老師愿意陪你做一朵蘑菇

以前參加教研培訓(xùn)的時(shí)候曾經(jīng)聽(tīng)老教師講起這樣一個(gè)故事，有一位神經(jīng)科的醫(yī)生叫培根，他從事神經(jīng)科已經(jīng)很多年，臨床經(jīng)驗(yàn)很豐富，他工作認(rèn)真對(duì)病人特別負(fù)責(zé)，有一天他又接到了一位從別的醫(yī)院轉(zhuǎn)來(lái)病號(hào)，這個(gè)病人很特別，其他醫(yī)院拿他束手無(wú)策，因?yàn)闊o(wú)論晴天還是雨天，除了吃飯上廁所之外，他都拿著一把傘蹲在病房樓前的石椅邊，一動(dòng)也不動(dòng)，無(wú)論你怎樣呼喚他，他都不會(huì)理你，為了與這個(gè)病人溝通，了解他的病情，培根每天仔細(xì)觀察病人的細(xì)微動(dòng)作，突然有一天他想出了一個(gè)好辦法，他也拿了一把和病人一樣的雨傘蹲在了病人的旁邊，就在這個(gè)時(shí)候病人突然轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)對(duì)著培根說(shuō)，“你也是蘑菇嗎?”每回想起這個(gè)故事都覺(jué)得培根真是一名聰明的醫(yī)生。

但是回過(guò)頭來(lái)仔細(xì)想想，我開(kāi)始從內(nèi)心深處由衷的佩服培根，在培根蹲下來(lái)之前，他能夠用幾天的時(shí)間仔細(xì)觀察病人，并想到了角色扮演融入到病人的世界里面去，接觸病人，了解病人。

這個(gè)故事讓我想到了自己的幼教事業(yè)，假如我們是培根，孩子們是我們的病人，我們是否應(yīng)該向培根學(xué)習(xí)，想盡一切辦法接近和了解我們的孩子們呢?幫組他他們?cè)诔砷L(zhǎng)道路上所遇到的困難。yjS21.coM

來(lái)到中五班已經(jīng)有三個(gè)月的時(shí)間了，每個(gè)孩子都有獨(dú)特的性格特點(diǎn)，大部分幼兒性格活潑開(kāi)朗，臉上總是掛著他們這個(gè)年齡應(yīng)有的笑容，但是經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的仔細(xì)觀察我發(fā)現(xiàn)，我們班級(jí)的琪琪小朋友，雖然是個(gè)男孩子，但是他從來(lái)不主動(dòng)和老師說(shuō)話，也不愿意和小朋友交流，每當(dāng)上語(yǔ)言課的時(shí)候，他是我們班級(jí)唯一一個(gè)不說(shuō)話的小朋友，這可愁壞了我，我給琪琪媽媽打電話咨詢琪琪在家的情況，從琪琪媽媽哪里了解到，由于父母工作忙都在外地，琪琪小的時(shí)候只能跟著奶奶，所以孩子養(yǎng)成了很內(nèi)向的性格，但是琪琪有一個(gè)興趣愛(ài)好就是折紙，了解情況后我決定要對(duì)琪琪“對(duì)癥下藥”。

今天的手工課是李老師的，針對(duì)琪琪的特點(diǎn)，我特意和李老師換了班，我來(lái)給大家上這節(jié)折紙課，今天我交給大家的是折水蜜桃，我仔細(xì)觀察著琪琪的細(xì)微表現(xiàn)，雖然他不積極發(fā)言，但是我發(fā)現(xiàn)琪琪做的特別認(rèn)真，折出來(lái)的水蜜桃很漂亮，小朋友開(kāi)始分組動(dòng)手做了，我搬了一把小椅子做到了琪琪的旁邊，輕聲的對(duì)他說(shuō)：“寶貝，你折的真漂亮”他抬頭看著我，眼中閃出一絲的驚訝和喜悅，微笑的對(duì)我說(shuō);“謝謝老師”我知道我努力的成功打開(kāi)與琪琪溝通的第一道大門(mén)，接下來(lái)的日子每到折紙課或者玩區(qū)角的時(shí)候我都開(kāi)始慢慢的和琪琪溝通，琪琪開(kāi)始變化了，愿意和老師小朋友打招呼了，上課也開(kāi)始回答問(wèn)題了，雖然聲音不是很大，但是我覺(jué)得他已經(jīng)進(jìn)步的很快了。

孩子的進(jìn)步就是老師最大的幸福，每當(dāng)看見(jiàn)琪琪燦爛的笑容掛在臉上的時(shí)候，我就在心里默默說(shuō)“孩子為了你的健康成長(zhǎng)，我愿意陪你做一朵蘑菇”。

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蘑菇花變“小紅花”

早上桌面游戲時(shí)，昊昊和雯雯選擇了插塑積木，雯雯自言自語(yǔ)說(shuō)：“紅色的小蘑菇、黃色的小蘑菇、藍(lán)色的小蘑菇”邊說(shuō)著邊把“蘑菇”插在板子上。昊昊說(shuō)：“我要把這些小蘑菇，搭出漂亮的花，得到小紅花，送給媽媽。老師說(shuō)，自己買的花不算，老師發(fā)的小紅花，才是得到的獎(jiǎng)勵(lì)?！蔽衣?tīng)著他們的交流，走上前，看了看。不一會(huì)，小杰也來(lái)了，他坐到昊昊的邊上，對(duì)昊昊說(shuō)：“我來(lái)和你一起搭花吧。”一會(huì)功夫，作品完成了，我請(qǐng)昊昊介紹他們的作品，昊昊說(shuō)：“我們搭了房子，房子邊上有花，還有白云”，小杰馬上說(shuō)：“你搭的不是白云吧，像一把槍?！标魂徽f(shuō)：“白云會(huì)飄，飄在一起，就變成了槍呀”。我給他們一人發(fā)了一朵小紅花，說(shuō)：“你們今天拼搭的很認(rèn)真，我給你們一人一朵小紅花，送給媽媽，好嗎？”他們兩個(gè)人都開(kāi)心的笑了。

“小紅花”作為教師平時(shí)教育孩子使用的一種輔助教育材料，對(duì)教育工作的有效開(kāi)展有著不小的作用。“小紅花”對(duì)于家長(zhǎng)和幼兒來(lái)說(shuō)有著極大的魅力。從某種角度來(lái)看，它的確也是幼兒積極進(jìn)取的一個(gè)動(dòng)力。

只要愿意做，一定能行

從那以后，我看到少杰很少再拿錯(cuò)自己的茶缸了。我想：沒(méi)有笨孩子，只有懶孩子，只要愿意做，自己一定能行!無(wú)論是大人還是孩子都有懶惰的一面。只要用心、耐心引導(dǎo)，孩子會(huì)做到的!

教育隨筆：音樂(lè)蘑菇

戶外活動(dòng)的時(shí)間到了，我們帶著孩子外出活動(dòng)，今天的玩的內(nèi)容是練跨跳。在老師的帶領(lǐng)下孩子們井然有序地排好了隊(duì)開(kāi)始練起來(lái)，一輪練下來(lái)發(fā)現(xiàn)大部分孩子都不會(huì)，我與王老師便一個(gè)個(gè)給予指導(dǎo)，等指導(dǎo)完前面的孩子該請(qǐng)后面的孩子練了，回過(guò)頭，只見(jiàn)一大群人都圍著身后的一個(gè)蘑菇，耳朵還貼在蘑菇上?！澳銈?cè)诟陕锬兀俊蔽掖舐晢?wèn)道?！袄蠋?，快來(lái)呀，這個(gè)蘑菇會(huì)唱歌?！闭f(shuō)完開(kāi)心地拍起了手。其他的孩子也笑著附和。我強(qiáng)壓住心中的怒火緩和語(yǔ)氣說(shuō)：“是嗎？我怎么不知道，你們可真棒，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)會(huì)唱歌的蘑菇，讓我也來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！闭f(shuō)完我也把耳朵湊過(guò)去?！皢眩《湔骐y受?！蔽夜室獯舐曊f(shuō)道?！斑@樣聽(tīng)久了，耳朵會(huì)生病的。寶寶們?nèi)绻娴南肼?tīng)，耳朵要離蘑菇遠(yuǎn)一點(diǎn)，可不能這樣聽(tīng)?，F(xiàn)在我們先一起去學(xué)跨跳，等學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，老師再請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)蘑菇唱歌，好嗎？”“好”說(shuō)完，我?guī)е⒆与x開(kāi)蘑菇，來(lái)到原來(lái)的地方，又練起了跨跳。

孩子在活動(dòng)中無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了會(huì)唱歌的蘑菇，興奮之余，忘記了本該做的事，老師如果應(yīng)孩子沒(méi)遵守活動(dòng)規(guī)則，加以批評(píng)，而不是耐心的引導(dǎo)我想孩子就不會(huì)自愿的隨你回到原先的活動(dòng)中。從這件事可以看出老師的一言一行及言行中的態(tài)度直接影響著孩子。

教育隨筆：老師陪你畫(huà)

教育隨筆：老師陪你畫(huà)

我們班有個(gè)孩子叫榮榮，他在繪畫(huà)活動(dòng)中表現(xiàn)特殊：每當(dāng)老師講解完作畫(huà)要求，孩子們興致盎然地開(kāi)始畫(huà)畫(huà)時(shí)，只有榮榮呆坐在那里一動(dòng)也不動(dòng)。老師上前詢問(wèn)時(shí)他總說(shuō)：“我不會(huì)畫(huà)，老師幫我畫(huà)。”前幾次，我總以“你看別的小朋友都是自己畫(huà)的，榮榮也要自己畫(huà)，好嗎？”來(lái)回答他。結(jié)果就以不畫(huà)告終。而當(dāng)他看到別人漂亮的畫(huà)時(shí)又好生羨慕。

就榮榮這一情況我進(jìn)行了分析：榮榮雖然年齡比同齡幼兒小一些，但他在智力、動(dòng)手能力等各方面學(xué)習(xí)能力都不落后于其他幼兒。他不是不會(huì)畫(huà)畫(huà)，也不會(huì)畫(huà)不好，關(guān)鍵在于他對(duì)繪畫(huà)缺乏自信心。找到了問(wèn)題的癥結(jié)，在組織繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)我改變了策略：當(dāng)榮榮再次要求老師幫他畫(huà)畫(huà)時(shí)，我就對(duì)他說(shuō)：“來(lái)，老師陪你畫(huà)?！庇谑?，我一邊握住他拿筆的手，一邊則用語(yǔ)言鼓勵(lì)他（他運(yùn)筆時(shí)我的手不用力）：“小手握住筆，眼睛看好，用點(diǎn)力變（畫(huà)）！變（畫(huà)）！變（畫(huà)）！看漂亮的餅干（或其他物體）變出來(lái)了！”

初次看到自己也能像同伴一樣畫(huà)出東西來(lái)，榮榮感受到了成功喜悅的快感——他大聲地哈哈笑了起來(lái)。我也從他的笑容里看到了他對(duì)畫(huà)畫(huà)的自信心萌芽。以后，榮榮就不再要求老師幫他畫(huà)畫(huà)了，我按照上面的方法陪他畫(huà)了一段時(shí)間后，便開(kāi)始培養(yǎng)他獨(dú)立作畫(huà)的習(xí)慣（繪畫(huà)時(shí)不用老師陪在身邊）。如今榮榮對(duì)畫(huà)畫(huà)已有了較濃的興趣，能像其他小朋友一樣充滿自信的畫(huà)畫(huà)了。

榮榮的改變讓我從中受到了不小的啟發(fā)：當(dāng)幼兒在集體活動(dòng)中有特殊的行為表現(xiàn)時(shí)，教師要善于去發(fā)現(xiàn)，及時(shí)分析情況，采取措施給予相應(yīng)的教育，這將在無(wú)形之中使幼兒受到支持與鼓勵(lì)，培養(yǎng)孩子對(duì)活動(dòng)的自信心和積極性。讓孩子得到良好的發(fā)展！

愿做老師的寶貝

顏語(yǔ)是從清華園轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的孩子，辦理轉(zhuǎn)班的當(dāng)天，媽媽怕她不習(xí)慣新班，便對(duì)我說(shuō)第二天一早再將她帶過(guò)來(lái)。

第二天一大早，當(dāng)我從她媽媽手中接過(guò)她來(lái)時(shí)，我看到的是滿臉的不情愿與害怕。于是再給全班幼兒介紹完她的情況后，我便將她安排在最前面，以便照顧她。

在班里我常常稱孩子們?yōu)椤皩氊悺?。剛?lái)的顏語(yǔ)并不知道。第一節(jié)課后，由于我正忙著，邊讓她幫我拿一下小椅子，見(jiàn)到她拿了過(guò)來(lái)，我對(duì)她微微一笑說(shuō)：“謝謝你寶貝?！闭l(shuí)知她聽(tīng)后竟然高興的跑回了座位，一掃剛來(lái)時(shí)的不情愿和害怕。更沒(méi)想到，下午再見(jiàn)到顏語(yǔ)媽媽時(shí)，她媽媽高興地對(duì)我說(shuō)：“李老師，顏語(yǔ)說(shuō)她喜歡這個(gè)班，也喜歡李老師。因?yàn)槔蠋熃兴龑氊??！闭鏇](méi)想到，不經(jīng)意的一句話，贏得樂(lè)了孩子的一顆心。

其實(shí)，每個(gè)孩子都愿做老師的“寶貝”因?yàn)樗麄冎?，老師只有“?ài)”他們，才會(huì)稱他們?yōu)椤皩氊悺薄哪且院?，顏語(yǔ)和其他幼兒一樣喜歡這個(gè)班級(jí)了，因?yàn)槲抑?，他們都愿做老師的“寶貝?！?h2 style="color:#333333">你都陪寶寶做什么？
孩子在幼兒園呆了一整天，回到家是不是有好多的悄悄話要和孩子說(shuō)，是不是有很多的事情想和他們一起做，那你們是怎么來(lái)安排這個(gè)時(shí)間的呢？當(dāng)爸爸媽媽回到家在忙的時(shí)候，這個(gè)時(shí)間段寶寶在做什么呢？你們是在交流、商量過(guò)后做什么事情，還是寶寶想做什么就做什么呢？根據(jù)晚上時(shí)間的安排和幾位家長(zhǎng)進(jìn)行了交流后我們總結(jié)出了以下幾點(diǎn)：1、爸爸媽媽來(lái)安排時(shí)間，比如：爸爸媽媽做飯的時(shí)候，您可以為孩子安排，玩玩具、畫(huà)畫(huà)、看智慧樹(shù)等事情，飯后可以請(qǐng)寶寶幫爸爸媽媽收拾碗筷、擦桌子、掃地，做自己力所能及的事情。如果飯后您忙的話可以提前為寶寶安排一些小項(xiàng)目。2、商量來(lái)的時(shí)間安排，您可以在接孩子途中和寶寶商量好今晚要做的事情有什么，這方面現(xiàn)在最好是以爸爸媽媽為主，但要充分介入孩子自己的意見(jiàn)，讓他們有自己的想法，并能夠積極的表達(dá)出來(lái)。3、孩子自己安排時(shí)間，這個(gè)時(shí)間的安排主要是以孩子為主，家長(zhǎng)提出意見(jiàn)。讓孩子自己安排時(shí)間的益處在于充分把握好時(shí)間，自己在頭腦中形成一定的時(shí)間觀念，為以后的學(xué)習(xí)做一個(gè)良好的鋪墊。當(dāng)然剛開(kāi)始孩子自己安排時(shí)間肯定會(huì)有很多的麻煩，這時(shí)就是對(duì)家長(zhǎng)朋友耐心的考驗(yàn)了，讓他們自己完成每天的事情，做完后可以進(jìn)行簡(jiǎn)短的總結(jié)，把好的地方和不好的地方進(jìn)行列舉，（當(dāng)然這時(shí)候最具發(fā)言權(quán)的還是孩子自己）然后如何改進(jìn)，以后怎樣來(lái)做比較好，要有一個(gè)具體的實(shí)施方法。其實(shí)最希望的是爸爸媽媽能夠多一點(diǎn)的時(shí)間給孩子，給他們講故事，陪他們一起玩玩具，可是只要是上班族都免不了會(huì)被各種的工作、學(xué)習(xí)、計(jì)劃占據(jù)著，所以為了讓寶寶們?cè)谖覀兠Φ臅r(shí)間也能玩得更充實(shí)，請(qǐng)我們一起想辦法合理安排時(shí)間。

老師，請(qǐng)你這樣做！

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“老師，請(qǐng)你這樣做！”！

上午，我上早班銘銘和奶奶迎面向我走來(lái)，我面帶微笑的和他們打招呼，銘銘和奶奶也熱情的回應(yīng)著，銘銘奶奶走到我面前對(duì)我說(shuō)：“老師，你什么時(shí)候有空?”我回復(fù)他：“銘銘奶奶我現(xiàn)在就有空，您說(shuō)吧。

”奶奶便說(shuō)：“這兩天銘銘回家說(shuō)，他在幼兒園把飯吃完了，你要對(duì)他進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，維持他的成就感。

另外，你可以在全班小朋友面前對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)，從正面進(jìn)行強(qiáng)化。

”銘銘奶奶接著又說(shuō)：“銘銘從小就是由我一手帶大的，我很了解銘銘。

銘銘說(shuō)午睡時(shí)不太能睡著。

希望你能給他換一張床。

”在奶奶再跟我說(shuō)的時(shí)候我就想：“銘銘是由奶奶帶大，奶奶一直對(duì)他寵愛(ài)，也很關(guān)注，看得出奶奶對(duì)教育還挺在行，也挺有自己主見(jiàn)，但是銘銘奶奶后面提出的要求不太合乎情理。

我應(yīng)該怎么做呢?只有不卑不亢用事實(shí)說(shuō)話了。

我誠(chéng)懇的對(duì)銘銘奶奶說(shuō)：“銘銘奶奶，很感謝你給我們的建議，銘銘這幾天吃飯確實(shí)有很大的進(jìn)步，我和漢老師、李老師不僅在全班小朋友面前表?yè)P(yáng)了他，還獎(jiǎng)勵(lì)了他五角星貼紙，讓他感到老師對(duì)他進(jìn)步的肯定。

我們還告訴了他，明天如果能把每一樣菜都吃完，就請(qǐng)他做值日生分發(fā)餐具，而且銘銘很期待能當(dāng)小值日生呢，因?yàn)樗燥埪?，所以每次都讓他先吃，此外，我們班每個(gè)學(xué)期都會(huì)給孩子們調(diào)換床位，一般都會(huì)開(kāi)學(xué)初調(diào)換，中途就不能調(diào)整了，因?yàn)樯婕暗絼e的孩子。

您認(rèn)為銘銘的床位有什么問(wèn)題嗎?”

銘銘的奶奶告訴我說(shuō)：“銘銘的床位靠窗，窗邊有風(fēng)，有可能會(huì)影響到她睡覺(jué)的。

”銘銘的床邊的窗子睡覺(jué)時(shí)都會(huì)關(guān)的很嚴(yán)實(shí)，一般不太有風(fēng)。

我對(duì)奶奶說(shuō)：“這樣吧阿姨，您要是不放心的話，我?guī)ニX(jué)的地方看一看您就知道了。

”銘銘的奶奶看到窗子是緊閉著的，把手伸向窗縫試了試又伸了回來(lái)，奶奶連連說(shuō)：“放心了，放心了。

”

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陪著你，和你一起成長(zhǎng)

小班的時(shí)候，孩子離開(kāi)了熟悉的家庭環(huán)境，沒(méi)有了親愛(ài)的爸爸媽媽在身邊，不安和害怕讓他們變得極其煩躁不安，哭鬧不聽(tīng)，而我也就在那一刻，慢慢走近了他們的心里，成為了他們最大的依靠和最值得信任的人。因?yàn)樵谒麄冏畲嗳踝钚枰参康臅r(shí)候，是我一次次陪伴著他們，傾聽(tīng)著他們內(nèi)心的聲音，安慰著他們那受傷的心靈，任憑他們將傷心的淚水浸濕我的衣袖……那一刻，我想告訴全世界：我是天底下最幸福的人，因?yàn)槲冶贿@么多孩子需要著！裝著滿滿地愛(ài)，我們開(kāi)始了童真有趣的小班生活。小朋友開(kāi)始慢慢改掉了一些不好的生活習(xí)慣，朝著越來(lái)越好的方面發(fā)展。孩子們開(kāi)始懂得關(guān)心老師和同學(xué)，細(xì)心熱情的孩子開(kāi)始和我聊天了，更多的孩子都積極努力著，想在老師表現(xiàn)展現(xiàn)自己的本領(lǐng)……我的孩子們，可愛(ài)的長(zhǎng)大著……

轉(zhuǎn)眼已經(jīng)是中班的孩子了，我的這群孩子們開(kāi)始了他們最活躍的階段了。調(diào)皮的孩子越來(lái)越多了，有的還和我斗智斗勇呢！為此，我很操心，經(jīng)常會(huì)給他們開(kāi)展些健康安全的活動(dòng)，希望他們通過(guò)故事明白一些道理。雖然孩子們調(diào)皮了，但是我深深地覺(jué)得他們的集體意識(shí)感增強(qiáng)了，維護(hù)集體榮譽(yù)感也增強(qiáng)，這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓我高興地幾天都睡不著。我的孩子們呀，你們真的是長(zhǎng)大了……

再過(guò)3個(gè)月，你們就要上大班了，你們一定很期待大班的生活吧？像個(gè)小學(xué)生一樣，能背著小書(shū)包，蹦蹦跳跳上幼兒園了?？墒?，老師不能陪伴你們一起踏進(jìn)大班的教室了，但是請(qǐng)堅(jiān)信：愛(ài)沒(méi)有空間與距離，雖然老師不在你們身邊，但是老師的心會(huì)一直牽掛著你們，老師的愛(ài)一定會(huì)陪著你們，陪著你們快來(lái)成長(zhǎng)！我的孩子們，未來(lái)多么美好，老師祝福你們的明天是一片萬(wàn)里長(zhǎng)空，鮮花和掌聲在遠(yuǎn)方等待你們，油，我可愛(ài)的孩子們！