大班數(shù)學(xué)教案《5的加法》及教學(xué)反思

活動目標：

1、學(xué)習(xí)按圖和操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)列出算式。

2、復(fù)習(xí)5的組成，并知道41、32及前后位置互換都等于5。

3、進一步認識理解“”、“=”號的含義。

4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。（1467.cOm.CN 大學(xué)生范文網(wǎng)）

5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

活動準備：

1、背景圖一副，動物卡片若干。

2、教具：數(shù)量不等的物體圖片，1—5數(shù)字，加、減、等號各一個。

3、學(xué)具：數(shù)量不等的物體圖片（幼兒人手一份）。

活動過程：

（一）復(fù)習(xí)5的組成

幼兒人手一份卡片，教師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的組成。

（二）學(xué)習(xí)5的加法

1、導(dǎo)入活動，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教師出示背景圖，以小動物一起玩游戲的情節(jié)進行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來跑來3只小狗，草地上一共有幾只小動物？（5只）

2、師生一起共同游戲

師：“今天老師給你們準備了一些水果的卡片，小朋友待會跟著老師一起來玩游戲。媽媽昨天買回4個蘋果，爸爸又帶回1個蘋果，那么家里一共就有5個蘋果了?！庇變阂贿吢犂蠋熤v述，一邊擺卡片。

3、啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個游戲中所講的事情，并說出算式及符號所表示的含義。

（1）4_1=54表示什么？（4表示媽媽買回的4個蘋果）

1表示什么？（1表示爸爸帶回的1個蘋果）

表示什么？（媽媽和爸爸的蘋果合起來）

（2）啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個游戲。

1_4=5（集體說一說算式表示的意思）

（3）比較兩道算式，說一說它們的異同點

4_1=5和1_4=5，位置換過來了，但是得數(shù)是一樣的。

（三）幼兒操作，并做記錄。

幼兒根據(jù)老師說的情節(jié)，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫下來。

活動評價：

請幼兒相互把算式讀一讀，體驗游戲成功的喜悅。再數(shù)一數(shù)，黑板上一共記錄了幾道算式。

活動反思：

對于一年級新入學(xué)的孩子來說第一次正式接觸加法，而在數(shù)學(xué)中，加法是一種常用的計算方法，也是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，因此學(xué)好這一課，對以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。雖然，在學(xué)生以往的生活經(jīng)歷中，一些日常問題的解決使得他們對加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象，但是，讓學(xué)生真正地了解加法并運用加法解決問題，這還是第一次。因此，本節(jié)課教學(xué)的重難點是：讓學(xué)生真正理解加法的含義并能運用加法去解決實際問題，用數(shù)的組成知識去做加法。

一、導(dǎo)入凸顯分與合的思想。

加法的含義來自于分與合的思想。在教學(xué)開始時，以幾組變式的分與合作為基礎(chǔ)，鋪墊。讓學(xué)生初步感受今天我們要用分與合來解決新問題。

二、從算理中教學(xué)。

在例題教學(xué)時，我通過圖意變化，引導(dǎo)學(xué)生看變化的過程，說清圖的意思。（小丑左手拿著3個氣球，右手拿著1個氣球）。同時以提問的方式出現(xiàn)第三句話：一共有幾個氣球？給學(xué)生初步建立條件與問題的概念，了解看圖是要解決問題。大部分學(xué)生已經(jīng)能夠看圖列出加法算式：31=4。這部分是學(xué)生的已有經(jīng)驗，我把重點放在了算式含義的講解，計算教學(xué)重在算理。我采用了接受式學(xué)習(xí)方式，“”學(xué)生已經(jīng)認識，而是通過口頭語言和肢體語言讓學(xué)生感受“”的意義是合起來，將形象上的“合”和意義上的“合”結(jié)合起來。算式“31=4”中“3”、“1”、“4”的意義解釋，學(xué)生能夠結(jié)合具體情境來解釋，說明學(xué)生能夠理解數(shù)的意義了，學(xué)生能夠通過分與合的經(jīng)驗說出算式的意義，讓學(xué)生經(jīng)歷形象——數(shù)——符號——語言——初步將意義整合，最后將“31=4”意義精簡為“3和1合起來是4”。

三、用今天學(xué)習(xí)的知識解決實際問題

不同層次的練習(xí)符合能力的需要，重在拓展學(xué)生的能力。

看圖說一說算式表示的意思。學(xué)生能夠自己看著圖說出算式的意思。

擺一擺、填一填。學(xué)生看著梨圖，用自己的學(xué)具擺一擺，然后填空。將擺、寫結(jié)合，將動作和語言相連接，同時，又是對數(shù)形的結(jié)合。

直接寫出得數(shù)，比較“21=3”和“12=3”之間的規(guī)律：加號前后交換位置的得數(shù)不變，再通過找到的規(guī)律讓學(xué)生自己找算式，充分給學(xué)生空間拓展能力。

用自己的方式表示出下面算式的意思。

讓學(xué)生用自己喜歡的圖來表示算式的意思，學(xué)生很感興趣，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。也發(fā)展了學(xué)生的思維，使學(xué)生認識到不同的圖可以用同一個算式來解答。

送信連一連。將連線題和有序的排一排結(jié)合在一起，將得數(shù)是5的算式全部找到。這部分環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己動手，上黑板排序、說一說，體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體這一數(shù)學(xué)思想。

四、總結(jié)突出算理。

本節(jié)課的總結(jié)關(guān)鍵就突出“”的含義——合起來。在課的最后再回到導(dǎo)入的鋪墊，用分與合的知識解決加法計算。

這節(jié)課還存在許多不足的地方。我可以通過語音語調(diào)來吸引學(xué)生的注意，而不是一味高調(diào)；在送信環(huán)節(jié)，學(xué)生一開始出現(xiàn)從大到小、從小到大的順序排列，在這里可以放手讓學(xué)生自己再去排一排，學(xué)生能夠根據(jù)分與合的聯(lián)系出現(xiàn)兩組算式，讓學(xué)生認識事物的對比過程，自主的找到算式之間的聯(lián)系，而不是教師自主將這一環(huán)節(jié)延后出現(xiàn)；在教學(xué)中還要充分注重教師的引導(dǎo)作用。

幼兒百科：加法是基本的四則運算之一，它是指將兩個或者兩個以上的數(shù)、量合起來，變成一個數(shù)、量的計算。表達加法的符號為加號“+”。進行加法時以加號將各項連接起來。

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大班數(shù)學(xué)教案詳案及教學(xué)反思《5的加法》

設(shè)計背景

本內(nèi)容為學(xué)前班第一學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，是在幼兒掌握5的組成的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。根據(jù)幼兒年齡特征，為了讓幼兒能在輕松愉快的環(huán)境中掌握知識，設(shè)計了本活動。

活動目標

1、通過觀察和操作等活動，使幼兒理解加法的意義，并能正確計算得數(shù)是5的加法。

2、在幼兒生動活潑的情景和游戲中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識，主動探索的精神。

3、培養(yǎng)觀察、語言表達、動手和初步運用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

重點難點

教學(xué)重點：得數(shù)是5的加法。

教學(xué)難點：根據(jù)數(shù)的組成學(xué)習(xí)加法。

活動準備

活動準備：孫悟空圖片、實物(1朵白色的花，4朵粉紅色的花，一棵貼有數(shù)字4的樹，一棵貼有數(shù)字5的樹);背景圖(蘋果樹上2個黃色的蘋果，3個紅色的蘋果，河里3條大魚，2條小魚);寫有得數(shù)是5的加法算式的樹葉、火車頭頭飾;貼有車廂號碼的火車車廂掛飾、每個幼兒一張寫有加法算式的火車票;1—5數(shù)字卡，“+”卡、“=”卡。

學(xué)具準備：

每個幼兒5個桃子圖片。

活動過程

一、準備

1、幼兒邊唱邊跳歌曲《小青蛙找家》入座

2、復(fù)習(xí)：(小游戲)

師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了5的組成，現(xiàn)在我們做個“湊數(shù)”小游戲好嗎?

幼兒：好。

師：舉起你的小小手，我出“1”。(打一的手勢)，你出幾?

幼兒：你出“1”，我出“4”。(打四的手勢)

合：1和4合起來就是5。

……

二、創(chuàng)設(shè)情景，探求新知

1、活動一：孫悟空送仙桃，小朋友操作活動。

師：《西游記》小朋友都喜歡看，對嗎?那你們最喜歡誰呀?

幼兒：孫悟空、豬八戒……

師：瞧，誰來了?(出示孫悟空圖片)

幼兒：孫悟空

師：孫悟空來到學(xué)前2班，你們高不高興呀?你們看他手里拿的什么呀?(桃子)，孫悟空從花果山上帶來了許多仙桃，他要送給我們每一位小朋友，請小朋友看一看，你們的桌上都擺了5個仙桃，孫悟空要考一考小朋友，請小朋友擺一擺，5個桃子有幾種分法?看哪個小朋友分法最多?

(幼兒操作，師巡視)

師：老師請一個小朋友來告訴孫悟空，他是怎樣分的?

幼兒：5個桃子可以分成1個桃子和4個桃子……

師：(小結(jié))5可以分成1和4，1和4和起來就是5 ……

2、活動二：孫悟空變戲法

師：孫悟空說小朋友真聰明!他要和我們小朋友來比一比，看一看誰的本領(lǐng)大?我們知道孫悟空會七十二變，你們看，孫悟空拔出一根毫毛，說變，變出了一束花(一朵白色的花，四朵粉紅色的花)請小朋友看一看，老師的手里有幾朵白色的花?幾多粉紅色的花?一共有幾朵花?你是用什么方法算的?請說出算式。

( 幼兒回答，教師將算式貼到黑板上)

師 ：我們知道加法有一個交換律，請小朋友回憶一下，交換加號前后兩個加數(shù)的位置，和不變。(教師用手勢交換1朵花和4朵花的位置)請一個幼兒說出算式，再貼出算式。

孫悟空說小朋友太棒了，能列出兩個不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他變出一棵蘋果樹(揭開背景圖蘋果樹部分:2個黃蘋果，3個紅蘋果)，教法同上。(教案來自：.)

孫悟空說我變了兩次戲法都沒難倒小朋友，我還可以變，孫悟空又一次拔出了一根毫毛，變出了魚(揭開背景圖河部分:3條大魚，2條小魚)讓幼兒觀察，自己編題、列算式，然后叫兩名幼兒說結(jié)果：一個提問題，一個說算式，老師和其余幼兒進行評價。

3、活動三：幫樹葉寶寶找樹媽媽

師：花果山上的樹葉怎么飄到這里來了，原來樹葉寶寶和樹媽媽走散了，葉寶寶一定很害怕，小朋友想想辦法，幫幫葉寶寶，好嗎?我們看看葉寶寶身上有什么?原來有電話號碼，就是加法算式，小朋友算出得數(shù)就能幫葉寶寶找到媽媽了。

(幼兒操作，將樹葉掛在相應(yīng)號數(shù)的樹上)然后請兩名幼兒檢查結(jié)果是否正確。

三、游戲：開火車

師 ：是誰打電話來了?哦，悟空來電話，邀請我們到水簾洞去玩，你們高不高興?我們坐火車去好嗎?老師發(fā)給每個幼兒一張火車票，幼兒算出自己的車廂號碼，然后上與得數(shù)相同的車廂，有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面。(算錯的不能上車)，在開火車的音樂聲中做開火車的動作出教室。

教學(xué)反思

根據(jù)幼兒的年齡特征，好動是他們的天性。剛開始，他們的注意力很集中，課堂紀律也很好，與老師配合的很默契，可時間長了，有的幼兒注意力就可能分散，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點亂，這時，老師就要進行適時的引導(dǎo)，并用合適的語言吸引幼兒，調(diào)節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識并掌握知識，達到預(yù)期的教育目標。

中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《5的加法》

設(shè)計意圖：

5以內(nèi)的加法一課是幼兒在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中首次接觸計算的問題，這節(jié)課的知識基礎(chǔ)是5以內(nèi)數(shù)的分與合。讓幼兒在解決問題的過程中初步體會到把兩個數(shù)"合起來"要用加法計算。在此基礎(chǔ)上，通過進一步讓幼兒看看、擺擺、算算，初步學(xué)會用加法解決生活里簡單的實際問題，并在活動中，體驗游戲的愉悅，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

活動目標：

1、 初步認識加法的意義，會正確計算5以內(nèi)的加法。

2、 使幼兒初步體會用"數(shù)的組成"來計算5以內(nèi)的加法是最簡單的方法。

3、 通過學(xué)生操作、表達使學(xué)生經(jīng)歷加法的計算過程。

4、 使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗，增強自信心。

5、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動重點難點：

活動重點：教幼兒學(xué)會計算5以內(nèi)的加法

活動難點：理解加法的意義。

活動準備：

1、課件

2.記錄卡、鉛筆、火車頭飾

活動方法：講解法、演示法、操作法、練習(xí)法。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入：

1、認識10以內(nèi)的數(shù)字

2、聽音樂跟老師做律動。

3、快速搶答，復(fù)習(xí)舊知：

小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會了數(shù)的分與合，老師這兒有幾個題目，小朋友能不能快速地說出方框里應(yīng)該填幾?

小朋友把分與合的知識掌握得可真好呀!

二、認識加法，理解含義

1、師：小朋友們，我們在幼兒園里，不僅要愛學(xué)習(xí)，而且還要愛勞動。瞧，這群小朋友們正在熱火朝天地勞動呢!

他們正在干什么呢?誰來說一說?(有3個小朋友在澆花)

教師板書：3

師：瞧，又出現(xiàn)了什么?誰來說一說?(出示例圖后半部分)(水快澆完了，有2個小朋友提著水壺送水過來了)

教師板書：2

師：誰能將這件事連起來完整地說一說?

根據(jù)有3個小朋友在澆花，又有2個小朋友提著水這兩句話，老師要提出一個數(shù)學(xué)問題。(一共有幾個小朋友?)

2、引出課題：

師提問：① 3個小朋友在澆花，又有2個小朋友提著水，要求一共有多少個小朋友，也就是把3個小朋友和2個小朋友合起來。我們要用加法計算，(板書課題：加法)領(lǐng)讀：加法。在用加法計算時，我們要用到一個新的符號："+"，它叫加號(板書：3 + 2)，跟老師一起讀：加號。

師：你能說一說加號表示什么意思嗎?

加號表示把兩個部分合起來，求一共是多少。

② 3個小朋友加2個小朋友，一共有幾個小朋友呢?(5個)師板書：= 5

你是怎樣得到5個的呢?(幼兒可能有以下幾種算法，幼兒說不上的話，教師和幼兒一起算)

A我們一起來數(shù)一數(shù)(指圖數(shù) 1、2、3、4、5、)一共有5個。

B還能怎樣數(shù)?(3、4、5)3后面添上2個是5個。

C還能不能根據(jù)前面學(xué)的分與合中合的方法算出結(jié)果嗎?(3和2合成5)

你會讀這個算式嗎?(幼兒試讀)

師板書： 讀作： 3加2等于5。跟老師讀一遍。

三、實際應(yīng)用、強化新知

師：現(xiàn)在，老師帶你們到美麗的天鵝湖邊去看一看，你們想不想?yún)⒓?

生：想!

師：那我們就出發(fā)吧!(電腦課件展示：美麗的天鵝湖)

藍天碧水，這里的景色多美呀。瞧，湖里面還有幾只美麗的天鵝呢。請小朋友們仔細觀察畫面的變化，然后把你看到的、想到的跟小朋友說一說好嗎?(課件動態(tài)演示：美麗的天鵝湖上空又飛來一只天鵝，慢慢地下落(圖2)，加入到天鵝的行列。)

生：湖里面原來有4只天鵝，又飛來1只天鵝。

師：你真愛動腦。請大家想一想，怎樣才能求出一共有幾只天鵝呢?

師：看到大(2)班小朋友這么聰明，小動物們也想和大家一起學(xué)習(xí)呢?你們愿意嗎?(愿意)。

課件2：小朋友認真看圖咱們比比誰最聰明?誰能用算式表示圖的意思?

師：點撥總結(jié)小朋友們的回答

四、幼兒動手操作活動

小動物們說小朋友真聰明!他們要和小朋友來比一比誰的動手能力強，看一看誰的本領(lǐng)大?現(xiàn)在小朋友拿出你們的數(shù)字卡片袋，將老師給出的四個數(shù)字1、2、3、4，用卡片排出幾道加法算式，并將結(jié)果記錄在練習(xí)紙上。

五、游戲：幫樹葉寶寶找樹媽媽

花果山上的樹葉怎么飄到這里來了，原來樹葉寶寶和樹媽媽走散了，葉寶寶一定很害怕，小朋友想想辦法，幫幫葉寶寶，好嗎?我們看看葉寶寶身上有什么?原來有電話號碼，就是加法算式，小朋友算出得數(shù)就能幫葉寶寶找到樹媽媽了。

幼兒操作，將樹葉掛在相應(yīng)號數(shù)的樹上。

六、游戲：開火車

是誰打電話來了?哦，悟空來電話，邀請我們到水簾洞去玩，你們高不高興?我們坐火車去好嗎?老師發(fā)給每個幼兒一張火車票，幼兒算出自己的車廂號碼，上與得數(shù)相同的車廂，有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面，(算錯的不能上車)，在開火車的音樂聲中做開火車的動作出教室。

教學(xué)反思

根據(jù)幼兒的年齡特征，好動是他們的天性。剛開始，他們的注意力很集中，課堂紀律也很好，與老師配合的很默契，可時間長了，有的幼兒注意力就可能分散，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點亂，這時，老師就要進行適時的引導(dǎo)，并用合適的語言吸引幼兒，調(diào)節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識并掌握知識，達到預(yù)期的教育目標。

大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《8的加法》

活動目標：

1、通過演示教具，教師與幼兒的活動，進行口頭加法練習(xí)，理解8的加法的意義。

2、培養(yǎng)幼兒計算的準確性、靈活性、敏捷性。

3、理解8的加法的互換、互不規(guī)律。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點難點：

教學(xué)重點：讓幼兒加強練習(xí)8的加法運算的準確性。

教學(xué)難點：鍛煉幼兒思維的靈活性，和辨別能力。

活動準備：

1、掛圖、雪花片、作業(yè)紙、貼圖。

2、8以內(nèi)的數(shù)字頭飾、音樂游戲磁帶。

活動過

一、開始部分：

組織教學(xué)，老師戴8的數(shù)字頭飾走進教室，小朋友們好，今天老師帶來

了數(shù)字娃娃8跟我們一起學(xué)習(xí)，集中幼兒的注意力、觀察力引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

二、基本部分：

(一)以對歌的形式來復(fù)習(xí)8的分成，先按互補關(guān)系，再按互換關(guān)系。

老師：小朋友我問你8可以分成1和幾?

幼兒：劉老師告訴你8可以分成1和7……

老師：小朋友我問你8有幾種分合法?

幼兒：劉老師告訴你8有7種分合法。(教案來自：.)

(二)學(xué)習(xí)8的加法

1、老師出示掛圖，讓幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒按花的不同大小、不同顏色、不同形狀邊觀察邊列出加法算式：

圖上有1朵黃花7朵紅花一共有幾朵花?

1+7=8

圖上有2朵小花，6朵大花，一共有幾朵花?

2+6=8

圖上有3朵圓形的花，5朵橢圓形的花，一共有幾朵花?

3+5=8

圖上有4朵蘭花，4朵紫花，一共有幾朵花?

4+4=8

2、 實物練習(xí)

分給幼兒每人8個雪花片，讓幼兒邊數(shù)雪花片，邊填寫上作業(yè)紙上相應(yīng)的數(shù)字。

3、老師巡回指導(dǎo)幼兒操作，對表現(xiàn)好的幼兒獎勵貼圖，差的幼兒加強指導(dǎo)。

4、游戲：找朋友

老師分發(fā)給每個幼兒一個數(shù)字頭飾，音樂想起來，小朋友們?nèi)フ液妥约汉掀饋硎?的數(shù)字成為好朋友。游戲可交換頭飾進行。

5、引導(dǎo)幼兒觀察一下自己的周圍及教室里有什么物品合起來是數(shù)字8，回家后也可練習(xí)運算，如：糖、蘋果、餅干、玩具等等。

三、結(jié)束部分：

老師講評上課情況，對表現(xiàn)好的幼兒進行表揚，差的幼兒進行指導(dǎo)鼓勵，結(jié)束本節(jié)課。

活動反思：

在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，我要多采用游戲的形式，因為幼兒對游戲是最感興趣的，最能吸引他們，游戲的形式可以使幼兒對數(shù)學(xué)活動更感興趣，更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，養(yǎng)成愛動腦、動手的好習(xí)慣。

中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案《5的加法》及教學(xué)反思

活動目標：

1、初步認識加法的意義，會正確計算5以內(nèi)的加法。

2、使幼兒初步體會用"數(shù)的組成"來計算5以內(nèi)的加法是最簡單的方法。

3、通過學(xué)生操作、表達使學(xué)生經(jīng)歷加法的計算過程。

4、使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗，增強自信心。

5、發(fā)展目測力、判斷力。

6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動重難點：

教幼兒學(xué)會計算5以內(nèi)的加法

理解加法的意義。

活動準備：

1、課件

2．記錄卡、鉛筆、火車頭飾

活動過程：

一、情景導(dǎo)入：

1、認識10以內(nèi)的數(shù)字

2、聽音樂跟老師做律動。

3、快速搶答，復(fù)習(xí)舊知：

小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會了數(shù)的分與合，老師這兒有幾個題目，小朋友能不能快速地說出方框里應(yīng)該填幾？

小朋友把分與合的知識掌握得可真好呀！

二、認識加法，理解含義

1、師：小朋友們，我們在幼兒園里，不僅要愛學(xué)習(xí)，而且還要愛勞動。瞧，這群小朋友們正在熱火朝天地勞動呢！

他們正在干什么呢？誰來說一說？（有3個小朋友在澆花）

教師板書：3

師：瞧，又出現(xiàn)了什么？誰來說一說？（出示例圖后半部分）（水快澆完了，有2個小朋友提著水壺送水過來了）

教師板書：2

師：誰能將這件事連起來完整地說一說？

根據(jù)有3個小朋友在澆花，又有2個小朋友提著水這兩句話，老師要提出一個數(shù)學(xué)問題。（一共有幾個小朋友？）

2、引出課題：

師提問：①3個小朋友在澆花，又有2個小朋友提著水，要求一共有多少個小朋友，也就是把3個小朋友和2個小朋友合起來。我們要用加法計算，（板書課題：加法）領(lǐng)讀：加法。在用加法計算時，我們要用到一個新的符號："+"，它叫加號（板書：3+2），跟老師一起讀：加號。

師：你能說一說加號表示什么意思嗎？

加號表示把兩個部分合起來，求一共是多少。

②3個小朋友加2個小朋友，一共有幾個小朋友呢？（5個）師板書：=5

你是怎樣得到5個的呢？（幼兒可能有以下幾種算法，幼兒說不上的話，教師和幼兒一起算）

A我們一起來數(shù)一數(shù)（指圖數(shù)1、2、3、4、5、）一共有5個。

B還能怎樣數(shù)？（3、4、5）3后面添上2個是5個。

C還能不能根據(jù)前面學(xué)的分與合中合的方法算出結(jié)果嗎？（3和2合成5）

你會讀這個算式嗎？（幼兒試讀）

師板書：讀作：3加2等于5。跟老師讀一遍。

三、實際應(yīng)用、強化新知

師：現(xiàn)在，老師帶你們到美麗的天鵝湖邊去看一看，你們想不想?yún)⒓樱?/p>

生：想！

師：那我們就出發(fā)吧?。娔X課件展示：美麗的天鵝湖）

藍天碧水，這里的景色多美呀。瞧，湖里面還有幾只美麗的天鵝呢。請小朋友們仔細觀察畫面的變化，然后把你看到的、想到的跟小朋友說一說好嗎？（課件動態(tài)演示：美麗的天鵝湖上空又飛來一只天鵝，慢慢地下落（圖2），加入到天鵝的行列。）

生：湖里面原來有4只天鵝，又飛來1只天鵝。

師：你真愛動腦。請大家想一想，怎樣才能求出一共有幾只天鵝呢？

師：看到大（2）班小朋友這么聰明，小動物們也想和大家一起學(xué)習(xí)呢？你們愿意嗎？（愿意）。

課件2：小朋友認真看圖咱們比比誰最聰明？誰能用算式表示圖的意思？

師：點撥總結(jié)小朋友們的回答

四、幼兒動手操作活動

小動物們說小朋友真聰明！他們要和小朋友來比一比誰的動手能力強，看一看誰的本領(lǐng)大？現(xiàn)在小朋友拿出你們的數(shù)字卡片袋，將老師給出的四個數(shù)字1、2、3、4，用卡片排出幾道加法算式，并將結(jié)果記錄在練習(xí)紙上。

五、游戲：幫樹葉寶寶找樹媽媽

花果山上的樹葉怎么飄到這里來了，原來樹葉寶寶和樹媽媽走散了，葉寶寶一定很害怕，小朋友想想辦法，幫幫葉寶寶，好嗎？我們看看葉寶寶身上有什么？原來有電話號碼，就是加法算式，小朋友算出得數(shù)就能幫葉寶寶找到樹媽媽了。

幼兒操作，將樹葉掛在相應(yīng)號數(shù)的樹上。

六、游戲：開火車

是誰打電話來了？哦，悟空來電話，邀請我們到水簾洞去玩，你們高不高興？我們坐火車去好嗎？老師發(fā)給每個幼兒一張火車票，幼兒算出自己的車廂號碼，上與得數(shù)相同的車廂，有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面，（算錯的不能上車），在開火車的音樂聲中做開火車的動作出教室。

教學(xué)反思：

這次公開課教學(xué)目標的制定有些考慮不全面，沒有根據(jù)班級的實際情況，（班級幼兒出勤不是很好，有的幼兒5的加法已經(jīng)學(xué)會了，有的還沒有學(xué)到），如果把這詞目標制定5以內(nèi)加法的復(fù)習(xí)課會給好，另外，自己的心里素質(zhì)有待于加強，講課時候有些緊張，把事先預(yù)定好的內(nèi)容由于緊張給忘講了。

幼兒百科：加法是基本的四則運算之一，它是指將兩個或者兩個以上的數(shù)、量合起來，變成一個數(shù)、量的計算。表達加法的符號為加號“+”。進行加法時以加號將各項連接起來。