如何應(yīng)對(duì)三歲孩子的攀比心理

有時(shí)候看著熟睡中的她，真盼望著她慢點(diǎn)長(zhǎng)，永遠(yuǎn)能停留在這個(gè)最可愛、最純真的童年。

有一天，丫頭放學(xué)回來(lái)，臭美的伸著手指頭讓我看：媽媽，我抹指甲油了，漂亮吧？你沒有不？

看著滿手的星星點(diǎn)點(diǎn)，肯定是老師在幼兒園里給抹的，小女孩天生愛臭美，老師也樂意去打扮這些愛臭美的小丫頭，我覺得倒是挺好。

又過(guò)了兩天，丫頭放學(xué)回來(lái)又對(duì)我說(shuō)：媽媽，糖糖抹指甲油了，我也要！

我：老師不是也給你抹了嗎，你也有?。?/p>

丫頭：糖糖的不是老師抹的，是她自己抹的，她有指甲油，xx也要！

一直覺得孩子抹指甲油不是太好，有時(shí)候還習(xí)慣把手放嘴里，所以就拒絕了。

可是這丫頭，一個(gè)指甲油，在我耳邊嘮叨了好幾天，真的是早上剛睜眼也要，睡覺也要，最后沒辦法，還是買了一瓶。

拿著她的指甲油，給我抹，給她嬸嬸抹，給奶奶抹。叔叔爺爺回來(lái)也非要給抹，給她解釋說(shuō)男孩子不能抹，好說(shuō)歹說(shuō)，這丫頭才算放過(guò)了她叔叔和爺爺。

接連幾天，上學(xué)都要帶著她的指甲油，每天都要抹上一抹，我們?nèi)匀徊环胚^(guò)。

又是一天放學(xué)，丫頭對(duì)我說(shuō)：媽媽，我要帶小兔子的鞋。浩天穿帶小兔子的鞋。（浩天是個(gè)小男孩）

我和她嬸嬸都給她說(shuō)：你看你的鞋多漂亮啊，上面有長(zhǎng)頸鹿，比小兔子漂亮多了。

不管我們?cè)趺唇忉?，就是聽不進(jìn)去。

我敷衍著說(shuō)：等明天媽媽給買！

這丫頭長(zhǎng)了不少心眼子，對(duì)著我說(shuō)：現(xiàn)在去買，一會(huì)天就黑了，超市就關(guān)門了！

好哄歹哄得，好歹算是安靜下來(lái)了。

第二天剛睜眼，還是給我要兔子鞋，我說(shuō)：你先去上幼兒園啊，等你放學(xué)媽媽就給你買回來(lái)了！

不愿意，對(duì)著我大聲說(shuō)：先去買鞋，然后回來(lái)再去幼兒園！【799918.cOM 好句摘抄網(wǎng)】

我覺得我小時(shí)候反應(yīng)也沒這么快啊，別說(shuō)小時(shí)候了，就現(xiàn)在反應(yīng)都得慢半拍，沒想到這丫頭這點(diǎn)一點(diǎn)也不隨我。

她的小脾氣上來(lái)，我就不能脾氣對(duì)脾氣了，她來(lái)硬的，我得改改自己的壞毛病，咱來(lái)軟的。

于是，對(duì)她說(shuō)：你要是再哭，媽媽可真生氣了，以后你要什么都不給你買了。一會(huì)老師就來(lái)接你了，趕緊的不哭了，好好的去上幼兒園，要不老師也不喜歡你了。等你放學(xué)，媽媽一定帶你去買！

有時(shí)候雖然這丫頭很擰，但是很多時(shí)候還是能聽得進(jìn)去勸的。

到了放學(xué)，剛一下車，還是繼續(xù)要小兔子的鞋，沒辦法，答應(yīng)她了，就得帶她去買。

看到鞋店就進(jìn)去，讓她自己看，可是看了三家都沒有看到小兔子的鞋，我都不知道這鞋具體是什么樣子的，只能她去選。

到了第四家，看了一圈，果真看到一雙上面帶有小兔子的鞋，是運(yùn)動(dòng)鞋樣式的，粉紅色的。難道她班那個(gè)小男孩，也是穿的粉紅的？有點(diǎn)不可思議。

老板說(shuō)，這款帶小兔子的鞋是去年的款，號(hào)也不全了，然后又拿出一雙上面帶光頭強(qiáng)的粉色紅色的鞋說(shuō)，這是今年的新款，而且鞋底踩下去可以亮。

xx被那一閃一閃的亮光吸引了，又改口說(shuō)要光頭強(qiáng)的鞋。

在避免回家給我鬧的前提下，我問(wèn)了她好幾遍：你確定要這雙光頭強(qiáng)的，那回家以后不能再給我要小兔子的鞋了！

丫頭點(diǎn)點(diǎn)頭，不說(shuō)話。

付了錢，丫頭就換上了新鞋，回到家對(duì)著家里人一陣炫耀。

到今天為止都三天了，每天都穿著這雙鞋，睡覺的時(shí)候，都必須把鞋放在床頭，不能放遠(yuǎn)了。

在我心里，其實(shí)我是最拒絕孩子有攀比心理的，可是這丫頭才三歲，班里小朋友有點(diǎn)什么，回家就對(duì)著我要，雖然自己很排斥這種現(xiàn)象，但是很多時(shí)候，我還是答應(yīng)了丫頭的要求。

因?yàn)樽约褐辽儆心芰θM足她這樣小小的要求，不想讓孩子心理有遺憾，覺得別的小朋友有，自己沒有，心里全是羨慕。

自己小時(shí)候因?yàn)榧依飾l件不好，所以很多時(shí)候看著別的小朋友有，自己心里那么羨慕，真的好羨慕。但是也不會(huì)張嘴和媽媽要，因?yàn)槲抑?，我要了，媽媽也不?huì)給我買，因?yàn)橘I不起。

小時(shí)候，多么渴望自己能有一件漂亮的連衣裙，有一個(gè)好玩的玩具，能嘗一嘗那永遠(yuǎn)也不知道味道的零食。這種小小的缺憾，在我心理是一個(gè)小小的陰影。那時(shí)候就發(fā)誓，自己不能得到的東西，孩子不能虧了，更不能別的小朋友有的，自己的孩子光看著，眼饞著卻得不到。

都說(shuō)女孩子富養(yǎng)，可是在我心里卻是那么的含糊，我不知道我這種做法是縱容了孩子攀比的性格，還是屬于富養(yǎng)的一種。

這樣下去到底是好，還是不好，自己現(xiàn)在一點(diǎn)都不清楚。

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如何解讀兩三歲孩子的心理

有句俗話是：兩三歲的孩子，連狗都嫌。是的，他們從那么乖的一個(gè)“小天使”，變成了一個(gè)“小魔頭”，不聽大人使喚了，攪馬桶是他們的強(qiáng)項(xiàng)，冰箱上有他們的手印，時(shí)不時(shí)要噘起小嘴說(shuō)：“不！”……當(dāng)他們終于上床睡覺了，你不覺輕松了半截，長(zhǎng)嘆一聲：“小魚兒終于走出惡人谷了！”

2歲，情感開始豐富

當(dāng)你正為工作的事情苦悶的時(shí)候，一臉失落地躺在沙發(fā)上，這個(gè)小不點(diǎn)或許已經(jīng)悄悄地爬上沙發(fā)，沖你一笑呢！這個(gè)時(shí)候，可能你會(huì)驚訝，這個(gè)曾經(jīng)事事都讓你操心的孩子，怎么能看出你已經(jīng)累了，給你安慰？

解讀：因?yàn)樗麄冋龑W(xué)著去愛。一個(gè)兩歲的孩子，已經(jīng)開始學(xué)著理解別人的情緒，比如，他能讀出媽媽臉上的表情，知道媽媽累了；看動(dòng)畫片時(shí)，看到唐僧把孫悟空趕走了，會(huì)為孫悟空感到難過(guò)而落淚，這時(shí)，他不但能夠察覺到別人的情緒反應(yīng)，而且已經(jīng)能夠體驗(yàn)到別人的難過(guò)。

如果父母對(duì)孩子的這種情緒反應(yīng)能保持適度敏感和積極態(tài)度，你就為孩子“愛”的情感發(fā)展提供了一個(gè)很好的示范作用。

喜歡說(shuō)不“不”已經(jīng)非常頻繁地出現(xiàn)在一個(gè)兩歲孩子的身上，“我不要！”“不好！”“不吃這個(gè)！”他們?cè)趺淳筒还粤四兀?/p>

解讀：兩年的成長(zhǎng)，已經(jīng)讓這個(gè)小家伙變得更有能力了，他們不再滿足于爸爸媽媽抱著他們到某個(gè)地方去，同時(shí)他們開始逐漸把自己和周圍的世界分清楚，特別是把自己和他人分清楚，此時(shí)，他們成為了一個(gè)具有自我意識(shí)的“小大人”。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)爸爸有爸爸的想法，媽媽有媽媽的想法，而他們自己有自己的想法的時(shí)候，他們會(huì)有那么一點(diǎn)點(diǎn)的焦慮，因此，他們要通過(guò)某種方式來(lái)確定自我的感受，說(shuō)“不”是最常見的表現(xiàn)，通過(guò)與別人不同的意見來(lái)確認(rèn)自我價(jià)值的存在。比如，當(dāng)媽媽提出我們出去吃飯吧，他很可能說(shuō)：“不！”然后你告訴他：“那，你到奶奶家去吃，爸爸媽媽出去吃?！彼芸赡苷f(shuō)：“不！”然后卻緊緊地跟在你們后面。

給父母的建議：切不可亂了方寸

在這個(gè)時(shí)候，千萬(wàn)要堅(jiān)持住，不要因?yàn)楹⒆拥淖兓鴣y了方寸，大吼大叫。打罵是沒有用的，平靜地接受這場(chǎng)風(fēng)暴，對(duì)待他們不要強(qiáng)制，不要粗暴，也不能遷就和縱容。通過(guò)書籍或者其他途徑對(duì)這個(gè)時(shí)期的孩子的心理發(fā)展做充足的了解，這樣你就有了一個(gè)精神支撐。你保持積極的態(tài)度，你積極地應(yīng)對(duì)，孩子的情緒和情感就會(huì)朝健康積極的方向發(fā)展。

同時(shí)，建議爸爸媽媽們分給孩子一些小任務(wù)，比如，讓他們?cè)诔燥埱埃瑪[擺小板凳，拿自己的小飯碗；或者，夏天的時(shí)候讓他們自己洗洗小手絹，沒洗干凈不要緊，關(guān)鍵是給他們一個(gè)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。

如何應(yīng)對(duì)孩子的拖拉？

我的鄰居是一個(gè)公司高管，但有一次這個(gè)女強(qiáng)人卻跟我說(shuō)，她最頭疼的事情不是工作，而是催孩子。

從做早飯開始，她就催孩子起床。孩子起床似乎很困難，好不容易坐起來(lái)，還要呆上半天才肯穿衣服，然后是催洗臉、催刷牙、催吃飯……

伴著自己的嘮叨，孩子好不容易吃完飯，又要催他拿書包、穿鞋子、趕校車……

就這樣，還沒開始上班，她的精力就在各種“催催催”中消耗掉了，好心情也一掃而空。

《簡(jiǎn)單父母經(jīng)》的作者培恩說(shuō)，現(xiàn)代人過(guò)度使用的一個(gè)詞就是——趕快。

好像無(wú)論大事小情，都有“截止期限”，只有越快才越好。這種快節(jié)奏的生活方式往往也是我們焦慮的根源。

而我們又總是有意無(wú)意地把這種焦慮傳遞給孩子，造成孩子逃避和磨蹭。

有個(gè)美國(guó)心理咨詢師有4個(gè)孩子，是的，4個(gè)，而且還都處在學(xué)齡期。

所以她每天早上都要大喊：快點(diǎn)！該起床啦！你怎么還沒洗臉？！回來(lái)再弄吧，趕緊走！你的書包呢！

更讓她沮喪的是，催促不僅沒讓孩子變得自律，反而更容易急躁、發(fā)脾氣，經(jīng)常因?yàn)橐粔K面包鬧矛盾，或者伴著哭聲去上學(xué)。

直到有一天，她突然想通了問(wèn)題所在：當(dāng)她在催促孩子的時(shí)候，是在把孩子的問(wèn)題，往自己身上攬。于是，她決定把責(zé)任還給孩子們。

她告訴孩子說(shuō)：從明天起，早上7:15她會(huì)準(zhǔn)時(shí)出門，不會(huì)再等那些賴床、磨蹭的人了。結(jié)果第二天早上兩個(gè)女兒很準(zhǔn)時(shí)，兩個(gè)兒子磨磨蹭蹭沒有趕上媽媽的車。媽媽也說(shuō)到做到，真的沒等他們。

當(dāng)兒子們向她抱怨上學(xué)遲到時(shí)，她說(shuō)：準(zhǔn)時(shí)上學(xué)是你們的責(zé)任，我的責(zé)任是送你們上學(xué)。但我相信你們會(huì)做得更好，我建議你們頭一天把書包準(zhǔn)備好，按著時(shí)間表，6:40起床，6:50吃早飯。這樣你們7:10就能準(zhǔn)時(shí)出發(fā)了。

其實(shí)我們要做的，就是像這位媽媽一樣，把責(zé)任還給孩子。

Facebook上曾經(jīng)流傳過(guò)美國(guó)一個(gè)中學(xué)校長(zhǎng)給家長(zhǎng)的“校規(guī)”說(shuō)：“如果你想把兒子忘記帶的課本、食物、作業(yè)等拿給他，停！請(qǐng)你轉(zhuǎn)身離開。你的孩子會(huì)在沒有你的情況下學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題?！?/p>

忘了帶午餐？餓一頓你就會(huì)記?。?/p>

忘了帶作業(yè)？那就等著被老師或家長(zhǎng)懲罰吧；

忘了帶鉛筆？自己找同學(xué)借吧。

總之，讓孩子明白：你要為自己的行為承擔(dān)后果。

催促不僅讓孩子焦慮、煩躁，還會(huì)給他造成這樣一種意識(shí)：你一個(gè)人不行，只有靠我督促，你才能按時(shí)完成自己的事。

所以我們能經(jīng)常見到這樣的風(fēng)景：一個(gè)磨磨蹭蹭的孩子，伴著一個(gè)著急上火的媽媽。

其實(shí)，要避免孩子拖拉磨蹭，不妨換個(gè)方式。比如引導(dǎo)孩子自己想象后果：王老師說(shuō)活動(dòng)9點(diǎn)開始，你覺得要是遲到的話會(huì)怎樣？

或者給孩子選擇式的思考：如果6點(diǎn)出發(fā)，我們就能在電影開始前趕到。你要是不抓緊，那可就看不到電影開頭了。

不過(guò)，最好有個(gè)時(shí)間表式的規(guī)則，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成守時(shí)的習(xí)慣。一開始會(huì)很困難，孩子可能不配合，但貴在堅(jiān)持，如果你能堅(jiān)持下來(lái)，我想，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子沒你想的那么難纏。

當(dāng)然，前提是你別再把孩子的拖拉磨蹭當(dāng)成自己的問(wèn)題。只有你不再急躁，孩子也才會(huì)減少焦慮和煩躁，才更容易專注自己的問(wèn)題，行動(dòng)也才會(huì)更有效率。

如何對(duì)待孩子恐懼心理

幼兒三歲時(shí)開始懼怕黑夜，罵孩子是膽小鬼，嚇唬他不許哭，決不是好辦法。正確的做法是向他講明事情的真相，當(dāng)令人毛骨悚然的怪物被你一語(yǔ)點(diǎn)破，他就會(huì)相信你的力量可以保證他的安全，恐懼感自然隨之消失。

1、當(dāng)孩子害怕的時(shí)候，切勿責(zé)備、嘲笑或愚弄孩子。

幼兒三歲時(shí)開始懼怕黑夜，罵孩子是膽小鬼，嚇唬他不許哭，決不是好辦法。正確的做法是向他講明事情的真相，當(dāng)令人毛骨悚然的怪物被你一語(yǔ)點(diǎn)破，他就會(huì)相信你的力量可以保證他的安全，恐懼感自然隨之消失。

2、不可強(qiáng)迫、誘使孩子將恐懼隱藏在心里，或否認(rèn)它的存在。

兒童無(wú)論擔(dān)心、害怕什么，你應(yīng)當(dāng)告訴他們害怕是正常的心理現(xiàn)象。多和孩子交談，經(jīng)常給孩子講些常識(shí)，是幫助他克服恐懼感的最有效方法，只要明白其中道理，心境自然平和。父母可以幫助孩子對(duì)可能發(fā)生的困擾做好心理準(zhǔn)備。

3、注意觀察，及時(shí)處理。

孩子一旦產(chǎn)生恐懼感，要考慮這是否與他的年齡相稱。日常生活中要關(guān)心孩子思想感情的變化，恐懼持續(xù)的時(shí)間。他是否因恐懼而什么事都不想做——不肯獨(dú)自睡覺，不愿去上學(xué)，甚至不敢離開父母？問(wèn)清原因，進(jìn)行處理。

4、培養(yǎng)孩子具有堅(jiān)強(qiáng)的自尊心和自信心。

這包括幫助孩子養(yǎng)成依賴別人和相信自己的健康心理，同時(shí)覺得自己有辦法對(duì)付發(fā)生在自己身邊的事。人生總是充滿著挑戰(zhàn)，做父母的要以行動(dòng)來(lái)引導(dǎo)子女。

您該如何應(yīng)對(duì)孩子3-6歲叛逆期

很多家長(zhǎng)在教育孩子方面都會(huì)遇到這樣的情況：“孩子現(xiàn)在越來(lái)越不像話了，什么都不聽，對(duì)著干？怎么辦？”

首先，請(qǐng)各位家長(zhǎng)放寬心，像青春期的叛逆一樣，3-6歲是孩子經(jīng)歷的第一個(gè)“叛逆期”。叛逆期階段，孩子心理與身體活動(dòng)能力增強(qiáng)，感覺不再像2歲多那樣聽話，總想擺脫大人的約束，不斷的挑戰(zhàn)未知的底線，這種“叛逆”心理和表現(xiàn)是孩子獨(dú)立人格形成和自我意識(shí)成長(zhǎng)的重要標(biāo)志。遇上叛逆期，是孩子心里有“我”這樣的概念了，家長(zhǎng)當(dāng)喜不當(dāng)憂！

在這宇韜老師給大家講講孩子叛逆期表現(xiàn)與應(yīng)對(duì)方法，幫助爸爸媽媽和寶寶們順利渡過(guò)叛逆期。

一、望聞問(wèn)切：叛逆期兒童的常見表現(xiàn)：

1.不建設(shè)，愛破壞：

摔東西、拆玩具、亂涂亂畫、撕書、故意把玩具扔的滿地都是。

2.不明理，易煩躁：

堅(jiān)持要特定的某一件東西，即使是外表相同的也不要；

堅(jiān)持要穿某件衣服某雙鞋，即使不符合季節(jié)；

想要的東西一定要得到，想做的事堅(jiān)決要做，否則就大哭大鬧；

在公共場(chǎng)合坐地耍賴、打人。

3.唱反調(diào)，不理睬：

父母要求的事偏不做，越不讓越要做；

不理睬父母，寧愿自己玩，不要父母一起玩。

4.挑權(quán)威，攻底線：

故意破壞之前一起訂好的規(guī)矩；

層出不窮的提出新要求；

和父母講條件，要達(dá)到要求才肯做事。

5.起沖突，易動(dòng)手：

和別的小朋友玩耍時(shí)，愛爭(zhēng)搶同一件玩具，爭(zhēng)搶先后順序，不愿意和別人分享，又愛搶別人的，嚴(yán)重時(shí)甚至打人。

二、四步除慮：如何應(yīng)對(duì)兒童叛逆期？

1.深入了解孩子行為的原因與動(dòng)機(jī)

孩子和父母在一起的時(shí)間長(zhǎng)，和父母最為親近，要想了解孩子的內(nèi)心需求，父母無(wú)法假手他人，知子莫若您倆人。

平時(shí)父母要注意觀察，多與孩子交流。父母要充分理解孩子要自己嘗試、獨(dú)立表現(xiàn)的要求，盡量多創(chuàng)造一些條件，使孩子的要求得到適當(dāng)?shù)幕虺浞值臐M足。

宇韜建議：當(dāng)您想發(fā)火時(shí)，不妨停一停，看看孩子到底想要什么。

孩子的每一個(gè)行為一定能投射出孩子內(nèi)心的真正訴求

上課過(guò)程中，常常遇到父母指責(zé)孩子：上課時(shí)候去什么廁所？唯心角度出發(fā)，生理需求一定不能扼殺，所以我的課堂，孩子去廁所，一定要去，咱不憋著。

家長(zhǎng)們，上課前，提醒孩子喝適當(dāng)水，同時(shí)一定要求他去遍廁所，上課時(shí)孩子還會(huì)去廁所？

不想孩子摔倒，就不知不覺中將他面前的石頭搬走。（注意是不知不覺，都幫搬走是溺愛）

2.原則問(wèn)題絕不遷就

叛逆期的孩子是矛盾的，不斷挑戰(zhàn)規(guī)則，又不斷追求規(guī)則。如果規(guī)則混亂，孩子一定缺少安全感。

父母在制定規(guī)則時(shí)要慎重科學(xué)并堅(jiān)守：

堅(jiān)守：規(guī)則一旦制定，就必須遵守

慎重科學(xué)：不制定超過(guò)兒童能力的規(guī)則，例如要求孩子上課不走神等。

【抓大放小，要有重點(diǎn)。除危及生命、健康的堅(jiān)決不能做之外，其余鼓勵(lì)孩子嘗試，多數(shù)時(shí)候?qū)捤?，該?yán)格的地方堅(jiān)決sayno?！?/p>

【尊重孩子的需求，有時(shí)候孩子的只是要求自主行動(dòng)，例如要自己穿衣服，自己吃飯，不應(yīng)當(dāng)因?yàn)榇笕讼勇闊┒购⒆幼??！?/p>

宇韜建議：大人無(wú)底線，孩子不好管，分清規(guī)則與愛的界限，原則問(wèn)題不妥協(xié)，莫讓愛成了溺愛。

3.多種方法巧妙引導(dǎo)

叛逆期的孩子“問(wèn)題”多，情況多，父母應(yīng)根據(jù)不同的情況可以采用不同的辦法巧妙引導(dǎo)，對(duì)策大致分七類，請(qǐng)靈活運(yùn)用：

對(duì)策１：激將法，利用孩子唱反調(diào)的心理，想要孩子做什么，就偏偏不讓孩子做什么。

【示例】：父母讓孩子吃飯，孩子偏不吃。父母可采取激將法，要求孩子不吃飯，孩子反而拼命要求吃.

注意：使用這一方法時(shí)語(yǔ)氣盡量真實(shí)平靜，要根據(jù)孩子情緒適當(dāng)調(diào)整。此外相反的“你去做XX”的激將法并不有效。

對(duì)策２：冷處理，裝作沒看見。

【示例】：孩子到處扔?xùn)|西以吸引父母注意力，裝作沒看見，繼續(xù)和爸爸聊天。孩子看見沒引起她想要的效果，就自動(dòng)停止。

對(duì)策3：把問(wèn)題交給孩子，讓孩子自己想辦法解決。

【示例】：孩子吃蘋果是故意亂扔蘋果皮，就是不肯扔到垃圾箱。父母可以等蘋果吃完，裝作才看見的樣子，大吃一驚問(wèn)孩子：怎么亂七八糟的，怎么辦？讓孩子想辦法，孩子多半會(huì)主動(dòng)扔到垃圾箱，注意不要問(wèn)是誰(shuí)弄得亂七八糟。

對(duì)策4：傳遞正向信息，明確告訴孩子要怎么做，不要說(shuō)不能怎么做。

【示例】：孩子到處亂寫亂畫，把墻壁弄的一團(tuán)糟。這時(shí)父母可以告訴孩子：畫畫要在畫板上。

注意：不要指責(zé)孩子亂畫。

對(duì)策5：拉三角關(guān)系，借助權(quán)威，通過(guò)孩子特別喜歡或佩服的人，告訴孩子怎么做。

【示例】：去幼兒園上課的時(shí)間快到了，再不走就來(lái)不及了，但孩子在公園玩沙，就是不走。這時(shí)按響手機(jī)鈴聲，假裝幼兒園老師打電話來(lái)：幼兒園老師打電話讓你快去幼兒園，孩子會(huì)立刻起身離開。

對(duì)策6：運(yùn)動(dòng)發(fā)泄法，精力旺盛的孩子逆反行為越強(qiáng)，通過(guò)運(yùn)動(dòng)游玩，使孩子精力有發(fā)泄的渠道。

【示例】：孩子在家，一會(huì)要吃零食，一會(huì)要看電視，到處搞破壞，就是不肯乖乖玩?？蓭Ш⒆尤ス珗@或游樂場(chǎng)，或與孩子一起玩一些消耗精力的游戲。

對(duì)策7：父母要言傳身教，做孩子的榜樣。

【示例】：孩子愛打人，打過(guò)許多小朋友，甚至家里人也打過(guò)。這種情況下，父母若用“打”來(lái)教育孩子，只會(huì)讓孩子變本加厲。

宇韜建議：這7個(gè)方法是給大家的“下三路”招數(shù)，上三路是理念，下三路是技術(shù)活，育兒，定要上下三路，理念加技術(shù)結(jié)合，太理念，容易忽視教育中的細(xì)節(jié)；太細(xì)節(jié)，又容易忽視孩子感受。運(yùn)用下三路，切記應(yīng)景。

4.負(fù)面情緒冷靜處理

孩子情緒激動(dòng)時(shí)，千萬(wàn)不要和孩子講道理。

當(dāng)孩子大哭時(shí)，情緒處理四步走：

抱著孩子或者到安靜的地方，靜靜的聽孩子哭一會(huì)，讓孩子平靜。

幫助孩子搞清楚為什么哭，是哪一種情緒，傷心還是憤怒。例如：哥哥不讓你玩他的玩具，你是傷心？還是生哥哥氣??？

對(duì)孩子表示同情和理解，例如：我知道你好傷心，傷心你就哭一會(huì)吧！

等孩子情緒平靜了，提出新的辦法轉(zhuǎn)移注意力，例如：我們?nèi)ネ嫔匙影桑?/p>

宇韜建議：哭鬧，是不如意的宣泄，成人都有不如意，何況孩子？放慢腳步，靜待花開

3-6歲，關(guān)鍵期，叛逆期，幼升小一個(gè)個(gè)關(guān)鍵詞始終縈繞父母心頭，父母再不易，再辛苦，最終目標(biāo)只有一個(gè)：孩子健康和快樂的成長(zhǎng)。孩子就是伴著各種各樣的問(wèn)題成長(zhǎng)的，宇韜老師與您一起關(guān)注孩子的健康和快樂，遇問(wèn)題，問(wèn)宇韜，歡迎交流探討！

附與孩子交流過(guò)程中三不要：

不要在任何情況任何形式的“打孩子”行為；

不要對(duì)孩子說(shuō)“你再這樣，媽媽不喜歡你了/媽媽不要你了”的語(yǔ)言懲罰；

不要說(shuō)“你看看，隔壁的妹妹都會(huì)....了，你怎么還不會(huì)”的比較行為。

如何應(yīng)對(duì)孩子的“反抗期”

每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷這樣的“反抗期”，每位家長(zhǎng)都要面對(duì)這樣的時(shí)刻。看到這個(gè)話題深有感觸，就把之前的兩篇日記找出來(lái)，與大家一同分享。

2008年3月4日晴

這是很早以前的一件小事?，F(xiàn)在回想或許正是眺媽使用了溝通的技巧，才很好地解決了眺眺第一個(gè)“獨(dú)立”時(shí)期和我們的“摩擦”。

記得那時(shí)，眺眺還不怎么會(huì)說(shuō)話，可已經(jīng)會(huì)用行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的意思。有次眺媽給眺眺洗完澡后，讓他幫忙把水里的瓶子拿起來(lái)，眺眺卻故意抱著瓶子不給，任憑眺媽怎么給他“戴高帽”都不行。后來(lái)眺媽說(shuō)：“眺眺，先把黃色的瓶子給媽媽，還是先把紅色的瓶子給媽媽？”話音剛落，眺眺馬上把一個(gè)瓶子遞給眺媽。謝過(guò)之后，眺眺又把另一個(gè)也拿給眺媽。

小小的一個(gè)順序選擇卻極大地滿足了幼兒的“自尊心”，使原本“對(duì)立”的局面很快轉(zhuǎn)變?yōu)椤昂献鳌钡那樾?。這說(shuō)明父母多掌握一些“技巧”，能更好地解決孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。這個(gè)方法我們沿用至今，效果非常理想，這也是我補(bǔ)記的一個(gè)重要原因。

同時(shí)，使用此法的關(guān)鍵是要設(shè)計(jì)好自己的問(wèn)題，既能達(dá)到目的又能呵護(hù)嬰兒的“自尊心”。問(wèn)題的答案不應(yīng)該在“做”與“不做”之間選擇，而是怎樣去“做”。

2008年11月9日晴

眺眺的自我意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，不再是我們說(shuō)什么他都照做，更多的時(shí)候他都會(huì)提出反對(duì)的意見，我們選擇堅(jiān)持，他則采取賴皮的方式。幾經(jīng)較量，我們摸索出用“緩沖時(shí)間”的方法，很好地解決了這個(gè)問(wèn)題。

早上帶眺眺去淘氣堡玩，快到中午的時(shí)候，我們招呼眺眺回家吃飯。小子一口回絕：“不要！”我們說(shuō)：“奶奶在家里飯都燒好了，怎么眺眺還不來(lái)呢？就著急了！”眺眺口氣也軟下來(lái)：“再玩一會(huì)兒哪！”“那再玩5分鐘，爸爸叫你的時(shí)候可不能賴皮哦！”為了彼此能守信，我們拉勾為證。5分鐘后，眺眺雖意猶未盡，可也是如約和淘氣堡再見回家。我們對(duì)眺眺守信用的表現(xiàn)大加贊賞。

晚上送眺眺去阿婆家，我們照例陪他玩到8點(diǎn)多，臨行告別時(shí)小子又盡力挽留：“再陪眺眺玩一會(huì)兒哪！”我們告訴他：“爸爸媽媽明天很早要上班，應(yīng)該回家休息了?！薄澳峭娴?0點(diǎn)鐘?！毙∽佑肿儌€(gè)法兒挽留?！澳翘砹?，這樣吧，那個(gè)長(zhǎng)的針(分針)走到12，眺眺和爸爸媽媽再見好吧？”見我們讓步，小子也見好就收。

網(wǎng)友支招

偉大的外交家周總理曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：談判是一種妥協(xié)的藝術(shù)。和孩子們相處如果只是一味地使用“強(qiáng)壓政策”并不能很好地解決問(wèn)題，適度的讓步既照顧了孩子的自尊心又能緩和他的抵觸情緒，何樂而不為呢？對(duì)眺眺而言，還學(xué)會(huì)了看時(shí)間，真是“一塊石頭好幾只鳥”！哈哈！

——網(wǎng)友眺爸

我認(rèn)為，4歲的孩子本來(lái)就不大明白道理，以前聽話是因?yàn)槌鲇诒灸艿摹皭邸?，為了讓大人高興，可以給他更多的關(guān)愛。當(dāng)他有自我意識(shí)的時(shí)候，就會(huì)有自己的想法和決定。這個(gè)時(shí)候大人還用以前命令式的語(yǔ)氣要求他，他自然也會(huì)用強(qiáng)硬的態(tài)度來(lái)回應(yīng)。有時(shí)候孩子并不是真的不要，只是表明他想擁有自我。

關(guān)于小西畫畫只畫5分鐘這件事，我認(rèn)為4歲孩子的注意力本來(lái)就不長(zhǎng)，當(dāng)他對(duì)這件事沒興趣時(shí)，就會(huì)轉(zhuǎn)移注意力。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)要弄清楚，孩子是遇到困難了，還是真的有了新想法。我們可以嘗試著要求孩子完成某一個(gè)圖形，或是完成某一個(gè)輪廓，下次再填色，并對(duì)孩子的堅(jiān)持及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，甚至是獎(jiǎng)勵(lì)——他已經(jīng)很努力了。

對(duì)于看電視，是可以先約定好的，時(shí)間快到時(shí)可以提醒他：還有幾分鐘就該關(guān)電視了。如果違反約定，可以減少第二天看電視時(shí)間，幾次違約，可以取消看電視一次；如果做到了，可以給予獎(jiǎng)勵(lì)，并經(jīng)常強(qiáng)化孩子的這個(gè)優(yōu)點(diǎn)：說(shuō)話算數(shù)。

孩子敢于說(shuō)“不”，從某種角度來(lái)說(shuō)，是孩子成長(zhǎng)了。家長(zhǎng)要做的是：改變以前的溝通模式，尊重、理解、接納、適應(yīng)孩子的變化，讓孩子學(xué)會(huì)正確表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)為自己的言行負(fù)責(zé)。而不是什么都由家長(zhǎng)說(shuō)了算，自己沒主見，從而無(wú)法真正成長(zhǎng)，直面人生。

——網(wǎng)友宇蕾媽

我覺得轉(zhuǎn)移孩子的注意力是個(gè)不錯(cuò)的辦法，還有就是跟孩子一起親子閱讀，書上有很多正面的反面的形象可以潛移默化地影響他。像昨天他突然拍打我，很疼。我就拿《我好生氣》這本書和他一起看，告訴他：“你這樣突然拍媽媽，媽媽好生氣的?！彼捅硎疽院蟛贿@樣了。有時(shí)候孩子不吃飯，我就說(shuō)：“你看，小波(天線寶寶里的人物)不喜歡吃飯，所以個(gè)子最矮；丁丁(兒子最喜歡的角色)吃飯吃得又快又多，所以個(gè)子就最高，多好呀！”兒子就乖乖吃飯了。

——網(wǎng)友酒窩陽(yáng)少爺

以前兒子也很喜歡說(shuō)“不”，動(dòng)不動(dòng)就是“不好”、“不行”、“我不會(huì)”。這固然跟孩子的依賴性與叛逆期有關(guān)，但仔細(xì)檢討一下自己平時(shí)的言語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)也帶了很多的“不”字。比如，兒子說(shuō)要買玩具，我們的第一反應(yīng)就是“不行”；兒子要玩手機(jī)游戲，我們的第一句回答就是“不可以”……大人的這一舉止在《大衛(wèi)，不可以》這本書里表現(xiàn)得淋漓盡致。所以，我認(rèn)為孩子的叛逆與我們對(duì)他果斷的毫無(wú)商量的拒絕有一定關(guān)系?，F(xiàn)在我盡量糾正自己的表達(dá)，努力讓自己的言語(yǔ)中避開“不”字。

當(dāng)他提出買玩具時(shí)，不再一棒子用“不”字打死，而是先聽完他的購(gòu)買理由，再向他說(shuō)明我們不買的原因。幾次討論交流后，基本上他都能改變自己不合理的想法。通過(guò)這種正面引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)兒子的確進(jìn)步不少，至少?gòu)乃谥斜某龅摹安弧弊忠衙黠@減少了。孩子是家長(zhǎng)的一面鏡子，孩子都是講道理的，只要我們給他充分表達(dá)、充分交流、充分理解的機(jī)會(huì)，相信孩子也會(huì)給我們投桃報(bào)李。

——網(wǎng)友lkl2003

育兒心得：如何應(yīng)對(duì)孩子撒謊

育兒心得：如何應(yīng)對(duì)孩子撒謊

昨天晚上兒子在校門口玩的時(shí)候另外一個(gè)小朋友不小心用陀螺打到他的后腦勺，估計(jì)可能打的挺疼的，我兒子一下子就嚎哭起來(lái)了，說(shuō)實(shí)話，我也有點(diǎn)害怕，別有什么腦震蕩之類的。他要求今天不上幼兒園，我就同意了，他看我很緊張，就覺得可以用頭疼這個(gè)方式來(lái)要求更多。

今天早上起床，他就說(shuō)他頭有點(diǎn)暈，不想起床，不想上幼兒園，我說(shuō)好，我說(shuō)昨天說(shuō)好了不去幼兒園，媽媽不撒謊，既然答應(yīng)了你就一定不會(huì)反悔的。我不知道他是真暈還是假暈，就說(shuō)，那媽媽帶你去醫(yī)院檢查一下。他不同意，我心里猜，可能是假暈。然后我就說(shuō)本來(lái)明天我們約好了和大娃一起走玻璃棧道，如果你頭暈，那明天也只能在家休息了。他一聽，馬上說(shuō)，我明天不暈了啊。我說(shuō)。如果你真暈，我們就去醫(yī)院拍片，如果你不去，就說(shuō)明你是撒謊的。他頓時(shí)就哭起來(lái)了：“我只是想看看媽媽緊張不？”“你撒謊是不想去幼兒園？”“嗯？”“為什么不想去幼兒園？”“幼兒園的小朋友都不和我玩?！薄澳俏掖螂娫拞?wèn)問(wèn)老師為什么小朋友不和你玩?！薄靶∨笥岩臀彝?。只是和我坐一桌的小朋友不和我玩。”“那我去問(wèn)問(wèn)張玥為什么不和你玩?！薄八齻円臀彝?。”“為什么撒謊？和誰(shuí)學(xué)的撒謊？”“爸爸學(xué)的，他每次說(shuō)話都不算話，說(shuō)的陪我玩，結(jié)果就是玩手機(jī)。”

忽然覺得言傳身教多么重要，回想以前，每次出差，為了安撫兒子，都會(huì)答應(yīng)給他買玩具，但是從來(lái)沒買過(guò)，出差回來(lái)也沒見他問(wèn)，以為小孩子說(shuō)過(guò)就忘了，其實(shí)現(xiàn)在看來(lái)，他并沒有忘。只是他已經(jīng)形成了媽媽沒做到也沒啥，可能這也不是不對(duì)，所以他潛意識(shí)里也會(huì)這樣做。

他爸爸也是，很多時(shí)候?yàn)榱税察o的看手機(jī)，會(huì)答應(yīng)他很多事，但是從來(lái)沒做到，而當(dāng)兒子要求他兌現(xiàn)時(shí)，他就高壓壓回去。時(shí)間久了，孩子就覺得，說(shuō)話不算話，撒謊其實(shí)也是可以的。

和他爸爸談了下這個(gè)情況，我們達(dá)成協(xié)議：

1、輕易不要許諾一些根本完不成的愿望。

2、在孩子面前答應(yīng)了的事一定要做到，哪怕是一件小事，也要完成，要給孩子做一個(gè)說(shuō)話負(fù)責(zé)的榜樣。

3、大人之間也要說(shuō)到做到。

4、周末不玩手機(jī)。

今天下午上幼兒園之前他要求我在他上銜接班的時(shí)候坐在他教室外面等他，我答應(yīng)了，本來(lái)是個(gè)權(quán)宜之計(jì)。但現(xiàn)在，我決定要去陪他，哪怕家里一堆的事等著我做，我也要放下所有的事去實(shí)現(xiàn)我的諾言，錢少點(diǎn)可以吃差點(diǎn)，但是孩子的品性一旦養(yǎng)成，毀的就是他的一輩子。

兒子，媽媽愿意和你一起成長(zhǎng)。