《我們一起讀書吧》父母陪伴著孩子，分享著閱讀的樂趣

師生共讀一本書，這是一件很美好的事。就如親子閱讀，想想也美，父母陪伴著孩子，分享著閱讀的樂趣?？墒聦嵞?？又有多少家長能抽出時間愿意抽出時間來陪伴自己的孩子呢！

既然學校已開展了這項活動，那就行動吧。

三月，我們一起閱讀曹文軒的《草房子》。說實話，曹文軒的小說我還沒真正讀過。這個名字很早的時候就在《少年文藝》上看見過，后來再聽到時已經(jīng)是著名作家了。去年的上海書展上，有曹文軒的《經(jīng)典作家十五講》簽名售書活動，于是也去湊了回熱鬧。

幾乎是一口氣讀完《草房子》的，寫得真好！但孩子們能讀懂嗎？就如最初的繪本是畫給成人看的

，很多童話也是寫給成人看的，人世的悲歡離合、喜怒哀樂盡在其中。雖然也經(jīng)常提醒孩子們抓緊時間閱讀，可畢竟有個別不自覺的孩子或者對閱讀還提不起興趣的孩子落在了后面。而那些認真閱讀的孩子在分享交流的時候，都毫不猶豫地說出了留給自己印象最深刻的某個人物。桑桑、禿鶴、杜小康、紙月、細牙、秦二奶奶、蔣老師、溫老師……每個人物都有屬于他們的細節(jié)，其實每個人的心中都有一座草房子……

四月，我們一起閱讀蕭紅的《呼蘭河傳》。對蕭紅的了解也一直是模模糊糊，但看過許鞍華導演的《黃金時代》，卻是對蕭紅多了一份鄙夷，她對男人的依附，她對骨肉的離棄，雖然她的文學天賦的確是勝于蕭軍。在《呼蘭河傳》這本自傳體小說里，茅盾的評價很是貼切，這是一篇敘事詩，一幅多彩的鄉(xiāng)土畫，一串凄婉的歌謠。

四人小組交流自己最喜歡的文字，再派代表上臺分享互動，孩子們積極性都挺高。最欣喜的莫過于有更多的孩子勇于表達，比如王姿雨、武曉玥、沈睿妍、夏欣冉，讀得認真，說得有理。而臺下互動最積極的要數(shù)徐梓瑤、薛磊、王喆和鄭麒伍這四個了，幾乎每一個代表交流完他們都有話可說，特別是王喆，還通過查閱資料告訴大家蕭紅為什么對祖父的感情那么深。孩子們選擇的精彩片段幾乎都集中在那么幾段，但王天澤卻是與眾不同。他上臺交流的是蕭紅跟祖父念古詩的那個片段，他說他喜歡的理由就是這個場景很有趣，很讓蕭紅開心，自己讀著也開心。

五月，我們再次閱讀曹文軒的作品，《山羊不吃天堂草》。因為隔壁班晚還書，我們拿到已經(jīng)是20號了。一共26章，每天閱讀兩章，正好到兒童節(jié)讀完。于是這兩天晚飯后，我也拿起了《山羊不吃天堂草》。2個章節(jié)看完，想一想主要內容。放學前抽一點時間和孩子們交流了一下，第一章圍繞明子的尿床。第二章寫了明子在等活時認識了野鴨，盡管野鴨的身世比較悲慘，但他的掙錢方式并沒有受到明子的肯定，要不，怎么情愿啃自己的窩窩頭也不吃野鴨給的黃燦燦的雞腿呢！子博很有趣，結束后特地告訴我在哪一條路上也看到一群等活的人。第三章圍繞明子和三和尚、黑罐他們一起逛街猜價格，地鐵站數(shù)臺階，他們實在不想過早回到那難熬的住宿地。第四章則是寫明子三個自娛自樂，而這自娛自樂的背后卻是他們的辛酸往事。那把胡琴，那淮劇里的大悲調讓孩子們一下想起了瞎子阿炳以及他的《二泉映月》，所謂琴聲即心聲……YjS21.COm

每天兩個章節(jié)，篇幅不算長，大概八、九頁。每天小小交流一下，說說主要內容，提幾個小問題，看看孩子們讀得如何。如果這樣的堅持能換來孩子閱讀的常性，那這樣的活動還是值得的。不苛求每個孩子都能達到老師希冀的理想狀態(tài)，但只要開始樂意捧起書讀讀，總是好的。

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帶著孩子一起讀書的神奇效果

說心——良好的語言表達和人際溝通能力

所謂“說心”，是指用“口”說出“心中所想”。“心”(現(xiàn)代人稱之為大腦)，首先是自己這個個體的主人，偉大的“心”還能成為其他的“心”乃至萬物的主人。不論是普通的“心”還是偉大的“心”，最早都是努力通過“口”向外界表達自己的。表達的好與壞、能力的高與低，直接影響著這顆心的能量。

無論哪行哪業(yè)的成功人士，首先要在“語言使用上成功”。語言學家講，這個世界是由語言符號虛構而成的。你看到的聽到的都是語言構成的，都是假象。人都是活在一個由語言構成的世界里。拿破侖說過一句話：什么是歷史？只不過是一部被大家承認了的寓言故事(Whatishistory？Butafableagreedupon。)。可見語言能力對于一個人，乃至對于人類的作用有多么巨大。

所以，在孩子的幼年時期，家長作為啟蒙者一定要有所作為，對孩子實施最早也最重要的影響。

孩子良好的語言表達能力從孩子開始學習說話就可以加以訓練了，下面我談一點自己的感受。

女兒小時候特別喜歡聽故事。睡覺前要聽，吃飯時要聽，出去散步時也要聽。還好，她姥姥是個小學語文老師能找到故事。由于那時工作很忙，我和我太太兩個人在北京，雙方的老人都不在身邊，孩子斷奶后就一直跟姥姥了。到兩歲多才回到我們身邊。剛回到我們身邊時，也沒覺得什么，不就是愛聽故事嘛，講故事不就得了。我太太把她小時候的事講給孩子聽，再往后就是編故事，編了半年后，實在編不出了，最后對我說：“我受不了你女兒了。整天讓講故事，哪有那么多故事講，你給她講吧?！蔽倚恼f那還不好說。我到書店買了一套彩圖版的《格林童話故事》，共20本。

剛開始的時候，我太太先自己看然后講，后來干脆直接照本宣科。沒想到的是，正是這一做法產(chǎn)生了神奇的效果。我女兒總有一天會明白，正是她媽媽的這一做法對她的一生產(chǎn)生了巨大的影響。

以后我太太和我有了時間就是和孩子一起看書，給她讀。她每次都聽得特別認真。很多時候一個故事念好多遍。一段時間后神奇的效果出現(xiàn)了。

有一次，一個朋友去我家串門，看見女兒自己坐在沙發(fā)上看書，朋友過去問：“你在看什么書呀？給我念念，我看你認識幾個字了?！蔽遗畠耗闷饡_始讀，讀完一面，翻到另一面。朋友驚奇地大瞪著眼睛，因為他想不到三歲多的孩子居然能認識這么多的字。事實上，她并不認識幾個字，只是能把整本書上的故事背下來而已。

我也感到特奇怪，驚奇地告訴我太太。她不屑一顧地看著我：“你終于知道你是多么地不關心孩子了吧。這些童話書里的故事，她都能看著書，一字不差地背下來?！?/p>

這個好習慣一直這么持續(xù)，直到她上學。

我們都沒想到的是這一行動帶來了意想不到的神奇效果。

一、自然而然地形成良好的語言表達能力

這一點對任何人來講都是至關重要的，如何培養(yǎng)就成了關鍵。我聽到許多對孩子教育有心得的人在談到這一點時說，孩子在小時候學說話時盡可能地不用類似“吃飯飯、喝水水”之類的話，而是直接用“吃飯、喝水”這樣正規(guī)的表達。此外，給孩子講故事時要用標準且有文采的語言。這樣的方法說起來容易，而真正做起來呢，做家長的未必就能做到。而我們現(xiàn)在提倡給孩子讀書，這樣家長只需要認字，有耐心就可以輕松地達到目的。

在這一過程中，可能有些家長也為孩子的口音擔心。其實這無所謂。孩子小時候聽到學到的口音不是特別的純正，不必擔心，最重要的是語言能力的運用，發(fā)音只是語言中的一小部分，等他們長大后一上學就會糾正過來的。我們培養(yǎng)的是孩子運用語言思考的能力，人們不是用發(fā)音思考的。

二、自然而然地養(yǎng)成讀書習慣

我們從來沒有故意培養(yǎng)孩子讀書的習慣，也從來沒有敦促她去讀書。從小她就愛讀書。其實，很簡單，每天和爸媽一起看書，盡管她看到的大都是圖畫不是字，但她的心里很清楚她愛聽的故事就在那里，所以，只要有了時間就看書，如果爸媽不在身邊她便自己看，回想大人在該書該頁上反復講過的故事。慢慢將之成誦。

三、自然而然地在做事時能夠集中注意力，并養(yǎng)成積累資料記憶的習慣

孩子小時候心里單純，沒有雜念，當他們聽故事時，能集中注意力。這種訓練的持續(xù)自然能鍛煉孩子集中注意力的能力。尤其是他們在重復聽喜歡的故事時，不但他們的注意力集中，同樣信息的重復使故事在大腦里沉淀析出，從而形成記憶。所以這些訓練不需我們家長去精心設計，只須做就可以了。人類的祖先已經(jīng)通過漫長的進化用本能的形式把這些寫入了孩子的大腦程序，原裝就有，聰明的家長只需把這些功能激發(fā)出來就夠了。

我女兒上小學后，有一次我有事去她們學校，路過她們班教室，許多孩子聽到腳步聲都扭頭向外張望，而女兒卻絲毫不為所動，專注于老師講課，老師因此還表揚了她。

四、對語言的超強的理解能力是副產(chǎn)品

前面形成的這些好習慣，使孩子能在上課聽講時高度集中注意力。而良好的語言感知能力，對學習數(shù)學產(chǎn)生了巨大的幫助。有不少低年級家長都有這樣的困惑：數(shù)學應用題孩子自己看不會做，但是只要家長讀一遍把題意解釋清楚就會做了，這其實就是孩子對語言的理解能力差造成的。而我女兒從未有過類似的困擾，這也就是源于從小養(yǎng)成的習慣。

如果不是親眼看到，任誰也想不到“父母帶著孩子一起讀書，有趣的故事反復讀”的做法竟能產(chǎn)生這么神奇、深遠的效果。

讓“閱讀”和“興趣”陪伴孩子成長

寧寧快9歲了，現(xiàn)已成為二年級的小學生。她樂于讀書，也有點小小的思想?？粗惶焯斓目鞓烦砷L，全家人都很欣慰。過程中有著太多的點點滴滴，我真想把它一一呈現(xiàn)，與大家分享我的快樂。但那與現(xiàn)實太遠，現(xiàn)就“閱讀和興趣”方面與大家一起交流下我的做法和思考。

小學生活一年多，孩子的識字量越來越大，通過在校的學習，她掌握了很多字、詞，同時為了讓她能主動去學習，我也在不斷地摸索教育的方式方法，也用了些方法。

孩子都愛聽故事，以前每天晚上都要我講。我概括不好，就和她一起捧著故事書，一個字一個字地指著念。她的眼睛就一直跟著大人的手指走。就這樣日復一日，有時候我沒有時間陪她讀，她也能自己捧著書好一會兒，也不知道她看懂沒看懂。只是，慢慢的她就不再纏著我講故事了。偶然間發(fā)現(xiàn)她確實可以自己閱讀了，尤其對街上的店面、一些發(fā)的資料等上面的字詞很感興趣，也會讓我說說或者幫她判斷一下是不是說的正確，當?shù)弥约赫f的正確時，非常有成就感。這個從量變到質變的過程很自然，是有意無意間的意外收獲。

無論工作有多忙，每天我都會抽三個小時左右輔導孩子學習，因為年紀小，寧寧的自控能力很弱，做作業(yè)時一會要要吃水果，一會要喝水，一開始我非常有耐心，也是覺得她念書很辛苦應該滿足她，隨著次數(shù)多了我逐漸懷疑，她是不是乘機玩玩，而且這樣也不利于她專注學習，所以我在她學習時會提醒她不要隨意分心，如果要吃什么的話一定是在學習前或學習后，基于我堅定的態(tài)度，逐漸把她的習慣慢慢改掉了。

提到學習就一定要提下她的課外學習——古箏學習，大家都知道學習樂器是非?？菰锏模瑢帉幰彩侨绱?，并非一帆風順，而是一路跌宕起伏。她，最初因新奇表現(xiàn)出無比的喜愛；慢慢因難學又每天練琴而失去好感；后來因能彈出一些美妙的曲子博取親友稱贊，又燃起了一絲興趣；在日復一日、月復一月、年復一年的長期重復下，練琴開始變得枯燥乏味，漸漸又出現(xiàn)厭倦與抵觸情緒；這時，在老師與家庭輪番軟硬兼施、威逼利誘，促使她能堅持下去，這是一段非常痛苦難熬又很關鍵的日子，很多孩子與家長都是因為難以忍受這種痛苦而失去堅持的耐心，而終止了前行的腳步，非?？上АＲ驗?，我發(fā)觀一旦熬過這段時間之后，突然有那么一天，發(fā)現(xiàn)她出現(xiàn)了質的飛躍，一首首旋律開始在她手指靈巧的撥動間變得靈動起來，表現(xiàn)得聲情并茂，整個狀態(tài)也很投入，同時融入了情感，我驚呆了，她自己也被打動了，這樣，信心與熱情又重新回來了。不過，也別妄想從此就走上康莊大道了，對孩子來說，這是一個循環(huán)往復、不斷上升的過程，也許要等到成年后才會步入平穩(wěn)的境界吧。我想，目前除了堅持，已別無選擇，其間父母最需用心良苦的地方就是激發(fā)、呵護好孩子的興趣。

當然，除了學習，我更注重其他經(jīng)驗、能力的積累，所以我們全家每年都會有外出旅游活動，來拓展學習以外的知識，開闊寧寧的視野。今年我們帶她去云南，從乘飛機到旅游的每一個景點，我都細細地給她介紹，與她互動，對一些漂亮又有特色景點讓她用自己覺得最適合的語言進行描述，潛意識中讓她將學到的詞語學以致用，而不僅僅是學到一個字、一個詞，她更在旅途中將所見所思所想運用到以后的作文中，為其積累素材。旅游不僅讓她獲得更多知識，更是放松了學習之后的心情，那份快樂永駐于心，沒齒難忘了吧？

作為父母我們平時注意引導孩子體驗成功，讓孩子看到自己的長處和優(yōu)勢，并讓孩子知道你看到了并且欣賞他的長處。引導孩子接納自我，無論自己是優(yōu)秀還是在橫向比較中處于劣勢，讓孩子認識到成功不是難事，成功不一定要人人皆知，成功未必是驚天動地

做有趣的父母陪伴孩子

做有趣的父母陪伴孩子

1

在親子閱讀交流時，有媽媽問我，“我不知道怎么給孩子講繪本，更講不好故事，因為我無法想象更多的東西，感覺自己講得沒有趣味，孩子不愛聽?！?/p>

還有媽媽問，“能不能給孩子讀童話？”

我看到這樣的問題覺得很奇怪，怎么會有這種擔憂呢？

原來她們是怕童話故事太美好了，孩子在現(xiàn)實的世界里吃虧。

真的不知道是怎么回事，如今的我們變得越來越怕，是騙子太多了，還是世界變了味呢？

很多父母竟然將圣誕老人和小仙人們從孩子的世界里趕跑，告訴他們這些都是假的，而一次又一次地告訴孩子狼外婆才是真的。

其實，童年一定要有童話的滋潤，心靈總需要一些特殊的養(yǎng)料來滋養(yǎng)的。

我們不能高尚地視金錢如糞土，但是金錢真的無法滋養(yǎng)心靈。

我們也不能忽視這個世界的殘酷，但是在這個殘酷的世界面前，我們總還是需要一些空間來安放自己的心靈，讓自己與自己對話。

把一個孩子的童年時光不斷壓縮，養(yǎng)育更多“成人版”兒童，似乎成為了很多父母的追求。

要知道，童年有童年的趣味和美！

2

沒有想象力的人生實在無趣。

為什么你跟朋友在一起聊天總是無話可說，跟孩子在一起有時顯得呆若木雞？

有一種父母就是這樣的，他們非常排斥想象力，不管做什么總是強調事實，甚至將圣誕老人和小仙人們都趕出屋子。

干巴巴的生活沒有任何的情調，這種生活的態(tài)度非常容易影響孩子。生活在一個無趣的家庭里，孩子的想象力很難得到發(fā)展。

成為一個有趣的人遠遠比成為一臺會掙錢的機器要強得多。

貝魯泰斯曾經(jīng)說過“想象力是人生的肉，如果沒有想象，那人生不過是一堆骸骨?！?/p>

一個人小時候如果想象力沒有得到發(fā)展，那他也許會一事無成，因為我們這個世界太多的東西需要靠想象力。

而擁有想象力的人，即使身處逆境也能感到快樂。

特別是對于孩子的成長更是如此，能讓他避免很多的傷害。

曾看過一部電影《美麗人生》，記憶深刻。

片中講述了意大利一對猶太父子被送進納粹集中營，父親不忍年僅五歲的兒子飽受驚恐。

年幼的孩子并不知道自己處于這樣的環(huán)境之中，慈愛的父親為了不讓孩子幼小的心靈存有戰(zhàn)爭的陰影，利用自己豐富的想像力扯謊說他們正身處一個游戲當中，每個人必須接受集中營中種種規(guī)矩以換得分數(shù)才能贏取積分獲得真正坦克作為獎勵。

最后孩子乘坐在盟軍的坦克上尋找人群中的母親，重新投入母親懷抱的孩子只當是做了一場規(guī)則嚴厲游戲。

當兒子看見街上很多店鋪的窗戶上寫著“猶太人與狗禁止入內”的標語時，好奇地問父親為什么，他又這樣告訴自己的兒子：“他們不歡迎猶太人和狗，各有各的喜惡，前面有間五金店鋪那里不歡迎西班牙人和馬進去，再前一點有間藥鋪，那里不歡迎中國人和袋鼠，人家不歡迎有啥辦法，我不喜歡西哥特人，明天給咱們的書店弄個標語不歡迎西哥特人和蜘蛛”。

這是一種睿智而深沉的愛。

面對厄運，怎么自救？還是靠智慧和強大的心靈。

3

培養(yǎng)孩子的想象力，請讓閱讀來幫忙。

“想象力比知識重要”這句話曾經(jīng)非常流行。其實它的初衷是為了讓人重視想象力，愛因斯坦說的時候已經(jīng)讀了不少的書。

因為想象力和知識并不矛盾。

孩子從小就應該養(yǎng)成閱讀的習慣，獲取想象力騰飛的知識。

你不要以為靠胡思亂想就能想象出好的東西。我覺得知識是土壤，想象力是上面生長的各種東西。

讓孩子閱讀，可以為想象力的發(fā)展提供養(yǎng)料，也給他們的人生增添趣味。

父母可以給孩子們講童話故事和神仙的世界。

有人說，神話沒有任何的價值。

不敢茍同，依然記得自己小學時讀希臘神話和一千零一夜故事時的感受。

《海的女兒》讓一個孩子感受愛的力量和生命的意義。而阿拉神燈和飛毯更是讓人覺得這個世界不可思議。

同樣的人眺望星空，那些相信神話的孩子的感觸和不相信神話的孩子是不一樣的。

有媽媽給孩子讀童話或者神話，說有點枯燥無味，總是一樣的劇情，一樣的結果。

建議你一定要看看給孩子讀的是什么版本，什么名師點金版、經(jīng)典刪減版，這些書就算包裝再好，也不要拿來讀，這些是被人加工之后，嚼過的東西，食之無味。

所以盡量找完整版給孩子讀，給孩子讀的書不要馬虎。

另外閱讀也能讓孩子從書本中學會勇敢、正直、自律、善良的一些道德品格。

孩子的心靈里，真的需要這些種子。這些東西都是陪伴孩子一生的。

4

孩子們生來就富有想象的天賦，只是很多時候遭到了破壞。

培養(yǎng)孩子的想象力，你要小心保護，積極地鼓勵。

我發(fā)現(xiàn)兒子一個人在家里玩的時候，會將自己的那10多只恐龍在床上擺開，然后開始自己編故事玩。

他的想象世界里，自己是一只棘龍，也是其中的一員。

每次看見他這樣玩，我都會小心翼翼地觀察，傾聽，不去打攪。

他常常玩完后就會將恐龍在桌子上排一列長長的隊伍，非常有秩序感。

有些孩子喜歡玩過家家的游戲或者角色扮演的游戲，也常常是孩子自身想象力發(fā)展的需求，父母要積極地鼓勵。

很多父母不理解孩子，會強硬地將孩子搭建的場景拆掉，說是要整理房間，沒有打招呼就破壞掉孩子的想象世界。

你不僅僅是破壞了孩子的樂趣，也許還破壞了孩子的興趣和天賦。

5

試著讓孩子去編故事。

兒子常常會跟我編一些故事，他會講書本里的故事，但是講著講著他就會天馬行空地編。

常常有點離譜，但是我知道不能否認他，反而應該去保護。

給孩子讀故事書的時候，就是培養(yǎng)孩子想象力的好時機。

每次給孩子讀故事，可以在一些關鍵的地方停住，然后鼓勵孩子自己去想象下面的故事情節(jié)。

然后再跟孩子一起去看故事的發(fā)展，如果孩子猜對了可以鼓勵他。如果沒猜中，那也可以夸獎孩子“你編的故事跟書里的故事一樣精彩，甚至還要好些呢！”

可以試著這樣去訓練孩子的想象力。

為什么我們現(xiàn)在很多的孩子寫不好作文？

一個是閱讀量少，沒有足夠的詞匯和語感來支撐，因為這些是作文的骨架和血肉。

另外就是實際的經(jīng)驗少，平時兩點一線的生活，很難去真正體驗生活。

還有一個主要的原因就是缺乏想象力。有些媽媽說孩子也讀了不少書，還是寫不好，就是這個原因，因為頭腦里的概念和思想才是一篇作文的靈魂。

當孩子有充分的想象力，那他才會有好的構思，才會有精彩絕倫的描述，甚至一些出乎意料的神來之筆。

更重要的是，有趣的人離不開想象力，有趣的人生更需要想象力。

做有趣的父母，養(yǎng)有趣的孩子吧！

孩子最喜歡和父母一起閱讀

在4月23日世界讀書日來臨之際，中國新聞出版研究院在京發(fā)布“第八次全國國民閱讀調查”結果。調查顯示，兒童閱讀率上升，近九成家庭開展了親子共讀。但有較多的父母仍然是抱著讓孩子增加知識等功利性目的督促孩子閱讀的，這說明我國親子閱讀的科學觀念還有待進一步加強。

調查顯示，2010年我國0-8周歲兒童的閱讀率為74.3%，比2009年的69.8%增長了近5個百分點。在有閱讀經(jīng)歷的兒童中，近八成(79.7%)兒童是在3周歲(含)之前便開始閱讀行為的。其中，有25.7%的兒童是在1周歲之前開始閱讀行為。從國際經(jīng)驗看，幼兒越早開始接觸閱讀，越有利于培養(yǎng)閱讀習慣。國外一般認為幼兒從6-10個月即應當開始接觸幼兒讀物。為此，許多國家還開展了“閱讀起跑線”運動，以政府公共服務的方式免費發(fā)放幼兒書包，推動幼兒閱讀習慣的養(yǎng)成。

在國內，親子共讀的概念正受到越來越多父母的重視，許多父母也反映，親子共讀對于滿足孩子的閱讀需求是非常重要的。第八次全國國民閱讀調查數(shù)據(jù)顯示，通過對孩子閱讀情況的觀察，有32.0%的父母表示孩子最喜歡的閱讀方式是“家長陪孩子一起讀”，有35.9%的父母表示孩子最喜歡的閱讀方式是“家長讀給孩子聽”，而表示孩子喜歡自主閱讀的比例則不足三成(26.3%)。但在2-3周歲兒童的父母中，有較多的父母是抱著讓孩子增加知識(“幫助認識各種事物”和“幫助識字，學數(shù)數(shù)”)等功利性目的。而國外專家則認為，越是在幼兒階段，閱讀越應當以培養(yǎng)兒童閱讀興趣和閱讀習慣為主要目的，但在國內，閱讀興趣和閱讀習慣的培養(yǎng)則在兒童年齡越來越大時才被重視。

與此同時，在針對未成年人課外閱讀的調查中發(fā)現(xiàn)，2010年我國9-13周歲未成年人圖書閱讀率最高，為92.1%，14-17周歲為83.0%，0-8周歲為74.3%。綜合以上各年齡段，我國0-17周歲未成年人圖書閱讀率為82.7%，比2009年的79.0%增長了3.7個百分點。而14-17周歲未成年人課外書的閱讀量最大，為9.99本，超過了成年人圖書閱讀量平均值的4.25本。

特別值得一提的是，在9-13周歲人群最喜愛的10名圖書作者中，安徒生、楊紅櫻、冰心、鄭淵潔、伍美珍5位兒童文學作家占居了半壁江山。而14-17周歲人群最喜愛的作者是魯迅，前10名圖書作者還包括郭敬明、韓寒、冰心、老舍、金庸、巴金、朱自清、羅貫中和曹雪芹。

在2010年14-17周歲人群最喜歡的10本書中，中國古代四大名著依然受青睞，列于前四，《魯濱遜漂流記》、《駱駝祥子》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等名著位居其后；9-13周歲兒童最喜歡的10本書中，中國古代四大名著除《紅樓夢》外均位居前列，《魯濱遜漂流記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》這兩部名著也同樣受到歡迎。與14-17周歲人群明顯不同的是，9-13周歲兒童最喜歡的10本書中童話類圖書，例如《格林童話》、《安徒生童話》占較大比例。

據(jù)中國出版研究院院長郝振省介紹，本次國民閱讀調查從2010年9月開始全面啟動，共執(zhí)行樣本城市51個，覆蓋了我國29個省、市、自治區(qū)和直轄市。本次調查采集有效樣本19418個，其中，未成年人樣本占總樣本的28.6%，農(nóng)村樣本占總樣本的26.7%。數(shù)據(jù)經(jīng)過加權后，可推及全國11.75億居民。

此次調查對象涉及0-70歲全國國民，其中18-70周歲國民各媒介綜合閱讀率達到77.1%，圖書、報紙、雜志的閱讀率和數(shù)字化閱讀方式的接觸率較2009年均有增長，數(shù)字化閱讀方式的接觸率增長幅度最大。但是接近六成的人認為自己的閱讀數(shù)量較少，同時有六成以上國民希望當?shù)赜嘘P部門舉辦閱讀活動。另外，18-70周歲國民上網(wǎng)率為49.9%，比2009年增加了8.9個百分點。網(wǎng)民的66.3%表示上網(wǎng)從事與閱讀相關的活動，63.8%的網(wǎng)民更傾向于“拿一本紙質圖書閱讀”。

育兒心得：陪著孩子一起學習

育兒心得：陪著孩子一起學習

上周回江蘇，途徑一個菌菇大棚。吃了這么多年的菌菇食品，第一次看到長在大棚里的菌菇，覺得好可愛啊。于是，趕快買了一些，讓豪豪帶來幼兒園，和小朋友們一起看看可愛的菌菇。

過了幾天，就收到小李老師的邀請：“豪豪媽媽，可否邀請你來幼兒園一次，為小朋友們介紹一下菌菇的知識”。我頓時感覺：“呀，吃了這么多年菌菇，真的還不是太深刻的了解它的成長呢?！薄昂脟}”雖然心里忐忑，但是還是欣然答應了老師的邀請。因為可以借此機會，深入豪豪班級看看。

說實話，準備給小朋友講故事講知識的資料過程，對我來說，亦是學習的過程。為了讓小朋友們能夠非常直觀的了解菌菇的生長過程，我找了很多資料庫，找了許多簡單易懂的視頻。同時還找了不同種類菌菇快速繁殖生長過程的視頻。資料做好以后，先在家里和豪豪演示了一次，問了他的想法，觀察了他的反應，看他聽的比較開心，那么覺得這些資料小朋友應該會感興趣。

果然，到班級給小朋友講故事的時候，孩子們興趣濃厚，尤其是在播放菌菇生長視頻的時候，小朋友都爭先恐后的看，而且還要重復播放了好幾次才能滿足他們觀看的愿望。

看著大家非常感興趣的樣子，我也是很開心。平時做PPT都是工作資料和提案所用。這次做PPT，就是為小朋友講故事，而且他們聽的那么的開心和仔細。對我來說，也是一次非常愉悅的過程。

謝老師的邀請，感謝小朋友們的【捧場】。

我想：在豪豪的成長過程中，有很多很多需要去學習的東西。那么就讓我陪著你一起學習著！快樂著！成長著！

育兒觀念：陪著孩子一起成長

育兒觀念：陪著孩子一起成長

經(jīng)歷十月懷胎的艱辛期盼，終于一個可愛的小生命降臨，我們在欣喜之余，又多了一份希望與責任，為了鑄就孩子健康的體魄，開發(fā)他的智力，激發(fā)他的創(chuàng)造了，培養(yǎng)他的良好的生活習慣，培育他好的性格特點，我們一直共同努力著，這些成長中的點點滴滴，有喜有憂，讓我跟大家分享下

清楚的記得2010年六一兒童節(jié)，晨晨兩歲生日的那天，我買玩具送給他的表哥，他玩具很多，所以這次沒有給他買。當我去送玩具給他哥時，沒想到他從車上跳了下來不準我送，要拿著自己玩，他的性格很犟，又哭又鬧，害得我很尷尬，只好強行抱上車，他爸準備發(fā)車走，這孩子手腳真快，拔出鑰匙，丟出車外還拼命發(fā)氣，我關上兒童鎖，怕他爬到方向盤上，就用力抱著他，沒想到的是，他用力咬我而且不松口，我痛得眼淚都掉出來了，老公把車靠邊停下，一個耳光狠狠地打過來，嘴巴流血了。當時我很生氣，但又心痛，還是忍住沒有理他，讓他哭，一會兒后他才安靜些。后座的小舅媽對他說：“晨晨不能咬人啊，如果別人咬你，行么？你也會痛得對不？”他從大人們的眼中看出，自己闖禍了，但是并沒有跟我道歉，一直安靜的坐著。后來我問他：晨晨，你認為這樣做對不對？應該對我說什么？”這時，他拿著我受傷的手，吹一吹，說：“媽媽我?guī)湍悴了?，用手從自己嘴里抹點口水?！背砍克麤]有說對不起，但他的行動足以證明了，他知道錯了，接著，就這件事我跟他分析了一下，做錯事情要敢于承擔，要勇于承認錯誤，知錯就改，還是媽媽的好孩子，聽了這些他臉上也有了一絲微笑。其實我們做家長的要理解和尊重孩子，溝通是教育孩子的橋梁，強行要求他，反而會令他反彈，我們不能蠻做，這樣會使孩子有叛逆的思想，所以我們要把孩子當成是我們的朋友。

今年正月，晨晨四歲！一天，他爸起得很早，看見很多小鳥在我家后院的菜地里吃菜，他爸大聲的趕著鳥，我和晨晨被吵醒了，晨晨問到：“爸爸，你在打什么??？”他爸說“我家的菜全被小鳥給吃了，我正在趕鳥?！背砍看蠛暗溃骸皠e呀，你是不對的，小鳥正在吃早餐呢，它餓了，讓它吃吧，我們多種點就行了！它不吃會沒有力氣飛的呀！我們和它分享吧！”我聽了，對晨晨說：“對的，我們晨晨真棒，要表揚，你很有愛心，懂得愛護小動物?！彼犃?，很開心，相信他會一直保持這優(yōu)點的。我們要多培養(yǎng)孩子愛護小動物，友好和分享，這樣，孩子長大了才不會吃大虧，而且也會懂得愛別人和尊重別人，我們還要從現(xiàn)在做起，引導我們的下一代愛護大自然，保護我們的美麗家園。

上面這些故事可以看出小孩是需要我們用耐心和他們溝通和交流，把他當做好朋友。當他犯錯是我們要引導他，分析給他聽，別看他小，講清了，他自然會明白，只需要一些時間和機會，讓他們去認識、體驗、了解，遇到問題時和他一起面對，一起思考，陪著他們去感受生活中的點點滴滴和喜怒哀樂，讓我們，陪孩子一起成長！

陪著兒子看閱兵

中秋國慶，八日長假，本來，這八日的計劃中是沒有看閱兵這一項的，因為——因為什么呢？哦，真讓我說，好像還真沒什么具體的理由，只是不看而已，而已而已。

卻沒有自由，因為兒子說，他要看，他要看的理由很充分：老師要求寫讀后感，不看的話，怎么寫讀后感？也是，老紀無可辯駁。那你就看唄，老紀說。你得陪我看！兒子瞪著眼睛說。為什么？老紀不解。老師說的，家長要陪著孩子看，孩子有不懂的地方好問家長。老師的話是圣旨，臣民老紀不敢不從，便看。

很多首慷慨激昂雄渾激蕩讓人激動不已的歌，很多種鮮艷明亮五彩繽紛的顏色，很多張表情各異形狀不同的臉龐，沐浴著秋日的陽光，于是，天安門廣場，一切都很國慶，很中國。

“呵，這動作夠帥！”兒子蹲在沙發(fā)扶手上，猴子一樣，他在點評國旗手把紅旗一下甩出去那個動作。說句良心話，那動作，真是夠爽、夠帥！

“出來了，出來了?！眱鹤佑衷诖蠛粜〗?。原來，是我們的胡總書記出來了，站在那輛車號為02009的紅旗轎車上。身著筆挺的中山裝，奇怪，別人穿的都是西裝，怎么他穿的卻是中山裝呢？不懂。再看那衣服，扣緊了最上面的一個扣子，讓人感覺喘不過氣來。不過那衣服做的真是板正，一絲皺褶都沒有，誰做的呢？真是好手藝！只是后來招手的時候，覺得好像瘦了點，也許書記自己也意識到了這點，遂趕緊放下來，撫平。

“同志們好，同志們辛苦了！”總書記喊。

“同志們好，同志們辛苦了！”總書記喊。

“同志們好，同志們辛苦了！”總書記喊。

“他怎么就會說這一句??？”兒子皺皺眉，問?？墒牵霞o怎么知道呢，老紀又不是書記。不過，說實在的，這些人真的是夠辛苦，從暑假之前就開始練，大半年了，能不辛苦嗎？有個朋友，朋友有個弟弟，就在這儀仗隊里，說，訓練的時候，兩邊領子上，一邊別一根別針，只要腦袋稍微一動，那針馬上就會長驅直入。

“那人怎么了？怎么夾在車里？”婆婆不知什么時候從廚房里走出來，問。

天啊，有沒有搞錯？如此神圣的事情到婆婆的嘴里竟成了這個樣子，唉，真是崩潰啊！

“坦克，媽，坦克！”兒子只要看見飛機坦克大炮就激動，今天自然也不例外。

“媽，那坦克是真的，不是模型吧？舒克和貝塔的飛機和坦克都是皮皮魯?shù)耐婢?，不是真的。”這小子，驢腿扯到馬胯上，都什么亂七八糟的啊！

“真齊??！”

“怎么這么齊??！”

“太齊了！”

當那一排排的陸軍、海軍、空軍列隊走過時，兒子瞪大了眼睛，不停的感嘆。唉，真是慚愧，身為語文老師，教出的兒子的詞匯卻是如此貧乏，除了會說一個齊，硬是沒有另外的詞了。不過也難怪兒子，那些隊列真的是齊，齊得讓人懷疑那根本就不是由一個個個體的人組成而壓根兒就是一個不可分割的整體。大概這就是團結在以胡錦濤總書記為核心的黨中央的周圍的那個集體主義精神的外在展示吧。尤其是那女兵，穿紅色短裙的女兵，窈窕，青春，真美啊?。上Э床坏侥槪┲皇遣恢肋@群人腦子里的東西是否也是如此的整齊劃一。

后來就是群眾游行了，一撥一撥走過去，就有領導人揮手致意，奇怪，那手一樣的短，一樣的粗，胖乎乎的很耐看。不由想起小時候姥姥說的一句話：齊指能，尖指巧，荷包手指頭薅驢草。要是按照姥姥的說法，這些人都該薅驢草了，可是，事實根本就不是這樣子，于是，我再一次對姥姥的神圣產(chǎn)生了極其嚴重的懷疑。

終于結束了！我轉轉僵硬的脖頸，對兒子說：“好了，去寫觀后感吧！”

“媽，你給我再買一輛坦克吧，那樣，我也可以有一個坦克隊了！”兒子眼巴巴地看著我。

這就是他的觀后感？有沒有搞錯??！