腦筋急轉(zhuǎn)彎的樂趣

不管在什么時(shí)候孩子對游戲總是很感興趣,游戲形式的多樣性也總能激發(fā)他們的興趣。

大班的孩子思維能力有了一定的發(fā)展,也懂一點(diǎn)簡單的推理。

因此我們班的孩子最近對智力方面的游戲有些著迷了。

智力游戲的形式比較多樣,但其目的都是提高和開發(fā)幼兒的思維能力,使幼兒學(xué)會動(dòng)腦、善于動(dòng)腦。

猜謎就是智力游戲的分割。

只要認(rèn)識到它的趣味性,并能順利開展的話,其成效回應(yīng)是令人喜悅的。

猜謎,其實(shí)有一定的難度,它需要對某種事物的特征有較深刻的認(rèn)識,所以在猜謎活動(dòng)前夕,我們一般先在日?；顒?dòng)中有意無意地讓幼兒熟悉一下,了解了它的特點(diǎn),使其對所猜的謎語有個(gè)概念性的印象,這樣在游戲時(shí)稍加引導(dǎo)回憶就可以了。

經(jīng)過幾個(gè)星期的嘗試,我越來越發(fā)現(xiàn)進(jìn)行這個(gè)游戲的的好處了。

1、幼兒能安靜地聆聽老師的講解,注意力比任何時(shí)候更為集中。

2、幼兒在對事物特征的觀察更為仔細(xì),形象思維和聯(lián)想思維也漸趨形成。

3、更好地培養(yǎng)了幼兒獨(dú)立思考的能力。

4、幼兒在猜謎正確后,成就感使他們的自信更為增強(qiáng)。

不知從什么時(shí)候起,我開始對和孩子們玩這個(gè)動(dòng)腦筋的游戲也有些著迷了!在讓幼兒猜謎時(shí),看著孩子們轉(zhuǎn)動(dòng)著靈活的大眼睛,抓耳撓腮的樣子,聽著他們爭著悄悄在我耳邊說出猜想的謎底,還有猜謎成功后他們臉上喜滋滋地保守秘密的表情等等,這一切使我發(fā)現(xiàn)自己又找到了一種和孩子共同快樂、共同學(xué)習(xí)的方式!

“猜謎”這種智力類的游戲,不盡益智又有趣味性,隨著年齡的增長,還可以讓幼兒根據(jù)事物的特征編創(chuàng)謎語,這樣就能更好地培養(yǎng)幼兒的觀察和思維能力了。

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幼兒園 “動(dòng)動(dòng)腦，樂趣多”

今天的主題活動(dòng)是《我有好辦法》，當(dāng)我把已經(jīng)粘上KT板的黑板拉到小朋友們面前時(shí)，大家不約而同的“哇”了一聲?；顒?dòng)剛開始，孩子們和我一起認(rèn)識什么叫KT板，什么又叫不同的材質(zhì)。小朋友們聽的可真認(rèn)真??！接著我將問題拋給大家：“我們可以用什么辦法讓照片粘在KT板上而不掉下來呢？”聽完我的問題，大家開始進(jìn)入到熱烈的討論中，不一會兒就羅列出不同的工具——固體膠、雙面膠、釘子、透明膠、橡皮泥、水。

“真是出乎我的預(yù)料，連水都搬出來了哦！那現(xiàn)在讓我們動(dòng)動(dòng)手，看看小朋友們想出來的工具到底有沒有用吧！”“哇，固體膠粘上了哦！”“透明膠也有用??！”“老師，要在釘子下面打?qū)?！”大家爭先恐后地想來做?shí)驗(yàn)，驗(yàn)證答案后又是那么得高興！接下來，我請小朋友們用同樣的工具在黑板上進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我剛想進(jìn)行總結(jié)，就蹦出來一個(gè)聲音：“老師，它們的材質(zhì)不一樣，所以用的工具也不一樣，對不對？”“對，對，你說的很對，因?yàn)楹诎搴蚄T板的材質(zhì)是不一樣的，所以，想要把照片粘上去用的工具也不是都一樣的！小朋友們明白了嗎？”“明白了！”

讓孩子們自己動(dòng)腦，自己動(dòng)手去驗(yàn)證，他們獲得的就更多，不要因?yàn)槁闊┒髿⒘怂麄兊臉啡ぃ。。?/p>

培養(yǎng)孩子愛動(dòng)腦筋的好習(xí)慣

一、培養(yǎng)孩子動(dòng)腦筋的興趣

“興趣是最好的老師”，孩子若對某件事有濃厚的興趣，就會集中思想和注意力，就會想方設(shè)法克服種種困難來達(dá)到自己的目的。怎樣培養(yǎng)孩子動(dòng)腦筋的興趣呢?父母是孩子的啟蒙老師，對孩子的影響是相當(dāng)大的，因此，父母要以自己的情緒和行為去感染和影響孩子，要用自己對周圍事物的態(tài)度和情趣去影響孩子。同時(shí)，父母還要常常給孩子提一些問題，激發(fā)孩子求知的欲望，引導(dǎo)孩子動(dòng)腦筋解決。

二、從易到難、循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子動(dòng)腦筋的興趣

父母對不愛動(dòng)腦筋的孩子不可提出太高的要求，而要根據(jù)自己孩子的實(shí)際，從最直接、最容易思考的問題入手，如比較兩事物的異同，然后逐漸加大難度，讓孩子通過自己的努力解決遇到的困難。

三、將培養(yǎng)孩子動(dòng)腦筋的興趣融進(jìn)生活之中

3-6歲的孩子，對抽象的理論不易理解，因此，光有說教不行，父母要?jiǎng)?chuàng)造動(dòng)腦筋的環(huán)境，開展一些健康(健康食品)、有益的活動(dòng)，在活動(dòng)中啟發(fā)孩子動(dòng)腦筋，如搞家庭數(shù)學(xué)游戲、家庭猜謎活動(dòng)、家庭智力游戲、中秋賞月晚會等，將數(shù)學(xué)、智力題融入活動(dòng)之中。

四、讓孩子讀一些幼兒(幼兒食品)刊物，看“七巧板”等少兒節(jié)目，引導(dǎo)孩子動(dòng)手、動(dòng)腦。

五、帶孩子到大自然、到社會中去感受生活，拓寬生活空間。

可邊觀察邊提出一些問題，引導(dǎo)孩子觀察季節(jié)的變化，觀察動(dòng)植物的特征，耐心地解答孩子提出的一些問題。

六、運(yùn)用激勵(lì)的手段，讓孩子嘗到動(dòng)腦筋的甜頭，享受到成功的喜悅。

哪怕孩子只取得微小的進(jìn)步，父母也不要放過，要及時(shí)地給予肯定，熱情地鼓勵(lì)。

同時(shí)，家長也應(yīng)該讓自己的孩子分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)事或工作，這對他們心智與精神的成長都有積極的作用。孩子在工作中不但學(xué)習(xí)了做事的方法和良好的工作態(tài)度，同時(shí)也學(xué)會了動(dòng)作協(xié)調(diào)的靈巧能力和空間關(guān)系的能力，這些都能促進(jìn)他們思考能力的發(fā)展。家務(wù)事、工作、手藝和勞作，對孩子具有很大的啟發(fā)作用。因?yàn)樗粩嗟貙⒆犹岢鰡栴}，不斷地向孩子作出生動(dòng)的有啟發(fā)的挑戰(zhàn)。

玩泥的樂趣

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄巴婺嗟臉啡ぁ保?/p>

早上醒來，感覺屋里光線暗淡，哦，是陰天，到了幼兒園淅淅瀝瀝的雨聲引起了我的注意，一瞬間的思想停頓，忽然回憶起自己的幼兒時(shí)代!

小時(shí)候們最盼望的就是春夏兩季節(jié)的下雨天，不是大人那種盼雨，是為了地里的五谷能喝上水的想法，而是為了雨后那滿街、滿院、滿胡同的泥巴，跟我們肆無忌憚的玩?zhèn)€痛快!

在那個(gè)經(jīng)濟(jì)落后的年代，農(nóng)村孩子幾乎沒有一件商品玩具，但感謝大自然的豐厚饋贈，農(nóng)村的黃土和泥巴取之不盡用之不竭，給我們的童年帶來了無窮無盡。

雨后的胡同口，我和伙伴們上演了”玩泥大比拼”。

捏泥碗捏泥盤，把捏好的泥碗托在手心，然后用方言大聲的喊“南來的北往的聽聽咱這不響的”，把手上的泥碗朝地上和墻上扔去，刮的一聲泥碗在地上摔裂，那時(shí)那刻那種自豪感那種愉悅感，無與倫比!離得近的伙伴，有時(shí)會泥碗的碎裂崩一身一臉的泥，更是快樂的不知所措。

我最初的玩泥作品是搓泥蛋，一個(gè)個(gè)或大或小的泥球搓出來，給他們排排隊(duì)，兩個(gè)你修壘起來，扒拉跟小柴禾棍兒在球上扎上幾個(gè)孔，變了簡易的泥人，把好幾個(gè)泥球用小棍串起，便當(dāng)街賣起了糖葫蘆.......沒有發(fā)覺自己渾身上下已經(jīng)變成了泥猴，腳踩在泥巴里，體驗(yàn)著那種陷進(jìn)去又很費(fèi)勁的拔出來的有趣的感覺，快樂浸遍樂全身，全然忘了回家以后母親的呵斥和責(zé)罵......。

收起思緒，趕快迎接孩子的到來了，雨停后，我要帶孩子們在園里玩一次泥巴!

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吃飯的樂趣

每次吃飯，總有一些不喜歡吃蔬菜的孩子，對他們，我是傷透了腦筋卻又無可奈何。

不斷的提醒對他們來說只是耳邊風(fēng)，達(dá)不到良好的教育效果。

怎么辦呢?后來，我靈機(jī)一動(dòng)，為什么不換一種教育方式呢?于是，在一次午餐前，我從阿姨手里接過飯菜時(shí)就故意大聲的說：“今天的飯菜好香哦!你們聞到了嗎?”這時(shí)，孩子們的注意力一下子集中了起來，都翹起小鼻子夸張得聞著。

一邊聞一邊說：“真的，好香!”“今天的蔬菜聞起來也很香，一定也很好吃。

”說著神秘的偷瞄了一眼今天的蔬菜盆子，大家也都好奇地睜大了眼睛。

我又說“那誰來猜猜我們今天吃什么菜?蔬菜吃了有什么好處呢?”我剛說完，好多小朋友都爭著要回答，飛飛說：“老師，我媽媽說多吃蔬菜就會不生病，還會更聰明。

”小茹說：“吃蔬菜會變得更漂亮。

”“哦，是嗎?那還有誰也喜歡吃蔬菜呢?”“我!”“我!”……在我的鼓動(dòng)下，大家的熱情高漲，就連幾個(gè)不愛吃蔬菜的小家伙也樂在其中。

果然，那天的蔬菜是供不應(yīng)求，而且小朋友吃飯的速度也快了很多，菜好吃，飯也多吃了。

從此，在每次吃飯前，我總是用生動(dòng)的形式介紹菜名或討論有關(guān)菜的作用或者是一些簡單得吃飯禮儀，用自己的熱情來帶動(dòng)幼兒吃飯的興趣，幼兒良好的用餐習(xí)慣也在無形中逐漸養(yǎng)成了，這就是吃飯中的樂趣吧!

串項(xiàng)鏈的樂趣

活動(dòng)中的樂趣

活動(dòng)《裝扮我的好朋友》進(jìn)行中，當(dāng)孩子們看到我事先準(zhǔn)備好的大卡紙時(shí)，都不由的尖叫起來，這是專門為他們量身定做的紙張，是孩子們以往作畫時(shí)從未用過的。

安撫好孩子們的情緒，我們決定開始活動(dòng)。因?yàn)榧垙埡涂臻g有限，所以在征得他們的同意后，決定從中選出兩位小代表，首先是上課時(shí)表現(xiàn)要好，包括精力集中、積極回答問題~~~，其次是在平時(shí)能夠與小伙伴們和平相處、樂于助人的代表，定好標(biāo)準(zhǔn)之后，我們開始投票選舉，最終，孩子們選出劉亦辰和李若嫡為他們的代表。隨后，兩人的身體輪廓被印畫在紙張上，每個(gè)孩子都翹著頭饒有興趣的看著，像是在欣賞，是幸福、快樂的欣賞。

兩張大大的身體輪廓紙張掛到墻上，兩個(gè)大家公平選出的代表站在一旁，準(zhǔn)備涂色添彩嘍!男孩組要求給劉亦辰涂色，女孩組要求給李若嫡添彩。看！孩子們忙活的不亦樂乎：有負(fù)責(zé)選色的、有負(fù)責(zé)畫的、還有在代表旁邊轉(zhuǎn)悠著看小代表身上的獨(dú)特地方、甚至有人還做指揮工作……看著孩子們忙著、樂著，心里那股高興勁兒沒法說！

大作完成！孩子們歡呼著、跳躍著。課堂，是教與學(xué)的互動(dòng)過程，能夠在這個(gè)過程當(dāng)中快樂地度過，是多么有樂趣的事情！

玩泥巴的樂趣

一場小雨過后，校園的小花更嬌艷了，空氣異常清新，我決定帶著孩子到操場上進(jìn)行活動(dòng)。來到操場孩子們興奮起來了，跑跑跳跳玩的不亦樂乎。玩累了孩子們蹲在地上休息。忽然聽到“老師，吃蛋糕嗎?”我轉(zhuǎn)頭看見了一個(gè)小小的“蛋糕”，我對孩子說:”真漂亮一定很香?！痹瓉硇菹r(shí)，嘉欣用泥巴制作了一個(gè)小蛋糕。我靈機(jī)一動(dòng)，讓孩子們都過來欣賞。孩子們圍著漂亮的蛋糕唱起了生日歌。不一會孩子們四散在操場的各個(gè)角落，玩起了自己的創(chuàng)意。我也參加到了孩子們的隊(duì)里，和孩子們一同挖土、和泥、制作。孩子們用泥巴做成了元宵、月餅、饅頭、水餃等美味的食品，這些物品有大有小，形狀各異。我和孩子們看著地上擺滿的作品，開心地笑了起來。發(fā)現(xiàn)孩子們對玩泥巴的濃厚興趣，我決定在操場上玩泥巴作為每星期孩子們的必修課。

曾經(jīng)也見過這樣的事情，孩子用小手捧起路邊的泥巴，媽媽看見了趕緊拉起孩子說：“你看看身上多臟呀?媽媽給你買了這么多的玩具你不玩，非得玩這么臟的泥巴?！奔议L的這種做法我真的不敢茍同。泥土，與人類的生存息息相關(guān)，不僅孕育了人類本身，也孕育了人類的游戲、藝術(shù)與文明。物質(zhì)文明越來越豐富的今天，孩子們離大自然的距離卻越來越遙遠(yuǎn)了。玩泥巴的游戲雖然有些俗，但孩子們在創(chuàng)作各種作品時(shí)，全身心投入，力爭做得形象、生動(dòng)、逼真。并在欣賞過程中，不斷提高自己的制作技能，從而提高孩子的創(chuàng)造能力和欣賞水平。

我真心希望孩子們能回到大自然，去體驗(yàn)大自然帶來的無窮樂趣。

小皮筋

愛美之心，人皆有之。

幼兒園的小女生們都非常喜歡留長頭發(fā)，甚至有些小男生回家之后都不讓父母帶他們到理發(fā)店里剪頭發(fā)，說是要留長頭發(fā)，這可真是挺笑人的一件事，連男生也喜歡扎頭發(fā)了。

對于小女生們的愛美之心，家長們也為了滿足他們的愛美之心，把他們的頭發(fā)扎得是五花八門，什么樣的發(fā)型都有，各式各樣的。

并且有的家長為了讓自己的孩子頭發(fā)更好看一些，在頭發(fā)上扎了很多根小皮筋，這也為我們做老師的添了一些煩惱。

今天午睡的時(shí)候，樂樂告訴我說：“老師，丁丁把皮筋套在手指上當(dāng)戒指了。

”我拿起丁丁的手指看了一下，丁丁把皮筋套在手指上，把手指勒的通紅，我趕緊把皮筋給他剪斷，一會兒之后，他的手指才不紅了。

然后我跟丁丁說了一下：“丁丁，你知不知道你這樣很危險(xiǎn)的，要是再不及時(shí)把皮筋拿下來的話，你的那根手指血脈會不通，會出現(xiàn)很危險(xiǎn)的事情，你知不知道，以后不要把皮筋再套在手指上了。

”丁丁很奇怪的表情點(diǎn)了點(diǎn)頭，就躺下睡覺了。

這件事情雖然不是什么大事情，但我感觸很深，作為幼兒老師，每時(shí)每刻都要關(guān)注孩子的安全，小皮筋這樣的小東西，有時(shí)候會對孩子的安全構(gòu)成威脅。

老師每天要認(rèn)真檢查幼兒手上是否有些危險(xiǎn)物品。

教育幼兒要時(shí)時(shí)刻刻學(xué)會保護(hù)自己和他人的器官，告訴幼兒不要隨便把東西放在身上當(dāng)玩具玩，減少幼兒的安全隱患。