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理解孩子,引導(dǎo)孩子,發(fā)現(xiàn)孩子

發(fā)布時(shí)間:2020-11-13 教育孩子筆記 中班孩子教育筆記 孩子挑食教育筆記 理解孩子,引導(dǎo)孩子,發(fā)現(xiàn)孩子xx剛才來(lái)上班,還沒(méi)落座,就對(duì)我說(shuō):“今天中午快被孩子氣死了!”

事情是:中午xx給孩子洗了澡,希望他舒服地睡個(gè)午覺(jué)。而且孩子感冒未愈,她很怕孩子吹到風(fēng)。于是,她想方設(shè)法哄著孩子躺到被窩里來(lái)。

可是,孩子卻被窗外樓底一個(gè)馬戲團(tuán)給吸引住了,非要站在床上對(duì)著窗戶往外瞅。而窗戶又因?yàn)闆](méi)有及時(shí)打掃沾了很多灰塵。要給他穿上衣服讓他下地去看,不肯;讓他睡覺(jué),不肯;讓他離窗戶遠(yuǎn)點(diǎn)別弄臟剛洗干凈的手和剛穿上的衣服,不肯;轉(zhuǎn)移注意力,不買賬……因?yàn)橛舶阉ч_(kāi),他便大哭。xx火了,“想一巴掌摔他的臉,后來(lái)想想不能打臉,所以就在他屁股上來(lái)了幾下!”

最后,xx只好給孩子一瓶牛奶,總算讓委屈萬(wàn)分的孩子漸漸止住了哭聲開(kāi)始睡覺(jué)。

很理解xx那種怒火。是呀,帶孩子有時(shí)候真的很煩,孩子會(huì)做出一些與我們的愿望完全背道而馳的舉動(dòng),考驗(yàn)著我們的耐心,耗費(fèi)著我們的精力,更有很多時(shí)候讓我們感覺(jué)無(wú)可奈何。我也經(jīng)常會(huì)有這種怒火。甚至發(fā)得更厲害。不過(guò),我真心地希望自己和所有媽媽,都能少發(fā)這樣的火。

其實(shí),孩子也是很委屈的。xx的兒子那么“不聽(tīng)話”,其實(shí)只是因?yàn)橐稽c(diǎn):他想看馬戲團(tuán)。馬戲團(tuán)對(duì)一個(gè)孩子的引誘力當(dāng)然很大,而這個(gè)孩子恰恰還不是能理解媽媽的苦心和擔(dān)憂的時(shí)候——事實(shí)上,就算到我們現(xiàn)在這個(gè)年齡,又有幾次能真正聽(tīng)得進(jìn)去媽媽那關(guān)于“多穿點(diǎn)呀,別感冒了!”這樣的嘮叨呢?假如xx能冷靜下來(lái),分析并理解兒子不聽(tīng)話的原因,可能就不會(huì)發(fā)火,而會(huì)想出正確的辦法來(lái)對(duì)付。這場(chǎng)小小的母子沖突應(yīng)該不會(huì)發(fā)生而變成很愉快的親子時(shí)間。之后,xx用牛奶安撫和“誘騙”孩子放棄馬戲團(tuán)而睡覺(jué),湊效倒是湊效了,但卻有可能會(huì)讓孩子今后使用類似的招數(shù)來(lái)達(dá)到自己的目的。

我想xx可以這樣想:對(duì)新鮮的事物感到好奇,這說(shuō)明我們的孩子有了解和探索世界的欲望,這其實(shí)是好事;孩子會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)其實(shí)只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽(tīng)個(gè)聲響的馬戲團(tuán)就如此執(zhí)拗,也許平時(shí)帶他外出游戲和活動(dòng)的時(shí)間確實(shí)不夠……這樣的話,怒氣可能會(huì)消。

而給孩子一盒牛奶,對(duì)洗過(guò)澡后的孩子其實(shí)是適合的,但如果能在小沖突之前就給,可能就沒(méi)有“副作用”而只有健康效果了。

那么,以后,當(dāng)我們被孩子“氣”到的時(shí)候,先檢查一下,我們是不是理解了孩子吧。

某一天,我?guī)е?*去一個(gè)朋友家里聚會(huì)。朋友的另一個(gè)朋友,也帶著一個(gè)女孩,比**小一個(gè)多月,一周四多點(diǎn)兒。

另一個(gè)朋友,我暫且稱為小A。小A可能因?yàn)閺倪h(yuǎn)處趕來(lái),舟車勞頓,臉上很疲勞。吃飯時(shí),孩子也和大家一起就坐,這時(shí),孩子抓著調(diào)羹就往湯盆里一挖。小手也隨著浸到湯里了;因?yàn)橛泻⒆?,朋友特意做了雞蛋面條,但小A喂了幾下就煩躁地放下筷子轉(zhuǎn)而舀起一個(gè)芋包:“面條太麻煩了,還是這個(gè)方便!”孩子一直不肯安靜下來(lái),小A隨手抓了一個(gè)辣薰鴨爪塞給她:“快啃這個(gè),給我安靜點(diǎn)!”yjS21.Com

小A后來(lái)帶著孩子先走了。大家繼續(xù)聊天的時(shí)候談起了小A和她的孩子,一個(gè)朋友說(shuō):“這個(gè)孩子以后可能會(huì)越來(lái)越難管教?!?/p>

我也在想,我?guī)?*可一定要把握好管教和自由的尺度。小A的孩子無(wú)疑顯得聰明大方,但我個(gè)人不太贊成小A的處理方式。我覺(jué)得她太缺乏引導(dǎo)。比如當(dāng)孩子非要往調(diào)盆里自己舀湯時(shí),我們確實(shí)不能打擊她自己吃東西的熱情,但一大桌人在,可以單獨(dú)給孩子一個(gè)盆或者碗,把湯盛進(jìn)來(lái)之后再讓孩子自己吃;面條因?yàn)橐桓桓荛L(zhǎng)喂著不便,其實(shí)用湯匙搗爛些就會(huì)很方便,畢竟面條比淀粉做的包子更好消化更適合當(dāng)主食一些;薰鴨爪因?yàn)槲稘馇蚁憧兄軄?lái)勁,但這不是適合孩子的食物,偶爾讓孩子嘗嘗未嘗不可,不過(guò)應(yīng)該撇棄那種不耐煩的口吻和態(tài)度。

一個(gè)不到一歲半的孩子肯定還缺乏管理自己和獨(dú)立的能力。但又正好是自我意識(shí)構(gòu)鑄期,什么事情都想自己試試,有時(shí)候還表現(xiàn)得特別執(zhí)拗。適合培養(yǎng)一些技能(比如吃飯),卻又還離不開(kāi)養(yǎng)育者的認(rèn)真指導(dǎo)或者引導(dǎo)。這種指導(dǎo)與引導(dǎo),需要的是耐心,需要堅(jiān)持,需要技巧,孩子會(huì)在指導(dǎo)者的善意和耐心中,體會(huì)到興趣的。

和很多人都會(huì)理解的一樣:“孩子都是那樣,很煩人,很難對(duì)付。”引導(dǎo)得好,可能就會(huì)很可愛(ài),很好對(duì)付了。現(xiàn)階段很辛苦,但總有一天會(huì)輕松下來(lái)的。林怡說(shuō):“現(xiàn)在的教是為了將來(lái)不教?!蹦敲矗F(xiàn)在的累,是為了將來(lái)不累。

看很多育兒博客,經(jīng)常會(huì)對(duì)著電腦會(huì)心地笑。因?yàn)槲矣X(jué)得好多博客,尤其是初為人母的父母?jìng)儗懙牟┛?,總是顯得非常有激情,把孩子一個(gè)小小的動(dòng)作都寫得“熱情澎湃”,好似養(yǎng)了一個(gè)世界一流的孩子——事實(shí)上,哪個(gè)父母不是這樣過(guò)來(lái),而且現(xiàn)在仍然如此呢?如今,我努力克制自己這樣沾沾自喜,自以為是。不過(guò)還是很感慨:沒(méi)有養(yǎng)育孩子,真的發(fā)現(xiàn)不了孩子的世界,那么神秘,那么有趣,那么煩人……

**三個(gè)月,有一天我把他放在躺椅上“坐”著,他爸過(guò)去哄他,但有所疏忽,導(dǎo)致**往邊上一靠,碰疼了頭???。然后我沖出來(lái)去抱起他安撫,他爸很內(nèi)疚地追過(guò)來(lái)也想看看“傷勢(shì)”,不想這家伙竟然明確地對(duì)他爸表示不滿:“哼!”至今我都想不明白,這么大點(diǎn)的人怎么就知道發(fā)泄不滿呢?

**前幾天在街上,硬是要下來(lái)自己走,結(jié)果碰到一個(gè)臺(tái)階,他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)拖他爸:“幫幫忙!”我聽(tīng)了有些發(fā)愣:“誰(shuí)教他說(shuō)這話的?”

**要拿牙刷玩,我立即悄聲對(duì)他爸說(shuō):“先把我新買的那只拿開(kāi)?!苯Y(jié)果在滿把牙刷中,**一個(gè)也不要,沖著他爸不停地說(shuō):“拿來(lái)!拿來(lái)!”到底什么時(shí)候我那么輕聲的耳語(yǔ)讓他給聽(tīng)去了而且判斷出是關(guān)于牙刷的事?

……養(yǎng)育孩子實(shí)在很辛苦,這種辛苦一般人真不太能體會(huì),不過(guò)快樂(lè)又終究回報(bào)了我們的辛苦,僅僅是你看著孩子這樣“無(wú)師自通”地成長(zhǎng),每天都讓你有一些發(fā)現(xiàn),就已足夠。

在辛苦中發(fā)現(xiàn)孩子吧。

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理解孩子,幫助孩子


理解孩子,幫助孩子“如果感到幸福你就拍拍手……”,隨著幸福拍手歌的響起,又是孩子們載歌載舞、展示自己才藝的圣誕節(jié)到了.

當(dāng)小朋友都樂(lè)呵呵地手舞足蹈的時(shí)候,家長(zhǎng)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),有些孩子身體很靈活,蹦來(lái)蹦去像兔子一般,但是有些孩子相對(duì)就表現(xiàn)得笨手笨腳,走路一板一眼,磕磕碰碰的……為什么會(huì)造成這樣的差異呢?其實(shí),這是孩子后天訓(xùn)練不足,身體協(xié)調(diào)性不良的一個(gè)表現(xiàn)。在日常生活中,家長(zhǎng)應(yīng)該怎么樣去改善小朋友的這種情況呢?其實(shí)音樂(lè)就是一種很好的方法。音樂(lè)是和語(yǔ)言、動(dòng)作、舞蹈緊密結(jié)合在一起的,讓孩子通過(guò)動(dòng)作的快、慢,動(dòng)作的高、低,動(dòng)作的強(qiáng)、弱來(lái)感受音樂(lè),將有助于發(fā)展孩子的肢體協(xié)調(diào)能力和對(duì)音樂(lè)的感知力。

隨著音樂(lè)的落幕,迎來(lái)了我們的主題節(jié)目:親子游戲。這次我們一起感受語(yǔ)言的力量,這個(gè)游戲叫:兩分鐘國(guó)王。游戲很簡(jiǎn)單,在兩分鐘內(nèi),小朋友是國(guó)王,家長(zhǎng)是百姓,百姓要聽(tīng)國(guó)王的話,國(guó)王要百姓做什么,百姓就得做什么。就這樣,很有趣的事情發(fā)生了,有位小朋友叫媽媽扯自己頭發(fā),有位小朋友叫爸爸做一百個(gè)俯臥撐,有位小朋友太害羞不愿意出來(lái)做國(guó)王,有位小朋友站了半天說(shuō)不出指令,有位小朋友權(quán)利大反轉(zhuǎn),指令他爸爸當(dāng)國(guó)王,自己當(dāng)百姓……

你喜歡被人指揮你的生活嗎?其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中,我們的家長(zhǎng)才是國(guó)王,每天對(duì)我們的小百姓們指手畫腳,但是你的小孩又能不能如你所愿,你要他做啥他就做啥呢?每個(gè)小朋友都是獨(dú)立的個(gè)體,他有他的思想,也有他控制不住的行為,例如說(shuō)上課不專心、怕黑、咬指甲、學(xué)不會(huì)跳繩等等,不一定是他故意要跟你作對(duì),而是他真的是力所不能及,是他生理性的神經(jīng)發(fā)育不完善,感覺(jué)統(tǒng)合能力失調(diào),加上后天沒(méi)得到適齡的、相應(yīng)的訓(xùn)練所致,爸爸媽媽,這不是孩子的錯(cuò)??!

讓我們從心出發(fā),理解孩子,幫助孩子,祝愿每個(gè)小孩子的每個(gè)圣誕都快樂(lè)!

引導(dǎo)孩子善于發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤


知道是否是最近老師經(jīng)常上安全知識(shí)課的原因,跳跳現(xiàn)在晚上比較膽子,老是要我用一只手抱他睡,說(shuō)是怕壞人把他抓走;老是問(wèn)我:有沒(méi)有壞人,假如壞人被壞人抱走了怎么辦?我反問(wèn)他:你說(shuō)呢?他說(shuō):我長(zhǎng)大了有手機(jī),就會(huì)打電話報(bào)警,叫警察叔叔把壞人抓走。我問(wèn):那現(xiàn)在呢,你沒(méi)手機(jī)怎么辦?他說(shuō):我偷偷地逃走。

晚上睡覺(jué)前,經(jīng)過(guò)我的誘導(dǎo),現(xiàn)在會(huì)將班上發(fā)生的事告訴我。他說(shuō):今天上課時(shí)老師叫我站在講臺(tái)上,因?yàn)槲疑险n講話了。意識(shí)到自己錯(cuò)了,就好辦。我乘機(jī)對(duì)他的是非觀進(jìn)行教育:你上課講話,不但對(duì)老師不尊重,而且對(duì)同學(xué)不禮貌,自己又學(xué)不到知識(shí)。你說(shuō)是嗎?他不做聲。我接著說(shuō):像上次你看動(dòng)畫片時(shí),我們?cè)谡f(shuō)話,你也很生氣呀!并叫我們別吵。你這樣做

,別人也會(huì)很生氣,你會(huì)改正這樣的壞習(xí)慣嗎?他說(shuō):是呀!我會(huì)改正,如果我改正了,你會(huì)說(shuō)什么?這小家伙很在乎別人對(duì)他的態(tài)度。我馬上說(shuō):改正壞習(xí)慣還是個(gè)好孩子,我還是一樣愛(ài)你。他馬上說(shuō):媽媽,我也好愛(ài)你。開(kāi)始教我做手指操,看著他的一雙胖乎乎地小手在不斷地動(dòng),讓我會(huì)心地笑了。

小家伙還在不停地和我說(shuō)話,越說(shuō)越興奮,一點(diǎn)睡意都沒(méi)有,我只好不理會(huì)他,慢慢地就睡著了。

發(fā)現(xiàn)孩子和尊重孩子


發(fā)現(xiàn)孩子和尊重孩子孩子到底“懂不懂事?”無(wú)疑,大家都覺(jué)得啥事都不懂。

我們所說(shuō)的“事”,是人情世故,尤其是社會(huì)關(guān)系這一塊為主。還有很多復(fù)雜的,只能“意會(huì)”難以“言傳”的東西。從這些方面來(lái)說(shuō),孩子們是不懂事的。但是,我仍然堅(jiān)信,孩子其實(shí)懂得非常非常多。他們有一個(gè)無(wú)比寬廣的世界。

**的玩具超多。我拿了N個(gè)箱子裝,還有部分?jǐn)[,另有幾個(gè)筐的還塞到櫥子里去。每次及時(shí)整理,但有些小玩意兒還是容易遺漏。

昨天,**在兒童房玩一套消防工具。有車,有飛機(jī),有云梯等等。但是少了一輛消防轎車。這輛消防轎車只有兩個(gè)拇指粗。他問(wèn)我這車上哪去了,我說(shuō)不知道。隔了一會(huì),他“命令”我道:“媽媽,你去外面給我把這輛車拿進(jìn)來(lái)?!蔽倚南脒@點(diǎn)東西哪找得著???別胡說(shuō)了。結(jié)果他又說(shuō):“你去給我拿下嘛!”我沒(méi)好氣地應(yīng)他:“上哪拿??!”他有些不耐煩地說(shuō):“在外面,頂上!”后來(lái)我抱著他出去,在他的指引上,果然發(fā)現(xiàn)這輛小車子不知道何時(shí)被擱置到了客廳外面高高的置物架上,而且,是在一個(gè)畫框背后。這么高的地方他擺不上去,他的視力也難以看到啊,他到底什么時(shí)候看到的呢?又是怎么記下的?

我正有些小驚嘆,**玩了一會(huì)又“命令”我了:“媽媽,你去爸爸房間幫我拿那個(gè)小人過(guò)來(lái)好嗎?”我說(shuō):“什么小人兒???”他說(shuō):“就是那輛中巴車上的小人,是司機(jī)!”——是有那么一輛玩具中巴,是有配著兩個(gè)小人,一個(gè)表示司機(jī),一個(gè)表示乘客??墒?,它怎么跑到爸爸房間去了呢?不太可能??!但是**堅(jiān)持是在那,而且進(jìn)一步指明:在抽屜里!我抱著他過(guò)去打開(kāi)第一個(gè)抽屜,不在。**不耐煩地說(shuō):“是在第二個(gè)抽屜!”打開(kāi),撥拉了好久,那個(gè)塑料小人露了出來(lái)!

所以我發(fā)現(xiàn),孩子會(huì)觀察事物嗎?非常會(huì)!他有他的世界,他只觀察、關(guān)注屬于他世界里的東西。

孩子確實(shí)是有自己的成長(zhǎng)規(guī)律的。孩子確實(shí)是“懂”很多的。說(shuō)孩子啥事也不懂的人,是因?yàn)闆](méi)有找到那條通往孩子心靈的道路。

也有人經(jīng)常嘆服:“現(xiàn)在的孩子啊,精著呢!”事實(shí)上,孩子全部是“精”的,有過(guò)去和現(xiàn)在之分,是因?yàn)檫^(guò)去的家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注度更低(各方面原因所限),而現(xiàn)代家庭對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重視而已。

明白孩子確實(shí)有他自己的世界這個(gè)問(wèn)題有什么重要意義嗎?我覺(jué)得最關(guān)鍵的是,父母會(huì)因此更明白尊重孩子的價(jià)值與必要。最簡(jiǎn)單的就是吃飯的問(wèn)題。

**不好好吃飯,一直是我最頭疼的問(wèn)題。相反,每當(dāng)他生病的時(shí)候,吃飯的態(tài)度反而更好些。不僅吃得快些,而且還會(huì)主動(dòng)要吃的。仔細(xì)一想,因?yàn)樗簧。揖蜁?huì)想,他生病肯定胃口不好,愛(ài)吃多少吃多少,能吃多少吃多少吧。于是,吃飯對(duì)**來(lái)說(shuō)不再是負(fù)擔(dān),少了威逼,多了尊重。

**常喝豆?jié){,他每次喝豆?jié){,都是用吸管直接刺破豆?jié){袋再喝,但如果偶爾我不是刺破袋子而是直接打開(kāi)袋子插入吸管讓他喝,他就會(huì)哭鬧。尊重他的敏感期,尊重他的習(xí)慣,就可能少了一次對(duì)孩子的責(zé)罵和訓(xùn)斥。換來(lái)了孩子順利的成長(zhǎng)。

……

總而言之,我經(jīng)常覺(jué)得孩子的世界很寬,而且,頗為神秘。很有意思。我們是不是不要再武斷地覺(jué)得自己比孩子強(qiáng)大很多,甚至要籠罩在孩子的世界之上了呢?

正解引導(dǎo)調(diào)皮愛(ài)問(wèn)問(wèn)題孩子


正解引導(dǎo)調(diào)皮愛(ài)問(wèn)問(wèn)題孩子!兒子6歲了,很調(diào)皮,喜歡問(wèn)問(wèn)題,我想問(wèn)問(wèn)老師在生活和學(xué)習(xí)中我怎么去引導(dǎo)他!

案例:我兒子6歲了,很調(diào)皮,喜歡問(wèn)問(wèn)題,我想問(wèn)問(wèn)老師在生活和學(xué)習(xí)中我怎么去引導(dǎo)他。謝謝

專家答疑:

我要先替你高興,因?yàn)閻?ài)問(wèn)問(wèn)題,是孩子的大腦在思考的外在形式,也是孩子探索精神的體現(xiàn)。但是,由于孩子習(xí)慣了從小有了問(wèn)題就求助與身邊的人,所以一般情況下不會(huì)自己去主動(dòng)思考,而是習(xí)慣性的去問(wèn)身邊的爸爸媽媽。能意識(shí)到這是問(wèn)題的父母不多,所以你能提出這樣的問(wèn)題,我也為你的責(zé)任心感到欣慰。

6歲的孩子,我們要培養(yǎng)他的思考能力以及自己想辦法去解決問(wèn)題的能力。但是培養(yǎng)這一能力的前提就是,父母不要去當(dāng)什么都懂、什么都能解決的“超人”。

當(dāng)孩子問(wèn)問(wèn)題時(shí),你可以表現(xiàn)出你對(duì)孩子這個(gè)問(wèn)題的“贊許的驚訝”,當(dāng)然是在你也覺(jué)得孩子的問(wèn)題值得你這么做時(shí)。也可以很垂頭喪氣的表明你的遺憾“真對(duì)不起兒子,我也不知道,但我也很想知道,要不。。?!??;蛘吆⒆拥膯?wèn)題你真的知道,也可以按照答案的思路去反問(wèn)孩子:“你覺(jué)得飛機(jī)主要靠什么來(lái)飛呢?和汽車的發(fā)動(dòng)機(jī)會(huì)一樣嗎?”你的這些態(tài)度都在很積極的告訴孩子:孩子,我很欣賞你的問(wèn)題,但我更相信你自己能解決。

所以,在這種時(shí)候,爸爸媽媽重要的是分清自己的角色位置,你只處于輔助地位,不是你去解決問(wèn)題;其次,孩子會(huì)在開(kāi)始有畏難情緒,會(huì)稍微一點(diǎn)不容易就受到挫敗感,這樣的時(shí)候,爸爸媽媽就需要陪著孩子,提示他或者啟發(fā)他有什么的方法可以參考。對(duì)孩子每一次的進(jìn)步和不一樣,都具體的給與肯定,鼓勵(lì)他繼續(xù)下去。充當(dāng)一個(gè)有耐心的父母。

孩子的探索能力是無(wú)窮的,而且發(fā)展是他們的本能和天職,只要父母不過(guò)界,不“奪權(quán)”,不打壓,孩子就一定能得到好的發(fā)展。

引導(dǎo)孩子心中有愛(ài)


引導(dǎo)孩子心中有愛(ài)xx在準(zhǔn)備沖涼的毛巾時(shí),一不小心頭撞到灶臺(tái)的磁磚上。當(dāng)時(shí)我只見(jiàn)他雙手抱著頭,蹲在地上,臉上顯著非常痛苦的表情。我不知情,忙問(wèn)他怎么了?當(dāng)我連問(wèn)兩句時(shí),xx的眼淚就掉了下來(lái)。我走到他身邊看了下他手捂住的地方,起了一個(gè)很大的包,但還好不是要害處,沒(méi)有流血。xx最終忍不住痛,大聲哭了起來(lái)。我知道這么大個(gè)包,痛是難免的,但我沒(méi)有直接安撫他。因?yàn)槲伊私鈞x,我一旦說(shuō)怎么起這么大一個(gè)包,他準(zhǔn)會(huì)嚇得哭上一陣。我故作輕松的問(wèn):“撞到哪了?”xx用手指了指。我摸摸被xx撞到的磁磚說(shuō),這磚塊都被你撞掉了一塊(是真的被撞了一小塊),看來(lái)你的頭,練鐵頭功不錯(cuò),不知這磁磚會(huì)有多受傷哦!說(shuō)完我還露出一副為磁磚痛心的表情。xx被我的話轉(zhuǎn)引了他的痛,馬上停止了哭,問(wèn)我:“媽媽,磁磚也會(huì)痛嗎?”我看xx沒(méi)再哭了,于是對(duì)他說(shuō),讓媽媽先給你處理一下頭上的小包,再慢慢給你說(shuō)說(shuō)這些。我用食菜油給xx的傷處涂上,再輕輕的柔按了一會(huì),看到鼓大的包,慢慢有點(diǎn)消了下去。

xx在我給他處理傷時(shí),忙問(wèn):“媽媽磁磚為什么也會(huì)痛呢?它不是沒(méi)有生命嗎?”我說(shuō),它是沒(méi)有生命,但它是一個(gè)完整物,若我們把它損壞了,你說(shuō)它會(huì)傷心嗎?xx聽(tīng)了問(wèn):“那它會(huì)怎么說(shuō)呢?”磁磚它會(huì)想,它為我們服務(wù)裝飾家居,為我們做出了貢獻(xiàn),它會(huì)感到自豪。而你卻因?yàn)椴恍⌒呐鋈绷怂?,它?huì)覺(jué)得自己不再那么完美,失去了價(jià)值,就會(huì)感到很痛苦。xx聽(tīng)我這一說(shuō),連忙跑到廚房細(xì)看了一下被他撞缺的磁磚??吹絰x完全不在意自己的傷痛了,我想他應(yīng)該走進(jìn)我瞎編的童話里了。

我走到xx身邊,對(duì)他說(shuō):“其實(shí)在我們生活的環(huán)境里,不光是有生命的東西就有感情知覺(jué)。像一樣裝飾物,日常使用品也是有它們自己的“生命”價(jià)值?!眡x接過(guò)我話說(shuō),那我們要好好愛(ài)護(hù)它們,不能讓它們受傷。我說(shuō)是的,像你們學(xué)校的書桌,它們就認(rèn)為能陪你們一起學(xué)習(xí)很自豪、快樂(lè),但若你們不愛(ài)護(hù)它們,它們也會(huì)感到傷心。xx聽(tīng)了沉思片刻,他應(yīng)該在回想自己平時(shí)是怎么對(duì)待書桌的吧!

過(guò)了一小會(huì)xx從自己的房間取出一套醫(yī)用玩具,邊沖涼邊玩,我沒(méi)有阻住。他戴著聽(tīng)診器,把聽(tīng)筒放在水里,認(rèn)真的聽(tīng)了。完了后,對(duì)我說(shuō):“媽媽,我聽(tīng)到水的心跳了?!蔽颐?wèn),是嗎?那他心跳如何?xx高興地說(shuō):“跳得很快,很興奮的那種,它應(yīng)該是在說(shuō),陪我沖涼,它很開(kāi)心吧!”是嘛!應(yīng)該是這樣,看來(lái)水都喜歡和小朋友一起玩耍。xx聽(tīng)了忙應(yīng)道:“那以后我們要節(jié)約用水,不可浪費(fèi),讓水能跟更多的小朋們一起沖涼?!蔽也煌?yè)P(yáng)xx,真是個(gè)好孩子,知道讓水擁有它的價(jià)值。

從和xx聊了這個(gè)關(guān)于物體都有生命價(jià)值后,整個(gè)晚上他對(duì)自己的玩具、書本,家里的桌椅,都是輕拿輕放,非常愛(ài)護(hù)。完了還不忘對(duì)我說(shuō),以后外面的公共財(cái)物也要好好愛(ài)護(hù),不然它們會(huì)傷心。

孩子在成長(zhǎng)中磕傷碰痛會(huì)經(jīng)常發(fā)生,雖然我們會(huì)注重孩子這方面的安全防范,但有時(shí)也會(huì)意外發(fā)生超出這個(gè)安全范圍。當(dāng)孩子受到傷時(shí),我們不可大驚小怪,否會(huì)嚇著孩子,有時(shí)還會(huì)給孩子心里帶來(lái)一種報(bào)怨,認(rèn)為這都是它物的錯(cuò),我們?nèi)艮D(zhuǎn)移孩子的注意力,并讓他學(xué)會(huì)做一個(gè)心中有愛(ài)的人。

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