爸爸應(yīng)該做什么——家長(zhǎng)心得

前段時(shí)間，看過一篇文章：民族未來的競(jìng)爭(zhēng)，就是年輕母親的競(jìng)爭(zhēng)。文章從中國家庭的環(huán)境、構(gòu)成、倫理，母親的責(zé)任、性別特點(diǎn)，幼兒教育現(xiàn)狀等多個(gè)角度，論述了年輕母親對(duì)孩子培養(yǎng)教育的重要性，很有道理，也很符合中國的國情和社會(huì)家庭特點(diǎn)。這引起了我的思考，的確，孩子在幼兒時(shí)期，身邊多圍繞著女性，那么作為萬紅叢中一點(diǎn)綠的爸爸，如何發(fā)揮自己的性別特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，在孩子的成長(zhǎng)過程中又該起到什么樣的作用呢？

家庭中，作為父親，性別上，作為男性，爸爸的作用顯然是不可替代的，如果說與母親相比，可以忽略的話，只能說明，角色不合格，不稱職，沒有做到位。一個(gè)好父親需要做的，很多很多，我覺得基本的有三點(diǎn)：

一是發(fā)揮性格優(yōu)勢(shì)，塑造堅(jiān)毅的性格特征。父親的性格應(yīng)該有堅(jiān)毅果敢的一面，在與孩子相處的過程中，能夠充分發(fā)揮這一特點(diǎn)，就會(huì)在潛移默化中，讓孩子克服懦弱，不怕困難，敢于挑戰(zhàn)，正確對(duì)待挫折，對(duì)于完善孩子的心理和行為，起到至關(guān)重要的作用。俗話說：性格決定命運(yùn)。能給孩子一個(gè)好的性格，就是父母的最大貢獻(xiàn)和關(guān)愛。n4507.cn

二是發(fā)揮身體優(yōu)勢(shì)，打造健康的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。父親是力量的象征，代表著健康與運(yùn)動(dòng)。健康觀念已深入人心，而健康來自于科學(xué)的運(yùn)動(dòng)。對(duì)于獨(dú)生子女，條件優(yōu)越的孩子來說，養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣非常重要。既可以摔打鍛煉孩子，又通過身體的強(qiáng)健達(dá)到心理的強(qiáng)健。這要求父親要以身作則，身先士卒，率先垂范，和孩子一起鍛煉，象晨跑和俯臥撐、仰臥起坐等基本體能訓(xùn)練，久而久之，就會(huì)形成規(guī)律和習(xí)慣，好的習(xí)慣將受用終身。

三是發(fā)揮性別優(yōu)勢(shì)，營造和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。從性別上看，父親應(yīng)該是強(qiáng)者。強(qiáng)者應(yīng)該有強(qiáng)者的風(fēng)范，在家庭中充分體現(xiàn)出寬容忍讓，讓老婆孩子都覺得你是靠山。大事講原則，小事講風(fēng)格，少或者不與家屬吵架，即使吵也要避開孩子，和諧的家庭關(guān)系，和諧的家庭環(huán)境，對(duì)孩子來講，就象是肥沃的土地，十分有利于孩子的成長(zhǎng)。

當(dāng)然，任何事情都不是天生和順理成章的，許多事情需要當(dāng)爸爸的刻意去做，這要以愛心和耐心做基礎(chǔ)，有些時(shí)候，要硬撐。

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孩子說謊，爸爸媽媽應(yīng)該怎么辦

有一些研究發(fā)現(xiàn)，孩子說謊其實(shí)是一種比較正常的行為。有的孩子可能從兩歲的時(shí)候開始，一直到12歲都會(huì)有說謊的行為出現(xiàn)，這個(gè)時(shí)候被稱作最不誠實(shí)的時(shí)候。

專家說明，在這個(gè)年齡段的孩子里面，說謊率為96％；4歲孩子每?jī)蓚€(gè)小時(shí)說一些沒有多大影響的謊話率為80％；6歲的孩子，基本上一個(gè)小時(shí)就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)謊話。

如果孩子經(jīng)常性說謊的話，那跟孩子的家庭教育有很大的關(guān)系，爸爸媽媽一定要學(xué)會(huì)正確引導(dǎo)，這樣才能夠讓孩子變成一個(gè)誠實(shí)的人。

孩子知道自己的謊言嗎

孩子現(xiàn)在還小，可能并不知道自己說了謊。孩子說的一般都是隨機(jī)謊言。比方說爸爸媽媽問他有沒有吃掉水果的時(shí)候，孩子說吃掉了，可是他們面前的盤子仍然裝滿水果，因?yàn)楹⒆蝇F(xiàn)在還不會(huì)藏起揭穿謊話的證據(jù)。

孩子到了上學(xué)的年紀(jì)的時(shí)候，孩子會(huì)變得為了避免懲罰，或更復(fù)雜的原因而編造謊話。通過說謊的行為孩子可能會(huì)提高權(quán)力和控制感。在孩子6歲的時(shí)候，孩子會(huì)慢慢知道爸爸媽媽不可能知道全部的事情，自己心里在想什么，爸爸媽媽是不會(huì)知道的。

孩子說謊的理由

根據(jù)臨床兒童心理學(xué)家塔尼亞解釋，孩子說謊其實(shí)是孩子大腦發(fā)展的一個(gè)標(biāo)志。孩子之所以會(huì)說謊。是因?yàn)楹⒆拥囊庾R(shí)當(dāng)中對(duì)真相有所了解，孩子在想著另外的一種情況，然后希望自己傳達(dá)的信息能夠讓別人相信。

事實(shí)上，一些專家覺得這是孩子處于想象力與創(chuàng)造力的過程當(dāng)中出現(xiàn)的行為，有的孩子可能還會(huì)說出“善意的謊言”。

如何讓孩子不說謊

專家告訴爸爸媽媽的一個(gè)辦法是，可以主動(dòng)跟孩子說：“告訴我發(fā)生了什么”，然后在平時(shí)的生活中，要積極倡導(dǎo)誠信和透明。

第二，孩子說了真話以后，爸爸媽媽要表揚(yáng)孩子，然后要鼓勵(lì)并且支持他們把誠實(shí)放首位。要跟孩子說，爸爸媽媽十分喜歡你告訴我們真相。

要是爸爸媽媽搞清楚孩子在故意誤導(dǎo)，可以跟孩子說清楚：說謊是不被認(rèn)可和接受的，一定要學(xué)會(huì)說出真相，這樣爸爸媽媽才會(huì)更加信任你們。

還要跟爸爸媽媽說的是，孩子聽到的謊話越多、自己也會(huì)說更多的謊話。孩子平時(shí)會(huì)觀察爸爸媽媽的行為。因此，爸爸媽媽不管是善意的謊言，還無關(guān)痛癢的小謊，都不能隨便說。爸爸媽媽還要讓孩子區(qū)分謊言的性質(zhì)，特備是對(duì)于學(xué)齡前孩子。

幻想和想象是孩子在成長(zhǎng)過程中一項(xiàng)非常正常的行為。所以，爸爸媽媽不要隨便給孩子貼上“說謊”的標(biāo)簽。

在生活中，爸爸媽媽可以適當(dāng)?shù)乜滟澮幌潞⒆樱骸澳愕南胂罅芫?！”或者“你說的這些吸引了我的注意”。特別是當(dāng)孩子說出夸張、俏皮的想象，比方說“我家的寵物是恐龍”，爸爸媽媽可以詢問一下孩子：是什么樣的恐龍？你平時(shí)和它是怎么玩的呢？

行為習(xí)慣：寶寶愛隨便拿人家的東西，爸爸媽媽應(yīng)該怎么做

整理了行為習(xí)慣：寶寶愛隨便拿人家的東西，爸爸媽媽應(yīng)該怎么做，希望對(duì)新手爸媽對(duì)早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助，僅供參考。

孩子有一些隨意拿別人東西的粗魯行為有時(shí)會(huì)讓爸爸媽媽覺得難以忍受，雖然爸爸媽媽知道孩子現(xiàn)在還小，可能不明白禮貌和分享的概念，但是爸爸媽媽也要采用一些方式來教育孩子。

1.學(xué)會(huì)分享

積極踐行共享和交流會(huì)減少孩子搶奪的行為，爸爸媽媽可以用語言跟孩子說明，讓孩子能夠把自己的食物或者其他的東西分給別人。如果你家里有幾個(gè)孩子的話，你也可以讓幾個(gè)孩子輪流翻頁閱讀睡前故事，積極鼓勵(lì)孩子把自己的玩具分享給別人。

爸爸媽媽可以這樣跟孩子說：如果你沒有把自己的毛絨玩具給小朋友玩，那么你也無法玩到其他小朋友的玩具。為了讓孩子理解共享的意義，平時(shí)多帶孩子參加一些團(tuán)體活動(dòng)也是非常有幫助的。

2.搶別人東西

幼兒，有時(shí)候是一至兩歲的兒童，總有一種本能，會(huì)對(duì)其他孩子的玩具感覺到非常好奇，然后想到把這件玩具拿到自己這里。因?yàn)楹⒆蝇F(xiàn)在還小，還不知道什么叫做分享。

根據(jù)美國的一個(gè)網(wǎng)站研究顯示，爸爸媽媽在孩子成長(zhǎng)的過程中要學(xué)會(huì)充當(dāng)裁判，兩個(gè)孩子如果同一時(shí)刻喜歡上同一個(gè)玩具的話，在他們一起抓住，誰都不愿意松手的時(shí)候，爸爸媽媽可以現(xiàn)在一旁圍觀一下，看看孩子是不是能夠憑借自己的聰明才智來解決問題。

如果孩子無法自己解決，或者爭(zhēng)奪的情況越來越嚴(yán)重的話，那么你就可以適時(shí)介入并設(shè)置規(guī)則，規(guī)定按照一定的順序來玩這個(gè)玩具，規(guī)定每人玩多長(zhǎng)時(shí)間，然后要進(jìn)行輪流交換。

3.爭(zhēng)奪食物

如果家里面有兩個(gè)孩子的話，相信很多爸爸媽媽都會(huì)注意到這樣的一個(gè)現(xiàn)象：大一點(diǎn)的孩子總是喜歡搶著弟弟或妹妹的手里的零食。

這個(gè)行為對(duì)孩子來說是非常不好的，如果爸爸媽媽有經(jīng)驗(yàn)的話，其實(shí)是能夠把它變成一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

爸爸媽媽要跟孩子說明他搶零食的行為是錯(cuò)的，然后讓孩子把搶到的東西及時(shí)歸還。在下次分配零食的時(shí)候要給孩子和弟弟妹妹同樣分量的零食，這樣就不會(huì)搶來搶去了。舉例來說，如果孩子拿了別人的一袋零食，你可以再給他一袋，然后讓他拿給弟弟或妹妹。

4.遠(yuǎn)離危險(xiǎn)品

在孩子的世界里，其實(shí)不知道這件東西是危險(xiǎn)的還是安全的，他們對(duì)所有的東西都是非常好奇的，他們希望去觸碰那些他們沒有觸摸過的一切東西，是否危險(xiǎn)并不是他們所要考慮的東西。

所以，與其等到寶寶伸手去抓熱平底鍋或鋒利的刀的時(shí)候去制止他，不如就在孩子動(dòng)手之前就給孩子打好預(yù)防針，平時(shí)我們可以把鋒利或熱的廚房用具放在孩子拿不到的東西，并在平時(shí)的生活中跟孩子說明 “不許碰那些東西”，同時(shí)跟孩子說碰了以后會(huì)有什么可怕的后果。

為了滿足孩子的好奇心，爸爸媽媽可以給孩子一些替代品。如果孩子還是希望玩那些東西的話，你一定要跟孩子嚴(yán)肅地說明不讓孩子觸碰平底鍋或刀的原因，讓孩子知道“熱”或“鋒利”的意思。

以上就是孩子出現(xiàn)愛拿別人東西的行為時(shí)，爸爸媽媽要做的一些事情了，希望每位小朋友都能夠?qū)W會(huì)分享。

今日話題：你覺得爸爸媽媽應(yīng)該“陪讀”嗎？

最近經(jīng)常聽說孩子在上課外班的時(shí)候后面有一些爸爸媽媽在旁聽，有些爸爸或者媽媽還會(huì)認(rèn)真的記筆記，晚上回家如果孩子不會(huì)了再給孩子講一遍！感嘆爸爸媽媽認(rèn)真負(fù)責(zé)的同時(shí)也會(huì)反思這樣做到底對(duì)不對(duì)？是不是真的對(duì)孩子有幫助呢？

再或者孩子年紀(jì)小的時(shí)候，學(xué)校留作業(yè)，爸爸媽媽晚上要坐在孩子旁邊“監(jiān)督”，大家覺得爸爸媽媽應(yīng)該“陪讀”或者陪著孩子學(xué)習(xí)嗎？如果需要監(jiān)督娃們學(xué)習(xí)，大家又覺得怎么樣的方法更合適呢？下面我們收集了一些家長(zhǎng)的觀點(diǎn)供大家參考：

@如如媽加油：要是陪讀，父母做筆記，回家應(yīng)該是孩子給父母再講一遍效果才好。孩子聽進(jìn)去理解了，又能張開嘴講，效果應(yīng)該不一樣的吧。

@zhangyi_cameo：低年級(jí)最好能陪讀，可以適時(shí)糾正小朋友不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，督促他們能思想集中地完成作業(yè)/學(xué)習(xí)。同時(shí)可以和孩子一起復(fù)習(xí)當(dāng)天老師教的知識(shí)點(diǎn)，幫助他們鞏固加深。再有就是培養(yǎng)孩子預(yù)習(xí)的習(xí)慣。個(gè)人感覺孩子小的時(shí)候，家長(zhǎng)的陪讀還是很重要的。

@童媽girl：我覺得在孩子比較小，不是很自覺的時(shí)候需要陪讀，我本人也比較青睞有陪讀的興趣班，確實(shí)回家一旦有些題目不會(huì)還可以點(diǎn)撥一下，否則是一頭霧水不知道，有時(shí)候看了答案還是百思不解。

看來，各位家長(zhǎng)也是各有不同的想法的。小編覺得，陪讀不是不可行，但是要適度。家長(zhǎng)們?cè)诤⒆颖容^幼小的階段都會(huì)比較擔(dān)心孩子出現(xiàn)問題，這是很正常的，但是如果過度的陪讀勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生依賴心理。所以，家長(zhǎng)們切記：該放手時(shí)要學(xué)會(huì)放手哦！

中國家長(zhǎng)應(yīng)該向西方學(xué)習(xí)什么？

社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，決不僅僅是知識(shí)和智能的較量，更多的是意志、心理狀態(tài)和做人的比拼。

由于歷史傳統(tǒng)、社會(huì)文化背景的不同，中西方家庭教育觀念存在著巨大的差異，從這些差異中，我們可以找出許多值得中國家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的觀念和做法——

西方家長(zhǎng)普遍認(rèn)為孩子從出生那天起就是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有自己獨(dú)立的意愿和個(gè)性。無論是家長(zhǎng)、老師還是親友，都沒有特權(quán)去支配和限制他的行為，在大多數(shù)情況下都不能替孩子做選擇，而是要使孩子感到他是自己的主人，甚至在什么情況下說什么話，家長(zhǎng)都要仔細(xì)考慮，尊重和理解孩子的心理。而中國家長(zhǎng)則大都要求孩子順從、聽話。

西方家長(zhǎng)一般都相信孩子具有自我反省和教育的能力，孩子要自己勞做，自己生活，從勞做中得到快樂，從動(dòng)手中獲得各種知識(shí)，學(xué)習(xí)各種技能。孩子能做到的，就讓他自己做，這是對(duì)孩子的尊重。比如在西方有很多這樣的情形：父親或母親在前面走，剛剛學(xué)會(huì)走路的孩子跟在后面走。他們認(rèn)為這對(duì)孩子獨(dú)立性的培養(yǎng)十分重要。中國的家長(zhǎng)生怕孩子磕著碰著，往往要抱著或拉著孩子走。

西方人巴望孩子成名成家的觀念相對(duì)比較淡薄，他們并不煞費(fèi)苦心地設(shè)計(jì)孩子的未來，而是注重孩子的自由發(fā)展，努力把孩子培養(yǎng)成為能夠適應(yīng)各種環(huán)境，具備獨(dú)立生存能力的社會(huì)人。他們的家庭教育是以培養(yǎng)孩子富有開拓精神、能夠成為一個(gè)自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的。

基于這種觀念，西方國家的很多家庭都十分重視孩子從小的自身鍛煉。他們普遍認(rèn)為，孩子的成長(zhǎng)必須靠自身的力量，因此從小就培養(yǎng)和鍛煉孩子的自立意識(shí)和獨(dú)立生活能力，例如從孩子小時(shí)候就讓他們認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值，讓孩子自己動(dòng)手修理、裝配摩托車，分擔(dān)家里的割草、粉刷房屋、簡(jiǎn)單木工修理等活計(jì)。此外，還要外出當(dāng)雜工，如夏天替人推割草機(jī)、冬天鏟雪、秋天掃落葉等。西方孩子從小就從事的送報(bào)等勞動(dòng)，本身就是一種吃苦精神的磨煉。在寒冷的冬天，當(dāng)中國的同齡孩子還在熱被窩里熟睡時(shí)，西方孩子早已起來挨家挨戶去送報(bào)了。這在嬌慣子女的中國家長(zhǎng)看來可能有些“殘忍”，而正是這看似“殘忍”的教育，造就了西方孩子獨(dú)立自強(qiáng)的生活本領(lǐng)。在這種潛移默化的過程中，孩子逐漸成長(zhǎng)為具有獨(dú)立生存能力和社會(huì)責(zé)任感的公民。

中國的許多家長(zhǎng)望子成龍心切，因而超越孩子實(shí)際水平的高要求、拔苗助長(zhǎng)的教育方式、恨鐵不成鋼的態(tài)度在家庭里到處彌漫。在孩子的成長(zhǎng)過程中，除生活上加倍關(guān)心外，家長(zhǎng)最關(guān)心的是孩子的學(xué)習(xí)。為使孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，將來“光宗耀祖”，學(xué)習(xí)之外的事情家長(zhǎng)都不讓孩子干，似乎學(xué)習(xí)好就是萬能的，而對(duì)孩子的獨(dú)立生活能力、社會(huì)適應(yīng)能力、心理健康程度、道德情操以及公民意識(shí)等則關(guān)心甚少，有的甚至完全不顧。從孩子出生到成年，家長(zhǎng)幾乎把孩子的一切都包了下來，做飯、洗衣服、打掃、攢錢供孩子讀大學(xué)、出國、結(jié)婚、養(yǎng)兒育女等。盡管我們的家長(zhǎng)都希望孩子成才、幸福，而這樣的家庭教育既不可能令孩子成才，也難以讓孩子得到幸福，因?yàn)樯鐣?huì)的競(jìng)爭(zhēng)，決不僅僅是知識(shí)和智能的較量，更多的是意志、心理狀態(tài)和做人的比拼。

西方的家長(zhǎng)更加重視孩子健康心理的培養(yǎng)，因而很注意與孩子的情感交流，關(guān)心孩子的心理需要。家長(zhǎng)把快樂教育作為一項(xiàng)重要的教育內(nèi)容來實(shí)施。他們經(jīng)常和孩子一起討論問題，孩子遇到不順心的事也愿意跟家長(zhǎng)商量。心理學(xué)的研究表明，健康的心理對(duì)于孩子的成才和健康人格的塑造至關(guān)重要。

然而，現(xiàn)實(shí)生活中我國不少家長(zhǎng)的做法卻正好相反，他們?nèi)粘Ｉ钪袑?duì)子女的關(guān)心基本上集中在孩子的生理需要方面，很少關(guān)心甚至根本無視孩子的心理需求，忽視孩子健康心理的培養(yǎng)和性格、意志的磨煉。其結(jié)果是在相當(dāng)程度上導(dǎo)致了孩子的心理承受能力過低，以至經(jīng)不起生活中的壓力和挫折，即使是一件小事也能使他沮喪、頹廢、自暴自棄，動(dòng)輒離家出走，甚至輕生厭世。此類事件近幾年各媒體屢有報(bào)道，這些大部分都是家庭教育水平低下的結(jié)果，更確切地說是家長(zhǎng)忽視對(duì)孩子健康心理的培養(yǎng)而造成的悲劇。

西方家長(zhǎng)重視從日常行為與情感中對(duì)孩子進(jìn)行“做人的教育”，注重從內(nèi)心情感去尊重別人，看重的是日常生活的行為與習(xí)慣的培養(yǎng)。而我國家長(zhǎng)和幼兒教師往往脫離孩子心理發(fā)展的實(shí)際，例如幼兒園時(shí)就提出愛國主義、革命英雄主義、偉大理想主義的教育，忽視基礎(chǔ)的行為習(xí)慣、良好的人際交往等與孩子發(fā)展階段相適應(yīng)的“做人的教育”。我們一直談教育要循序漸進(jìn)，這不僅適用于智力教育、知識(shí)教育，同樣適合于做人做事的道德教育?，F(xiàn)在我們的孩子道德觀念淡漠，社會(huì)性發(fā)展差，這與家長(zhǎng)忽視對(duì)孩子最基礎(chǔ)的“做人教育”不無關(guān)系。

西方家長(zhǎng)“鼓勵(lì)創(chuàng)新”，而中國家長(zhǎng)往往“滿足于克隆”，前者鼓勵(lì)孩子去超越前人，后者教導(dǎo)孩子在前人面前止步。西方家長(zhǎng)相信孩子具有同成人一樣的獨(dú)立研究、獨(dú)立動(dòng)手的能力，能以寬容的心態(tài)去營造一個(gè)利于培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的環(huán)境和氛圍。他們對(duì)孩子所做的種種探索行為往往持積極、肯定的態(tài)度，鼓勵(lì)孩子在生活中提出不同的見解，并對(duì)其中的疑問進(jìn)行積極的探索。即使家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的某一行為并不具有積極的效果，他們也不會(huì)過多地干涉，而是讓孩子在自己進(jìn)行的探索中逐漸認(rèn)識(shí)到自己的問題，并予以糾正。

家教教室：爸爸應(yīng)該注重孩子的特質(zhì)培養(yǎng)

諸如勇敢、諸如堅(jiān)強(qiáng)、諸如理智、諸如達(dá)觀……在媽媽給了孩子善良、敏感、細(xì)膩、溫柔之后，這些特質(zhì)，孩子們通?？梢栽诤桶职值慕涣骱拖嗵幹袑W(xué)到，所以，爸爸在孩子的教育中，注重對(duì)孩子這些特質(zhì)的培養(yǎng)是毋庸置疑的。

現(xiàn)代人面臨的生存壓力越來越大，而反之，孩子的心理承受能力卻越來越脆弱，家長(zhǎng)們開始憂慮這樣下去如何是好?

其實(shí)孩子的心理問題應(yīng)該從小抓起，在中國的家庭里母親一直擔(dān)任著6歲以下兒童的主要養(yǎng)育責(zé)任，而在幼兒園和小學(xué)，甚至初中的教師隊(duì)伍也以女性為主。女性天生的敏感與脆弱有時(shí)會(huì)給孩子的心理一定的負(fù)面影響，這就要求爸爸們來盡力彌補(bǔ)了。培養(yǎng)孩子性格中陽剛的部分，是爸爸們光榮的職責(zé)。

一、 培養(yǎng)孩子快樂起來的能力

科學(xué)研究表明，人生生來就有各種不同的氣質(zhì)，但這并不說明孩子天生就有樂觀與悲觀之分?？鞓罚鋵?shí)是一種能力，需要后天的培養(yǎng)。

女人通常都比男人敏感，而敏感則容易受傷，另一方面女人還容易鉆牛角尖，喜歡與人攀比，這些都是她們不如男人知足快樂的原因。所以在孩子快樂能力的培養(yǎng)方面父親的責(zé)任比母親更重大。

也許有人覺得對(duì)孩子而言知不足才能有所進(jìn)取，可在有些時(shí)候太多的不滿足便會(huì)讓快樂來得不那么簡(jiǎn)單。父親應(yīng)該讓孩子知道他有哪些不如別人的地方，更應(yīng)該讓他能輕松地找到自己強(qiáng)過他人之處;父親要培養(yǎng)孩子在逆境中快樂起來的能力，能從內(nèi)心深處把失敗與挫折視為人生的一種財(cái)富，而不僅僅停留于認(rèn)識(shí)的表層;父親應(yīng)該盡力克服自己與家人的虛榮心，讓孩子沿著正常的軌道生活，因?yàn)樵诂F(xiàn)代社會(huì)，一個(gè)有歸屬感的人比較容易覺得快樂……

二、 有針對(duì)性的壓力訓(xùn)練

不要太過心疼孩子，特別是對(duì)那些生性比較膽小、怯懦的孩子，父親有必要給予他一定的壓力。

比如有的孩子在兒童樂園里根本就沒有敢玩的東西，他不敢玩滑梯、不敢騎小車、不敢坐飛機(jī)，常常只是拉著大人的手默默地坐在旁邊看別的孩子玩，臉上倒也滿是幸福的模樣。這種時(shí)候母親會(huì)覺得沒什么大不了的，她甚至知足地告訴自己“膽小也不純粹是件壞事，至少這種孩子比較容易管教，不會(huì)闖禍?！?/p>

可父親就千萬不能這樣了，在這種時(shí)候他就要扮演“惡人”的角色，一點(diǎn)點(diǎn)用利誘、用威逼、用各種手段迫使孩子挑戰(zhàn)自己的心理極限。當(dāng)然，爸爸們不能操之過急，要循序漸進(jìn)一步步來。這樣一來孩子不容易反感，二來他可以從容地感受到成功的喜悅，并以此來抵消恐懼的心理。

三、始終用科學(xué)的觀點(diǎn)給孩子解釋事物

在童話里小老虎可能會(huì)和小白兔做好朋友，小花貓也可以與老鼠一起快樂地玩耍，天上打雷下雨則是雷公雷母在吵架，……可在現(xiàn)實(shí)生活中孩子又被告知一切都不是這樣。別說小寶寶了，有時(shí)連媽媽都會(huì)覺得迷惑，“為什么要把童話編成這個(gè)樣子啊，搞得我都分不清哪個(gè)是對(duì)的哪個(gè)是錯(cuò)的!”還有些時(shí)候媽媽為了管教方便，平白地拿出大灰狼、大老虎來恐嚇孩子，或是說什么“不聽說就讓警察叔叔把你抓走!”于是孩子自然而然地對(duì)黑暗、對(duì)動(dòng)物、甚至對(duì)警察生出了沒來由地恐懼，而這種恐懼可能影響孩子的一生。

這種時(shí)候又要當(dāng)爸爸的出馬了。也許，爸爸、媽媽可以來個(gè)約法三章，媽媽負(fù)責(zé)講故事，爸爸則應(yīng)該一直以科學(xué)的觀點(diǎn)來詮釋一切，并且明白無誤地告訴孩子這個(gè)才是事實(shí)。科學(xué)，是戰(zhàn)勝心理障礙最好的法寶。

四、不讓情緒化影響孩子

女性因?yàn)樯碇芷诩靶睦硖卣鞯挠绊?，情緒經(jīng)常會(huì)大起大落，波動(dòng)很大。在這種情況下，她對(duì)孩子的管理尺度也會(huì)有很大的彈性。心情好的時(shí)候?qū)殞毎逊孔硬鹆艘矝]關(guān)系;而心情不好時(shí)，孩子玩水弄濕了地板都變得忍無可忍。相對(duì)而言男性就比較理智客觀，受情緒的影響比較小。所以在對(duì)待孩子的問題上，尤其是處理孩子與母親矛盾上，父親應(yīng)該持公正的態(tài)度，力爭(zhēng)做到不偏不倚。

除了盡量不讓孩子受到成人情緒變化的影響之外，父親還要教孩子如何控制自己的情緒，如何不讓情緒過多地影響自己的行為與心情。比如在孩子發(fā)脾氣的時(shí)候冷處理，無論他痛哭流淚還是摔打玩具，都置之不理，并阻止家里其它人去哄、去勸;比如在孩子情緒失控時(shí)給他一定的個(gè)人空間，讓孩子自己給自己找臺(tái)階下等等，都是不錯(cuò)的辦法。

五、適當(dāng)時(shí)候讓孩子明白童話與現(xiàn)實(shí)的區(qū)別

寶寶的天性中有著太過善良的成份，有的孩子甚至聽不得故事中帶有任何血腥色彩，哪怕是劇情需要獵人打只野兔也不成。媽媽們也許覺得善良也不是什么壞事，便順從孩子的意見盡挑些情節(jié)簡(jiǎn)單，故事美麗動(dòng)人的東西講，久而久之孩子會(huì)變得不通世事。長(zhǎng)大以后接觸到現(xiàn)實(shí)的生活便無所適從。

父親在這種時(shí)候應(yīng)該明白一點(diǎn)：讓孩子永遠(yuǎn)生活在童話中是不可能的，與其讓世界來向他展示殘酷的一面，不如由自己來一點(diǎn)點(diǎn)地告知。有意識(shí)地培養(yǎng)他看看《動(dòng)物世界》來了解一下小動(dòng)物們真實(shí)的生存環(huán)境，講故事時(shí)不要刻意回避那些經(jīng)典卻有悲劇色彩的童話。你要讓孩子知道生活不是童話，而就算童話也并不完全都是媽媽口中那么寧靜美好。

六、教會(huì)孩子一些協(xié)調(diào)人際關(guān)系的應(yīng)變手段

在網(wǎng)上有個(gè)媽媽寫了一則日記，她有對(duì)雙胞胎寶寶，因?yàn)槭切『⒆?，免不了互相打鬧爭(zhēng)吵，搶奪玩具更是家常便飯。在發(fā)生搶東西時(shí)她總是幫著那個(gè)原來的“物主”奪回玩具，并告知那個(gè)搶奪者“玩具要哥倆分享，要有先來后到，他先拿到的就應(yīng)該讓他先玩”。然而這種情況是不可避免的，也并沒有因?yàn)槟赣H的干預(yù)而得到緩解，常常是她剛剛處理完走開，后腳就又聽見了被搶者的痛哭聲以及勝利者的歡笑聲。后來父親發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，他的處理方法與母親不同，他也教育孩子們“玩具要互相分享”，但是分享的概念在父親嘴中變成了“學(xué)著大家一起玩”，之后他會(huì)教孩子們一件玩具兩個(gè)人玩的方法。漸漸的，家里的爭(zhēng)吵聲少了，媽媽驚異地發(fā)現(xiàn)兩個(gè)孩子和平共處的時(shí)間越來越多，齊心協(xié)力做一件事的時(shí)間也越來越多了。最后媽媽在日記里感慨“看來在教育孩子這個(gè)問題上，父親真的是一個(gè)很重要的角色啊!”