孩子，我被你感動(dòng)

行走在童心世界，我倍感驕傲和自豪。選擇幼教，我就選擇了微笑與歡樂(lè)。愛(ài)，使我擁有那么多的小朋友，他們的貼心、知心，使我的教師人生變得格外幸福，在愛(ài)的光芒照耀下，我的世界“天大地大，孩子最大”我愿意帶著這樣的胸懷，與大家一起成就小孩子的大事業(yè)。

而回想以前，對(duì)自己當(dāng)一名幼兒教師的想法，我感到內(nèi)疚。

那是幾年前，畢業(yè)踏入社會(huì)，成為了一名幼兒教師，甘于平凡的我也不得不一次又一次地在心里感嘆：“生活是這樣的瑣碎，這是一種磨人的瑣碎，我的心無(wú)數(shù)次的翻起波浪，而那些孩子，就像涌動(dòng)的海里不安分的游魚(yú)，多少次我無(wú)端的陷入了緊張備戰(zhàn)的情緒，多少次我感覺(jué)自己的生活就是那件爬滿了煩惱虱子的華袍。”做一名“孩子王”有意義嗎?這些問(wèn)題，我在心中反復(fù)問(wèn)了自己千萬(wàn)遍，我的思想也在一天天的動(dòng)搖。然而，我親身經(jīng)歷的一次小事件，動(dòng)改變了我的思想，讓我又重新給自己的人生找到了定位。

那是一個(gè)冬日的下午，我騎著單車去學(xué)校，由于感冒了，感覺(jué)身體一點(diǎn)氣力也沒(méi)有，我無(wú)精打采的騎著，在十字路口的拐彎處，不小心把一只橫穿馬路的小狗給撞了……(雖狗沒(méi)撞傷)，但當(dāng)時(shí)我非常恐慌，因?yàn)楣返闹魅藢?duì)我的這種“攻擊”行為給予了強(qiáng)烈的反應(yīng)，他語(yǔ)調(diào)很高，語(yǔ)速飛快的說(shuō)著，面目甚是可怕，那架勢(shì)好像我罪大惡極，侵犯了他的神圣利益般，我一個(gè)勁的道歉也于事無(wú)補(bǔ)，圍觀的、看熱鬧的人越來(lái)越多了，情急之下，我真的不知道如何是好。就在這時(shí)，我看到一個(gè)瘦弱的身影站在了我的身前，那是我班的“調(diào)皮大王”程強(qiáng)。只見(jiàn)他張開(kāi)雙臂面對(duì)大家，用他稚嫩的童音說(shuō)出了一句我至今仍感動(dòng)不已的話：“她是我的王老師，你不要欺負(fù)她!”多好的孩子啊!我眼中噙滿淚水，不禁為自己對(duì)孩子所有過(guò)的偏見(jiàn)慚愧不已。誰(shuí)說(shuō)孩子笨、不懂事、調(diào)皮搗蛋，其實(shí)每個(gè)孩子都是那么純潔善良，他們都是花朵、都是玉石，需我我們用一生的愛(ài)心去澆灌與雕琢!

以后的日子，我的幼教生涯開(kāi)始有了亮麗的色彩，漸漸地，我領(lǐng)悟到了“種瓜得瓜、種豆得豆”的含義。當(dāng)小朋友拉完大便時(shí)，我為他們清洗屁股。當(dāng)小朋友感冒發(fā)燒時(shí)，我給他們送水喂藥。當(dāng)小朋友頭發(fā)零亂、指甲長(zhǎng)時(shí)，我替他們梳頭、剪指甲。

在我的愛(ài)心滋潤(rùn)下，孩子們回報(bào)給我的是依賴和喜愛(ài)，是知寒問(wèn)暖。當(dāng)你汗流滿面時(shí)，他們細(xì)心的幫你擦掉汗水，當(dāng)你嗓子沙啞時(shí)，他們給你帶來(lái)了各種治嗓子的藥，我的一個(gè)鬼臉兒，一句俏皮話經(jīng)常能惹得孩子們開(kāi)心大笑。我的一臉痛苦疲憊引來(lái)的是孩子們一聲聲關(guān)切與詢問(wèn)。

在我工作的幾年里，有傷心也有快樂(lè)。而我也從懵懂無(wú)知慢慢地走向成熟，如今走在街頭，我經(jīng)常可以聽(tīng)到孩子們親熱的呼喚，看到一張張朝我綻放的美麗笑容，我的心是幸福的。真的很感謝可愛(ài)的“小精靈”們，與你們共舞，讓我感到了生活的樂(lè)趣和生命的意義。我愿意用我這顆不老的童心，永遠(yuǎn)和你們相伴，因?yàn)槟銈兪强鞓?lè)的，我就是幸福的……

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我被孩子“忽悠”啦

但確確實(shí)實(shí)，楊玉澤也是個(gè)“小調(diào)皮蛋”。

這不，昨天下午戶外活動(dòng)時(shí)，他讓我們園的老師們虛驚一場(chǎng)，我更是被他忽悠得哭笑不得，這個(gè)機(jī)靈鬼，真拿他沒(méi)轍。

“馮老師，我掉下胳膊來(lái)了！”隨著那痛苦的哭喊聲，我蹭的一下跑過(guò)去，只見(jiàn)楊玉澤小朋友左手托著右胳膊，腰略彎著，兩只大眼睛不停的一睜一閉，鼻子一抽，嘴巴一撇，眼淚就嘩嘩流出來(lái)了。

看到孩子這樣子，心里真的特心疼。

我小心翼翼的把孩子領(lǐng)到醫(yī)務(wù)室，去看醫(yī)生。

醫(yī)生趕緊拿過(guò)一把椅子，我坐在上面，把楊玉澤小心的攬?jiān)趹牙铮屡鲋⒆拥母觳病?/p>

這時(shí)，楊玉澤竟然用兩只胳膊摟住了我的腰（當(dāng)時(shí)感覺(jué)挺有勁的），小臉貼在了我的胸口。

再低頭細(xì)看，兩只帶淚花的眼睛還笑瞇瞇的，一閃一閃地，特幸福的樣子。

“楊玉澤，你哪只胳膊掉下來(lái)了？快和老師說(shuō)一說(shuō)，很疼嗎？”沒(méi)反應(yīng)，沒(méi)回音，照樣臉貼在我胸口，整個(gè)身子一動(dòng)也不動(dòng)。

“這個(gè)小家伙，滿臉笑嘻嘻的，怎么不像掉胳膊的樣子?。俊贬t(yī)生一邊說(shuō)著，一邊蹲在我的身邊。

“楊玉澤，你伸出小手，摸摸你的頭，好嗎？”“楊玉澤，很勇敢，用手摸摸耳朵，好嗎？”在老師和醫(yī)務(wù)人員的循循誘導(dǎo)下，楊玉澤一一用手摸了自己的頭、耳朵，還給我拿下了頭上的一根小草。

“哈哈哈！”我們一家人大眼瞪小眼的看著楊玉澤認(rèn)真的完成這些動(dòng)作后，都笑了。

再看楊玉澤，小臉發(fā)紅，略帶羞澀，也跟著嘻嘻嘻的笑了起來(lái)。

“楊玉澤，你這個(gè)小家伙，快說(shuō)，為什么忽悠老師？”我假裝生氣的問(wèn)。

“我，我------，我就是愿意讓老師你抱抱我，昨天，趙立勇掉胳膊，你就抱著他了。

”天哪！你真逗。

我抱起楊玉澤，用手癢著他，師徒二人嘻嘻哈哈地走出了醫(yī)務(wù)室，幸福的笑聲傳遍校園。

教育隨筆：我?guī)湍惘B被子

現(xiàn)在大多數(shù)孩子在家里都是小皇帝、小公主，過(guò)著“一來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活”。在家里比較依賴家長(zhǎng)，導(dǎo)致孩子的生活自理能力比較差，在幼兒園經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到孩子說(shuō)“老師，我不會(huì)”，所以我們要培養(yǎng)孩子的自理能力。

剛來(lái)中班的時(shí)候，我看孩子們整理的被子，亂七八糟什么樣的都有，后來(lái)老師教了一遍后，保持了一段時(shí)間后，又回到原本的樣子。有一天趁中午睡覺(jué)起床的時(shí)候，我抓住了時(shí)機(jī)，又重新教孩子們整理被子。首先我告訴孩子們，疊被子就和玩折紙一樣，要找準(zhǔn)對(duì)稱邊，然后沿中間對(duì)折，再翻折兩次，就成了一個(gè)松軟的“小面包”了。孩子們聽(tīng)的起勁，更是開(kāi)心的整理起被子來(lái)，一次不行兩次，慢慢的熟練的小朋友整理得又快又好，并且每個(gè)小朋友都有一朵小紅花呢，真替他們開(kāi)心！

就在孩子們快要疊好的時(shí)候，班上年齡最小的吳昊小朋友突然哭了，怎么了？原來(lái)是看到小朋友都疊好“小面包”自己還沒(méi)疊好被子，在哭鼻子呢！我沒(méi)有向前幫助他，而是在觀察，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢......

就在這時(shí)已經(jīng)疊好的徐欣怡走到吳昊的床邊，輕輕地拍拍他，然后轉(zhuǎn)過(guò)頭教他疊被子，最后倆人把“小面包”疊整齊了，我看后好開(kāi)心吶，孩子們間相互幫助，是最值得稱贊的，真替徐欣怡豎大拇指，除了她還有一些小朋友也主動(dòng)幫助別個(gè)小朋友，慢慢的我

通過(guò)疊被子，增強(qiáng)了孩子們生活自理能力，體驗(yàn)了自我服務(wù)的快樂(lè)，增們的寢室整潔明亮起來(lái)，孩子們疊被子的習(xí)慣養(yǎng)成了，而且在家里還會(huì)幫爸爸媽媽疊被子了呢，真高興！

通過(guò)疊被子，增強(qiáng)了孩子們生活自理能力，體驗(yàn)了自我服務(wù)的快樂(lè)，增進(jìn)了友誼。

是你讓我感受到了愛(ài)與被愛(ài)

叢佳欣開(kāi)始上幼兒園的時(shí)候經(jīng)常哭，想媽媽，再由于她長(zhǎng)的小，膽子也小，所以我就特別關(guān)注她。開(kāi)始想媽媽的時(shí)候我就抱著她，再后來(lái)就慢慢開(kāi)始領(lǐng)著她。每次媽媽來(lái)送她的時(shí)候我總是過(guò)來(lái)歡迎她，拉著她的小手，把她送到小朋友的中間。她的乖巧讓我非常喜歡她。

在此期間，由于生病的關(guān)系，叢佳欣小寶貝兒有很長(zhǎng)一段時(shí)間沒(méi)有來(lái)幼兒園。

有一天，門口出現(xiàn)了一個(gè)可愛(ài)的身影。我一看，哦，原來(lái)是叢佳欣來(lái)了。今天是姥姥領(lǐng)著她來(lái)的?！凹研?p>，早上好啊。“我蹲在門口笑嘻嘻地說(shuō)?！薄凹研?，你跟著孫老師進(jìn)去玩吧?！崩牙研Σ[瞇的說(shuō)。小家伙對(duì)我一點(diǎn)也不陌生，走進(jìn)我的懷里。令我驚訝的是：她竟然說(shuō)：“老師，我想親你一下。”還沒(méi)有等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，我的臉上就被親了一口！天啊!當(dāng)時(shí)我的世界都靜止不動(dòng)了。說(shuō)實(shí)話，在家里我經(jīng)常和兒子你親親我，我親親你，互相表達(dá)著母子之間的愛(ài)意?？墒菑膩?lái)沒(méi)有想到過(guò)還會(huì)被別人親。在我的潛意識(shí)中，我認(rèn)為孩子親，是對(duì)母親的愛(ài)的一種表達(dá)方式。那是不是…?我的內(nèi)心被強(qiáng)烈的震撼了！抱起這個(gè)長(zhǎng)著一雙大眼睛的小天使，此時(shí)此刻，我感覺(jué)到我是那么的幸福。

有人說(shuō)：“愛(ài)是可以互相感覺(jué)到的，你為他付出了多少，他就會(huì)為你付出多少。”是我，讓她感受到了母愛(ài)，也是她，讓我感受到了放飛愛(ài)與被人愛(ài)的幸福?！袄蠋煟蚁胗H你一下?！钡穆曇粢恢被仨懺谖叶?，讓我心生憐愛(ài)、心生感激。

我被被翔翔弄暈了 被廣宇感動(dòng)了 哈哈

孩子們我愛(ài)你們

孩子們?nèi)雸@已經(jīng)一個(gè)多月了，在這一個(gè)月里他們的變化好大呀!剛來(lái)的時(shí)候，哭的孩子多不哭的孩子少，幼兒園里鬼哭狼嚎，可是這樣的“熱鬧”僅僅維持了一周，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡聽(tīng)老師講故事，做游戲，于是我“拋棄”了以往安穩(wěn)情緒所用的玩積木方法，轉(zhuǎn)而向幼兒講述起了故事，唱起了歌，沒(méi)想到這樣的方法很快讓孩子們穩(wěn)定了下來(lái)。

現(xiàn)在孩子們基本能上課認(rèn)真聽(tīng)講、回答前舉手，排隊(duì)或者是離開(kāi)位置的時(shí)候先將小椅子塞好，見(jiàn)到老師能主動(dòng)向老師問(wèn)好等等好的習(xí)慣。幼兒園里的所有事情我們以校訊通的形式傳達(dá)給他們，使家園聯(lián)系形成了一種非常好的溝通方式。對(duì)孩子，我就像媽媽哄孩子一樣哄著他們，他們還小，習(xí)慣還需要我們老師慢慢去培養(yǎng)，他們表現(xiàn)好了我馬上跟著表?yè)P(yáng)，因?yàn)樗麄円部释线M(jìn)，渴望得到老師的表?yè)P(yáng)。總之，一切的一切，現(xiàn)在各種活動(dòng)都順利地進(jìn)行著，我也希望大家的寬容和溝通使我們的班級(jí)變得更加完美。于是我會(huì)大聲說(shuō)：“孩子們我愛(ài)你們”。

我舍不得你-------孩子們

從此我就對(duì)她特別關(guān)注，主動(dòng)過(guò)去和她玩、關(guān)心她。一開(kāi)始她可酷了，直接不理我頭都不抬有時(shí)候都會(huì)哭了。我自己想沒(méi)事我有的是時(shí)間，看誰(shuí)堅(jiān)持到最后，我暗示她自己的意思，讓她明白我是對(duì)她好的，慢慢她沒(méi)有一開(kāi)始那么抗拒了，會(huì)和我說(shuō)句話了，大約過(guò)了兩個(gè)星期，我們已經(jīng)是好朋友了。

她像個(gè)小豆豆跟著我屁股后面，非常依賴我，我感覺(jué)自己非常成功，應(yīng)該是一個(gè)成功的幼教了吧。這時(shí)候有經(jīng)驗(yàn)的老師告訴我；不要那么溺愛(ài)孩子，要讓她獨(dú)立，和別的小朋友一起玩，這樣從能融入集體。這從知道我高估自己了，自己還有很多地方需要學(xué)的。后來(lái)我就讓她和小朋友一起玩游戲，自己做一些力所能及的事。現(xiàn)在的她已經(jīng)和個(gè)小大人一樣了，常常去教育別的孩子。

我們班孩子的事，實(shí)在太多了。讓人難忘啊。馬上就有放暑假了，他們也要上中班了，很為他們高興，自己心里也有些難過(guò)。

你們真讓我感動(dòng)

回到這個(gè)集體已經(jīng)一段時(shí)間了，好久沒(méi)和孩子們相處了，來(lái)到新的環(huán)境有些陌生，可是依然沒(méi)有改變我對(duì)孩子們的愛(ài)。這里的孩子比我想象的要能干的多了，真讓我又吃驚，又感動(dòng)?！澳闳ツ媚ú?，我來(lái)擦桌子”只見(jiàn)一個(gè)孩子連忙拿起抹布擦了起來(lái)?！帮埻鞍岬酵饷姘?！”幾個(gè)孩子商量著把桶拿到外面的走廊上。每到午飯后，孩子們就忙碌開(kāi)了，看著孩子們熟練的樣子，我不禁的感嘆孩子們的能干。現(xiàn)在的孩子普遍都是獨(dú)生子女，所以父母家長(zhǎng)都比較寵愛(ài)，什么事情都喜歡幫孩子的忙，什么事情也不讓孩子做，加之家長(zhǎng)在教育孩子的問(wèn)題上普遍存在著重智輕德的傾向，所以導(dǎo)致了孩子們勞動(dòng)能力很弱，勞動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)，勞動(dòng)精神缺失的現(xiàn)象，進(jìn)而導(dǎo)致了孩子責(zé)任感的缺失。由于這里的條件比較差，不是每班都有保育員，所以從一開(kāi)始老師就鍛煉孩子做一些能自己做的事情，久而久知，孩子都愿意自己嘗試體驗(yàn)，自己主動(dòng)的去做或和好朋友合作去完成一些事情。慢慢地不僅培養(yǎng)了孩子的獨(dú)立性、自理能力，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子的責(zé)任感，使孩子能對(duì)自己的生活、行為負(fù)責(zé)。讓他們學(xué)會(huì)自己做一些能完成的事情，這樣才能經(jīng)受住挫折，有益于今后的生活。

孩子,我用愛(ài)來(lái)教育你

睡覺(jué)也是如此，他想要尿尿或喝水了就會(huì)哭，我只有走過(guò)去問(wèn)他，他才會(huì)說(shuō)出自己的想法，同時(shí)他在睡覺(jué)時(shí)總喜歡用手蒙住自己的眼睛。不讓任何人看到，并且很長(zhǎng)時(shí)間都不能入睡，于是我坐在他旁邊輕輕地拍拍他，但是這樣效果也不好，過(guò)了會(huì)他又會(huì)哭，然后就說(shuō)又要尿尿了，我感覺(jué)他在幼兒園總是習(xí)慣以哭的方式來(lái)表達(dá)自己的意愿。

其實(shí)他是個(gè)脆弱且膽小的孩子

，在家中經(jīng)常由奶奶帶著，奶奶難免會(huì)比較寵他，如同溫室里的花朵。所以他不能很好地適應(yīng)幼兒園的集體生活，針對(duì)這樣的孩子我們應(yīng)該以鼓勵(lì)為主，多多表?yè)P(yáng)他，增加他的信心，在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)可以請(qǐng)他上臺(tái)來(lái)獨(dú)自表演，以此鍛煉他的膽子。當(dāng)他做錯(cuò)事時(shí)，盡量不要批評(píng)他，因?yàn)樗艽嗳跻灿行┟舾校苍S我們一句批評(píng)會(huì)讓他難過(guò)很久，甚至變得越來(lái)越膽小。對(duì)于他，我要有十足的耐心與愛(ài)心，凡事不能操之過(guò)急，慢慢地引導(dǎo)他，鼓勵(lì)他能大膽地向老師說(shuō)出自己的意愿，并且用心去照顧他，關(guān)心他，讓他感覺(jué)在幼兒園也能得到愛(ài)，從而使他愿意與我們一起玩耍游戲，能很好地融入我們這個(gè)大家庭。