我要和大家一樣

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老師，我為什么和她不一樣？

一天，幾個(gè)小朋友都來(lái)告狀：浩浩老是往女廁所里跑，小朋友們都叫他小流氓，他為此哭了起來(lái)。我生氣的叫過(guò)浩浩問(wèn)：“浩浩，你是男孩還是女孩？”“我是男孩?！薄澳悄銥槭裁蠢贤畮锱?？”“老師，我們男孩和女孩為什么不一樣？她們?yōu)槭裁茨蚰驎r(shí)蹲著，我們站著呢?”啊，我明白了：他只是好奇罷了，只是對(duì)這方面的事情不了解，想了解一下！

我想，這也許是許多孩子所關(guān)注的問(wèn)題，于是我利用活動(dòng)課時(shí)間向小朋友講解。我把浩浩叫到旁邊，講了一個(gè)故事：你們的爸爸媽媽是好朋友，爸爸就送給媽媽一個(gè)禮物：精子，媽媽也送給爸爸一個(gè)禮物：卵子。精子和卵子也成了好朋友，并變成了一體，在媽媽的肚子里的小房子里慢慢的長(zhǎng)大，等過(guò)了10個(gè)月，媽媽肚子不舒服，就到醫(yī)院去，在醫(yī)生的幫助下，一個(gè)小寶寶來(lái)到了世界上，這就是你們。媽媽送給爸爸的禮物永遠(yuǎn)是x，如果爸爸送給媽媽的是y,那么生出的就是男孩，如果送給媽媽的是x，生出的就是女孩。因?yàn)榘职炙徒o媽媽的禮物不一樣，所以生出的寶寶也不一樣，那么男孩和女孩就各有各的秘密，背心和褲頭遮住的地方就是秘密的地方不要隨便得讓別人碰和摸?！昂坪颇懵牰藛?”浩浩點(diǎn)點(diǎn)頭，小朋友也高聲說(shuō)聽懂了，我們都有小秘密，不能讓別人碰和摸。

經(jīng)過(guò)一節(jié)課的講解，滿足了孩子的好奇心，使他們懂得了怎樣做才是對(duì)的，怎樣學(xué)會(huì)保護(hù)自己。我也懂得了怎樣對(duì)待孩子的好奇心。不能把孩子的好奇心一味的稱為壞，應(yīng)細(xì)心的講解，耐心的教育。

幼教隨筆：我和孩子一樣高

快樂(lè)是一天，不快樂(lè)也是一天，為什么不天天快樂(lè)？仔細(xì)想一想：今天，你笑了嗎？

一、我和孩子一樣高

清晨，我張開雙臂，把一只只像小鳥般的孩子擁進(jìn)我的懷里，忽然，帥帥用手在自己和我的頭之間比劃著，驚奇地說(shuō)：“老師和我一樣高！”然后，立刻有好幾名孩子跑過(guò)來(lái)和我量高，我問(wèn)孩子們：“你們喜歡老師比你們高還是和你們一樣高？”“當(dāng)然是一樣高了！因?yàn)檫@樣我可以看到我跑到老師眼睛里了！”“我可以對(duì)老師說(shuō)說(shuō)心里話！”“我可以親一下老師！”

我的心里涌動(dòng)著一股暖流，原來(lái)，孩子的內(nèi)心世界竟這樣豐富：渴望親近、渴望傾訴、渴望擁有老師的愛，這是每個(gè)孩子的心愿。而只要蹲下來(lái)，就能滿足他們小小的心愿，讓他們的內(nèi)心充盈著無(wú)比的快樂(lè)。

老師們，告別居高臨下，告別挺直的腰板，彎下腰，蹲下來(lái)，走進(jìn)孩子的眼睛里，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在每個(gè)孩子的眼睛里，你是最美的！

二、今天，你笑了嗎？

我看過(guò)這樣一個(gè)故事：

兩個(gè)人在山中旅游，走到一條河邊，甲看著湍流濺起的水珠，多愁善感地說(shuō)：“河水哭了！”而乙望著河水中美麗的浪花朵朵綻放，樂(lè)得直拍手說(shuō)：“看，河水在歡笑呢！”

同是一條河，甲看出了悲傷，乙看出了愉悅，河是一樣的，可是因?yàn)槿说南敕ú煌?，感受不同，便?huì)有不同的看法。

原來(lái)，快樂(lè)和痛苦全在于我們的內(nèi)心。有的人每天都在編織痛苦的網(wǎng)絡(luò)，“煩死了、真倒霉”掛在嘴上，那么好事也會(huì)變成壞事；而有的人從不怨天尤人，每天都在編織快樂(lè)的網(wǎng)絡(luò)，悲傷永遠(yuǎn)是匆匆過(guò)客，任何事都會(huì)從容面對(duì)，每天回家，把煩惱關(guān)在門外，大聲地說(shuō)：“我回來(lái)了！”

所以，當(dāng)孩子們淘氣時(shí)，先壓壓火，對(duì)自己說(shuō)：“別沖動(dòng)，從孩子的角度想一想，想個(gè)好辦法來(lái)引導(dǎo)一下！”這樣，往往會(huì)想出一個(gè)個(gè)絕妙的辦法；當(dāng)與同事產(chǎn)生矛盾時(shí)，先作個(gè)深呼吸，換位思考一下，想一想自己的原因，主動(dòng)溝通，寬容大度會(huì)讓你擁有許多朋友；當(dāng)家長(zhǎng)不理解時(shí)，我們更要用真誠(chéng)的笑容感動(dòng)家長(zhǎng)，以自己對(duì)孩子無(wú)微不至的愛來(lái)打動(dòng)家長(zhǎng)。

只要我們心中都種上一棵忘憂樹，鋪滿一塊芳草地，盛開一朵太陽(yáng)花，涌動(dòng)一股歡樂(lè)泉，只要我們擁有一份快樂(lè)的心境，美好的事物便會(huì)離我們很近很近，那么煩惱都會(huì)離我們遠(yuǎn)去，笑容便會(huì)溢滿你的心窩，你便會(huì)永遠(yuǎn)年輕美麗。

快樂(lè)是一天，不快樂(lè)也是一天，為什么不天天快樂(lè)？仔細(xì)想一想：今天，你笑了嗎？

我和別人不一樣（因材施教）

家長(zhǎng)接孩子的時(shí)候，和往常一樣，我一邊和家長(zhǎng)交談，一邊提醒孩子帶好東西。泓泓小朋友看見媽媽來(lái)了，張開雙臂撲過(guò)去：“媽媽，我想到樓下再玩一會(huì)兒?！逼綍r(shí)經(jīng)常親親、抱抱孩子的我，一把抱起泓泓親了一下，并逗她說(shuō)：“等老師抱夠了，你再和媽媽一起去玩。”誰(shuí)知孩子一邊掙扎，一邊叫：“不好，不好!”眼淚都流下來(lái)了。我連忙放下孩子，剛想跟她說(shuō)聲對(duì)不起，孩子卻一轉(zhuǎn)身氣呼呼地下樓去了。

第二天，我向泓泓道歉后問(wèn)她為什么不開心，孩子說(shuō)：“我不喜歡開玩笑，也不喜歡別人親我?！薄翱衫蠋熓菒勰悴庞H你的，別的小朋友都希望老師能親一親抱一抱呢。”“我和別人不一樣!”孩子很干脆地說(shuō)。泓泓的話讓我深思。平時(shí)

，我總是認(rèn)為只要是愛孩子，不管用什么方式和表達(dá)都行，孩子肯定是愿意接受老師的愛意的。可今天卻讓我清醒地意識(shí)到孩子與孩子是不一樣的，他們還是一個(gè)模子里倒出來(lái)的，而是千姿百態(tài)、各有喜好的。我們要根據(jù)孩子的個(gè)性愛好，選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)愛的方式。如果不恰當(dāng)，反而會(huì)引起孩子的誤會(huì)，甚至反感?！耙虿氖┙獭边@一原則不僅在教育教學(xué)中要好好遵循，在對(duì)孩子的情感表達(dá)上也是如此。

大人怎樣和孩子一起玩

我們對(duì)于孩子美好的求知欲望，往往不愿滿足，而對(duì)于孩子的無(wú)理糾纏，卻無(wú)條件地遷就。提倡什么，反對(duì)什么，培養(yǎng)什么，扼殺什么，且好好想想吧。

做父母的無(wú)不愛自己的幼年子女，但并非所有的父母都能了解小孩子需要什么樣的愛;做父母的無(wú)不期望自己的孩子健康成長(zhǎng)，但并非所有的父母都知道與孩子交往的重要。

有的父母覺得自己坐在書房里看書、寫字是很重要的，不愿意抽出一定的時(shí)間，和孩子玩耍，有的甚至還要限制孩子去玩耍。要知道玩耍是孩子們認(rèn)識(shí)世界學(xué)習(xí)社會(huì)的一種形式，有利于他們的智力發(fā)展。

教育家陳鶴琴先生曾說(shuō)：“小孩子在家里，一定要有相當(dāng)?shù)臇|西玩，相當(dāng)?shù)氖虑樽?，要曉得不玩不做，不?huì)發(fā)展的?！龈改傅目偸钦f(shuō)小孩子的不好，其實(shí)是因?yàn)樽龈改傅牟恢涝鯓咏绦『⒆??！?/p>

幼小的孩子最喜愛和需要父母做他們的游戲伙伴，和他們一起游戲和交往。家長(zhǎng)和3歲前的孩子多交往、同游戲，一方面能滿足孩子情感上的需要，另一方面家長(zhǎng)和孩子交往的過(guò)程中能夠促進(jìn)孩子的心理發(fā)展。特別是當(dāng)今家庭中都是獨(dú)生子女，更需要父母做他們的游戲伙伴。

有些父母很愛跟孩子玩，但卻不大注意照顧孩子的程度，常常把游戲復(fù)雜化了。結(jié)果，不僅不能引起孩子的興趣，反而使孩子厭煩。那么怎樣和孩子一起玩呢?

一是了解孩子愛玩哪些游戲。3歲前的孩子大致喜歡玩下述幾種游戲：(1)模仿性游戲。例如，過(guò)家家、開汽車、開火車，當(dāng)醫(yī)生等。(2)智力游戲。玩紙牌，魔板，分辨聲音等。(3)音樂(lè)體育游戲。如：賽跑、捉迷藏，鉆圈、玩沙、玩水等。

二是做孩子的好伙伴。大人與孩子玩時(shí)，作為長(zhǎng)者加以指導(dǎo)，大人又要放下架子做孩子的真正伙伴。例如，玩看病的游戲，孩子肯定愿意當(dāng)醫(yī)生，大人就可以當(dāng)病人，有時(shí)“醫(yī)生”不知該說(shuō)什么時(shí)，大人就可以提醒他該吃藥了或給開個(gè)藥方等。還可以按照?qǐng)D畫書里的人物來(lái)扮演角色。如：講《小兔子乖乖》的故事，父母與孩子可以分別扮演大灰狼，兔媽媽和小白兔，孩子在輕松愉快的氣氛中練習(xí)了口語(yǔ)表達(dá)能力及復(fù)述故事的能力。再如，玩“老鷹捉小雞”的游戲，又跑又唱，孩子很開心還鍛煉了身體。

三是每天固定時(shí)間和孩子游戲。有時(shí)家長(zhǎng)工作很忙，而孩子又非要讓父母陪他一起玩，結(jié)果吵鬧不休，雙方都很生氣，特別是孩子很委屈。如果每天固定時(shí)間與孩子玩，讓孩子明白何時(shí)大人工作不應(yīng)打擾，何時(shí)爸爸媽媽又可以和自己玩了。養(yǎng)成良好習(xí)慣，很有益處。

托班孩子需要老師和媽媽一樣的愛

記得小班開學(xué)兩個(gè)月后，基本上所有的男孩子都會(huì)自己解小便了，可小鈞鈞卻突然變得不喜歡小便，總是趁我?guī)е渌⒆尤バl(wèi)生間的時(shí)候躲在玩具角里玩，不管我怎么喚他他都不肯出來(lái)，當(dāng)我過(guò)去想拉著他的手時(shí)，他又機(jī)靈的跑開了，還邊跑邊有些得意的笑，這讓我好氣又好笑，這小家伙真是不乖，我有些生氣的拉住他的手，用嚴(yán)肅的口吻告訴他：“跟老師去廁所小便，要不然我生氣了。”可他顯然是“不知問(wèn)題的嚴(yán)重性”啊，硬是拗開我的手，再一次想逃離我，我沒(méi)有辦法了，他已經(jīng)有過(guò)兩次不肯小便，后來(lái)是來(lái)不及尿濕了的經(jīng)歷了，我只好硬著頭皮抱起他，他是拗來(lái)拗去的非常的不高興，到廁所后我?guī)退卵澴樱Y(jié)果小便是很急了。這樣下去可不行，我的方法行不通啊，這么可愛的鈞鈞該怎么才能讓他乖乖的聽從我的話，養(yǎng)成自覺解小便的習(xí)慣呢？我想到了抱的方法，在集體小便時(shí)，我就在他去玩玩具前走到他的位置，溫柔的跟他說(shuō)；“鈞鈞，老師抱抱好嗎？”他最喜歡我抱他了，所以很快投入到了我的懷抱，我順手抱起了他，在他漂亮的小臉蛋上親了親，他又咯咯咯咯的笑了起來(lái)，把頭靠在我的肩膀上，在我的懷抱里很幸福，到廁所后我放下了他，表?yè)P(yáng)了他一句：“鈞鈞真乖，會(huì)自己小便了。”他聽了之后，朝我看了看，又笑了起來(lái)，果真自己拉了褲子小便了。我又用同樣的方法試了兩次，后來(lái)我注意觀察他的小便情況，他真的已經(jīng)能主動(dòng)和小伙伴一起入廁了，不用我再去抱了。

鈞鈞的變化讓我感覺到我們小小班的孩子真的很需要老師的愛，需要老師和媽媽一樣的愛，這是當(dāng)幼兒園老師的責(zé)任，當(dāng)然，養(yǎng)成習(xí)慣很重要，但一定要注意方法，一味的說(shuō)教在這群可愛的寶寶面前是行不通的，要用愛的行為去感化他們，讓他們自愿的而不是在老師的威嚇下去完成某些事情，前者的效果會(huì)更好。

大家的心都是一樣的

學(xué)校和家長(zhǎng)的教育方式要統(tǒng)一

上午的晨間活動(dòng)，A帶著媽媽來(lái)到了科學(xué)發(fā)現(xiàn)室，她現(xiàn)在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室轉(zhuǎn)了一圈，然后蹲下來(lái)玩吸管，她媽媽也蹲下來(lái)，說(shuō)：“這個(gè)是記錄表”“記錄什么的啊，這上面還有錢呢”“1角，5角，1元”她媽媽說(shuō)：“用吸管在吸水滴在硬幣上，看最多能滴多少？”她拿起吸管，捏著吸管，吸了一半的水，然后滴在5角的硬幣上，她滴的水一直都滴在外面，她媽媽一直在給她擦水，我看見她的水一直在抖，剛開始她一直在滴，沒(méi)有數(shù)，媽媽問(wèn)她：“好了沒(méi)有”“好了”“多少滴”“我沒(méi)數(shù)”于是又重新來(lái)第二遍，還是沒(méi)數(shù)，她媽媽幫她在一滴滴的數(shù)，也在幫她擦水，媽媽問(wèn)“好了沒(méi)有”“不知道，我看不見啊”于是她放下吸管，拿起旁邊的手電筒，打開照著硬幣，她媽媽開始再幫她滴，她在幫忙數(shù)，看到漫出來(lái)了，王琪格格說(shuō)：“好了好了”媽媽：“一共多少滴啊”“27滴”媽媽：“你有沒(méi)有數(shù)錯(cuò)啊，27滴呢”王琪格格：“沒(méi)有，我剛才數(shù)的是27”于是，拿起筆開始在記錄表上紀(jì)錄。從幼兒認(rèn)知領(lǐng)域的發(fā)展來(lái)看：首先王琪格格已經(jīng)對(duì)3個(gè)硬幣已經(jīng)有了一定的認(rèn)知，她對(duì)記錄表的認(rèn)識(shí)并不是很熟悉，在媽媽的引導(dǎo)下知道這是記錄表，知道記錄的內(nèi)容，才知道實(shí)驗(yàn)的具體操作方法。從上面的記錄中，我們可以看出她是不能夠很好的把握邊實(shí)驗(yàn)邊數(shù)的技能。

綜合以上分析，我們教師第一要提供這樣的探索材料給幼兒，孩子們還是很感興趣的，培養(yǎng)孩子不斷探索，不斷發(fā)現(xiàn)，不斷實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。第二我們要講正確的教育理念傳播給家長(zhǎng)，學(xué)校和家長(zhǎng)的教育方式要統(tǒng)一，這樣孩子的能力才會(huì)正常的發(fā)展。第三對(duì)于孩子過(guò)程中出現(xiàn)的對(duì)記錄表不熟悉，小部肌肉發(fā)展，手眼協(xié)調(diào)能力發(fā)展不是很完善的情況下，我們教師在平時(shí)就要注意，多提供點(diǎn)游戲材料供孩子游戲，練習(xí)。

我要去娃娃家，我要當(dāng)爸爸

“余老師，你幫我把這個(gè)扣子解一下好嗎？太緊了！”宇杰拿著大白襯衫過(guò)來(lái)向我求助。“當(dāng)然可以！”我熱情地回應(yīng)到，幫他解決了難題。過(guò)了一會(huì)兒，我輕輕地走到高宇杰身邊，蹲下問(wèn)到：“爸爸，今天你們要干什么??？”“嗯，我是爸爸！”宇杰并沒(méi)有正面回答我的問(wèn)題依然穿著白色的襯衫，手卻一直來(lái)回?fù)v鼓著脖子上的領(lǐng)帶。他似乎被手上的領(lǐng)帶難倒了，搗鼓半天也沒(méi)帶上。于是我說(shuō)：“爸爸，你找語(yǔ)涵媽媽幫下忙吧！媽媽幫爸爸帶上領(lǐng)帶一定沒(méi)問(wèn)題！”宇杰停下手上的動(dòng)作，低下頭想了想，他似乎有些不好意思?！拔疫€是自己來(lái)吧！”于是宇杰繼續(xù)扯領(lǐng)結(jié)，咕嚕地一下，套進(jìn)脖子了！“哈哈，這樣就可以了！”宇杰戴著剛套上的領(lǐng)帶興奮地看著我說(shuō)，他似乎沒(méi)想到自己居然戴進(jìn)了！“你真是太棒了！現(xiàn)在可以告訴我你今天打算干什么了嗎？”“嗯，我等等要包餃子！”說(shuō)完就拿著餃子到了餐桌上?！拔乙惨溩?！”姐姐林雨欣也來(lái)到了餐桌胖和宇杰爸爸一同動(dòng)手包餃子了。

家庭里的其他成員在干什么呢？陳語(yǔ)菡媽媽在一旁買杯子，朱梓雨馨寶寶在一旁煮菜，曹孝凱哥哥在一旁蒸蛋糕，似乎都在各自忙乎各自的……

這個(gè)故事告訴了我們什么樣的學(xué)習(xí)可能在發(fā)生

宇杰爸爸低下頭想了想要不要尋求語(yǔ)涵媽媽的幫助，最終依然選擇自己解決問(wèn)題，說(shuō)明宇杰對(duì)于爸爸的身份是認(rèn)可的，但向媽媽求助還是有些排斥和陌生的。宇杰喜歡爸爸的角色，對(duì)于自己想干什么都有行動(dòng)和想法，很多事情都是自己在活動(dòng)中完成，比較獨(dú)立。顯然在活動(dòng)中沒(méi)有起到主導(dǎo)作用。在活動(dòng)中的其他孩子同樣也是各自干各自的，融入在自己的角色里，卻忽略了和家庭其他成員的溝通。

下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和可能性

孩子們都很明確自己的身份，但似乎缺少了一些家庭氛圍的交流。

如果當(dāng)宇杰在遇到困難時(shí)愿意大膽些向媽媽求助，那么爸爸媽媽的交流就會(huì)在潛移默化地發(fā)生，這樣也會(huì)間接促進(jìn)和小伙伴們之間的交流交往。

我也可以問(wèn)問(wèn)哥哥姐姐寶寶會(huì)不會(huì)有什么困難，可以尋求“爸爸媽媽”的幫助？還有哪些東西滿足“爸爸媽媽”的需要？家庭成員們一同活動(dòng)時(shí)可以怎樣分配任務(wù)？游戲繼續(xù)發(fā)展下去還需要做什么？