奇妙的光

陽光燦爛的午后，我?guī)е⒆觽冊诓賵錾仙⒉降臅r候，孩子們對影子產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們邊扭動身體邊觀察自己的影子發(fā)生了哪些變化，并圍繞著“光和影子”展開了一番爭論：李憶愷：“嘿!你們快點過來看呀!我的影子多聽話，真有意思，我往哪兒去，它就不跟我往哪兒去。

”邵嬈：“我的影子也很聽話，我做什么動作，它就跟著我做什么動作。

”嚴(yán)思思：“為什么我們會有影子呢?”黃津珍：“它又是怎么來的呢?”林溫寧：“因為影子是太陽光照的，我們午睡室里沒有太陽光，所以就沒有影子。

高靖：“對對對，晚上沒有月光的時候，也不見到影子啊!”蔡瑞函：“你們快看，我站到老師的影子里，我的影子就不見啦。

”鄒自超：“我的影子也不見了，嘿!我用腳使勁地踩我的影子，怎么也不疼呢?”邵嬈：“我的影子還會變化無窮呢?”當(dāng)她仰望看樹時，她發(fā)現(xiàn)后驚叫：“太陽光還有漂亮的顏色。

”葉捷：“對，我媽媽也這么說，她還說太陽光有七種顏色，是紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。

”鄭錦鵬：“你騙人，太陽光是白色的。

”林釗宇：“不對，你們說的都不對，光是透明的，要不我們就看不見東西了。

”

看到孩子們對“光”這一自然現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣和爭論，我意識到這是一個非常好的教育契機(jī)，在幼兒對光產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上，若讓孩子去發(fā)現(xiàn)、去探索、去研究，加深幼兒認(rèn)識對光的理性分析是極其有價值、有意義的。

我認(rèn)為開展這一主題活動，可以讓幼兒實際參與“光”的探索活動，感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，體驗成功的喜悅并能促進(jìn)幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展，也是符合新《綱要》有關(guān)科學(xué)領(lǐng)域的要求。

于是一個《奇妙的光》主題活動就在小朋友們質(zhì)疑中產(chǎn)生了。

「如果沒有光地上將會一片黑暗，我們的生活時刻都離不開它，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人類利用光制造了許多科技成果，光就被廣泛運用于日常生活。

然而，幼兒的知識淺薄，但孩子們對光的各種現(xiàn)象、分類及其它在生活中運用等等了解甚少，因此，幼兒對光的認(rèn)識很不完全，甚至一無所知;通過《奇妙的光》主題活動能發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。

為了豐富幼兒的知識面，開拓孩子的視野，本班通過開展一系列關(guān)于光的活動，是完全有必要的，讓幼兒在認(rèn)識、了解光的同時，也培養(yǎng)了幼兒對周圍事物的興趣，發(fā)展觀察、想象、思維、創(chuàng)造等能力。

」

一、幼兒參與光的探索活動

(一)光的反射現(xiàn)象

主題活動確立以后，我開始對“奇妙的光”進(jìn)行了一系列化的主題活動。

一天中午，小朋友都在安靜地吃午飯，無意中發(fā)現(xiàn)一件有趣的事情，只見第五組的小朋友指著對面的墻，邊說邊笑。

我還以為他們在欣賞貼在墻上的畫呢，便說：“孩子們快吃飯，吃飯一定要專心哦，不要邊吃邊玩了。

”過了一會兒，邵嬈小朋友端著空碗走過來說：“老師，我還要喝湯!”我給他盛了一碗湯，他眨眨眼睛，很神秘地說：“老師，這湯里有光。

”“湯里怎么會有光呢?”我愣了一下，不明白她的意思。

于是我說：“老師不知道你在說什么?你快吃吧!”只見他把碗放到桌子上，然后喊：“老師，你快點過來，光跑到墻壁上了。

”我向?qū)γ娴膲ι峡戳艘谎?，只見光點在墻上隱隱約約地晃來晃去。

噢，我明白了!原來是太陽光從窗外射進(jìn)來，射到了孩子的盛著湯的碗里，湯又把光反射到墻壁上。

餐后，我利用故事《小猴子撈月亮》以及運用《撈月亮》的游戲，把光的反射道理講給孩子們聽并建議小朋友用自己的小茶杯盛滿水去嘗試光的反射過程。

這下教室里可熱鬧了，所有盛有水的孩子都端著茶杯，故意繞到能射進(jìn)陽光的窗戶前，讓陽光射進(jìn)自己的茶杯里，再讓光反射到墻上。

他們欣賞著從茶杯里反射出去的“光”的美景，體會著“實驗”成功的快樂!「通過這件事，我深深地感到：“孩子們對周圍事物的探索無時無刻不在進(jìn)行著。

對于孩子們探索的火光，我們是否能發(fā)現(xiàn)，關(guān)鍵在于我們是否是個“有心”的人。

孩子對周圍事物探索的表現(xiàn)是不同尋常的，有時可能與我們的常規(guī)做法相違背的。

作為老師，我們應(yīng)該有一雙敏銳的眼睛，有一個靈活的頭腦，抓住每個學(xué)習(xí)的機(jī)會，因地制宜，因材施教，而不能太受死板常規(guī)的轄制，也應(yīng)靈活運用各種環(huán)境對孩子進(jìn)行教育，做到具體情況具體分析，只有這樣，才能發(fā)現(xiàn)孩子探索光的興趣和內(nèi)容，也才能真正達(dá)到素質(zhì)教育的要求。

」

1、玩影子游戲

當(dāng)天下午，活動剛開始的時候，我?guī)в變旱蕉嵌喙δ軓d的教室里，進(jìn)入一個漆黑的地方，然后，開啟教室所有的燈和窗簾，讓孩子們更好的感受“光”與“暗”。

這時，我就故意在燈光前擺各式各樣的手勢，張偉慧小朋友就跑到我跟前說：“老師為什么墻上有只小兔子呀?”小朋友非常又高興又驚奇，許多女孩子喜歡玩“孔雀”的影子。

小朋友玩得可起勁啦!這種游戲樂此不疲。

2、畫影子游戲

第二天，剛好是晴朗的天氣，我班小朋友特愛玩影子的游戲。

吃過午飯后，我就讓小朋友到在巖臺上玩畫影子的游戲，剛開始，小朋友總愛擺出各種手勢，在墻上、地上投影出各式各樣的動物，見小朋友對影子的興趣如此高，我就讓孩子們分成兩三人一組，其中一個拿粉筆，其他兩位擺出各種姿態(tài)，把影子投在地上，拿粉筆的小朋友就把影子描繪出來，我還啟發(fā)他們對影子進(jìn)行裝飾。

活動后，老師用濕拖把把粉筆跡擦干凈。

過了不久，高靖在我班是一個非常聰明的孩子，他抓了抓腦袋，想出了一個好辦法，他用紙撕了一個汽車狀的紙片后，在陽光下照影子。

馬上地上出現(xiàn)了一輛逼真的小汽車;他的這個舉動立刻得到了孩子們的效仿。

此時此刻，我說：“高靖的辦法真不錯，你們還能想不一樣的辦法嗎?”這下，只見有的小朋友走到美術(shù)角，拿來透明材料紙畫上了圖案在陽光下，有的小朋友干脆到活動區(qū)中，拿來許多玩具，有飛機(jī)、輪船、坦克、布娃娃……等什么都有。

這個時候，地上就出現(xiàn)了很多五顏六色、五彩繽紛的圖案，頓時，在我的眼前猶如出現(xiàn)了一副美麗的畫，孩子們高興極了。

「通過這個游戲，不僅提高了幼兒的繪畫興趣，而且發(fā)展了他們的想象力，教師應(yīng)地制宜，就地取材，在幼兒學(xué)習(xí)的興趣上增添一些有關(guān)的活動，這樣即可以豐富幼兒的生活和知識，又可以使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，產(chǎn)生達(dá)到一種意料之外的效果。

」

(二)光的折射現(xiàn)象

那天下午，小朋友正在進(jìn)行的“玩水活動”，我為孩子們準(zhǔn)備了玩水器具和一些輻助材料，有水盆、筷子、湯匙、小棒以及塑料袋等，小朋友正玩得起勁時，陳舒暢尖叫：“快來看呀，這棍子會變魔術(shù)呀!我把筷子伸到水里筷子就變彎了，一拿上來，筷子卻絲毫不變，“太奇怪了?”他顯然很不理解，瞪大眼睛瞧著，又反復(fù)試了好幾回還是這樣，而旁邊的孩子顯然也是非常的好奇，擠來擠去也想看個究竟，幾個好動的孩子搶過棍子試了試，也發(fā)現(xiàn)了這個有趣的現(xiàn)象;這時候，一張張神秘的小臉蛋兒都轉(zhuǎn)向了我，我暗暗好笑，可又情不自禁地為他們超凡想象力而贊嘆。

“怎么變戲法呀?”孩子們又在我面前將“筷子變彎的現(xiàn)象”又演示了好幾遍。

我故意說：“喲，還真的很有趣哦!”孩子們瞪著眼睛極感興趣地圍了上來，為什么會出現(xiàn)這樣?“我媽媽是老師她說這叫……叫……折。

”陳安琪正經(jīng)地說道。

“什么是折射呀”孩子們疑惑地問她“好像是……我也說不清楚。

”這時，我笑著加入他們的討論：“你們真不錯，也知道了不少小秘密，這是由于光的折射引起的，太陽光會照在地上，我們身上，也會穿過清水照進(jìn)水里，可是水和空氣不一樣，光鉆進(jìn)水里，走得慢了，也發(fā)生了一點變化，我們的眼睛看下去，水里的筷子好像變彎了，其實是光在和我們做游戲呀!在孩子們也滿懷興趣、贊同地歡呼聲中，結(jié)束了這次活動。

「根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，科學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲”“能運用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果”。

是的，在整個探索活動中，材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。

本次活動中，我為幼兒提供了大量的操作材料，并以活動材料為載體，我讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)、去探索、去研究、得出結(jié)論，使活動步驟扣目標(biāo)層層深入，有利于幼兒不斷探索、驗證。

」

(三)光的直射現(xiàn)象

又過了一天，為了能使幼兒對光的探索更加明白和了解，開展了“光的直射現(xiàn)象”的一堂實驗活動課，為幼兒提供了大量的活動材料，有手電筒、應(yīng)急燈……等等，先讓孩子們自己去玩，自己去探索，過了一會兒，我就問他們：“你們發(fā)現(xiàn)了什么呢?”邵嬈說：“老師，我發(fā)現(xiàn)手電筒的光是直直地射到墻壁上，怎么不會拐彎呢?”葉捷也說：“是啊，我的應(yīng)急燈也是一樣啊!”我就肯定和鼓勵他們，再去試試并想一想除了這些東西以外，還有什么也是這樣的呢?一下子孩子的思維就打開了，想了許多，最后，我就告訴說：“你們說得沒錯，生活中有很多光都是直接就射過去的，比如：太陽光、月光、手電筒的光、應(yīng)急燈的光等等，因此，這種光的照射過程成直線的現(xiàn)象稱之為直射現(xiàn)象。

「本次活動采用了集體、小組和個別活動相結(jié)合的形式。

活動中讓幼兒帶著問題觀察、猜想、實驗，相互討論、交流、解決問題，不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，還拓寬了幼兒的思維，發(fā)展了幼兒多方面的能力。

」

二、光的分類

自然光：

上課的時候，我利用教學(xué)課件和圖片，讓幼兒知道有關(guān)動物身上的光，提供幼兒討論的內(nèi)容：如為什么夜里的狼眼睛會發(fā)光?蝸牛的背為什么會反光以及螢火蟲的光等等，幼兒的興趣很高，欣賞課件后，開始讓小朋友彼此討論并講出生活中看到的光都有哪些什么?此時幼兒的討論越來越激烈，課堂氣氛很好。

這個時候，李志鵬說：“有一次，我晚上天很黑暗，我看不到路，后來螢火蟲兒會放光，來引導(dǎo)我前行呢?余益賢說：“老師，我看到下雨前有閃電，真可怕啊!”有人小朋友說：“是啊，聽媽媽說，下雨打雷的時候，光著小腳丫還被雷電劈死了呢?”正在小朋友討論激烈的時候，教師就結(jié)合孩子們的話題，跟孩子們說了一些生活中光的現(xiàn)象并告訴他們避雷電的方法，小朋友學(xué)習(xí)的興趣就更好了。

課后，我充分發(fā)揮幼兒的主動性和積極性，大膽鼓勵幼兒去想象、去探索。

「在這個教學(xué)過程中，教師鼓勵幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，積極發(fā)揮了孩子們的想象力、思維力和創(chuàng)造力并大膽讓孩子自己去體驗生活的樂趣，也讓幼兒知道了有關(guān)安全防范的避雷電小知識和方法，加強(qiáng)了安全防范意識。

因此教師也沒有予以否認(rèn)，而是予以肯定。

由于在教師那里得到了更多肯定，孩子們的興趣更高了。

人造光：

在外出散步的過程中，孩子們開始對任何一種“發(fā)光體”都非常感興趣，如找到了書包上的防光帶和警察叔叔衣服上的防光條等等;根據(jù)孩子的身心發(fā)展特點，我就充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動性，并鼓勵孩子們從家中帶來各種各樣的“能夠發(fā)光的東西”;第二天，教室里就出現(xiàn)了各種千奇百怪的東西——手電筒、應(yīng)急燈、熒光棒、玩具、發(fā)光鞋、錄音機(jī)……。

這種所謂利用人為的方法產(chǎn)生的光，我們稱之為“人造光”。

「當(dāng)然，在本次的主題活動中，時間很緊迫，如果有更多時間，幼兒可能還會發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象，如人造光是怎樣形成的?在這過程中我發(fā)現(xiàn)能力強(qiáng)的孩子，很快就明白了這個道理，而能力弱的孩子對光的現(xiàn)象不太明白。

針對這種現(xiàn)象我才取了個別指導(dǎo)后，發(fā)現(xiàn)能力弱的孩子對光也產(chǎn)生了濃厚的興趣。

三、光的顏色

從那之后，后來下了一場大雨，天空中出現(xiàn)了一道彩虹，散發(fā)出七色光，五彩繽紛美麗極了，頓時，小朋友顯出渴望想知道的樣子，啊!多美的七彩橋呀!此時此刻，我就向孩子們講解有關(guān)彩虹的由來以及為什么會出現(xiàn)這么漂亮的彩虹等等。

(陽光是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成，雨后當(dāng)陽光照射空氣中彌漫的小水滴上就會形成美麗的彩虹)并讓幼兒進(jìn)行討論，為什么路上會使用紅燈和綠燈?「因為紅光的波長最長，能穿過雨點、灰塵、霧珠投射到比較遠(yuǎn)的地方，因此用紅燈作停車信號。

」我就激發(fā)孩子們怎么樣才能使光變色呢?有的孩子說：“老師，我媽媽在夏天出去玩的時候都要帶上墨鏡”。

徐放就搶著說：“對，對，有時候我媽媽會帶上藍(lán)色的眼鏡。

”鄭錦鵬說：“我上次看到一家眼鏡店里，有好多夏天戴的眼鏡，可多啦!”李憶愷說：“我也有一副藍(lán)色的企鵝眼鏡”。

于是，我就動員孩子們明天來園時，每人要戴一副彩色的眼鏡，并在戶外活動中，由于天氣很好，孩子們把手電筒帶出去玩，但是很快發(fā)現(xiàn)手電筒在白天用不上，于是開始有小朋友把彩色的透光紙放在眼前，玩“變色游戲”。

「以前的做法幼兒往往是被動的學(xué)習(xí)，自己不需要去探索，因此，幼兒的好奇心、探索行為是被壓抑的。

而現(xiàn)在的科學(xué)活動中，充滿了新鮮的內(nèi)容需要幼兒去關(guān)注、去探索，幼兒是主動的，幼兒動手、動腦、好奇心等都能得到充分滿足。

四、光在生活中的運用

1、照明：那天陽光明媚，天色晴朗，我?guī)∨笥训疥柵_的活動區(qū)里玩，過了一會兒，周沛哭泣的對我說：“老師，我的眼睛看不見東西了。

”看著他那副著急的樣子，我就急忙問他：“你起先是不是在太陽底下看書啦?”太陽光、燈光還有生活中的光可以直接射到我們，照亮生活中的一切黑暗，因此我們不能在太陽光、或燈光非常強(qiáng)的地方寫字、看書等，也不宜長時間看電視、打電腦、紫外線、紅外線等，更不能太近看電視和電腦了。

小朋友也就很清楚知道：“為什么電焊工人要戴護(hù)眼罩了。

”「因此，電視機(jī)、電腦熒屏顯示的圖像和紅外線、紫外線發(fā)出的光芒，是由千千萬萬個小光點組成的離熒光屏太近，眼睛看到的就是這些光點，會刺激眼睛，長此以往，視力會受到損害，甚至?xí)?dǎo)致眼瞎的危險。

2、取暖：一天，鄭芊芊對我說：“老師，我晚上洗澡的時候，媽媽都會開啟一臺好像有光的，發(fā)出暖氣的東西。（經(jīng)典范文網(wǎng) 995563.coM）

”王潔搶著說：“對，對，對，我家也有一臺。

”看著幼兒這樣強(qiáng)烈的欲望和對知識的追求，我就告訴他們說：“是啊，這是一臺取暖器，會發(fā)出暖氣，特別是在冬天的天氣里，早上，老師會經(jīng)常帶領(lǐng)你們到操場上曬太陽、緞練身體，這樣有益于身心的發(fā)展和健康啊!當(dāng)你洗澡的時候，你會感覺很冷，媽媽愛你又怕你冷啊!所以會給開取暖器呀!「隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，市場上利用高科技術(shù)制造了各式各樣的取暖器，因此，在我們的生活中經(jīng)?？吹礁魇礁鳂?、大小不一的“取暖器”，冬天將來臨時，人們常用它取暖」。

3、治療：李志鵬跑過來告訴我說：“何老師，上次媽媽帶我到醫(yī)院治眼睛時，醫(yī)生就用一種激光器幫我治療的。

”「現(xiàn)在的醫(yī)院里常推出全新科學(xué)技術(shù)，那就是“激光治療”。

它也是運用光的原理對病人進(jìn)行科學(xué)治療。

」

4、殺菌：有一天下午五點鐘的時候，金洋洋說：“老師，為什么回家后要點紫色的燈呢?”我就直接告訴她說：“因為紫色的燈是紫外線，它可以消毒、殺菌呀?”第二天，我和小朋友討論這個問題，小朋友很快就明白了紫外線有消毒、殺菌的作用。

五、光與電的關(guān)系

一天中午，小朋友安琪突然跑過來問我：“何老師，我們班實驗區(qū)的燈為啥不亮了。

”忽然，我的眼前一亮，又一個由“光和電”引發(fā)的新的問題，在小朋友和我的腦海中生成了——“光與電”，于是，順勢進(jìn)行的另一個主題活動就這樣展開了。

后來，我走過去一看，發(fā)現(xiàn)許多電池都已腐爛，我走來新的電池重新安裝之后手電筒又亮了，頓時，我就告訴孩子們電池儲存了電能源，當(dāng)電池的能源用完之后手電筒就不會發(fā)光了，所以，當(dāng)新的電池安裝又好了，此時，小朋友對光產(chǎn)生了濃厚的興趣;后來，我又接著說：“比如，當(dāng)停電的時候，我們會用到什么燈呀?對了，應(yīng)急燈沖電是把電源儲存電起來，當(dāng)急需時就可以用它發(fā)光照明了，小朋友聽了就非常高興。

「通過這次活動，小朋友知道有了電的能量才會發(fā)光，在整個探索過程中，小朋友的學(xué)習(xí)積極性很高，也體現(xiàn)了他們主動探索、大膽嘗試、樂于交流，表現(xiàn)出較強(qiáng)的想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。

他們在實踐中體驗到了成功，獲得了滿足，孩子們強(qiáng)烈的好奇心與探究欲將驅(qū)使他們繼續(xù)去探索、去證實，把整個活動推向了高潮。

」

總而言之，本次活動通過孩子們一次簡單的游戲中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象中即時生成。

經(jīng)過教師的引導(dǎo)，慢慢形成了一個主題——“奇妙的光”。

根據(jù)大班幼兒正處于想象力較豐富的階段，對周圍事物充滿了好奇，同時，結(jié)合《新綱要》的指導(dǎo)思想，課堂要以幼兒為主體，教師為客體，充分調(diào)動、發(fā)揮幼兒的主動性和積極性，鼓勵幼兒大膽想象、思維、創(chuàng)造的理念。

開展了《奇妙的光》主題探索活動中，我覺得幼兒收獲最大的有以下幾方面：

1、通過活動，深入地了解了光的各種現(xiàn)象、顏色、分類和光在生活中的運用，以及讓孩子們知道用各式各樣的彩色紙或鏡片可以改變光的顏色，最終也簡單了解光與電的關(guān)系與一些簡單的安全知識。

2、增強(qiáng)了幼兒自我保護(hù)、安全的意識，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3、通過“實驗操作活動和材料”，發(fā)揮了幼兒善于想象，勤于動手，也提高了孩子們動腦、動手、創(chuàng)造、想象、解決問題的能力及同伴間相互協(xié)作的能力。

而教師收獲的是

1、重視幼兒能力的培養(yǎng)，注意拓展幼兒的思維空間。

2、轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)觀念，在提任何問題或建議前先考慮一下這是否有利于幼兒的自主探索。

然而活動中還存在一些問題：如條件的創(chuàng)設(shè)、教師的個別指導(dǎo)等等，有待于在今后的工作中加以改進(jìn)和完善。

值得一提的是家長對于班級工作一直以來都持非常配合的態(tài)度，更樂意協(xié)助教師共同完成各種準(zhǔn)備工作。

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說好聽的話，奇妙的正能量

下午活動的時候，我?guī)е⒆觽儊淼搅擞裉m花下乘涼，雖然是春天

，但是今天的陽光實在太強(qiáng)烈了，坐在玉蘭花下聊聊天的感覺真是太美妙了！我們玩起來小游戲“夸夸你，夸夸我”。要求是：互相之間不說不愉快的事情，不說對方的缺點，就是要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，然后使勁夸他。孩子們先舉我為例，“老師很漂亮”、“老師心靈美”等等，把我夸得都快飄起來了……然后，我輪流請了幾個小朋友，讓其他孩子也來夸夸他們。別說，孩子們說得可起勁兒了，“他像男子漢”、“他個子高”、“他力氣大”、“她長得漂亮”、“他愛勞動”、“她非?？蓯邸钡鹊?，聽到別人對自己的贊美和夸獎，這些孩子們甚至有些不好意思，我在適當(dāng)?shù)臅r候問了小朋友，他們說聽這樣一個問題：“小朋友，當(dāng)你聽到別人夸獎你的時候，你的內(nèi)心是一種什么樣的感覺呀？”所有的孩子都回答我：“老師，我們聽到到別人說這些好聽的話夸自己，都非常開心！”原來，好聽的話有這么神奇的力量！為了讓這個游戲真正發(fā)揮它的能量，我告訴小朋友：“如果你們每天都想聽到大家這樣夸獎你，那么你首先要管好自己，同時要關(guān)心其他小朋友，愛護(hù)集體，做個講文明，愛干凈的寶貝！”我的話一出，所有的孩子都坐坐好，點點頭表示同意！平日里有很多孩子間的爭吵，告狀，你推我搶……通過這次的一個小游戲，孩子們似乎對這些好聽的話產(chǎn)生了興趣，突然發(fā)現(xiàn)，原來和別人相處說好聽的話更容易解決問題，也更容易讓別人喜歡自己了。

快樂的時間都顯得特別短暫，我們準(zhǔn)備回教室的時候，孫梓涵，這個平日里特別調(diào)皮的孩子來到我面前對我說：“老師，我聽了小朋友夸我的話，太高興了，今天我高興的能把晚飯都吃完了！”是呀，夸獎人的話是人間最溫暖的春風(fēng)，吹拂近每個人的心坎里，讓人久久沉浸在美好的感覺里。小朋友雖然小，但是卻也是能感覺到這種催人上進(jìn)的感染力的。

在以后的班級管理以及和小朋友的相處中，我也要好好利用這種正能量，特別是在批評小朋友的時候更要用好這這個小妙招，讓所有的小問題都能在這種語言的感染下迎刃而解！

“奇妙的聲音”：來自心靈的聲音

?導(dǎo)語：“奇妙的聲音” 是我們教育教學(xué)中經(jīng)常會操作的認(rèn)知活動，各個年齡段的教學(xué)目標(biāo)和要求有所不同。經(jīng)過一段時間的相處和了解，我發(fā)現(xiàn)我們班里的孩子想法非常豐富，思維活躍，活潑好動，對外界事物的感知能力非常強(qiáng)，特別是聲音這樣的主題，表現(xiàn)得更是突出。一般化的教育目標(biāo)對于他們來說，顯然太淺了。而他們的問題是不能認(rèn)真傾聽別人講話，做事只顧自己，觀察不仔細(xì)。

?如何根據(jù)本班孩子的特點，來開展關(guān)于聲音的教育活動呢？

活動一開始，大家一起討論生活中的聲音。幼兒們積極踴躍的表達(dá)自己的看法、講述自己的生活經(jīng)驗。有的孩子說出了各種動物的叫聲、汽車的聲音，有的孩子說到了自然界中的風(fēng)聲、雨聲、雷聲。

欣欣大聲說：“我還聽到過樹葉飄下來的聲音！”

我覺得這是一個非常好的教育時機(jī)，于是我緊接著問大家：“你們聽到過樹葉飄下來的聲音嗎？”回答不一。“那為什么有的小朋友能聽到呢？”

欣欣著急了，搶著說：“樹葉飄下來有聲音，我真的聽到過，很小，要安靜的聽！”

其他的孩子愣了一下，我立刻神秘的說：“那我們安靜的聽，看我們還能聽到什么小小的聲音？”

一只小鳥正在窗外的玉蘭樹上鳴叫，孩子們興奮得大叫：“我聽到了！有小鳥的叫聲！”“我還聽到了小貓的叫聲！”“還有別的班小朋友說兒歌的聲音！”

我笑了：“你們是怎么聽到的？”孩子們異口同聲地說：“安靜！”

接下來的活動孩子們表現(xiàn)得非常興奮，在模仿最大和最小的聲音時，孩子們能清楚的比較出很大和很小的聲音：雷聲和小鳥叫聲……并且能夠理解聲音的大和小是對比出來的。

操作環(huán)節(jié)中，孩子們積極探索，用自己身上的器官和身邊的東西制造出聲音，很多孩子想出了用嘴巴、牙齒、拍手、跺腳、拍腿……

樂樂說：“老師，肚子也會發(fā)出聲音，餓了的時候就會咕咕叫！”孩子們都哈哈笑了。

可兒說：“拉拉練也有聲音?！绷⒖叹陀泻⒆臃磳?，那我們就來試一試。試驗的結(jié)果有的孩子說有，有的孩子說沒有。到底有沒有呢？我請可兒再拉一次拉練，小朋友認(rèn)真看，認(rèn)真聽。孩子們一下安靜了，眼睛瞪得大大的?！奥牭搅耍±溣新曇?！”那為什么剛才沒聽到呢？鵬鵬說：“剛才小朋友說話的聲音太大了，拉拉鏈的聲音小，所以就聽不到了。說話聲音沒有了，就能聽到拉拉鏈的聲音了?！焙⒆觽円呀?jīng)從自己的探究活動中深刻體會到了安靜傾聽的意義。

彤彤說：“老師，我的舌頭和牙齒也能出聲音。”彤彤打起了響嘴、磕了幾下牙齒，這次其他小朋友都安靜的聽著。等彤彤做完了，有的小朋友說：“我沒聽到?！边@又是為什么呢？我把問題提出來以后，小朋友開始了討論。丫丫說：“他離彤彤遠(yuǎn)，就聽不到；我離得近就聽到了！”孩子們又知道了距離的遠(yuǎn)近和聲音大小的關(guān)系。

一連串的的奇思妙想使這節(jié)活動更加豐富，氣氛始終十分的熱烈，超出了預(yù)想的目標(biāo)。并且隨著活動的開展，我發(fā)現(xiàn)孩子們從最初活動時的你說你的、我說我的狀態(tài)，慢慢的轉(zhuǎn)變，別的小朋友發(fā)言的時候，自己能閉上嘴巴，看著發(fā)言幼兒認(rèn)真聽，有的孩子還會伸出食指比劃著“噓”來提醒身邊的小朋友安靜傾聽。

?聲音在我們的生活中無處不在：各種動物的聲音、馬路上汽車的聲音、好聽的歌聲、好玩的玩具發(fā)出的聲音等等。孩子對各種各樣聲音是非常感興趣的，在日?；顒又校麄兿矚g自己制造出聲音來表達(dá)自己的情感，比如會興奮得大喊大叫、會用力的跺腳拍手、會大聲的挪椅子、高聲講話……這是他們的年齡特點所造成的，但在一定程度上影響了集體生活地進(jìn)行。

?如何引導(dǎo)幼兒感知辨別生活中各種聲音，引發(fā)孩子關(guān)注周圍人與事物的興趣，從而培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣呢？

我想這是需要我們教師下一番心思的。不僅僅是一次聲音的活動，每次教育活動對教師的教育能力和掌控能力都是一次考察和促進(jìn)。我們要從本班幼兒的實際情況出發(fā)，不千篇一律，更不能生搬硬套，要充分考慮班級幼兒的知識水平和能力特點，制定符合本班幼兒實際能力和需要的教育目標(biāo)，并且在活動中善于利用教育互動中出現(xiàn)的閃光點，根據(jù)這些教育契機(jī)，靈活機(jī)智的調(diào)整教育方式，使活動進(jìn)一步為幼兒的健康發(fā)展服務(wù)。

孩子們聽到的是身邊環(huán)境的聲音，我們需要的是傾聽孩子來自心靈的聲音。每一個單詞、每一句對話，都是一個教育的基點。一首和諧的樂章不正是由一個個平凡的音符譜寫而成的嗎？我相信，教師用心的傾聽一定能讓這個世界更加的和諧美好，讓我們的孩子唱響明天最美麗的歌謠！

奇妙的大自然，擴(kuò)展了教育空間

蘇霍姆林斯基說，大自然是“藍(lán)天下的學(xué)?！薄？茖W(xué)教育要把幼兒引向幼兒園以外的無邊無際知識海洋，開辟一個使幼兒與自然、與現(xiàn)實取得廣泛聯(lián)系的開放性空間。河面上的水草被幼兒所關(guān)注，他們大膽猜測、想像：“水草為什么不沉下去？”、“水草會不會是小魚的家？”，答案千奇百怪，有正確的，也有錯誤的。教師也不加以評論，而是將尋找答案的權(quán)利賦予幼兒，“回家問問爸爸媽媽，找找資料”。這樣，他們又獲得了尋求答案、獲取知識的途徑。第二天，有關(guān)水草的辯論會在活動室里熱鬧地進(jìn)行著……

豐富的知識，奇妙的大自然，擴(kuò)展了教育空間，擴(kuò)大了幼兒視野，為幼兒的健康發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

最新愛德華的奇妙之旅讀后感

我們聽了一場關(guān)于“愛德華的奇妙之旅讀后感”的演講讓我們思考了很多，當(dāng)我讀完了作者寫的作品，里面的劇情真的精彩絕倫。?讀后感可以幫助我們更加深入地了解自己的文化和歷史背景，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面！

愛德華的奇妙之旅讀后感【篇1】

這個學(xué)期我讀了很多書，有《朝花夕拾》、《佛爾摩斯探案集》……。但是，《愛德華的奇妙之旅》給我留下的印象最深。

這本書講：一只小兔子以前沒有愛，經(jīng)過一系列旅行后，有了愛。讀完這本，愛德華給我留下的印象特別深。因為，他在旅途時，不再像原來一樣，沒有愛。原來，他的主人阿比林對他特別好。但是，愛德華總是無動于衷，也不聽。后來，他掉進(jìn)海里，當(dāng)他獲救后，經(jīng)歷了許多困難。而此時的愛德華變的會傾聽了，而且，越來越有愛了。所以，每當(dāng)他有危險，都會有人來幫助他、救他。最后，愛德華經(jīng)歷了長途旅行后，又回到了阿比林身邊。盡管，最后愛德華被送到專門賣娃娃的店里，過了很長時間，他都沒有被人買，但是，最后，還是被阿比林買回了他們家里。而愛德華則又重新回到了阿比林身邊。

我特別喜歡這本書。

愛德華的奇妙之旅讀后感【篇2】

這個暑假，媽媽為我買了一摞書，我已經(jīng)看完了《風(fēng)之王》、《本愛安娜》和《愛德華的奇妙之旅》，其中，我最喜歡的就是《愛德華的奇妙之旅》了。

這本書以愛為線索，主要講的是：一個叫阿比林的小女孩有一個玩具，它是一個瓷兔子，叫愛德華。阿比林對它非常好，可是有一天，愛德華被一個小男孩扔進(jìn)了大海，它在大海里呆了很長時間。終于被一個漁夫撈了上來。漁夫的妻子內(nèi)莉十分喜歡愛德華，給它穿上了裙子，還給它起了一個“羅珊娜”的名字，但是內(nèi)莉的女兒不喜歡它，于是她就把愛德華扔進(jìn)了垃圾堆。日復(fù)一日，年復(fù)一年，愛德華已經(jīng)絕望了。就在這時，一只狗把它從垃圾堆里叼了上來，這只狗的主人叫布爾，他是個流浪漢，他也為愛德華起了一個名字“馬隆”。愛德華又被布爾照顧著，但是好景不長，有一次布爾去坐車，愛德華不小心滑下了山坡，被一個老婦人撿到。老婦人把它掛在稻田里的十字架上，讓它驅(qū)趕烏鴉。一個小男孩布賴斯把愛德華從十字架上取下來，送給他的妹妹。他的妹妹得了嚴(yán)重的哮喘，只跟愛德華待了一段時間就去世了。布賴斯無依無靠，只好帶著愛德華去街頭表演。他們掙了一些錢，布賴斯買了吃的，但是錢還是不夠。廚師把愛德華扔在地上，它的頭摔碎了。一個玩具修理師修好了愛德華，把它放在玩具店里。幸運的是，愛德華被阿比林和她的女兒馬吉買下了，愛德華又開始了幸福的生活。

愛德華被阿比林、內(nèi)莉、布爾和布賴斯愛過，經(jīng)歷過風(fēng)風(fēng)雨雨的它慢慢地也學(xué)會愛別人。只有愛別人，別人才會愛你，愛德華被這么多人照顧過，它的內(nèi)心在慢慢成長。它有過幸福、失望、傷心、快樂，它感謝每一個愛過它的人。我們也要一樣，滴水之恩，當(dāng)涌泉相報。我們還要有愛心，就像巴金說的一句話“我的一生始終保持著這樣一個信念，生命的意義在于付出，在與給予，而不是接受，也不是在于爭取?！?/p>

《愛德華的奇妙之旅》使我明白了這樣一個道理。

愛德華的奇妙之旅讀后感【篇3】

前幾天，林老師給我們班每人買了一本小說名叫《愛德華的奇妙之旅》，這本小說的作者是一位美國女作家凱特·迪卡米洛?！稅鄣氯A的奇妙之旅》絕對是一本好書!書中情節(jié)是那么曲折，想象力是那么豐富，情感是那么的動人，文筆是那么的流暢，故事是那么的有教育意義……在這本書中描寫了一只名叫愛德華的玩具瓷兔子，在與小主人一起旅游的途中掉進(jìn)了海里。

被漁夫救起后，漁夫的女兒洛莉把她當(dāng)作廢物扔進(jìn)垃圾堆，然后一條狗把她挖出來。他和流浪漢一起旅行了很長一段時間，然后作了很短一段時間的稻草人。之后，他遇到了很多人，有些人對他很粗魯，甚至砸碎了他的頭，但有些人對他很好，愛他，還幫他治病。

最后，他來到一家玩具店，經(jīng)過漫長的等待，終于回到了原來的店主身邊，他已經(jīng)是一個5歲女孩的母親。

看這本小說時，我非常同情愛德華的遭遇，尤其是看到他掉進(jìn)海里和他心愛的小主人突然分別的時候，我的心里也有一種說不出來的滋味，我想起了當(dāng)年我的一只小白兔突然死掉，當(dāng)時我難過了好幾天，我想愛德華掉進(jìn)海里時的心情一定比我更難受吧。但是愛德華一直相信他被愛著。他相信會有人來接他。我也相信世界一定是美麗的。當(dāng)我從書中看到他在寂寞的玩具店里等待著，孤獨著，絕望著時，心里頓時心疼的都要碎了。

當(dāng)我讀到那個100歲的嬰兒對他說的話時，我的心里充滿了希望。那只100歲的老娃娃是這樣說的：“你必須充滿希望。

你必須知道誰會愛你，你下一個會愛誰。打開你的心扉，有人會來的，有人會來接你的。不過首先你必須打開心扉。

”聽完老娃娃的這一席話，我也跟著愛德華一起心扉再一次敞開。最后，那個人真的來接他了。她就是當(dāng)年的小女孩阿比林。

愛德華終于找到了回家的路?？吹竭@樣的結(jié)局我是最開心的！

雖然他自己無法活動，但他有沉默的思想，他默默地看，默默地想。后來，愛德華在一次海上旅行中意外與阿比林分離，被扔進(jìn)海里。從此，愛德華開始了穿越黑暗的旅程。

在愛德華熟睡的第297天，他被一張漁網(wǎng)救了出來。接著他又被埋在垃圾里，讓一條狗刨了出來。他和狗的主人浪漢一起旅行了很長時間，后來作了很短時間的稻草人。

他去著薩拉，一個四歲的病女孩。他愛薩拉，看著她死去。后來，薩拉的哥哥帶著他在孟斐斯大街上跳舞賣藝。在餐車上，他被人打破了頭顱。

他的頭顱碎成了21塊瓷片。哥哥為了還他生命，寧愿失去他，

也要盡力讓他復(fù)原。愛德華離開了他哥哥，回到了玩具修理店。愛德華發(fā)誓，他再也不犯不懂愛的錯誤了。

生命是奇妙而艱辛的旅程。如同本書扉頁上的那首小詩：“心一次又一次破碎，生命在破碎中延續(xù)。

一定要穿越那黑暗，愈益深重的黑暗，勇往直前?！睈鄣氯A一次又一次地被拋入未知的命運洪流之中，他痛苦過，失望過，可他一直在等待。他是一只陶瓷兔子。

比起脆弱的人類，他更加接近永恒。而支撐這一切的，是一個字——愛。

相信認(rèn)識了愛德華的小孩子，會在小的時候就真正地懂得“愛”這個字以及所有愛自己的人；認(rèn)識了愛德華的大人，會重新解讀愛的含義，在感到灰暗的人生途中，重新學(xué)會愛，拾起等待愛的信心。就像100歲的老娃娃對愛德華說的那一席話：“如果你不打算愛與被愛，那么整個生命之旅都是毫無意義的。

”這本書告訴了我們：即使是一顆極易破碎的心也可以去愛；學(xué)會愛而重新得到愛!相信我這絕對是一本好書，你值得一看！

愛德華的奇妙之旅讀后感【篇4】

暑假里，我讀了一本非常有意思的書，叫《愛德華的奇妙之旅》。

故事主要描寫了一只名叫愛德華的玩具瓷兔子，它被一名叫阿比林的小女孩寵愛著卻并不懂得愛。一次海上旅行的途中，愛德華與阿比林意外分離，被扔進(jìn)了海里。從此，他開始了穿越黑暗的旅程（愛德華喜歡別人稱呼自己為“他”，而不是“它”）。在沉睡于海底的第297天，他被一張漁網(wǎng)救起，卻又被漁夫的老婆當(dāng)作廢物埋進(jìn)了垃圾堆，讓一只名叫露西的狗給刨了出來，于是他和狗的主人流浪漢一起旅行了很長的時間，接著又作為稻草人工作了很短的一段時間后，他來到了四歲的病女孩薩拉身邊。他愛著薩拉，并眼看著同樣愛他的小女孩死去。后來，薩拉的'哥哥帶著他在孟斐斯大街上跳舞賣藝。在餐車上，他的頭顱被人打破，碎成了21塊瓷片。哥哥為了還他生命，寧愿失去自己，也要盡力讓他復(fù)原。最后愛德華離開了哥哥，在玩具娃娃修理商那里重獲了生命，他發(fā)誓再也不犯不懂愛的錯誤了。多少個季節(jié)過去了，在經(jīng)過漫長、絕望而孤寂的等待之后，有個人真的來了。他終于回到了原先的那位小主人——現(xiàn)在已是一個五歲小女孩的媽媽的阿比林身邊，他終于找到了回家的路。

作者用優(yōu)美詩意的語言讓我和愛德華一起經(jīng)歷了這次既奇妙又艱辛的旅程。愛德華的奇妙之旅，也讓我懂得了愛。如同這本書扉頁上的那首小詩：“心一次又一次破碎，生命在破碎中延續(xù)。一定要穿越那黑暗，愈益深重的黑暗，勇往直前?！睈鄣氯A一次又一次地被迫離開主人身邊，他雖然痛苦過，失望過，心也一次次破碎，可他一直在等待。因為玩具娃娃修理商店里100歲的老娃娃對愛德華說過：“如果你不打算愛與被愛，那么整個生命之旅都是毫無意義的?！敝螑鄣氯A所有的，就是一個字——愛。

于是我想到了圣·?？颂K佩里的《小王子》：只有在失去之后，小王子才懂得玫瑰花的珍貴，才會明白那朵小氣的玫瑰花在他生命中原來是那么獨一無二，無法替代，于是小王子終于回到了玫瑰花的身邊。

讀完這個童話故事，我深有感觸：即使是一顆極易破碎的心也可以失去愛、學(xué)會愛而重新得到愛；一個人如果誰也不愛并對愛也毫不在意，那長得再美麗也是毫無用處的。

現(xiàn)在就讓我們再次翻開這本書，在文字中和愛德華一起去學(xué)會感受愛、回應(yīng)愛并且付出愛吧！

愛德華的奇妙之旅讀后感【篇5】

如果我從愛德華的角度來得結(jié)論，我得出的結(jié)論是：雖然我只是一只兔子，但我也擁有被愛，擁有愛，重新愛的權(quán)利。

內(nèi)心冰冷而自負(fù)，卻因為人們的愛，而得到溫暖。它是一只瓷兔子，被人愛過，也愛過別人。不要說它不懂什么叫愛；不要看它只是一只兔子，不懂得愛；也不能覺得娃娃就從來沒有感覺；那你就錯了。我記得有一句話是這么說的：人間如果沒有愛，太陽也會滅。還有一句是愛能創(chuàng)造一切。雖然愛德華只是一個娃娃，人們看起來也只是一個不會說話不會動的娃娃，但是在它的內(nèi)心，是有愛的。當(dāng)它被主人愛時，它雖然內(nèi)心冰冷，可是還是融化了。因為它感覺愛，原來是多么的美好。于是它也開始愛著主人?？墒悄?，丟了的丟了，死了的死了。它重新被修好，但主人一個個都離它而去。當(dāng)它重新被放在貨架上的時候，有些高貴的娃娃看不起它，而它的心再次被封閉，因為沒有人來愛它了?！拔乙呀?jīng)不會被愛了，我也不會再愛了，那太痛苦了”

日復(fù)一年，年復(fù)一年。它一直被擺在貨架上，再也沒有人來買它。知道有一天一個一百多歲的娃娃跟他說“有人會來接你的。”使它重新展開心扉，有人會來接我的。有一天，阿比林經(jīng)過櫥窗時，看見了愛德華。

一只瓷兔子，擁有著愛。就像我曾讀到過一個故事，是一只娃娃兔子被主人愛，到主人生病那天主人都舍不得丟掉，只是被醫(yī)生扔了，說這只兔娃娃有細(xì)菌。最后，這只絨布小兔變成了一只真的兔子。因為那個仙女告訴它：你已經(jīng)擁有了愛，你將是真的?！?/p>

愛德華的奇妙之旅讀后感【篇6】

去流浪吧！去流浪吧！讓我們一起成為流浪中的精靈吧！

關(guān)上《愛德華的奇妙之旅》這本書，我滿腦子全是這個念頭。這本書的作者是美國著名童書作家凱特·迪卡米洛，我還看過她寫的《傻狗溫迪克》，她的文字間透露著暖暖的氣氛，使我感覺被濃濃的愛意包圍...... 書中講訴了一只叫愛德華的瓷兔子的妙不可言的旅行——五味陳雜的心靈之旅：

愛德華本該是女主人阿比林的自鳴得意的小兔子，阿比林每天都會給它穿上精美的服裝。但在與阿比林的一次航行中，愛德華不幸被一些淘氣的男孩扔進(jìn)了海里。在海底躺了200多天后，他被一位好心的漁夫抓住并帶回家。

漁夫的女兒不喜歡愛德華，把他扔進(jìn)了垃圾桶。流浪漢們發(fā)現(xiàn)了他，于是帶他去流浪。在溫暖的篝火旁，愛德華望著遠(yuǎn)處星空，聽著流浪漢們唱著醉人的歌。后來，愛德華來到一個生病女孩的床上，和她度過了最后一次。

女孩死后，他被她的哥哥帶到孟斐斯的一家咖啡店，一個藝術(shù)男孩。愛德華的頭撞到柜臺上，摔成了21塊。隨后他被送進(jìn)了修理工的商店。在那里，他遇到了一個百歲的娃娃，她鼓勵愛德華敞開心扉，再次歡迎愛。

終于，出人意料的事情發(fā)生了。愛德華和阿比林又見面了！阿比林的脖子上還掛著她當(dāng)年送給他的懷表。原來她也很想年她！愛德華回家了！

在這次奇妙的旅行中，愛德華反反復(fù)復(fù)體會著得到愛和失去愛的滋味，他的心被折磨得失去了愛的勇氣，他坐在修理店的櫥窗里，對百歲洋娃娃說：“我已經(jīng)不會被愛了，我也不會再愛了。那太痛苦了。

“那一刻，他的心是僵死的。這是百歲老人的鼓勵，他再次點燃了內(nèi)心的渴望?；丶业南Ｍ絹碓秸鎸嵑蛷?qiáng)烈。事實證明，“即使是一顆極易破碎的心，也可以失去愛而重新獲得愛”，這句話讓我感受極為深刻。

愛情，在我看來，是遙不可及的，在我們眼前，它無處不在，在我們的生活中，重要的是你如何得到它！

愛德華的奇妙之旅讀后感【篇7】

入選國際大獎的小說，是為了打造完美心靈，培養(yǎng)高尚情操，體味不同人生?！稅鄣氯A的奇妙之旅》寫了一只叫愛德華·圖雷恩的瓷兔子，它經(jīng)歷了多次游蕩，知道了人生的不同情感，在它冰冷的心中，懂得了愛。

愛德華的每次旅行都讓它有了新的希望，但麻煩也會處處干擾著它。在阿比林家，它受到了一家人的愛戴，但也因此落入海底。漁夫把它撈上來，帶回家，給內(nèi)莉看看新的收獲，它又受到了愛戴，但它又被內(nèi)莉女兒洛莉扔到了臟兮兮的垃圾堆里，被運走了。它在垃圾場里，看到了一個自稱“垃圾之王”的瘋子，那瘋子說世界都是垃圾變成的，很荒唐，但愛德華卻認(rèn)同了他的想法。

愛德華又被勞爾和露西撿到，開始了史無前例的流浪生活。愛德華幾經(jīng)波折，來到了快要死了的小女孩魯思那兒，一直陪伴到死。

愛德華又開始了一次流浪……

經(jīng)歷了多次折磨，終于領(lǐng)悟了人生的道理：它雖然不是人類，但它卻有了人類的心，獲得了多個人的愛。

愛德華的每次流浪都給了我一個新心情，但又一次次被麻煩干擾了心情，令我又一次對它歸去的路程絕望。愛德華的不放棄精神令我十分感動，一只瓷兔子都知道堅持，我們?yōu)楹尾荒転橐患聢猿窒氯ツ兀?/p>

愛德華的奇妙之旅讀后感【篇8】

讀了《愛德華的奇妙之旅》這本書，我的心被深深**撼了。

這本書主要講述的是一只名叫愛德華·圖倫的瓷兔住在埃及街道旁的一所房子里。那只小兔子很驕傲，因為他的主人是一個叫阿比林的女孩，這個女孩非常體貼和關(guān)心他。但有一天，他失去了它，開始了一段不同尋常的旅程：

從海洋深處到漁夫的漁網(wǎng)，從垃圾堆的頂部到流浪漢營地的篝火邊，從一個生病孩子的床前到孟菲斯的街道上......一路上的見聞讓我驚愕不已，最后，他奇跡般找到了回家的路。

讀完這本書，我腦海中一直縈繞著一個問題——為什么愛德華能找到自己的回家之路？一定是他掉進(jìn)海里的那一刻，在想：阿比林會來接我的。

就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，愛德華在尋找著，不知過了多少天、多少年，那個人真的來了--是已經(jīng)成為母親的阿比林。

愛德華的旅程精彩而艱辛，他在一開始就為自己設(shè)定了一個目標(biāo)，所以即使心一次又一次地破碎，生命也會在破碎中繼續(xù)，穿越黑暗，勇敢地向前走。而支撐這一切的，是愛的信念。生活中也一樣，比如拔河。我們班的目標(biāo)是贏。每個人都朝著這個目標(biāo)努力，最后都贏了。

愛德華的奇妙之旅讀后感【篇9】

我第一次在一天內(nèi)讀完一本書，我的放松中充滿了悲傷。讀完后，我回味無窮，無論是苦還是純，就像一口濃咖啡。

這本書引起我的注意緣于《來自星星的你》這部電視劇，都教授枕邊的心靈雞湯吊足了我的胃口。最后，我得到了這本書，精美的包裝，漂亮的插圖，非常有質(zhì)感的紙張，簡單樸素的語言讓我忍不住愛上了這本書。

從那時起，我開始喜歡兒童文學(xué)。我總覺得兒童文學(xué)中的經(jīng)典作品給人們的心靈帶來了更深刻的震撼。女人有了孩子，她的內(nèi)心世界就更柔軟；女人喜歡兒童文學(xué)，她的心就清澈見底。

說說這部作品。

愛德華是一只瓷兔子。他被一個叫阿比林的小女孩所愛。因為一次事故，愛德華被扔進(jìn)了海里。從此，這只自命不凡的兔子開始了一段美妙的旅程。這期間，愛德華被不同的人愛過，同時也被不同的人嘲笑過；這期間，愛德華在多舛的經(jīng)歷中明白了什么是&ldqu;愛&rdqu;，并&ldqu;愛&rdqu;上了一個小女孩，只可惜這個女孩兒離開了人世，因此愛德華也不敢再&ldqu;愛&rdqu;；這期間，愛德華幸運地碰上了一個100多歲的瓷娃娃，她讓愛德華重新有了&ldqu;愛&rdqu;的勇氣，從此愛德華的生命充滿了希望；結(jié)局是，當(dāng)年那個愛著他的小女孩兒阿比林已成為一位母親，她的女兒決定將玩具店的愛德華買回家，而阿比林發(fā)現(xiàn)這正是自己當(dāng)年丟失的、深愛的愛德華時已是淚水滿眶，當(dāng)然，愛德華已經(jīng)不再是當(dāng)年那個自命不凡不懂得&ldqu;愛別人&rdqu;的小兔子了。

一段美妙的旅程足以讓我們看清生活的方方面面，讓我們重新審視對愛的理解。&我們很容易忽視愛。只有學(xué)會愛，我們才能真正理解愛的本質(zhì)。愛德華的經(jīng)歷有甜蜜的愛、有冷嘲熱諷的嘴臉、有刺痛人心的生離死別、有茍延殘喘的悲慘生活、有歷經(jīng)波折而尋回的生活的勇氣……，這只小兔子的奇妙之旅不正是我們每個人正在前進(jìn)的生活之旅的寫照嗎？

一只瓷兔子能夠在自己的人生經(jīng)歷中撥云見日，我們有血有肉的人為何不能平靜地面對生活，勇敢地爭取美好的生活，將&ldqu;愛&rdqu;鐫刻在我們多彩的生命中呢？

愛德華的奇妙之旅讀后感【篇10】

暑假里，媽媽給我買了四本童話小說，其中我最喜歡的就是愛德華的奇妙之旅。

這本書講了一個很有趣的故事；從前，有一只瓷兔子被一個小女孩寵愛著，他叫愛德華，小女孩叫阿比林，他們一直都生活得很好，可是一次偶然的機(jī)遇使他們倆分開了，最后，阿比林終于找到了愛德華，他們都很開心。

這是一本凝重深情的愛之書，作者在這本書的最后寫了一句簡短的話；生命是有限的，但是，只要我們堅強(qiáng)的走，穿過黑暗，勇往直前，就一定能看見光明。

認(rèn)識了愛德華的孩子，相信你們也一定會懂的‘愛’子及所有愛自己的人，哪怕你是在黑暗中，只要有了愛就一定能逃脫，世界上，愛是別無可擋的。要是你不懂得愛，那么你的生命之旅都是毫無意義的。

愛德華的奇妙之旅讓我更懂得愛，只有愛才能屈服一切。

愛德華的奇妙之旅讀后感【篇11】

這本《愛德華的奇妙之旅》買來許久了，甚至未曾翻過，躋身在書櫥中，仿佛書中絕望的愛德華，直到像書中描寫的這個春天，在山茱萸盛開的季節(jié)（今天居然飄了雪），我走進(jìn)了愛德華的世界，陪他去歷險，一口氣讀完了，時而神馳、時而嘆息，當(dāng)讀到薩拉死去的時候，心也跟著一揪一揪地痛，是的，愛德華的故事擦拭掉心靈上的塵埃，讓我拿起標(biāo)記筆在書頁標(biāo)出那些擊中我的句子，打開電腦，記下此刻仍不平息的心情，作為這次心靈之旅的一個筆記。

一個好的故事是有多個層面的，有緊湊曲折感人的情結(jié)，有深刻的人生哲理，有優(yōu)美流暢富有詩意，以上《愛德華的奇妙之旅》都具備，9歲的孩子和99歲的老人都會有所得。作者的語言是極富節(jié)奏感的，宛如一條清澈的溪流，從山上汩汩跑下來，特別符合我的胃口。

此外，尤其值得稱道的是，這本書的版式和插圖也都非常精彩。全書10萬字共分為27章，外加一個尾聲。每章開頭都是一個頁碼，佩一幅傳神的灰度插圖，讀來頗為養(yǎng)眼。書中還有彩色插圖9幅，均占一個頁碼，出自巴格拉姆·伊巴圖林筆下，對于人物的描繪成為文字不可缺少的延伸。美中不足的是，有些插圖安排的位置不太準(zhǔn)確。

以前，我們總是被灌輸：西方世界人與人之間只有冷冰冰的金錢關(guān)系。西方是極樂世界還是物欲橫流的國度，這個我不得而知?？墒?，我切身的感覺是，當(dāng)下我們的環(huán)境更像在從前的課堂里所描述的西方那樣，更多的是金錢和利益。正因為如此，那種純潔溫暖的愛（當(dāng)然不僅僅局限于男女之愛），顯得尤為可貴。

有時候想，童話之所以美好，也許正是因為與這個世界反差太大的原因。在這個意義上，童話是一個宗教。因為所有高級的宗教總是引人向善，教人去愛，并且許給人一個可以超脫的天堂。

讓我們默念那些愛我們的親人的名字并且祝福他們，然后捫心自問，你有沒有讓他們失望？他們的期望也許不是你能飛黃騰達(dá)抑或腰纏萬貫，也許是能感受到你的愛。那才是我們活下去最重要的理由。正如書中祖母對阿比林所說：“如果沒有愛，一個故事怎么會有幸福的結(jié)局?！?/p>

奇妙假期讀后感(經(jīng)典10篇)

毋庸置疑，當(dāng)我們成為一名合格的老師時，我們應(yīng)該注意自己對孩子們的教育方式，而教育筆記有益于學(xué)生可以更好地接受新知識。有什么值得推薦的優(yōu)秀的教育筆記呢？小編特地為你收集整理“奇妙假期讀后感(經(jīng)典10篇)”，請閱讀，或許對你有所幫助！

奇妙假期讀后感(篇1)

讀《奇妙假期—噴泉下的小人國》讀后感

寒假伊始，我懷著興奮的心情閱讀了《奇妙假期—噴泉下的小人國》這本書。書中介紹了孔東東和孔西西兩位小伙伴，喝了特殊調(diào)制的珍珠奶茶變成拇指小人，駕駛遙控小汽車誤入神秘小人兒王國，開啟一段奇妙旅程的故事。

書中給我印象深刻的先是孔東東和孔西西幫助“胖女孩”小優(yōu)形象大改造，并幫助她改正壞習(xí)慣，鼓勵她，給她正能量讓小優(yōu)不因為胖而自卑，重新找回自信。小優(yōu)也幫助孔東東和孔西西找代駕司機(jī)，和他們一起找工作，三個人同時努力賺錢，共同解決眼前的問題。這讓我想到，平時在學(xué)習(xí)生活中，當(dāng)朋友有困難時，不應(yīng)該嘲笑和嫌棄，而應(yīng)該互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，共同進(jìn)步。其次是孔東東的第二份工作干得并不順利，偷吃蛋撻遭到師傅連連指責(zé)，賠償了前一份工作賺來的錢；打翻盤子又擔(dān)心錢會被老板拿走，他想念爸爸媽媽，想念在家舒服的日子，差一點想辭掉工作，但是很快他又調(diào)整好情緒，以端正的態(tài)度重新面對工作，得到了師傅的幫助指點。這讓我想到平時爸爸媽媽上班多么辛苦和不容易，努力賺來的錢要珍惜，不能隨隨便便亂花錢。在學(xué)習(xí)中遇到挫折不輕易退縮，要堅持下去，找到正確的方法，才能成功。

奇妙假期讀后感(篇2)

我今天看了一篇故事《奇妙的假期》，講的是川頓國王一直很忙，他的女兒愛麗兒很想給他安排一個愉快的假期。

當(dāng)烏蘇拉得知這個消息時，她想到了破壞她們計劃并偷走國王三叉戟的陰謀。烏蘇拉念了咒語，就變成了一家冷飲店。當(dāng)川頓國王帶著愛麗兒他們到了冷飲店吃冰激淋時，不幸的事情發(fā)生了，川頓國王舔了一口，他就開始不停的打噴嚏，愛德瑞和愛黛拉吃了一口冰激淋后，頭發(fā)顏色就變了，愛拉娜和愛蒂娜吃過后，在海水里不停的翻起了跟頭，幸運的是愛麗兒沒有吃，愛麗兒識破了烏蘇拉的奸計，把她的冰激淋和烏蘇拉的調(diào)換了，等到烏蘇拉吃了一口后，就開始像龍卷風(fēng)一樣旋轉(zhuǎn)起來，過了一會兒，咒語失效了，當(dāng)大家看到烏蘇拉的樣子，都哈哈大笑起來。

川頓國王高興的把女兒們都摟在一起！

這個結(jié)局很感人。我們必須學(xué)會關(guān)心我們的父母。

寫作水平的提高必須不斷獲得生活的積累，這包括讀書、工作、娛樂、交流、以及對日常生活的觀察等，你需要隨時將這些存儲在大腦中，并在字里行間中應(yīng)用。終身學(xué)習(xí)是不斷創(chuàng)造優(yōu)秀作品的源泉。

奇妙假期讀后感(篇3)

這篇文章主要講了克隆技術(shù)，《西游記》里的孫大圣，緊急關(guān)頭常常拔下一把毫毛，再吹一口氣，毫毛立刻變成了一群和自己一模一樣的孫悟空。這當(dāng)然是神話，不過用今天的科學(xué)名詞來講，那就是孫悟空能夠快速地克隆自己。我們知道，高等動物一般要通過雄性和雌性生殖細(xì)胞的結(jié)合，才能繁殖后代，人們把這種繁殖叫做有性繁殖。換句話說，每只動物都有自己的爸爸媽媽。如果不經(jīng)過兩性細(xì)胞結(jié)合而直接繁衍后代，就叫無性繁殖，也稱克隆。許多植物都有先天克隆的本領(lǐng)。例如，從一棵大柳樹上剪下幾根枝條插進(jìn)土里，枝條就會長成一株株活潑可愛的小柳樹;把馬鈴薯切成許多小塊種進(jìn)地里，就能收獲許多新鮮的馬鈴薯，把仙人掌切成幾塊，每塊落地不久就會生根，長成新的仙人掌……此外，一些植物還可以通過壓條或嫁接培育后代。凡此種種，都是植物的克隆。一些單細(xì)胞微生物，如細(xì)菌，經(jīng)過20分鐘左右的時間，就可以一分為二，再分為四個，八個……這就是低等生物的克隆。那么，高等動物可不可以克隆呢?從20世紀(jì)開始，科學(xué)家在這方面進(jìn)行了卓有成效的研究。1996年，英國科學(xué)家成功地克隆出了世界上第一只克隆羊。這是一項了不起的成就，轟動了當(dāng)時的'科學(xué)界?？茖W(xué)家借用一名鄉(xiāng)村歌手的名字，給這只克隆羊起名為“多利”?？寺〖夹g(shù)是一項可以造福于人類的科技成果。

奇妙的克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景。讀了這篇文章之后，我的啟發(fā)是，任何事物都有它的兩面性，是不能單純的用“好”、”壞“來簡單的描述的。如果把克隆人體的某些器官作為人類疾病的治療用，恐怕沒有多少人會反對，如果是為了優(yōu)化一些物種而進(jìn)行克隆，也算不上是壞事。如果有傷人類倫理、文明或者是危害人類而進(jìn)行克隆，那可就不是一件好事了。

奇妙假期讀后感(篇4)

讀《奇妙的假期——噴泉下的小人國》有感

一放寒假，我就變成了一條徜徉在廣闊書海里的小魚。在這奇妙的假期，我讀了《奇妙的假期——噴泉下的小人國》這本書。書中內(nèi)容主要講的是孔西西和孔東東在吃了油炸豆腐和珍珠奶茶后，身體縮小，駕駛玩具車掉進(jìn)噴泉縫隙中，進(jìn)入小人兒國后發(fā)生一系列奇遇的故事。全書一共有二十個故事，其中讓我印象最深刻的是第三章“不一樣的交通規(guī)則”。比如在現(xiàn)實生活中，交通規(guī)則是“紅燈停，綠燈行”，可是在書中的小人國里卻是“紅燈行，綠燈?！?。由于“闖綠燈”，他們被小人兒王國的交通警察攔下，又因為沒有駕照，他們只好把遙控小汽車停在路邊，去尋找代駕司機(jī)……

讀到這里，讓我想起了一句名言警句——“沒有規(guī)矩不成方圓”。意思就是告誡我們做任何事都要有一定的規(guī)矩、規(guī)則、做法，否則無法成功。書中孔西西和孔東東在沒有了解小人兒國交通規(guī)則的情況下“闖綠燈”的行為，不僅阻礙他人出行，還有可能也危及他人的人身安全，這種行為是不可取的。規(guī)矩的內(nèi)涵非常寬泛，作為一名小學(xué)生，《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》就是我們必須遵守的規(guī)矩。從大的方面來講，我們既要知道內(nèi)容講的是什么，還要明白怎樣按要求、按規(guī)矩去做。從細(xì)節(jié)方面來說，我們要重視日常文明行為規(guī)范。例如：上下樓是不是靠右行？課間你是不是追逐打斗，大喊大叫？地上有一張紙你是不是彎腰撿起？你是不是隨意踐踏小草？你是不是和父母頂嘴？

因此，我們要從現(xiàn)在做起，從我做起，從小事做起，讓知規(guī)矩、講規(guī)矩、守規(guī)矩真正成為我們的良好習(xí)慣和自覺行動。

奇妙假期讀后感(篇5)

我在寒假期間讀了《噴泉下的小人國》這本書，故事中勇敢面對困難的孔東東和孔西西給我留下了深刻的印象。

故事講的是縮小后的孔東東和孔西西開著遙控小汽車闖進(jìn)噴泉下小人國的經(jīng)歷。沒駕照、沒錢的'他們?yōu)榱四茉琰c回家想到了請代駕司機(jī)的辦法，于是開始到處找工作賺錢。在找工作中他們碰到了許多困難，可是他們沒有放棄，最后在一家餐廳當(dāng)服務(wù)員。當(dāng)我看到孔東東因為肚子餓偷吃蛋撻被罰扣薪水，還不小心打碎盤子的時候，我覺得賺錢太不容易了。想想自己平時想要什么父母都會滿足，我覺得我應(yīng)該要好好珍惜現(xiàn)在的生活。后來是小悠想到了一個好辦法，去玩具店新買一個遙控器來操控小汽車送他們回家。最后他們通過自己的努力終于回到了家，我真替他們高興啊。

從這個故事中，我學(xué)到了當(dāng)我們遇到困難時不要害怕，要多思考，想辦法解決問題，相信辦法總比困難多。

奇妙假期讀后感(篇6)

一放假，我就變成了一條魚，一條遨游在廣闊的書海里的熱帶魚。在這奇妙的假期，我讀了《奇妙的假期》。這本書的作者是我喜歡的兒童文學(xué)作家商曉娜阿姨。

這本書講的是孔東東吃下預(yù)言果后發(fā)生的一些令人哭笑不得的事情。全書一共有二十個有趣的故事，其中讓我印象最深刻的是第十二章“哭泣的高中生”。

孔東東能預(yù)測未來的事情傳開了后，大家慕名而來，讓他預(yù)測。一個戴著厚厚鏡片的女高中生被孔東東預(yù)測出，她會被C城大學(xué)錄取。女高中生的媽媽期待女兒能考上A城大學(xué)，媽媽對這個預(yù)測結(jié)果很不滿意，她的女兒也傷心地哭了起來，媽媽非但沒有安慰，反而不停地指責(zé)自己的女兒。

看到這里，我很難過。我覺得，女高中生的媽媽不應(yīng)該那樣指責(zé)她的孩子。從那厚厚的眼鏡片，可以看出她的孩子已經(jīng)非常努力了。媽媽對孩子應(yīng)該多些鼓勵，少些指責(zé)。

我想到了我的媽媽。記得上一年級的時候，第一次寫生字。我緊張得連最簡單的筆畫“橫”都寫不好。擦了好幾遍以后，媽媽生氣了。她皺著眉頭，呵斥道：“怎么回事？”聽到媽媽的指責(zé)，我慌了，又懊惱又著急又沮喪，越寫越差。后來，媽媽出去喝了口水，冷靜了一下，進(jìn)來時，語重心長地對我說：“寶貝！慢慢來。失敗乃成功之母。媽媽相信只要你努力了，一定會成功的！”我聽了媽媽的鼓勵，頓時有了信心，一筆一劃仔細(xì)觀察，認(rèn)認(rèn)真真地寫。經(jīng)過不懈的努力，我終于把字寫好了。第二天老師看了之后，對我豎起了大拇指。我心里樂開了花。

媽媽的鼓勵就像給孩子一雙自信的翅膀，他們會越飛越高；而指責(zé)，就像是一盆冰冷的水，把熱情的火苗澆滅。每個孩子都需要鼓勵。父母的支持是孩子最大的動力！叔叔阿姨們，請對我們多些鼓勵，少些指責(zé)吧！

奇妙假期讀后感(篇7)

今年暑假我讀了一本書，叫《奇妙假期謎宮里的生日會》。這本書是商曉娜阿姨寫的，主人公是孔東東和孔西西，還有一個名叫西瓜的小男孩。

書中介紹了孔西西在暑假過生日時，孔西西和孔東東在蛋糕里發(fā)現(xiàn)了一個跟拇指一樣大的小男孩。他們在游樂園的迷宮里，因為不誠實、生氣不溝通，從彼此走散到尋找彼此，知道西瓜的真實身份，最后一起幫孔西西過了一個快樂的生日，成為真正好朋友的故事。

這個故事讓我想起一件至今讓我記憶猶新的事。6歲那年，我在一次去上象棋課的時候，我從家里偷偷拿了10元錢去買卡片。因為害怕爸爸媽媽罵我，我就說是朋友送的。爸爸媽媽信以為真?？墒菦]過幾天，媽媽知道事情的真相后非常生氣，直接狠狠地揍了我一頓，還差點把我扔出門去。我雖然知道自己的做法不對，但是被生氣中的媽媽嚇得連道歉都不知道說了。后來爸爸慢慢跟我講道理，我才意識到自己的行為是錯誤的。從那以后，我知道了做人要誠實，媽媽也認(rèn)識到了沖動的可怕，學(xué)會了冷靜和講道理。

我非常喜歡這本書，從中知道了說謊、逃避往往會讓事情變得更糟糕，只有真誠、勇于面對才會讓事情變得更好。我們在平時的生活和學(xué)習(xí)中都應(yīng)該講誠信，學(xué)會用好的心態(tài)去溝通，這樣我們的生活才能達(dá)到預(yù)期的美好。

奇妙假期讀后感(篇8)

陳汐一放假，我就成了一條魚，一條熱帶魚在茫茫書海中游動。在這奇妙的假期，我讀了《奇妙的假期》。這本書的作者是我最喜歡的兒童文學(xué)作家商曉娜阿姨。

這本書講述的是孔東東吃了預(yù)言果后發(fā)生的一些悲歡離合的是情。全書一共有二十個有趣的故事，其中讓我印象最深刻的是第十二章“哭泣的高中生”。

孔東能未來的事情傳開后，大家都來這里請他投票。一名戴厚鏡片的女中學(xué)生被孔東東淘汰。她將被c城市大學(xué)錄取。女高中生的媽媽期待女兒能考上a城大學(xué)，媽媽對這個**結(jié)果很不滿意，她的女兒也傷心地哭了起來，媽媽非但沒有安慰，反而不停地指責(zé)自己的女兒。

看到這里，我很難過。我不認(rèn)為一個女高中生的母親應(yīng)該那樣責(zé)怪她的孩子。從厚厚的眼鏡上可以看出，她的孩子們工作非常努力。媽媽對孩子應(yīng)該多些鼓勵，少些指責(zé)。

我想到了我的媽媽。我記得上一年級第一次寫生詞。我緊張得連最簡單的筆畫“橫”都寫不好。

擦了好幾遍以后，媽媽生氣了。她皺著眉頭，呵斥道：“怎么回事？

”聽到媽媽的指責(zé)，我慌了，又懊惱又著急又沮喪，越寫越差。后來，媽媽出去喝了口水，冷靜了一下，進(jìn)來時，語重心長地對我說：“寶貝！

慢慢來。失敗乃成功之母。媽媽相信只要你努力，你一定會成功的！

”我聽了媽媽的鼓勵，頓時有了信心，一筆一劃仔細(xì)觀察，認(rèn)認(rèn)真真地寫。經(jīng)過不懈的努力，我終于寫完了。第二天老師看了看，豎起了大拇指。

我心里樂開了花。

母親的鼓勵就像給孩子插上自信的翅膀。他們會飛得越來越高；指責(zé)就像一盆冷水，可以熄滅激情之火。每個孩子都需要鼓勵。父母的支持是孩子最大的動力！

叔叔阿姨們，請多多鼓勵，少批評！

奇妙假期讀后感(篇9)

我今天看了一篇故事《奇妙的假期》，講的是川頓國王一直很忙，他的女兒愛麗兒很想給他安排一個愉快的假期。

烏蘇拉知道了這個消息，她想到了不念舊惡破壞她們計劃的奸計，還想偷走國王的三叉戟，烏蘇拉念起咒語，變出了一個冷飲店。當(dāng)川頓國王帶著愛麗兒他們到了冷飲店吃冰激淋時，不幸的事情發(fā)生了，川頓國王舔了一口，他就開始不停的打噴嚏，愛德瑞和愛黛拉吃了一口冰激淋后，頭發(fā)顏色就變了，愛拉娜和愛蒂娜吃過后，在海水里不停的翻起了跟頭，幸運的是愛麗兒沒有吃，愛麗兒識破了烏蘇拉的奸計，把她的冰激淋和烏蘇拉的調(diào)換了，等到烏蘇拉吃了一口后，就開始像龍卷風(fēng)一樣旋轉(zhuǎn)起來，過了一會兒，咒語失效了，當(dāng)大家看到烏蘇拉的樣子，都哈哈大笑起來。

川頓國王高興的把女兒們都摟在一起!

這個結(jié)局非常感人，我們一定要學(xué)會關(guān)心自己的爸爸、媽媽。

奇妙假期讀后感(篇10)

暑假里，我讀了這樣一本書《奇妙以及假期之神秘的奇異果》，當(dāng)我剛看到中國這本書名字的時，腦海里不斷出現(xiàn)了許多學(xué)生疑問：預(yù)言果是什么？它有沒有什么不同用處？它能吃嗎？它是從哪來的？它長什么樣？帶著我們這些問題疑問，我慢慢地打開了這本書。

由商曉娜寫的幻想小說，故事進(jìn)行生動有趣，內(nèi)容更加貼合我們自己孩子學(xué)習(xí)心理，語言詼諧幽默，是我們對于小學(xué)生喜愛的書籍設(shè)計形式。

書中的主人公孔冬冬，不小心從一家水果店買了一個能預(yù)知未來的水果?？壮粤怂粋€月后，他接連預(yù)言，西溪會倒下，周的祖母會在切菜時被砍，彩票號碼，什么時候什么地方會發(fā)生地震，壞人會在哪里被警察抓住，他一個接一個地告訴大家，這樣大家從傷痛和災(zāi)難中解脫出來，做了很多好事。一個月后，預(yù)言失敗了，孔冬冬把所有的錢都捐給了福利院的“愛”帳戶。

我們學(xué)校是“一元捐基金”發(fā)起的學(xué)校，一塊錢對于我們這些城里的孩子寫了什么，有時甚至是不可能買一塊橡皮，但它可以幫助很多孩子在偏遠(yuǎn)地區(qū)?？梢詭椭麄冃蘅樂课荩@樣的冬天不會冷，你可以買到書，鉛筆，可能還需要獲取知識，改變機(jī)會的命運。 “眾人拾柴火焰高”，一個人的力量是有限的，但他們可以發(fā)揮集體的力量無法想象的效果。

記得上學(xué)期發(fā)生在我身上的一件什么事情。我們學(xué)生年級作為一位老師小朋友進(jìn)行檢查出得了一個白血病，需要通過很多錢，家里的條件也不好，學(xué)校在第一部分時間就發(fā)起了“愛心”捐獻(xiàn)管理活動。我當(dāng)時中國就在他們心里想，既然是企業(yè)自愿的，那可以捐也可以不捐，我也不認(rèn)識他，捐了也沒人感謝，不捐也沒人說我，“嘿嘿”還得意的將自己的“小聰明”告訴了爸爸沒有媽媽。爸爸因為媽媽就會立刻就嚴(yán)厲的批評了我，現(xiàn)在這樣想來發(fā)展真是很慚愧。

孔東東是一個善良，勇敢，熱情，有愛心的人，我應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，做一個愛的使者。作為一個唱歌，“只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的未來?！?/p>

奇妙蜂巢讀書筆記(精選4篇)

讀后感如何寫的更有趣？閱讀了作品，我們的思緒如滔滔江海。寫讀后感時要簡化原文部分，著重突出情感與感悟，以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“奇妙蜂巢讀書筆記 ”。

奇妙蜂巢讀書筆記(篇1)

“小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到西，飛到東，采百花釀成蜜，小小蜜蜂愛勞動”大家記得這首兒歌嗎？你們了解蜜蜂嗎？你知道蜜蜂為什么蜇人嗎？它是怎么釀蜜的？讀過《奇妙的蜂巢》以后，我在這本書中找到了答案。

我還知道蜜蜂分為：蜂王、工蜂、雄蜂。蜜蜂用觸角交談，更奇妙的是它們還會跳圓圈舞和“8”字舞呢，它們用神奇的舞姿告訴同伴哪里有食物。一只蜜蜂每天要采上千朵花的花蜜，多辛苦??！這讓我想起一首贊美蜜蜂的詩：“不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？”我們都要感謝勤勞的`小蜜蜂。因為有了蜜蜂采蜜，才有了香甜的蜂蜜，有了蜜蜂授粉，才有了各種各樣的水果、蔬菜、糧食。

小蜜蜂采許多花，才能釀出甘甜的蜂蜜。我也要學(xué)習(xí)小蜜蜂精神，多多讀書，在書的百花園里，采擷甜美的花蜜！

奇妙蜂巢讀書筆記(篇2)

《奇妙的蜂巢》這本書帶我探訪了神秘的蜜蜂王國，了解了很多關(guān)于蜜蜂的知識，讓我對蜜蜂有了全新的認(rèn)識。

這本書告訴我，一個蜂巢大約有6000只蜜蜂，分蜂王、工蜂、雄蜂，它們都各司其職。蜂王的任務(wù)就是產(chǎn)卵、產(chǎn)卵、產(chǎn)很多的卵，所以蜂巢里的蜜蜂都是它的孩子。雄蜂唯一的任務(wù)就是同蜂王一起繁衍。蜂群中最辛苦的就是工蜂了，它們站崗放哨、打掃蜂巢、造房子、扇翅膀為蜂巢降溫、照顧蜂王、喂幼蜂、采粉釀蜜……“無論平地于山間，無限風(fēng)光盡被占?！辟澝赖木褪乔趧诘墓し洹Ｎ乙欢ㄒ蚬し鋵W(xué)習(xí)，做一個愛勞動、樂于奉獻(xiàn)的好孩子。

蜜蜂很聰明，它們用觸角通過氣味交談和溝通；用腹部的“蠟腺”分泌的蠟，做成堅固的六邊形巢室；用不同的舞姿傳遞食物的方向和距離。領(lǐng)路蜂跳“8”字舞，表示食物源很遠(yuǎn)，領(lǐng)路蜂跳圓圈舞表示食物源很近，它在哪里跳，表示哪條路可以到食物源。

勤勞的蜜蜂是我學(xué)習(xí)的榜樣，我要做身邊的小事做起，多幫別人做一些力所能及的事，長大了，做一個對社會有用的人。

奇妙蜂巢讀書筆記(篇3)

這些天，我看了很多書。其中《神奇校車之奇妙的蜂巢》讓我的印象最深刻?！渡衿嫘＼嚒愤@本書主要是講弗瑞絲小姐和她的一班學(xué)生探險的故事。

這次她們要去蜂巢里探險，當(dāng)她們坐上了校車，神奇的事情發(fā)生了，她們變成了一只只蜜蜂，而校車則變成了一個校車型蜂窩。她們先去了蜂巢旁的小花叢里采集蜂蜜，接著她們帶著采集好的蜂蜜進(jìn)入了真正的蜂窩。她們知道了蜜蜂的各項活動差不多都在蜂房里，比如散步、睡覺。她們還知道蜂王每天要產(chǎn)1500多個卵，蜜蜂把蜂蜜和花粉藏在蜂房里，工蜂每天負(fù)責(zé)用這些花蜜喂養(yǎng)幼蟲，而且如果一只雄寶寶得到了蜂王漿，那么它就會成為蜂王，如果沒有得到，那么它就只能成為工蜂。最后，她們開著校車回到了學(xué)校。

我看了這本書以后，知道了以上很多關(guān)于蜜蜂的知識。我覺得蜜蜂的世界實在是太神奇了。

奇妙蜂巢讀書筆記(篇4)

我讀了《奇妙的蜂巢》這本書，覺得特別有趣。在這一次旅行里，弗瑞絲老師和學(xué)生們變成小蜜蜂混入蜜蜂世界去探險，了解蜜蜂的生活奧秘。

從這本書里，我知道了蜜蜂是怎樣采蜜的，怎樣造房子，怎樣喂蜜蜂寶寶，蜂巢的結(jié)構(gòu)是什么樣的，它為什么要蟄人等好多知識。

我知道了蜜蜂的家是一個大家庭，唯一的蜂王就像是媽媽，有少數(shù)的雄蜂，其余的都是工蜂。工蜂分工明確，各司其職，有的放哨，有的打掃，有的造房子，有的采蜜，有的喂蜂王，有的喂蜂寶寶。它們和諧相處，其樂融融。

蜜蜂是忙碌的，每只蜜蜂平均每天要采上千朵花;蜜蜂又是聰明的，會跳圓圈舞、8字舞告訴其他的蜂哪里有花蜜。

看了這本書，我覺得我應(yīng)該向蜜蜂辛勤采蜜一樣努力學(xué)習(xí)，遇到困難多動腦筋，多學(xué)知識，做一個勤勞的小蜜蜂。

教學(xué)隨筆：顏色妙妙妙

在上《顏色妙妙妙》的前半部分時，當(dāng)我讓孩子們尋找教室中各種顏色，找出自己所喜歡的并將其介紹給其他同伴時，每個孩子都爭先口恐后地舉起小手把看到和喜歡的顏色告訴給同伴。

這節(jié)課最成功的一個環(huán)節(jié)是讓孩子們拿起各自喜歡的顏色，各種不同顏色的畫筆給紙上的小魚打扮時,孩子們是最興奮、最快樂的，他們紛紛拿出自己喜歡的油畫棒，在畫卷上留下了一幅幅我們成人世界里較顯稚嫩的“圖畫”，然而也正是這些略顯幼稚的涂鴉，讓我們總是感嘆于孩子們的想象世界是那樣的多姿多彩、絢麗奪目，以至于讓我們成人都羨慕不已、自嘆不如呢。

本次活動也注意了擬人化的常規(guī)培養(yǎng)。

小班孩子由于剛?cè)雸@不久，在家較自由、散漫總是以自我為中心，常規(guī)習(xí)慣的意識較弱。

如以往孩子拿到作畫工具后會出現(xiàn)一些令人頭疼的事：筆撒了一地、盒子弄破、油畫棒的包裝紙被撕掉了等等，為此在教學(xué)中我運用擬人化的語言，要輕輕拿放油畫棒寶寶，不和小朋友搶，油畫棒寶寶弄痛了會哭的，形象的擬人化語言使孩子遵守了常規(guī)，也為今后開展美術(shù)活動形成良好的開端。

這節(jié)課總體來說，我感覺準(zhǔn)備的還是很充分的，孩子們對自己原本喜歡的顏色是比較“專情”的，但一些沒怎么見過的顏色一下子就吸引住了那一雙雙可愛的大眼睛，積極參與了涂色活動。

雖然孩子們現(xiàn)在所認(rèn)識的顏色還是很有限，但通過今天這節(jié)課，他們對各種顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，原本色彩單一的畫紙上也出現(xiàn)了其它不同的顏色，這說明今天這節(jié)課已達(dá)到了其教學(xué)目標(biāo)，讓我感覺欣慰。

活動中也有不足之處，如細(xì)節(jié)方面需完美。

如活動的結(jié)束部分可加入音樂使之更好等。

奇奇兔的創(chuàng)想

上一次，孩子們和陸老師一起學(xué)習(xí)了奇奇兔的故事，孩子們可感興趣了，被奇奇兔的聰明、機(jī)智深深打動，課間休息的時候，都不時地談?wù)撈鹌嫫嫱玫陌l(fā)明趣事。本周科技節(jié)，為了滿足孩子們對奇奇兔的喜歡和興趣，讓孩子們體驗一回小小發(fā)明家的成就感，充分感受科技的魅力，我們開展了“聰明的奇奇兔”科技創(chuàng)意畫活動。

潔潔說：“小兔子們拔出的胡蘿卜都沾滿了泥,洗起來肯定很麻煩，我要畫一個蘿卜清洗機(jī)，幫助奇奇兔快速地洗蘿卜?！?/p>

馨馨說：“奇奇兔發(fā)明了保護(hù)兔子的機(jī)器，我要畫一個保護(hù)家人的機(jī)器，遇到危險的時候可以變成機(jī)器人保護(hù)我們?！?/p>

昊昊說：“我的這個機(jī)器可神秘了，它有很多的機(jī)關(guān)，按一下按鈕，它就會發(fā)動，可以給小動物喂吃的，可以打掃衛(wèi)生，可以幫我拿東西……

菲菲說：“我也要發(fā)明一個尋找朋友的機(jī)器，等我們上小學(xué)了，就幫我把分開的好朋友都找到?！?/p>

孩子們你一句、我一句，用自己的畫筆大膽地把自己的科學(xué)創(chuàng)想畫出來。在繪畫的過程中，孩子們憧憬著、創(chuàng)新著、表現(xiàn)著，雖然有的畫面還不夠美，雖然有的涂色還有點亂，但是在這個過程中，孩子們有自己的思考和探索，相信他們在活動中都收獲了很多。