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育兒心得:關(guān)于管制和放縱

發(fā)布時(shí)間:2020-11-13 關(guān)于幼師家訪心得 關(guān)于幼兒園教師讀書心得 關(guān)于幼兒教師讀書心得

育兒心得:關(guān)于管制和放縱

在教育孩子過程中,管制和放縱的平衡很難把握:如何做到既不壓制孩子的天性,又能讓孩子保持界限是一個(gè)頗費(fèi)躊躇的話題。

在管教和放縱之間徘徊逡巡,危害在于:關(guān)注教育的家長往往受時(shí)鮮育兒理念的引導(dǎo):給孩子自由,不要壓制孩子。這往往造成家長忽略自身感受而盲從于孩子的意愿。表面上給了孩子自由,然而內(nèi)心的感受卻從未消退。常常會(huì)發(fā)出莫名的火氣,使情緒異化,受害者要么是孩子,要么是家人。

巴甫洛夫關(guān)于條件反射的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)作出了對神經(jīng)癥患者的絕妙解釋:響鈴后恒常電擊,會(huì)讓狗精神萎靡,神經(jīng)抑制;響鈴后恒常喂骨頭,會(huì)讓狗興高采烈,神經(jīng)興奮。如果響鈴后不定是電擊還喂骨頭,會(huì)讓狗神經(jīng)錯(cuò)亂,導(dǎo)致神經(jīng)異常。

據(jù)調(diào)查:對孩子影響最大的往往不是管制還是放縱;而是在管制與放縱區(qū)間不停徘徊,往來逡巡,拿捏不定,不知何去何從的家長。因?yàn)閷τ谝回炇枪苤苹蚍趴v的家長而言,他們的教育目標(biāo)清晰,教育手段穩(wěn)定,孩子接觸到的教育反饋是常態(tài)。而徘徊于放縱與管制之間的家長往往隨心態(tài)的變化而變化。這就使孩子搖擺不定,無所適從。即便是家長每次多以放縱的方式對待,孩子也會(huì)敏感地覺察到隱藏在寬容之后家長的擔(dān)憂。而危害往往在于,父母表面上允許孩子的某個(gè)行為,卻讓孩子感覺到父母的允許背后壓制了大量的不甘、憤怒、隱忍等負(fù)面情緒,這些情緒得不到消化,遲早爆發(fā)出來。

扯了半天理論,以下面兩個(gè)例子簡單談?wù)劽鎸︻愃魄樾蔚淖龇ā?/p>

樂樂喜歡看電視,但凡回到家里,立即打開電視機(jī),一看就入迷。家長為此頗為頭疼。限制,擔(dān)心造成壓制,損害親子關(guān)系;放縱,又擔(dān)心孩子的視力,怕長期人機(jī)交流妨礙社會(huì)交往。在此之間,破費(fèi)躊躇。

明明媽媽關(guān)注孩子成長,受教育理念引導(dǎo),主張給孩子自由,管的較少,放手較多。孩子吃飯時(shí)往往很隨意,上桌,下桌,上手把盤子移來移去。聚餐時(shí)親戚朋友頗有微詞,明明媽媽往往微笑應(yīng)對,面對非議,泰然處之。時(shí)間久了,面對他人秘而不宣的目光,明明媽媽也深感困惑,難道我給孩子自由,也錯(cuò)了么?

對待類似情形,家長宜于對二者作出分析:即這個(gè)行為使自己哪些需要沒有得到滿足;這個(gè)行為使孩子哪些需要得到滿足。結(jié)合以上例子分析,家長擔(dān)心的原因在于:孩子長時(shí)間看電視,家長擔(dān)心孩子的視力、人機(jī)互動(dòng)忽略社會(huì)交往、養(yǎng)成惰性等原因;而孩子看電視則是因?yàn)椋簞?dòng)畫片吸引孩子,幼兒園交流的需要,無事可做,沒人陪孩子玩耍。

想清楚了二者的需要,就可以在其間作出權(quán)衡。采取的一些小措施可以是:

1、溝通法。告訴孩子自己的擔(dān)心,參見PET的問題歸屬原則和你信息和我信息方法。如:孩子,媽媽看到你看電視時(shí)間已經(jīng)超過1個(gè)小時(shí)了,媽媽有些擔(dān)心你的眼睛。

2、協(xié)議法。參見大耳朵圖圖中的具體做法。如給孩子電視票,每天給一張,每張可以看二十分鐘或半個(gè)小時(shí)不等。時(shí)間到了,即結(jié)束。同時(shí)還可以通過電視票作為強(qiáng)化物來調(diào)節(jié)孩子其他時(shí)間的行為習(xí)慣(這個(gè)不推薦)

3、環(huán)境設(shè)置法??梢酝ㄟ^中控來控制電視,孩子的注意力是很容易轉(zhuǎn)移的,沒有電視的信息刺激,孩子的注意力很容易轉(zhuǎn)移到其他方面。

4、教育采擇法。水可覆舟亦可載舟。電視在孩子模仿學(xué)習(xí),社會(huì)交往,知識(shí)領(lǐng)悟方面都有著不可替代的作用。與其堵之,不如導(dǎo)之。可以有選擇的挑選電視節(jié)目和孩子一起觀看,還可以增進(jìn)親子關(guān)系。

5、豐富環(huán)境,陪孩子玩耍。電視本身對孩子的吸引力是有限的,除非家長疏于管教和懶于陪伴。

簡言之就是:首先明確這個(gè)行為沖突中雙方的合理需要是什么;其次明確雙方的底線是什么;最后在此基礎(chǔ)上作出權(quán)衡與磨合并作出建設(shè)性的選擇。

需要注意的事項(xiàng):

1、給孩子自由并非沒有管制。一切以雙方的具體感受為依據(jù),理解、寬容、尊重、接納都要以當(dāng)前的感受為基礎(chǔ)。如果當(dāng)前的感受與之沖突,就需要表現(xiàn)出來,而不能因?yàn)橐獙捜莺徒蛹{孩子去隱藏和委屈自己的感受。接納孩子的前提和基礎(chǔ)是對一個(gè)有不能接納孩子的行為的自己的接納。

2、教育中權(quán)衡的藝術(shù)就像一輛磨合的汽車。家長是制動(dòng)系統(tǒng)和方向盤,孩子是動(dòng)力系統(tǒng)。磨合的基礎(chǔ)是車型和車況,允許車子跑多快取決于方向盤和制動(dòng)系統(tǒng)。那么,允許孩子有多大空間和自主性要和自身家庭環(huán)境和家長本身相匹配。如果家庭環(huán)境和配套設(shè)施沒跟上,讓孩子跑的太快放的太開未必是好事。

3、讀懂孩子。還以汽車為例,有些障礙是該保養(yǎng)的緣故,有些障礙是機(jī)械零件的故障,還有些障礙可能是駕駛習(xí)慣的因素。這就需要我們多了解一些汽車知識(shí),否則就會(huì)被4S店痛宰一番。對于孩子,我們需要了解一些兒童發(fā)展的知識(shí),這樣對孩子發(fā)展的每個(gè)關(guān)鍵階段都會(huì)有一些規(guī)律上的認(rèn)識(shí)。這樣,教育起來心里就會(huì)有些底氣,不在盲目焦慮和盲從。

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育兒心得:是自由還是放縱


育兒心得:是自由還是放縱

全新的教學(xué)理念告訴我們要讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)探索,要留給孩子發(fā)展的空間。老師要學(xué)會(huì)放手讓孩子自由發(fā)展,尊重孩子的想法,促進(jìn)每個(gè)孩子富有個(gè)性的發(fā)展,所以我們現(xiàn)在上課的方式和以前不同。以前是灌輸式,現(xiàn)在是引導(dǎo)探索的方法讓孩子快樂地、主動(dòng)的學(xué)習(xí),不是被動(dòng)地接受。

現(xiàn)在的家長也比較重視孩子的教育。每位家長的教育方法也是不同的,班里有一個(gè)小朋友有些與眾不同,情況也比較特殊,孩子也很有個(gè)性,家長也是經(jīng)過一番考察才把孩子送到這里的,因?yàn)橹耙采线^兩個(gè)幼兒園,不是很滿意,中途退園了。所以我對他很關(guān)注,也經(jīng)常和孩子家長交流、發(fā)短信、談話等等,經(jīng)過一個(gè)多月的了解、相處,還有我們老師所做的努力,孩子也能適應(yīng)幼兒園的生活,家長對我們也算滿意,但通過最近發(fā)生的事情讓我百思不得其解,不太理解他媽媽的做法,她還專門給我寫了一封信,介紹了她的育兒方法、教育觀念。我贊同她說的“愛和自由”,這是孫瑞雪在文章中提到的指導(dǎo)思想是正確的,但行為上有些偏差,在我看來,她的這種“自由”變成“放縱”。她告訴我在家里比較尊重孩子,不逼孩子干他不想干的事情,要不孩子時(shí)間久了不快樂,會(huì)影響心理健康發(fā)展。我認(rèn)為給孩子自由也要有個(gè)限度,看孩子的要求、做的事情是否合理。她也告訴我們不要過多地約束孩子,我們也嘗試著對他進(jìn)行個(gè)別教育,循序漸進(jìn),讓他慢慢適應(yīng)集體生活,對他不做過多的要求,但最近發(fā)生的事讓我覺得不知是家長的問題還是我們的問題。她說小時(shí)候她因?yàn)榧医毯車?yán),所以自己心里都有陰影,不敢干這不敢干那,自己有了孩子以后就吸取自己的教訓(xùn),對孩子完全放手,給孩子自由,不太約束孩子,有一次孩子在班里隨地大小便,正好她也看到了,什么也沒說,還和我說在家也沒怎么要求,他想尿在哪還不讓我們說他孩子,其實(shí)這是一種良好習(xí)慣的培養(yǎng),以后還有學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等方面的培養(yǎng),難道都成了約束孩子、限制孩子的發(fā)展,沒有規(guī)矩不成方圓,我們要清楚事情的性質(zhì),對的可以讓孩子做,錯(cuò)的事情就不能做,雖然孩子一時(shí)鬧情緒,但事后給他講道理,孩子也會(huì)明白的,如果一味地放任自流,后果會(huì)很嚴(yán)重的。她對孩子比較敏感,總是順著來,不讓孩子受委屈,害怕孩子心理有陰影。她對孩子的愛,我能理解,但做法我不贊同,我們要注意方式方法,要明白怎樣做才是給孩子真正的“愛和自由”,我也要以實(shí)際行動(dòng)向她證明怎樣做是正確的,現(xiàn)在孩子在家自由慣了在幼兒園就不太適應(yīng),也比較有個(gè)性,比如我們在上課,他想出去玩,這是沒辦法滿足的,有時(shí)睡覺了不想睡,讓老師帶他去玩,這也不太現(xiàn)實(shí)。她的這種教育形式我以為培養(yǎng)的孩子獨(dú)立性很強(qiáng),也很有主見、有思想,不太依賴大人,但是現(xiàn)在需要?jiǎng)e人滿足他的要求,合理的還可以,但是有時(shí)不能滿足就張嘴大哭,向大人示威,這樣顯然是不行的,時(shí)間久了就會(huì)讓孩子變得不講道理,會(huì)很任性的。

我只想說以后我們只能適應(yīng)社會(huì),不是社會(huì)來適應(yīng)我們,不一定想要的就可以得到,給孩子講道理就可以接受的,不滿足不全理的要求并不是不愛他。不要因?yàn)楹⒆右粫r(shí)的哭鬧就答應(yīng)孩子不合理的要求。愛孩子是有限度的,希望家長朋友們不要迷失了方向,要用正確的教育方法來教育孩子,讓孩子的身心全面、健康的發(fā)展!

育兒觀念:放假不等于全放縱


育兒觀念:放假不等于全放縱

孩子們喜歡的寒假假期馬上就要到來了,一聽到放假所有的孩子都一個(gè)表現(xiàn)那就是高興甚至是興奮,因?yàn)榉偶偎麄兙涂梢栽诩依镫S心所欲的做任何想做的事了,這時(shí)家里的長輩們也認(rèn)為孩子好不容易放假了就放縱一下他們吧,特別是又快過節(jié)了讓他們高興一下也無妨。其實(shí)孩子放假讓孩子能放松一下的想法是好的,但是如果因?yàn)榉偶倭司蛯τ變旱乃械氖虑槎疾扇》湃蔚膽B(tài)度那你可就要做好心理準(zhǔn)備了因?yàn)殚_學(xué)后你的麻煩就要來了。有些家長總是抱怨說自己的孩子在放假回來后就像變了一個(gè)人似的,讓他都有些頭疼了,其實(shí)這就是家長在無意中給孩子養(yǎng)成的一種新的習(xí)慣。放假是為了讓孩子的心理和精神上有個(gè)放松不等于所有的一切都放松,如常規(guī)和良好的品質(zhì)還是需要家長在家時(shí)刻的注意與培養(yǎng)的,不要等到開學(xué)后在想起來培養(yǎng)與訓(xùn)練到時(shí)可就為時(shí)已晚了。良好的習(xí)慣和常規(guī)是在于日常的積累的而不是緊急的訓(xùn)練,同樣不良的行為也不是一兩天就能形成的他們也是一點(diǎn)點(diǎn)的積累起來的。所以在放假時(shí)給予孩子空間的同時(shí)別忘了幫助孩子留住那些好的習(xí)慣與品質(zhì),該管的時(shí)候還是要管的,這不僅是為了你,更是在為孩子的將來考慮。

育兒心得:育兒要心態(tài)平和


育兒心得:育兒要心態(tài)平和

今天一大早,我還賴在被窩里,昨天晚上小甜雨沒好好睡,今天一大早又醒了,我也沒管他,自己在那里玩。忽然就聽見郵遞員上樓的聲音,我猜想一定有東西郵來了,果不其然,我盼望已久的《一個(gè)兒保專家的育兒筆記》終于來到了,我一陣好驚喜,本來困困的我一下子來精神了.......

我興奮地拿起來就要看,沒想到小家伙比我還心急,一把就給我搶走了。我知道他拿過去一定要先嘗一嘗,就趕緊給他奪,沒想到小家伙這次倒沒有先吃,而是睜大眼睛仔細(xì)看小小特呢,那神情蠻專注呢!等到給小家伙喂奶的時(shí)候,眼看著小家伙吃著睡了,我迫不及待地拿起了書,一口氣看了十幾頁。專家外婆那樸實(shí)無華的語言,那親身經(jīng)歷的育孫經(jīng)過,一點(diǎn)一滴地慢慢地映入我的眼中,融入我的腦海,讓我曾經(jīng)手忙腳亂的育兒心境一下子豁然開朗.....

我是個(gè)教育工作者,自然注重孩子的早期教育,從孩子一出生就買了大量的書籍來尋找合適的方法來進(jìn)行孩子的啟蒙教育,恨不得讓寶寶一下子變成人見人愛的小神童,是專家外婆的一句話“養(yǎng)育者的心態(tài)平和很重要”及時(shí)給我敲響了警鐘,讓我不得不反思自己的行為,是否給寶寶造成一定的壓力。記得那次我讓寶寶學(xué)習(xí)認(rèn)動(dòng)物卡,寶寶一看我往那卡片跟前一站,隨即就轉(zhuǎn)頭了,當(dāng)時(shí)我還笑:好小子,現(xiàn)在就知道不愿學(xué)習(xí)了?,F(xiàn)在想來,我可能真的無形之中給寶寶施加了壓力。其實(shí),每一個(gè)為人父母者,誰心里不希望自己的孩子能出類拔萃呢?“望子成龍,望女成風(fēng)”的人比比皆是,要想做到心態(tài)平和,可不是一件簡單的事。專家外婆用幾句樸實(shí)的話和自己的切身體會(huì)重新闡釋了這一敏感且讓無數(shù)父母為之奮斗不已的話題。

適宜的環(huán)境,良好的刺激,足夠的關(guān)愛,均衡的營養(yǎng)和健康的身體才是孩子發(fā)展的必要條件,盡量避免給孩子和自己增加壓力,陪孩子一起盡情地玩耍才是幫助孩子發(fā)展的好辦法。專家外婆的話說得多好,不僅給我們指出了孩子發(fā)展的必要條件,而且還給與了我們切實(shí)可行的辦法。

育兒心得:學(xué)會(huì)放手


育兒心得:學(xué)會(huì)放手

兒子班里上周五某位家長送來錦旗,表揚(yáng)老師怎么好之類,非常醒目地分別懸掛于學(xué)校大堂和班級(jí)門口。

家長們私底下聊天,說這位家長真會(huì)來事,這樣一來的話,老師就會(huì)對他們孩子好等等之類的話語。自己在邊上聽著,也不說好,也不說不好,每人都有每人的處事方式,也許這位家長用這樣的方式表達(dá)自己對老師的尊敬,本也是無可厚非的事情。

不過自己并不是屬于會(huì)來事的那一類人。從小到大也沒有人因?yàn)樽约河刑厥獾年P(guān)系而受到特殊的待遇。磕磕碰碰一路走來,期間也經(jīng)歷了很多本不應(yīng)該經(jīng)歷的事情。但現(xiàn)在回想自己走過來的路,難道這些事情不足以讓自己成長,不足以讓自己更加成熟嗎?

所以個(gè)人認(rèn)為要學(xué)會(huì)放手。人的一生非常多變,自己遇到的事情越多,處理事情的能力就會(huì)越來越強(qiáng)。兒子剛剛走出父母的懷抱,不正需要這些鍛煉嗎?在父母的手掌心里捧著,到幼兒園里又讓老師捧著,到小學(xué)還是讓老師捧著,中學(xué)、大學(xué)、社會(huì),何時(shí)是個(gè)頭??!所以和爸爸商量,堅(jiān)定地認(rèn)為要學(xué)會(huì)放手,讓他自己學(xué)會(huì)處理各種事物,包括和老師的,和同學(xué)的,學(xué)會(huì)適應(yīng)。

可不,瞧,現(xiàn)在的兒子多棒??!

“你們家孩子各方面都很不錯(cuò),在班里是屬于不大需要老師太關(guān)注的那一類學(xué)生”---------這是老師對兒子的評(píng)價(jià),這就夠了!

還有每次去接兒子放學(xué),問他開不開心,他都會(huì)響亮地回來答:“開心”?;丶襾砜粗贿吿枰贿叧?,一會(huì)兒說是生活老師教的,一會(huì)兒說是學(xué)習(xí)老師教的,再又是說班主任今天怎么怎么了,然后又說跟哪個(gè)孩子成為好朋友了,忽而又說今天被哪個(gè)女孩子打,可他沒還手,因?yàn)樗悄凶訚h,不打人的,等等等等,這就夠了。

放手之后的兒子,多好!

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