幼兒園中班教案《捕鼠能手》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察貓頭鷹的外形特征，知道貓頭鷹的生活習(xí)性。

2、知道貓頭鷹是益鳥，懂得愛護(hù)它們。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)貓頭鷹的好奇心，樂于大膽實(shí)驗(yàn)。

4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索捕鼠能手貓頭鷹。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、配套掛圖，貓頭鷹圖片或標(biāo)本。

2、貓頭鷹在夜間捕食老鼠的圖片或照片。

活動(dòng)過程：

一、觀察貓頭鷹的外形特征和習(xí)性。

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：遠(yuǎn)看像只貓，近看像只鳥。晚上捉田鼠，白天睡大覺。（貓頭鷹）

2、出示貓頭鷹圖片讓幼兒觀察。

（1）提問

1）圖片上的鳥叫什么名字？

2）看到它你有什么感覺？

3）請(qǐng)仔細(xì)看看貓頭鷹是什么樣子的。

引導(dǎo)幼兒從整體到頭、身體、羽毛、腳等局部進(jìn)行觀察并講述。YjS21.com

（2）出示貓頭鷹捕捉老鼠的圖片，讓幼兒觀察貓頭鷹正在干什么，它是怎樣捕捉老鼠的，為什么它能在漆黑的夜晚準(zhǔn)確地抓到老鼠。結(jié)合貓頭鷹眼、耳、嘴、爪的特點(diǎn)，說明它為什么能在漆黑的夜晚捕捉到老鼠。（它的眼睛大而有神，夜晚感光度強(qiáng)，能看見老鼠；耳孔前的皮膚褶膜和耳朵周圍的羽毛都可以加強(qiáng)聲波的聚集，容易發(fā)現(xiàn)老鼠的動(dòng)靜；嘴短而粗壯，前端有鉤子；翅膀大，羽毛柔軟，飛起來沒有聲音，不會(huì)被老鼠發(fā)現(xiàn)；腳上有強(qiáng)健的鉤爪等）

（3）提問

你還知道貓頭鷹有哪些有趣的事嗎（住在山林里的樹上，喜歡吃老鼠）？貓頭鷹是吃什么的鳥？

（4）提問

你還知道哪些吃動(dòng)物的鳥？（鷹、啄木鳥、喜鵲等）

二、組織幼兒討論貓頭鷹與人們的關(guān)系。

1、你喜歡貓頭鷹嗎？為什么？

2、為什么說貓頭鷹是捕鼠能手？它對(duì)人類有什么益處？

3、對(duì)人類有益的鳥我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)它們？

4、小結(jié)。

雖然貓頭鷹長(zhǎng)得兇猛，但它善于捕食田鼠，是人類的朋友，我們都要愛護(hù)它，不能傷害它。

教學(xué)反思：

首先引導(dǎo)孩子們觀察圖片，看看貓頭鷹長(zhǎng)什么樣子？什么顏色？有什么特點(diǎn)？觀察后，鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言進(jìn)行描述，小朋友都能根據(jù)圖片說出貓頭鷹的樣子。在觀察圖片的時(shí)候，周浩宇說：“董老師，貓頭鷹是怎么捉老鼠的??？”隨著他的問題一提出，其余的小朋友都紛紛舉手表達(dá)自己的想法。為了讓幼兒深入的了解貓頭鷹如何在夜間捕鼠，由于圖片上看不出來，于是我便播放了下載的視頻，由圖片的靜態(tài)欣賞轉(zhuǎn)變視頻的動(dòng)態(tài)觀賞，孩子們更喜歡貓頭鷹了，探究貓頭鷹的興趣更為濃厚。他們興致勃勃地談?wù)撝鴱囊曨l中看到的貓頭鷹的見聞，有的孩子說貓頭鷹總喜歡睜一只眼睛閉一只眼睛，還惟妙惟肖地學(xué)著貓頭鷹慵懶地睜一只眼閉一只眼的樣子；有的孩子學(xué)貓頭鷹吃老鼠文雅的樣子。貓頭鷹的特征在孩子們的頭腦里越來越清晰了。于是乘熱打鐵，在我的引導(dǎo)下讓孩子們自己總結(jié)為什么貓頭鷹能在晚上準(zhǔn)確地捕捉老鼠：它的眼睛大而有神，夜晚感光度強(qiáng)，能看見老鼠；耳孔前的皮膚褶膜和耳朵周圍的羽毛都可以加強(qiáng)聲波的聚集，容易發(fā)現(xiàn)老鼠的動(dòng)靜；最短而粗壯，前端有鉤子；翅膀大，羽毛柔軟，飛起來沒有聲音，不會(huì)被老鼠發(fā)現(xiàn)；腳上有強(qiáng)健的鉤爪等等。孩子們對(duì)“捕鼠能手--貓頭鷹”有了比較清楚地認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)的最后，我拋出問題如何保護(hù)鳥類？這個(gè)保護(hù)鳥類馬上就變成了孩子們的熱門話題。我請(qǐng)小朋友們出出主意想想辦法，孩子們積極開動(dòng)腦筋，熱烈響應(yīng)，想出了很多的好辦法。顧靜怡說：“應(yīng)該在樹林旁立上一塊牌子，上面寫著‘保護(hù)鳥類’。大家看到牌子上的字就不會(huì)傷害小鳥了。”；孫黃啟凡說：“讓警察叔叔來保護(hù)，小鳥就安全了?！?；陸宇澤說：“把小鳥從籠子里救出來，把抓小鳥的壞蛋關(guān)進(jìn)籠子里?！薄瓘暮⒆觽冋嬲\(chéng)的小臉上，從他們稚嫩的話語(yǔ)中，從他們豐富的想法里，我真切地感受到孩子們對(duì)鳥類純真的愛，對(duì)鳥類未來命運(yùn)的擔(dān)憂，對(duì)破壞自然環(huán)境、危害鳥類行為的深惡痛絕。孩子們對(duì)鳥類有如此的愛心，又有這么強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，真令人欣慰。

幼兒百科：鼠，哺乳動(dòng)物，大約有500余種,已存在上億年歷史。分布在世界各地，有田鼠、冠鼠、倉(cāng)鼠、竹鼠等。家鼠與人類關(guān)系密切。

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幼兒園小班教案《手》及教學(xué)反思 幼兒園教案《手》及教學(xué)反思

小班教案《手》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能認(rèn)真傾聽兒歌，并能配合肢體語(yǔ)言表述出來，領(lǐng)會(huì)兒歌的語(yǔ)言美和意境美，能在生活中正確使用手，并認(rèn)識(shí)字寶寶：手，快來看看幼兒園小班《手》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、領(lǐng)會(huì)兒歌的語(yǔ)言美和意境美。

2、能認(rèn)真傾聽兒歌，并能配合肢體語(yǔ)言表述出來。

3、能在生活中正確使用手，并認(rèn)識(shí)字寶寶：手。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、理解兒歌內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn):了解手的用途。

2、難點(diǎn)：怎樣在生活中發(fā)揮手的作用。

活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)過程

1、談話引入活動(dòng)。

提問：（1）、你們看老師帶來了什么？（2）、它長(zhǎng)在我們身體的哪個(gè)地方？（3）、它有什么作用？

2、操作游戲：巧巧手來玩玩。

請(qǐng)幼兒觀看立體教學(xué)情境圖中手的用途變化，并初步了解手的作用。

3、欣賞兒歌《手》。

（1）、教師邊操作教學(xué)情境圖邊有感情的念兒歌，幼兒傾聽。

提問：手寶寶是不是和我們的手一樣能干，他能幫助我們做什么？

（2）、學(xué)習(xí)字寶寶：手

（3）、教師再次有感情的念兒歌，鼓勵(lì)幼兒跟著念。

4、擴(kuò)展想象。

我們的手除了兒歌里面說到的作用外，還可以有哪些作用？

5、語(yǔ)言游戲：（小手巧巧巧）玩法：播放兒歌音樂，和幼兒一邊念一邊進(jìn)行表演。鼓勵(lì)幼兒認(rèn)清字寶寶：手

6、自然結(jié)束活動(dòng)。

教師：我們的手真有趣，本領(lǐng)真大，讓我們到外面去發(fā)揮手的作用吧！

《手》兒歌

拉拉手，拍拍手，

我們都是好朋友。

穿衣服，扣紐扣，

會(huì)把事物放進(jìn)口

教學(xué)反思

通過這節(jié)課，我覺得一下的方面達(dá)到了我的預(yù)期的效果：

1、能使幼兒在游戲活動(dòng)中快樂的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性。

2、在游戲的過程中能準(zhǔn)確的念出兒歌，并能配合動(dòng)作表述出來。

3、拉近了師幼之間的關(guān)系，增進(jìn)了感情。

幼兒百科：手是人或其他靈長(zhǎng)類動(dòng)物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成，主要是用來抓和握住東西，兩個(gè)手相互對(duì)稱，互為鏡像。

幼兒園中班教案《雙手真能干》及教學(xué)反思

中班教案《雙手真能干》含反思適用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒喜歡自己的小手，為自己靈巧的雙手而驕傲，知道自己每個(gè)手指的名稱，體驗(yàn)它們的作用，培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話，快來看看幼兒園中班《雙手真能干》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道自己每個(gè)手指的名稱，體驗(yàn)它們的作用。

2、喜歡自己的小手，為自己靈巧的雙手而驕傲。

3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

4、增強(qiáng)思維的靈活性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

培養(yǎng)一雙靈巧的雙手

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、一只大手（貼在板上作背景），漢字：手、大拇指、食指、中指、無名指、小拇指。

2、手工活動(dòng)：小人國(guó)（手指點(diǎn)畫）、做指套、印小腳丫、秋天的大樹等。

活動(dòng)過程

一、說說每個(gè)手指的蜜柑年成和它們的本領(lǐng)。

老師：（在手心里畫一個(gè)媽媽的臉）這是手媽媽，她有幾個(gè)手指寶寶？有幾個(gè)？

幼兒：（數(shù)手指）她有5個(gè)手指寶寶。

老師：他們都很能干，你最喜歡哪個(gè)手指寶寶？你用他做什么事？

——讓孩子說說手指的用處時(shí)，了解手指的名稱，這樣會(huì)有趣一些。

幼兒：我喜歡這個(gè)大拇指，我用他說“真是好寶寶”或者“你真棒”（做夸獎(jiǎng)人的動(dòng)作）

老師：這是大拇指，他可以表?yè)P(yáng)人的。（邊說邊將漢字“大拇指”貼在板上的大手的大拇指上）

幼兒：我喜歡這個(gè)手指（食指），他可以指東西。

老師：這是食指，（在板上的大手上，貼上漢字“食指”）你們會(huì)用食指來指東西嗎？試試看，門在哪里？（孩子指）

——一個(gè)孩子的感受，須讓大家來體驗(yàn)。另外，有許多與此同感的孩子，也可以得到表現(xiàn)。這樣，活動(dòng)的過程容易吸引所有的孩子。

幼兒：我喜歡這個(gè)中指，我用他彈鋼琴。

老師：（老師將漢字貼在板上的大手上）這是中指。

幼兒：我喜歡小拇指，我用它交朋友。

老師：說得真好，小拇指可以和朋友拉拉勾，我們也用小拇指找找朋友。（拉拉勾，拉拉勾，我們都是好朋友。邊說邊將漢字“小拇指貼在板上的大手的小拇指上）

幼兒：我喜歡這個(gè)手指，我在折紙的時(shí)候，用他來?yè)附牵ㄗ鰟?dòng)作）

老師：這是“無名指”，這個(gè)無名指可以在折紙的時(shí)候幫我們的忙。

老師小結(jié)：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指5個(gè)手指寶寶，那我們每人有幾只手？有幾個(gè)手指寶寶？

二、做做手勢(shì)

我們的手指寶寶除了會(huì)做事，還會(huì)說話呢，你們相信嗎？

——活動(dòng)中，孩子不信：“不會(huì)的”，“假的”等，于是，我問搭班老師：“今天有幾個(gè)人沒有來？”她伸出2個(gè)手指。我問幼兒：“幾個(gè)？”“2個(gè)”。

于是，我小結(jié)：原來，手指會(huì)念數(shù)字。

和幼兒一起做1——10的是手勢(shì)。

老師：（伸出3個(gè)手指頭）這是幾？

幼兒：3。

老師：（伸出5個(gè)手指頭）這是幾？

幼兒：5。

老師小結(jié)：是啊，手指會(huì)念數(shù)字呢，聽：“一二三，爬上山，四五六，翻跟斗，七八九，鉤一鉤，伸出兩只手，一共十個(gè)手指頭?！?/p>

——這時(shí)老師邊念兒歌，邊做手勢(shì)，且動(dòng)作清晰，可供孩子模仿，一起玩。老師：“來，我們一起念一念，玩一玩。

老師：我們的手也會(huì)說話。猜猜看，我的小手說什么了？（招招手）這是什么意思？

幼兒：來來來。

老師：（揮揮手）

幼兒：再見

老師：你們的手會(huì)說什么呢？讓我們大家也來猜一猜，好嗎？

（幼兒做手勢(shì)，大家猜）

老師：我們的手除了會(huì)說話，還會(huì)變東西呢（示范變一下）

你的手會(huì)變什么？（引導(dǎo)幼兒變出小傘、手槍、小鳥、小兔、蝸牛、望遠(yuǎn)鏡等）

三、說說小手的本領(lǐng)

我們的小手會(huì)說話，會(huì)變東西，還會(huì)做事情，最竟，你的小手有什么新的本領(lǐng)嗎？

——既讓孩子感受自己手的本領(lǐng)，又為下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)做引子。

四、活動(dòng)延伸：做手工

1、周圍有一些東西，可以讓你的手有新本領(lǐng)，你去試試。

——指導(dǎo)一些孩子看懂材料的玩法。

2、交流玩的內(nèi)容，欣賞作品。

——這里，孩子很有可能潛心于自己的活動(dòng)而無心交流，于是老師審時(shí)度勢(shì)，給孩子足夠的時(shí)間。

教學(xué)反思

活動(dòng)結(jié)束了，孩子們?nèi)猿两谛∈痔臉啡ぶ?，我心中已開始回味這次活動(dòng)的成敗得失……為了使自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)與眾不同，使活動(dòng)具有探索性，為了體現(xiàn)新綱要的精神，突出“整合”活動(dòng)的特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了“能干的小手”這個(gè)活動(dòng)。

本次活動(dòng)以“幼兒的小手”為切入點(diǎn)，在施教過程中，主要采用了游戲化的口吻，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)開始，孩子們?cè)谟淇斓谋硌葜?，讓手指充分活?dòng)，快速吸引了幼兒的注意力。在最后經(jīng)驗(yàn)交流中，通過講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過游戲活動(dòng)了解手的重要，自然而然的就懂得了要愛護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做，小手才會(huì)越來越能干。

幼兒百科：手是人或其他靈長(zhǎng)類動(dòng)物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成，主要是用來抓和握住東西，兩個(gè)手相互對(duì)稱，互為鏡像。

幼兒園中班教案《洗手》及教學(xué)反思

中班教案《洗手》含反思適用于中班的安全主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒掌握洗手的正確方法，了解洗手的重要性，知道飯前、便后或手臟時(shí)要洗手，教育孩子養(yǎng)成愛清潔講衛(wèi)生的好習(xí)慣，快來看看幼兒園中班《洗手》含反思教案吧。

設(shè)計(jì)背景

為了讓孩子們了解洗手的重要性，知道飯前、便后或手臟時(shí)要洗手，養(yǎng)成愛清潔講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解洗手的重要性，知道飯前、便后或手臟時(shí)要洗手。

2、掌握洗手的正確方法。

3、教育孩子養(yǎng)成愛清潔講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)是讓孩子學(xué)習(xí)正確的洗手方法，難點(diǎn)是養(yǎng)成洗手習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、人手一塊小毛巾，洗手液或香皂若干。

2、故事《小熊豆豆生病了》。

3、正確洗手方法的圖片。

活動(dòng)過程：

一、游戲“手指歌”導(dǎo)入活動(dòng)。

“大拇哥、二拇弟、中指哥、四兄弟、小妞妞，來看戲，大家快來比一比，誰(shuí)的大，誰(shuí)的小，哪個(gè)指頭長(zhǎng)，哪個(gè)指頭短？”

二、聽故事《小熊豆豆生病了》。

1、老師引導(dǎo)語(yǔ)：“今天，老師給小朋友們講個(gè)故事。”

“小熊豆豆可頑皮了，整天爬上爬下，弄得小手可臟了！……”

2、老師邊做手勢(shì)表演邊講故事，小熊豆豆為什么會(huì)肚子疼呢？它應(yīng)該怎樣做呀？（通過故事讓孩子們了解手上有許多的細(xì)菌，要養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。）

3、引導(dǎo)孩子們聯(lián)系自己的實(shí)際進(jìn)行交流（調(diào)動(dòng)孩子已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步體驗(yàn)洗手的重要性）。

提問：你們的肚子疼過嗎？為什么會(huì)疼呢？

我們應(yīng)該怎么做呢？

4、小結(jié)：洗洗小手講衛(wèi)生（鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣）。

三、設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)孩子們觀看相關(guān)圖片，學(xué)習(xí)洗手的正確方法。

1、調(diào)動(dòng)孩子已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述“我是怎樣洗手的”。

2、出示洗手圖片，引導(dǎo)孩子們觀察畫面，了解洗手的正確方法。

畫面上的小女孩在干什么？

她是怎樣做的？咱們也來學(xué)一學(xué)吧！

（引導(dǎo)孩子們理解畫面內(nèi)容，并啟發(fā)孩子們用自己的語(yǔ)言表述）。

3、老師和孩子們共同講述正確的洗手順序及方法：卷袖子——沖手——搓香皂——搓手心、手背、手指——沖水搓洗——擦手。

（老師根據(jù)畫面內(nèi)容邊做動(dòng)作邊講解）。

4、引導(dǎo)孩子們邊說兒歌邊做洗手模仿動(dòng)作，學(xué)習(xí)洗手的正確方法。

（老師和孩子們一起邊說兒歌邊做動(dòng)作，進(jìn)一步學(xué)習(xí)正確的洗手順序及方法）。

5、老師和孩子們談話交流：“我們什么時(shí)候該洗手？”

（飯前、便后、玩完玩具、手臟時(shí)等）。

四、讓孩子們實(shí)際練習(xí)，洗洗小手講衛(wèi)生，進(jìn)一步掌握洗手的正確方法。

老師引導(dǎo)：“現(xiàn)在已經(jīng)是否吃飯的時(shí)間了，我們一起去洗洗小手吧，看看誰(shuí)的小手洗得最干凈。”

在實(shí)際練習(xí)中，老師引導(dǎo)孩子邊說兒歌邊洗手，指導(dǎo)孩子正確的洗手方法。

教學(xué)反思

勤洗手愛清潔講衛(wèi)生確實(shí)是我們健康成長(zhǎng)的保護(hù)傘，而幼兒生活習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，要在幼兒一日生活各環(huán)節(jié)中，對(duì)幼兒用語(yǔ)言或兒歌進(jìn)行提示或指導(dǎo)，使幼兒在實(shí)踐體驗(yàn)中不斷鞏固和提高幼兒的健康認(rèn)知水平，逐步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

幼兒百科：洗手清洗兩手，使手保持清潔衛(wèi)生。勤洗手可預(yù)防疾病。

幼兒園中班教案《老鼠嫁女》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道世界上的事物都有長(zhǎng)處和短處

2、用連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

古代結(jié)婚的音樂、故事圖片ppt

活動(dòng)過程：

一、聽音樂導(dǎo)入

1、欣賞音樂

聽了這段音樂，你會(huì)想到什么？（大家是在干什么？）

2、引發(fā)對(duì)故事的想象

放這樣的音樂，一定是有喜事發(fā)生，那么，今天在這段音樂下，會(huì)發(fā)生什么事呢？

（出示花轎）

這是什么？花轎是誰(shuí)做的？誰(shuí)會(huì)坐在花轎里呢？（出示老鼠坐花轎的圖片）

新娘是老鼠美叮當(dāng)，聽聽，美叮當(dāng)有話對(duì)你們說哦：“我想嫁給世界上最強(qiáng)的新郎，你們能幫我一起找一找嗎？”

美叮當(dāng)說要嫁給世界上最強(qiáng)的新郎，什么是世界上最強(qiáng)的新郎呢？

如果你是新娘，你想嫁給哪個(gè)最強(qiáng)的新郎？

二、欣賞理解故事

（分段講故事）

1、你聽到了什么？（貼太陽(yáng)）你覺得太陽(yáng)說得有道理嗎？為什么？

2、你聽到了什么？（貼烏云）烏云真的什么都不怕嗎？為什么？

3、我們聽聽誰(shuí)又來了？播放風(fēng)聲

。。。。？（貼風(fēng)）你會(huì)怎么對(duì)村長(zhǎng)說呢？（風(fēng)到底是不是最強(qiáng)的？）

4、。。。。。？（貼墻）你有什么想法告訴村長(zhǎng)嗎？（強(qiáng)有怕的嗎？）

5、墻角怎么會(huì)破了一個(gè)洞？這是誰(shuí)做的呀？

6、你覺得村長(zhǎng)在糊涂什么？

7、村長(zhǎng)實(shí)在想不通，請(qǐng)你來幫幫忙告訴村長(zhǎng)，到底應(yīng)該把美叮當(dāng)嫁給誰(shuí)好呢？說說你的理由

8、現(xiàn)在村長(zhǎng)和美叮當(dāng)都明白了，原來世界上的事物都有自己的長(zhǎng)處和短處，只要找到最適合的就可以了

（完整欣賞故事）

三、游戲“抬花轎”

美叮當(dāng)終于找到了新浪，說：“現(xiàn)在我找到了最適合我的新郎小阿郎，坐在花轎上真開心呀，為了感謝你們的幫忙，也請(qǐng)你們來感受一下我結(jié)婚的喜慶吧?！?/p>

你們想不想也坐一坐花轎？現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)人一組，兩個(gè)人抬花轎，一個(gè)在坐花轎，來吧。放音樂

活動(dòng)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中明顯感覺到孩子們對(duì)于此節(jié)活動(dòng)的興趣，從嗩吶音樂的播放在到老鼠新娘的出示再到故事中人物圖片及頭飾的出現(xiàn)，引出的一系列關(guān)于故事的發(fā)散性問題，孩子們也能充分發(fā)揮自己的想象力使整節(jié)活動(dòng)順利的進(jìn)行，在這過程稱中孩子的創(chuàng)新思維也讓我對(duì)他們有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，而在教師的互評(píng)中讓我也收獲不少，比如說在活動(dòng)過程中的語(yǔ)速應(yīng)盡量減慢，出示新事物時(shí)語(yǔ)氣應(yīng)抑揚(yáng)頓挫，加深孩子們對(duì)此的神秘感，抓住孩子的好奇心，真的很感謝老師們對(duì)我的幫助，在我們共同的交流中我也明白了自身存在的不足，我的語(yǔ)氣過快，所以顯得活動(dòng)很趕，而且孩子回答完問題之后也沒有做過多的總結(jié)，也在最后一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中沒有考慮到場(chǎng)地的問題，以至于沒有很好的發(fā)揮，所以在今后的教學(xué)過程中也會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，考慮到一切會(huì)發(fā)生的因素，時(shí)刻讓自己明白孩子是最重要的，我們的言行舉止關(guān)系甚至影響孩子的一身。

幼兒百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動(dòng)物，俗稱“耗子”，是哺乳動(dòng)物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動(dòng)物。全世界約有三千多種老鼠，無論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。