幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《8減幾》及教學(xué)反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道用數(shù)的組成計(jì)算8的減法；

2、使學(xué)生掌握看圖列減法算式；

3、使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

正確計(jì)算8減幾

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件，教具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、談話導(dǎo)入

師：小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎，喜歡動(dòng)畫片中的巧虎嗎?（喜歡）

師：今天巧虎來到了我們的課堂上和小朋友們一起去學(xué)數(shù)學(xué)，好不好?

三、復(fù)習(xí)

首先巧虎帶我們來到開心樂園里面，復(fù)習(xí)一下我們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)。

1、開火車，算一算。

師出示數(shù)字卡片，開火車回答問題。

4+2=7-3=2+4=1+6=6-5=3+3=

2、復(fù)習(xí)8的分成

老師出示題目，讓學(xué)生回答，8可以分成*和*

3、揭題：剛剛我們復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)的知識(shí)，小朋友都表現(xiàn)的非常棒，下面我們一起來到聰明樂園里學(xué)習(xí)新的知識(shí)，好不好？那么，今天巧虎和小朋友們一起學(xué)習(xí)什么呢？出示課題：8減幾。學(xué)生齊讀課題。

四、探索新知

1、吹氣球

師：看，這是什么？有幾個(gè)氣球？我們一起來數(shù)一數(shù)

生：8個(gè)氣球

電腦出示動(dòng)畫:氣球正慢慢的飄動(dòng)起來

師：哎呀！氣球怎么飛走了，飛走了幾個(gè)氣球？還剩下幾個(gè)？你能完整地說嗎？

生（嘗試說）：原來有8個(gè)氣球，飛走了1個(gè)，還剩下7個(gè)

生（邊操作邊說）

師：氣球飛起來我們用虛線框起來，用什么方法計(jì)算呢？（減法）應(yīng)該怎么列式呢?主要強(qiáng)調(diào)看見虛線就是用減法。

生（嘗試說）：8-1=7

師：算式中8，1，7表示什么呢？請學(xué)生回答

如果老師把右邊的七個(gè)氣球用虛線框起來，表示七個(gè)氣球飛走了，我們用什么方法，怎么列式呢？學(xué)生嘗試回答，然后列式：8-7=1

師：算式中8，7，1表示什么呢？請學(xué)生回答。

2、吃糖果

師：巧虎還給我們帶來了什么？

生：糖果

師：圖上有幾個(gè)糖果呢？

生：8個(gè)

師：看一看吃掉了幾個(gè)？還剩下幾個(gè)？算式應(yīng)該怎么列呢？

師：我們用虛線把兩個(gè)糖果框起來，表示吃掉了，用什么方法計(jì)算？應(yīng)該怎么列式呢?主要強(qiáng)調(diào)看見虛線就是用減法。

生（嘗試說）：8-2=6

師：算式中8，2，6表示什么呢？請學(xué)生回答

老師把這里的6個(gè)糖果用虛線框起來，現(xiàn)在吃掉了幾個(gè)糖果？我們用什么方法，怎么列式呢？學(xué)生嘗試回答，然后列式：8-6=2

師：算式中8，6，2表示什么呢？請學(xué)生回答

3.智慧果園

巧虎帶小朋友們來到了智慧果園，果園里有哪些水果呢？有草莓，有葡萄，師在黑板上出示磁性教具草莓、葡萄

(1)師讓學(xué)生數(shù)一數(shù)黑板上有幾個(gè)草莓?

(2)現(xiàn)在師拿走一個(gè)草莓，放在虛線左邊，看到虛線用什么方法？怎么列式呢？。

（3）讓學(xué)生回答問題：8-1=7，同時(shí)教師在黑板上板書。

同樣的方法讓學(xué)生列式8-7=18-2=68-6=2

五、游戲:摘蘋果

下面我們輕松一下，巧虎想和小朋友玩一個(gè)摘蘋果的游戲，好不好？

大家一起數(shù)一數(shù)樹上一共有幾個(gè)蘋果，先看看老師摘了幾個(gè)蘋果，然后列式。請學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo)——摘蘋果，提問：這位小朋友摘了幾個(gè)蘋果，樹上還有幾個(gè)？（齊數(shù)）我們把摘下的蘋果用虛線框起來，誰能列出數(shù)學(xué)算式？（指名學(xué)生回答）

四、鞏固新知：

師說：剛才我們學(xué)習(xí)了八減幾的四個(gè)算式，你們都學(xué)會(huì)了嗎?下面讓我們帶著新學(xué)的知識(shí)來解決生活中的數(shù)學(xué)問題，好不好？

1、看圖列式

課件出示各種生活中的圖片

(1)師引導(dǎo)學(xué)生說一說圖的意思

(2)學(xué)生列式。

(3)師評(píng)析，表揚(yáng)回答問題好的學(xué)生。

師發(fā)給每個(gè)小朋友一張作業(yè)紙，師巡視指導(dǎo)。

(4)師讓學(xué)生上臺(tái)說一說圖的意思

(5)讓學(xué)生列式。

(6)師評(píng)析，表揚(yáng)回答問題好的學(xué)生

六、小結(jié)：

今天我們和巧虎一起學(xué)習(xí)了8減幾，巧虎和我們玩的真開心，每個(gè)小朋友都非常聰明。最后我們一起和巧虎說再見吧！

活動(dòng)反思：

我在教學(xué)《8減幾》第一課時(shí)的時(shí)候，注重遵循這樣一個(gè)教學(xué)思路，即復(fù)習(xí)前面所學(xué)習(xí)過的減法算式，然后慢慢引出一系列的有關(guān)減法的問題，再引導(dǎo)學(xué)生解決問題，最后完成教學(xué)目標(biāo)。從總體來看，自始至終是在學(xué)生喜聞樂見的情境中進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，通過自身的示范作用關(guān)注了學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，如：細(xì)心觀察畫面，口頭邏輯表達(dá)等，更明顯的是重視學(xué)生的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程理念中的養(yǎng)成教育、發(fā)展觀點(diǎn)。

上完本課有以下幾點(diǎn)思考：

1.情境的創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)

本節(jié)課我從學(xué)生喜歡的動(dòng)物形象小鴨子引出數(shù)學(xué)問題情境入手，教學(xué)時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察圖的能力，引導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)設(shè)的情境中找信息，并根據(jù)找到的有用信息提出問題，再通過課件演示解決問題，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

2.教學(xué)活動(dòng)遵循了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)

智障學(xué)生的思維在很長一段時(shí)間里仍停留在具體直觀階段，為了讓他們能夠很好的計(jì)算8-1這個(gè)算式，我在教學(xué)中注重順應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從具體的情境開始，先借助圖來列式計(jì)算，再借助擺學(xué)具計(jì)算，然后通過掰手指計(jì)算，最后計(jì)算抽象的減法算式，這樣的安排從具體到抽象，符合智障學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

3.過于講究數(shù)學(xué)算理

在引導(dǎo)學(xué)生列出減法算式時(shí)，為了讓學(xué)生感知算式間的相互關(guān)系，我用較抽象的語言描述了二者的區(qū)別和聯(lián)系，可是學(xué)生對(duì)這種比較顯得有些茫然，因?yàn)樗麄儗?duì)于抽象的語言很難理解，因此這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有點(diǎn)問題。

幼兒百科：減，jian，從氵（水）從咸。水受日照蒸發(fā)或滲入土中會(huì)減少，之意。咸，有“都、皆、全部”義，表示“凡被減都變小”之意。

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幼兒園大班教案《8的減法》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過看圖列算式，學(xué)習(xí)8的加減法。

2、整體去掉部分應(yīng)該用減法算式計(jì)算。

3、會(huì)口編8的減法數(shù)學(xué)問題，發(fā)展幼兒的想象能力和思維能力。

4、能積極思考，提高理解與運(yùn)算能力。

5、使幼兒體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓幼兒知道整體去掉部分應(yīng)該用減法算式計(jì)算。

活動(dòng)準(zhǔn)備

多媒體課件

活動(dòng)過程

1.復(fù)習(xí)8的組成

8只小鳥飛啊飛，1只小鳥飛在前面，后面跟著幾只小鳥呢？（7只），你是怎么知道的？（8可分成1和7）8還可以分成幾和幾，以此類推說出8的組成。

2.組織幼兒學(xué)習(xí)8的減法

出示課件：

（1）樹上有8只小鳥，飛走了1只，樹上還剩多少只小鳥？

幼兒說出老師提出的問題：

師追問：“你是怎么知道的？”引導(dǎo)幼兒說出8去掉1還剩7即整體去掉部分應(yīng)該用減法算式計(jì)算，引導(dǎo)幼兒列出8-1=7并知道8，1，7代表什么，教師版書。（2）草地上有8蝴蝶，飛走2只，草地上還剩多少只蝴蝶？

教師組織幼兒根據(jù)要求列算式8-2=6，教師板書

（3）天上有8架飛機(jī)，飛走3架，還剩多少架飛機(jī)？

教師組織幼兒根據(jù)要求列算式8-3=5，教師板書

（4）小紅有8個(gè)氣球，送給小花4個(gè)，還剩多少個(gè)氣球？

教師組織幼兒根據(jù)要求列算式8-4=4，教師板書

3．讓幼兒自由創(chuàng)編8的減法數(shù)學(xué)問題

引導(dǎo)讓幼兒口述有關(guān)8的減法數(shù)學(xué)問題，如：姐姐有8顆糖，吃了5顆，還剩多少顆？河邊有8條魚，游走了6條，還剩多少條魚？等等。

小結(jié)：教師根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)按照減數(shù)從1到7的規(guī)律說出8的減法算式：

8-1=7，8-2=6，8-3=5，8-4=4，8-5=3，8-6=2，8-7=1。

教學(xué)反思

利用多媒體課件展現(xiàn)生動(dòng)的生活情景，有助于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增加對(duì)數(shù)學(xué)的親近感，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。

幼兒百科：減法是四則運(yùn)算之一，從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)的運(yùn)算叫做減法；已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算叫做減法。表示減法的符號(hào)是“-”，讀作減號(hào)。

大班數(shù)學(xué)課教案《8減幾》

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道用數(shù)的組成計(jì)算8的減法；

2、使學(xué)生掌握看圖列減法算式；

3、使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：正確計(jì)算8減幾

教具準(zhǔn)備：多媒體課件，教具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、談話導(dǎo)入

師：小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎，喜歡動(dòng)畫片中的巧虎嗎?（喜歡）

師：今天巧虎來到了我們的課堂上和小朋友們一起去學(xué)數(shù)學(xué)，好不好?

三、復(fù)習(xí)

首先巧虎帶我們來到開心樂園里面，復(fù)習(xí)一下我們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)。

1、開火車，算一算。

師出示數(shù)字卡片，開火車回答問題。

4+2=7-3=2+4=1+6=6-5=3+3=

2、復(fù)習(xí)8的分成

老師出示題目，讓學(xué)生回答，8可以分成*和*

3、揭題：剛剛我們復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)的知識(shí)，小朋友都表現(xiàn)的非常棒，下面我們一起來到聰明樂園里學(xué)習(xí)新的知識(shí)，好不好？那么，今天巧虎和小朋友們一起學(xué)習(xí)什么呢？出示課題：8減幾。學(xué)生齊讀課題。

四、探索新知

1、吹氣球

師：看，這是什么？有幾個(gè)氣球？我們一起來數(shù)一數(shù)

生：8個(gè)氣球

電腦出示動(dòng)畫:氣球正慢慢的飄動(dòng)起來

師：哎呀！氣球怎么飛走了，飛走了幾個(gè)氣球？還剩下幾個(gè)？你能完整地說嗎？

生（嘗試說）：原來有8個(gè)氣球，飛走了1個(gè)，還剩下7個(gè)

生（邊操作邊說）

師：氣球飛起來我們用虛線框起來，用什么方法計(jì)算呢？（減法）應(yīng)該怎么列式呢?主要強(qiáng)調(diào)看見虛線就是用減法。

生（嘗試說）：8-1=7

師：算式中8，1，7表示什么呢？請學(xué)生回答

如果老師把右邊的七個(gè)氣球用虛線框起來，表示七個(gè)氣球飛走了，我們用什么方法，怎么列式呢？學(xué)生嘗試回答，然后列式：8-7=1

師：算式中8，7，1表示什么呢？請學(xué)生回答。

2、吃糖果

師：巧虎還給我們帶來了什么？

生：糖果

師：圖上有幾個(gè)糖果呢？

生：8個(gè)

師：看一看吃掉了幾個(gè)？還剩下幾個(gè)？算式應(yīng)該怎么列呢？

師：我們用虛線把兩個(gè)糖果框起來，表示吃掉了，用什么方法計(jì)算？應(yīng)該怎么列式呢?主要強(qiáng)調(diào)看見虛線就是用減法。

生（嘗試說）：8-2=6

師：算式中8，2，6表示什么呢？請學(xué)生回答

老師把這里的6個(gè)糖果用虛線框起來，現(xiàn)在吃掉了幾個(gè)糖果？我們用什么方法，怎么列式呢？學(xué)生嘗試回答，然后列式：8-6=2

師：算式中8，6，2表示什么呢？請學(xué)生回答

3.智慧果園

巧虎帶小朋友們來到了智慧果園，果園里有哪些水果呢？有草莓，有葡萄，師在黑板上出示磁性教具草莓、葡萄

(1)師讓學(xué)生數(shù)一數(shù)黑板上有幾個(gè)草莓?

(2)現(xiàn)在師拿走一個(gè)草莓，放在虛線左邊，看到虛線用什么方法？怎么列式呢？。

（3）讓學(xué)生回答問題：8-1=7，同時(shí)教師在黑板上板書。

同樣的方法讓學(xué)生列式8-7=18-2=68-6=2

五、游戲:摘蘋果

下面我們輕松一下，巧虎想和小朋友玩一個(gè)摘蘋果的游戲，好不好？

大家一起數(shù)一數(shù)樹上一共有幾個(gè)蘋果，先看看老師摘了幾個(gè)蘋果，然后列式。請學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo)——摘蘋果，提問：這位小朋友摘了幾個(gè)蘋果，樹上還有幾個(gè)？（齊數(shù)）我們把摘下的蘋果用虛線框起來，誰能列出數(shù)學(xué)算式？（指名學(xué)生回答）

四、鞏固新知：

師說：剛才我們學(xué)習(xí)了八減幾的四個(gè)算式，你們都學(xué)會(huì)了嗎?下面讓我們帶著新學(xué)的知識(shí)來解決生活中的數(shù)學(xué)問題，好不好？

1、看圖列式

課件出示各種生活中的圖片

(1)師引導(dǎo)學(xué)生說一說圖的意思

(2)學(xué)生列式。

(3)師評(píng)析，表揚(yáng)回答問題好的學(xué)生。

師發(fā)給每個(gè)小朋友一張作業(yè)紙，師巡視指導(dǎo)。

(4)師讓學(xué)生上臺(tái)說一說圖的意思

(5)讓學(xué)生列式。

(6)師評(píng)析，表揚(yáng)回答問題好的學(xué)生

六、小結(jié)：

今天我們和巧虎一起學(xué)習(xí)了8減幾，巧虎和我們玩的真開心，每個(gè)小朋友都非常聰明。最后我們一起和巧虎說再見吧！

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《8的加減法》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過觀察和操作等活動(dòng)，能正確計(jì)算得數(shù)是8的加法。

2.在生動(dòng)活潑的情景和游戲中萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)合作意識(shí)、主動(dòng)探索的精神。

3.提高觀察、語言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

4.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

孫悟空圖片；實(shí)物：1顆大星星，7顆小星星；一棵樹（蘋果樹上2個(gè)大蘋果，6個(gè)小蘋果）；1/2/3/4/5/6/7/8數(shù)字卡。

活動(dòng)過程：

一、小游戲，復(fù)習(xí)8的組成

師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了8的組成，現(xiàn)在我們做個(gè)小游戲好嗎？

幼兒：好。

師：舉起你的小小手，我出"1"。（打一的手勢），你出幾？

幼兒：你出"1"，我出"7"。（打五的手勢）合：1和7合起來就是8。

二、創(chuàng)設(shè)情景，探求新知

1.孫悟空出現(xiàn)，激發(fā)幼兒興趣。

師：《西游記》小朋友都喜歡看，對(duì)嗎？那你們最喜歡誰呀？

幼兒：孫悟空、豬八戒¨¨¨師：瞧，誰來了？(出示孫悟空圖片)幼兒：孫悟空。

師：今天孫悟空要和我們小朋友來比一比，看一看誰的本領(lǐng)大。

2.孫悟空變戲法師：我們知道孫悟空會(huì)七十二變，你們看，孫悟空拔出一根毫毛，說變，變出了許多星星（一顆大星星，7顆小星星）請小朋友看一看，一共有幾顆星星？你是用什么方法算的？請說出算式。

幼兒回答，教師將算式貼到黑板上。我們知道加法有一個(gè)交換律，交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。請一個(gè)幼兒說出算式，再貼出算式。

師：現(xiàn)在我把8顆星星送給xxx小朋友1顆，還有幾顆呢？請一個(gè)幼兒說出算式，再貼出算式：8-1=7。

師：這次我送7顆給xxx小朋友，還剩幾朵呢？請一個(gè)幼兒說出算式，再貼出算式：8-7=1。

師：孫悟空說小朋友太棒了，能列出這么多不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他變出一棵蘋果樹（揭開背景圖蘋果樹上2大蘋果，6個(gè)小蘋果），教法同上師：后來掉下來2個(gè)，樹上還剩幾個(gè)呢？請一個(gè)幼兒說出算式，再貼出算式8-2=6。

師：如果掉下來6個(gè)，還剩幾個(gè)呢？請一個(gè)幼兒說出算式，再貼出算式8-6=2。

師：孫悟空說我變了兩次戲法都沒難倒小朋友，看來我們小朋友確實(shí)很聰明！

三、老師發(fā)給每個(gè)幼兒一張卡片，上面標(biāo)有1到8的數(shù)字，看飄過來的白云是多少，與那個(gè)小朋友的卡片相一致，讓我們乘著白云出游吧。

活動(dòng)反思：

成功之處：在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力。指導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、簡潔的數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表述的良好習(xí)慣，并通過學(xué)生說三句話以及算式中每個(gè)數(shù)字所表示的意思讓學(xué)生真正明白了加減法的算理。

不足之處：在第一個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子說的還是不夠，8，9的組成不夠熟練，在教學(xué)中，引導(dǎo)得少。

改進(jìn)措施：多正確引導(dǎo)，讓孩子自己自主思考，并給他們足夠多的時(shí)間。

幼兒百科：減法是四則運(yùn)算之一，從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)的運(yùn)算叫做減法；已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算叫做減法。表示減法的符號(hào)是“-”，讀作減號(hào)。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《7的加減》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試運(yùn)用7的組成進(jìn)行推理并列算式,學(xué)習(xí)7的加減運(yùn)算。

2.探索發(fā)現(xiàn)互換、互補(bǔ)規(guī)律,靈活進(jìn)行加減運(yùn)算。

3.能主動(dòng)參與,養(yǎng)成求異創(chuàng)新的思維品質(zhì)。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.7的組成、加減算式,圖片或課件(內(nèi)容：7只鳥:1只先來,6只后來;2只黑色,5只黃色;3只在樹上,4只在天上)。

2.7的組成、加減式中所需的數(shù)字和符號(hào)幼兒人手一套。

活動(dòng)建議

1.組織幼兒玩拍手和填數(shù)游戲,復(fù)習(xí)7的組成。

(1)拍手游戲。幼兒邊拍手邊說出7的分合式，如：7可以分成1和6,1和6合起來就是7。

(2)填數(shù)游戲。請幼兒又快又對(duì)地給缺失的7的組成式填上合適的數(shù)。

2.引導(dǎo)幼兒觀察圖片,從中發(fā)現(xiàn)數(shù)的關(guān)系，學(xué)習(xí)7的加減法。

(1)從鳥兒先后飛來的順序,引導(dǎo)幼兒描述并列算式，先列加法,再列減法。

如:樹上飛來了1只小鳥,后來又飛來了6只小鳥,樹上一共有幾只小鳥?你是怎么知道的?請幼兒列出算式1+6=7,并說出各數(shù)字、符號(hào)代表的意義。

教師提問:如果先飛來了6只小鳥,又飛來了1只小鳥,怎么列算式?幼兒可列出:6+1=7。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):將加號(hào)兩邊的數(shù)互換位置以后,總數(shù)不變。

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用7的組成進(jìn)行推理,列出7的第一組減法算式。如:因?yàn)?可以分成1和6,1和6合起來是7,所以7-1=6、7-6=1。

(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片上小鳥的黑、黃(不同顏色)或在樹上、在天上(不同位置)等情境用的分合式,列出其他7的加減法算式。列出3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。

請幼兒說出算式中的數(shù)字和符號(hào)各代表什么意思。

3.根據(jù)7的加減算式,鼓勵(lì)幼兒以自己的興趣和經(jīng)驗(yàn)編出新的應(yīng)用題。

如:根據(jù)7-2=5,可編出:我們班有7個(gè)小球,借給小班2個(gè)球,我們班還剩下多少個(gè)小球?

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編主題新穎的應(yīng)用題,發(fā)展幼兒求異創(chuàng)新的思維品質(zhì)。

4.利用快問快答的形式,幫助幼兒反復(fù)練習(xí)7的加減運(yùn)算,提高幼兒快速準(zhǔn)確的反應(yīng)能力。

如:教師說出3+4,幼兒快速答出3+4=7。也可變成幼兒出題,教師或全體幼兒回答等形式。

活動(dòng)反思

記得在教一年級(jí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，7的分解組合和加減運(yùn)算是作為教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)的，但從幼兒園改編教材以后，10以內(nèi)的分解和加減運(yùn)算，就成了大班的教學(xué)內(nèi)容了，上學(xué)期是5以內(nèi)的加減運(yùn)算，孩子們學(xué)習(xí)起來，還算輕松，但下學(xué)期6，7的加減運(yùn)算就有些困難。如果單純的進(jìn)行算式計(jì)算，大家就習(xí)慣性的利用自己的小手指來算，個(gè)人認(rèn)為這是一個(gè)陋習(xí)，不利于孩子們思維的發(fā)現(xiàn)和動(dòng)腦的積極性，學(xué)前孩子的運(yùn)算應(yīng)該是借助于一些學(xué)具，實(shí)物和圖例來完成，在熟練的基礎(chǔ)上，慢慢的學(xué)會(huì)運(yùn)算，我們有幾個(gè)小朋友，對(duì)陋習(xí)的依賴，居然極致到對(duì)學(xué)具和圖片視而不見的地步，真是悲哀！這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，一方面于家長對(duì)孩子早起的錯(cuò)誤引導(dǎo)，家長們總過早的讓孩子們學(xué)算數(shù)，而且學(xué)習(xí)的方法和技巧也極不科學(xué)，甚至是典型的錯(cuò)誤，再就是作為老師，我們是否真正讀懂《3----6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對(duì)幼兒發(fā)展目標(biāo)的要求，是否有拔高超標(biāo)的因素，可憐的是孩子們，要立即改變以前的陋習(xí)，又要重新適應(yīng)視物思考的過程，孩子們的勞心費(fèi)力，談何興趣??！

綜合以上思考，計(jì)劃近期召開家長會(huì)，合理指導(dǎo)家長形成有利于幼兒的適合幼兒的早教理念和方法，再就是加強(qiáng)對(duì)《指南》的學(xué)習(xí)和研討，讓我們的教學(xué)更高效準(zhǔn)確！

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