話，或提出一些孩子達(dá)不到的要求，相信不但孩子覺得辛苦，壓力大，親子間對話也勢必難以搭得上線。

第六個(gè)秘訣是回答孩子的問話。孩子提出問題時(shí)，應(yīng)先了解其真正含意，并針對孩子的需要做回答。例如孩子問：“媽媽，你要不要去買菜？”這個(gè)問題的真正意義其實(shí)是：“媽媽，我想跟你一起去買菜?！奔偃缒阒篮⒆拥恼嬲康?，就可以說；“要??！你要不要一起去？”孩子聽了必定會(huì)很高興。

此外，對于孩子所提的知識性問題，父母也要慎重回答，或帶著孩子一起尋找答案。這樣，孩子以后不論碰到什么問題，都會(huì)主動(dòng)向父母詢問。

第七個(gè)秘訣是避免用“我命令你......”，“我警告你......”，“你最好趕快......”，“你真笨”，“你太讓我失望了”等帶有指揮、命令、警告、威脅、責(zé)備、謾罵、拒絕等負(fù)面意義的說話語氣。

第八個(gè)秘訣是經(jīng)常變換新鮮的話題，引起孩子的興趣。例如：“你猜猜看今天我發(fā)生的什么事？”“你知不知道為什么小孩子最喜歡恐龍？”“如果有一天，太空人真的來到地球......”等話題，相信會(huì)比“今天過得好不好？”“快樂不快樂？”更吸引孩子。

第九個(gè)秘訣是充實(shí)孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。親子對話的題材，往往來自生活之中，因此培養(yǎng)孩子一顆敏銳好奇的心是很重要的。父母可以帶領(lǐng)孩子觀察身邊的各種事物，如一花一草一木，路上車子的顏色、造型、品牌，街上行人的穿著打扮，說話內(nèi)容(百貨櫥窗、林林總總)都可以成為談話的素材。善用你的巧思去開發(fā)吧！

育兒心得：溝通的藝術(shù)

育兒心得：溝通的藝術(shù)

家長工作一直是新教師的軟肋，通過平日里對經(jīng)驗(yàn)豐富教師的觀察和請教，我也積累了一些自己的看法和經(jīng)驗(yàn)。

首先，家長們存在著不同程度的差異，導(dǎo)致幼兒之間也會(huì)存在一些差距。學(xué)習(xí)表現(xiàn)突出的，一般的和略微差一點(diǎn)的。有性格活潑內(nèi)向的，也有孤僻的。孩子們年齡小，可塑性強(qiáng)，在老師和家長共同協(xié)作下，通過孩子們自身的努力，有些習(xí)慣是完全可以改變的。這就要求教師在工作中，首先要掌握孩子存在的共性和個(gè)性，展開自己的工作。

根據(jù)不同孩子的表現(xiàn)，展開不同的溝通方法：針對活潑的，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)突出的幼兒，他們有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。很自然，這些孩子從老師那里得到的贊美會(huì)多一些。因而和家長溝通起來也比較容易。

對于那些性格比較內(nèi)向，表現(xiàn)一般的孩子，多給予他們更多的贊賞，鼓勵(lì)孩子的同時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子們得到鍛煉。在與家長交流中，可以給家長提一些合理化建議，讓家長也從各個(gè)方面鍛煉孩子，多賞識孩子，不要過多將自己的孩子和其他孩子對比，使孩子產(chǎn)生自卑。比如，我們班的萱萱、瑞瑞性格比較內(nèi)向，很少舉手發(fā)言、和同伴交流，家長也很焦慮，每次和我們交流總是問，孩子是不是太內(nèi)向，是不是在幼兒園表現(xiàn)不好，我們告訴家長孩子的優(yōu)點(diǎn)：瑞瑞搭積木很有創(chuàng)意，萱萱今天敢挑戰(zhàn)自己了，讓家長不要只關(guān)注孩子的缺點(diǎn)，擔(dān)心孩子不如別人，而是多發(fā)掘孩子的優(yōu)點(diǎn)。

班里還會(huì)有幾個(gè)特別頑皮好動(dòng)的孩子，上課坐不住，注意力不集中。面對這些孩子的家長，老師所需要做的工作會(huì)更多一些。但是由于性格的原因，有時(shí)也可以變換方法，根據(jù)他們坐不住的特點(diǎn)，可以充分利用他們的熱心，發(fā)揮其才能，讓他去幫助別人去學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師，這樣他們會(huì)集中精力去聽課，時(shí)間一長，也會(huì)養(yǎng)成一些好習(xí)慣的。我們班的豪豪就是個(gè)聰明好動(dòng)的孩子，在與豪豪爸爸媽媽交流時(shí)，我們建議爸爸媽媽在家也多給孩子提供一些學(xué)習(xí)環(huán)境，給孩子提一定的要求，不要放任不管，根據(jù)孩子坐不住的特點(diǎn)，也可以適當(dāng)去參加一些適合孩子的特色教育，后來，爸爸媽媽給豪豪報(bào)了圍棋班，豪豪在學(xué)習(xí)圍棋的過程中，既開發(fā)了智力，又改善了坐不住的“毛病”，看到孩子的進(jìn)步，爸爸媽媽也覺得很欣慰。

總之想做好家長工作，首先是用愛心照顧好孩子，不論孩子之間有何差別，都要一視同仁，善待每個(gè)孩子，做好保育工作，提高孩子的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次是自身業(yè)務(wù)知識的強(qiáng)化，只有把孩子關(guān)照好了，自然有話題和家長去溝通，從而得到家長的認(rèn)同！

兒童不是生產(chǎn)藝術(shù)品的工具

這樣的標(biāo)準(zhǔn)在絕大多數(shù)幼兒園里盛行，學(xué)校用兒童的美術(shù)作品裝飾校園環(huán)境，但有很多兒童作品在完成的過程中就已經(jīng)按照老師設(shè)計(jì)好的目標(biāo)一步步成型，最后如果對結(jié)果不滿意老師還要在作品上添加幾筆加以潤色，最后掛在墻上以供人欣賞。我們成了孩子繪畫過程中的指揮員，監(jiān)督員，成了孩子作品的檢驗(yàn)員，孩子就像是被我們安排在生產(chǎn)繪畫藝術(shù)品的生產(chǎn)線上的“工人”，按照一定的模式來“生產(chǎn)”作品。

可兒童不是生產(chǎn)藝術(shù)品的工具，美術(shù)作品也不是能夠像工廠里流水作業(yè)那樣按一定要求去完成的。

那掛在墻上的作品是很精致但精致到幾乎僵化，美觀、完整到讓人不敢相信那是出自孩童之手。有的時(shí)候看一副兒童作品精致、規(guī)整，但一看年齡“3歲或者4歲”，再看畫面怎么也不敢相信，不得不對自己產(chǎn)生幾分懷疑，難道是我教學(xué)水平不夠？還是我們身邊有許多的“繪畫小神童”？

我們經(jīng)常會(huì)聽到老師或家長要求孩子作品畫面要干凈、整潔，不能亂涂亂畫，身上也不能弄臟……。在這些要求下，孩子的作品就像商品一樣被包裝了起來，畫面千篇一律的精致、美觀、規(guī)整、整潔，我們很難看到畫這副作品的作者是何許人物，他可能具有某方面的個(gè)性，他當(dāng)時(shí)是什么樣的情緒，他經(jīng)歷過怎樣一個(gè)思維創(chuàng)作的過程和行為探索。

在成人的需求下，在不了解兒童成長需要的成人要求下，孩子們的作品只是用來滿足虛榮心的，只是用來裝飾教室的，而孩子的內(nèi)在的精神胚芽被壓制，孩子的成長需求被藐視，好奇心被破壞，創(chuàng)造力被扼殺，心智成長被延誤，因?yàn)樗麄冎槐晃覀兘虝?huì)了怎樣讓作品變的更漂亮，讓更多的人喜歡，讓更多的人為之“感嘆”“贊美”。而繪畫真正的作用及對孩子塑造人格的價(jià)值不為人們領(lǐng)悟！孩子信手涂鴉的作品被看成毫無價(jià)值，甚至很多老師家長還為之羞愧，感覺自己的孩子笨、蠢、沒有藝術(shù)細(xì)胞，將來不能成大器！孩子的作品就如商品一樣，為了滿足他人的欣賞標(biāo)準(zhǔn)而存在，孩子本身也只是為了滿足他人的需要而存在。

文章寫到這里突然想起我們常常掛在嘴上的一句話“保護(hù)兒童”！我不禁想保護(hù)兒童什么呢？我們應(yīng)該要怎樣保護(hù)我們的兒童呢？兒童到底需要怎樣的保護(hù)呢？什么程度的保護(hù)才對孩子身心發(fā)展有益？——這些問題留給大家思考吧。

育兒心得之“動(dòng)心”藝術(shù)

家庭教育實(shí)際上是一門“動(dòng)心”藝術(shù)，如果不能把工作做到孩子的心坎上，其教育的效果往往會(huì)蒼白而無力。作為家長應(yīng)針對孩子的“心理規(guī)律”，采取一些有效的教育方法。

一、多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)。父母是孩子最愛、最信任和最依賴的人，同時(shí)也是施加心理暗示的人。如果是長期的消極和不良的心理暗示，就會(huì)使孩子的情緒受到影響，嚴(yán)重的甚至?xí)绊懫湫睦斫】?。相反，如果父母對孩子寄予厚望，積極肯定，通過期待的眼神、贊許的笑容、激勵(lì)的語言來滋潤孩子的心田，使孩子更加自尊、自愛、自信、自強(qiáng)，那么，你的期望有多高，孩子未來的成果就會(huì)有多大。

二、少批評，不超限。對孩子“犯一次錯(cuò)，只批評一次?！比绻且俅闻u，那也不應(yīng)簡單地重復(fù)，要換個(gè)角度，換種說法。這樣，孩子才不會(huì)覺得同樣的錯(cuò)誤被“揪住不放”，于是就表現(xiàn)為不愿意聽或者有厭煩心理、逆反心理。另外，如果家長老是對著孩子吼“笨蛋”、“豬頭”、“怎么這么笨”、“連這么簡單的事都不會(huì)做”等，時(shí)間長了，孩子可能就會(huì)真的成為我們所說的“笨蛋”。其次，采用“棍棒”、“恐嚇”之類的教育更是不可取的，實(shí)行問溫情教育，多點(diǎn)“人情味”式的表揚(yáng)，培養(yǎng)孩子自覺向上，才能達(dá)到事半功倍的效果。

三、借獎(jiǎng)勵(lì)，促興趣。在學(xué)習(xí)方面，家長應(yīng)引導(dǎo)孩子樹立遠(yuǎn)大的理想，增進(jìn)孩子對學(xué)習(xí)的情感和興趣，增加孩子對學(xué)習(xí)本身的動(dòng)機(jī)，幫助孩子收獲學(xué)習(xí)的樂趣。家長的獎(jiǎng)勵(lì)可以是對學(xué)習(xí)有幫助的一些東西，如書本、學(xué)習(xí)器具，而一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)，則最好不要。例如：經(jīng)常向孩子灌輸一種理念，如果孩子在幼兒園或家中很乖、很聽話，就許諾會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)玩具或零食，家長也許沒有想到，正是這種不當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)機(jī)制，將孩子的學(xué)習(xí)興趣一點(diǎn)點(diǎn)地削減了，孩子會(huì)認(rèn)為這些零食和玩具的獲得取決于自身的表現(xiàn)，她就會(huì)為獎(jiǎng)品而表現(xiàn)，為獎(jiǎng)品而學(xué)習(xí)，不是自發(fā)地我要學(xué)、我要表現(xiàn)的好。

四、多溝通，強(qiáng)交流。孩子在學(xué)習(xí)、成長的過程中難免有困惑或者想法，但又不能充分地表達(dá)出來。作為家長，要盡量擠出時(shí)間與孩子談心，并在談的過程中，要耐心地引導(dǎo)孩子盡情地說，說出自己生活、學(xué)習(xí)中的困惑，說出自己對家長、幼兒園、老師、同學(xué)、周邊事物等的看法。孩子會(huì)有一種發(fā)泄式的滿足，她會(huì)感到輕松、舒暢。如此，她在學(xué)習(xí)中就會(huì)更加努力，生活中就會(huì)更加自信。

以上是本人在育兒方面的一些粗淺的想法，在老師面前純屬班門弄斧，還請多批評指正，謝謝！

教育孩子是一門學(xué)問

首先，是孩子學(xué)習(xí)鋼琴的問題。

女兒從小就對彈琴產(chǎn)生了濃厚的興趣，家里的玩具電子琴被她彈得特別有樣。想著學(xué)習(xí)鋼琴能鍛煉左右手，開發(fā)大腦，對孩子是有好處的，所以我就萌發(fā)了讓她學(xué)習(xí)鋼琴的想法。**四歲半的時(shí)候，帶她試聽后孩子表現(xiàn)得也很積極，于是女兒就開始學(xué)習(xí)鋼琴了。

從指法練習(xí)到樂理知識，我都全程陪伴、共同學(xué)習(xí)著。前期指法練習(xí)是辛苦的、枯燥的，因?yàn)榧依餂]有鋼琴，還要到鋼琴班練琴。陪練老師挺嚴(yán)格，女兒沒少挨說，甚至哭鼻子。女兒先天條件不錯(cuò)，學(xué)得挺快的，同年年底還在幼兒園的元旦聯(lián)歡會(huì)上，與老師一起表演了四手聯(lián)彈——《櫻花》。

孩子堅(jiān)持學(xué)習(xí)鋼琴半年左右，并未表現(xiàn)對鋼琴強(qiáng)烈的反感，我就給孩子買了鋼琴。自從家里買了鋼琴后，就不再到鋼琴班練琴了，結(jié)果女兒越來越不愿意彈琴，又過了半年后發(fā)展成幾乎每次練琴都哭。各種激勵(lì)的方法我都用過，什么買小玩具呀、蓋印章呀、出去玩呀……無所不用其極，但情況一點(diǎn)也沒改善反而更惡化了。我也越來越不耐煩，從說到喊到推拍，脾氣一次比一次發(fā)的大。一個(gè)哭，一個(gè)發(fā)脾氣，如此惡性循環(huán)，孩子對彈鋼琴產(chǎn)生了極大的反感。

聽小同學(xué)的媽媽說孩子學(xué)鋼琴都有這么一個(gè)時(shí)期，特別不愛彈琴。建議讓孩子先考個(gè)二級證，拿到二級證也是對她學(xué)琴的一個(gè)鼓勵(lì)，激發(fā)她學(xué)習(xí)的熱情。于是，我和女兒又開始了考級之旅。從10月份準(zhǔn)備到2月份考試，近5個(gè)月的時(shí)間，孩子都在痛苦的練習(xí)之中。我的自信心，也受到了嚴(yán)重的摧殘。原來女兒在同齡學(xué)琴的孩子里，彈得算是好的?？勺詮馁I了鋼琴之后，練習(xí)的不到位，明顯與人家產(chǎn)生了差距。而且考級前，有些知識她還沒學(xué)到，考級有些拔高，女兒明顯落在了別人后邊。再加上孩子對鋼琴的逆反，練琴幾乎是由哭聲陪伴渡過的。甚至有段時(shí)間我都覺得真不應(yīng)該讓她學(xué)習(xí)鋼琴，更不應(yīng)該讓她考級?？技壡埃业哪芰o法輔導(dǎo)孩子了。于是，請陪練老師、讓鋼琴老師加課，一直到考級不知道花了多少錢。

今年2月23日是孩子鋼琴考級的日子，我對孩子說：“寶貝，考級了緊張嗎？”女兒說：“媽媽，我怕我考不過?！蔽艺f：“沒事兒，如果沒考過只能證明現(xiàn)在你還沒到那個(gè)水平，以后再練習(xí)就能考過的。不管你考級的成績?nèi)绾?，這段時(shí)間你練習(xí)辛苦了、努力了，媽媽就應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你，考完了我們一起去做生日蛋糕吧，你不是一直想去嘛！”女兒開心的笑了?？技墪r(shí)，不讓家長陪同。女兒隨著大隊(duì)進(jìn)了考場，我的心里不知道是什么滋味?？技壍男∨笥押枚喽际怯衫蠋熕拖聵堑?，但看著女兒自己從樓上走下來，我不禁感慨女兒又長大了?？技壗Y(jié)束后，我?guī)畠鹤隽说案?，女兒挺高興的。3月份考級成績發(fā)布了，女兒以良好的成績?nèi)〉昧虽撉俣壍淖C書。

現(xiàn)在，女兒彈琴在指法上、識譜上都有了明顯的進(jìn)步，但練琴的積極性還是不高，甚至前些時(shí)候還跟我說不想練了。有人說讓孩子學(xué)習(xí)興趣班，是家長想讓孩子實(shí)現(xiàn)自己沒能實(shí)現(xiàn)的理想、愿望。其實(shí)，我在上學(xué)的時(shí)候，看著人家在班會(huì)上表演彈琴，我曾經(jīng)很羨慕。剛開始讓孩子學(xué)鋼琴時(shí)，我只是想將來別讓女兒有跟我一樣羨慕別人的感受，而是讓別人來羨慕她。也沒想過讓孩子彈得多好，只要能起到鍛煉左右手、開發(fā)大腦的作用就行了。孩子練上鋼琴后，我又想：干什么就應(yīng)該把什么干好，有始有終。再說，兩萬多的鋼琴都買了，也不能放著呀！

因?yàn)榕畠壕毲倏?，老公沒少跟我吵架，但我還是讓女兒堅(jiān)持把鋼琴學(xué)下去。是不是我也正在讓孩子實(shí)現(xiàn)我自己曾經(jīng)沒能實(shí)現(xiàn)的理想呢？這樣對孩子是不是不公平？想讓孩子快樂的成長，是不是應(yīng)該放棄讓她學(xué)習(xí)鋼琴呢？女兒已經(jīng)放棄圍棋了（她曾經(jīng)特別愛學(xué)圍棋，是自己強(qiáng)烈要求參加的圍棋班，后來突然有一天跟我說沒興趣了，就不學(xué)了），再放棄鋼琴，是不是會(huì)讓她產(chǎn)生遇見困難就退縮的毛病呢！我真的很糾結(jié)，到底該怎么辦呢？

其次，是孩子現(xiàn)在的學(xué)習(xí)問題。

去年九月，女兒成為了一名一年級的小學(xué)生，從幼兒園到一年級的過渡還算順利。以前女兒上幼兒園的時(shí)候比較愛哭，我真擔(dān)心上一年級時(shí)也會(huì)哭，到時(shí)候老師該多煩呀。但是，女兒表現(xiàn)得很好，小學(xué)生活挺適應(yīng)的，還當(dāng)上了小組長什么的。

教師節(jié)時(shí)，我沒給老師送禮，這件事兒我一直很糾結(jié)。因?yàn)樯磉呁录业暮⒆佑胁簧俣际墙衲晟弦荒昙墸齻兌冀o老師送了或多或少的現(xiàn)金。我也想送來的，但老公沒同意。因?yàn)榕畠浩綍r(shí)比較老實(shí)、聽話，學(xué)習(xí)也算比較好，所以還經(jīng)常能得到老師的表揚(yáng)。同事們都說，現(xiàn)在老師間流行一句話：誰給我送禮了我不一定能記住，但誰沒給我送禮我一定記得住。雖然很慶幸，女兒的班主任似乎沒有因?yàn)槲覜]送禮而對女兒不好，但心里總是想會(huì)不會(huì)因?yàn)槲覜]給老師送禮，而耽誤了孩子更多的鍛煉機(jī)會(huì)呢？

一年級上半學(xué)期，主要是想讓孩子適應(yīng)小學(xué)生活，所以對于孩子的學(xué)習(xí)我沒有太多的干預(yù)。期末考試時(shí)，女兒數(shù)學(xué)97分、語文93分，在班級里應(yīng)該算中下的位置。我有些著急了，這學(xué)期開始每天吃過飯后，先讓孩子練會(huì)鋼琴，然后我什么都不干，專門陪孩子學(xué)習(xí)。孩子最近注意力沒有以前那么集中，明明是她自己寫的字或拼音，再碰到就不會(huì)了，就像剛才的字或拼音都是別人寫的一樣（這個(gè)毛病，在彈鋼琴的時(shí)候也有。剛才彈得相當(dāng)完美的譜子，反復(fù)時(shí)就不會(huì)了，不是這錯(cuò)就是那錯(cuò)。）這樣的時(shí)候，我就特別的生氣，說她幾句她比我話還多；我再說她，她就哭了；看著她動(dòng)不動(dòng)就哭，我煩得不得了，肯定跟她大喊一通。

我知道，我這樣跟孩子喊是不對的。所以，我不斷的反醒自己，不停的控制自己。但女兒就是有那樣一種讓我生氣的能力，我甚至覺得每天這樣下去我肯定要生大病的。仔細(xì)想想孩子其實(shí)也挺不容易的，有時(shí)老師留的作業(yè)稍微多點(diǎn)，孩子要寫到十點(diǎn),才一年級就這么累。想我小時(shí)候多幸福，哪有這么大的壓力。這學(xué)期，女兒的數(shù)學(xué)成績有了明顯的進(jìn)步，開學(xué)到現(xiàn)在幾乎每次數(shù)學(xué)小考都能得100分。但是，語文的學(xué)習(xí)還是不理想，總是完不成即定的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓我特別有挫敗感。這才一年級，才數(shù)學(xué)和語文兩科都這樣，等到科目多了可怎么辦呀！是不是我這個(gè)媽媽當(dāng)?shù)奶×耍∈俏乙蟮奶哌€是方法太不正確了呢？到底怎么樣，才能讓孩子又有玩的時(shí)間，又能有好的學(xué)習(xí)成績呢？

最近，雖然孩子的學(xué)習(xí)成績有所提高，但是總覺得孩子一點(diǎn)兒都不快樂！總想著為孩子做些什么，但又不知道怎么做。昨晚給女兒的文具盒里放了一張小紙條，寫著：“寶貝，媽媽愛你！你是最棒的小孩兒！好好學(xué)習(xí)，加油呀！”不知道今天女兒會(huì)不會(huì)看見紙條？看見紙條后會(huì)不會(huì)開心？晚上會(huì)跟我說愛我嗎？

教育孩子真的是一門學(xué)問，我還沒有領(lǐng)略其中的奧秘。我現(xiàn)在還是個(gè)不稱職的媽媽，要學(xué)習(xí)的還很多。希望多認(rèn)識一些家長，多交流些教育孩子的經(jīng)驗(yàn)。為了孩子的生活更快樂、心理更健康、學(xué)習(xí)更進(jìn)步，一起加油，一起努力?。。?/p>

兒童藝術(shù)教育需付出耐心

兒童藝術(shù)教育主要是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力和想像力。對孩子來說，所謂藝術(shù)就是無拘無束的玩吧。

老的藝術(shù)教育是讓孩子靜下來，新的藝術(shù)教育是讓孩子動(dòng)起來。

培養(yǎng)孩子，其實(shí)就是努力保持孩子的興趣，孩子的興趣也很容易消退。多鼓勵(lì)，帶孩子去聽有趣的音樂會(huì)，看好玩的展覽，看經(jīng)典的圖畫書，都是保持孩子興趣的好辦法。

培養(yǎng)孩子，父母是很辛苦的，該補(bǔ)的課還是補(bǔ)。我們都知道，畢加索的父親是一個(gè)三流的畫家、莫扎特和貝多芬的父親是不成功的音樂家。還有很多例子、但凡特別成功的藝術(shù)家，背后都有一個(gè)對藝術(shù)了解，也愿意犧牲時(shí)間培養(yǎng)孩子的父親。相反成功藝術(shù)家的孩子很少有成功的案例，是因?yàn)闆]有對孩子付出時(shí)間和耐心。

其實(shí)培養(yǎng)孩子，父親是很關(guān)鍵，孩子對獲得父親的肯定和贊揚(yáng)，比對母親更迫切。對孩子的藝術(shù)教育，父母、特別是父親，要付出耐心，也要學(xué)習(xí)一些藝術(shù)的知識。

1、多帶孩子看展覽，北京像尤倫斯藝術(shù)中心的，很多展覽就很適合孩子。

平時(shí)講一些藝術(shù)家的故事，比如當(dāng)孩子了解畢加索的故事，再帶他去看畢加索的展覽，就有很好的效果。

在國外，美術(shù)館承擔(dān)著兒童藝術(shù)教育的責(zé)任，因?yàn)槿ッ佬g(shù)館有一種儀式化，會(huì)給孩子留下深刻的印象。另外，好的圖畫書也可以起到耳濡目染的效果。我們叫養(yǎng)眼，多看好東西，審美就自然上來了。

2、孩子的藝術(shù)教育不能全部靠興趣班，應(yīng)該在平時(shí)的生活中多灌輸。

好的興趣班可以參加，因?yàn)槟抢镉腥后w，別的小朋友一起學(xué)，對孩子是有好處的。好的興趣班的關(guān)鍵也是保持住孩子的興趣，其實(shí)小年齡的孩子教什么以后都忘，只有興趣能激發(fā)他的想象力和創(chuàng)造力。

懲罰變教育孩子的藝術(shù)

一講到懲罰孩子，許多家長就會(huì)“談虎色變”，多數(shù)人就會(huì)想到大人大喊大叫、孩子大哭大鬧的場面。其實(shí)不然，只要你能把握好懲罰的時(shí)機(jī)和方法，聰明的家長完全可以把懲罰變成教育孩子的一門藝術(shù)。

懲罰的形式是多種多樣的，家長要學(xué)會(huì)根據(jù)孩子不同的年齡、性格、不同的環(huán)境和場合采用不同的懲罰方式。

一、從年齡方面來考慮，我們應(yīng)采取不同的懲罰方法。

1、2歲以下的孩子接近家長不想讓他們接近的“禁區(qū)”時(shí)，如果家長反復(fù)對他們說“這樣做不好!”，但產(chǎn)生不了效果，這時(shí)我們可以想方法轉(zhuǎn)移他們的注意力，如可以對他們說“寶貝!快過來，這個(gè)玩具可好玩了!”，從而達(dá)到家長教育孩子的目的。

2、年齡稍大些的孩子，當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí)，可以通過皺眉、減少買玩具、暫時(shí)隔離、語言批評等對其進(jìn)行教育。

3、對于到了學(xué)齡期的孩子，當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí)，則可以采用減少零用錢、寫信或便條、取消他們喜歡的活動(dòng)、保持沉默、打手勢等方法進(jìn)行教育。

二、從性格方面來考慮，我們應(yīng)采取不同的懲罰方法。

1、對淘氣、外向、心理承受能力強(qiáng)的孩子，對他們所采用的懲罰方法可以稍重些。

2、對膽小、內(nèi)向及有某種神經(jīng)質(zhì)的孩子，懲罰則要多加小心，應(yīng)多采用注視、打手勢等動(dòng)作表情或?qū)懶拧⒘舯銞l、沉默等方式，以免造成不良后果。

三、從環(huán)境方面來考慮，我們應(yīng)采取不同的懲罰方法。

人多的場合，當(dāng)孩子有不良行為時(shí)，家長最好采用皺眉、打手勢等暗示性的表情或動(dòng)作，這樣做不但會(huì)使孩子感到自尊心受到了保護(hù)，而且他們也能夠比較容易地接受家長的要求。家長當(dāng)眾批評、責(zé)罵孩子的做法應(yīng)該堅(jiān)決禁止。

四、家長對孩子實(shí)施懲罰時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的幾個(gè)問題。

1、懲罰要及時(shí)。盡可能在孩子發(fā)生不良行為時(shí)，馬上對他們進(jìn)行懲罰。因?yàn)樵诤⒆拥男哪恐?，事情的因果關(guān)系是密切的，年齡越小越是如此，如果事情過去幾天以后，再對他們進(jìn)行懲罰，或幾件事加起來一起懲罰，孩子就會(huì)摸不著頭腦，甚至不清楚自己是因?yàn)槭裁炊芰P。2、要罰在明處。對孩子懲罰的時(shí)候，要講明道理，同時(shí)必須讓孩子知道自己錯(cuò)在哪里，是因?yàn)槭裁炊芰P，但必須要讓他們明白：自己仍然是父母的好孩子，父母仍然愛他。這才是懲罰的真正用意。

3、要充分考慮孩子犯錯(cuò)的動(dòng)機(jī)。孩子常常是因?yàn)椤昂眯摹保k了“壞事”，因此，家長在懲罰孩子時(shí)，一定要充分考慮到孩子是在什么情況下而產(chǎn)生不良行為的。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，家長不分青紅皂白就對他們進(jìn)行懲罰，極有可能會(huì)挫傷孩子的積極性。例如，當(dāng)孩子口渴時(shí)，心里想：自己的事情自己做，結(jié)果倒水時(shí)不小心將水灑了一地。這時(shí)如果家長在沒有問明白的情況下

，就對孩子進(jìn)行批評，不但冤枉了孩子，而且孩子也許以后也就不敢自己嘗試做事情了。反之，如果家長冷靜下來，向孩子問明情況后說：“你想自己做事情很好，但水可以少倒一些，倒半杯就不會(huì)灑了?！焙⒆拥男那榫蜁?huì)放松了，不僅會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持自己的事情自己做，而且還會(huì)非常樂意地幫你去做其他家務(wù)。因此從原則上來講，只要孩子是因?yàn)椤昂眯摹倍k了“壞事”，就要先對他們進(jìn)行表揚(yáng)，然后再幫他們分析做“壞事”的原因，告訴他如何改進(jìn)，這樣就會(huì)收到意想不到的效果。

4、父母執(zhí)罰時(shí)意見要一致。在某一家庭成員懲罰孩子時(shí)，其他家庭成員切不可當(dāng)著孩子的面表現(xiàn)出不同的意見或做法，即使是正確的意見也要事后說明，否則不但會(huì)使家庭成員之間對孩子的教育效果相互抵消，還會(huì)令家長喪失權(quán)威。

5、對孩子要提出積極的建議。家長在懲罰孩子時(shí)

奧巴馬媽媽的育兒經(jīng)

奧巴馬剛出生不到一年，他的爸爸老奧巴馬獲得了兩個(gè)求學(xué)機(jī)會(huì)，一個(gè)是紐約新學(xué)院大學(xué)提供的足夠一家三口在紐約生活的優(yōu)厚獎(jiǎng)學(xué)金，一個(gè)是去哈佛大學(xué)讀經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，老奧巴馬對奧巴馬媽媽安說：“我怎么能拒絕最好的教育呢？”

這是1961年，而1964年，安提出離婚，老奧巴馬沒有異議。此后，老奧巴馬帶著另一個(gè)美國女子去了肯尼亞老家工作。

本來，安有很多理由對老奧巴馬憤怒，她一邊帶兒子一邊求學(xué)，生活非常拮據(jù)，而且自他們離婚后一直到1982年老奧巴馬遭遇車禍去世，奧巴馬只見過爸爸一次。

然而，安沒有表現(xiàn)過對老奧巴馬的憤怒。實(shí)際上，每當(dāng)和兒子談起他的爸爸，安說的都是優(yōu)點(diǎn)。她對奧巴馬說，他爸爸聰明，幽默，擅長樂器，有一副好嗓子……

不僅如此，而且或許更重要的收獲是，媽媽這樣談到爸爸，在極大程度上減輕了父母離婚給奧巴馬帶來的心理上的沖擊。他的內(nèi)心不僅不必分裂，還學(xué)到了豁達(dá)，并且也學(xué)會(huì)了如何在糟糕的情形下看到積極的一面。這可能是奧巴馬現(xiàn)在展現(xiàn)出的樂觀性格的重要緣由。

顯然，奧巴馬也繼承了媽媽的這一天性。美國民主黨內(nèi)初選中，盡管一開始希拉里占據(jù)明顯上風(fēng)，并在后來也給他造成過嚴(yán)重挑戰(zhàn)，但奧巴馬和他的競選陣營從未亂過陣腳，每次都能化險(xiǎn)為夷。