包容別人 就是善待自己

作為幼兒教師，在工作中我們會遇到各樣的幼兒，接觸到各色的家長。單就家長而言，由于文化水平、年齡等等的不同，表現(xiàn)出來的做法也就不一樣：明理的呢，就像夏日的清泉清爽宜人，像那冬日的陽光溫暖如春；而也有的家長，他們的言行，有的會令你哭笑不得，有的讓人無法贊同，有的又讓人傷心難受。但不管怎樣，我們都應(yīng)該始終抱著一顆忍耐、理解、包容的心。

昨個幼兒離園，孩子們牽著家長的手高高興興地回家了，唯獨靜宜小朋友沒人來接。問她，說是奶奶來接。我看她神情像要哭，便安慰她說：“可能奶奶有事耽擱了，一會就來了。”但仍不見人影。天氣比較冷，還刮著大風(fēng)，靜宜沒穿襖，又是感冒剛好，還不時地咳嗽，可千萬別再凍著！我跟她商量：“靜宜，你看外面這么冷，我們回屋里去，好不好？”她點點頭。于是。我領(lǐng)著她回活動室，為了消除她的緊張和不快，就和她一直說玩話，逗她樂。又過了一段時間，還是沒人來接。靜宜卻等不及了，非要回家。我只好給她穿上我的外套，送她回家。在快到她家巷口時，迎面遇到了她奶奶。還未沒等我開口，奶奶就一頓搶白：“你這孩子，去哪了？可急死我了！”弄得我簡直是…..等她有了停頓，我笑著說：“我看外面冷，把她帶回活動室了?！薄拔覇柸思?，說那里沒有孩子了?！蹦棠桃琅f氣勢旺盛。我耐著性子不想和她分辨什么，看樣子她也聽不進去，便簡捷說道：“對不起，不是孩子的錯，風(fēng)大天冷，您還是先帶她回家吧?！边@回她倒是照做了，態(tài)度也緩和了許多：“老師你回去吧?！薄办o宜再見！”“老師再見！”

回來的路上，我仍然有些傷心難過。雖然她是吼孩子，可我心里始終不是滋味。老人啊，不管孩子有錯與否，怎么能用這種態(tài)度對待這么小的孩子呢。即使有錯，也是你的錯，沒事沒非地怎么不按時接孩子呢？還怨這怨那的。好在她也意識到自己有些過了。嗨!算了，甩甩頭，長噓一口氣，不去想它了，只要誠心盡責(zé)，對得起良心，對得起孩子，無愧于自己的職責(zé)，就行了。不被理解，受點指責(zé)，又有何妨？笑一笑，包容別人，就是善待自己嘛！

她終于邁出了關(guān)鍵的一步

天氣真好。送走孩子，收拾整理妥當(dāng)，我也哼著小曲輕快地騎車回家。路兩旁的楊樹生機勃勃，綠意盎然。放眼望去，深深呼吸，感覺好舒服！

轉(zhuǎn)個彎往東不遠，是一個小超市，幾個孩子在門前玩耍。“老師好！”“老師！”……孩子們高興地喊著。

“老師——”一個陌生的低低的聲音傳進耳鼓，是奇奇！我的心底立即唱起了快樂的歌，趕緊向她綻開了贊許的笑容。奇奇，你終于邁出了關(guān)鍵的一步！老師為你歡呼！

奇奇是上個月剛從私人幼兒園轉(zhuǎn)過來的一個小女孩，皮膚白皙，文文靜靜的，可活動時從不發(fā)言，問她話也始終不肯回答，而且會縮起身子，低下頭，只往上瞪大眼睛似是驚恐地瞅著你，一副怯怯的樣子，讓人看了心里很不是滋味。不知道她在原先的園里接受的是什么樣的教育，我好為她現(xiàn)在的狀況擔(dān)憂。不行，得改變。yJS21.COM

帶著疑問與希望，我進行了走訪。了解的情況卻大出我的意料：奇奇在家不但話多，小嘴也甜，是個既聰明又活潑可愛的孩子。原來是這樣。我滿心歡喜，這就好辦。接下來的日子里，我有事沒事就和奇奇套近乎，拉她的小手，輕撫她的頭發(fā)，給她說笑話，和她玩小小的游戲，攏著耳朵鼓勵她說話、唱歌給我聽……

一天天過去了，時鐘在不停地轉(zhuǎn)，奇奇仍舊固守著她的緘默。

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繪本其實就是讓別人讀給自己的

今天上了兩節(jié)讀寫繪，給孩子們講的《遲到的理由》，中大班的小朋友和一年級的小朋友理解力還是有區(qū)別的，中大班小朋友對遲到還沒有什么概念，他們說，遲到了也沒事，老師不說。

而一年級小朋友對于遲到一事心里就有些怕怕的了。當(dāng)問到小朋友們?nèi)绻亲约哼t到了怎么辦？會不會像小豬一樣，用半個小時的時間來想遲到的理由，孩子們異口同聲地說不會，孩子們很想不明白，為什么不能直接實話實說，告訴老師自己起晚了？故事的最后，小豬跟老師說了實話，老師只是說下次注意喲，并沒有像小豬心中擔(dān)心的那樣害怕，小豬說原來這才是最好的理由。

孩子們表現(xiàn)都很棒，生活中不管做什么，誠實是首要的。

睡前跟小迪一起讀《我們的強強》，小迪說我以為是我們的蛋蛋的呢！原來小迪已經(jīng)自己看過這本書了，爸爸說，你都看過了，就不要再聽了。小迪大聲抗議，我只是看了，還沒有聽，必須再聽媽媽講一遍。

（繪本其實就是讓別人讀給自己的，小迪的領(lǐng)悟不一般哈哈）

剛讀到故事中第二個人物“陸強、葛薔”，小迪就說，我知道了，這個故事里的每個人物的名字的最后一個字都是強！“你怎么知道？”“我猜的！”故事讀完，還真如小迪所言。

接下來又讀了《海鸚就是海鸚》，小迪最后說，我知道誰和海鸚一樣，另一只海鸚！

我問，世界上有完全一樣的兩個人嗎？小迪說，有。

我又問，世界上有完全一樣的兩片葉子嗎？小迪還說，有。

我說，好，明天開始，如果你發(fā)現(xiàn)兩個完全一樣的人，或是兩片葉子就來告訴我。

小迪沒說什么，這個世界如此之大，道理如此之多，小家伙等你慢慢去發(fā)現(xiàn)吧，相信，有一天你會把你的正確答案告訴媽媽。

不問耕耘，靜待花開！

晚安，寶貝，晚安，家人，晚安，朋友們！

教育隨筆：有時讓一讓別人，就是讓著自己

每天早上來園時，孩子們都會去搬玩具來玩，這已是一個不成文的規(guī)定。在玩的過程中，我們發(fā)現(xiàn)許多孩子有獨占和爭搶現(xiàn)象，誰也不肯相讓，每次都是老師上前制止才肯罷休。這不，徐蘇陽小朋友哭了起來，我上前詢問后得知：是季以然搶了他的玩具。我好言相勸了很長時間，季以然才很不情愿地將方才搶的玩具還給別人。這邊的問題剛解決完，那邊又叫了起來，我走上前去，原來是李揚小朋友把玩具簍子放在自己面前，不肯和其他人一起玩，后來在我的啟發(fā)下，李揚小朋友將玩具簍子往中間推了推，雖然很不樂意，但對于一個小班的孩子來說，已是天大的“人情”。

現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，由于家長們的萬般寵愛，已將他們培養(yǎng)成了一個個“小皇帝”、“小公主”，唯我獨尊！一個不讓一個。就拿玩具來說，有些家長會認為，這是一件根本不值得一提的小事情，等孩子長大了，他自然會明白一些事理；有的家長甚至?xí)耄骸皯{什么要我家孩子讓著別人？他為什么就不能讓著我家的孩子？”殊不知這樣的觀念會害了孩子一生，將來一旦走入社會，他們會很不適應(yīng)群體生活，或許會成為其他人排擠的對象。這樣的結(jié)果有誰愿意承受？“謙讓”是我們中華的傳統(tǒng)美德。為了弘揚這一美德，更為了孩子的將來，請家長朋友們更新觀念，從自我做起，從孩子做起，讓“謙讓”這棵常青樹永不凋零！

尊重孩子就是尊重自己

又到了戶外活動的時間，我?guī)е⒆拥搅瞬萜荷系拇髽涞紫鲁藳?。不一會兒，有位老師走過來說：“坐在你后面的幾個孩子在撿樹葉，等會兒不要把樹葉亂丟。昨天活動課后，走道上都是樹葉?！闭f實話，聽到這位老師這么一說，我心里也不好受，當(dāng)然這氣還得撒在孩子身上。隨后，我便喊來了這幾個撿樹葉的孩子說：“叫你們不要撿，坐下乘涼，總是坐不住，那就把草坪上的樹葉全部撿完再來乘涼，一片也不能剩?！边@時，亭亭小朋友居然還給我來了個火上澆油，她愁眉苦臉地走來說：“老師，肚子疼?！币宦犨@話，我不假思索的大聲說到：去去去，不就是不想撿樹葉嘛，不差你一個!大概是我粗暴的面孔，她一言不發(fā)，悻悻地走開了……

中午剛吃完飯，配班老師突然喊起來：“快來呀，亭亭吐了?！蔽彝蝗幌肫鹆嗽绯康囊荒唬瓉硭恰业哪樇t了起來，一下就跑到亭亭身邊，摸著她的頭輕聲的問她：“那里不舒服?”

在鄰放學(xué)前，我又當(dāng)著全班小朋友的面坦誠了自己的錯誤，因為我想，一個不懂得尊重孩子的老師，一個不懂得信任孩子的老師又如何讓孩子去尊重的信任自己呢?其實，亭亭是個不錯的孩子，我又好好的表揚了她，只有正視孩子一點一滴的優(yōu)點，并且及時的給予肯定，這才是對孩子的一種真正的尊重。

幫助別人別忘了自己

天天活潑開朗，很愿意幫助小朋友。

外出活動時，如果誰忘了把小椅子送回“家”，她會馬上過去幫忙。

區(qū)域活動結(jié)束了。

她總是在自己收拾完玩具后去幫助別的小朋友收玩具。

洗手時，她也常常主動幫忙小朋友卷袖子。

因此，我經(jīng)常在全班小朋友面前表揚天天。

此后，天天更加愛幫助別人了，但問題也隨之出現(xiàn)：她光想著去幫助別人了，自己的事情卻不做了，有的時候還“幫倒忙”。

我便找天天談話，和她一起分析這樣的“幫忙”合適不合適。

“你幫助小朋友是好的，可是你先要照顧好自己，把自己的衣服塞好不露肚皮，才能在幫助小朋友時不會著涼。

還有，小朋友還沒用完你就把毛巾和杯子給收拾走了，結(jié)果他們就沒得用了。

所以，幫忙前要先看看別人是否需要幫忙。

”聽了我的話，天天似懂非懂地點點頭。

從這之后，天天似乎學(xué)會了“察言觀色”，只要看見誰著急的樣子，她就會上前去問：“你怎么了?”如果別人告訴他遇到什么困難，她就會主動地幫忙。

天天幫助同伴的變化過程，讓我認識到，教師的正面引導(dǎo)不能僅僅停留在表面的肯定和表揚上，只有讓幼兒真切感受自己行為帶給別人的感受，才能調(diào)整或鞏固自己的行為，使自己的助人行為變得主動。

肯定自己，欣賞別人

前幾天，我班進行主題談話“長大了做什么”,孩子們踴躍表達自己未來的理想：“當(dāng)宇航員沖出地球”、“當(dāng)科學(xué)家研究新型汽車”、“當(dāng)老師教小朋友”。。。。。。其中，小男孩飛飛慷慨激昂地表示：長大了當(dāng)警察，把全世界的壞蛋都抓起來?？粗駳獾哪?，我高興地肯定了他的想法。自由活動時，我與飛飛聊天，我說：“飛飛，你今天說得真好。告訴我，你為什么想當(dāng)警察？”飛飛望著我調(diào)皮地笑笑，趴在我耳邊小聲說：“李老師，我告訴你一個秘密，我不想當(dāng)警察?！蔽殷@訝地問：“那你想當(dāng)什么？”“我想像我爸爸那樣當(dāng)車間工人，可是我爸說當(dāng)工人沒出息，不讓我學(xué)他，叫我好好學(xué)習(xí)，長大當(dāng)警察”。這一次偶然的談話，使我震驚，我思索了很多很多。

首先，我想到了飛飛的父母，他們像許多孩子的父母一樣，用愛呵護著孩子，并對孩子寄予厚望，這是無可厚非的，畢竟望子成龍、望女成鳳是人之常情。然而，父母對自己的工作持否定的態(tài)度，并把自己的愿望寄托給孩子，這對孩子的影響是很大的。在飛飛的眼里，父親的工作是崇高而偉大的?？墒秋w飛父親卻硬讓孩子否定自己的工作，無形間讓孩子否定了自我，盲目地順從了別人，還有什么比扼殺孩子的理想和自我更可怕嗎？

其次，我想到了飛飛，幼兒不是真空的花朵，而是社會生活中具體的人，與社會有千絲萬縷的聯(lián)系，父母、親朋、師長、鄰里、乃至整個社會各種風(fēng)氣的影響，都會在幼兒身上產(chǎn)生作用。人們常說：“幼兒像一張白紙，畫上什么就是什么”。然而我覺得幼兒雖然是一張白紙，但畫畫的權(quán)利應(yīng)該在幼兒自己，別人在這張白紙上描繪的話，只會讓這張白紙印染各種痕跡，而不利于幼兒的健康成長。

想著想著，我又想到了我自己，捫心自問，自己對自己又有多少肯定呢？業(yè)務(wù)上，每當(dāng)有些技能比別人強而受到贊賞時，不由心花怒放，覺得自己在某些方面真的很突出；而有時自己在某個領(lǐng)域技不如人，面對眾人指責(zé)時，內(nèi)心又一下子跌到谷底，抱怨自己某些方面的確差勁，不知不覺，自己衡量自己開始以別人為基準，不斷為迎合別人的眼光而一味改變自己，改來改去，終因眾人眼光不同，使自己迷失方向?？梢姡约汉饬孔约?，還是要以自我為標準，正確認識自己的優(yōu)點、缺點、強勢、劣勢，肯定自己的優(yōu)點強勢，并不以別人的看法而動搖自我，這樣才能樹立堅定的自信心。當(dāng)然，我們不能完全否認或拒絕別人的意見和觀點，當(dāng)我們試圖改變自己的缺點彌補自己的弱勢時，就要去欣賞別人，自己身上的缺點和弱勢部分可能正是別人的優(yōu)勢，坦然、真心的去比較、欣賞、揣摩、學(xué)習(xí)，就會使自己有所提高。

肯定自己，欣賞別人的道理，大人一看便能領(lǐng)悟其意，而對于有獨特年齡特點和思維方式的幼兒，想讓其領(lǐng)悟，須采取適宜的方式進行。我準備把“肯定自己，欣賞別人”這個道理融進一個主題活動中，活動名稱就定為“認識小小的我，夸夸身邊的他”，活動共分四個子活動，活動一的主題為“認識我的模樣”，把幼兒帶到四面圍鏡的舞蹈房，讓幼兒充分觀察“我”長得什么樣子，然后經(jīng)過語言描述和互相討論，在內(nèi)心初步形成“我”的概念?；顒佣闹黝}為“我來打扮我自己”讓幼兒每人準備一張十寸單身大頭照片，貼在墻面上，表示自己。然后讓幼兒為“自己”設(shè)計發(fā)型、服裝，并給自己化妝。我事先從舊圖書中搜集各種蔬菜、水果及小朋友游戲、運動、幫家人做家務(wù)的圖片，讓幼兒按自己的喜好選擇蔬菜水果及愛做的事情的圖片，按標記貼照片一側(cè)，并把不喜歡的圖片貼在照片另一側(cè)。幼兒通過操作、判斷、選擇，直觀形象的明確了自己的優(yōu)缺點和強弱勢?；顒尤闹黝}為“說說小小的我”，以討論會的形式讓每個幼兒嘗試用語言來把照片上的我描繪出來，感知自己的優(yōu)缺點?；顒铀牡闹黝}為“夸夸身邊的他”，充分認識了自己，就該讓幼兒去欣賞別人了。讓幼兒互相觀摩墻上的照片，比較發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)缺點，并通過談話“你最喜歡誰？為什么？”讓幼兒了解別人的優(yōu)點，從而影響自己，改正缺點。當(dāng)然，這只是一個方案策劃，希望大家和我共同研討，使方案更加完善，然后組織幼兒進行活動。不過，活動只是一種形式，要想讓孩子真正的肯定自己欣賞別人，還需要社會共同努力。

引導(dǎo)孩子友善待人

下面給大家提供的是“引導(dǎo)孩子友善待人”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

友善待人是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人的基本要求，是每個人都應(yīng)遵守的最基本的行為規(guī)范。因此，我們從孩子小時候起就要引導(dǎo)其友善待人。

孩子是家里的“小霸王”，有什么好事都要嘗“先頭”，有好吃的他先吃，有好玩的他先玩，又好用的他先用?！靶“酝酢笔羌依锏男≈笓]，他想和誰玩，就和誰玩；他想上哪兒，成人就得陪他上哪兒；他想要什么，成人就得給他準備什么，要是不順著他，他就會又打又鬧，又哭又叫。人們舍不得孩子傷心，于是就由著他的性子來。

孩子進了幼兒園，那是“霸王”見“霸王”，個個雄赳赳、氣昂昂、威風(fēng)凜凜，一派毫不失落的樣子。劉照進見劉金錕來了，把他身前的小椅子往腿上一放，把小椅子弄得四腳朝天或朝前：“不給你坐，就是不給你坐。”“我就要坐，我就要坐。”說著就去搶，搶著搶著就撕打起來……韓一燦正在玩玩具，馬成良湊上來了：“我也要玩玩具?！表n一燦兩只小胳膊一抱，把玩具摟在懷里：“不給你玩，不給你玩?！薄拔揖鸵?，我就要玩?！闭f著，馬成良伸手就去搶，說時遲，那時快，韓一燦拉過他的手，“啊嗚”咬了一口，馬成良立刻“哇啦、哇啦”哭了起來……李書謠來了，挨著賈子墨一坐，賈子墨立刻推他一把：“我不挨著你，你愛流鼻涕，太臟、太臟”…..這就是我們托班的小娃娃，象這樣的故事，說都說不完，現(xiàn)在不引導(dǎo)他們友善待人，還等待何時！

當(dāng)劉照進再把小椅子搬起來時，我走到他身邊蹲下來，拉著他的手說：“劉照進，今天早上，李文卓和李坤潔一進活動室，就和老師一起給小朋友們擺放椅子，等著小朋友來坐，你說他們做的好嗎？”“好！”“老師領(lǐng)著小朋友到另一間活動室去，你自己在這兒行嗎？”劉照進急了：“不行，不行，我害怕，我害怕！”“那你又不給小朋友坐小椅子，這個活動室里沒有小椅子坐，當(dāng)然需要另找一個活動室了?！薄袄蠋煟医o小朋友坐椅子，我還要向李文卓和李坤潔學(xué)習(xí)，給小朋友搬椅子?！薄皠⒄者M，你真棒，你已經(jīng)進步了！”說著，我翹起了大拇指，小朋友們也高興地一邊拍手一邊呵呵的笑起來。

當(dāng)韓一燦不給小朋友玩玩具時，我便找時機開導(dǎo)她?！绊n一燦，瞧，你的玩具掉在地上了，也沒有人給你撿，要是有小朋友和你一起玩玩具就好了，你掉了玩具他給你撿，他掉了玩具，你給他撿，那你們該多開心呀！要是有好幾個小朋友一起玩玩具，你插個寶塔，他搭座高樓，她插把手槍，你既可以玩你的寶塔，又可以玩他們的高樓和手槍?！薄昂醚剑醚?！我愿意和小朋友一起玩玩具了！”“那好，愿意和韓一燦一起玩玩具的小朋友過來玩吧！”這時，過來幾個小朋友，韓一燦非常高興地接受了他們，并且，地上的玩具也重新回到了桌子上。

我把李書謠迎進活動室，拉著她的手對孩子們說：“李書謠從來不和小朋友打架，是個好孩子，誰愿意挨著他？”“我愿意挨著她，我愿意挨著她”，“讓李書謠來我這兒，”“讓李書謠來我這人”……在一片贊許聲中，我把目光投向賈子墨：“賈子墨，你愿意挨著李書謠嗎？”“我就是不愿意挨著她，她光流鼻涕?！薄靶∨笥?，老師告訴你們一件事，李書謠小朋友有時候是流鼻涕，可是這是李書謠自己控制不了的事情，因為她有輕微的鼻炎。如果李書謠流了鼻涕，我們趕緊給她擦掉，那你們之間就成了互相關(guān)心、互相幫助、團結(jié)友愛的小朋友了。如果李書謠進了活動室，我們提醒他摘下帽子，出活動室時提醒她戴上帽子，出遠門時提醒她戴上口罩，平時提醒她不要隨便脫衣服，李書謠就不會感冒，慢慢的鼻炎就好了，就不會再流鼻涕了。這樣，我們不僅成了李書謠的好朋友，還成了李書謠的保健醫(yī)生呢！”“我愿意做保健醫(yī)生！”說著，賈子墨跑上前去，把李書謠從我手里“搶”走了。

“霸王”小班級正在向“友愛”小班級轉(zhuǎn)變。

教師，不是容易做的。栽花的人，先要懂得栽花的方法，花才能養(yǎng)得好；養(yǎng)蜂的人，先要懂得養(yǎng)蜂的方法，蜂才能養(yǎng)得好；育蠶的人，先要懂得育蠶的方法，蠶才能育得好。教師，只有懂得教育孩子的方法，才能引導(dǎo)孩子走向正確的道路。

關(guān)于“引導(dǎo)孩子友善待人”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

像對待自己的孩子

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄跋駥Υ约旱暮⒆印保?/p>

這一天中午輪到我管午睡，負責(zé)照顧孩子們睡午覺。

在大家都脫完衣服躺好后，有幾個比較調(diào)皮的孩子還在說笑，我一個一個的幫他們整好被子，叮囑他們不可以再發(fā)出聲音，因為那樣會打擾別的小朋友睡覺，如果現(xiàn)在實在睡不著可以靜靜的躺一會。

孩子們比較聽話，沒有再說話，有幾個睡不著的孩子在床上翻來覆去，寢室里很安靜。

這時候我聽見澍澍在自言自語，雖然聲音不大，但是在安靜的環(huán)境中還是不太協(xié)調(diào)，我坐到他的床邊，對他：“澍澍，活動了一上午了，你也累了吧?把眼睛閉上，小手放好，休息一下，很快會睡著的。

”可是澍澍似乎還不想睡，獨自玩弄起手來，不過他不時揉眼睛，看來有困意。

我覺得他這個樣子很像我外甥睡覺前的狀態(tài)。

外甥八歲了，平時睡覺前也常常會鬧，我總是輕輕撫摸他的頭，沿著額頭慢慢滑到眼睛，另一只手握著他的手，很快他就會睡著。

這些孩子每天和我朝夕相處，他們的天真可愛每每讓我想到外甥的笑臉，對我來說，他們都像是我的孩子一樣。

我決定今天也用這個方法試試。

于是，我把澍澍的手疊放在一起，把我的手放在上面，這樣也可以使他不再亂動，更快入睡，另一只手很輕柔的沿著他的頭頂、額頭、眼睛撫摸，澍澍好像也很喜歡這種方式，沒有再動，很乖的任我撫摸。

很快，他閉上了眼睛，過了一會，澍澍發(fā)出輕微的鼾聲，嘴角帶著微笑，睡的非常安詳，看來今天他會做個美夢的。

孩子的性格不同，但是沒有哪個孩子愿意只受到訓(xùn)斥和批評，小班的孩子年齡小，非?？释麐寢尩膽驯?，如果老師能像對待自己的孩子一樣充滿耐心和愛心，相信孩子們也一定會感受得到。

希望每個孩子都能在愛的環(huán)抱中健康成長.

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圈就是“槍” “槍”就是圈

本學(xué)期，我們中班組的早操器械用了彩色的響圈，鮮艷的顏色、脆脆的響聲深得孩子們的喜愛，每每拿著它做操時，孩子們是那樣的投入認真。可是做完操以后，響圈真是“無處不響”，孩子們新奇的搖著、拍著、打著……操后的退場秩序簡直讓人頭疼，這樣的“響法”不但影響了后面小班孩子做操的注意力，而且也實在不雅。

怎樣有效而巧妙地發(fā)揮響圈的作用，而不成為老師們抓常規(guī)的負擔(dān)呢？我考慮到響圈的特點，讓孩子們套在手臂上進退場，剛開始我班孩子們饒有興趣堅持的不錯，可時間長了，仍有個別調(diào)皮活動的孩子“我行我素”，怎樣讓這些個別現(xiàn)象自覺的遵守進退場的規(guī)則呢？偶然間，我想起了我園的人防特色，“國防教育從娃娃抓起”，解放軍整齊劃一的動作和他們的武器——槍，不正是孩子們樂于學(xué)習(xí)和模仿的對象嗎？為什么不讓我們的圈變成“槍”呢？對了，圈就是“槍”、“槍”就是圈，我們要讓孩子們像解放軍叔叔打仗一樣，背好我們的“槍”，讓“槍”在戰(zhàn)場上發(fā)揮最大的作用。為此，我班孩子還針對個別細節(jié)問題展開了討論，如：“戰(zhàn)場上槍掉了會怎樣？解放軍是怎樣背槍的……”孩子們一個個如情景再現(xiàn)，身臨其境的假想著、表述著后果。通過簡單的引導(dǎo)，讓人頭疼的拿著響圈進退場問題，就這樣迎刃而解了，孩子們已從他律轉(zhuǎn)變成了自律，每當(dāng)此時，我總肯定的向他們豎起大拇指，而這些小鬼們也心有靈犀，走的更像解放軍了！

真是“世上無難事，只怕有心人“！