中班下學期科學教案《制作降落傘》及教學反思

【活動目標】

1、通過一系列游戲活動，激發(fā)幼兒對降落傘特性的探索興趣和欲望。

2、引導幼兒觀察比較物體降落的過程，培養(yǎng)其觀察的準確性。

3、讓幼兒動手操作各種材料，掌握制作降落傘的技能，培養(yǎng)幼兒手眼的協(xié)調性。

4、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

【活動準備】

塑料包裝線或三股的粗棉線，輕重不同的夾子（木夾，塑料夾），膠帶，塑料薄膜，手怕，傘等。

【活動過程】

一、看一看，說一說。

教師示范降落傘，幼兒觀察，引發(fā)幼兒制作降落傘的愿望。

將一把合著的傘和一把撐開的傘從同一高度同時釋放（傘柄朝下），請幼兒說一說哪一把傘先落地（合著的），哪把傘后落地（打開的）。

二、做一做，玩一玩。

1、提供給幼兒4條長20—25厘米的粗棉線或塑料線、膠帶、輕重不同的夾子2-3個，方形的塑料薄膜、手帕等，讓幼兒根據(jù)自己的實際水平用不同的方法制作小小降落傘。

2、教師首先把4條粗棉線的一端合在一起打成一個結作為傘繩。

3、幼兒將4條傘繩分別系在（或用膠帶粘在）手帕或塑料薄膜的4個角上，然后用一把夾子夾住傘繩下端打結的地方，這樣一個降落傘就做成了。

三、試一試，比一比。

——將幼兒編成小組，以小組的形式讓大家站在較高的同一高度的地方（如滑梯上）將制作的降落傘同時放下，觀察比較他們降落快慢的差異，在只有一種條件不同而其他條件都相同的情況下進行比較。

1、取同一重量的兩個木夾，一個夾在降落傘的傘繩下，一個是木夾本身，然后將它們在同一高度同時落下。

2、傘衣的材料大小一樣，其中一個夾著輕夾子，讓幼兒在同一高度同時釋放，這時教師可介紹有關降落傘的知識。

3、同種材料制成的傘衣和衣夾，但傘衣的大小差異比較大，把這兩個降落傘在同一高度釋放。

4、傘衣的大小、傘繩、夾子都相同，但傘衣的材料不同，一個是塑料薄膜，一個是手帕，讓幼兒從同一高度同時落下。

——在以上的各種操作實踐活動中，要求幼兒認真觀察并報告自己的發(fā)現(xiàn)，從而得出以下幾種結論：

（1）木夾先落地，降落傘后落地。

（2）重衣夾的降落傘先落地，輕夾子的降落傘后落地。

（3）傘衣小的先落地，傘衣大的后落地。

（4）手帕的先落地，塑料薄膜的后落地。

四、想一想，說一說。

1、引導幼兒用語言把自己制作降落傘的過程表達出來。

2、啟發(fā)幼兒將自己觀察到的情況用語言表達出來。

反思：

通過這次活動，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學到了不少的經(jīng)驗，在以后的教學中，認真學習，不斷更新教育理念，認真?zhèn)湔n，精心設計教案，備幼兒，備教法、學法，努力提高幼兒的學習積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學習能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學效果。

幼兒百科：降落傘是利用空氣阻力原理，依靠相對于空氣運動充氣展開的可展式氣動力減速器?，F(xiàn)代的降落傘使人或物從空中安全降落到地面的一種航空工具。

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小班科學優(yōu)秀教案《降落傘慢慢落》及教學反思

小班科學優(yōu)秀教案《降落傘慢慢落》含反思適用于小班的科學主題教學活動當中，讓幼兒動手制作降落傘,觀察降落傘慢慢降落的現(xiàn)象，用語言和肢體動作表達物體下落的現(xiàn)象，在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅，快來看看幼兒園小班科學優(yōu)秀《降落傘慢慢落》含反思教案吧。

活動目標:

1.用語言和肢體動作表達物體下落的現(xiàn)象。

2.動手制作降落傘,觀察降落傘慢慢降落的現(xiàn)象。

3.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

活動準備:

彩色卡紙、塑料袋、沙包、夾子、羽毛、記錄紙等。

活動過程:

一、出示沙包和羽毛

1.今天老師給小朋友帶來了兩樣東西你們看(出示沙包和羽毛),請小朋友想一想沙包和羽毛在同一高度同時下落,它們落下來的樣子一樣嗎?

2.教師示范,幼兒觀察誰是慢慢落地的。

3.請小朋友用語言和肢體動作表現(xiàn)下落過程，學一學羽毛和沙包落下來的樣子。

二、出示同樣的沙包,給其中一個綁上降落傘

1.小朋友請看,老師這里有兩個一樣大小的沙包,老師在其中的一個上綁了降落傘,請小朋友猜一猜,在同樣的高度下同時下落誰會先落地呢?

2.教師示范,幼兒觀察誰先落地。

3.出示記錄紙(上面畫有兩個沙包,其中一個有降落傘)讓幼兒記錄,哪個慢慢落?把最后落下來的沙包涂上漂亮的顏色。

4.教師小結:降落傘能利用空氣阻力,降低下降速度,所以能夠使物體更加平穩(wěn)地下降。

三、提問：小朋友,你還知道有哪些東西是慢慢落下來的?

幼兒回答(跳傘、滑翔機、柳絮、蒲公英的種子、雪花等)

四、小制作

1.小朋友你們想自己制作一個降落傘嗎?

2.出示操作材料教師指導幼兒制作。

塑料袋降落傘制作方法:首先用小貼畫裝飾空塑料袋,再用夾子夾住塑料袋口就做成了降落傘。

反思：

通過這次活動，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學到了不少的經(jīng)驗，在以后的教學中，認真學習，不斷更新教育理念，認真?zhèn)湔n，精心設計教案，備幼兒，備教法、學法，努力提高幼兒的學習積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學習能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學效果。

幼兒百科：降落傘是利用空氣阻力原理，依靠相對于空氣運動充氣展開的可展式氣動力減速器?，F(xiàn)代的降落傘使人或物從空中安全降落到地面的一種航空工具。

幼兒園中班教案《降落傘》及教學反思

活動目標

1.喜歡參與科學活動，體驗玩降落傘的樂趣。

2.運用觀察比較的方法，探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關系，大膽用完整的語言來表達自己的發(fā)現(xiàn)并記錄結果。

3.提高觀察和動手操作的能力。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.提高幼兒思維的敏捷性。

活動準備

自制降落傘若干個、重量夾子若干、勾叉記錄標志若干、記號筆若干。

活動重難點：

喜歡參與科學活動，體驗玩降落傘的樂趣。

運用觀察比較的方法，探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關系。

活動過程

(一)談話導入。觀察"降落傘"，激發(fā)幼兒參加活動的興趣師：小朋友見過各種各樣的傘，今天啊洪老師也帶來了一頂奇怪的傘，看是什么?（教案出自：教案網(wǎng)）(出示降落傘圖片)降落傘是什么樣子的呢?(幼：大大圓圓的布、還有線)那個大大圓圓的叫傘面，傘面還有方的、長的，下面還有一根根傘繩。那你知道什么時候要用降落傘呀?(幼：從飛機上跳下來的時候、飛機出事的時候)降落傘還可以用來做什么?(飛機在一個地方不好降落時人們也要用降落傘)師：你們喜歡玩降落傘嗎?

師：今天洪老師也為大家準備了簡易的降落傘我們一起來玩玩吧。

(二)第一次嘗試玩降落傘引導幼兒通過操作，感知、探索、物體下落這一自然現(xiàn)象。

1.請幼兒拿著降落傘，把它們輕輕地往上拋，看看它們會怎樣。

2.剛才我們玩了降落傘，不管它被扔得多高，它總要掉下來、你有什么發(fā)現(xiàn)?它是怎樣落下的?

(三)第二次探索"降落傘"。(引導幼兒感知降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關系)

1.教師介紹實驗操作材料，引導幼兒進行猜想。

師：大夾子寶寶看到小夾子玩的這么高興也很想來玩一玩，我們也請它一起來玩玩吧?你們覺得大夾子坐著降落傘下來是怎樣的呢?跟小夾子的降落傘會一樣嗎?（教案出自：教案網(wǎng)）哪一個會比較快(引導幼兒猜想，大夾子的降落傘和小夾子的降落傘速度有什么不一樣)老師這兒有一張表格請你們看看，想一想那一種降落傘落下的速度是比較快的呢?(大夾子、小夾子)把你認為會落得比較快的那個在里面畫給較慢的降落傘打X。

根據(jù)幼兒的猜想情況作小結。引導幼兒動手實驗。

2.介紹實驗及觀察要求。

(1)自己找一個安全的地方進行試驗。

(2)運用正確的方法進行比較

(3)根據(jù)比較的結果，給較快的降落傘打上∨，給較慢的降落傘打X。

3.幼兒自主探究，教師指導。

4.結合記錄表進行梳理小結。

(1)鼓勵幼兒大膽表達實驗過程和結果。

師：誰來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)引導幼兒討論：為什么有的降落傘落的快，有的降落傘落的慢呢?

(3)教師梳理小結。

師：掛小夾子的降落傘輕，降落傘落的慢，掛大夾子的降落傘重，降落傘落的快。

活動延伸

今天我們一起認識了降落傘，也觀察探索了一下，不同重量垂釣物的降落傘降落的速度，還知道了降落傘對我們生活中的一些作用，回去以后可以跟你們的好伙伴還有爸爸媽媽他們一起分享吧。

反思：

通過這次活動，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學到了不少的經(jīng)驗，在以后的教學中，認真學習，不斷更新教育理念，認真?zhèn)湔n，精心設計教案，備幼兒，備教法、學法，努力提高幼兒的學習積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學習能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學效果。

幼兒百科：降落傘是利用空氣阻力原理，依靠相對于空氣運動充氣展開的可展式氣動力減速器?，F(xiàn)代的降落傘使人或物從空中安全降落到地面的一種航空工具。

四年級科學下冊教案《5、降落傘》反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《四年級科學下冊教案《5、降落傘》反思》

《四年級科學下冊教案《5、降落傘》反思》這是一篇四年級下冊科學教案，《降落傘》一課是小學科學四下第四單元“無處不在的力”中本學期新增加的內容。本課為學生提供了一個動手操作、研究降落傘的機會，引導學生綜合運用在科學課和實際生活中獲得的有關力和運動的知識解決實際問題，激發(fā)學生創(chuàng)造性學習的興趣，培養(yǎng)動手動腦的能力，增進參與意識和交流意識。

小學四年級科學下冊教案《5、降落傘》

教學目標：

過程與方法

1．利用現(xiàn)有材料，設計制作簡易降落傘。

2．設計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。

科學知識

1．了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。

2．初步了解影響降落傘下降速度的因素。

情感態(tài)度與價值觀

1．認識到科技發(fā)展對人類社會的促進作用。

2．培養(yǎng)學生合作與參與的意識，主動進行分享與交流的品質。

3．對科學問題進行反復嘗試與探索的精神。

學習成果：預計學生能夠

利用現(xiàn)有材料，設計制作簡易降落傘。設計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。初步了解影響降落傘下降速度的因素。

學習成果評價：

概念發(fā)展

層次1：不能了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。不能了解影響降落傘下降速度的因素。

層次2：能了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。不能了解影響降落傘下降速度的因素。

層次3：能了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。能了解影響降落傘下降速度的因素。

探究能力：

層次1：不能利用現(xiàn)有材料，設計制作簡易降落傘。不能設計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。

層次2：能利用現(xiàn)有材料，設計制作簡易降落傘。不能設計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。

層次3能利用現(xiàn)有材料，設計制作簡易降落傘。能設計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。

教學步驟：

教學步驟

互動性質

學生/教師互動目的

集中話題

教師：先出示降落傘下降的圖片或錄像。

教師提問：你們知道為什么降落傘可以把我們安全的從天上帶回到地面嗎？

學生回答：是因為空氣托住了降落傘。

教師讓學生討論：降落傘在下降的過程中受到哪些力的作用。

學生開始討論：討論過后組織學生在圖上用箭頭標出降落傘受到的地球引力及空氣阻力。

探索和調查

教師：你們想自己制作一個降落傘嗎？

學生說：想。

教師：先讓學生分組根據(jù)具有的材料設計制作降落傘的方案。

學生開始討論。

討論完成后，教師讓學生說說。還要注意什么問題。

制作的過程中提示學生注意安全，線段從四個角下垂到結的長度應相同。

學生分組根據(jù)設計方案制作降落傘。

教師巡視并且指導。

制作完成后教師組織學生到室外測試降落傘的下降速度。

引導學生分工合作，可以由一位同學將降落傘傘面對折兩次后，在教學樓二樓上往下放降落傘，下面的同學用秒表記錄降落傘從打開到下落至地面的時間。

這樣各降落傘下降距離可以控制在基本一致的范圍內，下降速度快慢也就一目了然?；顒訒r教師應認真組織，更應提醒學生注意安全。

教師：我們已經(jīng)制作出了自己的降落傘，你們想讓它在天空中停留更多的時間嗎？

學生回答想

教師：那么如何才能做到呢？

讓學生提出他們的設想。也就是假設。

學生設計實驗并形成各自的方案后，組織學生進行匯報。

師生對各組方案進行修正，著重關注各組是否正確控制實驗的變量與恒量。

（教師提示學生獲得各降落傘的下降速度的數(shù)據(jù)不能僅憑一次實驗，要通過多次實驗獲得多個數(shù)據(jù)后再求得平均下降速度，體現(xiàn)科學研究獲得有用數(shù)據(jù)的嚴謹性。整個研究的過程同樣要注意組織，確?；顒拥陌踩＃?/p>

開始實驗，反復幾次后獲得實驗結果。

學生匯報實驗結果。

教師給予評價。

先讓學生對影響降落傘下降速度的因素進行假設，再讓學生設計實驗來證明假設。）

回顧和解釋

讓學生回去查找降落傘的資料，說說降落傘的種類有多少。

說說降落傘的原理是怎樣發(fā)揮作用的。

【反思】

《降落傘》一課是小學科學四下第四單元“無處不在的力”中本學期新增加的內容。本課為學生提供了一個動手操作、研究降落傘的機會，引導學生綜合運用在科學課和實際生活中獲得的有關力和運動的知識解決實際問題，激發(fā)學生創(chuàng)造性學習的興趣，培養(yǎng)動手動腦的能力，增進參與意識和交流意識。

本課主要教學活動有三個部分：

第一部分，請學生展示自己在課下完成的降落傘，并重復教師在同學們動手做時的要求：有創(chuàng)新精神，開動腦筋去想。學生在展示降落傘時，發(fā)現(xiàn)有的降落速度快，有的速度慢。

第二部分，探究影響降落傘下降速度的因素。于是孩子們主動提出問題：“怎樣才能使降落傘降落速度快？”“降落傘降落速度跟哪些因素有關系？”并作出幾種預測：“降落傘降落速度可能與降落傘材料有關系”、“降落傘降落速度可能與降落傘傘繩有關系”、“降落傘降落速度可能與降落傘傘面面積有關系”……教師把他們的想法一一列出，然后讓孩子們以小組為單位選擇自己最想要研究的問題，進行探究活動。第一步先制定計劃，列出所需材料和實驗步驟。第二步到老師設置的“免費超市”去選取材料。第三步自覺完成實驗。整個過程中分工合作寫好研究記錄。

第三部分，匯報交流。師生共同對各組方案進行修正，著重關注各組是否正確控制實驗的變量與不變量。提示學生獲得降落傘的下降速度的數(shù)據(jù)不能僅憑一次實驗，要通過多次實驗獲得多個數(shù)據(jù)后再求得平均下降速度，體現(xiàn)科學研究獲得有效數(shù)據(jù)的嚴謹性。

課后反思：

新的科學課程理念給教師提供了很大的發(fā)揮余地，教師可以結合實際情況來“因材施教”。在教學《降落傘》一課時，我經(jīng)過多次反復實踐：剛開始，我讓學生根據(jù)教材上的問題，各組自行確定研究的主題，結果學生熱熱鬧鬧的搞起了研究：在交流與匯報時，學生還在忙著“研究”自己的主題，而不理會別人的發(fā)言。這樣，他們的研究就只停留在自己界定的意義上，而沒有絲毫的改變與提高，這種研究并不是我們所期望的，也不算是真正意義上的研究。我深深地意識到：讓四年級的學生搞研究，不能趕熱鬧，各搞各的，而是要他們有意識的依靠集體智慧通過共同的探討，不斷地完善和提高，最終達到科學探究的目的。于是，將研究的主題確定為為三個方面。最后經(jīng)過小組合作，選取一個主題進行研究降落傘的下降速度與什么因素有關？讓學生與學生，小組與小組之間相互合作，相互質疑，共同努力，最終達到科學探究的目的。而對于剩下的內容，則放手讓學生自己課后去研究。所以，對于教材，我根據(jù)實際情況適當?shù)倪M行處理，做到用教材教，而不是教教材。

在傳統(tǒng)課程中，教師往往會低估學生的能力，讓學生按照教師所設計的方法做實驗，這樣不僅會使學生喪失學習的興趣，同時也會使學生走進“坐吃山空”的誤區(qū)。與其讓學生按步就班地機械學習，不如多留給學生時間和空間，讓學生按照自己的思維去學習，哪怕有些嘗試可能是錯誤的，但也能通過學生之間按照他們自己的思維方式相互質疑，相互補充，使之完善。例如學生在提出用改變“輕重”的方法來研究，就經(jīng)歷了同學們相互之間不斷提出質疑，不斷進行改進，并且還通過實驗演示，在教師提出問題引發(fā)思考的情況下，最后才確定其方案。剛開始，學生只說準備兩個降落傘，重物一重一輕，看哪個下落得快些？馬上就有學生指出：要同時松手。于是我讓一組同學上臺演示，是傘面一大一小兩個降落傘，剛拿起降落傘，同學們在叫：這樣比不行。因為降落傘的大小不一樣。至此，“降落傘”方案已趨完善，科學了。學生也在這個過程中思維逐漸成熟起來，他們已明白要做對比實驗必須在同等的條件下才能進行。

討論和質疑是探究性學習活動的有效途徑，教師要舍得花時間，給學生創(chuàng)造機會，營造平等、和諧、相互尊重的氛圍，使學生能夠進行正常的討論和質疑，敢于發(fā)表自己的看法，善于傾聽別人的意見。學生正是在這種討論和質疑中，思維得到發(fā)展和提高的。而教師在這個活動中，首先應該尊重他們的個性發(fā)展，充分相信每一個學生都是有主見、有思維的個性，留給他們大量的時間和空間學習探究；其次，教師要鼓勵和激發(fā)學生積極參與，相互交流，使他們的思維隨時都能迸發(fā)出智慧的火花；再次，教師更多的是扮演一個忠實的聽眾，不要隨意發(fā)表意見，在適當?shù)臅r候，也只能給一點暗示或激發(fā)矛盾，使學生的學習和探究得以順利開展?？茖W學習要以探究為核心。

在本課的教學活動中還存在著很多遺憾，例如：對學生問題的引導以及對于影響降落傘快慢的因素沒有與學生進行進一步的研討，有待于在以后的教學中取長補短，更上一層樓。

中班科學教案《降落傘》精選

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典型教案的研究和分析，是揭示學科基礎理論和方法的本質和價值，作為一名教師，可能需要時常進行教案的編寫工作，教案能讓教師提前對課程進行了解，您是否在思考教案應該怎么寫嗎？欄目小編特別為你收集的“中班科學教案《降落傘》”，歡迎收藏本網(wǎng)站，繼續(xù)關注我們的更新！

中班科學教案《降落傘》【篇1】

師：今天洪老師也為大家準備了簡易的降落傘我們一起來玩玩吧。

(二)第一次嘗試玩降落傘引導幼兒通過操作，感知、探索、物體下落這一自然現(xiàn)象。

1.請幼兒拿著降落傘，把它們輕輕地往上拋，看看它們會怎樣。

2.剛才我們玩了降落傘，不管它被扔得多高，它總要掉下來、你有什么發(fā)現(xiàn)?它是怎樣落下的?

(三)第二次探索"降落傘"。

(引導幼兒感知降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關系)1. 教師介紹實驗操作材料，引導幼兒進行猜想。

師：大夾子寶寶看到小夾子玩的這么高興也很想來玩一玩，我們也請它一起來玩玩吧?你們覺得大夾子坐著降落傘下來是怎樣的呢?跟小夾子的降落傘會一樣嗎?哪一個會比較快(引導幼兒猜想，大夾子的降落傘和小夾子的降落傘速度有什么不一樣)老師這兒有一張表格請你們看看，想一想那一種降落傘落下的速度是比較快的呢?(大夾子、小夾子)把你認為會落得比較快的那個在里面畫給較慢的降落傘打X。

根據(jù)幼兒的猜想情況作小結。引導幼兒動手實驗。

2. 介紹實驗及觀察要求。

(1)自己找一個安全的地方進行試驗。

(2)運用正確的方法進行比較

(3)根據(jù)比較的結果，給較快的降落傘打上∨，給較慢的降落傘打X。

3. 幼兒自主探究，教師指導。

4. 結合記錄表進行梳理小結。

(1)鼓勵幼兒大膽表達實驗過程和結果。

師：誰來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)引導幼兒討論：為什么有的降落傘落的快，有的降落傘落的慢呢?

(3)教師梳理小結。

師：掛小夾子的降落傘輕，降落傘落的慢，掛大夾子的降落傘重，降落傘落的快。

活動延伸

今天我們一起認識了降落傘，也觀察探索了一下，不同重量垂釣物的降落傘降落的速度，還知道了降落傘對我們生活中的一些作用，回去以后可以跟你們的好伙伴還有爸爸媽媽他們一起分享吧。

中班科學教案《降落傘》【篇2】

【活動目標】

1、激發(fā)幼兒對動手試驗的興趣；

2、通過試驗了解傘面大小對速度的影響。

【活動準備】

大小不一樣的降落傘人手一個、兩個同樣大小的小娃娃、大記錄表、貼紙。

【活動過程】

一、出示兩個大小一樣的娃娃，引起幼兒的興趣。

師：今天，老師給你們介紹兩位好朋友，他們倆一個叫歡歡，一個叫樂樂，歡歡和樂樂喜歡從空中跳下來的感覺，可他們覺得落下來的速度太快了，來不及看周圍的風景，想請小朋友幫他們出個主意，怎樣可以令他們落得慢些？（幼兒討論……）

二、出示大小不同的兩個降落傘。

師：我給他們準備了兩個降落傘，這樣他們就能從很高的地方慢慢的飄下來了，我們看看這兩個降落傘有什么不一樣（一大一?。?，歡歡和樂樂帶上兩個不一樣大的降落傘后，落下來的速度會不會也不一樣呢？誰會落得更慢些？（幼兒猜測，講猜測結果在記錄表上表示）

三、實驗過程。

師：現(xiàn)在我們來讓他們進行跳傘比賽，看看你們剛才猜得對不對。

1、由一個老師到滑梯放，另一位老師帶著其余孩子在樓下看結果。提問：是大的降落傘慢還是小的降落傘慢？

2、玩降落傘，每個幼兒發(fā)一個降落傘，自由組合看誰的降落傘飛得高。

3、幼兒比賽，找個地方比賽，看誰的降落傘落得慢，并記錄結果。

4、討論：為什么小的降落傘一下子就降到地面，而大的降落傘是慢慢地飄下來？

三、小結。

老師在他們討論的時候提問，你覺得他怎么會落得慢了？并要求他們詳細描述落得慢的樣子，引導他們知道這是空氣的作用――空氣在下面幫了他們的忙……降落傘在落下來的時候，空氣從下面托起他，所以他才可以慢慢落下來。

活動要點：

A、制作降落傘注意的地方：傘面的大小，傘面的材料，物體的大小，重物放置傘的中心點。

B、比賽部分：在指定的高處，舉起雙手撐開降落傘讓其往下降，記錄降落傘停留空中時間的長短。

C、討論部分：討論是什么原因，影響降落傘降下來的速度。

中班科學教案《降落傘》【篇3】

【活動目標】

1、通過一系列游戲活動，激發(fā)幼兒對降落傘特性的探索興趣和欲望。

2、引導幼兒觀察比較物體降落的過程，培養(yǎng)其觀察的準確性。

3、讓幼兒動手操作各種材料，掌握制作降落傘的技能，培養(yǎng)幼兒手眼的協(xié)調性。

【活動準備】

塑料包裝線或三股的粗棉線，輕重不同的夾子（木夾，塑料夾），膠帶，塑料薄膜，手怕，傘等。

【活動過程】

一、看一看，說一說。

教師示范降落傘，幼兒觀察，引發(fā)幼兒制作降落傘的愿望。

將一把合著的傘和一把撐開的傘從同一高度同時釋放（傘柄朝下），請幼兒說一說哪一把傘先落地（合著的），哪把傘后落地（打開的）。

二、做一做，玩一玩。

1、提供給幼兒4條長20—25厘米的粗棉線或塑料線、膠帶、（）輕重不同的夾子2-3個，方形的塑料薄膜、手帕等，讓幼兒根據(jù)自己的實際水平用不同的方法制作小小降落傘。

2、教師首先把4條粗棉線的一端合在一起打成一個結作為傘繩。

3、幼兒將4條傘繩分別系在（或用膠帶粘在）手帕或塑料薄膜的4個角上，然后用一把夾子夾住傘繩下端打結的地方，這樣一個降落傘就做成了。

三、試一試，比一比。

——將幼兒編成小組，以小組的形式讓大家站在較高的同一高度的地方（如滑梯上）將制作的降落傘同時放下，觀察比較他們降落快慢的差異，在只有一種條件不同而其他條件都相同的情況下進行比較。

1、取同一重量的兩個木夾，一個夾在降落傘的傘繩下，一個是木夾本身，然后將它們在同一高度同時落下。

2、傘衣的材料大小一樣，其中一個夾著輕夾子，讓幼兒在同一高度同時釋放，這時教師可介紹有關降落傘的知識。

3、同種材料制成的傘衣和衣夾，但傘衣的大小差異比較大，把這兩個降落傘在同一高度釋放。

4、傘衣的大小、傘繩、夾子都相同，但傘衣的材料不同，一個是塑料薄膜，一個是手帕，讓幼兒從同一高度同時落下。

——在以上的各種操作實踐活動中，要求幼兒認真觀察并報告自己的發(fā)現(xiàn)，從而得出以下幾種結論：

（1）木夾先落地，降落傘后落地。

（2）重衣夾的降落傘先落地，輕夾子的降落傘后落地。

（3）傘衣小的先落地，傘衣大的后落地。

（4）手帕的先落地，塑料薄膜的后落地。

四、想一想，說一說。

1、引導幼兒用語言把自己制作降落傘的過程表達出來。

2、啟發(fā)幼兒將自己觀察到的情況用語言表達出來。

中班科學教案《降落傘》【篇4】

【教學目標】

1、激發(fā)幼兒對動手試驗的興趣;

2、通過試驗了解傘面大小對速度的影響。

【教學準備】

大小不一樣的降落傘人手一個、兩個同樣大小的小娃娃、大記錄表、貼紙。

【教學過程】

一、出示兩個大小一樣的娃娃，引起幼兒的興趣。

師：今天，老師給你們介紹兩位好朋友，他們倆一個叫歡歡，一個叫樂樂，歡歡和樂樂喜歡從空中跳下來的感覺，可他們覺得落下來的速度太快了，來不及看周圍的風景，想請小朋友幫他們出個主意，怎樣可以令他們落得慢些?(幼兒討論……)

二、出示大小不同的兩個降落傘。

師：我給他們準備了兩個降落傘，這樣他們就能從很高的地方慢慢的飄下來了，我們看看這兩個降落傘有什么不一樣(一大一小)，歡歡和樂樂帶上兩個不一樣大的降落傘后，落下來的速度會不會也不一樣呢?誰會落得更慢些?(幼兒猜測，講猜測結果在記錄表上表示)

三、實驗過程。

師：現(xiàn)在我們來讓他們進行跳傘比賽，看看你們剛才猜得對不對。

1、由一個老師到滑梯放，另一位老師帶著其余孩子在樓下看結果。提問：是大的降落傘慢還是小的降落傘慢?

2、玩降落傘，每個幼兒發(fā)一個降落傘，自由組合看誰的降落傘飛得高。

3、幼兒比賽，找個地方比賽，看誰的降落傘落得慢，并記錄結果。

4、討論：為什么小的降落傘一下子就降到地面，而大的降落傘是慢慢地飄下來?

三、小結。

老師在他們討論的時候提問，你覺得他怎么會落得慢了?并要求他們詳細描述落得慢的樣子，引導他們知道這是空氣的作用――空氣在下面幫了他們的忙……降落傘在落下來的時候，空氣從下面托起他，所以他才可以慢慢落下來。

教學要點：

A、制作降落傘注意的地方：傘面的大小，傘面的材料，物體的大小，重物放置傘的中心點。

B、比賽部分：在指定的高處，舉起雙手撐開降落傘讓其往下降，記錄降落傘停留空中時間的長短。

C、討論部分：討論是什么原因，影響降落傘降下來的速度。