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中班游戲活動木頭人

發(fā)布時間:2020-11-05 中班幼兒游戲活動方案 幼兒中班戶外游戲活動方案 幼兒園中班游戲活動

中班游戲活動木頭人教案反思主要包含了活動目標,活動準備,活動重難點,活動過程,活動反思等內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒的自我控制能力和肢體表現(xiàn)能力,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力,愿意在許多人面前能大膽的表現(xiàn)自己,適合幼兒園老師們上中班游戲活動課,快來看看木頭人教案吧。

活動目標:

1、培養(yǎng)幼兒的自我控制能力和肢體表現(xiàn)能力。

2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力,愿意在許多人面前能大膽的表現(xiàn)自己。

3、樂于參與活動,體驗游戲的快樂。

4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了知識。

活動準備

幼兒熟悉兒歌。

活動重難點

在規(guī)定時間內(nèi)控制自己的身體動作。

活動過程

一、熱身活動:幼兒走、跑、跳和學各種小動物走路,進行活動。

二、激趣導(dǎo)入:

1、小朋友喜歡玩游戲嗎?

2、平時你們常玩什么游戲呢?

三、游戲的玩法和規(guī)則:

1、今天我們來做一個游戲,名字叫“木頭人”。

2、小朋友還記張老師教你們的《木頭人》兒歌嗎?讓我們一起讀一讀吧?

3、規(guī)則:幼兒站成圓形,幼兒一邊說兒歌一邊走,當說到兒歌最后一句時幼兒身體做出各種動作,擺出各種姿勢不動,如果誰動了或笑了,就要被停止游戲。

4、兒歌:山連山,水連水,我們都是木頭人,不許說話,不許動,最后只能跳一下。

四、游戲:

1、演“木頭人”:做這個游戲,我們首先要演好“木頭人”。

(1)擺姿勢:開動腦筋想,你準備擺個什么可愛、有趣的姿勢做“木頭人”呢?快快想,游戲馬上要開始了。

(2)演一演:想好了嗎?老師說“木頭人”你們就擺姿勢,準備一次、準備第二次。

(3)現(xiàn)在游戲真的要開始了。準備:開始。(幼兒邊讀兒歌邊走,反復(fù)游戲)

(4)說一說:你覺得演“木頭人”好玩嗎?你來說說什么地方最好玩?

2、逗“木頭人”:剛才小朋友們演“木頭人”演得那么好?這時如果有人逗你笑,你還能做得這樣好嗎?

(1)活動方法:逗笑人要用語言、動作、表情來逗“木頭人”,看能不能把“木頭人”逗笑。堅持到最后的“木頭人”就是“超級木頭人”,千萬注意逗笑的人不能接觸“木頭人”的身體。

(2)最會逗笑的評他為逗笑專家,最后我們還要請場外的小朋友來給我們評一評誰表演得最好,什么地方最有趣? (游戲反復(fù)進行)

3、自由結(jié)伴游戲:小朋友想不想親身體會一個“木頭人”和逗笑人呢?找你的好朋友一起游戲吧,一人演木頭人,一人做逗笑人,成功了之后,換一換角色。

4、分組游戲:男孩演“木頭人”,女孩做“逗笑人”。交換角色,反復(fù)游戲。

五:活動結(jié)束:幼兒隨著舒緩的音樂做放松活動。

活動反思

本游戲中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲,充分體現(xiàn)了語言練習的要求,教師通過游戲激發(fā)幼兒學念兒歌,在幼兒學習過程中,及時糾正幼兒的不正確發(fā)音,孩子們玩得非常開心,很快就學會了兒歌并進行了相應(yīng)的創(chuàng)編。

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幼兒中班游戲活動教案《木頭人》


【活動主題的選擇】

民間的傳統(tǒng)游戲簡單易學,這個游戲就是其中的一個。它是一個集體游戲,但幼兒也可以分組進行游戲。對于中班幼兒來說,對游戲規(guī)則掌握的并不是很好,自控能力也要提高。所以選擇了這個游戲規(guī)則性比較強,能夠提高自控能力的游戲。

【活動目的】

1.鍛煉幼兒肢體的表現(xiàn)力和控制能力。

2.提高幼兒語言的表達能力。

3.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。

【活動過程】

一.熱身活動:幼兒學各種小動物走路,進行活動。

二.游戲的玩法和規(guī)則:參加游戲的幼兒一起說兒歌,并一邊說兒歌一邊走路或做動作,當說到兒歌最后一句時幼兒身體做出各種動作,擺出各種姿勢不動。如果誰動了或笑了,就要被停止游戲。(兒歌:山連山,水連水,我們都是木頭人,一不許動,二不許笑,三不許露出小白牙,最后只能蹦一下。也可以幼兒選用自己喜歡的兒歌來代替。)

三.游戲反復(fù)進行。

四.活動結(jié)束,幼兒散步做放松活動。

小班游戲木頭人


小班游戲木頭人教案反思主要包含了游戲目標,游戲準備,游戲過程,活動反思等內(nèi)容,鍛煉小朋友的習慣以及聽力,讓小朋友體驗游戲的快樂,適合幼兒園老師們上小班游戲活動課,快來看看木頭人教案吧。

游戲目標:

1.鍛煉小朋友的習慣以及聽力。

2.讓小朋友體驗游戲的快樂。

3.在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

4.能積極參加游戲活動,并學會自我保護。

5.遵守游戲規(guī)則,掌握游戲的玩法。

游戲準備:

1.在室外選擇較平整的場地。

2.兒歌一首。

游戲過程:

1.準備活動

教師直接告訴小朋友:今天我們來玩一個木頭人的游戲,你們知道木頭人是怎么樣的嗎?多請一些小朋友回答。教師繼續(xù)講道:游戲里這首好聽的兒歌里面也有一個木頭人,你們聽聽這個木頭人是怎么樣的?你們認真、仔細聽哦。教師展示一遍兒歌——“山、山、山,山、山、山,山上有個木頭人,不會說話不會動,動了就是小蜜蜂?!崩蠋焹焊枘钔炅?,那小朋友們現(xiàn)在知道兒歌里的木頭人是怎么樣了嗎?(全班回答即可)

2.開始游戲

首先,教師講解游戲規(guī)則——教師在一旁念兒歌,小朋友在結(jié)束兒歌的時候要停止不動,動了小朋友要接受懲罰,停止一次游戲。

3.教師小結(jié)

小朋友們都做的很好,那我們給自己鼓鼓掌。那我們下次把這個好玩的木頭人游戲跟自己的朋友一起玩,好不好?游戲結(jié)束。

注意事項:

兒歌學習不要求背誦,只需小朋友天聽懂即可;注意游戲中的安全。

活動反思:

整個游戲比較簡單,主要以學習兒歌和遵守游戲規(guī)則兩項基本任務(wù),雖然比較簡單,但是通過活動也得到了很多寶貴經(jīng)驗。第一點,維持紀律的技巧?;顒又杏行∨笥巡宦犞噶?,獨自玩樂。發(fā)出很嘈雜的聲音。這時候我指著吵鬧的小朋友叫他們不要再吵鬧,可效果不是很明顯。游戲結(jié)束后,王老師對我這個事情做出了更好的解決辦法——你可以表揚乖乖站好的小朋友,然后說“其他小朋友像他們學習!”這樣可能更能讓小朋友安靜下來。在接下來的活動中我也試用了老師的方法,果不其然,效果很顯著。第二點,表演結(jié)合兒歌的形式。在游戲的兒歌教學小環(huán)節(jié)上我只用好聽的語言把兒歌給小朋友念了幾遍,發(fā)現(xiàn)小朋友的學習興趣不是很大?;厝ズ螅曳此剂艘幌?,想到了一個可以改進的地方——我可以一邊念兒歌一邊配著表演展示兒歌,這樣小朋友才能回憶出兒歌的內(nèi)容。我想,這也可以運用到日常的語言活動領(lǐng)域。

中班健康游戲活動我們都是木頭人


中班健康游戲活動我們都是木頭人教案反思主要包含了活動目標,活動準備,活動過程,活動反思等內(nèi)容,能遵守游戲規(guī)則,愉快地參與游戲活動,培養(yǎng)幼兒的快速反應(yīng)能力,體驗游戲的樂趣,適合幼兒園老師們上中班游戲活動課,快來看看我們都是木頭人教案吧。

活動目標:

1、能遵守游戲規(guī)則,愉快地參與游戲活動。

2、培養(yǎng)幼兒的快速反應(yīng)能力,體驗游戲的樂趣。

3、商討游戲規(guī)則,體驗合作游戲的快樂。

4、增強合作精神,提高競爭意識。

5、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

活動準備:

音樂《一二三,木頭人》 ‘

活動過程:

一、基本玩法

1、一起叫口令:“我們都是木頭人,不許說話不許動,不許走路不許笑!”

2、口令完畢立即保持靜止狀態(tài),無論本來是什么姿勢,都必須保持不動。

3、如果有一人先忍不住說話,或者笑,或者行動,則這個人是游戲的失敗者。

4、然后再開始下一輪木頭人游戲。

指導(dǎo)重點:引導(dǎo)幼兒在進行游戲時,能熟悉游戲的基本玩法。

二、創(chuàng)新玩法

玩法:一人趴在黑板上,當趴著的人說一二三木頭人是,其他小朋友就不能動,動的則換人,當另一個人碰到趴著的人時,便去追趕其他幼兒。

指導(dǎo)重點:引導(dǎo)幼兒做出反應(yīng)控制。

評價重點:能否第一反應(yīng)做出身體控制。

三、新玩法:聽到不許動時,馬上擺出不同造型,教師拍照并獎勵那些自主創(chuàng)編的小朋友。

指導(dǎo)重點:引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。

評價重點:能否第一反應(yīng)做出創(chuàng)編動作。

四、游戲升級:聽著音樂進行游戲,并模仿小動物走路。

指導(dǎo)重點:引導(dǎo)幼兒聽音樂節(jié)奏并進行創(chuàng)編動作。

評價重點:能否幼兒聽音樂節(jié)奏并進行創(chuàng)編動作。

活動反思:

整個活動流程下來,其實還有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼兒在玩木頭人的時候,堅持沒幾秒,就開始動來動去,覺得很好玩。我就有些著急,提醒亂動的幼兒,木頭人是不能動的哦。但是,時間稍長,更多的幼兒也堅持不住,開始微微動起來。在活動到這種過程中,我及時分析自己的教育行為,對遵守規(guī)則、表現(xiàn)良好的幼兒給予關(guān)注和表揚。在再玩“木頭人”這個游戲的時候,我就注重欣賞和關(guān)注孩子的造型,夸贊好的造型,來肯定孩子。幾個調(diào)皮的孩子慢慢地能夠控制住自己的行動,不再因為得不到關(guān)注而表現(xiàn)出混亂。

小班游戲活動教案:木頭人教案


小班游戲活動木頭人教案(附教學反思)主要包含了游戲目標,游戲準備,游戲過程,活動反思等內(nèi)容,鍛煉小朋友的習慣以及聽力,讓小朋友體驗游戲的快樂,適合幼兒園老師們上小班游戲活動課,快來看看木頭人教案吧。

游戲目標:

1.鍛煉小朋友的習慣以及聽力。

2.讓小朋友體驗游戲的快樂。

3.通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。

4.考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。

5.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了知識。

游戲準備:

1.在室外選擇較平整的場地。

2.兒歌一首。

游戲過程:

1.準備活動

教師直接告訴小朋友:今天我們來玩一個木頭人的游戲,你們知道木頭人是怎么樣的嗎?多請一些小朋友回答。教師繼續(xù)講道:游戲里這首好聽的兒歌里面也有一個木頭人,你們聽聽這個木頭人是怎么樣的?你們認真、仔細聽哦。教師展示一遍兒歌——“山、山、山,山、山、山,山上有個木頭人,不會說話不會動,動了就是小蜜蜂。”老師兒歌念完了,那小朋友們現(xiàn)在知道兒歌里的木頭人是怎么樣了嗎?(全班回答即可)

2.開始游戲

首先,教師講解游戲規(guī)則——教師在一旁念兒歌,小朋友在結(jié)束兒歌的時候要停止不動,動了小朋友要接受懲罰,停止一次游戲。

3.教師小結(jié)

小朋友們都做的很好,那我們給自己鼓鼓掌。那我們下次把這個好玩的木頭人游戲跟自己的朋友一起玩,好不好?游戲結(jié)束。

注意事項:

兒歌學習不要求背誦,只需小朋友天聽懂即可;注意游戲中的安全。

活動反思:

整個游戲比較簡單,主要以學習兒歌和遵守游戲規(guī)則兩項基本任務(wù),雖然比較簡單,但是通過活動也得到了很多寶貴經(jīng)驗。第一點,維持紀律的技巧?;顒又杏行∨笥巡宦犞噶睿氉酝鏄?。發(fā)出很嘈雜的聲音。這時候我指著吵鬧的小朋友叫他們不要再吵鬧,可效果不是很明顯。游戲結(jié)束后,王老師對我這個事情做出了更好的解決辦法——你可以表揚乖乖站好的小朋友,然后說“其他小朋友像他們學習!”這樣可能更能讓小朋友安靜下來。在接下來的活動中我也試用了老師的方法,果不其然,效果很顯著。第二點,表演結(jié)合兒歌的形式。在游戲的兒歌教學小環(huán)節(jié)上我只用好聽的語言把兒歌給小朋友念了幾遍,發(fā)現(xiàn)小朋友的學習興趣不是很大。回去后,我反思了一下,想到了一個可以改進的地方——我可以一邊念兒歌一邊配著表演展示兒歌,這樣小朋友才能回憶出兒歌的內(nèi)容。我想,這也可以運用到日常的語言活動領(lǐng)域。

游戲活動教案:木頭人教案


游戲活動木頭人教案主要包含了活動目標,重點難點,活動準備,活動過程,活動延伸等內(nèi)容,能跟著音樂節(jié)奏創(chuàng)編中有趣的動作玩木頭人的游戲,體驗游戲的快樂,遵守游戲規(guī)則,掌握游戲的玩法,適合幼兒園老師們上游戲活動課,快來看看木頭人教案吧?;顒幽繕耍?/p>

1、能跟著音樂節(jié)奏創(chuàng)編中有趣的動作玩木頭人的游戲,體驗游戲的快樂。

2、遵守游戲規(guī)則,掌握游戲的玩法。

3、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。

4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。

5、體會集體合作游戲的快樂。

重點難點:

跟隨節(jié)奏創(chuàng)編動作玩游戲

活動準備:

有玩木頭人的經(jīng)驗、音樂、統(tǒng)計表

活動過程:

一、游戲?qū)?,激發(fā)興趣

1、小朋友們,還記得我們玩過的木頭人游戲嗎?那我們再來玩一次怎么樣?

2、師幼共同游戲,關(guān)鍵提問:咦,那我想考考你們,木頭人游戲說到哪一個字的時候就不能動了?

3、追問:還有一個不許笑,那到底是哪一個字的時候要擺造型?

4、小結(jié):原來玩木頭人在說到笑的時候就要停下來擺造型。

5、過渡:今天,我想和大家來玩一個音樂木頭人的游戲,用音樂來玩木頭人,我?guī)硪欢我魳罚锩嬗幸欢翁貏e的聲音,它會告訴你什么時候要停下來做木頭人了,我們來聽聽看!

二、熟悉音樂,了解規(guī)則

1、(播放音樂)提問:請大家來說說看,你聽到的這段音樂里面有特別的聲音嗎?

追問:那嘟嘟嘟,很長的聲音是什么發(fā)出來的?

追問:我們喇叭聲響起來的時候我們要干嘛?

2、教師示范聽音樂玩游戲

關(guān)鍵提問,我是在什么時候變木頭人的呀?

回應(yīng):就是在很長喇叭聲后,聽到“嘟”馬上變木頭人。

小結(jié):喇叭聲“嘟~~~”響起是告訴我們要準備了,當喇叭聲“嘟”響了就是變木頭人的時候了。

3、幼兒初次嘗試游戲:你們都知道了,來一次怎么樣?

“我們都是木頭人,不許笑,不許動,123,就快變成木頭人,123,就快變成木頭人,嘟~~~,變!”

4、這次我要把這個游戲加大難度了,聽一聽,這次音樂里有幾個特別的聲音?自己聽啊!

(播放音樂)

關(guān)鍵提問:連續(xù)發(fā)出的兩次喇叭聲音,提醒我們怎么辦?

小結(jié):有2次特別的聲音,而且這2次要連續(xù)變2個不同的造型。

5、幼兒跟著音樂嘗試。

三、挑戰(zhàn)比賽,創(chuàng)編動作

1、鼓勵幼兒4組挑戰(zhàn)比賽。1組比賽,另3組幼兒做評委,找一找哪些幼兒是不能跟著音樂來變?

2、進入第二輪比賽。規(guī)則變了,要聽好指令來玩。幼兒嘗試玩一次。

3、進行第二輪比賽。

4、進入第三輪比賽。

一組幼兒要統(tǒng)一動作。

5、第四輪比賽,根據(jù)幼兒游戲情況及時間安排看。

活動延伸:

音樂停,每組要變一座橋。

小班音樂游戲活動一二三木頭人


小班音樂游戲活動一二三木頭人教案反思主要包含了活動目標,活動準備,活動過程,活動反思等內(nèi)容,熟悉歌曲旋律,學習隨音樂快慢變化演唱歌曲,能在歌曲最后一句句尾處表現(xiàn)木頭人的不同動作造型,適合幼兒園老師們上小班游戲活動課,快來看看一二三木頭人教案吧。

活動目標

1、熟悉歌曲旋律,學習隨音樂快慢變化演唱歌曲。

2、能在歌曲最后一句句尾處表現(xiàn)木頭人的不同動作造型。

3、體驗“木頭人”的風趣與幽默,享受活動所帶來的快樂。

4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。

活動準備

電腦課件,木魚樂器一只。

活動過程

1. 復(fù)習韻律活動“紅綠燈”

教師:“今天老師要帶你們到音樂王國去玩,路上我們要注意交通安全,紅燈停綠燈行。”

2. 學唱歌曲。

(1)教師范唱,熟悉旋律,初步理解歌詞。

教師:“音樂王國到了,我們找個地方坐下來吧。你們看木頭人來了,他們在做什么呢?你們來聽一聽?!?/p>

“剛才你們聽到歌曲里都唱了些什么呢?”

(2)幼兒學唱

(3)隨音樂快慢變化演唱,幼兒熟練掌握歌詞和旋律“剛才我們已經(jīng)會唱木頭人的歌了,這次木頭人要和你們玩?zhèn)€游戲,注意聽這次唱得和剛才有什么不一樣?”(教師不斷加快演唱速度)幼兒學習隨音樂快慢變化演唱歌曲。

3. 學習音樂游戲

(1)在教師語言引導(dǎo)下,集體創(chuàng)編木頭人不同的動作造型。 “現(xiàn)在你們都是木頭人,老師說123變的時候,每個人都要擺一個造型不動,看誰最像木頭人。”

(2)觀看課件,講解游戲規(guī)則“木頭人先干什么?敲木魚的時候木頭人動沒動?”

(3)幼兒隨教師清唱,用手指在自己腿上點拍木頭人走的節(jié)奏。

(4)幼兒跟著琴聲,再次練習。

(5)幼兒四散隨樂玩游戲,并在教師鼓勵下,尋找空間進行活動。

“木頭人準備出發(fā)了,注意了這次我們會邊走邊唱,看誰會找空地方。”

(6)幼兒邊看課件邊根據(jù)音樂快慢變化,完整游戲。

“我們來和動畫里的木頭人一起來玩一玩,這次更難一點,音樂會越來越怎么樣呢?你們來邊聽邊做。”

活動反思

首先是學習動作,小班音樂游戲的動作編排比較簡單,單一,就是按節(jié)奏走路和擺造型,所說設(shè)計了玩123變的游戲,通過進行的游戲,幫助幼兒可以更好的進行動作造型的創(chuàng)編。然后是介紹游戲規(guī)則,制定的游戲規(guī)則相對比較簡單,先讓幼兒觀看多媒體里面的木頭人的表演,激發(fā)幼兒主動參與游戲的興趣,然后教師利用清唱歌曲的方法幫助幼兒了解到游戲的歌唱部分是根據(jù)節(jié)奏走,在敲樂器的時候是要擺個造型不能動了。是讓幼兒在敲樂器的時候定住擺一個造型不動。掌握好游戲規(guī)則后讓幼兒在座位上進行慢的旋律部分的動作練習,并用提示性的言語幫助幼兒記憶規(guī)則。對游戲規(guī)則的了解后提出新的要求讓幼兒可以四散進行游戲。最后繼續(xù)增加難度,完整聽著音樂進行游戲。這樣層層遞進的活動一步一步帶領(lǐng)幼兒挑戰(zhàn)自己。最后在我們的歌唱聲中,玩著木頭人的游戲結(jié)束活動。整個活動中,每個幼兒在游戲的氛圍中,和音樂一起唱,一起跳,一起玩,體驗游戲的樂趣。

中班聽說游戲有趣的“木頭人”


中班聽說游戲有趣的“木頭人”教案反思主要包含了活動目標,活動敘事,活動反思等內(nèi)容,要求幼兒正確發(fā)出“山、上、三”等字音,區(qū)別s和sh,an和ang等音,幫助幼兒聽懂并理解游戲規(guī)則,提高對指令性語言的傾聽水平,適合幼兒園老師們上中班游戲活動課,快來看看有趣的“木頭人”教案吧。

活動目標:

1、要求幼兒正確發(fā)出“山、上、三”等字音,區(qū)別s和sh,an和ang等音。

2、幫助幼兒聽懂并理解游戲規(guī)則,提高對指令性語言的傾聽水平。

3、培養(yǎng)幼兒的自我控制能力以及聽說應(yīng)變能力。

4、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對動作的控制能力。

5、遵守游戲規(guī)則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

活動敘事:

首先播放木偶視頻,創(chuàng)設(shè)游戲情境,引起幼兒的興趣。其次,向幼兒介紹游戲的規(guī)則及玩法,游戲時須念兒歌,并可自由做動作,兒歌說完后就不能動,也不能發(fā)出聲音。教師以游戲參與者的身份分別與全體或個別幼兒進行交往活動,給幼兒觀察和練習的機會。接著,幼兒自主游戲,幼兒與同伴結(jié)對,自由組合,自主地開展游戲活動。注意提醒幼兒遵守游戲規(guī)則,與同伴友好合作游戲。最后創(chuàng)編游戲,“你還看見過用其他材料做成的人嗎?”引導(dǎo)幼兒說出“鐵皮人”、“石頭人”、“稻草人”等。

活動反思:

本游戲中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲,充分體現(xiàn)了語言練習的要求,教師通過游戲激發(fā)幼兒學念兒歌,在幼兒學習過程中,及時糾正幼兒的不正確發(fā)音,孩子們玩得非常開心,很快就學會了兒歌并進行了相應(yīng)的創(chuàng)編。

附兒歌:《山上有個木頭人》

山,山,山,

山上有個木頭人。

三,三,三,

三個好玩的木頭人。

不許說話不許動。

木頭人游戲教案


提到“木頭人游戲教案”,這篇文章必然值得細細閱讀。下面給出一些有益的參考建議供您參考。每位教師都需要在上課前準備好自己的教案和課件,而本學期又到了撰寫教案和制作課件的時候了。不斷更新和完善教案對于提高教學效果大有裨益。

木頭人游戲教案(篇1)

活動主題的選擇游戲是幼兒的天性,不論什么年代,幼兒總是在游戲中成長。民間游戲淵源流長,經(jīng)過一代又一代的流傳和發(fā)展,在我們的民間中流傳著許多具有生活氣息、風采各異的游戲,這些民間游戲簡單易學,不受場地、人數(shù)、孩子接受能力差異的限制,三五成群就可以進行了,從幼兒教育的層面上來看,幼兒民間游戲有助于幼兒在體能、感知、語言、社會性等發(fā)面的發(fā)展。本游戲就體現(xiàn)了這些方面對幼兒的發(fā)展。

活動目標:

1.培養(yǎng)幼兒的自我控制能力;

2.在許多人面前能大膽的表現(xiàn)自己。

活動準備:幼兒熟悉兒歌

活動過程:

開始部分:幼兒分兩組,站成圓形,做身體的熱身基本部分:

幼兒請一個"領(lǐng)導(dǎo)人"站在中間,游戲開始,幼兒邊拍手邊念兒歌走動,念到最后一個字的時候,靜止不動,看誰能控制自己.

結(jié)束部分:

為了提高幼兒興趣,站在中間的小朋友可以說完最后一個字時做一個動作,如"平衡"、"小貓"、"小猴"等。其余幼兒學樣并靜止,學錯動作就是輸了,幼兒也可以自由發(fā)揮做各種動作。

木頭人游戲教案(篇2)

作為一名人民老師,課堂教學是重要的工作之一,通過教學反思可以快速積累我們的教學經(jīng)驗,我們該怎么去寫教學反思呢?下面是小編為大家收集的中班健康游戲教案及教學反思《我們都是木頭人》,希望能夠幫助到大家。

活動目標:

1、能遵守游戲規(guī)則,愉快地參與游戲活動。

2、培養(yǎng)幼兒的快速反應(yīng)能力,體驗游戲的樂趣。

活動準備:

音樂《一二三,木頭人》 ‘

活動過程:

一、基本玩法

1、一起叫口令:“我們都是木頭人,不許說話不許動,不許走路不許笑!”

2、口令完畢立即保持靜止狀態(tài),無論本來是什么姿勢,都必須保持不動。

3、如果有一人先忍不住說話,或者笑,或者行動,則這個人是游戲的失敗者。

4、然后再開始下一輪木頭人游戲。

指導(dǎo)重點:引導(dǎo)幼兒在進行游戲時,能熟悉游戲的基本玩法。

二、創(chuàng)新玩法

玩法:一人趴在黑板上,當趴著的人說一二三木頭人是,其他小朋友就不能動,動的則換人,當另一個人碰到趴著的人時,便去追趕其他幼兒。

指導(dǎo)重點:引導(dǎo)幼兒做出反應(yīng)控制。

評價重點:能否第一反應(yīng)做出身體控制。

三、新玩法:聽到不許動時,馬上擺出不同造型,教師拍照并獎勵那些自主創(chuàng)編的小朋友。

指導(dǎo)重點:引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。

評價重點:能否第一反應(yīng)做出創(chuàng)編動作。

四、游戲升級:聽著音樂進行游戲,并模仿小動物走路。

指導(dǎo)重點:引導(dǎo)幼兒聽音樂節(jié)奏并進行創(chuàng)編動作。

評價重點:能否幼兒聽音樂節(jié)奏并進行創(chuàng)編動作。

活動反思:

整個活動流程下來,其實還有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼兒在玩木頭人的時候,堅持沒幾秒,就開始動來動去,覺得很好玩。我就有些著急,提醒亂動的幼兒,木頭人是不能動的.哦。但是,時間稍長,更多的幼兒也堅持不住,開始微微動起來。在活動到這種過程中,我及時分析自己的教育行為,對遵守規(guī)則、表現(xiàn)良好的幼兒給予關(guān)注和表揚。在再玩“木頭人”這個游戲的時候,我就注重欣賞和關(guān)注孩子的造型,夸贊好的造型,來肯定孩子。幾個調(diào)皮的孩子慢慢地能夠控制住自己的行動,不再因為得不到關(guān)注而表現(xiàn)出混亂。

木頭人游戲教案(篇3)

標題:體育游戲木頭人教案及反思

導(dǎo)語:

體育游戲是課堂上一種常見的活動形式,可以促進學生的身體機能發(fā)展和團隊合作精神。本文將就木頭人游戲進行教案設(shè)計,并在教學結(jié)束后進行反思和總結(jié),旨在為教師們提供一個可供參考的教學案例。

一、教案設(shè)計

1. 教學目標:

a. 掌握木頭人游戲的規(guī)則和要領(lǐng);

b. 提高學生的協(xié)作與合作精神;

c. 培養(yǎng)學生的反應(yīng)能力和運動能力。

2. 教學內(nèi)容:

a. 木頭人游戲規(guī)則;

b. 活動組織和分工;

c. 游戲注意事項。

3. 教學過程:

a. 游戲規(guī)則講解:向?qū)W生詳細介紹游戲規(guī)則,包括游戲的目的、游戲時間等要素。

b. 活動組織:將學生分為若干小組,每個小組都有一個“木頭人”作為中心人物。

c. 游戲開始:引導(dǎo)學生按照規(guī)則進行游戲,提醒學生注意安全和團隊合作。

d. 游戲總結(jié):請學生回答一些問題,總結(jié)游戲的經(jīng)驗和感受,并進行反思。

二、課程反思

1. 教學效果:

a. 從學生的表現(xiàn)來看,他們對游戲規(guī)則和要領(lǐng)掌握得較為熟練。

b. 學生們學會了如何與隊友合作,形成緊密的團隊。

2. 存在問題:

a. 有些學生在游戲過程中表現(xiàn)出了缺乏責任感,導(dǎo)致游戲團隊的效果不夠理想。

b. 某些學生對游戲規(guī)則的理解還有待加強,導(dǎo)致了一些不必要的犯規(guī)情況。

3. 改進措施:

a. 強化游戲規(guī)則的講解,確保學生們能夠準確理解和遵守規(guī)則。

b. 增加團隊合作的訓練項目,提高學生的責任感和協(xié)作能力。

c. 提前進行一定的暖身運動,以增強學生的身體機能和防止運動損傷。

4. 教學思考:

通過本次教學活動,我認識到培養(yǎng)學生團隊合作精神的重要性,也發(fā)現(xiàn)了自己在教學中的不足之處。下一次開展類似的教學活動時,我將充分調(diào)動學生的積極性,增加游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性,同時注重游戲所能促進的學生身體機能發(fā)展和合作精神的培養(yǎng)。

總結(jié):

體育游戲是一種有助于學生身體發(fā)展和團隊合作的教學形式。本文中,我們設(shè)計了一份以木頭人游戲為主題的教案,并對教學進行了反思和總結(jié)。通過教學過程和效果的分析,我們認識到了教學的優(yōu)點和不足之處,并提出了改進的措施和思考。希望這篇教案和反思能對教師們在體育教學中有所幫助。

木頭人游戲教案(篇4)

洪橋鎮(zhèn)中心幼兒二0一五第一學期人人一堂好課教案

木頭人

陳婷

目標:

1.聽指令做相應(yīng)動作,學習木頭人游戲。

2.嘗試在游戲中控制自己的身體,體驗游戲的樂趣。準備: 1.帽子。2.歌曲二首。3.木塊,小口袋。過程:

一、引入

1.天氣越來越冷了,跟著我做熱身操吧!

2.播放兒歌《木頭人》,教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運動。

3.今天我們要來玩木頭人游戲,誰來說說木頭人是什么樣子的?我們要怎么做? 4.全體玩木頭人游戲,看誰玩得好。5.教師小結(jié)玩木頭人規(guī)則。二.木頭人贏木塊

1.哇!你們扮演木頭人可真像,現(xiàn)在老師有個任務(wù)要大家來完成,我想要木塊搭木頭城堡,你們能幫助我嗎?

2.引導(dǎo)幼兒去國王的宮殿去取木頭,但是必須通過玩“木頭人”的游戲來獲得木塊。3.國王出場,講解游戲玩法及規(guī)則。

4.游戲開始,教師扮演國王在前面走,幼兒跟在其后,練兒歌,當練到最后一句時,孩子們都要定在原地,一動不動,堅持到最后的木頭人可以獎勵一塊木塊,然后將木塊裝進小口袋里。

5.游戲難度提升國王指定某動作,幼兒一動不動的擺好國王說的造型,堅持最后者贏得一塊木頭。如:山山山,山上有個木頭人,一不許動二不許笑,三不許露出大門牙,變成小兔子,123,不許動。

6.師幼反復(fù)進行游戲,直到木塊全部拿空。7.打開小口袋,拿出木頭,看看自己的成果。

三、木頭城堡

1.國王:哇!你們可真厲害,都把我的木頭都拿完了。

2.教師:謝謝你們幫我贏來了這么多木塊,下次我們一起出來用這些木塊搭城堡好嗎? 3.慶祝勝利,放松運動。

洪橋鎮(zhèn)中心幼兒二0一五第一學期人人一堂好課

木頭人活動反思

陳婷

這次活動,我依據(jù)幼兒的年齡特點來設(shè)計,幼兒比較喜歡玩“木頭人”這個游戲,當念完兒歌的最后一句“不許說話不許動”后,孩子們都做出了一個個小木頭人的造型,然后國王就會選出最棒的小木頭人,獎勵他們需要搭城堡的木塊,誰動了就不能得到國外的木塊。

活動開始前,我以老師的身份和幼兒入場,選了木頭人的兒歌進行了熱身運動,木頭人音樂也增加了幼兒的趣味性。隨后和幼兒回顧木頭人游戲的玩法,孩子們都能邊念兒歌邊擺出自己喜愛的動作,最后,我便以建筑城堡需要木塊來引入主題,要求小木頭人去國王的城堡里和國王玩木頭人的游戲贏得木塊。然后,我以國王的身份入場和小木頭人們交流了一下游戲玩法及規(guī)則,期間國王加深游戲難度,通過的小木頭人就獎勵一塊木塊。直到國王的木塊拿完。

整個活動進行的還算順利,小朋友都能投入到活動中,唯一不足的是,有些規(guī)則和小細節(jié)方面交代的還不是很清楚,特別是通過國王的游戲就會獎勵一塊小木塊,由于沒講清楚,孩子們都一窩蜂的搶木塊,甚至拿了好多木塊,還有的拿好又接著拿。

活動結(jié)束后,聽課的老師們也給我進行了點評,也提了很多寶貴的意見,聽了他們的建議,感觸很深,也為我今后組織活動打下基礎(chǔ)。由此看來,無論組織怎樣的活動,教師都要細心觀察孩子,引導(dǎo)孩子。懂得在失敗后進行自我反思,及時調(diào)整自己得教育行為,這樣才能讓我們在活動組織上更得心應(yīng)手。

木頭人游戲教案(篇5)

《小班游戲教案《山上有個木頭人》含反思》這是優(yōu)秀的小班游戲教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助,快來看看小班游戲教案《山上有個木頭人》含反思!

設(shè)計意圖:

小班幼兒剛來幼兒園,有的孩子口齒不清,還有的孩子缺乏集體意識,不懂傾聽,不理解規(guī)則。為此,我專門設(shè)計了《山上有個木頭人》這個聽說游戲。

活動目標:

1、會說兒歌《山上有個木頭人》。

2、能聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則。

3、能聽懂指令性語言,培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。

4、增強幼兒與同伴合作的游戲的意識,體驗游戲的快樂。

5、讓幼兒學會聽口令玩游戲,鍛煉反應(yīng)能力和傾聽能力。

活動準備:

木偶玩具一個。

活動過程:

1、教師出示木偶人創(chuàng)設(shè)情境,吸引幼兒注意力。

教師:小朋友們好。幼兒:老師好。

教師:小朋友們,今天呀我們班上來了一位客人。你們想不想知道他是誰呀?那我們一起來請他出來好嗎?

(拿出木偶玩具)

教師以木偶的語氣對小朋友們做自我介紹。

教師:小朋友們好,我叫木頭人,我想和小朋友們玩?zhèn)€游戲,!來自快思老師教案.!游戲的名字叫《山上有個木頭人》。教師邊拉動木偶邊念兒歌,讓幼兒了解兒歌內(nèi)容。表演結(jié)束,教師用木偶人的語氣問幼兒,“小朋友們,誰想和我玩游戲呢?那你必須告訴我,剛才我說了些什么?”引導(dǎo)幼兒回憶兒歌內(nèi)容,學會念兒歌。

2、向幼兒介紹游戲規(guī)則及玩法。

(1)游戲時必須念兒歌,可以自由做動作,兒歌念完,就不許動,不許說話了。

(2)如果誰動了,就必須伸手給同伴,而同伴則拉住他的手說:“本來要打千萬下,因為時間來不及,馬馬虎虎打三下。一、二、三。”

3、游戲時間。

(1)教師和全體幼兒說兒歌玩游戲。

(2)教師和個別幼兒說兒歌玩游戲。

(3)幼兒兩兩為一組說兒歌玩游戲。

活動延伸:

教師:小朋友們,除了木頭人,你們還見過什么材料做的人?(引導(dǎo)幼兒說出稻草人,石頭人等)

游戲時再進行仿編兒歌。

教學反思:

這次活動,我依據(jù)幼兒的年齡特點設(shè)計,木偶人是孩子們喜歡的玩具,一下子就吸引住孩子們的注意力,為活動的順利進行打下了好的基礎(chǔ)。接著,孩子們?yōu)榱撕湍九既送妫荚诰毩曊f兒歌,孩子們的積極性很高,有些孩子山、三不分,我一一進行糾正,可能有點太著急,孩子反而不敢說了。在玩游戲的過程中,大部分孩子們能說完兒歌,按游戲規(guī)則進行游戲,特別是幼兒兩兩分組玩游戲的時候。但是,有幾個孩子怎么都不能按游戲規(guī)則來玩游戲,感覺他們好像想吸引老師的注意力,為了和老師玩游戲,故意發(fā)出聲音。

小班游戲教案《山上有個木頭人》含反思這篇文章共2736字。

木頭人游戲教案(篇6)

【年齡段】(5-6歲)

【游戲人數(shù)】 8人

【游戲類別】智力游戲

【預(yù)期建構(gòu)經(jīng)驗】

1、通過認真觀察,快速反應(yīng),發(fā)展觀察力及專注力。

2、在循環(huán)游戲的過程中,激發(fā)利用多種方法進行觀察,發(fā)現(xiàn)了鏡子的反射現(xiàn)象,提高觀察

辨別能力及分辨空間方位的能力。

3、通過與同伴的討論、合作、交流,提升了自身游戲經(jīng)驗,促進幼兒的探究行為。

4、發(fā)展語言表達能力、創(chuàng)新能力,提高合作意識,體驗與同伴游戲的快樂。

【游戲準備】(材料準備)

1、四肢可以轉(zhuǎn)動的玩偶若干。

2、用較大的長方形紙盒自制的鏡盒兩個,盒底相對鏡面的遠側(cè)畫一個圓,提示安放玩偶的位置。

3、終點線、起點線各一條。

【游戲玩法】

1、八名幼兒自主分為兩組游戲,每組四人。

2、教師事先通過轉(zhuǎn)動玩偶四肢做出造型,并將其面朝鏡子放在盒子內(nèi)畫有圓圈的位置上。

3、在每組內(nèi)選出一名當被造型幼兒。

4、請每組一名幼兒上前站在終點線線后,觀察鏡中玩偶造型。返回起點線根據(jù)觀察到的玩偶進行擺放被造型幼兒的頭部造型。

5、下一名幼兒出發(fā)至終點線處同上觀察,擺放被造型幼兒的手臂造型。

6、最后一名幼兒出發(fā),擺放被造型幼兒的腿部造型。

7、造型好后,同組幼兒可進行商討該名幼兒,是否與從箱中拿出的玩偶在同一方向時,造型相同。

8、確認完成游戲后,請教師進行核對是否正確。

【游戲規(guī)則】

1、每組被造型幼兒不可隨意變換動作。

2、觀察箱中玩偶造型鏡面中的成像,并分工合作將自己的伙伴制作出造型,在這個過程中不能探看盒中的實物玩偶。

3、組員們完成任務(wù)后,教師拿出盒子內(nèi)的玩偶,讓玩偶與被造型幼兒正面朝同一個方向,教師核對。如果四肢的左右方向一致,則造型成功。

【關(guān)注點與支持策略】

今天我們來玩一個游戲,名字叫《對境造型》,我們分兩組進行,每組4名幼兒,一名當被造型幼兒,三名當造型師,誰想來玩游戲!請每組各派一名小朋友為對方組的玩偶造型,請幼兒代表設(shè)計玩偶,并將設(shè)計好的玩偶放在盒子里后游戲開始,每組幼兒通過鏡子觀察玩偶的造型,并分工合作擺放被造型幼兒的身體部位動作,比一比哪組先完成任務(wù)!

指導(dǎo)語:

(1)制作的時候發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情呢?

(2)為什么鏡面里的玩偶動作和實物玩偶動作方向不一樣?

(3)怎樣為玩偶造型才能讓對方不容易擺出來呢?

小結(jié):我們通過鏡子觀察到的玩偶動作和實物玩偶動作是相反的,我們要區(qū)分左右后,才能為同伴擺出與實物玩偶一樣的造型。

【建議】(玩法多樣性、層次性體現(xiàn)及材料設(shè)計與使用時注意事項)

1、引導(dǎo)幼兒游戲時進行自我驗證,不確定時,可派相應(yīng)造型部位的幼兒再次觀察鏡中成像。再次回來擺放。

2、觀察幼兒是否真正在理解規(guī)則的基礎(chǔ)上玩“對鏡玩偶造型”的游戲。當幼兒游戲成功后時,教師可提問試探性的問題:“造型的時候,你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?”當幼兒說出“玩偶在鏡中與實際的方向不一樣”時,教師可追問:“鏡面上的玩偶為什么和實物的左右方向不一樣?”

3、鼓勵幼兒進行經(jīng)驗提升,提問:怎樣能讓對方?jīng)]那么容易擺出造型?

小班聽說游戲活動山上有個木頭人


小班聽說游戲活動山上有個木頭人教案反思主要包含了活動目標,活動準備,活動過程,活動延伸,活動反思等內(nèi)容,正確發(fā)出“山(sh?n)、上(shàng)、三(s?n )等字音,區(qū)別s和sh,an和ang 等音,在游戲活動中,鍛煉自我控制與靈活應(yīng)變能力,適合幼兒園老師們上小班游戲活動課,快來看看山上有個木頭人教案吧。

活動目標:

1.正確發(fā)出“山(sh?n)、上(shàng)、三(s?n )等字音,區(qū)別s和sh,an和ang 等音。

2.在游戲活動中,鍛煉自我控制與靈活應(yīng)變能力。

3.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了知識。

4.在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

5.樂意參與游戲,體驗游戲的樂趣。

活動準備:

木偶人玩具一個。

活動過程:

1.出示木偶人,引起幼兒興趣。

教師以小木偶的口吻向大家自我介紹:“我是木頭人,今天我要和小朋友一起玩一個游戲,名字叫‘山上有個木頭人’。”接著教師一邊操作木偶拉線,一邊念兒歌,使幼兒能夠初步了解游戲的基本內(nèi)容。

表演結(jié)束后,教師繼續(xù)以木偶的口吻與幼兒交談,例如:“誰想和我玩游戲呢?那你必須先告訴我,剛才我說了些什么?”引導(dǎo)幼兒回憶兒歌內(nèi)容,學會游戲兒歌,正確發(fā)出每個字音特別是“山”和“上”的音。

2.向幼兒介紹游戲的規(guī)則及玩法。

(1)游戲時必須念兒歌,并不由自主做動作。待兒歌念完后,就不能動,也不能發(fā)出聲音。

(2)如果誰動了或發(fā)出了聲響,就必須停止游戲,待整個游戲結(jié)束時,動了的幼兒站一排,堅持不動到最后的幼兒站一排,大家對拍手心齊聲念兒歌:“本來要打三百下,怕你太疼打三下。一、二、三!”不動者輕輕打動著手心一下。游戲結(jié)束。

3.教師帶領(lǐng)幼兒游戲。 教師以游戲參與者的身份分別與全體或個別幼兒進行交往活動,給幼兒觀察和練習的計劃。

(1)教師領(lǐng)著全體幼兒邊念兒歌,邊坐在椅子上自由做動作,鼓勵幼兒做出各種動作以增加游戲的趣味性。兒歌念完后,教師自己故意先動,然后伸出一只手讓全班幼兒邊說邊輕打三下,給幼兒以練習游戲語言的機會。

(2)教師與個別幼兒游戲,對幼兒個別發(fā)不準的音及時給予糾正。

4.幼兒自主游戲。

教師讓幼兒在同伴中組合,結(jié)伴自主開展游戲活動,注意提醒幼兒遵守游戲規(guī)則,與同伴友好地合作游戲。

活動延伸:

教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想像,進行簡單的聽指令仿編游戲兒歌的活動。教師可提下列問題,如“除了木頭人,你看見過用其他材料做成的人嗎?”引導(dǎo)幼兒說出“塑料人”“石頭人”“稻草人”等。

游戲時,幼兒必須聽指令改編游戲兒歌,如發(fā)令人說“稻草人”,幼兒就念“山上有個稻草人”的游戲兒歌。具體玩法同上。

活動反思:

活動后大多數(shù)幼兒能夠區(qū)分這三個字音,只有部分幼兒不能夠區(qū)分,還需要進一步在游戲中多多聯(lián)系。幼兒靈活應(yīng)變能力較強,但由于孩子們天性活潑好動,所以自我控制能力較差,在以后活動中要加強進步。這節(jié)活動幼兒始終處于愉快的氣氛中,所以能將活動興趣一直延續(xù)到活動結(jié)束。

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