淺談如何教育孩子的幾點(diǎn)體會

淺談如何教育孩子的幾點(diǎn)體會

孩子是祖國的未來，是父母的希望。誰都希望自己的孩子身體健康、快樂,學(xué)習(xí)好、有特長、通情達(dá)理，將來成為國家的棟梁，家人的驕傲，在激烈的社會競爭中出人頭地。家庭教育的成功與否，將對孩子的一生產(chǎn)生重大影響。教育方法的不當(dāng)，往往造成家長出力不少，卻事與愿違，恨鐵不成鋼?？偟膩碇v我們家長要教會孩子怎么做人，怎么做事，怎么讀書，怎么交往，怎么保護(hù)自己。關(guān)于如何教育孩子、引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，我談一下自己的觀點(diǎn)和做法。

一、家庭環(huán)境對孩子的影響

首先談一下我的家庭背景。我叫趙永慶，大學(xué)文化，現(xiàn)為一名普通的人民警察。妻子王淑菊，大專文化，小學(xué)教師。女兒趙雪爽，今年13歲，鄭州市第七中學(xué)初二、六班學(xué)生。我和妻子均出生在鄭州市郊區(qū)，是中學(xué)同學(xué)，通過高考跳出農(nóng)門，現(xiàn)雙方父母均在農(nóng)村生活。在孩子教育上，我們夫妻首先想盡一切辦法為孩子創(chuàng)造一個溫馨祥和的家庭環(huán)境。我們家庭團(tuán)結(jié)，夫妻和睦，尊老愛幼。使孩子覺得生活在這樣的家庭環(huán)境中安全、幸福，自己的父母值得信賴和尊重。這樣就給孩子營造了一個良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，她就不會因?yàn)榧覄?wù)事而分心和恐懼。由于夫妻不和甚至離異對孩子的心理、學(xué)習(xí)的影響的例子很多。為了孩子，夫妻之間要多容忍一些對方的缺點(diǎn)、不足，不要為一些小事吵來吵去，影響孩子的學(xué)習(xí)。把孩子培養(yǎng)好是我們父母的神圣職責(zé)。

在孩子教育上，我們主張嚴(yán)與愛并施，二者千萬不可偏廢，做到嚴(yán)而不死，愛而不溺。家長一定要有家長的威嚴(yán)，對孩子的不良習(xí)慣、不正確的想法或做法，一旦發(fā)現(xiàn)應(yīng)及時堅(jiān)決制止（要注意方式方法），決不姑息遷就。嬌生慣養(yǎng)對孩子百害而無一益，它扼殺孩子的斗志，扼殺孩子克服困難、戰(zhàn)勝困難的勇氣。這一方面父母還容易做到，父母的父母就很難做到，所以我不主張老人帶孩子。我們?nèi)绻屠先艘黄鹕?，批評、教育孩子就要講究些方式、方法，或利用老人不在家時，或利用帶孩子外出時，盡量避開來自老人的干擾。當(dāng)然關(guān)愛孩子也是必不可少，不愛自己孩子的父母是不多的，關(guān)鍵是如何去愛。我們不能以家長自居，高孩子一等。我們要把孩子當(dāng)成自己的朋友。經(jīng)常利用空閑的時間和孩子談?wù)勑?，了解了解孩子的生活、學(xué)習(xí)情況，看孩子有什么高興事兒，煩心事兒。盡力去關(guān)心孩子，理解孩子。讓孩子覺得父母就是他的靠山，有什么心里話都愿跟父母講。只有這樣父母才能準(zhǔn)確把握孩子的思想動向，進(jìn)行有針對性的教育和引導(dǎo)。我總結(jié)為“四個知道，一個跟上”，即知道自己的孩子在那里，干什么，想什么，需要什么，思想工作要跟上。

二、如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

我們做父母的也都上過學(xué)、讀過書，學(xué)生時代是最苦的時代。學(xué)習(xí)是個苦差事，它是一個克服困難，戰(zhàn)勝困難，提高自己的過程。我們怎么引導(dǎo)孩子正確看待這個“苦”，以苦為樂，苦中尋樂，這是值得我們家長和老師研究的一個重要課題。我們都有這樣的體會：當(dāng)你寫一篇文章或做一道難題時，都覺得又苦又累。但當(dāng)你文章發(fā)表了，難題解決了老師表揚(yáng)，同學(xué)羨慕。那是一種什么感覺，那是一種無限的快感！我們家長、老師就是要引導(dǎo)和幫助孩子盡快、盡多地找到這種快感。孩子一旦找到這種快感，就會激發(fā)起孩子的濃厚求知欲望，孩子就會自覺地吮吸知識，就再不需要家長手舉皮鞭逼孩子讀書了。這種用愉快的心情去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中尋找快樂的學(xué)習(xí)方法，我稱之為“快樂學(xué)習(xí)法”。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面入手：

（一）不斷地對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)重要性的教育，使孩子真正明確學(xué)習(xí)的目的，為什么要學(xué)，為誰而學(xué)。使孩子懂得知識就是力量，知識就是金錢，掌握知識的多少，將決定你對社會的貢獻(xiàn)和在社會上的地位。從源泉上激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。我常對姑娘講：目標(biāo)要遠(yuǎn)大，腳步要踏實(shí)。要讀懂自己，相信自己，做最好的自己。

（二）注意發(fā)現(xiàn)孩子的興趣。當(dāng)孩子最想知道什么，了解什么的時候，或者對某種事物感興趣時，就是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的最佳時機(jī)，家長要注意把握和引導(dǎo)。為培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)孩子興趣點(diǎn)，我們經(jīng)常帶孩子到科技館、博物館、圖書館等有益場館去。在那里孩子可以發(fā)現(xiàn)很多他未知的領(lǐng)域，可能會問這問那，我懂的就講給孩子，我不懂的就如實(shí)告訴孩子：爸爸不知道，我們一起回家查資料；或者說以后你學(xué)好某某課程就會搞懂了。這樣可以教會孩子如何探索未知世界，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。千萬不能說你沒事干了，瞎操心，問這干啥？

（三）注意發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步與成績，做到及時鼓勵，適時給予適當(dāng)?shù)莫剟?。這是一條培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。家長、老師的及時鼓勵，是孩子學(xué)習(xí)過程的加油機(jī)，它使孩子充滿自信，認(rèn)為我行，我一定會學(xué)好、學(xué)會。這樣會進(jìn)一步激發(fā)孩子的求知欲。對孩子來講，成功是成功之母，而不是失敗是成功之母。孩子是越成功越有興趣，越失敗越?jīng)]興趣。因?yàn)楹⒆幽挲g小，心理承受能力差，幾經(jīng)努力還是失敗而告終，必將挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性和自尊心，孩子對自已就會失去信心，認(rèn)為自己笨，努力也學(xué)不會，干脆就不學(xué)了。我姑娘入學(xué)測試是班級女生12名，她有些灰心，我告訴她：我們不求第一，只求進(jìn)步，你只要天天有收獲，天天快樂，爸媽就高興?，F(xiàn)在我姑娘已經(jīng)穩(wěn)定在班級前五名。姑娘告訴我：“爸，你光會騙我，考一次第一容易，進(jìn)步太難了。”我說：“是啊姑娘，成長就是蛻變，成長就是進(jìn)步，痛苦中伴隨快樂，慢慢體會吧?！?/p>

三、學(xué)習(xí)方法是學(xué)得好學(xué)得快的關(guān)鍵。

我們不論干什么事情，都有很多的方法。俗話講：殺豬殺屁股各有各的殺法。雖然都達(dá)到了某種目的，但勞動量相差很大。學(xué)習(xí)也是一樣，要學(xué)會一點(diǎn)知識方法有很多，有的巧妙，而有的則顯得很拙笨。學(xué)習(xí)上方法得當(dāng)就省力省時，學(xué)得好，學(xué)得快，達(dá)到事半功倍的效果；否則天天很忙，學(xué)習(xí)也很刻苦，就是效果很差，付出很多，收獲很少。我們注意引導(dǎo)孩子遵循以下幾個方面的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)：

（一）教會孩子怎么讀書。讀書是獲取知識的主要途徑，所以怎么去讀書才能達(dá)到多、快、好、省的效果，顯得尤其重要。讀書分為瀏覽、泛讀和精讀。我有意將孩子領(lǐng)到購書中心，那里書實(shí)在太多，可以說什么書都有就是一輩子也讀不完。這時我就向孩子傳授讀書的三種方法。首先按指示牌找到自已所需圖書的類別，接著選書名，看目錄，讀內(nèi)容提要，搞清這本書是講什么的，我是否有必要讀它，這就是瀏覽階段；通過瀏覽覺得這本書有必要一讀，就通篇讀一遍，獲取書中的知識，這是泛讀階段；通過泛讀可能覺得這本書確實(shí)太好了，或者書中的某些內(nèi)容不錯，這時就需要重讀此書或書中的個別章節(jié)，讀過之后可能覺得還有必要讀，那就一字一句繼續(xù)讀下去，直到徹底弄通弄懂書中的所有內(nèi)容為止，做到記得住，憶得起，講得出，這就是精讀。以上所說的是課外書、報(bào)紙的閱讀方法，學(xué)生的課本均屬精讀內(nèi)容，而且要精中求精，不僅要弄懂，重要章節(jié)，片段要記住每一句，每個字，甚至標(biāo)點(diǎn)符號。

（二）教會孩子怎么預(yù)習(xí)。學(xué)習(xí)的一般方法是聽課、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)再聽課。這三個環(huán)節(jié)都很重要。聽課在學(xué)校主要是學(xué)生和老師互動，家長不能參與；復(fù)習(xí)老師布置有家庭作業(yè)，家長只需督促一下即可，預(yù)習(xí)一般很難得到落實(shí)，而預(yù)習(xí)又是提高聽課質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效率的有效方法。復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)是一對矛盾。舊知識還沒有掌握，哪有時間去預(yù)習(xí)新課；新課沒預(yù)習(xí)，聽課質(zhì)量就差，下課又要復(fù)習(xí)舊課。這樣惡性循環(huán)，出力不小，效果不好，處于被動挨打的局面。預(yù)習(xí)這種學(xué)習(xí)方法是主動出擊，先對自己的未知領(lǐng)域進(jìn)行初探，看看下一節(jié)課到底講些什么，有那些知識點(diǎn)，找出重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，這樣聽課時就做到了有的放矢，重點(diǎn)聽自己預(yù)習(xí)時發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)，重點(diǎn)。這樣聽課的質(zhì)量就會大大提高，而且顯得輕松。聽好課作業(yè)也做得快了，抽出時間又去預(yù)習(xí)新的課程，這樣良性循環(huán)，學(xué)習(xí)效果就會很好，達(dá)到事半功倍的效果。所以家長督促的重點(diǎn)應(yīng)該是預(yù)習(xí)，兼顧復(fù)習(xí)。家長往往把重點(diǎn)都放在督促完成家庭作業(yè)上。

（三）教會讓孩子從不同的角度看問題，用多種方法去解決同一個問題，從中優(yōu)化出最佳方案，這樣在考試時孩子的思路就廣，答卷速度就快。在數(shù)學(xué)方面，我著重培養(yǎng)孩子一題多解，從中選出最佳解題方案。我認(rèn)為用10種方法解一道題的學(xué)習(xí)效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于用同一思路解10道題。我常給女兒講這樣的道理，從二七塔到黃河游覽區(qū)的路可找出無數(shù)條，有大路，有小路，有柏油路也有沙石路。但最近最好的路只有一條——南陽路——鄭邙公路。你只有真正對所有能到達(dá)目的地的路況熟悉了，才能找出最佳的行動路線。解題也是一樣，你只有掌握一題多解，考試時才能選擇最佳解題方法，才能提高做題速度，準(zhǔn)確度。

（四）苦干加巧干是成功的法寶。學(xué)習(xí)要想取得好的成績，苦干與巧干缺一不可，應(yīng)該是苦干中有巧干，巧干中有苦干。有些學(xué)科中的苦干多些。例如要學(xué)好英語，聽、說、讀、寫都是硬頭貨，幾乎沒有太多的巧兒可尋，不管你智商高低都要從一個字母，一個單詞，一句話練起，個人差別不是很大。英語學(xué)不好的學(xué)生，我的觀點(diǎn)就是他太懶，不十分努力。

（五）幫助孩子閱讀，給孩子推薦好書，好文章。我們夫妻都愛讀書看報(bào)，我們就把自己讀的好書、好文章推薦給孩子。尤其把報(bào)紙，雜志上的好文章剪下來粘在本子上讓孩子有空就讀，這樣大大減少了孩子的閱讀時間，而讀書的收獲卻成倍增加，這種方法我們稱為“代讀學(xué)習(xí)法”。

（六）多與各科老師多勾通，發(fā)現(xiàn)孩子的弱點(diǎn)，從而進(jìn)行針對性訓(xùn)練。如我女兒計(jì)算能力較差，計(jì)算題常出差錯，我們發(fā)現(xiàn)這個問題后，就在業(yè)余時間進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，以提高她的計(jì)算準(zhǔn)確率。YJS21.coM

以上是我們引導(dǎo)姑娘學(xué)習(xí)的一點(diǎn)兒心得，僅供參考。

yjs21.cOm更多家園共育編輯推薦

育兒觀念：淺談如何培養(yǎng)孩子的安全意識

育兒觀念：淺談如何培養(yǎng)孩子的安全意識

為了生活，部分學(xué)生家長忙于工作，特別是外來務(wù)工家長對子女的安全監(jiān)護(hù)意識淡薄，對子女的監(jiān)管不力；有些家庭又過多的對孩子進(jìn)行保護(hù)，使許多學(xué)生缺乏安全意識，面對具體問題時顯得束手無策。其實(shí)無論是教師、父母或者警察，都不可能給任何孩子安全一生的承諾和保護(hù)，只有學(xué)生自身具備了安全意識和能力，方可一生平安。怎樣才能讓學(xué)生樹立安全意識呢？

一、常抓不懈，時時提醒。

安全教育是一項(xiàng)必須常抓不懈的工程，平時宣傳教育要不厭其煩，時時提醒。特別是低年段，對危險沒有預(yù)見性。所以我總是身邊顯而易見的危險進(jìn)行現(xiàn)場說教，或以生活中的典型安全事故，以引起全班學(xué)生對安全問題的高度重視。用血淋淋的事實(shí)刺激他們的神經(jīng)，來幫助他們樹立自身的安全意識。讓他們認(rèn)識到危險就在身邊：踐踏事故、開水燙傷、食物中毒、運(yùn)動傷害、煤氣中毒……這些安全問題隨時都有可能發(fā)生在每一個人身上。一定要提高警惕，防患于未然。

二、多形式的進(jìn)行安全知識及應(yīng)對方法的教育。

小學(xué)生處在啟蒙教育和基礎(chǔ)教育階段，缺乏對安全知識的學(xué)習(xí)和了解，要讓學(xué)生樹立安全意識，教師還必須要教給學(xué)生必要的安全知識，強(qiáng)化學(xué)生的安全意識。必要的安全知識包括：一、意外發(fā)生時的應(yīng)急措施，（遇到意外，會打報(bào)警電話、急救電話、簡單小傷的應(yīng)對等）二、掌握基本的安全常識（如戶外交通安全、校園安全、居家安全、自身安全、食品安全等），讓學(xué)生牢固樹立安全意識，掌握自救自護(hù)的方法，鍛煉自救自護(hù)的能力。我所帶的是低年段的學(xué)生，長篇的理論說教學(xué)生聽不懂，無興趣，容易造成聽不進(jìn)，不愿聽的現(xiàn)象，所以教育方法應(yīng)當(dāng)多形式，如

1、利用周　一升　旗儀式“國旗下講話”、這時學(xué)生的注意力容易集中。班隊(duì)活動是安全宣傳的重要形式，許多易發(fā)生的危險，教師都可以通過情景劇，現(xiàn)場討論，猜安全謎語、學(xué)習(xí)安全兒歌、看錄像這些讓學(xué)生喜聞樂見的形式讓學(xué)生加以防范。同時，放學(xué)站隊(duì)、晨會、夕會、黑板報(bào)等都是對學(xué)生進(jìn)行安全知識教育的有利形式。

2、加強(qiáng)家校聯(lián)系，齊抓共管做好學(xué)生的安全教育與管理。教師可以結(jié)合家長會、利用上門家訪、發(fā)放相關(guān)的《告家長書》這些活動向家長及監(jiān)護(hù)人及時進(jìn)行安全提醒和指導(dǎo)，定期聘請法制副校長為家長、師生“以案說法，共同增強(qiáng)家長和學(xué)生重視安全的自覺性和防范意識。

3、和我們的校本綜合實(shí)踐相結(jié)合。每個學(xué)校都制定了綜合實(shí)踐活動課程，針對低年段學(xué)生年齡特點(diǎn)，可以編寫《學(xué)生安全常識歌》，譜成歌曲教學(xué)，運(yùn)用瑯瑯上口的語言，使安全知識教育深入淺出，便于學(xué)生接受；高年段可以進(jìn)行主題活動學(xué)習(xí)了各類安全知識和自救自護(hù)常識，對安全隱患的探究和歸因的過程中看到了不良行為的危害性，從而能自覺規(guī)范自己的日常行為，增強(qiáng)了安全意識，懂得了如何進(jìn)行自我保護(hù)

4、還可以開展形式多樣的安全教育活動和演練，如“安全知識競賽”、“交通安全知識專題講座”，觀看安全教育動漫片等多種形式的安全教育；定期組織各種安全演練，如：“防踩踏安全演練”、“地震逃生安全演練”、“火災(zāi)逃生演練”等增強(qiáng)學(xué)生的安全意識，提高學(xué)生應(yīng)對突發(fā)安全事件能力。

三、注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。要抓好學(xué)生的安全教育,重點(diǎn)就是要從小事做起抓好學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。上下樓道“輕聲慢步，文明謙讓”教育；“勤剪指甲勤洗手”的個人衛(wèi)生教育；進(jìn)出教室、遇到轉(zhuǎn)角樓梯先停三秒；課間活動不追、不跑、不打、不鬧等，嚴(yán)格訓(xùn)練，反復(fù)要求。為了發(fā)揮學(xué)生的積極性，還可以以“文明班級”、“文明學(xué)生”評選為平臺，通過大隊(duì)部的監(jiān)督和管理，對各班學(xué)生的個人衛(wèi)生、個人文明等實(shí)行自主管理，讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動。

其四，常檢查。為了確保安全教育落到實(shí)處，做到周周有安排、有檢查、有總結(jié)。可以利用班干部和安全小衛(wèi)士協(xié)助教師經(jīng)常檢查教學(xué)設(shè)施是否存在隱患，課間安全隱患檢查學(xué)生是否攜帶刀具，易燃易爆及危險性物品進(jìn)入校園，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。

育兒心得：淺談如何進(jìn)行祖輩教育

育兒心得：淺談如何進(jìn)行祖輩教育

我們這個小外孫，在他滿月以后，就和他爸媽一起搬到了我們家，和外公外婆朝夕相處，共同生活。在這幾年中，節(jié)假日我常常帶他去公園游玩，去超市購物，買玩具，到草坪上去和小朋友一起做做游戲，放風(fēng)箏，到肯德基吃早點(diǎn)，到書店去看看書。時間一長，與我接觸的時間比家庭中的其他成員相對要多一些，自然而然就把我給“粘”上了。成了一個小小的“跟屁蟲”。即使爸媽都在家，洗澡也要我給他洗，晚上洗臉洗腳也要我?guī)兔?，臨睡前講故事也非我莫屬，并把我當(dāng)成了他的一頂“保護(hù)傘”。每當(dāng)他犯錯，他爸媽要教訓(xùn)他或要打他屁股時，只要我在家，他在第一時間就會叫“爺爺，快來救我！”碰到這種情況，往往弄得我左右為難。既心疼他挨訓(xùn)時的可憐相，又為他的淘氣而生氣。在這種情況下，我只能和他爸爸媽媽站在統(tǒng)一的立場上，指出他的缺點(diǎn)錯誤，并告訴他：“你這樣做，爺爺很生氣，后果很嚴(yán)重?！敝钡剿鲃尤ハ虬职謰寢屨J(rèn)錯道歉為止，經(jīng)過幾次的較量，他自己也感覺到爺爺也不是總會無原則地保護(hù)他的，犯了錯同樣也是要批評和懲罰的。漸漸地他脾氣也收斂了不少，有時還能幫助拖拖地板，擦擦櫥門，雖然要經(jīng)常鬧一些“越幫越忙”的笑話來，但我們總是熱情地鼓勵他，表揚(yáng)他，使他能體會到參加家務(wù)勞動的一種樂趣。

現(xiàn)在的孩子，他們的智商比我們小時侯要高得多，思想敏捷，頭腦靈活，接受新鮮事物也快，模仿性強(qiáng)，所以，作為家長，不管是祖輩也好，父輩也好，一定要以身作則，用二句話來表達(dá)這個意思：一句是“言教不如身教”；另一句是“榜樣的力量是無窮的。”

下面我在講二個有關(guān)睿睿的小故事：

有一個星期天，我?guī)ギ?dāng)湖公園游玩。在百鳥園里，他用玉米在喂孔雀，旁邊也有一個小男孩。因?yàn)槟懶∫麐寢寧椭ノ梗ｎ？吹胶?，隨口就說了一句臟話。我聽到后，感到挺不好意思，啥地方去學(xué)來的呢？我連忙對那位小朋友和他的媽媽說“對不起”。晚上在家我和他爸爸媽媽談起了白天在公園里這件事，據(jù)他們回憶，原來小夫妻在家開玩笑時，說過這句話。這句玩笑話被孩子聽到后，就記在心里了，通過這件事，給我們做家長的敲了一記警鐘：在家教育孩子要講文明禮貌，不說臟話的同時，家長要注意自己的一言一行，說不定什么時候一不小心，家長的一句粗話、臟話，被孩子聽到后，當(dāng)作名言到外面去宣傳了。

我們住的那棟樓，南面和北面都有一塊大草坪，還種了一些樹和安裝了一些健身器材。每年春節(jié)期間，孩子們都有去燃放一些煙火、鞭炮。草坪經(jīng)常會被那些淘氣的小孩點(diǎn)燃起火，有時甚至驚動“119”，出動消防車來滅火。因?yàn)槲覀冏≡谒臉?，所以對草坪的情況看的比較清楚，草坪起火，往往火苗不大，但蔓延起來很快，頃刻之間就能燒掉面積很大的草坪，如果碰上大風(fēng)天氣，還有可能引發(fā)火災(zāi)。所以每當(dāng)看到草坪起火，就趕緊下去，拿把掃帚把火撲掉，也就是舉手之勞的工夫。幾次下來，睿?？丛谘劾铮浽谛睦?，今年元宵節(jié)過后沒幾天的一個晚上，大約已經(jīng)七點(diǎn)多了，我們都在看電視，他正好看到北面草坪又燒起來了。他連忙拿著他的玩具水槍，裝滿水后，自己開門下去了。我們看他開門，忙問他干啥去，他一邊走一邊說去救火。我到衛(wèi)生間一看，草坪確實(shí)又燒起來了。連忙也跑下去，拿了把掃帚和他一起去滅火。他用水槍一邊用澆一邊用腳踩。不大工夫就把火滅了。附近的居民看到起火，又報(bào)了“110”。等警察到時，我們已經(jīng)準(zhǔn)備回家了?？吹骄斓搅?，這孩子對他們說：“叔叔你們回去吧，我和爺爺把火滅了?！本煨χ鴮λf：“謝謝你！你是滅火小英雄！”有了這句表揚(yáng)的話，孩子感到特別高興、自豪?；氐郊依铮€一個勁地向奶奶、爸爸、媽媽說：“警察叔叔說我是滅火小英雄。”

現(xiàn)在的孩子，可謂是集百寵于一身的“小皇帝”，在家里，上有爺爺、奶奶、外公、外婆的隔代親，中有爸爸、媽媽的血緣親，有舅舅、姑姑的長輩親。在這種環(huán)境下，自然而然地形成幼兒在家中以自我為中心，一切都得聽他們的心理狀態(tài)。我認(rèn)為在這種情況下，作為祖輩，不能過分地溺愛他，愛是應(yīng)該的，但嚴(yán)是必要的。

淺談如何培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣

淺談如何培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣

印度諺語說：“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)?！庇纱丝梢?，行為變成了習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成了性格，性格決定了命運(yùn)，而人類命運(yùn)的基石就是養(yǎng)成習(xí)慣的行為。想到習(xí)慣，人們要么把它與小節(jié)聯(lián)系在一起不加重視，要么就是害怕漫長的重復(fù)的付出，這些都是因?yàn)槿藗儧]有意識到好習(xí)慣的重要性，其實(shí)一個人一旦養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，他將終身受益無窮。那么如何才能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好習(xí)慣的最佳時機(jī)又在何時呢？作為一位五歲孩子的母親，我就從自己對孩子的教育實(shí)踐中談一點(diǎn)切身體會吧。

一、從自身做起，父母做孩子的好榜樣。

孩子從一出生開始就生活在家庭里，父母是孩子的啟蒙老師，其一舉一動都是孩子學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，如果父母自身沒有樹立良好的榜樣，孩子自然無法習(xí)得好行為、養(yǎng)成好習(xí)慣。比如你要求孩子做事情守時守約，自己首先要做一個守時守約的人，和孩子約定的事情不食言，遵守約定，如果有特殊情況無法兌現(xiàn)，要向孩子說明情況，取得孩子的諒解；如果你希望孩子愛看書、愛學(xué)習(xí)，擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，父母自己必須做一個熱愛學(xué)習(xí)的人，家中書香彌漫，孩子才會覺得看書是一件自然而然的事情；假使你要求孩子做一個講文明懂禮貌、懂得關(guān)心他人的人，自己就要注意自身言行，例如遇到鄰居、朋友主動打招呼，接電話時用文明用語，在家尊敬關(guān)愛老人，幫老人做力所能及的家務(wù)等等。

父母和孩子之間還可以就習(xí)慣的養(yǎng)成達(dá)成契約，相互監(jiān)督，孩子做的不對，父母可以指出來糾正他，同樣，父母做錯時，孩子也可以做個小小監(jiān)督員，指出父母的錯誤，雙方共同遵守約定，共同進(jìn)步。

二、精神鼓勵為主，多肯定孩子的好行為。

有的父母喜歡對孩子的錯誤時時提出批評，美其名曰“嚴(yán)格要求”，殊不知這樣對待孩子反而讓他手足無措，甚至產(chǎn)生逆反心理，破罐子破摔。我認(rèn)為培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣應(yīng)該以鼓勵為主，多對孩子做出的良好行為表揚(yáng)肯定，讓他意識到這樣的行為是父母喜歡的、鼓勵的，關(guān)于這一點(diǎn)，我有一個小小的心得。我的包里有一個小本子，取名“記功簿”，專門紀(jì)錄孩子做得好的行為或是取得的進(jìn)步，只要孩子做得好做得對，我就逐一記下，比如“寶寶自己獨(dú)立開燈”、“寶寶會關(guān)心小朋友”、“寶寶敢于表達(dá)自己”等等，并給他打上一個紅紅的五角星，以示鼓勵。每次我這么做時，孩子總是很高興，常常自己數(shù)已經(jīng)得到多少個星星了。但對于他做得不好的行為，我從來不做書面記錄，因?yàn)槲矣X得這樣可以淡化孩子做得不對的地方，強(qiáng)化他的好行為。

三、持之以恒，對孩子的要求始終如一。

好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，需要父母和孩子共同長期的努力，而且養(yǎng)成好習(xí)慣不是一件一帆風(fēng)順的事情，難免會出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，對此父母要抱以寬容的心態(tài)，多一份耐心，少一份煩躁，不中斷不放棄，對孩子的要求始終如一，持之以恒。

總之，良好的行為習(xí)慣對人的學(xué)習(xí)、生活以及事業(yè)上的成功都至關(guān)重要。杰出的思想家培根說：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，他可以主宰人生”。而我國古代偉大的教育家孔子則說：“少成若天性，習(xí)慣如自然”?？梢姡沤裰型饨逃?、學(xué)者都非常重視養(yǎng)成教育對于人一生教育的基礎(chǔ)性作用，認(rèn)為一旦養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，行為將固而不化，長大后便可以“正性”、“養(yǎng)心”、“成德”。然而，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣并非一日之功，需要我們做父母的充滿信心、保持耐心、運(yùn)用智慧、堅(jiān)持到底。

此外，我認(rèn)為每個孩子都有各自的性格特點(diǎn)，有他擅長做的事情，當(dāng)然也有相對弱勢的方面，不要苛求完美，強(qiáng)求他面面俱到，在培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時，對于他的弱項(xiàng)給予寬容和幫助。并且，在孩子的成長過程中，應(yīng)該給他留有一定的空間，給予他犯錯并自我改正的機(jī)會，因?yàn)槊總€孩子都是有自尊心的，上進(jìn)是他的天性。

兒童教育無小事，對于生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，父母需保持一顆敏感的心，多留意多用心，讓生活中的小事成為構(gòu)筑孩子良好行為習(xí)慣大廈的一磚一瓦，因?yàn)榻ê眠@座大廈，就是為孩子的一生奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

淺談家庭教育如何培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性

淺談家庭教育如何培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性

耿東利

當(dāng)今社會，獨(dú)生子女的家庭數(shù)量在不斷的增加，父母長輩過渡溺愛孩子，包辦孩子的一切事情，從而導(dǎo)致幼兒的獨(dú)立性減弱。在家庭中我們應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性呢？本文針對這個問題提出以下建議：第一，家長應(yīng)耐心指導(dǎo)孩子，鼓勵孩子去做力所能及的事情；第二，家長應(yīng)歸還孩子獨(dú)立抉擇的機(jī)會；第三，給幼兒樹立良好的榜樣，為孩子成長創(chuàng)造良好的環(huán)境；第四，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識；第五，家園合作共同培養(yǎng)孩子獨(dú)立性。

【關(guān)鍵詞】幼兒；獨(dú)立性；家庭；培養(yǎng)

首先我們先一起來看一個案例，“國外有一個4歲的孩子，面對突然暈倒的媽媽,他能夠從容不迫地打電話求救,把門打開讓營救人員進(jìn)入,正因?yàn)閾尵燃皶r母親獲救了。”這是國外家庭教育中培養(yǎng)的孩子，我們可以思考一下，如果在我們的家庭中，面對這樣的情況,我們的孩子會有什么樣的表現(xiàn)呢?是不是也能夠從容不迫地解決問題？我想大多數(shù)人會說：“孩子那么小，哪會解決這樣的問題呢？”正是因?yàn)槲覀兊募议L會有這樣的想法，什么事情都替孩子去做，而不注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，因此導(dǎo)致我們的孩子無論在什么情況下，都會說我還小，我不會做，反正還有我爸媽呢！孩子的獨(dú)立性越來越差，而依賴性越來越強(qiáng)。那在家庭中該如何培養(yǎng)我們的孩子，能夠使他們像國外這個孩子一樣擁有獨(dú)立性呢？本文對如何在家庭中培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性提出了一些技巧和方法。

一、幼兒獨(dú)立性內(nèi)涵

獨(dú)立性是一個人能夠獨(dú)立生活，能夠適應(yīng)社會生活，做自己力所能及的事情，不需要外界環(huán)境的干擾或幫忙，自己獨(dú)立完成。而幼兒的獨(dú)立性是指在幼兒生長到一定階段，兒童能夠發(fā)揮自己的能力獨(dú)立的完成自己力所能及的任務(wù)，同時也包括幼兒獨(dú)立思考不輕易依賴成人；獨(dú)立探究善于和喜歡積極思考問題；獨(dú)立創(chuàng)造敢于大膽想象嘗試的過程。而幼兒產(chǎn)生獨(dú)立性表現(xiàn)在：第一，在心理上，孩子對父母的要求和決定表現(xiàn)出反抗；第二，在語言上，孩子開始說，“我自己吃，我自己睡”等話語。

二、幼兒獨(dú)立性培養(yǎng)的重要性

（一）獨(dú)立性是時代對兒童素質(zhì)的要求

意大利著名教育家蒙臺梭利說：“教育者首先要引導(dǎo)孩子沿著獨(dú)立的道路前進(jìn)?！彼J(rèn)為兒童本身就有巨大發(fā)展的潛力，家長就應(yīng)當(dāng)尊重孩子獨(dú)立性和自主性，給孩子自由發(fā)展和創(chuàng)造的空間，孩子在自由的空間中將會發(fā)揮出驚人的潛力。因此，我們應(yīng)當(dāng)知道培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性是多么的重要，同時也是我們時代的要求。

在國際21世紀(jì)教育委員會中，也針對這個變換萬千的世界，向聯(lián)合國教科文組織提交的報(bào)告中提出了教育的“四個支柱”，即學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會做事，學(xué)會生活，學(xué)會生存。而這四個支柱中，任何一個支柱都體現(xiàn)主體的獨(dú)立性，由此我們可以知道獨(dú)立性的培養(yǎng)對整個世界都有重大影響。

目前在很多的西方國家他們都很重視獨(dú)立性的培養(yǎng)。比如美國的幼兒教育，從一歲起就開始培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)的能力，以此讓孩子從小就開始來有獨(dú)立生活的意識，到年滿十八歲后的孩子就不再依賴父母。而這一切的現(xiàn)象在我們中國是很少能夠見到的，現(xiàn)在的中國大多數(shù)都是獨(dú)生子女，個個都是家中的小皇帝，小公主。與美國相比之下，我們一歲的孩子還在父母的緊緊的懷抱中，還是衣來伸手，飯來張口，無微不至的照顧，沒有得到任何的自理能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，在家人眼中只是個什么都不懂的孩子，而年滿十八歲后的孩子仍然還是依靠父母來生活。我們會經(jīng)常羨慕別的國家的孩子能夠有獨(dú)立自理能力，其實(shí)不必羨慕，因?yàn)槲覀円材茏龅?，只要我們從此刻就開始重視對幼兒獨(dú)立性的培養(yǎng)，我們的孩子也能做到。

時代的發(fā)展瞬息萬變，許多發(fā)達(dá)國家都在提倡孩子的獨(dú)立性培養(yǎng)，要想讓我們的孩子也能夠擁有四歲就能從容不迫的處理緊急事情的能力，要想讓我們的孩子能夠生存在這個競爭激勵社會，我們就應(yīng)當(dāng)從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，不應(yīng)該包辦孩子的一切事情，讓孩子從小就有獨(dú)立抉擇、獨(dú)立生存的意志。

（二）獨(dú)立性是孩子心理和生理發(fā)展的需要

兒童心理學(xué)研究表明：幼兒期心理活動的主動性明顯增加，喜歡自己去嘗試體驗(yàn)。1到3歲的幼兒已經(jīng)具有一定的主觀能動性和自我意識，在這個時期幼兒已經(jīng)產(chǎn)生了獨(dú)立性的需要，想要脫離家長的約束，自己去從事一些想要做的事情。比如自己獨(dú)立行走，拿自己想要的玩具，自己使用工具，用語言表達(dá)自己的想法等等，因此在這期間，家長可以根據(jù)幼兒心理需要正確的鼓勵引導(dǎo)孩子獨(dú)立完成自己力所能及的事情，這樣即滿足了孩子這個時期的心理特點(diǎn)，同時也培養(yǎng)了孩子的獨(dú)立性。只有讓孩子從小學(xué)會獨(dú)立才能在長大了照顧好自己，才能對自己負(fù)責(zé)，才能幫助他人，更好的服務(wù)社會。

而從幼兒的年齡特點(diǎn)來看，幼兒期也是自覺的行動目的逐漸形成的時期，但從意志品質(zhì)形成的個別差異角度看，幼兒末期兒童意志行動獨(dú)立性品質(zhì)形成與否、獨(dú)立性程度的高低，還依賴于成人的教育和指導(dǎo)。因此，成人的教育是至關(guān)重要，在家庭中，父母應(yīng)當(dāng)為孩子創(chuàng)造安全自由的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒自己提出行動，再鼓勵孩子們自己選擇行動的方法，只有這樣幼兒的獨(dú)立性才能迅速的形成并且得以提高。

為了孩子更好的成長，我們應(yīng)該把握孩子生理和心理成長的需要，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，讓孩子自由的成長，使孩子能夠擁有一個美好的未來！

三、在家庭中培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性的策略

（一）家長應(yīng)做到耐心指導(dǎo)，鼓勵孩子去做力所能及的事

只有經(jīng)過不斷的實(shí)踐，才能夠逐漸的培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。以使用勺子吃飯為例，開始時兒童把盛有食物的勺子斜著往嘴邊送，還沒送到嘴邊食物都翻撒掉了，以后兒童慢慢地學(xué)會拿著勺子的柄，盛滿食物以后，平端起來，達(dá)到嘴的高度，才向嘴里送。孩子在一次次的嘗試后，學(xué)會了使用勺子吃飯。

在日常生活中，父母會覺得孩子亂動，不聽話，愛搗亂，可能會嚴(yán)厲的批評孩子不對。可父母們卻忽視了，愛動，好動是孩子的天性，也是孩子粗大動作到精細(xì)動作骨骼發(fā)展的需要，因此，父母應(yīng)當(dāng)尊重孩子的生理發(fā)展，不要因?yàn)楹⒆幼霾缓?，而不讓孩子去做，?yīng)當(dāng)不斷鼓勵孩子嘗試新事物，才能促進(jìn)孩子的成長。我們應(yīng)該學(xué)會耐心指導(dǎo)，在孩子遇到困難時，鼓勵我們的孩子繼續(xù)去做，這不僅鍛煉孩子的動手能力，更重要的是培養(yǎng)了孩子的自信心。

父母都希望孩子有個美好的未來，我們就應(yīng)該對孩子的進(jìn)行不斷的鼓勵。讓孩子學(xué)習(xí)自己擦鼻涕、洗手、洗臉、穿衣服、整理床鋪等。這些看上去雖是很小的事，但無形中讓幼兒獨(dú)立生活能力得以提高。當(dāng)孩子完成一項(xiàng)工作后，作父母的要給以適當(dāng)?shù)目隙ê唾澷p，當(dāng)孩子的存在價值被肯定，自己的工作成果被肯定，他們也會感到無比的興奮和快樂，在很大程度上增進(jìn)孩子的自信心。在日常生活中可以培養(yǎng)孩子自己整理書包，自己吃飯，自己入廁，自己整理衣服等，孩子能夠做力所能及的事情。在讓孩子學(xué)會獨(dú)立自主的時候，孩子可能會遇到失敗，在這時，父母應(yīng)該給孩子一些鼓勵的話，或者是身體上的親密動作，讓孩子感受到我們的愛，并同時和孩子一起完成孩子要做的事，讓孩子樹立起自信心。

（二）歸還孩子自我抉擇、獨(dú)立解決問題的機(jī)會

首先我們先來看一則案例，看樂樂的爸爸如何培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的。樂樂和童童在爭搶玩具中而打架了。他向爸爸尋求幫助。爸爸對他說：“你和童童是好朋友，你們之間發(fā)生的事情，你們自己去解決好嗎？爸爸相信你能行?！睒窐氛f：“我能給我點(diǎn)建議嗎？”爸爸還是說“孩子你能行的！”。第二天，樂樂見到童童后把玩具主動讓出給童童玩，兩個人又重新和好了。

第二個案例，我們經(jīng)常會提到在獨(dú)生子女的家庭中，當(dāng)孩子跌倒時，父母和家中的老人全部跑過去扶起孩子，并互相責(zé)怪對方?jīng)]有照顧好孩子。難道孩子跌倒了真的爬不起來嗎？我想，經(jīng)過孩子自己的努力，他肯定會爬起來的。

兩個案例相比，我們知道樂樂已經(jīng)學(xué)會獨(dú)立抉擇，而這個機(jī)會是爸爸歸還給他的；同時我們也知道案例中這個家中的小皇帝是可以自己站起來的，然而他自己并沒有抉擇的機(jī)會就被父母扶了起來的。由此我們可以發(fā)問，“是誰讓孩子失去了獨(dú)立抉擇的機(jī)會？”我想說正是父母無微不至的呵護(hù)恰巧剝奪孩子獨(dú)立發(fā)展的機(jī)會。我國著名兒童教育家陳鶴琴先生說過“凡是兒童自己能夠想的。應(yīng)當(dāng)讓他自己想?！币虼耍?dāng)孩子提出“我自己來，我自己做”時，這都是孩子獨(dú)立性的表現(xiàn)，在孩子安全的情況下，父母不要插手孩子的事情，要把抉擇和判斷還給孩子。

在一項(xiàng)調(diào)查中發(fā)現(xiàn),在家長制關(guān)系下長大的孩子，往往表現(xiàn)出思維單板，沒有主見，還容易受別人的影響，這就使幼兒缺失了獨(dú)立思考，自我能力的發(fā)展的機(jī)會。相反，在民主的家庭中孩子表現(xiàn)出思維活躍，有自己的想法，不容易受到他人影響。所以，我們可以經(jīng)常去引導(dǎo)孩子去處理自己遇到的問題，可以使用如：“你覺得這件事應(yīng)該怎么做，你的想法是什么，你有什么好方法嗎？”等引導(dǎo)詞來鼓勵孩子自己解決問題。

（三）給幼兒樹立良好的榜樣，為孩子成長創(chuàng)造良好的環(huán)境

當(dāng)孩子來到這個世界后，最先接觸的人是父母，最先接觸的環(huán)境是家庭，而0到3歲的孩子思維還是直觀行動思維，喜歡模仿也是孩子的天性，而在這一時期，孩子會把父母當(dāng)作榜樣來模仿。在公益廣告中，我們看到媽媽為自己的媽媽端上洗腳水，被年幼的孩子看見了，他也為自己的媽媽端來了洗腳水，媽媽洗腳這個短暫的廣告感動了許多人，同時也向我們證實(shí)了父母是孩子最好的老師。在日常的生活中，父母的言行舉止都會影響孩子。因此，父母應(yīng)當(dāng)多抽出時間和孩子相處，在相處期間，父母應(yīng)當(dāng)克服自己在遇到事情時，缺乏主見，優(yōu)柔寡斷的性情。父母應(yīng)該盡量做到做事不依賴別人，做事情有自己的方法和見解，自己的事情自己做，有良好的自理生活習(xí)慣，從而為孩子樹立良好的榜樣。在日常和孩子交往中，父母都應(yīng)該時刻注意到自己的形象，展現(xiàn)出自己的獨(dú)立和自主，這些都會對孩子的獨(dú)立性的培養(yǎng)起到良好的教育作用。

（四）培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識

在幼兒時期，孩子的大腦神經(jīng)發(fā)育不完善，骨骼的發(fā)展都是完善的。比如：兒童開始學(xué)習(xí)獨(dú)立行走時，身體的各部分不能配合協(xié)調(diào)，很容易摔倒。而幼兒又是一個活潑愛動，好奇心強(qiáng)的群體，他們很容易受到外界的傷害，但他們又不愿意受到大人的保護(hù)，所以一旦受到傷害也會很嚴(yán)重。對于這一切父母會對幼兒的進(jìn)行過度的保護(hù)幫助或者是去指責(zé)孩子的好動，過度保護(hù)會讓孩子失去獨(dú)立、自由，指責(zé)孩子會讓幼兒失去探索新事物的欲望，并且變的膽小，這兩種教育方法都不利于孩子的獨(dú)立性的健康發(fā)展。正確的做法則是:首先，要保證孩子所活動的地方安全；其次，在日常生活中增加兒童的安全知識如看動畫片，講故事，圖片教育等方法；最后，在孩子的實(shí)際活動中，告訴孩子什么是安全的，什么會受到傷害，怎樣避免和保護(hù)，以此來培養(yǎng)孩子的安全意識。安全意識的培養(yǎng)可以進(jìn)一步促進(jìn)孩子獨(dú)立性的發(fā)展。

（五）家園合作共同培養(yǎng)孩子獨(dú)立性

有一個三歲半孩子的家長說：“我的孩子獨(dú)立性特別差，什么也不會做，連吃飯都得讓我們喂著吃，可我孩子的老師卻說，我兒子特別棒！孩子自己會收拾玩具，會自己吃飯，自己穿脫衣服，我以為是老師在鼓勵我的孩子，可經(jīng)我證實(shí)孩子在幼兒園真的會做這些，可為什么在家卻不會做呢？”面對這樣的問題，我想告訴家長，孩子在家不愿意去做，主要是因?yàn)楹⒆釉谟變簣@，我們家長一天都沒見到孩子，等放學(xué)接孩子時，會對孩子百倍關(guān)心，孩子說抱著走，有時家長會要求讓孩子自己走，可孩子一哭鬧，家長們就心軟把孩子抱起來，從而孩子就開始產(chǎn)生依賴性，自己不愿去做自己會做的事情了。出現(xiàn)這樣的問題，在于我們家長沒有做好家園共育工作。在此給予家長一些建議：第一，家長應(yīng)該多與老師溝通，了解幼兒園一日流程，與幼兒園教育保持一致的，如鼓勵并要求幼兒自己收拾玩具，自己吃飯，自己穿脫衣服等。第二，家長應(yīng)積極去參加幼兒家長會和有關(guān)家庭的講座，不能因自己工作忙，而讓孩子的爺爺奶奶取而代之。第三，家長也應(yīng)該認(rèn)真填好家園聯(lián)系冊，反映幼兒在家表現(xiàn)和培養(yǎng)孩子中遇到的問題，與老師保持良好的溝通，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成獨(dú)立的生活習(xí)慣。

四、結(jié)語

孩子的未來會是什么樣的？很大程度取決父母從小對孩子的教育和培養(yǎng)。為了孩子能夠更好的成長，父母應(yīng)當(dāng)耐心引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成獨(dú)立的習(xí)慣,給孩子自己去嘗試的機(jī)會，為幼兒創(chuàng)造獨(dú)立發(fā)展的空間。在培養(yǎng)過程中積極鼓勵孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步,幫助他們樹立自信心,從小培養(yǎng)我們的孩子學(xué)會獨(dú)立的生活吧！

參考文獻(xiàn)：　

[1]馬春艷.淺談幼兒獨(dú)立性的培養(yǎng)[J].家庭與家教(現(xiàn)代幼教)，2007，（3):34-35

[2]周丹.在家庭教育中，注重幼兒獨(dú)立性的培養(yǎng)[J].學(xué)菀漫步，2010，（7）:55-56.

[3]田銳.芻議幼兒獨(dú)立性的培養(yǎng)[J].岱宗學(xué)刊，,1999，(1)：89-90.

[4]宋志玲.培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性之我見[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2003，（17）：23-24

[5]陳鶴琴.陳鶴琴全集[M].江蘇：江蘇教育出版社，1987：3

早教重點(diǎn)是如何養(yǎng)育孩子

如今年輕父母們遠(yuǎn)比上一代重視早期教育，2歲孩子開口背唐詩已經(jīng)不算新鮮事，但過度和失當(dāng)?shù)脑缃淘斐梢恍┖⒆映霈F(xiàn)“會彈琴卻不會上廁所”，“會背唐詩不會穿衣”等怪現(xiàn)象。專家指出，這是成人功利思想所致，需要警惕。

警惕：寶寶參加爬行比賽恐懼多

眼下許多父母熱衷讓寶寶參加各種爬行比賽，通常是一個選手有三四個拉拉隊(duì)員加油，家長們還要使出各種招數(shù)吸引寶寶盡快爬向終點(diǎn)，大喊大叫、拍手跳舞、揮舞玩具……再加上相機(jī)攝像機(jī)，比賽現(xiàn)場怎一個“亂”字了得？

父母們往往覺得自己的孩子膽子不夠大，卻忽視了0－3歲寶寶對父母的情感依戀。

華東師大學(xué)前與特殊教育學(xué)院教授、博導(dǎo)朱家雄表示，0－3歲的孩子需要和父母“捆綁”在一起，獲得充分的安全感，這樣的環(huán)境對0－3歲的寶寶來說簡直是場災(zāi)難，難怪每次爬行大賽總有小選手被嚇哭，哭泣已經(jīng)是寶寶抗拒的極端反應(yīng)了。

警惕：會彈琴卻不會上廁所

4歲的琳琳開始練鋼琴已經(jīng)一年了，能演奏簡單曲子的她卻不能獨(dú)自完成諸如穿衣、上廁所等日常行為。被父母引以為傲和被小區(qū)同齡人羨慕的琳琳在幼兒園就顯得很“無能”。

0～3歲早教重點(diǎn)應(yīng)是養(yǎng)育孩子

華東師大早教專家李季湄教授表示：“現(xiàn)階段許多早教變成了片面灌輸知識技能、急功近利，讓兒童身心疲憊的訓(xùn)練。”

兒童早期認(rèn)知技能、愉快情緒、社會能力、健壯身體和健康精神都十分重要，會影響兒童的成長。朱家雄教授表示，0－3歲的早教更重要的是教會父母如何養(yǎng)育孩子，而非直接訓(xùn)練嬰幼兒。

育兒觀念：淺談家有兒女如何養(yǎng)

育兒觀念：淺談家有兒女如何養(yǎng)

接到xx幼兒園通知要求家長朋友們談?wù)勛约旱挠齼航?jīng)驗(yàn)，不禁讓我撓了撓頭，畢竟教育的話題太廣泛了，也是讓歷代人們糾結(jié)的問題，所以我也只能從一個父親的角度談?wù)勛约旱淖疽?，不妥之處還望各位家長朋友及老師們批評指正。

我家兒子叫戴陽陽，今年四歲了，就讀于西園幼兒園小二班，自我感覺還是比較聰明的（嘿嘿，有點(diǎn)老戴賣瓜自賣自夸的意思了！），有些問題只要對他講一講，他就能像小大人一樣似的明白了，同時他也像大多數(shù)獨(dú)生子女一樣，個性比較強(qiáng)，比較倔，下面我準(zhǔn)備從六個方面來說說自己的育兒感受。

一、激勵式教育同懲罰式教育相結(jié)合。

我們大多數(shù)家長可能都是在父母的嚴(yán)厲管教下成長起來的，現(xiàn)在為人父母后，總是希望自己的子女能快樂的成長，而選擇采取了激勵式教育，我本人也比較認(rèn)同這個觀點(diǎn)。但激勵子女不等于毫無原則和溺愛子女，激勵式教育也應(yīng)同懲罰式教育相結(jié)合。

我理解的激勵，是對子女的積極行為予以肯定、對子女的弱項(xiàng)和短板予以鼓勵、培養(yǎng)他們的自信心。舉例說明：例一、陽陽曾經(jīng)對自己的零食看的比較重，別人要是吃他的零食，他反應(yīng)比較強(qiáng)烈。后來我們發(fā)現(xiàn)這個問題后，經(jīng)常有意識的讓他把零食拿給爸爸、媽媽吃，他給我們吃后（一定要吃掉，否則時間長了以后他會知道你是故意逗他的，失去了意義），我會微笑著摸摸他的頭夸他“陽陽給我的零食真好吃！陽陽真是好孩子！真乖！”這時候他會高興的又蹦又跳。再慢慢的把對象擴(kuò)展到爺爺奶奶、姥姥姥爺、親戚朋友、小朋友及陌生人，現(xiàn)在的陽陽經(jīng)常會主動把零食拿出來同大家分享。例二、陽陽早上起床是個很讓人頭痛的問題，以前他經(jīng)常賴床，屢屢最后是被我們硬性地拽起來哭哭啼啼的去上幼兒園，這樣子搞得他可能一天心情都很糟糕。后來，我們改變了方法，以穿衣比賽的方式讓他起床，清晨鬧鈴一響，我就會對他說：“陽陽，我們要起床了，讓媽媽當(dāng)裁判，看看誰能以超級無敵快的速度穿好衣服！”好嘞！他會一骨碌爬起來，穿衣起床，邊穿衣服邊對他媽媽大喊：“媽媽，媽媽我穿不好毛衣，快幫忙?。“职竹R上就趕上我了！”當(dāng)然，我也刻意的放慢了穿衣速度，有時又裝作要趕上他的樣子，一家人就在這樣快樂的氛圍下起床了，獲勝的他會得意地向我做個鬼臉，我則一副不服氣的樣子對他說：“明天再來比一比！”

所謂懲罰，就是給子女劃出“紅線”，樹立規(guī)矩，越過“紅線”必然就要付出代價，接受懲罰，畢竟小孩子的身心還很幼小，對事物好壞和外部風(fēng)險缺乏足夠正確的判斷性，這就需要我們家長朋友來為他們來塑造，當(dāng)然懲罰的方式也有多種多樣，可以適當(dāng)體罰、或不給他看動畫片等等，在懲罰之前，也要給他一個改正的機(jī)會即“軍事緩沖區(qū)”,若他及時改正則免于懲罰，否則，必須懲罰。舉例說明：一天晚上，睡覺前，我喊陽陽過來刷牙洗臉，可是他還在地板上玩玩具，我又對他說”寶寶，已經(jīng)很晚了，要睡覺了，你不刷牙，小細(xì)菌和小蟲子會把你的牙齒都咬壞的，以后你就不能吃好吃的了！快過來刷牙！（雖然略顯啰嗦，但一定要這樣，動之以情曉之以理嘛！闡述刷牙的必要性！），可他依然頭也不抬說了一句：“等一會兒！我還要玩一會兒！”“不行了，你已經(jīng)玩很長時間了！現(xiàn)在我很生氣了！我數(shù)三個數(shù)，請你馬上到我跟前來！否則，我就要打你的屁股了！一、二、三（表明自己的態(tài)度，并給他最后一次機(jī)會，即“軍事緩沖區(qū)”）”當(dāng)我數(shù)到三時，他依然沒過來，于是我在他的屁股上打了幾巴掌，他看似委屈的哭了，我對他說“我打你之前已經(jīng)給你講過道理了，并且又給你三個數(shù)的時間，可是你不理睬，是你逼我出手的！”這里我要補(bǔ)充以下，我不是提倡家長一定要使用暴力，也可以使用沒收他的玩具方式等來代替，但一定要有所體現(xiàn)，其實(shí)，他也在試探你的態(tài)度，如果你沒有遵循自己的原則的話，他下次會更加有恃無恐，類似的事情發(fā)生過幾次后，我基本上還沒開始數(shù)數(shù)時他就立馬改正了。

二、父母是子女的終身老師。

在子女面前，父母一定要注意自己的一言一行，因?yàn)槟愕淖龇ㄊ侵苯佑绊懙阶优畬κ挛锏目捶?，如果我們自己都做不到的事情就沒理由要求子女必須做到。記得一次陽陽在看電視，我讓他把電視機(jī)關(guān)上，休息一下眼睛，他有點(diǎn)不情愿的關(guān)上了電視，可當(dāng)他一回頭看到我正在用手機(jī)上網(wǎng)時，便對我說：“爸爸，你不是讓我關(guān)電視保護(hù)眼睛么？為什么你還在玩手機(jī)，嗯？”此時我想了一下趕緊把手機(jī)收了起來對他說：“寶寶批評的對，爸爸錯了！爸爸向你學(xué)習(xí)，保護(hù)眼睛。以后你也多監(jiān)督爸爸！”我曾經(jīng)聽過余世維博士的講課，對他講的一個案例影響很深刻，他說他曾經(jīng)在新加坡一個超市購物時，發(fā)現(xiàn)一個小男孩不小心把一個小湯勺弄到地上摔碎了，余世維便留心看他如何處理此事，只見小男孩跑到收銀臺喊來收銀員并把錢賠償給了超市后才繼續(xù)購物，而在國內(nèi)超市他也看到過類似的事情，那是一個爺爺帶著孫子在超市里，孩子拿起一個蘋果咬了一口，可爺爺卻匆匆的拉著孫子走開了。可想而知，后面的孩子若獨(dú)自面對同樣的事情能像前者一樣處理么？所以，從這一點(diǎn)來說，子不教父之過還是有道理的！

三、動畫片是兒童了解世界的重要窗口。

以前我對動畫片沒有過多的關(guān)注，直到一次陽陽在同我做游戲時說道：“我同你拼了！我要?dú)⑺滥?！”我?dāng)時一驚，忙問他是從哪里學(xué)的，他在我的追問下告訴我是在“迪加奧特曼”動畫片里學(xué)的！從此我再也沒讓他再看那部動畫片了，并刻意地讓他看一些好的動畫片。家長一定要幫孩子選擇好動畫片，尤其現(xiàn)在電視臺里的動畫片可以用泛濫成災(zāi)來形容，甚至24小時都有放映，我們千萬別以為孩子在那里安靜地看動畫片沒打擾我們就沒事了，一定要幫孩子把把關(guān)，一部好的動畫片可以讓孩子獲益匪淺，我推薦2部動畫片可以讓孩子們看看，一部“巧虎”、一部是“愛探險的朵拉”，這些動畫片都可以讓孩子們在看動畫片時學(xué)到很多知識，這也是一種潛移默化似的教育。陽陽在這些動畫片里學(xué)會了不少好習(xí)慣、也學(xué)會了不少漢字、數(shù)字、甚至英語。當(dāng)然了，看動畫片的時間不宜過長，最好每天一集，畢竟保護(hù)視力也是很重要的。

四、進(jìn)行親子閱讀或游戲。

我們這代人經(jīng)常會感到壓力很大，忙工作、忙事業(yè)、忙生意，經(jīng)常忽略了同子女的溝通和交流，其實(shí)這是很可怕的，時間長了，你會發(fā)現(xiàn)孩子們離你的距離越來越遠(yuǎn)，突然有一天你會感到孩子長大了，你再想抱抱他卻已經(jīng)抱不動了。所以每天抽出一點(diǎn)時間，哪怕只有半小時，陪陪孩子做做游戲、聊聊天、讀讀故事，孩子和你都會感受到幸福！記得在西園幼兒園參加家長日活動時，看到了劉老師帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行閱讀時我很受啟發(fā)，回來后我也經(jīng)常在睡前拿本兒童書讓陽陽邊看圖邊發(fā)揮想象，讓他自己講里面的故事，偶爾我會提醒他一下，最后我再認(rèn)真的把那本書給他念一遍，邊念邊用手指指著書里的漢字，他看著看著就認(rèn)識書里的一些漢字了！同時也增進(jìn)了我們的感情，只是我也是由于工作原因陪他的時間并不多，這方面今后我還要努力！家長們可以把一些知識融在游戲和閱讀中這樣可以達(dá)到事半功倍的效果。

五、可以選擇“興趣班”但不要參加“培訓(xùn)班”?！安灰尯⒆虞斣诹似鹋芫€上！”這句口號已經(jīng)喊了不少年了，我們很多家長朋友也確實(shí)在這么做！實(shí)際上這句話本身就不對！很多事情是不可以強(qiáng)求的，比如說富二代、富三代、官二代、官三代，這些是我們多數(shù)老百姓無法比的，按照上面的邏輯也就是說我們的子女從出生的那一刻就注定已輸在了起跑線上！那又何必耿耿于懷呢？有些家長朋友熱衷于給孩子們報(bào)各種“培訓(xùn)班”！硬性的讓孩子學(xué)習(xí)各自技能！甚至不惜用鞭子來威脅！這種理論我可以給他總結(jié)為“強(qiáng)逼等于自愿”（這是我中學(xué)數(shù)學(xué)老師經(jīng)常說的）！我覺得不可行，其實(shí)我們家長朋友的出發(fā)點(diǎn)是好的，我們常常埋怨“省吃儉用下來的錢，都給了孩子學(xué)班了！可他們還不領(lǐng)情，還跟我鬧，我這不都是為了孩子的就業(yè)和未來么？我錯了么？”我想說“對！你錯了！孩子的品格和身心塑造才是第一位的！四、五歲的孩子是最天真爛漫的，別讓快樂的童年成為他們遙不可及的夢想！至于就業(yè)問題嘛，從2013年起中國人口紅利的拐點(diǎn)已經(jīng)顯現(xiàn)，勞動力已出現(xiàn)逐年下降趨勢，我們可以大膽的設(shè)想一下，到我們子女就業(yè)時，不是企業(yè)招他們，而是他們挑企業(yè)了！所以家長朋友們，讓孩子們快樂的玩玩吧！當(dāng)然我不反對參加“興趣班”，所謂“興趣班”就是孩子感興趣并覺得是一種快樂的班，陽陽也參加了一個“講故事班”，因?yàn)樗矚g聽故事，有一次我把他帶到盧老師的“講故事班”試聽了一堂課，結(jié)果他一下子就被吸引了，因?yàn)楸R老師講課詼諧幽默，同孩子們打成一片，整個上課過程都在快樂中進(jìn)行，絲毫感受不到那種傳統(tǒng)教學(xué)的壓力，下課后陽陽非纏著我給他報(bào)名，這一切都在他自愿的前提下，一個學(xué)期后我故意逗他“盧老師的班我們不學(xué)了唄！每個星期天都要去，不如我們在家睡懶覺唄！”他一聽急了：“不行！不行！我就要去講故事！我就要上！”于是，我裝作很不情愿的樣子又給他報(bào)了一學(xué)期。如果有一天，他要是不感興趣了，我也不會勉強(qiáng)他的。

六、行萬里路，讀萬卷書。多帶孩子出去走一走，有條件的話出去旅旅游，再或者周末帶著孩子逛逛公園、爬爬山，這些都會增加孩子的閱歷豐富他們的知識。陽陽的爺爺經(jīng)常帶他去野生動物園玩，時間長了，他對里面的動物了如指掌，有些我都叫不上來的動物竟然他能說出來！還有，去年我?guī)チ艘惶吮本?，逛了逛故宮、頤和園等，以后電視中放一些宮廷劇他竟也能說出個所以然來，下半年我?guī)チ艘惶四暇ǔ弥灰T票多出去溜達(dá)溜達(dá)！），游玩之余我還帶他參觀了一下南京大屠殺紀(jì)念館，他認(rèn)真地看著、認(rèn)真地聽著！回來后，他有時看到抗日影片，他也會義憤填膺地說“日本鬼子是壞蛋！中國要打敗他！”這些知識遠(yuǎn)比書本上更豐富、更容易讓孩子接受。

綜上所述，是我的一些個人觀點(diǎn)，育兒是一門大學(xué)問，需要我們不斷的探索、不斷的發(fā)現(xiàn)，也希望各位家長朋友和老師們給予我意見！

淺談寵孩子

一種是把孩子當(dāng)寵物，以愛為幌子，滿足自己。一個會說會笑會哭甚至還會唱的活物，抱在懷里軟軟的，玩起來確實(shí)不錯。有不少家庭，大人工作了一天，回到家里，也不管孩子是不是有這樣的愿望，就讓孩子唱歌、做鬼臉，抱在懷里親啊、揉啊、搖??！然后全家圍著他拍手，把孩子當(dāng)馬戲團(tuán)的猴子耍。

另一種是低估孩子的能力，孩子睡覺，恨不得全世界都停止運(yùn)轉(zhuǎn)；喂飯喂到吐，恨不得把全世界的山珍海味都塞進(jìn)他的肚子；出門舍不得孩子走一步路，彷佛孩子先天殘疾。小區(qū)里常?？匆娨粋€里三層外三層的三歲多的孩子由奶奶抱著，用手指揮奶奶行動！不知三分饑、三分寒的古訓(xùn)現(xiàn)在還有幾人記得？

還有一種叫“尊重”：以尊重的名義，把孩子當(dāng)成了太上皇，一切以孩子的意志為主，忘記了成年人跟孩子的認(rèn)知能力的區(qū)別。

一旦上了小學(xué)、念了書，所有的孩子都將適應(yīng)社會對他們的統(tǒng)一要求，哪怕在家里被全家人當(dāng)成國寶大熊貓，到了學(xué)校都是普通的孩子。與其讓孩子到時候面對巨大的心理落差，不如早一點(diǎn)把自己的孩子當(dāng)成普通人吧。