如何作好小學入學準備

再過幾天就要開學了，從幼兒園到小學，這是兒童經(jīng)歷的一個重要轉(zhuǎn)折，對兒童的身心將產(chǎn)生重要影響。抓好從幼兒園到小學的過渡，關(guān)鍵是要幫助兒童邁好學校生活的第一步，使他們比較快地自覺適應學校生活。

作好入學準備孩子要入學了，家長能為他們做些什么呢？

據(jù)《文匯報》報道：家長要給孩子樹立“上了學我就長大了”的觀念。孩子上幼兒園時不想去就可以不去，但進小學后，不去上學就會耽誤功課。因此，家長要讓孩子把上學當成一個轉(zhuǎn)折點，從此不能任性而為了。家長應利用孩子對上學充滿渴望的心情，經(jīng)常給孩子提一些要求，對孩子的一些缺點進行糾正。

家長要培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。具體說，就是家長平時要注意培養(yǎng)孩子“坐得住、聽得懂、表達得清”。比如看電視時，要求孩子坐下認真地看20分鐘，再給孩子提提問題，看看孩子聽懂了嗎，聽聽孩子的回答，聽他是否表達得清楚，口齒是否伶俐。在日常生活中，家長要讓孩子養(yǎng)成定時看書、定時喝水、定時入廁的習慣，這樣將有利于讓他更好地適應學校生活。

家長要引導孩子適應集體生活。校園中兒童的地位不像在家庭中那樣，孩子不僅要收斂以自我為中心的作風，還要養(yǎng)成助人為樂、關(guān)心集體的品德，同學之間要團結(jié)友愛、互相幫助。父母不能給孩子灌輸“不能吃虧”的觀念，而應教育孩子禮貌待人，讓孩子盡快地適應新的集體，這對他們學習興趣、良好性格的培養(yǎng)都十分有益。

家長要給孩子創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。初入學的孩子往往穩(wěn)定性差，注意力集中時間短，當孩子看書寫字時，家長應盡量避免在旁大聲講話或看電視，最好坐在孩子身邊和他一起看書，既能起到督促作用，又創(chuàng)造了學習氣氛。小學一年級不留家庭作業(yè)，因此，家長要及時了解孩子的學習狀況并給予輔導。

家長應鼓勵孩子與其他同學比一比，但不要過分苛求孩子的學習成績。如果家長過分看重學習成績，經(jīng)常對孩子進行批評指責，容易使兒童產(chǎn)生挫折感，對自己的能力產(chǎn)生懷疑。因此，家長對孩子要多鼓勵，多肯定，多與孩子溝通，培養(yǎng)孩子積極向上的精神。

謹防三種誤區(qū)

現(xiàn)在的孩子在智力因素上沒有太大差別，差別主要在非智力因素上，這種差異主要是習慣培養(yǎng)造成的。孩子的表現(xiàn)取決于父母的投入，而父母在對待孩子入學這件事上常存在一些誤區(qū)。

誤區(qū)一：家長不夠盡責。有的家長認為給孩子找一所好學校、一個好班級或一個好老師，就萬事大吉了。尤其是一些事業(yè)型的父母，兩人工作都很忙，無暇顧及孩子的學習，認為由老師全權(quán)代勞就行了，平時也不與老師溝通。一旦孩子出了問題就急了，再打罵孩子，如此教育往往適得其反。

誤區(qū)二：父母對學校的期望值過高。許多家長給孩子提出了很高的要求，但這樣做其實是拔苗助長，孩子會感到壓力很大，學習起來反而有負擔，所以家長對孩子的要求一定要適度。

誤區(qū)三：忽視孩子習慣的養(yǎng)成。說到底，孩子的差異是由于家長對孩子習慣的培養(yǎng)造成的。如有的家長在孩子不聽話時會說：“上了學，讓老師管你。”這樣孩子會對學校產(chǎn)生懼怕感，上學后表現(xiàn)為事事膽小。

新生三個變化

六七歲的兒童上學了，他們的生活將發(fā)生三個方面的變化。

一是主導活動的變化。入學前，兒童的主導活動是玩，他們常常做游戲，沒有任何學習上的壓力；入學后主導活動是學，他們的心理發(fā)展起了重大變化，游戲不能完全滿足他們的需要，學習成了最適合兒童心理發(fā)展特點的活動。

二是社會角色的變化。學齡前兒童是貪玩的，是寸步不離成人照看的孩子；一入學就不同了，他們是集體的正式成員，必須嚴格遵守學校和班級的一切紀律，如按時上學、認真完成作業(yè)等，學生不僅要對自己負責，還要為學校和班級爭取榮譽。所以，一年級小學生看到自己角色的轉(zhuǎn)變又高興又自豪，家長要十分關(guān)注孩子這一心理發(fā)展，對“入學”給予高度重視。

三是人際關(guān)系的變化。兒童入學前與家庭成員的依附關(guān)系密切，一舉一動都是成人指點；入學以后，兒童每天都要離開家長在學校獨立生活，這將進一步促進兒童從依附向開始獨立生活轉(zhuǎn)化。他們的交往圈子，不再是家庭內(nèi)有限的幾個成員。

新生三種表現(xiàn)

新生入學要經(jīng)歷三個時期，每個時期的表現(xiàn)各不相同。

第一個時期是興奮期。兒童入學前心情激動，興奮得睡不著覺，充滿自豪感，都有當個好學生的愿望。

第二個時期是厭倦期。開學一個月左右的時間，新鮮感逐漸消失，加上在學校生活感到紀律上受到了約束，生活上又緊張，學習知識不如想象的那樣容易，有一部分學生感到負擔重而不想上學。

第三個時期是適應期。開學兩個月后，如果學校與家庭教育跟得上，就能使孩子較快地適應并喜愛學校生活。

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如何做好小學階段英語入門教學

兒童學習英語總會受漢語的干擾，小學英語教師必須遵循小學生學習語言的規(guī)律，積極創(chuàng)設好的英語教學情境，可以用游戲或者卡通片來調(diào)動學生積極性，讓學生輕松快樂學英語。小學英語教師是課堂的組織者和引導者，要幫學生走入英語學習之門，培養(yǎng)學生好的學習習慣，為以后的英語學習打下基礎(chǔ)。

1、小學階段英語入門教學的誤區(qū)

當前的小學英語教學重視情境教學，而忽視了音標與語法方面的教學。情境教學雖優(yōu)勢獨特，但語音語法也不能忽視。英語是中國學生的第二語言，若沒有足夠的語言輸入，只重視情境教學不會有好的效果。

小學英語教師對學生的考核重視書面內(nèi)容，忽視口語方面。小學英語測試雖然有口試，但多是書本上內(nèi)容的背誦，分值比例小。學生重視書面上的東西，大量的學習時間用來做題，沒有好的學習效果。

2、小學階段英語入門教學的策略

①培養(yǎng)學生的學習興趣

教師組織英語課堂時，根據(jù)小學生愛玩好動的特點，發(fā)揮自身的主觀能動性，豐富自身的教學辦法，增強課堂的趣味與生動性，激發(fā)學生學習英語的興趣，學生積極參與課堂中。教師可以用英語歌曲教學法，在英語課上教學生學唱和欣賞英文歌，讓學生愛上學英語。在活躍課堂氣氛的同時，吸引了學生的注意力，學生全身心地融入歌曲中，發(fā)展了語感，為課堂學習奠基。教師也可以用課堂游戲教學法，學生在競爭中放松心情，也可以學到知識。教師熟悉這些游戲后，依據(jù)教學內(nèi)容進行確定。復習動作詞時用“Charades”，復習身體部位用“Joining game”等等。游戲簡單實用，它是學生喜愛的活動，學生學習會有很多樂趣，記住了單詞，獲得了知識，開始期待著英語課，激發(fā)了學生學英語的熱情。在緩解課堂緊張氛圍的同時也促進了教學效果的提高。還有計算機輔助、實物展示與課外活動來培養(yǎng)學生的學習興趣。順口溜或是小歌謠都是調(diào)味劑，把單詞編成有節(jié)奏感的歌謠，學生會很快學會英語。

②培養(yǎng)學生的語言綜合運用能力

在小學英語教學中，培養(yǎng)學生的語言綜合能力極其重要。這符合語言類學科的運用要求，也提高學生的綜合素質(zhì)。先要從課堂教學與第二課堂出發(fā)，學生學習基礎(chǔ)知識之后，運用所學知識進行實踐，增長學生的知識視野，發(fā)揮語言特長，提高綜合素質(zhì)。課堂上，教師展現(xiàn)良好師德形象，平等對待學生，創(chuàng)造開放和諧的課堂氛圍。第二課堂中，教師發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)造學生說英語和用英語的環(huán)境，增強學生運用語言的能力。

③培養(yǎng)好的英語學習習慣

學生學習效率的提高需要好的學習習慣，這是學生寶貴的財富。良好習慣需要長時間學習來積累完成。小學英語啟蒙中，教學要從學生的成長方面來考慮，在有利的時機，培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣。這有多種方面：一是學生上課用心聽發(fā)音，以模仿來養(yǎng)成聽的好習慣。二是學生觀察圖片，學習英語知識，養(yǎng)成好的觀察習慣。三是激勵學生說出英語，口語表達能力要訓練，養(yǎng)成說的好習慣。四是小組合作、游戲教學等讓學生積極參與課堂，養(yǎng)成參與的好習慣。五是學生早讀、背單詞，加強閱讀，養(yǎng)成讀的好習慣。

④遵循小學生的英語學習理論

一是發(fā)展心理學。在學生生理發(fā)展與認知發(fā)展方面進行優(yōu)化教學。學語言自身有其規(guī)律，先學習聽的能力，再發(fā)展說的能力，最后是讀寫能力。學生聽到一定程度后，小學生愿意說，說得自然，熟了之后再輸出，這樣符合了學習語言的發(fā)展規(guī)律。

二是學習理論。聯(lián)想主義的學習，運用全身反應來學習。記憶的聯(lián)系若是經(jīng)常并強烈，這記憶的回憶更容易。小學生先用身體反應，然后進行語言反應，將兩者聯(lián)系起來，形成記憶。

三是人文主義教育學。英語教學要時刻重視語言的互動，學生學習語言放松，效果最好。小學英語的入門課堂，教師要創(chuàng)造寬松的學習環(huán)境。

⑤做好語音關(guān)與單詞關(guān)

語音教學中，教師激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛。用手勢、表情等身體語言，讓學生在聽懂英語的前提下學單詞發(fā)音與開始簡單對話。小學生聽覺比較靈敏，善于模仿與不怕錯，教師要要求學生正確發(fā)音，提高學生的語音水平。

單詞教學中，首先要學會26個字母的拼寫，讓學生正確理解單詞意思用法，可以創(chuàng)新教學提高學生的記憶力。

語音教學與單詞教學密不可分，必須同步進行，學生要具有看音標讀單詞與根據(jù)單詞總結(jié)發(fā)音的能力，提高學生的綜合素質(zhì)。

⑥因材施教，培養(yǎng)自主能力

小學生有的外向主動，有的內(nèi)向羞澀。教師組織課堂時，內(nèi)向?qū)W生一般不愿參與，教師不可以忽視這些學生，在每節(jié)課都要單獨為他們安排小活動，可以指名回答，讓學生有均等機會。活躍的學生要適當控制，避免其擾亂課堂。

小學生多喜歡表現(xiàn)自己。針對這點，教師可提前布置預習和復習任務，讓學生有機會在課上表現(xiàn)，養(yǎng)成好的學習習慣、正確的學習辦法，取得好的學習效果。

3、總結(jié)

總之，要做好小學階段的英語入門教學，教師要運用多種教學模式，根據(jù)小學生的心理來激發(fā)學生學習英語的興趣，積極參與課堂活動，學生學得輕松快樂，提高了學習英語的效率。教師要激發(fā)學生學習興趣，指導學生正確的方法和良好的學習習慣。師生要共同努力來培養(yǎng)學習習慣，教師用情感教育，使學生認識好的學習習慣的重要性，讓學生有良好的學習習慣，學生學會英語，學習變被動為主動。

孩子入學，家長準備好了嗎？

孩子入學，為什么要問爸爸媽媽準備好了沒有？有人也許會質(zhì)疑該命題的合理性。近年來，“幼小銜接，幫助孩子做好入學準備”已經(jīng)成為家庭、學校和社會關(guān)注的熱點話題，并從多種角度進行了有益探索。如幼兒園開展豐富多彩的“幼小銜接活動”、小學進行“入學準備期綜合活動”、學校向家長傳遞有關(guān)兒童入學的教育信息等。這些探索已取得可喜成果，但是為了讓孩子快樂學習、健康成長，我們還有許多事情要做。這其中，有一件事尤為重要，就是爸爸媽媽如何為孩子入學做好準備。

家庭教育是影響孩子成長的第一要素，爸爸媽媽是孩子最親的人，是孩子的第一位老師，又是終生老師，他們對孩子的影響是全方位、最深刻、最持久的。就孩子入學這件事來說，爸爸媽媽對孩子上學的認識、感受和態(tài)度，將直接影響孩子學習生活的品質(zhì)。為此，爸爸媽媽要關(guān)注自身素質(zhì)的提高，要為孩子入學做好準備，陪伴孩子一起成長。這里想就這一話題和年輕的爸爸媽媽們進行一下交流。

家庭的大事喜事

爸爸媽媽們，你們可曾意識到：孩子上小學是他們一生成長中有著特殊意義的大事、喜事。上小學標志著孩子將開始系統(tǒng)地學習生活。他們將在知識的海洋中遨游，他們將像海綿一樣吸收人類的精神財富，他們將在漫長的學習過程中漸漸長大。上學對孩子的身心發(fā)展有著無可比擬的重要意義。為此，爸爸媽媽需要營造溫馨喜慶的家庭氣氛，與孩子一起慶祝這一大事喜事，為孩子的成長高興，為他們將成為小學生而祝福。全家人的慶賀，親人們的期盼與祝愿，這一切將在孩子心里留下美好甜蜜的記憶。它們會激發(fā)孩子上學的沖動與向往。

跨越心理上的陡坡

爸爸媽媽可曾學會換位思考，能否站在孩子的立場，設想一下：孩子從幼兒園到小學的過程中會遇到多少困難和苦惱。成年人一般是很難想象從幼兒園跨入小學這兩者之間的坡度有多大。我可以告訴大家，這可是一個陡坡啊！

幼兒期與童年期是兒童的兩個不同發(fā)展階段，它們有著不同的年齡特點與發(fā)展任務。其最大的不同表現(xiàn)在生活的主要活動發(fā)生了巨大變化。幼兒期是以游戲為主要活動，而小學童年期則以學習為主要活動。通俗地說，幼兒以玩為主，小學生以學習為主，兩者之間有著天壤之別。昨天，他們還在幼兒園無憂無慮地玩耍，今天他們就要變成一個遵守紀律、認真聽講、努力學習的好學生，回家后還有一堆作業(yè)在等著他們。

但是，剛?cè)雽W的孩子，他們的思維還是以具體形象為主，心理活動的有意性水平較低，還是以無意性占主導地位。他們的自控能力還較差。這些心理特點相對完成小學生的學習任務而言差距是巨大的，這也正是初入學兒童所面臨的困難與苦惱。爸爸媽媽，你們能感受到孩子們的苦惱與無奈嗎？你們能體會到孩子上學的不容易嗎？所以說，這些幼小的學童可真了不起??！爸爸媽媽只有有了這種感受才能充滿愛心，很有耐心地去理解、懂得孩子，努力走進他們的心靈，去鼓勵支持，幫助他們邁好入學第一步。

幼兒園小班入學準備

幼兒園是孩子們第一次離開家庭，進入社會集體生活的場所。入學前的準備可以幫助孩子適應新的環(huán)境，包括與陌生人相處、與其他孩子玩耍、遵守規(guī)則等方面。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園小班入學準備”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園小班入學準備

家長可以提前去幼兒園參觀，讓孩子熟悉幼兒園的環(huán)境和設施，有助于減少孩子的陌生感，入園前還可以購買適當?shù)膶W習用品，如書包、文具等，為孩子營造學習氛圍，最重要的是要給予孩子充分的關(guān)心和支持，讓他們在入學過程中感受到家人的支持和鼓勵。

1.?幼兒園選擇：

選擇一所適合孩子的幼兒園?？梢詤⒖贾車说耐扑]，問問其他家長的意見，并親自去參觀幾所幼兒園。

2.?報名和面試：

填寫報名表并按時提交。一些幼兒園還會要求進行面試，以了解孩子的發(fā)展狀況和適應能力。

3.?預備知識：

孩子可以開始學習一些基本的預備知識，例如顏色、形狀、數(shù)字和字母等。這些知識可以通過游戲和日常生活中的經(jīng)驗來學習。

4.?社交技能：

幫助孩子提升社交技能，培養(yǎng)分享、合作和尊重他人的意識。這可以通過與其他孩子一起玩耍、參加團隊活動和家庭角色扮演等來實現(xiàn)。

5.?生活自理能力：

讓孩子學會一些生活自理技能，例如穿鞋子、穿衣服、如廁、洗手和整理玩具等。這些技能可以使孩子在幼兒園更加獨立。

6.?健康管理：

確保孩子的體檢、疫苗和常見疾病的預防工作都及時完成。幼兒園通常要求提供相關(guān)的健康證明。

7.?適應訓練：

孩子可能需要一些適應訓練，幫助他們適應幼兒園的生活和規(guī)則?？梢宰尯⒆釉诩依镏饾u適應早起、午休和室內(nèi)外活動。

入學前的準備過程可能因家庭和孩子的具體情況而有所不同。家長應了解和支持幼兒在入學前的學習和發(fā)展需求，并提供恰當?shù)闹笇Ш椭С帧?/p>

小學新生入學準備四部曲

為讓孩子開學后盡快適應小學生活，進入學習狀態(tài)，家長們應從以下幾個方面進行入學前準備。

心理準備

從幼兒園生活到小學學習生活，對孩子來說是一個大的轉(zhuǎn)折，因此家長要幫助孩子做好上小學的心理準備。比如，與孩子聊天時有意識地聊一聊小學學校 的事情，要由衷地祝賀孩子長大了，要成為一名小學生了，讓孩子從家長的口吻中感受成長的自豪，決不能用上小學對孩子施加壓力。如“你再不聽話，讓學校的老 師管你?！边@樣的話會給孩子造成對上學的恐懼感，產(chǎn)生心理壓力。健康準備

家長在給孩子報名后，首先要帶孩子到醫(yī)院兒童保健機構(gòu)進行全面體格檢查。包括兒童體格發(fā)育、視(聽)力、注意力狀況等，對在學校面試困難的兒童 必要時進行智力測驗，以便早期發(fā)現(xiàn)和治療影響兒童學習的潛在因素，如貧血、微量元素缺乏、鉛中毒等可導致兒童體質(zhì)差、注意力不集中，對于多動、注意力不集 中、學習困難的孩子應進行進一步檢查，以排除精神發(fā)育遲滯、多動癥等問題。如果發(fā)現(xiàn)孩子視力有問題，開學報到時，及時和班主任溝通，以便班主任在分排座位 時，給予孩子適當?shù)恼疹櫋?/p>

能力準備

小學每節(jié)課時間為45分鐘，較幼兒園延長，因此，對孩子的注意力要求高。所以家長可嘗試著給孩子布置任務，比如給父母講故事、繪畫等，并要求孩 子在完成任務的過程中保持安靜、注意力集中，以增強孩子的時間意識和約束力。教給孩子有關(guān)學校生活的常規(guī)知識，要求孩子愛護和整理書包、課本、畫冊、文 具；學會削鉛筆、使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其他工具，并能按老師的要求制作簡單的玩教具等。

行為習慣準備

學會認真傾聽是孩子入學以后能不能專心聽講的重要前提。在幼兒園就應該要求孩子認真聽老師提的要求，認真聽老師講的故事，還要認真傾聽小朋友說 的話，這是為孩子適應入學后在課堂上師生之間、生生之間的合作交流做準備。家長還應要求孩子在家里就能養(yǎng)成認真傾聽的好習慣。比如，當家長向孩子提要求 時，孩子就應放下手中的玩具，眼睛看著家長，在講完后最好讓孩子再復述一下，克服邊玩邊聽、漫不經(jīng)心的壞毛病。

幼兒園往往有加餐、點心時間，上學后一般沒有課間加餐，應逐漸養(yǎng)成兒童按時進餐，每餐尤其是早餐要吃飽、吃好的良好飲食習慣，養(yǎng)成上課不喝水、不上廁所的習慣。

入園，你準備好了嗎？

可是，真的可以放松了嗎？入園可不是找一所好的幼兒園就了事了哦。入園前的準備工作那是馬虎不得哇，為了咱自己的寶寶能輕松地進入幼兒園，爸爸媽媽們，做好準備工作吧。

1.心理準備

a.孩子剛?cè)雸@，十個估計有九個都不適應，都是從哭鬧不肯上學開始的。怎樣激起孩子對幼兒園的向往非常重要，不但可以讓孩子很快適應離開媽媽，和老師小朋友一起的生活，也可以讓媽媽們在家或上班時不再苦惱著孩子是不是又在哭鬧。我們可以在入園時不時在在小朋友面前提提這個話題，告訴他們小朋友到了一定的年齡，都是必須上學的。另外，有條件的可以帶小朋友去即將就讀的幼兒園，讓他親自感受好多小朋友在一起玩耍的熱鬧，讓他們從心里接受上學并慢慢喜歡上學這個事實。

b.孩子入園，不但孩子要做好心理準備，爸爸媽媽們也要做好這個準備呢。平時孩子都是和自己緊緊粘在一起的，片刻都不離孩子，但是孩子入了園，爸爸媽媽特別是全職型的媽媽心里會覺得特別空虛，總想偷偷往幼兒園里跑，去看看自己的孩子。左擔心他會不會哭，中午有沒有吃好，有沒有尿濕褲子，有沒有被別的小朋友欺負，老師對自己的孩子重不重視等，往往這時候媽媽會表現(xiàn)出特別煩躁不安，精神緊繃。

特別孩子剛進入一個群體當中，有些孩子的抵抗力不強，比在家的時候更容易生病。有些剛上一周課就病了，發(fā)燒了，拉肚子了，這時做父母的會著急，心里想這幼兒園不好，為什么咱的孩子一進去就得了病，火急火燎地就不讓孩子去了，轉(zhuǎn)園什么的。

怎樣安心愉快地過渡這一段空虛的時期，也是父母們的必修課。孩子總會有長大的時候，總要接觸不同的群，漸漸離開自己，放手讓他們自己去成長，去學會群體生活，這樣對他們的以后才是最好的。

2.物質(zhì)準備

去幼兒園報名的時候，大多數(shù)的幼兒園都會給父母發(fā)一張紙，上面寫明學校會給孩子準備哪些物品，而家長們又要給孩子準備哪些物品，一目了然。但也不是所有的園都會寫得這么詳細，下面列舉一些常用品，不足的請有經(jīng)驗的媽媽幫忙補充。

校服書包一般是學校備好，家長交錢就ＯＫ

薄被一床，小枕頭一個，衣服襪子兩套，鞋子一雙（放在園里備換）

四五條小手帕

水杯（學校一般會有餐具，但還是備一個孩子經(jīng)常用的較好）　

孩子喜歡的玩具一到兩個（初期用）

以上用品均得標上孩子的姓名，班級等

3.行動上的準備

幼兒園畢竟人多，孩子年齡相差不大，老師也沒有辦法能幫到每個小朋友。所以為了讓自己省心，讓孩子能盡快適應園里的生活，必須在孩子入園前就學會一些基本的生活自理。比如自己吃飯，自己脫衣服穿衣服，上廁所等。有些孩子很怕生，人一多就膽小不敢說話，這樣的孩子父母更應該早點鍛煉孩子，多帶他去小朋友多的地方玩，鼓勵他與別的孩子交往，訓練孩子的膽量與社交能力，才不會讓他入園之后久久不能適應或逐漸被別的孩子孤立。

總之，孩子上幼兒園是他一生當中真正走出去的第一步，做父母的應該起好導航作用，幫助他們盡早地適應這種生活環(huán)境，生活方式的變化。