孩子的心思你要猜

在班里什么事情都做的很好,可以說在老師的眼里是個(gè)乖乖女,非常讓老師省心,讓老師放心。

每次入園時(shí),她總會(huì)笑著說聲“老師好”,叫的我們心里美美的,甜甜的。

可是不知什么原因,今天早晨入園時(shí),蘭蘭哭哭鬧鬧的,讓奶奶抱著,奶奶一放下她,她就打奶奶,老師問她為什么,她不說,奶奶問她為什么,她也說不出來,就是撅著嘴不高興。

我心里很著急,蘭蘭昨天還好好的,為什么今天鬧情緒呢?我有些不解,一定有什么原因。

對(duì)了,昨天下午,原因可能就是昨天下午的事。

記得昨天下午,我們班的小朋友軒軒有些不好受,我把軒軒叫過來,又問又抱,讓蘭蘭看見了,一向認(rèn)真畫畫的蘭蘭,走到我身邊好幾次,好像有什么事似的,我沒在意的告訴她回到座位上認(rèn)真畫畫。

對(duì)呀!蘭蘭的心思我猜出來了。

蘭蘭當(dāng)時(shí)流露出羨慕和嫉妒的眼光,好像在說要是抱抱我該多好呀!想到這里,我一把抱過她,緊緊的摟在懷里,她雖然哼哼著,但一下抱住了我,我給她奶奶使了個(gè)眼色,奶奶悄悄的走了。

我抱著蘭蘭,來到小板凳邊坐下,慧慧還是抱著我,我笑著和她鬧著玩,說:“我知道你想干什么?”又點(diǎn)著她的小鼻子,說:“你想讓我抱抱你!”蘭蘭偷著笑了笑,不一會(huì)兒,蘭蘭像小兔子一樣,活蹦亂跳玩起來,好像在宣布我的愿望實(shí)現(xiàn)了。

孩子們的心思像湖水,清澈卻深不可測(cè),我們只有細(xì)細(xì)的觀察,細(xì)細(xì)的體會(huì),才能猜出來。

作為一個(gè)幼教工作者,孩子的心思你要猜,你要揣摩,才能讓孩子更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。

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請(qǐng)不要吝惜你欣賞孩子的心

星期六的早晨，我兒子從夢(mèng)中醒來，揉揉蒙蒙睡眼撒嬌的說：“媽媽，給我買雙有奧特曼的網(wǎng)網(wǎng)鞋子吧?！蔽液闷娴貑枺骸盀槭裁春鋈幌肫饋硪I雙新鞋子呢？”兒子特別認(rèn)真的說：“我們班的浩鑫買了雙新鞋子，我老師夸他了，我穿上新鞋子后，老師也會(huì)夸我的?！笨吹剿诖难凵?，便答應(yīng)了他。

新鞋買上了，卻不舍得穿，為的是星期一的早晨先給他老師看看，從而得到老師的夸獎(jiǎng)。下午放學(xué)我去接他，他非常地興奮，看得出來他的愿望真的實(shí)現(xiàn)了?；丶业穆飞希覇査骸皟鹤?，在幼兒園你玩得開心嗎？”“開心，媽媽，今天肖老師夸我了?！比缓笏麑W(xué)著老師夸他的腔調(diào)高興的說著：“子正，你的新鞋真漂亮，上面還有個(gè)奧特曼呢?！闭麄€(gè)回家的路上

，兒子的小嘴在不停地唱歌，向我傳達(dá)他的快樂。

看著他高興的樣子我心想：每個(gè)孩子都希望老師能夠注意到自己，喜歡自己，能夠讓孩子這么快樂，真的很感謝他的老師。

星期二的早上我送他入園，他看到了肖老師，原來不愛說話的他，今天卻一邊跑一邊高興的喊；“肖老師好！”看到兒子的改變我倍感欣慰，同時(shí)也很有感慨。其實(shí)孩子很容易滿足，只要老師給予他一句小小的表揚(yáng)和贊美，這整整一天他就會(huì)覺得很開心，很充實(shí)，性格也會(huì)慢慢地變得開朗活潑起來。

通過這件事，我想：作為老師，請(qǐng)不要吝惜你欣賞孩子的心，一句鼓勵(lì)的話、一個(gè)溫暖的眼神、一次輕柔的撫摸，在我們看來微不足道，但在孩子們心中的分量值千金啊，他會(huì)感覺到生活在一個(gè)被溫暖包圍的世界里，從而讓孩子形成良好的世界觀、人生觀，并就此改變孩子的一生。

孩子，只要你快樂

在昨天上午的教育活動(dòng)中，我和孩子們一起做《活動(dòng)材料》中的數(shù)學(xué)題。在我的提示下孩子們很快就做好了，拿著做好的《活動(dòng)材料》向我“邀功請(qǐng)賞”，我也都給予了充分的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，孩子們臉上都洋溢著愉快的微笑。月月也拿著她的《活動(dòng)材料》興高采烈地朝我走過來，我接過一看，便皺起了眉頭，但還是耐著性子說：“你還有兩個(gè)沒做完呢，數(shù)一數(shù)幾個(gè)星星然后點(diǎn)上相應(yīng)的圓點(diǎn)?！彼箘劈c(diǎn)點(diǎn)頭走開了。過了一會(huì)兒，她又走了過來，我一看，還是老樣子，于是我又一次對(duì)她說：“數(shù)一數(shù)幾個(gè)星星然后點(diǎn)上相應(yīng)的圓點(diǎn)!”她有些懊喪地走開了。沒過多久，她依舊拿著沒有做好的《活動(dòng)材料》走到我面前，我一看，很生氣：“不是叫你畫上圓點(diǎn)嗎?為什么不畫?去把它畫好完?！蔽曳置骺匆娝难廴τ行┘t了，小嘴翹得老高，我沒去管她，后來看見她做好了，便沒太在意她了。現(xiàn)在回想起來，她說的“不會(huì)做題”，應(yīng)該就是源于此了。我反思自己的行為，的確是我錯(cuò)了。首先，因?yàn)榭吹叫∨笥讯己芸熳龊昧?，我便覺得內(nèi)容很簡(jiǎn)單，沒有考慮到個(gè)體差異，對(duì)孩子們的要求就一刀切了。當(dāng)月月來向我求助時(shí)，我沒有與她很好地溝通，沒有了解她到底需要什么，對(duì)她的指導(dǎo)不夠耐心、細(xì)致。其次，也是最重要的，我在看待孩子的行為時(shí)，依舊注重結(jié)果，而沒有注重孩子的情感體驗(yàn)。雖然是做好了，可孩子卻沒有獲得成功的滿足和快樂，反而讓她對(duì)數(shù)學(xué)題產(chǎn)生了厭倦情緒，這不是教育的失敗嗎?這件事給了我很大的啟示：教師應(yīng)該把孩子在活動(dòng)中是否獲得快樂的體驗(yàn)放在首要的位置?；顒?dòng)內(nèi)容再有意義，但如果孩子在活動(dòng)中沒有獲得快樂的體驗(yàn)，就不是好活動(dòng)?？鞓返捏w驗(yàn)?zāi)茏尯⒆臃e極地面對(duì)一切，能讓孩子對(duì)一切活動(dòng)感興趣，孩子做得怎么樣，學(xué)到什么，畫得怎樣，唱得怎樣并不是最重要的，快樂的感覺最重要!

請(qǐng)你猜猜我是誰

一次戶外活動(dòng)，我?guī)ьI(lǐng)孩子們?cè)谕婊荩鋈晃野l(fā)現(xiàn)滑梯下面有一群孩子玩得特別開心，邊蹲下來想看個(gè)究竟，原來孩子們用輪胎做房子再玩過家家的游戲，我也看得入了迷。忽然一個(gè)小孩爬到我背上問我：“老師好！”我很高興，聽聲音是個(gè)小男孩：“小寶貝你叫什么名字？”他笑著跳到我面前：“老師，我叫王瑞，是北大園四班的?！薄巴跞?，你真是個(gè)好孩子！”看到可愛的孩子，我把他攬?jiān)趹牙?，親了親他的小臉蛋，，他也高興地親了親我，開心的跟我說了一會(huì)話，又走到一邊玩去了。過了一會(huì)，不知被誰捂住了我的眼睛：請(qǐng)你猜猜我是誰？”聽到那甜甜的稚嫩的聲音我才是剛才那個(gè)小男孩，我故意拖著長(zhǎng)音說：“唉，這雙小手好像我剛才摸過，這個(gè)漂亮的臉蛋好像我剛才親過，肯定是長(zhǎng)得帥帥的王瑞。”見我記住了他的名字，他很開心：“老師，我也知道你是辛老師?！毙〖一锔吲d地拿起我的手親了親又跑去玩了。

看到可愛的孩子，我心里感覺好幸福，孩子能如此開心自由自在地玩是我們每個(gè)幼兒教師都喜歡看到的，愿可愛的孩子們玩得永遠(yuǎn)開心，過得永遠(yuǎn)幸福！

要求孩子做到的，孩子做到了，家長(zhǎng)你呢?

要求孩子不準(zhǔn)隨地亂扔垃圾，孩子做到了，可是您卻把喝完的飲料瓶隨手亂扔。

要求孩子不能罵人，孩子做到了，可是您生氣時(shí)滿嘴都是臟話。

要求孩子不準(zhǔn)破壞花草樹木，孩子做到了，可是您卻把樹枝折了做釣魚竿。

要求孩子做錯(cuò)了事情要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，孩子做到了，可是您把孩子大罵一頓，事后知道您冤枉了他時(shí)，您卻裝做什么都沒有發(fā)生過。

要求孩子要愛護(hù)小動(dòng)物，孩子做到了，而您卻把青蛙擺上了飯桌。

……

慢慢的受您的影響，孩子變了，變的愛說謊了，不經(jīng)意的時(shí)候還會(huì)說一些臟話等等，一些與您的教育要求相悖的行為出現(xiàn)了，這時(shí)候作為家長(zhǎng)的您是否只會(huì)一味的教訓(xùn)孩子，“我平時(shí)怎么教你的”，急了罵上幾句，嚴(yán)重了再煽幾耳光，而根本的原因卻在您，是您把你的孩子“熏陶”出來的呀！您意識(shí)到了嗎？您看看您身邊的孩子，在他的身上是否有您的“影子”呢？現(xiàn)在您不應(yīng)該深刻的反思一下自己的行為嗎？

騙孩子需要你擁有教育的藝術(shù)

朱德庸的《絕對(duì)小孩》之所以吸引讀者的眼球，是因?yàn)樗拿钫Z犀利地洞悉了現(xiàn)實(shí)家庭教育和學(xué)校教育的弊端。在這兒也想仿寫一則：每一個(gè)小孩都知道誠實(shí)的可貴，《狼來了的故事》沒有一個(gè)孩子不知曉；要求孩子誠實(shí)的大人卻信奉著這樣一句話——孩子是需要騙的。

我并不反對(duì)“孩子是需要騙的”這句話。只是在生活中、在教育中如何去“行騙”？家長(zhǎng)、教師如何騙出孩子的自信，并在孩子的心中樹立起你可親可近的形象？倒是值得思考的問題。

在教育過程中，騙孩子需要你擁有教育的藝術(shù)。有兩種需要家長(zhǎng)和教師關(guān)注的現(xiàn)象：一種是高明的騙術(shù)——教育無痕；另一種是低級(jí)的騙術(shù)，往往使教育者的形象在孩子心目中大打折扣。

讀周弘《賞識(shí)你的孩子》一書，我被這位平民天才教育家的“騙術(shù)”所折服。他的女兒三年級(jí)時(shí)學(xué)珠算，打百子關(guān)成了攔路虎，女兒提不起精神，找不到感覺。在這樣的一種狀態(tài)中，孩子都覺得自己慢，這時(shí)作為老爸再真實(shí)地告訴她不行，無疑是對(duì)孩子自信最嚴(yán)重的摧殘。于是他想出了給女兒計(jì)時(shí)找進(jìn)步的方法。有時(shí)孩子上次打了13分鐘，而這次已超時(shí)。周弘并沒有破壞她的情緒，表掌握在他的手中，直誠地撒個(gè)謊故作輕松地告訴她這次用了12分50秒。在善意的謊言中，孩子的自信戰(zhàn)勝了困難，不到40天居然從20多分鐘發(fā)展到1分30秒打完百子。

在佩服周弘的教育藝術(shù)時(shí)，也不由地想到了另一種可悲的騙術(shù)。這是曾經(jīng)發(fā)生在兒子身上一個(gè)真實(shí)而難忘的故事。小區(qū)的綠化正進(jìn)行更新，奶奶領(lǐng)著孫子從幼兒園回家，在一個(gè)轉(zhuǎn)角處要從一塊新種的草坪上穿過。孩子的小手拉住了奶奶：“別從這兒走，小草會(huì)被踩死的！”“嘿，你不知道，草越踩越結(jié)實(shí)，長(zhǎng)得越好呀！”在奶奶的拉扯下，孩子每天從草坪穿過。兩個(gè)星期后，當(dāng)旁邊綠油油的草兒挺起了身子時(shí)，而踩過的草皮死了。孩子傷心地喊著：“你不是說越踩越結(jié)實(shí)嗎！現(xiàn)在它們都死了！”“傻孩子，又不是你一個(gè)人踩死的。沒事！”從此，每天路過這兒時(shí)，孩子死活不愿從這條捷徑走過，他多么希望這光禿禿的小路能長(zhǎng)出綠色的小草。

不一樣的謊言會(huì)在孩子的心中播下了不一樣的種子。幸虧，有學(xué)校老師的教育孩子才沒有認(rèn)同長(zhǎng)輩不正確的觀點(diǎn)。當(dāng)我們走進(jìn)教室，想到那么多孩子幾乎都是在祖輩的教育下成長(zhǎng)，他們給予孩子物質(zhì)上的富足，而精神上卻貪乏得可憐。你不會(huì)沒有這樣的擔(dān)憂——我們的孩子能通過我們的引領(lǐng)去辨別是非，清除精神家園的雜草嗎？

騙孩子是一門藝術(shù)。讓我們的孩子擁有自信，離文明更進(jìn)一步！

不要讓孩子與你產(chǎn)生隔閡

開學(xué)的工作好忙，心情也會(huì)變得不好，對(duì)孩子們的這段時(shí)間，一些教學(xué)手段也使用的不恰當(dāng)，經(jīng)常會(huì)對(duì)孩子們說：“請(qǐng)你們不要說話。吃點(diǎn)心時(shí)，哪位小朋友說話就最后一個(gè)吃吧……

在上課時(shí)調(diào)皮的孩子不認(rèn)真聽，我會(huì)不留面子的讓孩子獨(dú)自站到后面去聽課，所以那段時(shí)間，經(jīng)常有孩子被批評(píng)。現(xiàn)在回想，自己少了那么份耐心教導(dǎo)。

那是個(gè)中午散步的時(shí)間段，所有的孩子都坐在過道里玩自己的小游戲“請(qǐng)你跟我這樣做”一個(gè)調(diào)皮的陽陽從教室里搬張椅子與過道之間跑來跑去，覺得很奇怪，為什么他有椅子了，還要去教室里搬椅子，而且還不止一回？有些生氣，喊過了陽陽，為什么來回兩次搬椅子？被我的表情搞得有點(diǎn)膽怯，弱弱的說：“我想搬張圓凳子給老師坐

，之前的小椅子太矮了，老師坐著跟我們玩游戲，做動(dòng)作后面的小朋友看不到。聽到這里，我的表情隨和了，微微的露出了笑意，是我錯(cuò)怪了他。同時(shí)，覺得自己太不應(yīng)該這樣對(duì)待一個(gè)孩子這么美好、善意的一個(gè)舉動(dòng)，孩子這么天真的一個(gè)想法、竟然差點(diǎn)被我扼殺了，面對(duì)這樣一個(gè)天真的面孔我覺得慚愧了，孩子真正需要的并不是我們的“言傳身教”而是我們正確地引導(dǎo)，正確地面對(duì)。

平時(shí)不管你有多么的忙碌，也請(qǐng)不要忘記照顧好我們的孩子，把自己交給孩子，去知道孩子的想法，不要讓孩子與你產(chǎn)生隔閡。

在教育過程中，經(jīng)常會(huì)有一些這樣的事情，或許就在你不經(jīng)意之間。在教育過程中，其實(shí)我們不需要過多地去干涉他們，我們也不能只考慮自己，把自己的意愿強(qiáng)加到孩子的身上，讓他們根據(jù)我們的指令去做事。在給他們明確要求的同時(shí)，給他們適當(dāng)?shù)目臻g。

孩子的童心需要呵護(hù)

忽然，劉新宇跑來告訴我說：“老師，范詩杰用熱水澆大豆。”我走到范詩杰跟前，果然看到她在用熱水澆自己種的大豆。我問她為什么這樣做，她說：“我們每天都喝熱水，為什么不能讓大豆喝點(diǎn)熱水呢？喝涼水大豆會(huì)生病。”

這時(shí)，我把所有的孩子叫到跟前，對(duì)他們說：“老師發(fā)現(xiàn)了一件有趣的事情，范詩杰用熱水來澆自己種的大豆”。我們?cè)谝郧岸紱]有用熱水澆過，你們想一想，熱水澆得大豆好還是用涼水澆的好呢？用熱水澆的大豆會(huì)怎么樣呢？小朋友都非常感興趣。于是我就讓范詩杰以后用熱水澆自己的大豆，其他小朋友用涼水澆自己的大豆，過幾天看一看到低會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。

小朋友的興致非常高，經(jīng)常跑去看，結(jié)果可想而知，用熱水澆的大豆沒有發(fā)出小芽芽，而用涼水澆的則發(fā)出了小芽芽。孩子們都非常想知道這是為什么，我并沒有著急告訴他們答案，而是讓他們自己去想。孩子們紛紛說：“熱水把大豆?fàn)C死了，所以就不發(fā)芽了。”我肯定了小朋友的想法，我又出主意讓小朋友回家考考自己的爸爸媽媽這是為什么。孩子們的答案更準(zhǔn)確了。

孩子們經(jīng)常有一些稀奇古怪的想法，也許在我們看來非常幼稚可笑，但我們應(yīng)該尊重孩子，讓他們親自去實(shí)踐。在實(shí)踐過程中，自然結(jié)果的反饋會(huì)調(diào)整孩子的認(rèn)識(shí)，這比我們直接告訴孩子結(jié)果要好的多。孩子的童心需要我們精心去呵護(hù)。

桌子上的畫

在一節(jié)美術(shù)課結(jié)束時(shí)，我讓孩子們收拾起自己的東西，孩子們都在很認(rèn)真的收拾自己的用品。忽然，我聽到一個(gè)孩子的叫聲，老師桌子上面不知被誰畫了一些畫！袁浩坤跑過來告訴我，我走過去一看，可不是，桌上不知被誰畫了一些小魚狀的圏圈。孩子們都用眼睛看著我，好像在等我說什么。我穩(wěn)穩(wěn)情緒，笑著說：“小朋友，你們都來看，這些畫像什么？”有的小朋友說：“像小魚！”有的小朋友說：“像毛線！”也有的說：“像云彩！”“這么好的畫，也不知道是誰畫的？”“是我畫的！”甜甜自豪的說。我引導(dǎo)著“這么好看的畫如果畫在紙上，那該多好呀！”聽我這么一說，甜甜不好意思了，趕緊找來紙和筆，拿起抹布，邊擦邊難為情的說：“老師，我以后再也不往桌子上畫畫了?！蔽液秃⒆觽兌紴樗恼啤?/p>

面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，尤其是反復(fù)強(qiáng)的調(diào)過的，教師往往會(huì)不冷靜。這樣不僅會(huì)挫傷孩子的自尊心，而且會(huì)教會(huì)孩子處理問題的不良方法。因此，教師應(yīng)利用巧妙的方法來處理，這樣效果會(huì)更好。

教養(yǎng)筆記：猜猜我有多愛你

前幾天看了本書《猜猜我有多愛你》，看完后覺得里面的內(nèi)容很溫馨感人，很值得和我們的小朋友一起分享。于是，在一個(gè)寧靜的下午，我們一起懷著感恩的心情來學(xué)習(xí)了“愛”字，然后一起分享故事內(nèi)容。當(dāng)聽到小白兔對(duì)媽媽說：“媽媽，我愛你從這里一直到月亮那里”時(shí)，我們的小朋友也附和著說：“媽媽，我愛你從這里一直到星星那里”。當(dāng)小朋友聽到小白兔對(duì)媽媽說：“媽媽，小草有多多，我就有多愛你”時(shí)，小朋友也用他們稚嫩的言語表達(dá)著對(duì)媽媽的愛：媽媽，小花有多多，我就有多愛你；媽媽，房子有多高，我就有多愛你；媽媽，笑臉花有多多我就有多愛你。。。。。。

聽著可愛的孩子繪聲繪色的述說著他們對(duì)媽媽的愛，我感覺整間教室彌漫著愛的味道，那時(shí)世界上最真最純的情誼。

看到小朋友今天的表現(xiàn)，我突然覺得可以很好的和他們上上社會(huì)課。于是在接下的時(shí)間里我們一起回憶著媽媽對(duì)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的辛勤付出，那都是媽媽對(duì)小朋友愛的體現(xiàn)。老師希望小朋友能懂得體諒，關(guān)心媽媽，在家可以幫助媽媽做力所能及的事情。

很值得高興的是，過后經(jīng)常有家長(zhǎng)反映：“我覺得這孩子上學(xué)后變得很懂事了，洗腳的時(shí)候都幫我們拿鞋子；我家孩子現(xiàn)在每天都幫我整理房間了，真是老師教的好呀，他以前可不聽話了。。。。。?！?/p>

這一刻，我覺得自己很幸福，那是任何榮耀都無法比擬的。。。。。。