孩子的哭成了武器

便各自挑選東西。

斷斷續(xù)續(xù)聽(tīng)到母女倆的爭(zhēng)辯聲，女兒非買(mǎi)鉛筆盒不可，媽媽堅(jiān)決不買(mǎi)：“你現(xiàn)在太小，用不著”。

女兒開(kāi)始大鬧，不行，又開(kāi)始大哭，還不行，最后干脆在地上又哭又鬧還打滾，媽媽輕輕的說(shuō)：“看，老師生氣了”我故意走過(guò)去裝出生氣的樣子，可那主兒根本不理你這招，變本加厲的鬧得更兇。

媽媽氣急了把女兒硬拖出去。

女兒依舊在地上大哭，陪她母女來(lái)的同伴買(mǎi)下了鉛筆盒追了出去，媽媽堅(jiān)持不要，可女兒見(jiàn)了鉛筆盒立刻高興起來(lái)。

就這樣女兒打贏了這場(chǎng)“戰(zhàn)斗”。

她的武器簡(jiǎn)單有效。

還特靈驗(yàn)，看來(lái)她使出了經(jīng)驗(yàn)。

已習(xí)以為常了。

媽媽又一次的失敗了。

從媽媽的失敗中看出，媽媽的教育理念是對(duì)的，只是由于環(huán)境的影響而被迫失敗。

所以在別人管教孩子時(shí)別人做好不要插手，這樣只會(huì)影響教育效果。

適得其反。

如果媽媽堅(jiān)持不買(mǎi)，女兒哭也不奏效，那下次女兒就不會(huì)再用苦著個(gè)武器了。

當(dāng)然這里折射出這個(gè)孩子的家庭教育環(huán)境問(wèn)題，他們是祖孫三代共同居住在一起，家庭教育觀念，家庭教育影響等不一致造成。

所謂冰凍三尺非一日之寒。

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成成不哭了

毫無(wú)疑問(wèn)，當(dāng)我們身為一名優(yōu)秀老師時(shí)，我們更應(yīng)該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記可以幫助老師歸納總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？由此，小編為你收集并整理了別了武器讀后感(優(yōu)選13篇)相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。

別了武器讀后感【篇1】

一本流芳于世的書(shū)因素很多。被我認(rèn)作是好書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)外乎就是情節(jié)，筆觸，聯(lián)想的延伸和思維的活躍性。

比起博大精深的漢文化，外語(yǔ)就單調(diào)了，但在翻譯這個(gè)平臺(tái)上，二度創(chuàng)作，又給了漢語(yǔ)的發(fā)揮帶來(lái)了廣闊的空間。據(jù)說(shuō)懂外語(yǔ)的人喜歡讀原版，電影也是如此。可是，于我而言，漢語(yǔ)外語(yǔ)都不行的我，還是喜歡高手翻譯家的二次創(chuàng)作，他們讓我擴(kuò)展了想象力，省去了閱讀上的生澀。

海明威的《永別了，武器》，讀了三遍，還看了幾遍電影，載體的不同，得到的愉悅各有不同，收獲多少，就看汲取者自身的文化修養(yǎng)了。

因?yàn)橄矚g《永別了，武器》，常常會(huì)去網(wǎng)上讀那些精彩的節(jié)選，特別是對(duì)場(chǎng)景的描述，不次于一場(chǎng)旅游。

摘一段：“故事從那年夏天開(kāi)始。當(dāng)時(shí)我們住在鄉(xiāng)村的一幢房子里，隔著河流和平原，可以看得見(jiàn)遠(yuǎn)處的高山。河床里鋪滿(mǎn)了鵝卵石和大的圓石，陽(yáng)光下白得閃閃發(fā)光;河水清澈，流速很快，水深的地方呈現(xiàn)一種靜謐的幽藍(lán)色。部隊(duì)就從我們的房子旁邊經(jīng)過(guò)，上了大路，到處塵土飛揚(yáng)，連樹(shù)葉和樹(shù)干上都落滿(mǎn)了塵埃。那年秋天似乎來(lái)得較早，樹(shù)葉都提前飄落。我們看著浩浩蕩蕩的隊(duì)伍在路上激起漫天塵土，微風(fēng)中樹(shù)葉紛紛落下，部隊(duì)過(guò)后，空蕩蕩的路上堆滿(mǎn)了落葉。”反復(fù)閱讀，有景有聲，再閉目暢想，大有身臨其境的感覺(jué)。

我也找出原文磕磕巴巴的讀過(guò)，像個(gè)初小學(xué)生一樣，能念通句子就很幸福了，根本享受不到山影、河流、色彩和陽(yáng)光。

所以，我佩服喜歡原版的人們，但我并不想效仿，我知道自己是個(gè)小矮人，還是站在巨人的肩膀上去摘月亮吧，省事兒。

別了武器讀后感【篇2】

承蒙老師的指點(diǎn)，我特意去圖書(shū)館尋找書(shū)單上所列的書(shū)。然而我找遍第六閱覽室，終于在一個(gè)不起眼的角落發(fā)現(xiàn)《永別了，武器》。但是如獲至寶，捧著書(shū)站在書(shū)架旁就讀了起來(lái)。

翻開(kāi)文章的開(kāi)頭，清楚地記得在課堂上，老師給我們朗讀第一段。開(kāi)始的時(shí)候聽(tīng)老師讀完，我有點(diǎn)想不明白，老師為什么要選擇一段來(lái)讀給我們聽(tīng)。但是老師隨后的幾個(gè)問(wèn)題卻激發(fā)了我莫大的興趣。自己又帶著老師的問(wèn)題，細(xì)細(xì)地讀了一遍。當(dāng)時(shí)的中國(guó)孝子，由于封建傳統(tǒng)思想的熏陶，即使對(duì)名醫(yī)的話(huà)將信將疑，也未曾想到過(guò)請(qǐng)西醫(yī)來(lái)救治。而寧愿懷揣著疑慮瘋狂尋藥引、看著一碗碗“良藥”下肚?，F(xiàn)在，看望全書(shū)，回過(guò)頭來(lái)在思考開(kāi)頭的疑問(wèn)，一切都了然于心了。

作者用白描的手法，用短小精練的語(yǔ)句，僅僅是幾個(gè)景物的描寫(xiě)，如“隔著河流和平原的高山依稀可見(jiàn)”、“河床里有鵝卵石和大圓石頭，在陽(yáng)光下又圓又白”、“河水清澈，河流湍急”，就像一幅畫(huà)面展現(xiàn)在讀者眼前。而作品也就是在開(kāi)頭就定下了基調(diào)，如“樹(shù)干也擠滿(mǎn)了灰塵”、“那年樹(shù)葉早落”、“路上只有落葉，空空蕩蕩的”，暗示了這個(gè)故事的悲劇性結(jié)局。

故事前半部分有著大量的關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的描寫(xiě)，作者通過(guò)一個(gè)軍官的眼睛和嘴講述了戰(zhàn)爭(zhēng)的形勢(shì)、戰(zhàn)況，描寫(xiě)了飯?zhí)美镘姽偌敖淌繉?duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度和看法……從這些描寫(xiě)，我們了解了故事發(fā)生的社會(huì)背景和部分人物的生存狀態(tài)。海明威情景交融的環(huán)境描寫(xiě)，純粹用動(dòng)作和形象表現(xiàn)情緒，電文式的對(duì)話(huà)，簡(jiǎn)短而真切的內(nèi)心獨(dú)白，可以看出日常用語(yǔ)經(jīng)過(guò)了千錘百煉。

我想任何故事都故事都少不了愛(ài)情，沒(méi)有愛(ài)情的作品不能稱(chēng)之為一部完整的作品。在《永別了，武器》中，我清晰地看到了男主人公對(duì)女主人公的愛(ài)情的一步步變化和發(fā)展，最終難如人愿。應(yīng)該說(shuō)這場(chǎng)愛(ài)情是被戰(zhàn)爭(zhēng)所摧殘。

故事開(kāi)始，對(duì)于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，書(shū)中主人公亨利對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)盡職盡責(zé)。對(duì)患腸疝的士兵拔刀相助、第一次進(jìn)攻時(shí)奮不顧身為司機(jī)帶回吃的、受傷后謙讓有英雄氣概的等，無(wú)不表現(xiàn)這一點(diǎn)。顯示了一個(gè)軍人的勇敢和應(yīng)有的善良。而且此時(shí)，他也開(kāi)始了與巴克萊小姐的交往，盡管已開(kāi)始時(shí)懷著不純潔的目的。

戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)。在飯?zhí)美铮鞣N人在討論著戰(zhàn)爭(zhēng)。那個(gè)讓亨利關(guān)注的教士讓亨利明白了很多，與此同時(shí)，不禁讓亨利對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)產(chǎn)生了懷疑。在他的療養(yǎng)期間，他順利地發(fā)展了自己的愛(ài)情，也治好了自己的傷。然而現(xiàn)實(shí)不能總?cè)缛嗽?，他還要回到戰(zhàn)爭(zhēng)。親身經(jīng)歷了戰(zhàn)爭(zhēng)的種種，尤其是親眼見(jiàn)到了意大利軍不堪入目、潰不成軍的撤退場(chǎng)面，看到戰(zhàn)友死在自己的眼前，以及憲兵武斷地處決與不下失散的軍官……戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的一系列痛苦，讓亨利決心離開(kāi)戰(zhàn)爭(zhēng)，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，脫下軍裝，毅然去尋找自己的愛(ài)人……從這一段時(shí)間所發(fā)生的故事來(lái)看，亨利對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度已經(jīng)發(fā)生了重大的改變，他變得不再相信戰(zhàn)爭(zhēng)，不再愿意參與到戰(zhàn)爭(zhēng)當(dāng)中去。他到了米蘭后，不看報(bào)紙，不關(guān)心戰(zhàn)況，此時(shí)的亨利已經(jīng)完全的要將自己置身于戰(zhàn)爭(zhēng)之外。只想和自己心愛(ài)的人在一起。冒著生命危險(xiǎn)離開(kāi)了米蘭，到了瑞士，可以說(shuō)這是新生活的開(kāi)端。亨利和愛(ài)人卡薩玲過(guò)著簡(jiǎn)單快樂(lè)的鄉(xiāng)村生活。此時(shí)的它們雖然離開(kāi)了戰(zhàn)亂，但是總給人一種活得不真實(shí)的感覺(jué)，總害怕這會(huì)是一場(chǎng)夢(mèng)，生活還是讓人擔(dān)憂(yōu)，總怕夢(mèng)醒，總怕幸福不再有……

結(jié)局還是令人嘆息，卡薩玲最終離開(kāi)亨利而去，這亂世里的愛(ài)情之花還是枯萎凋謝了，令人嘆惋……

從整個(gè)故事來(lái)看，海明威是寫(xiě)出了人們對(duì)于這場(chǎng)摧殘愛(ài)情、摧殘人性的的戰(zhàn)爭(zhēng)從投入到懷疑到厭惡繼而到冷漠麻木的過(guò)程，反映了第一次世界大戰(zhàn)后玩世不恭、信仰危機(jī)的“迷茫一代”的精神面貌。書(shū)中主人公亨利從盡義務(wù)到對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的指責(zé)調(diào)侃，到處了意大利社會(huì)各階層對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度，而海明威就是要讓人們“從這本書(shū)中了解人類(lèi)在戰(zhàn)爭(zhēng)中的思想感情”。

現(xiàn)在讀來(lái)，這篇小說(shuō)還是有著吸引人之處和可學(xué)習(xí)借鑒之處。海明威的語(yǔ)言確實(shí)有其可取之處，值得我們品味……

別了武器讀后感【篇3】

這是種奇怪的閱讀經(jīng)歷。我是帶著“歸途末路”的觀影體驗(yàn)的讀完這本小說(shuō)的，灰色的，壓抑的，絕望的，半路失蹤或者隨時(shí)出現(xiàn)人吃人的殘忍景象。

看著驚心。從男主人公跳到河里躲避憲兵的抓捕開(kāi)始，我對(duì)他身處的環(huán)境以及之后情節(jié)的預(yù)估就不斷停留在灰色的天空，灰色的海水和可能突然出現(xiàn)的滿(mǎn)嘴獠牙的人類(lèi)。

可是他終究找到了自己的未婚妻，甚至還和她有驚無(wú)險(xiǎn)的夜游到瑞士。oh!為什么我看不到他或者說(shuō)他們絲毫的恐慌?兩個(gè)人合體以后真的就什么都無(wú)所畏了嗎?這真難以想象?？墒侵灰?jiàn)風(fēng)暴吹起湖面的波濤，吹變形的乘風(fēng)御浪的大傘。小兩口倒是有說(shuō)有笑把酒言歡。這是一種什么精神?這是一種革命的樂(lè)觀主義精神!這是一種兩情相悅無(wú)所敵的理想的精神!

夜游之后，小兩口的感情更好了。在瑞士的安然平靜之中，享受著紛飛戰(zhàn)火之外的大雪紛飛，也享受著臨產(chǎn)猙獰前最后的歡愉?？删拖皴X(qián)鐘書(shū)老先生所言的，“快樂(lè)”得強(qiáng)調(diào)著那個(gè)“

快”啊。也就是白雪化成泥水的間隔，一個(gè)即將降生的孩子硬生生的分開(kāi)彼此相愛(ài)的兩人。命運(yùn)就是如此這般弄人，捏出一個(gè)小人兒，代價(jià)是一個(gè)大人兒。更殘酷是小人兒成為尸體，大人兒成為雕塑。留下一悲傷的背影。

其實(shí)一直不覺(jué)得海明威的小說(shuō)好讀，他的長(zhǎng)篇加上太陽(yáng)照常升起我總共看過(guò)兩篇。里面很多極簡(jiǎn)的白描我都不明白要表達(dá)什么。還記得是誰(shuí)罵過(guò)海明威，說(shuō)他的小說(shuō)里面的單詞沒(méi)有一個(gè)需要查字典，囧。我覺(jué)得讀他的小說(shuō)缺少一種快感，一種牽扯讀者的力?？墒强吹竭@部小說(shuō)的結(jié)尾，我還是情不自禁的想用好小說(shuō)去描述它。不得不說(shuō)他在情緒或者說(shuō)在氛圍的含蓄上是隱忍的極好的。沒(méi)有呼天搶地的哭喊或者聒噪喧囂的別離，只用極為克制的內(nèi)心獨(dú)白或者人物間的簡(jiǎn)短對(duì)話(huà)，讓呼喊不出的悲傷在胸腔里流轉(zhuǎn)郁積。然后告訴自己，你看，人生就是這樣，來(lái)吧，給自己來(lái)一槍?zhuān)瑸闀r(shí)不晚。

別了武器讀后感【篇4】

在海明威看來(lái)，戰(zhàn)爭(zhēng)本來(lái)就是一種荒誕的行為，是黑暗的政府對(duì)人們的一種欺騙和利用，政府用正義的名義騙大眾去前線(xiàn)奮戰(zhàn)，但結(jié)果只是犧牲。

這部作品大致可分為兩部分，前部分是小說(shuō)主人公在戰(zhàn)場(chǎng)上的情況，后半部分是主人公厭倦了戰(zhàn)爭(zhēng)，因此離開(kāi)前線(xiàn)，和文中女主人公離開(kāi)的情況，但是女主人公在小說(shuō)的最后卻因難產(chǎn)而死，那個(gè)時(shí)代的人總是得不到幸福的。

一個(gè)告別了武器的人，不是敵人的俘虜，就是愛(ài)的俘虜。我不是不善于自我保護(hù)，實(shí)在是一個(gè)放棄自我保護(hù)的人。就如同生命的數(shù)據(jù)庫(kù)，已經(jīng)不需要進(jìn)入的密碼，隨時(shí)都可以打開(kāi)全部程序，可以讀出全部的文件。我說(shuō)的俘虜，就是這個(gè)意義上的俘虜。當(dāng)我把自我放到陽(yáng)光下的時(shí)侯，我明白從此不能有所偽裝，隱蔽的日子一想起就令人不安。當(dāng)我意識(shí)到抗拒的無(wú)奈，有多少時(shí)間無(wú)可挽回，有多少記憶漸漸從內(nèi)心淡出。說(shuō)到底，俘虜就是一個(gè)不能抵擋傷害的人，就是要有足夠的勇氣放棄希望，必須承受生存的全部壓力。本來(lái)，在屬于個(gè)人的空間，可以沉浸于獨(dú)自的幻想，可以從塵埃里開(kāi)出虛擬的花朵。而一個(gè)放棄自我保護(hù)的人是連欺騙自己都不能，只有不斷地凈化內(nèi)心世界。

別了武器讀后感【篇5】

典型的海明威式敘事方式，但又是第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)，讀起來(lái)有些奇怪。

就像是一個(gè)年輕人，一個(gè)青春已逝輕狂不再的年輕人，絮絮叨叨卻又極盡克制地在說(shuō)著什么。他渴望傾訴，想借此緩解自己的孤獨(dú)，卻又固執(zhí)地守著自己的孤獨(dú)，就像守著自己的愛(ài)人一樣。

書(shū)的前半部分景色描寫(xiě)不多，戰(zhàn)地的場(chǎng)景實(shí)在是荒涼，沒(méi)什么值得多看一眼的，熱浪，吉普車(chē)滾過(guò)卷起的灰塵，籠罩著駐地，天空仍然晴朗。慢慢到了后半部分，從米蘭的車(chē)站車(chē)站作別凱瑟琳那時(shí)起，開(kāi)始下雨了，雨時(shí)大時(shí)小，一直在下，年輕人在籠著灰色的天空下又趕赴前線(xiàn)了。

他原本是不在乎戰(zhàn)爭(zhēng)的，戰(zhàn)爭(zhēng)本來(lái)和他就沒(méi)什么關(guān)系，他是在履行自己的責(zé)任。他甚至在擊斃了一個(gè)士兵之后也沒(méi)有意識(shí)到什么，然后在一場(chǎng)混亂的大撤退中戰(zhàn)友被自己人打死，然后輪到自己了。他看著憲兵的臉，冷然的表情，每一個(gè)人都在履行自己的責(zé)任，每一個(gè)人都在推動(dòng)這股暗流，向著難以控制的方向流去。

這股暗流，所有人都是推動(dòng)者，但沒(méi)有人知道他們要被推向何處。

在湍急的河水中，亨利終于找到一塊木頭，他不顧一切地抱住它。在這絕望之中，凱瑟琳成了他唯一想找回的希望。

他想，他終于可以洗去自己一切的責(zé)任，戰(zhàn)爭(zhēng)真的已經(jīng)與他無(wú)關(guān)了。他們?cè)谌鹗空嬲冗^(guò)了一段甜蜜的生活。這是書(shū)中景物描寫(xiě)最多的一段，也是我最喜歡的一段，他們仿佛都做回了戰(zhàn)爭(zhēng)前的自己，亨利沒(méi)有負(fù)過(guò)傷，凱瑟琳也被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去愛(ài)人，生活仍然是可愛(ài)的。

然而雨又開(kāi)始下了。

凱瑟琳難產(chǎn)，亨利同時(shí)失去了凱瑟琳和未來(lái)的孩子。

我認(rèn)為結(jié)尾是最體現(xiàn)海明威含蓄風(fēng)格的一段。在最后一次回到病房的時(shí)候，亨利已經(jīng)意識(shí)到什么，他不斷地想到，要是凱瑟琳死去呢?卻又不斷地告誡自己，凱瑟琳不會(huì)死去的，因?yàn)樗畹南Ｍ呀?jīng)只剩下凱瑟琳了，他無(wú)法接受自己失去一切。然而到凱瑟琳真正去世后，亨利突然安靜下來(lái)，什么也不說(shuō)，什么也不想。就如同一個(gè)快要溺水的人，在不斷的痛苦掙扎之后，終于精疲力盡，無(wú)心再與命運(yùn)搏斗。

剩下的，都交由命運(yùn)安排了。

別了武器讀后感【篇6】

在世界上，永遠(yuǎn)都會(huì)有一種東西在保護(hù)人類(lèi)，那就是和平。而一種可以保護(hù)人類(lèi)的思想便是為了和平去放棄一切的精神。

在故事中，主人公在參戰(zhàn)時(shí)受傷被送進(jìn)了醫(yī)院，在醫(yī)院里，他認(rèn)識(shí)了女主人公，從而引發(fā)了一段愛(ài)情故事。故事以第二次世界大戰(zhàn)為背景，將浪漫與和平聯(lián)系起來(lái)，情節(jié)唯美，同時(shí)又凄涼，以戰(zhàn)爭(zhēng)與愛(ài)情為主線(xiàn)，吟唱了一曲哀婉動(dòng)人的悲歌。

文中寫(xiě)道：“敵方像發(fā)了瘋似的，丟掉了手中的武器……”文章到了這兒就進(jìn)入了高潮。丟掉了武器不正意味著得到了和平嗎?和平本是人類(lèi)內(nèi)心最本質(zhì)的東西，當(dāng)人們拿起傷害他人的武器中，就代表著和平已被貪婪所掩蓋。而在戰(zhàn)爭(zhēng)打到兩敗俱傷時(shí)，內(nèi)心的和平欲望才真正將貪婪驅(qū)趕，重新成為人心靈的主宰。這個(gè)時(shí)候醒悟還不算晚，可怕的是，貪婪在人們心靈中越扎越深，從而使和平漸漸遠(yuǎn)離我們。

戰(zhàn)爭(zhēng)也分正義戰(zhàn)爭(zhēng)和非正義戰(zhàn)爭(zhēng)。所謂正義戰(zhàn)爭(zhēng)是指被壓迫階段，被壓迫民族，為反抗反動(dòng)統(tǒng)治階級(jí)的壓迫，抵抗外來(lái)侵略，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的戰(zhàn)爭(zhēng)，而非正義戰(zhàn)爭(zhēng)正與其相反。正義戰(zhàn)爭(zhēng)中人們心中充滿(mǎn)的不是貪、嗔、惡，而是和平的欲望。中國(guó)人民歷來(lái)維護(hù)和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，但從不害怕戰(zhàn)爭(zhēng)，堅(jiān)決維護(hù)正義。正是因?yàn)槲覀儗?duì)和平的希望，對(duì)未來(lái)的向往，使我信贏得勝利!

非正義戰(zhàn)爭(zhēng)在最近幾年有很多。而有體現(xiàn)力的是美伊戰(zhàn)爭(zhēng)。美國(guó)想要占領(lǐng)伊拉克，得到石油，成為西方強(qiáng)國(guó)。伊拉克上空每天銷(xiāo)煙滾滾，一幢幢大樓被炸成了平地。窮困的人露宿街頭，冒著隨時(shí)被槍殺的危險(xiǎn)。人們個(gè)個(gè)家破人亡。人們內(nèi)心呼喚著和平，可惜卻無(wú)法實(shí)現(xiàn)，因?yàn)槊绹?guó)太強(qiáng)大，因?yàn)樨澮颜忌弦?jiàn)。

和平是一個(gè)世界所必須的，想要得到和平，是每個(gè)人心中應(yīng)該想的。和平代表幸福!和平代表著快樂(lè)!和平代表著希望!有了和平，生活才是美好的!如果美國(guó)能想想自己是伊拉克，它還會(huì)攻擊嗎?回答也許是肯定的，理由是：政治需要。不管如何，這個(gè)世界需要和平!為什么諾貝爾“和平獎(jiǎng)”至今沒(méi)有一個(gè)國(guó)家獲得?因?yàn)槭澜邕€不太和平!

為了和平要勇于放棄，有時(shí)放棄某些東西就可以在塵埃中開(kāi)出花朵。人類(lèi)需要不斷凈化內(nèi)心世界，外界才能得以?xún)艋?。?zhàn)爭(zhēng)與和平，誰(shuí)能不承認(rèn)和平是世界所不需要的呢?

別了武器讀后感【篇7】

海明威的作品膾炙人口，《老人與?！返墓适乱廊辉谖业哪X海里不能忘記，今天我又讀了海明威的作品《永別了，武器》。聽(tīng)這個(gè)名字應(yīng)該是一個(gè)反戰(zhàn)的作品。于是我開(kāi)始了閱讀。

《永別了，武器》是諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)、普利策獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)吆Ｃ魍L(zhǎng)篇代表作。故事的男女主角相識(shí)在戰(zhàn)火中的意大利北部小鎮(zhèn)，志愿加入意大利軍隊(duì)的救護(hù)隊(duì)美國(guó)中尉與紅十字會(huì)蘇格蘭護(hù)士互生情愫，他第一次接觸英國(guó)女朋友凱瑟琳時(shí)所抱的態(tài)度也不過(guò)是玩玩而已，剛開(kāi)始他認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)理她很遙遠(yuǎn)，直到有一次他莫名其妙地在戰(zhàn)壕中受傷，他認(rèn)為和快就會(huì)恢復(fù)，后來(lái)他也不知道什么原因愛(ài)上了女主。

后來(lái)他明白：當(dāng)你無(wú)欲無(wú)求的時(shí)候生活會(huì)很輕松，但當(dāng)真的愛(ài)上以后問(wèn)題就會(huì)接踵而來(lái)。他依依不舍的回到了前線(xiàn)，他也第一次從身邊的人中看到了他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的嚴(yán)峻。戰(zhàn)爭(zhēng)中所受的肉體創(chuàng)傷通過(guò)藥物、器械和時(shí)間可以痊愈，但心中的痛卻將持續(xù)一輩子。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，那又怎樣，痛還不是一樣持續(xù)?!但若那該死的戰(zhàn)爭(zhēng)根本不復(fù)存在，很多人就不用碰上那些厄運(yùn)，把痛苦扼殺在根源。再見(jiàn)吧，武器，永遠(yuǎn)不要再見(jiàn)了!

海明威是一個(gè)有著傳奇經(jīng)歷的人物，他參加過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)，懂得戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。而他的成長(zhǎng)過(guò)程也是被父親嚴(yán)格的軍事化訓(xùn)練產(chǎn)生的。海明威的一生短暫而輝煌。1918年，19歲的海明威加入美國(guó)紅十字戰(zhàn)地服務(wù)隊(duì)，被授予中尉軍銜，在意大利受到重傷，住院期間，他愛(ài)上了比他大十歲的美國(guó)護(hù)士艾格尼絲。1919年，渾身傷痕的海明威從歐洲回國(guó)，戰(zhàn)爭(zhēng)給他的肉體和精神都造成巨大的創(chuàng)傷。

一個(gè)經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的人才最能體會(huì)到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，而戰(zhàn)爭(zhēng)往往伴隨著傷害與痛苦。人類(lèi)文明發(fā)展到今天已經(jīng)經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的戰(zhàn)爭(zhēng)。隨著時(shí)間的流逝戰(zhàn)爭(zhēng)留下的除了廢墟和傷痛就沒(méi)有什么了。在戰(zhàn)爭(zhēng)中很多人失去了生命，住所，還有愛(ài)情。讀完《永別了，武器》，我感到世界變化無(wú)常，我們很幸運(yùn)生活在沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)的年代，愛(ài)人不用上戰(zhàn)場(chǎng)。

別了武器讀后感【篇8】

無(wú)盡的硝煙污濁了本就昏暗的空氣，隆隆的炮響震徹了棲息著鳥(niǎo)兒的古樹(shù)。不分勝負(fù)的晝夜，卻可笑的拉鋸著，誰(shuí)也不先結(jié)束這殺人的游戲。戰(zhàn)爭(zhēng)的意義何在?只不過(guò)是一群野心家們的權(quán)欲膨脹，攻城略地的代價(jià)是累累白骨，可他們?cè)诤醯膮s是土地的歸屬，人民的屈從。戰(zhàn)爭(zhēng)的毒煙摧殘的不止是士兵的那岌岌可危的脆弱的生命，更甚者是那精神的崩潰恐懼。當(dāng)一切暗無(wú)天日，當(dāng)一切了無(wú)希望，絕望使他們變成了可笑的屠夫，子彈奔向的不是敵人，而是友軍。

撤退的逃避成了罪無(wú)可恕的惡行。這一切的一切都在荒唐地支撐著戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)。戰(zhàn)爭(zhēng)中幸福的溫存仿佛如一場(chǎng)甘霖，給予了處在貧瘠心境中的我一點(diǎn)希望，在愛(ài)情的陪伴下，戰(zhàn)爭(zhēng)似乎離我遠(yuǎn)去，那些前線(xiàn)的戰(zhàn)事變得遙不可及，可最后愛(ài)人和孩子的死亡如是一道詛咒般，好似戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影從未離開(kāi)，我們都是局中人。命運(yùn)總是錘擊著那些打不垮的人，當(dāng)一次次不幸的災(zāi)禍降臨，受難者劫后余生的可貴伴隨著戰(zhàn)勝命運(yùn)的勇氣?？赡Ч淼谋╈蹇偸遣唤?jīng)意地奪走著打不垮的人的生命，給一切蓋上死亡的印章?？刹赖拿\(yùn)背后暴露著戰(zhàn)爭(zhēng)的嗜血，自私和逆天命。

別了武器讀后感【篇9】

閱讀了小說(shuō)《永別了，武器》，我的心中激起了很多感受，并且對(duì)于生命與人生有了更深的了解與感悟。

《永別了，武器》是海明威的作品，小說(shuō)講述了美國(guó)青年弗瑞德里克參加第一次世界大戰(zhàn)時(shí)候的經(jīng)歷，講述了弗瑞德里克從參戰(zhàn)到受傷再到撤退過(guò)程當(dāng)中經(jīng)歷種種的殘酷，再到最后感傷自己深?lèi)?ài)的人的難產(chǎn)死亡的故事。海明威在創(chuàng)作這部小說(shuō)的時(shí)候，恰恰是根據(jù)他自身真實(shí)的參戰(zhàn)經(jīng)歷，并且以戰(zhàn)爭(zhēng)與愛(ài)情作為寫(xiě)作主線(xiàn)，演繹了一篇?jiǎng)尤莸奈膶W(xué)作品。

我在閱讀《永別了，武器》以后，深深地受到了感動(dòng)。也明白了戰(zhàn)爭(zhēng)是非常殘酷的，人這個(gè)生命在戰(zhàn)爭(zhēng)當(dāng)中顯得是多么的渺小與脆弱。而人最寶貴的恰恰是生命，面對(duì)生命的逝去，我們不得不為之感傷與難過(guò)。

而《永別了，武器》這小說(shuō)的名稱(chēng)也很有意思，一個(gè)放棄武器的人，不應(yīng)該是戰(zhàn)俘，而應(yīng)該是愛(ài)的俘虜。戰(zhàn)爭(zhēng)是不會(huì)讓人放棄武器的，只有一顆美好的關(guān)愛(ài)的心才會(huì)讓人真正的放棄武器、永別武器。

總的來(lái)說(shuō)，《永別了，武器》這部小說(shuō)真的給我很多感動(dòng)。

別了武器讀后感【篇10】

打開(kāi)編輯界面許久之后猶豫很久，寫(xiě)不下一個(gè)字。抽了根煙回來(lái)，繚繞的煙霧，漸漸的在我周?chē)㈤_(kāi)，算是緩解下情緒吧。不知道當(dāng)年海明威是不是也有過(guò)這樣的感覺(jué)。我猜他肯定先喝一杯。這本算是看了很久才看完，過(guò)年期間還是有很多事情繞著。爾后才抽出時(shí)間來(lái)繼續(xù)靜靜的讀完。

不否認(rèn)，我很喜歡海明威。我可能是很向往那種硬漢的人生。作家寫(xiě)作，沒(méi)有經(jīng)歷深刻的體驗(yàn)，怎么寫(xiě)都會(huì)讓我們感覺(jué)怪怪的。那個(gè)時(shí)候我有點(diǎn)迫切的想要了解大師。記得曾經(jīng)的一個(gè)橋段說(shuō)：馬爾克斯隔著大街，向海明威打招呼，大師你好。海明威回答，你好。簡(jiǎn)單的回答，真是讓人感到一種傳承的延續(xù)。馬爾克斯向著自己崇拜的大師打招呼。真是想著激動(dòng)人心。

說(shuō)起海明威很多人都是關(guān)注他最后自殺的結(jié)局。說(shuō)到這里，我心里不禁的揪了一下。每個(gè)人走向生命終點(diǎn)的方式不一樣?；蛟S這樣的方式更加能夠讓他釋?xiě)选Ｎ蚁胍私?。后面，我就拜讀了這本《永別了，武器》。

對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)，海明威是反對(duì)甚是厭惡。書(shū)中也就差不多算是他個(gè)人參加一戰(zhàn)的記錄吧。戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，開(kāi)始的時(shí)候卻是沒(méi)有感覺(jué)。那開(kāi)場(chǎng)的描寫(xiě)，簡(jiǎn)直是妙筆生花。幾筆就勾勒出那樣的景色。遠(yuǎn)近皆有，無(wú)所不見(jiàn)。好似我站在窗前，看著外面。可惜，他并沒(méi)有心思去欣賞或者是感受這片景色。戰(zhàn)爭(zhēng)中的人心都是慌的吧，安定不下來(lái)。亨利前面差不多都是被命運(yùn)推著走，遇上巴克萊也是被命運(yùn)推著遇上。如果不是后面受傷，我猜他可能就這樣的走下去。然而事情卻并非如我所想。一次偶然的受傷，開(kāi)始讓亨利的命運(yùn)走向了另一條線(xiàn)。厭惡反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的種子在內(nèi)心深處漸漸萌芽。爾后治傷期間的種種也是把亨利推向了另一面。或許對(duì)亨利來(lái)說(shuō)，獎(jiǎng)?wù)率裁吹亩疾恢匾Ｄ苡幸粋€(gè)愛(ài)人，貼心的人比什么都好。一個(gè)背井離鄉(xiāng)的人更加會(huì)有這樣的體驗(yàn)。更何況還是異國(guó)作戰(zhàn)的戰(zhàn)場(chǎng)上。對(duì)于我，一個(gè)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人都或多或少的有時(shí)在內(nèi)心都會(huì)感受過(guò)寂寞。那時(shí)，愛(ài)情就是讓人有了歸屬感。那種感覺(jué)說(shuō)不清道不明。就算隨之而來(lái)的孩子也不能破壞這種依賴(lài)?？上?，有時(shí)候美好總不能延續(xù)，命運(yùn)也總喜歡弄出各種讓我們瞠目結(jié)舌的事情，把美好破壞給我們看，讓我們知道原來(lái)還可以這樣的殘酷。厭倦了戰(zhàn)爭(zhēng)，選擇逃避的亨利，一路疲于奔命就為了去找凱瑟琳她內(nèi)心的寄托。或者說(shuō)在凱特琳的身邊才能在戰(zhàn)火中感受到那片刻的安寧。有人向往戰(zhàn)爭(zhēng)，向往建功立業(yè)，覺(jué)得那樣自己的抱負(fù)才能實(shí)現(xiàn)。對(duì)這些唯有一笑置之，真是too young too simple，無(wú)法交流。戰(zhàn)爭(zhēng)而來(lái)的榮譽(yù)，在亨利的眼里卻變得愈加的不值一提。有些人走過(guò)之后，不會(huì)在回首，無(wú)論美好還是丑惡，都是過(guò)眼煙云。在痛苦泥潭中掙扎過(guò)的人更加的會(huì)厭惡泥潭。

可惜的.是命運(yùn)都是時(shí)好時(shí)壞，最后，亨利還是失去了凱特琳。好像生命中的堅(jiān)強(qiáng)的支柱瞬間的倒塌。讀到那邊的時(shí)候，我內(nèi)心好堵。厭倦了戰(zhàn)爭(zhēng)，失去了愛(ài)人。亨利就像沒(méi)有線(xiàn)的風(fēng)箏，飄零不知落向何方。

海明威這本類(lèi)似自傳式的作品，拜讀過(guò)后漸漸更加理解他的痛苦。不經(jīng)歷生活，沒(méi)有那么深刻的感受是永遠(yuǎn)寫(xiě)不出動(dòng)人的作品。雖是苦難，仍舊迎難而上!

別了武器讀后感【篇11】

說(shuō)起老海明威，就不能不說(shuō)說(shuō)他的自殺。我們知道，文學(xué)史上自殺的作家極多。川端康成含煤氣管，杰克·倫敦和茨威格吞藥，老舍和伍爾芙投湖，三毛上吊，葉賽寧割腕……如果把這些都拍出來(lái)，一定非常華麗、斑斕。

唯獨(dú)海明威的自殺最磅礴：他把一支雙筒獵槍含在唇間，兩個(gè)扳機(jī)同時(shí)扣動(dòng)，動(dòng)作嫻熟簡(jiǎn)潔，像打一只非洲大獅子那樣，抹掉了那個(gè)有名的、長(zhǎng)滿(mǎn)了大胡子的腦袋。

這倒與他的作品主題有了萬(wàn)千聯(lián)系。他的作品，小說(shuō)也好，散文也好，包括不成功的戲劇作品，都沒(méi)有逃出男人的成長(zhǎng)，愛(ài)情的失敗，戰(zhàn)爭(zhēng)，打獵，斗牛，烈酒，性，還有孤獨(dú)，最后總是死亡。海明威說(shuō)：“一個(gè)故事講到一定程度的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)死亡是最佳結(jié)局?！?/p>

《永別了，武器》里對(duì)死亡的高級(jí)描寫(xiě)，以及在通篇晶瑩剔透的文字中忽然冒出來(lái)的主人公的鋪張獨(dú)白，震撼人心?！镀蛄︸R扎羅的雪》讓你聞到死神步步逼近時(shí)的難以言明的氣味……海明威是小說(shuō)拳臺(tái)上的重量級(jí)冠軍。而晚年的海明威不再有青春年少的風(fēng)華了，他暴躁于才華的喪失。其實(shí)他仍舊可以寫(xiě)出冠軍小說(shuō)，打敗所有對(duì)手——《老人與?！穼?xiě)的多么平靜博大，而又殘酷無(wú)情。他只是不能再得心應(yīng)手，如他在獲諾貝爾獎(jiǎng)的書(shū)面發(fā)言里說(shuō)的那樣，寫(xiě)作這件事變成了“孤寂的生涯”，必須學(xué)會(huì)“面對(duì)永恒”。他像一個(gè)歷盡滄桑的老斗牛士，終于為不再能上場(chǎng)而痛入骨髓。據(jù)說(shuō)他痛恨諷刺他的批評(píng)家，所以在《老人與?！防?，情不自禁的放入了諷刺批評(píng)家的情節(jié)。

大象天生比山羊偉岸，據(jù)說(shuō)大象的自然死亡全是自殺。不是自沉沼澤，就是爬入山洞，不吃不喝，等待死亡。這是有尊嚴(yán)的死。凡能選擇死亡的時(shí)間和地點(diǎn)的人，都是英雄。因?yàn)槿说乃劳觯挥猩系鄄拍軟Q定。而對(duì)抗上帝(命運(yùn))，就是英雄。

別了武器讀后感【篇12】

讀罷《永別了，武器》，感想頗多。我看到了主人公亨利作為一個(gè)戰(zhàn)士的笑與淚，也看到了亨利的理性與果敢，為了掙脫不義之戰(zhàn)的枷鎖所付出的一切努力。

作為戰(zhàn)爭(zhēng)文學(xué)，它頗有些“另類(lèi)”，其他的作品在描繪戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，都在歌頌?zāi)切_鋒陷陣的英雄。而這本書(shū)寫(xiě)的卻是一位一戰(zhàn)時(shí)期逃兵的故事。主人公亨利，在經(jīng)歷了腥風(fēng)血雨，理性的思考，激烈的思想斗爭(zhēng)過(guò)后毅然選擇逃離戰(zhàn)場(chǎng)，選擇追求和平安寧的生活。做出這樣的決定，是正確的嗎？事實(shí)證明是正確的。

在硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)上，亨利經(jīng)受著死亡的威脅。戰(zhàn)爭(zhēng)的枷鎖束縛著他的身心。他沒(méi)有鋼鐵之軀，卻有著愛(ài)好和平的堅(jiān)定信念信念。一戰(zhàn)是帝國(guó)主義的爭(zhēng)霸。同盟國(guó)和協(xié)約國(guó)為了一己之利，將本過(guò)無(wú)數(shù)年輕的生命綁上了他們的戰(zhàn)車(chē)，讓無(wú)數(shù)祖國(guó)的未來(lái)，葬身在他們共同制造的戰(zhàn)爭(zhēng)——這個(gè)巨大的“絞肉機(jī)”里。他們開(kāi)動(dòng)宣傳機(jī)器，企圖將軍國(guó)主義的毒素灌輸?shù)角嗄甑念^腦中。在他們的鼓動(dòng)下，許多懵懂無(wú)知的男兒開(kāi)赴前線(xiàn)，在這場(chǎng)非正義的戰(zhàn)爭(zhēng)中化為炮灰，死得毫無(wú)意義。

但人終歸是人，不是機(jī)器。在本書(shū)中多次表現(xiàn)了戰(zhàn)士們強(qiáng)烈的厭戰(zhàn)情緒。在戰(zhàn)爭(zhēng)的末期，許許多多的士兵嘩變，天天喊著“我不要在這里，我要回家！”。甚至有士兵綁架了自己的長(zhǎng)官，不顧憲兵的追捕，逃離前線(xiàn)。許許多多人清醒的青年人看清了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的本質(zhì)。他們?yōu)榈蹏?guó)主義感到失望，為自己的人生感到彷徨和失落?！霸趹?zhàn)爭(zhēng)中我觀察了好久，并沒(méi)有看到所謂神圣，光榮的事物。所謂犧牲，那就像芝加哥的屠宰場(chǎng)。只不過(guò)這里屠宰好的肉不是裝進(jìn)罐頭，而是就地掩埋?！睉?zhàn)爭(zhēng)給他們所帶來(lái)的，不是所謂的功名利祿，而是悲傷，死亡，無(wú)家可歸和痛失親人的痛苦。他們不想成為無(wú)謂的犧牲品。在那樣一個(gè)特殊的年代，捍衛(wèi)和平，不為侵略戰(zhàn)爭(zhēng)白白流血是對(duì)的，給帝國(guó)主義當(dāng)炮灰是不值得的。他用逃離戰(zhàn)場(chǎng)的實(shí)際行動(dòng)向帝國(guó)主義抗議，這也是一種宣戰(zhàn)！

這部作品用一種消極的情緒，表現(xiàn)了一種對(duì)和平的向往。從某種意義上說(shuō)，這又是積極的。

亨利所代表的，就是這樣一群年輕人。他們不是帝國(guó)主義馴良的奴才，他們有血有肉，他們厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)，他們愛(ài)好和平。他們沒(méi)有被帝國(guó)主義的糖衣炮彈蒙住雙眼。他們選擇了冷靜，遠(yuǎn)離武器。在那個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)的暈籠罩著人們的年代，他們的精神是那一束穿破黑暗的耀眼的陽(yáng)光。他們是戰(zhàn)場(chǎng)上的逃兵，但這恰恰證明了他們不是生活中的逃兵。他們選擇遠(yuǎn)離戰(zhàn)場(chǎng)，遠(yuǎn)離殺戮，是為家庭負(fù)責(zé)，為自己負(fù)責(zé)。亨利在掙脫精神枷鎖的過(guò)程中，自己也成長(zhǎng)起來(lái)，對(duì)自己，對(duì)感情，對(duì)這個(gè)社會(huì)有了更透徹的認(rèn)識(shí)?！耙粋€(gè)國(guó)家里有個(gè)統(tǒng)治階級(jí)，愚蠢，什么都不懂，并且永遠(yuǎn)不會(huì)懂得。戰(zhàn)爭(zhēng)就是這樣打起來(lái)的。”亨利在血與火的洗禮中對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)帝國(guó)主義，產(chǎn)生了這樣一種認(rèn)識(shí)，一種清醒的認(rèn)識(shí)，一種真正屬于年輕人自己的聲音。

亨利是理性的，果斷的。而他對(duì)待自己的愛(ài)人則充滿(mǎn)了溫情。守護(hù)自己的愛(ài)人是一個(gè)男人的本分，在血與火的歷練中，男兒本色得到徹底顯現(xiàn)?！澳阋挥袗?ài)，你就會(huì)想為對(duì)方做些什么。你想犧牲自己，你想服務(wù)?！睘榱藧?ài)，亨利甘愿當(dāng)一名戰(zhàn)場(chǎng)上的逃兵，和愛(ài)人追求平靜自由的生活。亨利想盡辦法躲開(kāi)憲兵的追捕，只為了給自己的小家找一個(gè)溫暖的愛(ài)巢，只為了與未婚妻巴克利享受在瑞士湖畔泛舟的愜意，只為了追求心靈的解放和自由，去尋覓他們渴求的陽(yáng)光。亨利帶著未婚妻逃離了戰(zhàn)場(chǎng)。只有追求心靈的解放，擁有自由的環(huán)境，才能把愛(ài)守護(hù)好。

現(xiàn)在的我們，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)的摧殘?？赡贻p的我們，面對(duì)未來(lái)，卻總會(huì)迷惘和不知所措。這種青春期的心理狀態(tài)是跨越國(guó)界，普遍存在的。亨利作為一個(gè)擺戰(zhàn)爭(zhēng)枷鎖的自我救贖成功者，他給我們樹(shù)立了一個(gè)榜樣。他掙脫了精神的枷鎖，擁抱了屬于自己的自由。當(dāng)今社會(huì)各種思潮不斷的激蕩著，面對(duì)紛繁復(fù)雜的聲音，我們要像亨利一樣保持清醒，明辨是非，勇于做出理性的抉擇。

別了武器讀后感【篇13】

海明威的書(shū)中，這是我看的第一本。上海譯林出了海明威的文集，一共16本，本來(lái)很有全買(mǎi)的沖動(dòng)，但理智告訴我還是先在學(xué)校借本來(lái)看看再說(shuō)。憑借著直覺(jué)我借了這本《永別了，武器》。

開(kāi)始看的時(shí)候心情是很輕松的，主角想必也一樣，一個(gè)美國(guó)人，加入了意大利的軍隊(duì)，成為救護(hù)隊(duì)的中尉，雖然身在前線(xiàn)但戰(zhàn)爭(zhēng)卻似乎離他好遠(yuǎn)。正如他自己所說(shuō) “哼，我知道我是不會(huì)死的。不會(huì)死于這次戰(zhàn)爭(zhēng)中。因?yàn)樗c我根本就沒(méi)有關(guān)系。照我看來(lái)，這次戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)我的危險(xiǎn)性，就好比是電影中的戰(zhàn)爭(zhēng)。(pp43)”。他第一次接觸英國(guó)女朋友凱瑟琳時(shí)所抱的態(tài)度也不過(guò)是玩玩而已。就如周游世界一般，他只不過(guò)穿著軍裝在戰(zhàn)爭(zhēng)的前沿游蕩。繼續(xù)喝他的酒，繼續(xù)結(jié)交朋友，和他們瞎掰，繼續(xù)去玩女人。開(kāi)頭，我甚至邊看邊笑，比如說(shuō)他們?cè)谀媒淌块_(kāi)玩笑或上尉軍醫(yī)兼主角同房好朋友雷那蒂說(shuō)話(huà)的時(shí)候。

直到主角莫名其妙地在戰(zhàn)壕中彈受傷后，他也不討厭戰(zhàn)爭(zhēng)，因?yàn)樗耘f覺(jué)得自己不會(huì)因?yàn)檫@樣就死了。他的康復(fù)之路很順利，在米蘭他甚至和女友有段熱戀，也是從那時(shí)開(kāi)始，這戰(zhàn)地愛(ài)情雖然貌似完美但卻暗含隱憂(yōu)。凱瑟琳有了孩子，主角弗瑞德不知是因?yàn)樨?zé)任或其它什么原因真的愛(ài)上了凱瑟琳。當(dāng)你無(wú)欲無(wú)求的時(shí)候生活會(huì)很簡(jiǎn)單很輕松，但當(dāng)真的愛(ài)上以后問(wèn)題就會(huì)接踵而來(lái)。依依不舍之下復(fù)原后的主角回到了前線(xiàn)，他首次從身邊的人中看到了他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭倦，從車(chē)隊(duì)的少校到好朋友雷那蒂再到自己下屬的司機(jī)。敵軍有了德軍的幫助，他嘗到了首次的撤退。撤退本是一種“留得青山在，哪怕無(wú)柴燒”的戰(zhàn)略，但本來(lái)光明正大的撤退卻因?yàn)槠陂g的很多經(jīng)歷深深刺痛了主角的心。下屬司機(jī)，那個(gè)他最喜歡的司機(jī)艾莫在撤退時(shí)被慌不擇路的意大利人殺了，自己人殺自己人這是什么道理?!但在戰(zhàn)爭(zhēng)中，在那萬(wàn)分危機(jī)的時(shí)刻，主角似乎看出了其中的必然性。也是從那時(shí)開(kāi)始，主角對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有了新看法，戰(zhàn)爭(zhēng)不再是他可以完全置身于度外的游戲了。直到他在過(guò)橋時(shí)被戰(zhàn)地憲兵捉住，要拖去槍斃的時(shí)候他徹底地對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)絕望了。他憑什么要成為這與他毫不相干的戰(zhàn)爭(zhēng)的炮灰?他只不過(guò)是個(gè)熱血的美國(guó)青年而已，加入意大利軍隊(duì)服役完全是自愿，為什么他要死?無(wú)端地死在他鄉(xiāng)、外國(guó)人的槍下?!于是，他反抗了，逃了。

我一向不喜歡半途而廢，但他的這回逃兵我卻完全沒(méi)有異議，他也只能這樣了。

和凱瑟琳在瑞士的日子和那段在米蘭養(yǎng)傷的日子一樣快活，即便在戰(zhàn)火紛飛的年代他們也依然離戰(zhàn)爭(zhēng)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。直到凱瑟琳難產(chǎn)，從前天凌晨3點(diǎn)到第二天晚上都還未生產(chǎn)，太折磨人了，但更折磨人的在后頭。兒子沒(méi)有存活下來(lái)，妻子在產(chǎn)后大出血中死去。上帝一下子奪取了他將愛(ài)的和正愛(ài)著的。難道這就是參與戰(zhàn)爭(zhēng)的代價(jià)?但他已經(jīng)為戰(zhàn)爭(zhēng)而負(fù)傷了，也為了戰(zhàn)爭(zhēng)貢獻(xiàn)力量了，為什么還要如此懲罰他呢?!他很難過(guò)，我也很難過(guò)，看完書(shū)的時(shí)候我甚至睡不著，抱著多出來(lái)的枕頭翻來(lái)覆去。他和凱瑟琳應(yīng)該是可以永遠(yuǎn)的，但就是那個(gè)米蘭某夜歡愉的產(chǎn)物奪去了一切。終于，主角嘗到了戰(zhàn)爭(zhēng)的最殘酷之處，戰(zhàn)爭(zhēng)帶給了他永遠(yuǎn)無(wú)法治愈的心靈創(chuàng)傷。

戰(zhàn)爭(zhēng)中所受的肉體創(chuàng)傷通過(guò)藥物、器械和時(shí)間可以痊愈，但心中的痛卻將持續(xù)一輩子。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，那又怎樣，痛還不是一樣持續(xù)?!但若那該死的戰(zhàn)爭(zhēng)根本不復(fù)存在，很多人就不用碰上那些厄運(yùn)，把痛苦扼殺在根源。再見(jiàn)吧，武器，永遠(yuǎn)不要再見(jiàn)了!

個(gè)案隨筆：成成不哭了

對(duì)于初入園的，第一次離開(kāi)自己的父母，肯定會(huì)出現(xiàn)分離焦慮，從而引起生理上的一些不適應(yīng)，家長(zhǎng)的焦慮和不堅(jiān)定也會(huì)影響幼兒適應(yīng)的速度。

剛?cè)雸@的一周，他基本上都是在老師懷里的。一天下來(lái)，胳膊又酸又痛。漸漸地，他對(duì)老師產(chǎn)生了依賴(lài)。在生活上，我們對(duì)成成很關(guān)注，即使在幼兒哭過(guò)之后也要檢查是否出汗，來(lái)決定增減衣服，鼓勵(lì)成成把飯吃完，同時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的東西，如喜歡看動(dòng)畫(huà)片，喜歡小貼片，就在他早晨來(lái)園時(shí)發(fā)貼片進(jìn)行鼓勵(lì)，請(qǐng)他來(lái)給小朋友放碟片。請(qǐng)別的寶寶來(lái)跟天天一起玩游戲，一起拉手站隊(duì)。

不到一個(gè)月的時(shí)間，成成已經(jīng)能做到基本上每天早上來(lái)園不哭鬧，和老師、小朋友也有了一定的交流，還能坐下來(lái)參與教學(xué)活動(dòng)呢?？吹剿羞@么大的進(jìn)步，我們?cè)倏嘣倮垡彩侵档玫模?h2 style="color:red">幼兒教師教育隨筆：眼淚不是孩子的“武器”

哭，是孩子來(lái)到這個(gè)世界后，學(xué)會(huì)的第一個(gè)與外界溝通的方式。嬰兒時(shí)期的孩子，哭泣是他們和爸爸媽媽交流的方式，但是到了幼兒園時(shí)期的孩子，哭泣就會(huì)表現(xiàn)出不一樣的情景。有的孩子哭是性情使然，有的孩子哭是性格懦弱，有的孩子哭是頗有“小心機(jī)”，最后的這種哭是伴隨著一定的“目的”如果孩子到了七八歲還是很喜歡哭，作為教育者就有必要告訴孩子，哭是一種錯(cuò)誤的行為，哭是解決不了任何問(wèn)題的。最近我聽(tīng)家長(zhǎng)講了這么一件事情。

樂(lè)樂(lè)和小森是一對(duì)表兄弟，有一次樂(lè)樂(lè)媽媽晚上要上班，就把樂(lè)樂(lè)送到小森家里，請(qǐng)小森媽媽一起照顧。兩個(gè)小哥倆玩的特別開(kāi)心，很快樂(lè)的度過(guò)了一天。到了晚上要洗澡睡覺(jué)的時(shí)間了，小森媽媽先給樂(lè)樂(lè)洗，整個(gè)過(guò)程都很順利，直到有一滴香皂泡沫進(jìn)入了樂(lè)樂(lè)的眼里，樂(lè)樂(lè)雖然很不舒服，但卻絲毫沒(méi)哭，說(shuō)：“姨媽?zhuān)劬τ悬c(diǎn)不舒服，好像是香皂的泡沫進(jìn)眼里了，你幫我倒點(diǎn)水，我自己用水沖沖?！毙∩瓔寢屄?tīng)了連忙給孩子沖干凈，心里想“樂(lè)樂(lè)這個(gè)孩子一點(diǎn)都不嬌氣，如果換了小森，肯定又要哭了”于是她決定借機(jī)教育一下小森。換成小森洗澡了，小森媽媽故意很不小心，一滴香皂的泡沫也進(jìn)入了小森的眼里，小森果然大聲嚷嚷的哭起來(lái)。媽媽就當(dāng)沒(méi)看見(jiàn)也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，小森見(jiàn)媽媽不哄他，只好捧起水，自己把泡沫沖干凈，媽媽這時(shí)告訴小森：“小森，剛才樂(lè)樂(lè)哥哥洗澡時(shí)，他的眼睛里也進(jìn)了香皂泡沫，他沒(méi)有哭，只是趕快告訴我，讓我給他倒點(diǎn)水，他沖洗的速度，比你先哭，再?zèng)_洗的速度快，你都長(zhǎng)大了，遇到事不能只會(huì)哭，要快點(diǎn)想辦法解決，懂嗎？”小森聽(tīng)了媽媽的話(huà)，有點(diǎn)不好意思的說(shuō)：“媽媽?zhuān)叶?，我以后也不哭了，要趕快想辦法?！?/p>

聽(tīng)了家長(zhǎng)講的這件事，雖然事情不大，但是講得道理卻是挺深刻。遇到事情不能第一時(shí)間用哭來(lái)解決，這是孩子應(yīng)該學(xué)的基本道理。最近我看了《讀者》里面一則小故事，一位戰(zhàn)士在戰(zhàn)場(chǎng)上死了，有人將他的尸首帶到了他的妻子面前。妻子見(jiàn)后卻發(fā)起了呆，哭不出來(lái)。有人勸他說(shuō)：“她必須哭，否則她將會(huì)死去?！钡l(shuí)都沒(méi)有辦法讓她哭。后來(lái)，一位聰明的奶娘將她的孩子帶到了她的眼前，她哭了，說(shuō)：“我親愛(ài)的孩子，我為你而活著?！本瓦@樣，哭泣緩解了這突如其來(lái)的嚴(yán)重打擊所造成的高度心理緊張，是她避免了不幸。這個(gè)故事告訴我們，人在極度痛苦的時(shí)候，如果能痛快的哭一場(chǎng)，往往會(huì)產(chǎn)生積極的效果，這就是心理學(xué)上的“哭泣效應(yīng)”適當(dāng)?shù)目奁彩且患幸娴氖虑?，可以排出我們身體里的毒素。但是，這并不代表，孩子每次的哭都是在排放毒素，作為教育者我們要選擇合適的方法來(lái)引導(dǎo)孩子的哭泣。

“小椅子”哭了

每次吃完飯或下課時(shí)，我都要求小朋友搬起自己的小椅子，離開(kāi)座位，但每次都有幾個(gè)“小壞蛋”就是喜歡推著小椅子跑，他們這樣做，不僅使小椅子的使用期大大縮短了，有些椅子開(kāi)始搖搖晃晃了，更重要的是小朋友更容易磕著碰著。安全工作在幼兒園是頭等大事，

為了杜絕這種現(xiàn)象，我經(jīng)常對(duì)小朋友進(jìn)行說(shuō)教，但收效甚微。

今天，我干脆放下手里的活，和顏悅色的對(duì)小朋友說(shuō)：“你們剛才聽(tīng)見(jiàn)小椅子說(shuō)話(huà)了么?”孩子們茫然的搖搖頭，我又很神秘的小聲說(shuō)道“我聽(tīng)到了，小椅子在說(shuō)‘好疼啊，為什么對(duì)我這么不好，他們就看不到我們哭么’?”

在孩子們心里，小椅子和小花小草都一樣，都是有生命的，針對(duì)他們這樣的心理特點(diǎn)，讓小椅子自己訴說(shuō)，比老師單純說(shuō)教有更好的效果，為了加深記憶，我有意問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，為什么小椅子說(shuō)疼，為什么它會(huì)哭呢?”話(huà)音一落就有小朋友爭(zhēng)先恐后的回答“老師，因?yàn)橥浦巫优埽运鼤?huì)疼，他‘腿’疼，才會(huì)哭了?！薄澳切∨笥阎酪院笤撛鯓訉?duì)待小椅子了么?”回答的聲音很整齊“知道!搬起椅子慢慢走。”從那天起，基本上沒(méi)有推小椅子的小朋友了。

我深感身為教師，啰嗦的說(shuō)教，不如針對(duì)幼兒的心理特點(diǎn)，來(lái)對(duì)癥下藥，讓幼兒在自覺(jué)或不自覺(jué)的當(dāng)中就接受了建議，用合適的方法引導(dǎo)才能使幼兒更好的接受，并能收到最好的效果，這樣也更有利于幼兒身心發(fā)展。

教育隨筆：聽(tīng)懂了孩子哭聲

某某是我們班的小男孩，他的年齡是小小班的年齡。剛來(lái)上幼兒園時(shí)，一直不肯來(lái)，還哭鬧，也不愛(ài)和其他小朋友講話(huà)，總是自己獨(dú)立一個(gè)人的。做什么事都不肯動(dòng)手，還是坐在自己的位子上，不肯動(dòng)一下，衣服、褲子、鞋子也不肯穿一下，只等著老師來(lái)給他穿。

可過(guò)了一學(xué)期，現(xiàn)在上小班了。剛開(kāi)始的一個(gè)月還是老樣子，要小便了只會(huì)哭，不肯用嘴巴說(shuō)。問(wèn)他什么是事，他只會(huì)哭，也不說(shuō)一個(gè)字?？涩F(xiàn)在他慢慢地改變了很多。自己也會(huì)穿衣服了，也會(huì)和身邊的幾個(gè)朋友一起玩了，上課的時(shí)候也會(huì)跟著一起說(shuō)，一起念。原來(lái)他做什么事，想要干什么，都是以哭來(lái)告訴老師的。而作為老師要讓幼兒懂得傾訴，現(xiàn)在他慢慢地正在改變了。

原來(lái)幼兒不能順暢地表達(dá)自己的想法，并不等于他沒(méi)有想法。而幼兒又不能像成人那樣身藏心事，他們會(huì)以別的方式來(lái)宣誓。如無(wú)端發(fā)脾氣，無(wú)理取鬧，故意做出一些明知是不對(duì)的行為，以哭的方式來(lái)告訴他想干什么……凡此種種行為，都是他們表達(dá)自己想法的方式。如任其發(fā)展，幼兒就有可能成為一個(gè)交往能力差，不愛(ài)表現(xiàn)，不懂得相處的人，將來(lái)在社會(huì)上就很難生活。

對(duì)于小班的幼兒應(yīng)該培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)適應(yīng)集體生活，并具備初步的獨(dú)立生活能力，形成良好的行為習(xí)慣。而讓他們從小學(xué)會(huì)傾訴，對(duì)于各方面的發(fā)展都起著十分重要的作用。因此，要注意培養(yǎng)幼兒傾訴的習(xí)慣，使他們善于表達(dá)自己的心事。即使幼兒的想法幼稚或者是錯(cuò)的，也要鼓勵(lì)他們把話(huà)說(shuō)出來(lái)。幼兒在這種氛圍中成長(zhǎng)，就會(huì)懂得尊重自己和別人，感情豐富而且健康，易于融入社會(huì)之中。

她哭了

今天中午，孩子們起床后，我就組織他們?nèi)ズ人?。忽然，?tīng)到有人在小聲的哭泣，我循著哭聲找去，一看是小豆豆。我問(wèn)她：“你怎么了？”她沒(méi)有回答。我想可能是剛睡醒的緣故，沒(méi)有再多想，就催促她去喝水了。

上課了，別人都在認(rèn)真聽(tīng)講，小豆豆又開(kāi)始小聲的哭了。我輕輕走過(guò)去，問(wèn)：你怎么了？孩子還是哭，不回答我。這時(shí)，我心中生疑，莫非病了？我用額頭碰碰她的額頭，壞了！感覺(jué)不好。趕緊拿來(lái)體溫計(jì)測(cè)了一下，我的天！38度5！怪不得孩子老是哭，是發(fā)燒難受的。

唉！你看我，怎么這么粗心，剛才怎么就沒(méi)有想到是孩子不舒服呢?

可見(jiàn)，做為幼兒教師，不僅要有淵博的知識(shí)、風(fēng)趣的談吐，還要有細(xì)致入微的觀察力。

三周的孩子語(yǔ)言表達(dá)能力還不夠好，他們對(duì)自己不滿(mǎn)意的事情，會(huì)用哭聲來(lái)表示不滿(mǎn)；他們對(duì)自己的病痛不會(huì)表述，有時(shí)也用哭來(lái)告訴老師：他不舒服。所以，我們老師可一定要細(xì)心的對(duì)待孩子的哭聲??！

愛(ài)哭孩子的轉(zhuǎn)變

到了這個(gè)星期，他開(kāi)始自己吃東西了，有一天中午，他居然自己拿著飯碗跟我說(shuō)，“我要吃個(gè)白白碗，把飯都吃進(jìn)去。”那天中午我們吃的菜有胡蘿卜，他還一個(gè)勁的跟我說(shuō)，“我要吃胡蘿卜的，這個(gè)吃了弟弟會(huì)長(zhǎng)大的，對(duì)身體好的?！奥?tīng)了這話(huà)我真的是很驚訝，這個(gè)愛(ài)哭的孩子，居然能笑著跟我說(shuō)話(huà)，而且還那么乖的吃飯，很快他就吃完了一碗飯，他還很開(kāi)心的跑過(guò)來(lái)給我看他的“白白碗”。那天我給他獎(jiǎng)了一個(gè)大五角星，他回去的時(shí)候高興極了，還拿給奶奶看。

可是到了第二天早上來(lái)幼兒園，他又哭了。他奶奶說(shuō)，他就是膽子小，每天都不愿意離開(kāi)他們，他也是特別擔(dān)心。過(guò)了一會(huì)，他就開(kāi)始不哭了，坐在自己的位置上看小朋友們玩，有時(shí)候還會(huì)坐在自己的位置上玩積木。同時(shí)我大張老師也發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，他不愛(ài)跟別人交流，總是一個(gè)人坐在位置上，但是在上課時(shí)，他的注意力卻是格外的集中，他的小眼睛總是跟著老師一起走。當(dāng)我們問(wèn)到他時(shí)，他又不愿意回答，話(huà)也顯得特別少，在發(fā)紅花的時(shí)候，我會(huì)給他發(fā)上一朵大紅花，表?yè)P(yáng)他上課聽(tīng)的很仔細(xì)，他拿著大紅花很開(kāi)心的笑了。

后來(lái)跟他奶奶交流我們了解到，這個(gè)孩子在幼兒園里不說(shuō)話(huà)，可是回到家里他話(huà)很多的，他每天回去都會(huì)跟奶奶說(shuō)今天做什么，吃了什么東西，為什么獎(jiǎng)你到大紅花了，講的時(shí)候他很開(kāi)心的。

我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)還在對(duì)大紅花很感興趣，因此，我們根據(jù)他每天的表現(xiàn)，只要每天進(jìn)步一點(diǎn)了，我們就講給他一朵大紅花，并且讓他知道他得到這朵大紅花是地方做的好有進(jìn)步了，每天得到大紅花他都很自豪的，慢慢的他也開(kāi)始跟小朋友交流了，愿意參加集體活動(dòng)了。