變出花樣的獎(jiǎng)勵(lì)

我將今天要獎(jiǎng)勵(lì)的標(biāo)記進(jìn)行了分類(lèi)，有“笑臉娃娃”、“紅蘋(píng)果”和用剩的“皇冠”，讓幼兒自己評(píng)價(jià)，該如何獎(jiǎng)勵(lì)。

結(jié)果，對(duì)這次的獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)，幼兒異常活躍、興奮，積極性大大地提高了，他們各自都有發(fā)言權(quán)，我每舉起一樣獎(jiǎng)品，他們就說(shuō)出這個(gè)獎(jiǎng)品應(yīng)該獎(jiǎng)?wù)l，為什么要獎(jiǎng)給他，等全班都通過(guò)后我就將該獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給那位幼兒，然后其他的幼兒再說(shuō)出一些勉勵(lì)的話(huà)，希望被獎(jiǎng)的幼兒下周哪些方面再爭(zhēng)取進(jìn)步。

嘗到了一次甜頭，以后的獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)我就經(jīng)常來(lái)?yè)Q換花樣，真正把獎(jiǎng)勵(lì)權(quán)交給幼兒。

有時(shí)有小朋友互相評(píng)比、有時(shí)讓每一組的小組長(zhǎng)來(lái)評(píng)、有時(shí)讓小朋友自己來(lái)評(píng)一評(píng)自己的表現(xiàn)……形式多樣。

漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他們的思維有了明顯的飛躍，對(duì)各種事都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，敢于大膽地表述出來(lái)，口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力大大提高了，最主要的是學(xué)會(huì)了欣賞別人的長(zhǎng)處，也知道了自己的不足。

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老師獎(jiǎng)勵(lì)小紅花要慎重

在當(dāng)天的上課之前，我說(shuō)：“今天誰(shuí)帶來(lái)皮尺的孩子請(qǐng)上來(lái)，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們小紅花。

”孩子們聽(tīng)了我的話(huà)一個(gè)一個(gè)上來(lái)，只見(jiàn)浩浩也上來(lái)，我的印象中他好像沒(méi)帶來(lái)，為了不傷害他的自尊心，我靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)他說(shuō)：“請(qǐng)你把皮尺拿來(lái)，老師幫你寫(xiě)上名字吧，不然要搞錯(cuò)的。

”這時(shí)，他不知說(shuō)什么好，他支支吾吾說(shuō)的話(huà)我也沒(méi)聽(tīng)懂，等了大半天，他也沒(méi)拿來(lái)，看來(lái)他是沒(méi)帶皮尺，為了得到小紅花而上來(lái)的。

平時(shí)我們一貫這樣做的，也許平時(shí)他也蒙騙過(guò)老師讓他得到過(guò)小紅花，所以今天發(fā)生這件事。

我為此很無(wú)奈，是否對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)呢，但我還是沒(méi)對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)，因?yàn)樵摷议L(zhǎng)對(duì)自己的孩子很疼愛(ài)，有時(shí)說(shuō)了反而對(duì)老師有誤解，我只是對(duì)孩子說(shuō)：“你今天如果得到小紅花也不光榮，因?yàn)槟銢](méi)帶皮尺，讓老師很生氣，希望下次要得小紅花經(jīng)過(guò)自己努力而得到才是最棒的。

”看來(lái)一朵小紅花在我們老師眼里不那么起眼的，怎么在孩子的眼里卻就有那么神奇的魅力呀。

他蒙騙老師說(shuō)明他要求上進(jìn)，如果沒(méi)有上進(jìn)心，他也不會(huì)蒙騙老師，從這一點(diǎn)上對(duì)他應(yīng)肯定的。

反過(guò)來(lái)孩子說(shuō)謊也應(yīng)從老師方面找找原因，老師在覺(jué)察方面的缺陷，讓他懂得了謊言的用途。

他們一味地撒謊有時(shí)是為了好玩、虛榮心等，老師應(yīng)慢慢引導(dǎo)，讓他漸漸養(yǎng)成健康的心理。

初衷獎(jiǎng)勵(lì)小紅花就是為了鼓勵(lì)孩子以后配合老師的工作，沒(méi)想到竟然孩子為了得到小紅花蒙騙老師。

小紅花的魅力可大呀!今后老師獎(jiǎng)勵(lì)小紅花要慎重，千萬(wàn)不要讓孩子為了小紅花乘機(jī)可得。

雪花片變變變

隨著孩子們的年齡增長(zhǎng)和平時(shí)拼搭經(jīng)驗(yàn)的不斷提升，現(xiàn)在孩子們能用雪花片拼出各種各樣的東西。而且小朋友都是根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的東西再加上自己的想象拼出來(lái)的。

今天玩桌面積木的時(shí)候，一個(gè)小朋友跑到我面前，舉著她剛拼好的積木說(shuō)：“老師，你看，這是我剛設(shè)計(jì)出來(lái)的戰(zhàn)斗機(jī)?！彼€跟我說(shuō)，這是飛機(jī)發(fā)射導(dǎo)彈的地方，可厲害了。我看了一下，飛機(jī)的螺旋槳，機(jī)翼，機(jī)頭都有。我表?yè)P(yáng)她說(shuō)，你的飛機(jī)拼的真好。其他小朋友也聽(tīng)到了我對(duì)她的贊美。沒(méi)一會(huì)，就陸續(xù)有小朋友把他們拼的東西拿來(lái)給我看。也有拼飛機(jī)的，也有拼的火箭，也有拼的花籃。他們拼的都跟他們說(shuō)的東西很像，我一一表?yè)P(yáng)了他們，鼓勵(lì)了她們。小朋友聽(tīng)到我對(duì)她們的贊美也都美滋滋地走了。

不經(jīng)讓我想到，小朋友的拼的這些東西我并沒(méi)有教過(guò)啊。我想這就是實(shí)踐后的成果。同時(shí)我也想到，下次可以給小朋友說(shuō)一個(gè)主題，比如請(qǐng)小朋友拼搭水果、請(qǐng)小朋友拼搭動(dòng)物。給小朋友一個(gè)大主題，讓小朋友通過(guò)水果、動(dòng)物的特征，琢磨著用雪花片拼搭出來(lái)。

獎(jiǎng)勵(lì)的作用

活動(dòng)中，孩子們紛紛舉起了小手，爭(zhēng)先恐后地提問(wèn)題：“為什么太陽(yáng)是圓形的？”“為什么晚上會(huì)有星星？”“為什么花有各種顏色？”“為什么……”，孩子們提出了各種各樣的問(wèn)題?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，我請(qǐng)小朋友們?cè)u(píng)出兩名提問(wèn)題最多的小朋友，他們分別是劉煥成，馬明麗，其實(shí)這兩個(gè)孩子并不是提問(wèn)最多的，但平時(shí)在小朋友們心目中是“好孩子”，所以小朋友們就選了他們。而那些踴躍提問(wèn)，但平時(shí)比較淘氣的孩子卻沒(méi)被提名。作為教師，我知道獎(jiǎng)牌給這三位小朋友，有點(diǎn)不公平，但為了不壓抑小朋友的熱情和不傷害被提名小朋友的自尊心，就把獎(jiǎng)牌掛在了這三位小朋友的脖子上。誰(shuí)知，第二天早上，魏金程小朋友拿來(lái)了幾塊獎(jiǎng)牌，對(duì)我說(shuō)：“老師，昨天您的獎(jiǎng)牌做少了，好多小朋友都沒(méi)有，我和媽媽做了幾塊獎(jiǎng)牌，您把它獎(jiǎng)給小朋友吧！”我接過(guò)獎(jiǎng)牌，連忙感謝魏金程?？梢韵胂蟮牡?，魏金程提了那么多問(wèn)題而沒(méi)有得到獎(jiǎng)牌，該有多沮喪??！同時(shí)，我更感謝這位細(xì)心的媽媽?zhuān)皶r(shí)地補(bǔ)償了孩子在這里沒(méi)能得到的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

這件事對(duì)我的觸動(dòng)很大，它提醒我及時(shí)給每一個(gè)孩子以肯定和鼓勵(lì)，使每個(gè)孩子都能體驗(yàn)成功，得到贊許。

獎(jiǎng)勵(lì)的效應(yīng)

下面是“獎(jiǎng)勵(lì)的效應(yīng)”的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

為了表?yè)P(yáng)孩子們的進(jìn)步，我們班辦了一個(gè)我是好寶寶專(zhuān)欄，每個(gè)小朋友的一寸照片貼在一朵小紅花上，當(dāng)小朋友有進(jìn)步或做了好事得到了認(rèn)可時(shí)，就得到了一個(gè)小星星貼在紅花上，孩子們看了自己的星星多了，都會(huì)很高興。

可是洋洋小朋友滿(mǎn)不在乎，一次我在教孩子們學(xué)兒歌時(shí)，他坐在哪里不專(zhuān)心，做小動(dòng)作，我暗示提醒他效果不好，怎么辦呢?我望著墻上的小紅花靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)：“洋洋你看小紅花不高興了，它閑沒(méi)有星星不漂亮了，你能學(xué)會(huì)兒歌老師就獎(jiǎng)勵(lì)你一顆星星貼在紅花上，把他打扮的漂亮一些好嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭，這一招真管用，只見(jiàn)他不再做小動(dòng)作了專(zhuān)心跟著學(xué)，很快就學(xué)會(huì)了兒歌，我于是獎(jiǎng)勵(lì)了他一顆星星，讓他自己貼在紅花上，這時(shí)的他臉上掛滿(mǎn)了笑意。

由此可見(jiàn)，教育藝術(shù)是千姿百態(tài)的，教師以真誠(chéng)和善良的態(tài)度看待孩子的錯(cuò)誤，及時(shí)撲捉教育機(jī)會(huì)，運(yùn)用機(jī)智巧妙的說(shuō)話(huà)技巧，變換說(shuō)話(huà)方式，可以幫助孩子改正缺點(diǎn)，取得意想不到的效果。

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獎(jiǎng)勵(lì)的好處

下面給大家提供的是“獎(jiǎng)勵(lì)的好處”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間到了，孩子們像剛出籠的小鳥(niǎo)一樣，連蹦帶跳的來(lái)到室外活動(dòng)場(chǎng)地上，等我告訴他們繼續(xù)練習(xí)跳繩時(shí)，他們一下子像泄了氣的皮球一樣，沒(méi)有了剛才的高興勁。

我問(wèn)孩子們：“怎么，你們不愿意玩跳繩了?”強(qiáng)強(qiáng)聲音最高，搶先回答：“老師，天天跳，我們都跳煩了!”孩子的一句話(huà)提醒了我，是啊!每天讓孩子們機(jī)械性的跳，孩子們沒(méi)有了活動(dòng)的興趣，確實(shí)效果不怎么好。

我沉思了片刻，說(shuō)：“那今天我們就來(lái)一個(gè)跳繩大王選拔賽吧，今天我們選出三個(gè)跳繩大王，老師獎(jiǎng)給他們每人一朵小紅花。

”孩子們一聽(tīng)，個(gè)個(gè)精神抖擻，擦拳磨掌，等待挑戰(zhàn)。

只聽(tīng)紅紅說(shuō)：“我能得到那朵小紅花!”明明不服氣地說(shuō)：“你還不如我厲害呢，那朵紅花是我的。

”在我宣布了比賽規(guī)則后，經(jīng)過(guò)一輪輪的角逐，最后，張樂(lè)全、單凱麗、黃紅靜三位小朋友獲得了跳繩大王的稱(chēng)號(hào)，我也舉行了一個(gè)簡(jiǎn)單的頒獎(jiǎng)儀式，給他們戴上了小紅花，他們也贏(yíng)得了小朋友們的掌聲，看著其他小朋友羨慕的眼神，我布置任務(wù)：“每天戶(hù)外活動(dòng)跳繩時(shí)，我們都進(jìn)行這個(gè)比賽，誰(shuí)贏(yíng)就獎(jiǎng)勵(lì)誰(shuí)小紅花，還能上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，你們說(shuō)好不好?”小朋友們?cè)谝猹q未盡中結(jié)束了今天的活動(dòng)。

在接下來(lái)的戶(hù)外跳繩活動(dòng)中，孩子們?cè)诰毩?xí)過(guò)程中表現(xiàn)的非常認(rèn)真刻苦，我們班的跳繩大王也越來(lái)越多了。

通過(guò)這件事，讓我們懂得了一個(gè)道理，在日常的教學(xué)過(guò)程中，不管教幼兒什么本領(lǐng)，只有運(yùn)用靈活的方法，調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的積極進(jìn)行，才能收到事半功倍的效果。

不知道本文“獎(jiǎng)勵(lì)的好處”是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

獎(jiǎng)勵(lì)的不同

獎(jiǎng)勵(lì)的妙用

戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間到了，孩子們像剛出籠的小鳥(niǎo)一樣，連蹦帶跳的來(lái)到室外活動(dòng)場(chǎng)地上，等我告訴他們繼續(xù)練習(xí)跳繩時(shí)，他們一下子像泄了氣的皮球一樣，沒(méi)有了剛才的高興勁。我問(wèn)孩子們：“怎么，你們不愿意玩跳繩了?”強(qiáng)強(qiáng)聲音最高，搶先回答：“老師，天天跳，我們都跳煩了!”孩子的一句話(huà)提醒了我，是啊!每天讓孩子們機(jī)械性的跳，孩子們沒(méi)有了活動(dòng)的興趣，確實(shí)效果不怎么好。我沉思了片刻，說(shuō)：“那今天我們就來(lái)一個(gè)跳繩大王選拔賽吧，今天我們選出三個(gè)跳繩大王，老師獎(jiǎng)給他們每人一朵小紅花?！焙⒆觽円宦?tīng)，個(gè)個(gè)精神抖擻，擦拳磨掌，等待挑戰(zhàn)。只聽(tīng)紅紅說(shuō)：“我能得到那朵小紅花!”明明不服氣地說(shuō)：“你還不如我厲害呢，那朵紅花是我的?！痹谖倚剂吮荣愐?guī)則后，經(jīng)過(guò)一輪輪的角逐，最后，張樂(lè)全、單凱麗、黃紅靜三位小朋友獲得了跳繩大王的稱(chēng)號(hào)，我也舉行了一個(gè)簡(jiǎn)單的頒獎(jiǎng)儀式，給他們戴上了小紅花，他們也贏(yíng)得了小朋友們的掌聲，看著其他小朋友羨慕的眼神，我布置任務(wù)：“每天戶(hù)外活動(dòng)跳繩時(shí)，我們都進(jìn)行這個(gè)比賽，誰(shuí)贏(yíng)就獎(jiǎng)勵(lì)誰(shuí)小紅花，還能上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，你們說(shuō)好不好?”小朋友們?cè)谝猹q未盡中結(jié)束了今天的活動(dòng)。

在接下來(lái)的戶(hù)外跳繩活動(dòng)中，孩子們?cè)诰毩?xí)過(guò)程中表現(xiàn)的非常認(rèn)真刻苦，我們班的跳繩大王也越來(lái)越多了。

通過(guò)這件事，讓我們懂得了一個(gè)道理，在日常的教學(xué)過(guò)程中，不管教幼兒什么本領(lǐng)，只有運(yùn)用靈活的方法，調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的積極進(jìn)行，才能收到事半功倍的效果。

給孩子什么樣的獎(jiǎng)品

尤其是近幾年來(lái)，好象分發(fā)獎(jiǎng)品成了一種風(fēng)氣。

孩子甚至?xí)孕兴饕?jiǎng)品，同老師討價(jià)還價(jià)。

到底發(fā)什么樣的獎(jiǎng)品合適呢？以下羅列幾種常見(jiàn)的獎(jiǎng)品簡(jiǎn)單分析一下。

傳統(tǒng)的獎(jiǎng)品。

小紅花、鉛筆、筆記本是幾中傳統(tǒng)的獎(jiǎng)品。

在孩子的眼里，得到獎(jiǎng)品很光榮的事情。

它是對(duì)自我表現(xiàn)的一種肯定，但是鉛筆、筆記本這種獎(jiǎng)勵(lì)主要在小學(xué)，幼兒園很少用，小紅花幼兒園現(xiàn)在用的也很少，基本退出歷史舞臺(tái)了。

口頭表?yè)P(yáng)。

口頭表?yè)P(yáng)不是什么物質(zhì)獎(jiǎng)品，但是應(yīng)用最廣，基本沒(méi)什么成本（主要是老師觀(guān)察孩子的時(shí)間成本）。

口頭表?yè)P(yáng)是需要技巧的。

表?yè)P(yáng)孩子一定要真誠(chéng)、到位。

敷衍的表?yè)P(yáng)沒(méi)有價(jià)值，泛泛的表?yè)P(yáng)不能傳達(dá)正確信息。

比如孩子問(wèn)“老師好”，你表?yè)P(yáng)“好孩子”，錯(cuò)！是有禮貌的孩子。

體態(tài)表?yè)P(yáng)。

比如拍拍孩子頭（大班以下適用）、拍拍孩子后背、對(duì)孩子豎起大拇指、擁抱親吻等等，都是有效的獎(jiǎng)勵(lì)方式。

孩子也愿意接受。

不要吝惜你的體態(tài)表?yè)P(yáng)，孩子可能會(huì)記一輩子的。

當(dāng)孩子在成人之后還常想起小時(shí)候老師的溫馨接觸，那是多么愜意的事情?。≌迟N。

小粘貼是最受孩子歡迎的。

這個(gè)一定程度上是受小學(xué)生的影響。

粘貼涵蓋內(nèi)容十分廣泛，有動(dòng)畫(huà)片的各種形象，也有成人化的符號(hào)表征，如美女、恐龍、紅心、星星等等。

價(jià)格便宜，孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)，效果不錯(cuò)。

問(wèn)題是背面的膠據(jù)說(shuō)對(duì)孩子健康有害，一定要注意不要貼在皮膚上。

機(jī)會(huì)。

機(jī)會(huì)包括表現(xiàn)機(jī)會(huì)、表演機(jī)會(huì)、勞動(dòng)機(jī)會(huì)。

某孩子不自信，背后做個(gè)準(zhǔn)備，讓他回答問(wèn)題，大加鼓勵(lì)，是一種表現(xiàn)機(jī)會(huì)。

講故事時(shí)，讓表現(xiàn)好的孩子或者有針對(duì)性缺陷的孩子做故事的主角，是一種的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。

做值日、整理教室，孩子們爭(zhēng)著做，是很好的勞動(dòng)機(jī)會(huì)。

運(yùn)用此法一定要一碗水端平，機(jī)會(huì)均等。

手工作品。

比如泥工、紙工作品。

我經(jīng)常做一些折紙作品，象飛機(jī)、飛鶴、恐龍、六角形禮品盒、太陽(yáng)花等等，作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)給孩子。

容易達(dá)到的目標(biāo)就獎(jiǎng)勵(lì)簡(jiǎn)單的，需要付出特別努力的目標(biāo)就獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)復(fù)雜的，能力特別弱的孩子不能忽視就獎(jiǎng)勵(lì)別致的，孩子都很高興。

鼓勵(lì)孩子的方式有很多，只要有顆仁愛(ài)之心，自然就會(huì)找到合適的獎(jiǎng)品。