善待別人自己快樂(lè)

善待別人，能使人快樂(lè)。本來(lái)我對(duì)此觀點(diǎn)并不贊同，總以為善被人欺，善讓人吃虧，也就讓人痛苦。但是有一天，我那三歲的兒子用他的實(shí)際行動(dòng)使我確確實(shí)實(shí)地感到，善待別人能讓人快樂(lè)。

那天，我?guī)е鴥鹤由瞎珗@玩，兒子照例爬上他最喜愛(ài)的小飛機(jī)。不巧，上邊已有個(gè)小女孩坐在駕駛座上玩得正帶勁。兒子乖乖地站在一邊耐心等待，他一向如此。不料，從旁邊又冒出了一個(gè)小頑皮，竟對(duì)駕駛座上的小女孩又推又拉又打，想要“篡位”。小女孩不肯讓，哇哇大哭以示委屈。偏在這時(shí)，她的母親又在旁邊大動(dòng)肝火，又是責(zé)罵又是教唆：“你這個(gè)沒(méi)出息的，人家打你，你還不打回來(lái)!”結(jié)果一場(chǎng)混戰(zhàn)后，兩個(gè)小孩哭作一團(tuán)。眼看“戰(zhàn)爭(zhēng)”即將涉及到大人身上，我那一直在旁邊眨巴著眼睛的兒子說(shuō)話了：“別哭了

，一起玩，不要搶?！笨纱藭r(shí)，兩個(gè)小寶貝正哭得起勁，哪能聽(tīng)得進(jìn)去。這時(shí)，兒子眼睛一閃，很快從口袋中掏出兩顆包裝得相當(dāng)漂亮的水果糖，那可是他最愛(ài)吃的糖，送到了兩個(gè)小孩的面前，說(shuō)：“吃糖吧，很甜的?！笨磥?lái)愛(ài)糖是每個(gè)小孩的天性，兩個(gè)小孩的哭聲終于停止了，一下子陰轉(zhuǎn)多云。一場(chǎng)極有可能升級(jí)的“戰(zhàn)爭(zhēng)”，被我兒子那兩顆糖化解了。三個(gè)小孩開(kāi)開(kāi)心心地在一起玩了起來(lái)，就像什么事也沒(méi)發(fā)生。我看到，那兩個(gè)小孩的父母，有些臉紅，其中一個(gè)訕訕地說(shuō)：“還是人家孩子有教養(yǎng)?！蔽以谝慌砸舶底詰M愧。因?yàn)橐晕医甑娜松啔v，是無(wú)論如何也不會(huì)犧牲自己的利益，去管這與我并不相干的“閑事”的。我并沒(méi)有教我兒子，兒子卻用自己的天生之善，換取了眾人之樂(lè)。他又何嘗不是給我上了上課呢。

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別把自己當(dāng)成孩子的恩人

笑媽寫給天下子女：父母是我們最大的恩人！

笑媽寫給天下父母：別把自己當(dāng)成孩子的恩人！

今天是西方的感恩節(jié)。

雖然“感恩”的心，并不一定非要在感恩節(jié)才表現(xiàn)出來(lái)，

感恩是一種習(xí)慣，感恩是一種態(tài)度，

感恩如呼吸一樣，自然流露又無(wú)法控制。

不過(guò)，我還是想借這個(gè)特殊的日子，寫點(diǎn)什么。

我一直覺(jué)得自己屬于特別幸運(yùn)的人。

當(dāng)我做女兒的時(shí)候，我遇到最好的父母；

當(dāng)我做母親的時(shí)候，我遇到最好的孩子；

當(dāng)我做學(xué)生的時(shí)候，我遇到最好的老師；

當(dāng)我做老師的時(shí)候，我遇到最好的學(xué)生；

當(dāng)我做下屬的時(shí)候，我遇到最好的領(lǐng)導(dǎo)；

當(dāng)我做領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)候，我遇到最好的下屬；

當(dāng)我做朋友的時(shí)候，我遇到最好的朋友；

當(dāng)我做敵人的時(shí)候，我遇到最好的敵人；

……

所以，我沒(méi)有理由不感激。

百善孝為先。父母賦予了我寶貴的生命，帶我來(lái)到這個(gè)五彩繽紛的世界，花費(fèi)大量心血把我撫養(yǎng)成人，供我吃穿供我讀書，為我操勞為我擔(dān)心，讓我感受無(wú)盡的愛(ài)。俗話說(shuō)“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)?！备螞r父母，為我付出的不僅僅是一滴水，而是一片汪洋大海。父母給予自己的，我一生一世粉身碎骨也是償還不了的?！傍f有反哺之義，羊有跪乳之恩?！眲?dòng)物尚且如此，如果我不懂得孝敬父母，善待父母，那真是良心何在?。?！

我先是為人女，然后為人母。

孩子嘛，生了就要養(yǎng)，養(yǎng)了就要愛(ài)，這是一種本能。

現(xiàn)在社會(huì)上都提倡“感恩教育”，出發(fā)點(diǎn)是挺好的，因?yàn)楦卸?，自己更加知足常?lè)，因?yàn)楦卸鳎鐣?huì)更加和諧美好。許多家長(zhǎng)也熱衷于教育孩子感恩父母，很多學(xué)校還要求同學(xué)們，到了母親節(jié)回家?guī)蛬寢屜聪茨_，到了父親節(jié)又幫爸爸洗洗腳，到了重陽(yáng)節(jié)，再給爺爺奶奶洗洗腳，到了教師節(jié)，還要唱歌給老師聽(tīng)，送上鮮花和賀卡，等等。不知道為什么，感覺(jué)這樣的形式像是一場(chǎng)矯情的“作秀”，洗腳也變成了一項(xiàng)機(jī)械式的“作業(yè)”。感恩是一種發(fā)自內(nèi)心的自然流露，而不是形式化的東西，太刻意了難免有些虛偽。

為什么現(xiàn)在這么多家長(zhǎng)這樣熱衷于對(duì)孩子進(jìn)行“感恩教育”呢？我們經(jīng)?？梢月?tīng)到許多父母抱怨孩子不會(huì)“感恩”，說(shuō)自己為孩子付出了許多，犧牲了許多，放棄了許多，卻得不到孩子半點(diǎn)感激，得不到回報(bào)。

我認(rèn)識(shí)的一個(gè)高三學(xué)生，他的精神非常緊張和壓抑，他說(shuō)他只要學(xué)習(xí)上稍微懈怠一點(diǎn)，他的媽媽就會(huì)歇斯底里地喊：“我生你生了三天三夜，差點(diǎn)丟了命，你還不努力學(xué)習(xí)？你考不上大學(xué)，對(duì)得起我嗎？我生了三天三夜……”這句話聽(tīng)的耳朵都起繭子，這個(gè)學(xué)生很委屈，“難道是我讓媽媽生我花了三天三夜嗎？？？”

我認(rèn)識(shí)的一個(gè)鄰居，她的孩子和笑笑是同年同月出生的。她在生孩子的時(shí)候好像宮頸撕裂或者更嚴(yán)重的什么，具體情況我不清楚，我只知道她動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)，“這小子長(zhǎng)大了如果敢對(duì)我不好，我非宰了他！”孩子現(xiàn)在才兩歲多，不會(huì)有什么反應(yīng)，但我擔(dān)心的是，長(zhǎng)大后的孩子，會(huì)是什么表現(xiàn)？什么心態(tài)？

生活中，類似的話太多了。

“沒(méi)有我哪來(lái)的你？敢不聽(tīng)我的話？”

“你這個(gè)沒(méi)有良心的孩子，我白養(yǎng)你啦？！”

“我一把屎一把尿把你拉扯大，我容易嗎我？”

“為了讓你上重點(diǎn)，爸媽花了多少錢？你還不好好學(xué)？”

“我送你學(xué)英語(yǔ)，陪你練琴，我每天早上6點(diǎn)就起來(lái)給你做飯……”

“我供你吃供你穿，把你養(yǎng)那么大容易嗎？你還敢頂嘴！”

“我這輩子都是為了你，為了你我放棄了多少？承受了多少？”

“我在你身上花費(fèi)了多少心血你知道嗎？怎么還這么不懂事？”

……

這些司空見(jiàn)慣的話聽(tīng)起來(lái)似乎沒(méi)有什么不妥，但這并不是充滿“愛(ài)”的語(yǔ)言。孩子感受到什么？感受到的是：自己是負(fù)擔(dān)、是累贅、是包袱，如果不怎么怎么做，就是對(duì)不起父母。

可憐天下父母心。

沒(méi)有人懷疑，父母的愛(ài)是最偉大的，為了兒女嘔心瀝血，不辭艱辛。

然而，我們靜下來(lái)仔細(xì)想一想，我們真的是孩子的“恩人”嗎？？？

第一，孩子的出生，是他自己的意愿嗎？當(dāng)我和老公轟轟烈烈地醞釀“造人計(jì)劃”的時(shí)候，自以為是地進(jìn)行“科學(xué)播種”的時(shí)候，我們并沒(méi)有事先詢問(wèn)那個(gè)即將被造出來(lái)的小生命，他是否愿意來(lái)到這個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的世界？他是否愿意融入三教九流的人群？沒(méi)有，我們從沒(méi)問(wèn)過(guò)，只是一廂情愿。生孩子，似乎只是父母為了滿足自己的某種需要，所做的選擇。那么，我有什么權(quán)利，要求孩子感恩于我呢？其實(shí)，我們每個(gè)人都無(wú)法預(yù)料人的一生會(huì)是什么樣子，假如，假如他將來(lái)只感覺(jué)到人世的“苦”，而我，恰恰是把它引入苦海的“罪魁禍?zhǔn)住?，我又有什么?quán)利，要求孩子感恩于我呢？

第二，孩子的生活方式，是我們擅作主張嗎？孩子生下來(lái)并不知道吃什么好喝什么好穿什么好，不知道該學(xué)習(xí)畫畫還是音樂(lè)，或者打籃球，也不知道該看什么書認(rèn)什么字，更不知道上哪所幼兒園上哪所小學(xué)，孩子的生活方式，至少童年時(shí)代的生活方式，往往只是大人的決定。那么，我有什么權(quán)利，要求孩子感恩于我呢？雖然我們現(xiàn)在都說(shuō)，不要把家長(zhǎng)的意愿和理想強(qiáng)加在孩子身上，但是，我們情不自禁地會(huì)按照自己的態(tài)度和個(gè)性去為孩子“設(shè)計(jì)”他的人生，因?yàn)樗。欢?，我們不能放任自流，必須引領(lǐng)著他們往前走。假如，假如孩子長(zhǎng)大后并不喜歡父母給他“安排”的道路，我又有什么權(quán)利，要求孩子感恩于我呢？

第三，養(yǎng)育孩子的過(guò)程，我們付出了愛(ài)，但是，這種愛(ài)就沒(méi)有傷害嗎？雖然我們做父母的，都盡自己最大的努力，給孩子自認(rèn)為最好的，但有些愛(ài)本身卻是一種傷害。面對(duì)這種傷害，孩子沒(méi)有別的選擇，只能默默地承擔(dān)。那么，我有什么權(quán)利，要求孩子感恩于我呢？

在《只生一個(gè)孩子是風(fēng)險(xiǎn)投資》文中，我也提到過(guò)，其實(shí)很多父母無(wú)形中會(huì)把生孩子當(dāng)作一種“投資”：對(duì)生命的投資，對(duì)感情的投資，對(duì)幸福的投資，對(duì)理想的投資，對(duì)人才的投資。（有幾位朋友看過(guò)那篇文章之后，說(shuō)我的立場(chǎng)不堅(jiān)定，呵呵，我說(shuō)的很清楚啊，我反映的是一種社會(huì)現(xiàn)象，而非自己的態(tài)度，生孩子不能算成本，感情和幸福更不能用金錢來(lái)衡量。還有，我在那篇文章最后，就是以“別把自己當(dāng)成孩子的恩人”這句話做結(jié)尾的。）

“投資”，自然就要求有回報(bào)；“恩”，就意味著感激和償還。

誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。古詩(shī)也教育孩子，要對(duì)父母心懷感恩，要懂得報(bào)答。但是，家長(zhǎng)對(duì)孩子感恩的強(qiáng)烈渴求，讓孩子背負(fù)沉重的甚至略帶內(nèi)疚的償還壓力，好像從一出生開(kāi)始，就是“債務(wù)人”，嬰兒的第一聲啼哭意味著：他已欠下了父母的生身之恩、撫養(yǎng)之恩、教育之恩、還有些亂七八糟的恩，一樣也別想賴掉。

家長(zhǎng)的內(nèi)心都是脆弱的，否則我們的付出不需要孩子來(lái)對(duì)得起。是不是孩子承認(rèn)了，我們的付出才有價(jià)值？孩子感恩了，才能證膽自己是一個(gè)好父母？？

孩子是上帝賜給我們的禮物，可我們，卻把孩子當(dāng)成了財(cái)產(chǎn)。

換一個(gè)角度想想，其實(shí)，父母對(duì)孩子也應(yīng)該充滿感恩之心。

我懷胎十個(gè)月把他生下來(lái)，興奮的想讓地球人都知道；孩子會(huì)走路了，我巴不得立刻帶他周游世界；孩子會(huì)叫媽媽了，我激動(dòng)的打電話告訴所有親朋好友；孩子給我吹一吹熱湯，我感動(dòng)的熱淚盈眶……

有了孩子，我才從女孩升級(jí)為女人，才有機(jī)會(huì)作為母親體驗(yàn)另一番精彩的人生，雖然有時(shí)候也累也苦，也為孩子放棄了很多，比如事業(yè)追求，比如閑暇娛樂(lè)，但是，孩子帶給我們多少快樂(lè)和希望啊，他用他的活力感染著我，照亮了我，讓我重新體會(huì)回歸童年的天真，讓我感到生命多么有意義。

面對(duì)孩子如此無(wú)條件的“給予”和“付出”，我除了哽咽著說(shuō)一聲“謝謝”之外，沒(méi)有任何理由還要去要求孩子來(lái)感恩于我！

當(dāng)我們把自己與孩子的關(guān)系想明白之后，許多事情也就會(huì)真的變平和了。無(wú)論是我們自己的生活，還是孩子們的生活，也都變得輕松許多。

我們對(duì)孩子的期待，只屬于我們自己，孩子無(wú)需背負(fù)這些期待。沒(méi)有要求，就不會(huì)失望。所以，假如孩子真的對(duì)父母不孝不敬無(wú)情無(wú)義，你就不會(huì)撕心裂肺；假如孩子沒(méi)有實(shí)現(xiàn)你的理想，偏要特立獨(dú)行，你就不會(huì)怒不可遏；假如“玉不琢，不成器”，你就不會(huì)捶胸頓足。

我并沒(méi)有抨擊“感恩教育”，

只是作為父母，我們不該向孩子“索取”感恩，

不要讓“感恩”成為傷害孩子的武器，

不要用“恩人”的姿態(tài)來(lái)管教孩子。

讓我們的愛(ài)更簡(jiǎn)單一點(diǎn)，更純凈一點(diǎn)。

而且，培養(yǎng)孩子感恩之心的辦法，不是說(shuō)教，不是抱怨，

而是自己不以回報(bào)為目的、不以某些條件為前提的愛(ài)。

父母感恩，孩子才會(huì)感恩。

我們自己做得好，孩子自然就看到了。

作為子女，我對(duì)父母應(yīng)當(dāng)“知恩圖報(bào)”；

作為父母，我對(duì)孩子應(yīng)當(dāng)“施恩不圖報(bào)”（假如可以稱為“恩”）。

對(duì)于他人的愛(ài)，我應(yīng)當(dāng)滿懷感恩，因?yàn)闆](méi)有誰(shuí)給我的愛(ài)是必須的；

當(dāng)我愛(ài)人時(shí)，不應(yīng)要求他人感恩于我，因?yàn)槲业膼?ài)是發(fā)自內(nèi)心的。

人，應(yīng)該少一點(diǎn)要求，

即便有，也應(yīng)該多要求自己，而不是以自己的標(biāo)準(zhǔn)去要求他人。

所以，“學(xué)會(huì)感恩”，是對(duì)自己說(shuō)，不對(duì)他人說(shuō)。

白云在空中飄舞，繪畫著一幅感恩的畫面，那是白云對(duì)哺育它的藍(lán)天的感恩。

落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂(lè)章，那是大樹(shù)對(duì)滋養(yǎng)它的土地的感恩。

謝謝我的父母！謝謝我的孩子！

我要讓自己的孩子身心快樂(lè)

懷著崇拜與激動(dòng)的心情讀完了王修文的《給孩子最好的家庭教育》一書，心中感慨頗多

其中，我最大的感悟是作為家長(zhǎng)，作為一個(gè)愛(ài)自己孩子的媽媽，我要讓自己的孩子身心快樂(lè)。

怎樣做到這一點(diǎn)？首先要為孩子創(chuàng)造幸福和諧的家庭氛圍。夫妻之間不吵架，多和孩子交流，交流她在學(xué)校在外面的喜與憂，讓孩子把父母當(dāng)成自己的朋友，愿意把故事、心事傾訴給媽媽爸爸。而不是掩藏自己的內(nèi)心，封閉自己，拉遠(yuǎn)和父母之間的距離。

其次，多抽出一些時(shí)間陪孩子，不能因?yàn)槊σ驗(yàn)橐疹櫺《秃雎粤诉@個(gè)讓自己愛(ài)的無(wú)以言表的唯一。不要讓孩子用壓歲錢來(lái)買父母的時(shí)間。想一想，十歲左右的孩子需要我們陪伴的時(shí)間有多少？少之甚少。不能等她不需要我們陪伴時(shí)在一味自責(zé)。多陪孩子做一些游戲，多為她做些豐盛的正餐，多帶她外出旅游，接近大自然，學(xué)習(xí)書本上沒(méi)有的知識(shí)，那多么享受。珍惜和孩子在一起的點(diǎn)滴歲月，因?yàn)闀r(shí)間真的過(guò)的很快?！菊f(shuō)得太對(duì)了！孩子成長(zhǎng)得非?？?，過(guò)了四年級(jí)，馬上成為一個(gè)大孩子，珍惜和孩子在一起的每一段時(shí)光！】

第三，正確對(duì)待孩子犯錯(cuò)誤，幫助孩子培養(yǎng)樂(lè)觀、自信、善良、積極、熱情、頑強(qiáng)、堅(jiān)韌、勇敢的心，這是人生的正能量。孩子只有具備這些美好，強(qiáng)大的心靈才能戰(zhàn)勝生活中的種種挫折，過(guò)得開(kāi)心、幸福、感激每一次錯(cuò)誤與失敗。因?yàn)槭撬鼈冇肿尯⒆映砷L(zhǎng)了很多，當(dāng)孩子把牛奶打碎時(shí)，都能像那一位深諳教育之道的母親一樣贊嘆他創(chuàng)造了一片牛奶的汪洋，那每個(gè)孩子都不會(huì)膽怯、憂郁了。一味的指責(zé)，批評(píng)只會(huì)讓孩子更懦弱。何不多一些表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)？特別是像譯萱這種性格的女孩。其實(shí)說(shuō)我們愛(ài)孩子，還不如孩子愛(ài)我們深。你再批評(píng)、指責(zé)她，她仍然馬上就忘掉所有的不快，媽媽長(zhǎng)、媽媽短。每每這時(shí)，我都那么慚愧。多少次告訴自己，我的寶貝是世上最優(yōu)秀的女兒，可還是經(jīng)常讓她傷心，讓她淚流滿面?！灸覍氊悆捍_實(shí)很懂事，是個(gè)好孩子！媽媽要注意多鼓勵(lì)、多幽默！輕松解決問(wèn)題。】我好自責(zé)，一定要好好改改自己的脾氣，真正做到愛(ài)孩子。

第四，幫助孩子快樂(lè)地養(yǎng)成一些好習(xí)慣，因?yàn)榱?xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。以榜樣的作用去影響孩子，注重孩子的全面發(fā)展。

我要自我反省，給孩子更好的家庭教育。

會(huì)與別人分享的孩子更快樂(lè)

一個(gè)兩歲的小男孩拿著一輛紅色的玩具小汽車玩耍，他輕輕一推，小汽車跑得好遠(yuǎn)，他快速跑到小汽車旁，再把小汽車推回原處。很快，廣場(chǎng)上的小朋友就被吸引過(guò)來(lái)，他們一塊兒跟著小汽車奔跑。這時(shí)，小汽車停在一個(gè)小女孩腳下，她正想蹲下摸一摸，媽媽卻對(duì)她說(shuō)：“這是別人的東西，你不要?jiǎng)??！闭f(shuō)著，就把小女孩抱走了。小男孩依舊一個(gè)人玩，別的孩子則在旁邊羨慕地看著。站在旁邊的男孩的母親面對(duì)發(fā)生的事，只是淡淡一笑，沒(méi)有吭聲。對(duì)這類場(chǎng)景，相信很多家長(zhǎng)都不陌生。

上述場(chǎng)景中的兩個(gè)媽媽都沒(méi)抓住教孩子學(xué)習(xí)“分享”的好機(jī)會(huì)。現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，具有強(qiáng)烈的自我中心傾向。教孩子學(xué)會(huì)“分享”，可以讓他們懂和諧相處，學(xué)會(huì)愛(ài)別人，從而更好地融入社會(huì)。不懂分享的孩子往往獨(dú)占欲強(qiáng)，從不考慮別人的需要和想法，長(zhǎng)大后容易形成明顯的性格缺陷，甚至不能正常與人交往。

一兩歲的孩子都知道某些東西屬于自己，不許別人侵犯。隨著價(jià)值觀念的形成，他們的獨(dú)占欲和對(duì)私物的保護(hù)欲更強(qiáng)。在孩子出現(xiàn)“這是我的”意識(shí)的萌芽期，開(kāi)始教孩子學(xué)習(xí)“分享”比較容易。

父母是孩子最親近的人，孩子不會(huì)擔(dān)心父母搶他們的東西，也不害怕父母因得不到而生氣，所以，更易于接受和父母一同分享。當(dāng)孩子吃蘋果時(shí)，父母可以說(shuō)：“你的蘋果可以讓我咬一口嗎？”或在他玩玩具時(shí)，詢問(wèn)能否把玩具給父母玩一會(huì)兒。然后，將“分享”的范圍逐漸擴(kuò)展至其他人。同時(shí)，父母要做出表率，潛移默化地影響孩子。如果父母處處表現(xiàn)得很大方，經(jīng)常拿出自己的東西幫助別人，或與別人一同分享，自然會(huì)在孩子心中留下記憶，不知不覺(jué)學(xué)父母的樣子做。

上述男孩的媽媽在看到別的孩子對(duì)兒子手中的小汽車感興趣時(shí)，應(yīng)該鼓勵(lì)兒子和其他孩子一起玩。在分享過(guò)程中，男孩能感受到“分享互動(dòng)”比“獨(dú)自享有”帶來(lái)的快樂(lè)更多，從而強(qiáng)化心中的“分享”意識(shí)。

但是，父母也不能強(qiáng)迫孩子接受“分享”。經(jīng)常有家長(zhǎng)強(qiáng)行把孩子手中的玩具拿給其他小孩玩，結(jié)果使孩子傷心、家長(zhǎng)尷尬。家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到孩子有自己的想法，不能強(qiáng)迫，只能提醒他們和小朋友一起玩，或提議交換玩具，讓他們自愿接受“分享”，否則，只會(huì)使孩子產(chǎn)生逆反心理，無(wú)法體會(huì)分享的快樂(lè)，反而敵視“分享”。

孩子天性好奇，看到別人手中的玩具，就想摸一摸，而很多家長(zhǎng)都和上述小女孩的媽媽一樣予以阻止，其實(shí)，這時(shí)也是教孩子學(xué)習(xí)“分享”的好時(shí)機(jī)。遇到類似情況，父母不妨告訴孩子：“在拿別人的東西前，必須征得主人的同意，得到允許后，就可以一起玩了?！币部梢越ㄗh他們拿出自己的玩具和別人交換，等玩過(guò)之后，再換回各自的玩具。

完善自己的人格，和孩子一同成長(zhǎng)

有天在聽(tīng)到朋友說(shuō)起的這樣一件事：他去找單位的同事辦點(diǎn)事，到他家時(shí)，正好在吃飯。女主人給搬了個(gè)凳子，男主人邊示意我等一下，邊加快了吃飯的速度?？伤奈鍤q的女兒就不客氣了，先是用眼睛瞪他，后是不斷的做鬼臉。但孩子的父母呢，面對(duì)自己的女兒如此對(duì)待上門的客人，竟然無(wú)動(dòng)于衷地笑笑了事。為不使場(chǎng)面尷尬，能順利地把事情辦成，也就裝作沒(méi)看見(jiàn)，可男孩子越發(fā)來(lái)勁，對(duì)他使出了奧特曼的拳式。直到這時(shí)候，孩子的父親才有氣無(wú)力地說(shuō)：“快吃飯！”

朋友說(shuō)那天是什么事找上門去不記得了，但孩子對(duì)待他的一幕是頗有感觸，家長(zhǎng)對(duì)孩子的這種溺愛(ài)，會(huì)讓他們的潛意識(shí)里養(yǎng)成錯(cuò)誤的交往方式。在這個(gè)小家庭中可以讓著他，遷就他，可孩子以后到了社會(huì)上就會(huì)覺(jué)得生活沒(méi)滋味，左看右看，上看下看，只有自己順眼，卻偏偏又生不逢時(shí)，偏偏沒(méi)有識(shí)千里馬的伯樂(lè)。他們一遇到點(diǎn)挫折，就怨天尤人恨別人，恨社會(huì)，甚至思想偏執(zhí)鉆牛角尖。教育孩子是一門學(xué)問(wèn)，家長(zhǎng)自己也要樹(shù)立成長(zhǎng)，完善自己的人格，和孩子一同成長(zhǎng)。

善待孩子的“膽小”

編導(dǎo)語(yǔ)：孩子上小學(xué)了，從老師得來(lái)的反饋和平時(shí)我們所聽(tīng)到的人們孩子的評(píng)價(jià)

都是一樣的，"那就是膽小"。

孩子上小學(xué)了，從老師得來(lái)的反饋和平時(shí)我們所聽(tīng)到的人們孩子的評(píng)價(jià)

都是一樣的，"那就是膽小"。

很長(zhǎng)一段時(shí)間，我似乎很為此傷心。孩子似乎無(wú)法和陌生的小朋友溝通，每

每有陌生人在場(chǎng)，孩子總是顯得特別膽小，自己一個(gè)獨(dú)自去玩了。

于是，我給孩子做了項(xiàng)特殊的要求，每天給我在學(xué)校里認(rèn)識(shí)一個(gè)新的朋友。

可是一個(gè)月過(guò)去了，孩子在班上只認(rèn)識(shí)了幾個(gè)人。

有時(shí)，看到孩子見(jiàn)到陌生人的那份不自然，特別是有人在孩子面前嫌棄他的

膽小時(shí)，我本來(lái)也想訓(xùn)訓(xùn)自己的孩子怎么如此膽小，但我忍住了。

我突然想到了一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。我也是生性內(nèi)斂的人，我沒(méi)有教會(huì)孩子如何

和人溝通。小的時(shí)候，孩子見(jiàn)到陌生人，我并沒(méi)有示意孩子要和人熱情地打招呼

。平時(shí)，我也很少帶孩子去走親訪友。常此以往，孩子似乎不懂得和人交往，變

得漸漸膽小，似乎也在情理之中了。

意識(shí)到問(wèn)題的所在之后。我嘗試著引導(dǎo)孩子去小朋友溝通，帶孩子去公園玩

。以往見(jiàn)到陌生人我都很少搭訕。但為了幫助孩子克服膽小，我主動(dòng)過(guò)去和小朋

友搭訕，先和小朋友聊開(kāi)了，然后，再慢慢讓自己的孩子試著和小朋友聊天。剛

開(kāi)始，我只是讓孩子簡(jiǎn)單地搭話，讓孩子有個(gè)適應(yīng)的時(shí)期。

我?guī)秃⒆右]認(rèn)識(shí)后，讓孩子漸漸獨(dú)立和陌生人溝通、聊天。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間

的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)孩子其實(shí)不象我和他人眼中的那樣膽小。很多時(shí)候，只是我們沒(méi)

有引導(dǎo)孩子去和人交往而已。

如今，我無(wú)需再去抱怨自己孩子的膽小了。但是，和其他小朋友相比。我的

孩子在人際交往似乎確實(shí)比較被動(dòng)、積極性不夠，而這點(diǎn)我也是如此。也許是遺

傳的因素，也許是自己觀念的改變。我不再苛責(zé)孩子改變，因?yàn)槲颐靼琢似鋵?shí)這

個(gè)世界每個(gè)人都是一道獨(dú)特的風(fēng)景，不可能所有的人都膽大。

膽量無(wú)法復(fù)制，性格無(wú)法復(fù)制，認(rèn)識(shí)了這一簡(jiǎn)單的道理后，我漸漸接納了我

的那個(gè)曾經(jīng)膽小的孩子。

教育自己的孩子與別人的孩子

據(jù)說(shuō)德國(guó)人愛(ài)“管閑事”，這一點(diǎn)我是有親身經(jīng)歷的。這是幾年前，我去拜訪一位住在德國(guó)漢堡的日籍朋友時(shí)發(fā)生的事情。作為對(duì)主人盛情相邀的答謝，我表演了一些小魔術(shù)。也許是因?yàn)樘貌灰?jiàn)有日本客人來(lái)吧，孩子們立刻興奮起來(lái)，歡呼雀躍地跑到院子里。這時(shí)，我無(wú)意間看了一下表，指針剛過(guò)晚上10點(diǎn)。

這時(shí)，朋友家的電話突然刺耳地響了起來(lái)，朋友抱著電話，再三道歉。誰(shuí)知?jiǎng)偡畔略捦?，電話又響了起?lái)，這次聲音更加刺耳。朋友又連忙誠(chéng)惶誠(chéng)恐地向電話那邊道起歉來(lái)。這時(shí)，朋友的夫人慌忙地把孩子們帶回屋里。電話鈴聲好不容易告了一個(gè)段落，朋友滿頭大汗地說(shuō)道：“這些是鄰居們打來(lái)的抗議電話。他們這樣教訓(xùn)了我一通：‘你們家到底讓孩子幾點(diǎn)睡覺(jué)??？孩子最晚在8點(diǎn)鐘就必須要睡的，你們究竟在想些什么??？’”別人家的孩子也要管，德國(guó)人就是這么愛(ài)“管閑事”。

朋友的夫人又告訴了我她同樣的經(jīng)歷。剛來(lái)漢堡時(shí)，她把洗完的衣服掛在公寓陽(yáng)臺(tái)上曬，有一個(gè)過(guò)路的德國(guó)人，不知為什么用恐怖的表情沖她大聲喊叫。見(jiàn)夫人不懂德語(yǔ)，那人就用英語(yǔ)告訴她，不可以在陽(yáng)臺(tái)上晾曬衣物。說(shuō)是這附近的住宅為了美觀，都不在陽(yáng)臺(tái)上晾衣物。

講到這里，我竟覺(jué)得德國(guó)人的愛(ài)“管閑事”反倒變得可愛(ài)起來(lái)。不光是德國(guó)，在整個(gè)歐洲，如果你沒(méi)有遵守社會(huì)規(guī)則，任何人都會(huì)提醒你的。這種習(xí)慣非常普遍。在公園，要是看見(jiàn)孩子摘花壇上的花了，即使這孩子是首相家的公子，過(guò)路的老爺爺老奶奶也一定不會(huì)看著不管。他們一定會(huì)抓住那個(gè)孩子，不僅嘴上責(zé)備他，還要在他屁股上狠狠的來(lái)幾巴掌。

歐洲人認(rèn)為教育孩子應(yīng)該“一視同仁”。所以對(duì)別人家的孩子進(jìn)行教育時(shí)，也不會(huì)有太多的顧慮。

就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，日本人又做得如何呢？在東京的人情味兒極濃的下町一帶，對(duì)別人的孩子就像對(duì)自己的孩子一一樣給與批評(píng)、表?yè)P(yáng)。但是，現(xiàn)在這已成為了個(gè)別現(xiàn)象。最近，對(duì)別人的孩子漠不關(guān)心的父母正在增加。

教育方針因家庭的不同而不同，但不論教育方針如何不同，自己的孩子也好，別人的孩子也罷，都要進(jìn)行教育。不去批評(píng)別人的孩子，我覺(jué)得就像是放棄了自己在社會(huì)中的某種責(zé)任。