怎樣面對孩子的自私與倔強(qiáng)

案例一、在他五歲時的一天，我嫂子身體不好。

一天晚飯過后，嫂子拿著2個熱水瓶，我哥抱著侄子上樓。

小侄子邊哭邊鬧，不讓爸爸抱，非讓媽媽抱不可。

我哥硬著把他抱上了三樓，累得氣喘吁吁。

可是小侄子一下地，馬上哭著跑下樓梯，站在原地大聲喊著哭著，任憑爺爺奶奶怎么說怎么勸都不行，而且誰說就打誰，弄得兩位老人不知如何是好。

無奈，嫂子只好下樓將他包上去，嘴里還怪罪爺爺奶奶不是，怪罪爸爸不好，說他乖，才停止哭聲。

分析：五歲的孩子已經(jīng)有了初步的辨別是非、真假、善惡的能力，出現(xiàn)以上情況，如果平時能夠很好的與孩子溝通，講一些尊老愛幼、辨別是非的事情或故事，或者是把媽媽身體不好的事情告訴他，我想孩子一定能夠理解媽媽，不但會自己走，還會幫媽媽拿東西或關(guān)心媽媽的身體，讓她上樓梯要小心，累不累等。

我知道此事跟哥嫂說對策時，他們卻說：“這孩子脾氣倔強(qiáng)，是天生的，罵也罵不好，打也打不好，長大了就懂事了。

”嗨，真不知怎么說好。

其實(shí)遇到這樣的事情，我會冷處理，讓孩子站在下面，誰也不要理他，過5-6鐘，等孩子冷靜下來后，再用鼓勵的話語激勵孩子：寶寶都長這么高了，而且聰明又乖巧，平時你的小腳這么能干，會走、會跳、還會走樓梯。

今天媽媽真的身體不好，一個人走路已經(jīng)很累了；爸爸很愛很愛你所以抱你上樓。

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倔強(qiáng)的孩子??！

XX是個聰明好動的女孩子，可是，每當(dāng)教師、小朋友指出她犯的錯誤時，她總是百般辯解，不愿認(rèn)錯，或耍賴或不明不白的哭鼻子。今天的美術(shù)活動是畫大耳朵圖圖。我請配班老師幫我分發(fā)完白紙和蠟筆，就請小朋友開始作畫。畫了一會兒，xX跑來告訴我，說老師沒發(fā)給她白紙，??？我剛才分明看到她畫好了一張圓圓的臉蛋，這是怎么回事呢？我問XX：“是不是你撕壞了紙？”XX堅(jiān)持說沒發(fā)給她白紙，我又耐心地告訴她，如果不小心把紙撕壞了，老師是不會批評的，佳佳聽了仍然不停地重復(fù)：“我就是沒領(lǐng)到白紙，就是沒有！”恰好這時她的褲兜里掉出了那張畫紙。我正想批評她，只聽她嘟噥道：“我就是怕老師罵我才胡說的嘛……”我恍然大悟，以前每次她做錯了事，我都會批評她，看來過多的批評是造成XX產(chǎn)生恐懼心理，從而導(dǎo)致撒謊的一個重要原因。我把XX領(lǐng)到一邊，悄悄地對她說：“你是一個好孩子，好孩子也會有做錯事的時候，以后不小心做錯了事要和老師說，老師保證不隨便批評你！我們拉鉤鉤好嗎？“XX高興地伸出了小手。我想，作為教師一定要注意自己的言行，對孩子多鼓勵，少批評，處理問題時要控制自己的情緒，想一想怎么做才能使幼兒的人格得到健康的發(fā)展。

面對如此倔強(qiáng)的成成小朋友

區(qū)域活動時間到了，我正在和孩子們活動，成成被他的媽媽連推帶拉的來到了活動室里，看到成成媽媽生氣的樣子，我忙問：“成成怎么了”成成媽媽說：“他要買玩具，我沒有答應(yīng)，就不來上幼兒園了，”說完把成成丟在門口就走了。

這時，成成一點(diǎn)也不示弱，哭著喊著一直跑到園門口去追趕媽媽，我趕緊追上他，摸著他的頭說：“成成，你的家里一定有許多玩具了吧，媽媽不給你買玩具，肯定是你表現(xiàn)的還不夠好,我想,以后只要你做得好,媽媽會答應(yīng)的,來,老師帶你去活動室,”他哪里會理會我的勸說,一個勁的撕扯著自己的衣服角,當(dāng)我要拉他走的時候,他的兩只小手卻又使勁地拽著我們幼兒園的鐵門,看樣子,他好像要跟我“干一架”，他的眼神也告訴我“看你拿我怎么辦”，無論我怎么勸說，成成也不肯跟我回去，就這樣僵持下去也不是辦法。

于是，對成成的表現(xiàn)，我采取了“置之不理”的辦法，我回到了活動室，在門口時不時的觀察著成成的一舉一動，我看到，不一會兒工夫，成成就不哭了，自己在一旁玩了起來，我便出來對成成說：“成成，現(xiàn)在想不想給老師去活動室，”這時，成成卻很情愿的跟我去了活動室。

每個孩子都有自己不同的性格，針對不同孩子的表現(xiàn)，采用不同的教育方法，效果會更好。

如何面對孩子的倔脾氣

怎樣面對沉默寡言的孩子

我班的徐心然小姑娘特別聽話，上課非常認(rèn)真，吃飯也很安靜。就是膽小，從不跟小朋友打鬧玩耍，平時沉默寡言，不愛說話?？偸且粋€人靜靜地玩。這個孩子善于交往，不善于表達(dá)，必定會為將來產(chǎn)生一定的影響。所以，我要把這個小姑娘改變現(xiàn)性格。我首先鼓勵別的小朋友主動跟她玩。問她：“別的小朋友跟你玩高興嗎？那你去跟別的小朋友玩，他們會怎樣呢？她是個聰明的孩子，很快明白了我的意思，也主動與別的小朋友一起說笑，玩耍。

過了一段時間后，徐心然小朋友開朗多了。也愛說笑了，還多了幾個好朋友。我真替她高興，家長對她的改變也很滿意高興。

對調(diào)皮孩子不能一味的批評

早上孩子們吃完飯，我剛要去刷碗，又看到我班崔智鑫與王嘉良拽著衣服在教室里追逐打鬧。這時我的火氣又上來了，大聲呵斥他們怪他們不聽話……他倆及別的小朋友安靜下來，我去刷碗，一會兒又聽到他們兩個在打鬧，我想，他們怎么這么調(diào)皮呢？中午睡覺的時候，我看到了一則小故事，讓我有了啟發(fā)，我不應(yīng)該總是批評他們，使他們在心理暗示，認(rèn)為我自己做什么都做不好，永遠(yuǎn)也改不好，所以也就破罐子破摔，不會想到自己改變自己的行為。而我也不能一味地批評他們，而是要細(xì)心地教導(dǎo)他們，信任他們。告訴他們這樣在教室里打鬧是不對的，容易碰傷等。怎么是對的，怎么是不對的，那孩子會有很大改變。

其實(shí)，孩子表現(xiàn)是取決于老師的評價，教師的定位取決于孩子的表現(xiàn)，更能改變孩子的表現(xiàn)。所以老師盡量不要給孩子消極的心理暗示，多表揚(yáng)，多鼓勵，讓他們朝積極、健康的方向發(fā)展。

教你怎樣面對孩子說謊

情況一、害怕受到懲罰

寶寶自述：魚缸打碎了，媽媽會打我屁股

狗狗籃子里那只紅色的皮球真好看，可是，我剛拿起來，狗狗就沖著我“汪汪！”地叫個不停，嚇得我撒腿就跑。

“哎呦！”我的頭，疼死我了！只聽“啪！”地一聲，桌子上的魚缸竟然掉到了地上，地板全濕了，小金魚在地上撲騰撲騰地亂動。這倒底是怎么回事啊？糟啦！媽媽過來了，指著地上打碎的魚缸問我，“這是怎么回事？”我記得上次我把牛奶倒進(jìn)花盆里，媽媽還打了我的屁股。這次要是知道是我撞壞的魚缸，又要打我屁股了，我趕緊告訴媽媽：“是狗狗撞壞的！”

寶寶心態(tài)點(diǎn)擊：孩子不誠實(shí)是恐懼的結(jié)果

哲學(xué)家羅素說過：“孩子不誠實(shí)幾乎總是恐懼的結(jié)果?！泵绹麅和睦韺W(xué)家基諾特分析兒童說謊的原因時也說：“說謊是兒童因?yàn)楹ε抡f實(shí)話挨罵而尋求的避難所?！?~3歲的孩子已經(jīng)有了一些基本的是非判斷，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己做錯事時，會本能地害怕隨之而來的懲罰。特別是已經(jīng)有過做錯事被訓(xùn)斥、懲罰的經(jīng)驗(yàn)。就如同故事中的皮皮，當(dāng)媽媽問題魚缸是誰打破的時候，他會本能地想到上次犯錯誤被媽媽打屁股的情景。因此，為了避免懲罰，就會捏造謊話來掩飾錯誤。

家長怎么辦：

1、緩兵之計(jì)。不要為了讓孩子說真話而一個勁地盤問，那樣只會使孩子把謊話編得越來越圓。

2、營造寬松環(huán)境。為孩子創(chuàng)造一種說真話的寬松環(huán)境，告訴孩子人都會犯錯，應(yīng)當(dāng)勇敢的承認(rèn)，下次注意了就行了，

3、先表揚(yáng)再處理。當(dāng)孩子主動說了實(shí)話后，首先要表揚(yáng)孩子的誠實(shí)，然后再妥善處理孩子的錯誤。

情況二、想象和現(xiàn)實(shí)混淆

寶寶自述：是大象帶我飛回來的

星期天爸爸帶我到動物園。動物園可真好玩，獅子、河馬、大象、犀牛……哎呦，看得我眼花繚亂。咦？為什么動物和人長得不一樣？為什么白天鵝長著豐滿的羽毛和大大的翅膀？為什么大象不長翅膀，它還能帶著我飛回家呢。這一天過得真快，還沒盡興就到家了，我自豪地告訴媽媽：“是大象帶我飛回來的。”

寶寶心態(tài)點(diǎn)擊：用想象代替現(xiàn)實(shí)

2、3歲左右的孩子，見聞逐漸廣泛、感情豐富、語言能力逐漸發(fā)展，想象力也異常豐富。長著翅膀的大象，和房子一樣大的冰箱，諸如此類天馬行空的想象在這個年齡段的孩子中極為常見。他們常常根據(jù)自己的愿望去幻想，以想象代替現(xiàn)實(shí)。這個年齡段的孩子對各種事物都感興趣，但由于生活經(jīng)驗(yàn)少，缺乏知識，再加上記憶的不準(zhǔn)確，想象往往容易受情緒支配，對一些事物分辨不清，出現(xiàn)想象與現(xiàn)實(shí)的混淆，此時說謊只是把心中的愿望表達(dá)出來，這種行為與孩子的品行無關(guān)。

家長怎么辦：

1、用鼓勵滿足孩子的欲望。遇到這種情況，盡量采用鼓勵性的語言，比如：“大象帶你飛回來的，你太神氣了！”來滿足孩子的欲望。

2、教孩子辨別現(xiàn)實(shí)與想象。接下來，幫助孩子分清什么是幻想，什么是現(xiàn)實(shí)，并教會孩子如何表達(dá)想象和愿望。

情況三、理解性心理錯位

寶寶自述：老師表揚(yáng)我是

小荷把一輛紅色的玩具汽車帶到了，好神氣??！要是我也有一輛就好了。嘿嘿，機(jī)會來啦，趁他看圖畫書的功夫，我拿起了玩具汽車。誰知，小荷突然站起來就和我搶。我可是號稱“大力士”的，他哪搶得過我，于是他一個趔趄就摔倒在地，接著“哇哇”大哭起來。天啊，我可不是故意讓他摔倒的。老師趕忙扶起了小荷哄他不哭。

看著一旁呆呆的我，老師溫柔地說：“搶小朋友東西是不對的，下次改了還是好孩子?！边?？老師表揚(yáng)我是好孩子了。我心里這個美啊?；氐郊荫R上把這個消息告訴了媽媽。

寶寶心態(tài)點(diǎn)擊：心理錯覺讓寶寶誤讀別人的話

皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為，2~3歲的兒童認(rèn)知發(fā)展處于前運(yùn)算階段，個體開始運(yùn)用簡單的語言符號從事思考，具有表象思維能力，但不能全面理解語言的含義。理解性心理錯位多發(fā)生在這個年齡階段的孩子身上。是指孩子對客觀事物的認(rèn)識不足而產(chǎn)生了心理錯覺，從而說出了與客觀事實(shí)不符的話。就如同故事中的寶寶，把老師的客觀評價當(dāng)成了表揚(yáng)，出現(xiàn)“撒謊”現(xiàn)象。

家長怎么辦：

1、不要打擊孩子的積極性。對于這類“說謊”現(xiàn)象，家長不能操之過急，應(yīng)該幫助孩子分析成人的話的真正含義，消除孩子的模糊認(rèn)識。

2、聽話訓(xùn)練。在日常生活中，可以和孩子進(jìn)行聽話訓(xùn)練，使孩子理解別人的話。比如：妮妮是個好孩子，可是今天卻犯了錯誤?！?，類似于這樣的轉(zhuǎn)折句，幫助孩子全面分析這句話究竟表達(dá)了什么。孩子的聽話能力逐步提高了，這類說謊現(xiàn)象就會自動消除。

情況四、表現(xiàn)欲萌動

寶寶自述：其實(shí)我根本就沒畫完

幼兒園里，老師讓大家畫一只大大的紅蘋果。“畫好的小朋友請舉手?！薄拔耶嫼昧?！”我第一個舉起了手。老師笑瞇瞇地對我點(diǎn)點(diǎn)頭。我心里這個美啊，我是小朋友中最棒的一個！可是，沒想到，老師還讓我把畫好的紅蘋果展示給大家?！霸愀?！”其實(shí)我根本就沒畫玩，這可怎么辦啊。

寶寶心態(tài)點(diǎn)擊：表現(xiàn)欲驅(qū)使寶寶說“大話”

，就會高興地向父母顯示。表現(xiàn)欲能增強(qiáng)寶寶的自我意識和自我價值感，同時調(diào)動寶寶學(xué)習(xí)的積極性與主動性。孩子在強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲驅(qū)使下，會不自覺地說出一些不切實(shí)際的“大話”，這些“大話”往往被父母理解為說謊。

家長怎么辦：

1、鼓勵寶寶的表現(xiàn)欲。父母首先要用鼓勵的言行幫助孩子鞏固、發(fā)展他的表現(xiàn)欲和表現(xiàn)能力，提高其自信心與積極性。如：“寶寶真棒，敢于說出自己的想法?！?/p>

2、培養(yǎng)孩子客觀的自我認(rèn)知。接下來對于孩子給予客觀的評價，逐漸培養(yǎng)孩子對自我客觀的認(rèn)知。

情況五、受成人言行影響而撒謊

寶寶自述：誰讓媽媽騙我的

王阿姨打電話約媽媽出去吃飯，媽媽說她生病了去不了。不對呀，媽媽沒有生病啊。“媽媽，你哪生病了啊？”我話還沒有說完，媽媽就伸出手指“噓”讓我別出聲。一天晚上，鄰居小朋友打電話讓我出來玩，我就告訴她我生病了。媽媽說：“小孩子不許說謊！”我沒說謊啊，媽媽上次就是這樣和阿姨說的啊。

寶寶心態(tài)點(diǎn)擊：成人一句漫不經(jīng)心的謊話影響孩子

幼兒模仿能力很強(qiáng)，成人在社會交往中一句漫不經(jīng)心的謊話，都可能被寶寶模仿。如果父母經(jīng)常當(dāng)著寶寶的面說些小謊話，以后孩子遇到類似的情況就會說謊。另一種情況是家長有時不經(jīng)意說了的話由于各種原因未能兌現(xiàn)，比如有些家長許諾星期天帶孩子到公園玩，但由于緊急的或特殊的情況未能實(shí)現(xiàn)，孩子就會覺得大人是在說謊，我以后也可說謊。

家長怎么辦：

1、反思自己的言行。身教勝于言傳。當(dāng)父母告訴孩子要說“實(shí)話”時，要反思自己是否給孩子樹立了良好的榜樣。在此基礎(chǔ)上修整自己的言行。

2、認(rèn)真履行承諾。許諾孩子的事情就要認(rèn)真履行，如果不能兌現(xiàn)要向孩子說明理由，取得孩子的理解。

情況六、為取悅父母而撒謊

寶寶自述：得了小紅花媽媽總該表揚(yáng)我了吧

媽媽總是當(dāng)著我的面夸鄰居家的小姐姐能唱會跳，長得漂亮。她從來不夸我，氣死我了！鄰居家的阿姨看到我說：“這小姑娘，多乖巧啊！”聽得我心里這個美啊?？墒菋寢寘s說：“你可不知道沒有人時這孩子有多淘氣。”

哼！在媽媽眼里我這也不好，那也不好。今天幼兒園里老師教我們剪小紅花。我偷偷地把一只小紅花塞到了口袋里。

回家后，我告訴媽媽，今天我的表現(xiàn)好，老師獎勵了我一只小紅花。媽媽夸我真是個好孩子，我心里這個美啊。

寶寶心態(tài)點(diǎn)擊：家長對孩子期待過高

有些家長對孩子要求很高，如果孩子表現(xiàn)得好就會很高興，滿足孩子的一切要求，如果孩子沒有達(dá)到期望就會訓(xùn)斥孩子，長此以往，孩子為了取悅父母就會說謊。而父母如果不了解情況，讓孩子撒謊成功，嘗到了甜頭，會強(qiáng)化孩子的說謊行為。

家長怎么辦：

1、檢查自己的期望是否合理。面對孩子這樣的說謊行為，家長要檢查自己對孩子要求是否得當(dāng)，期望是否合理，適當(dāng)?shù)钠谕呛⒆舆M(jìn)步的動力，但如果期望超出了孩子的承受范圍，就會讓孩子形成心理壓力，導(dǎo)致不良行為的發(fā)生。

2、給予孩子無條件的愛。孩子的不良行為都是緣于對父母有條件的愛的感知，讓孩子感受到父母無條件的愛和充分的尊重，孩子就會健康的發(fā)展。

教育隨筆：如何對待倔強(qiáng)的孩子

驍驍是個聰明又好強(qiáng)的男孩子，喜歡幫老師做事，但有的時候會非常的倔強(qiáng)，有時也有一點(diǎn)小心眼，這一天做早操的時候，驍驍作為小排頭，在拿完自己的早操棍之后，快速的拿起第二根朝老師奔去，卻不曾想已有另一位小朋友送給了老師，老師微笑著告訴驍驍，她的手里已經(jīng)有早操棍了，并且請驍驍送回去，但事情遠(yuǎn)沒有想象的那么簡單，這個時候他就急的不得了，開始哇哇大哭起來，我知道這就是因?yàn)樗暮脛傩脑谧鞴?，他是要做第一名，看見別人超過了他，心里不舒服，但是在這種心急的狀態(tài)下，不能只通過哭去解決這個問題。等早操結(jié)束后，回到教室，一開始我們好好地跟他說，希望他能明白不是每一次老師都要拿他遞過來的早操棍，也需要告訴他無論如何，有什么問題和想法，你的哭都是沒有用的?？蛇€是沒辦法，他哭的很激動，講什么都聽不進(jìn)去，于是我們決定讓他一個人先冷靜一會，把情緒穩(wěn)定下來。

哭了一段時間，驍驍累了終于停止了淚水，我把他喊過來，他頭耷拉著，我問了他的想法，他說自己很難過，我能理解他的感受，但還是需要一點(diǎn)點(diǎn)去開導(dǎo)他，并且也告訴他老師沒拿你的早操棍不是不喜歡你，老師也很喜歡你樂意幫助老師做事，但除了你還有很多其他的小朋友，不是說每次老師都只能去接受你給的東西，更何況別的小朋友也是在你前面，最后我很認(rèn)真的跟他說了無論發(fā)生任何事，要用小嘴巴去說，哭是沒有任何用的。最后關(guān)于早操棍的事，班級重新制訂了規(guī)則，以后只由一個小朋友來幫老是拿，其他小朋友只要拿自己的就可以了。

俗話說：“江山易改，本性難移”，孩子的這種倔強(qiáng)的性格，也許有遺傳，也許有環(huán)境的原因（從小依從、嬌生慣養(yǎng)），但是我覺得從小還是應(yīng)該培養(yǎng)孩子做一個講道理、懂道理的人。我覺得對于這樣性格倔強(qiáng)的孩子，打、罵等強(qiáng)硬的方法是解決不了問題的，也許談心、聊天和傾聽，會幫助他宣泄一下心中的不快，聽他表達(dá)完自己的感受，然后我們再和他講道理，我想，這才是最有效的解決問題的方法了。

為倔強(qiáng)的孩子“開處方”

1、講道理。孩子往往不明白“為什么要這樣做”和“為什么不應(yīng)該這樣做”的道理。因此，作為家長在批評孩子不良行為前，應(yīng)通過比較具體的理由或形象生動的比喻，告訴孩子們什么能做，什么不能做，以及做與不做的利害關(guān)系，當(dāng)孩子通過家長講道理，對自己的行為有了辨別標(biāo)準(zhǔn)后，便從中學(xué)會了自己處理事情。相反如果父母只簡單的命令：“不能做就是不能做!”“你再做，看我打不打你。”孩子往往會不明是非而變得更加固執(zhí)己見。

2、立規(guī)矩。愛是無私的，但不能不講原則，家長不防在平時多給孩子訂一些比較明確的行為準(zhǔn)則，比如要孩子獨(dú)立收拾好玩具，限制孩子看電視的次數(shù)和時間等等，通過適度的約束使孩子的言行變得規(guī)范起來。

3、不違例。要使教育有效，就的確立一個原則，不管發(fā)生什么事，都一定要遵守。對孩子的嚴(yán)格決不能時緊時松，孩子違反了規(guī)則，不要有時責(zé)備，有時原諒。這樣緊緊松松的次數(shù)多了，孩子就會變得不以為然。

4、不遷就。要矯正孩子的任性，有時父母必須采取強(qiáng)制的手段。比如正餐的時間內(nèi)給孩子吃父母所做的食物。如果孩子不吃，就收回，到下一餐之前，既使孩子又吵又鬧，也不能給她想吃的食物。不出幾天，孩子就會接受父母所給的食物，而不再挑食了。在這種情形下，不遷就孩子的任性，達(dá)到了教育的目的。

5、明態(tài)度。要孩子接受意見，態(tài)度必須明朗堅(jiān)決，孩子就會知道自己在任性在吵鬧也不會達(dá)到目的。千萬不能說“你聽話好不好”“好了，是爸爸的不對”“好乖乖，爸爸買好東西給你吃”這類話，父母采取低姿態(tài)向子女哀求、妥協(xié)、只能使情況更糟糕。

2020幼兒園教育筆記：面對孩子的倔脾氣

孩子們上中班啦，學(xué)到了不少新知識，長了不少新本領(lǐng)，可是卻常常聽到家長們抱怨孩子的倔脾氣和任性。可不是嗎，隨著年齡的增長、心智的成熟，孩子們漸漸有了自己的主見，喜歡按照自己的喜好意愿行事，家長們忽然覺得對孩子“管”不了，過去常用的一些方法失效了!

這不，今天早上又有一位家長跟我訴說了一件讓她頭痛的事情：“星期六早晨到了起床的時間，我讓她趕緊穿好衣服，否則就不讓她吃早餐了。結(jié)果，沒想到，她竟然和我別著勁兒，愣是一個早上都不穿衣服，早餐也不吃?？斓街形缌?，眼看著她鼻涕直流，我是又心疼又著急，好說歹說，她這才穿好衣服。她這倔脾氣可真讓我頭痛啊!”聽著家長的訴說，我不由得想起了自己小時候類似的經(jīng)歷。

有一年夏天，我因?yàn)椴粣鄢燥埗l(fā)起了小脾氣，可是媽媽這次竟然對我不理不睬，我一氣之下就跑到外面淋雨。心想：“這下媽媽該來哄我了吧?”于是，我就耐心地站在大雨中等待媽媽的出現(xiàn)?？墒?，過了很長時間媽媽始終沒有出來哄我，我開始有些急了：“難道媽媽不知道外面下雨嗎?”我哭得更兇了，媽媽還是不理我，我有些失望甚至有些惱火了：“哼!媽媽不愛我了!”于是，我干脆停止哭鬧，立下決心堅(jiān)守陣地，任憑風(fēng)吹雨打也不向媽媽低頭認(rèn)錯!雨越下越大，我的決心也跟著越來越堅(jiān)定：“媽媽不出現(xiàn)，我一定不主動進(jìn)去，決不認(rèn)輸!”

過了很久很久，我的心情開始由失落轉(zhuǎn)而討厭起媽媽來：“嗚……我是個沒有人疼的小孩子，嗚……”沒想到，這么一說，媽媽卻突然沖出來，把我拖進(jìn)了家，然后，狠狠地對我說：“外面雨那么大，你不知道嗎?你都不懂得愛自己，叫媽媽怎么愛你?”說完，不再理我。我第一次看到媽媽這么生氣，這么傷心，于是也不敢再輕舉妄動。我開始覺得羞愧，自己乖乖去吃飯了，以后，再也不敢隨便跟媽媽發(fā)脾氣了。

我發(fā)脾氣，最初只是為了滿足挑食的需要;但是面對媽媽的冷落，我卻無法接納，更產(chǎn)生了抵觸心理，進(jìn)而懷疑媽媽的愛，于是開始大肆宣泄內(nèi)心的不滿與委屈。當(dāng)媽媽拉我的那一瞬間，我內(nèi)心的憂慮一下子就被打消了，突然有種被關(guān)愛被呵護(hù)的感覺。我明白了想要得到某種滿足并不是通過發(fā)脾氣就可以實(shí)現(xiàn)的，而媽媽對我的愛也不是倔強(qiáng)可以換來的。

因此，當(dāng)家長把孩子任性的情境講述給我的時候，我非常理解孩子的內(nèi)心世界。美國著名的心理學(xué)家馬斯洛曾說：“人的一切行為都是由需要引起的?！焙⒆觽兎闯５男袨椋绕涫侨涡?、較勁、發(fā)脾氣的時候，往往是他們想要引起他人關(guān)注，一方面想要滿足某方面的需求，一方面還在“考驗(yàn)”家長對他的愛。所以，我建議家長，在面對孩子的倔脾氣時，要先了解孩子的心理，看他真正的需求究竟是什么?？梢試L試?yán)涮幚淼姆椒?，而所謂的冷處理并不是不過問、不理睬孩子，而是面對孩子的哭鬧不慌不急，保持冷靜，心里要有明確的原則和目標(biāo)，不要被孩子的“不依不饒”亂了陣腳。當(dāng)然，有些孩子在發(fā)脾氣時會采取自虐、攻擊、孤僻、逆反等較極端的方式，那么家長可以在保證安全的前提下先讓孩子發(fā)泄，但不要遠(yuǎn)離孩子，最好能讓孩子看得見你，因?yàn)樗冀K想要吸引你的注意。

家長在這個過程中要注意觀察孩子心理的變化，他的關(guān)注點(diǎn)會漸漸從某一物或某一事上轉(zhuǎn)移到對家長的愛的質(zhì)疑和渴望上，那么伴隨著他的失落和委屈，這時候家長再去親近他、安撫他，比如對他說“媽媽很愛你，看到你這樣子，媽媽很難過，你現(xiàn)在感覺怎么樣?”之類的話，便可以使孩子重新感到歸屬與愛，待他情緒穩(wěn)定后再引導(dǎo)他分辨是非、明確規(guī)則，這時的溝通便是有效的。

其實(shí)，孩子的心靈是非常單純的，有時候無理取鬧僅僅是為了獲得一絲關(guān)注，或者證明一些事情。所以我們不妨抓住這個特點(diǎn)，多關(guān)注孩子的內(nèi)心感受，換位思考，用恰當(dāng)?shù)姆绞浇o予正面引導(dǎo)，讓孩子學(xué)會正確表達(dá)，學(xué)會分辨是非，學(xué)會遵守原則，徹底告別愛發(fā)脾氣的毛病。