案例:“我要回家”活動反思——奇妙的光

在“我要回家”活動中，為了增強故事的形象性，我繪制了與故事內(nèi)容相應(yīng)的故事掛圖，為了促進“太陽能發(fā)光”這一認(rèn)知目標(biāo)的達成，我在畫樹葉時，特意將樹葉渲染了一層金黃色光芒。

“早上，小鴨子睜開眼睛，看見天上的太陽伯伯……”我出示第一幅掛圖繪聲繪色地講述開來。

“老師，你畫錯了，樹葉應(yīng)該是綠色的。”佳偉認(rèn)真極了。

“不對，這是秋天的樹葉，老師畫的是秋天?！崩钴鐮庌q道。

“秋天樹葉應(yīng)該落了，草地上怎么沒有落葉呢？”小諾自言自語。

“可能這種樹的葉子就是黃色吧，楓樹的葉子還是紅色呢?！笔缳t為自己的聰明才智洋洋自得。

聽到孩子們各抒己見，我認(rèn)識到孩子們的興趣已從“問題的發(fā)現(xiàn)”過渡到“問題的解決”，孩子們強烈的求知欲讓我改變了原來的設(shè)計思路，隨機將在講述小鴨太陽下山時，因沒有了光而迷路時引導(dǎo)幼兒對“太陽能發(fā)光的認(rèn)知”更提前到故事開始。

“孩子們，仔細(xì)看?！蔽抑噶酥柑?，“明白葉子為什么是黃色的了嗎？”

“是太陽照的……”李茜一語當(dāng)先。“老師，如果紅光照上去，樹葉會變成紅色嗎？”她嘟起小嘴反問道。

“能變紅，我家的彩燈照得滿屋子都是紅色呢！”沒等我回答，善于觀察的佳偉已搶先一步。

“那如何讓太陽變成紅色，發(fā)出紅光呢？”我故意裝出著急的樣子。

“用紅顏料把太陽刷成紅色吧！”彤彤提議。

“不行，太陽離我們太遠(yuǎn)，我們?nèi)ゲ涣税?！”晨晨犯愁了?/p>

“老師，有辦法了，只要你戴上紅色眼鏡，所有的東西就都變成紅色了?！睎|皓很自信?！皩Γ瑳]有眼鏡，用紅顏色的糖紙也行……”李茜贊同東皓的觀點。于是，為了支持孩子們的興趣、觀點，引導(dǎo)孩子們進一步探索，我找來一張紅色糖紙，與孩子們一起實驗起來，果然將樹葉照成了紅色?！斑@張紙?zhí)×?，咱們換一張大紙吧，”于是，孩子們找來一張紅色卡紙，結(jié)果，不但沒有把樹葉照成紅色，反而出現(xiàn)了一個黑色的影子?！霸趺椿厥?？”孩子們議論紛紛，都把目光投向我。

經(jīng)過我們反復(fù)實驗，我們得出：光只能通過透明的物體，照到不透明的物體上，就會出現(xiàn)該物體的影子。

“老師，你應(yīng)該在樹的背面畫上綠色的樹葉，樹是不透明的，光不能通過樹干照到葉子上面去。”東皓的小腦袋瓜總是轉(zhuǎn)得很快。

此次活動持續(xù)了很長時間，孩子的興趣、思維始終處于積極狀態(tài)。

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幼兒園小班案例與反思《可愛的小象要回家》

活動設(shè)計背景

玩是幼兒的天性，玩玩具不但可以滿足幼兒的需要，吸引幼兒，還可以寓教于樂。我班的個別小朋友玩玩具時，把玩具掉地方或亂擺放。對于這種情況我設(shè)計了這個活動。玩具對小班孩子來說，吸引力特別大，讓孩子玩完玩具后要養(yǎng)成送回家的好習(xí)慣，并讓幼兒知道不是自己的東西不能拿，小朋友都有自己的家，玩具也有自己的家，在幼兒園玩完具就應(yīng)把玩具送回家，要不然他會很傷心。

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)看圖，理解小象要回家的心情。2、知道幼兒園的玩具不能帶回家，不能拿別人的東西

教學(xué)重點、難點

理解小象要回家的心情，焦急可憐無助。

活動準(zhǔn)備

1、小象玩具。2、《可愛的小象要回家》故事磁帶一盤及掛圖。

活動過程

1.出示掛圖演示，激發(fā)幼兒猜想故事。

（1）出示小象玩具，模仿小象 哭聲，引出故事

（2）引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，熟悉故事內(nèi)容，理解小象的心情。教師提問元元在干什么？元元最喜歡誰？小象到元元家以后怎么樣了？元元看到小象的樣子心情怎樣？小朋友替元元想一想怎么辦

2.引導(dǎo)幼兒聽故事，感受理解小象的心情

（1）幼兒聽故事，教師利用小象進行表演，提問：教師提問：元元最喜歡小象，是他把小象帶回哪里了？這樣做對不對？

（2）幼兒聽第二遍故事，教育幼兒愛護玩具，不能將玩具帶回家。小象被元元帶回家以后，小象怎么了？（哭了）為什么哭了？后來元元是怎么做的？小象回家以后心情怎樣

（3）請幼兒和教師進行故事表演，加深對故事的理解

3.幫助幼兒進一步養(yǎng)成玩完玩具送回家的好習(xí)慣，并讓幼兒知道不是自己的東西不能拿。小朋友你們有自己的家，玩具也有自己的家，在幼兒園玩完具就應(yīng)把玩具送回家，要不然他會很傷心。

教學(xué)反思

1.小班幼兒是頭一次將生活中心從家庭生活轉(zhuǎn)移到幼兒園的集體生活，這樣就存在著一個適應(yīng)階段，有些幼兒在家任性慣了，入園后與小朋友搶玩具，獨占玩具，稍不如意就會咬別人，打人

2.對教學(xué)過程的反思

（1）幼兒的表現(xiàn):在活動中，大多數(shù)幼兒都能參與進來，孩子天性善良，對可愛的小象本來就喜歡，更是被其哭聲所打動，使整個活動能很好開展下去。整個活動中孩子語言變豐富了，表情也是隨故事有明顯變化。表現(xiàn)很好！

（2）老師專業(yè)發(fā)展反思：因為對自己班的孩子很了解，平時的教學(xué)過程中對孩子們的語言能力、性格各方面都有全盤掌握，因此能把握教育內(nèi)容的核心價值及發(fā)展線索，更好開拓了孩子的思維，讓其受到最好的體驗。

3.活動效果評價：整個活動中孩子表現(xiàn)熱情參與度高，特別是小象的哭深深吸引的孩子的好奇心，好奇心得到滿足的過程，孩子已經(jīng)深深明白了怎么樣合理玩玩具，管理玩具。

4.后記：教學(xué)不只是表現(xiàn)在課堂上，在日常生活中隨時提醒幼兒玩完玩具送回家，在玩的時候要愛護他們，并及時表揚鼓勵幼兒，激發(fā)幼兒收拾東西的興趣和習(xí)慣。

5.如果讓我重新上這節(jié)課，我會更認(rèn)真細(xì)致設(shè)計一些活動環(huán)節(jié)，讓它更有趣有效，更為孩子所接受，比如加入一些孩子喜歡的兒歌，給一定時間讓孩子多模仿。

案例：活動反思

今天的活動是早期閱讀領(lǐng)域中的一個內(nèi)容，主要是萌發(fā)幼兒對圖夾文感興趣，感知文字與畫面的關(guān)系。幼兒到了中班，對于閱讀已經(jīng)有了一定的興趣和關(guān)注，如何讓幼兒嘗試自己去閱讀，圖夾文是一種很好的輔助方法，本次活動我們從孩子最熟悉的左右手導(dǎo)入，通過看看說說畫畫來激發(fā)孩子的興趣，做到樂學(xué)、好學(xué)。

在活動導(dǎo)入上，我運用幼兒以往的游戲內(nèi)容《手指謠》，根據(jù)孩子能說家庭成員英語名稱的特點，將兩者結(jié)合起來，創(chuàng)編了有趣的英語兒歌，幼兒非常喜歡，注意力很自然地吸引到活動上來了。隨后從孩子最熟悉的兩只手聊起，說說它們的名字；做做辨別左右手的游戲等等。接著講講左右手之間發(fā)生的事情，巧妙地引出圖夾文內(nèi)容，如我會拿筷子吃飯，筷子后面畫上實物圖，幼兒一看很容易理解，所以他們學(xué)得積極、有趣，活動氛圍熱烈。而接下來的討論：當(dāng)左手聽右手說自己本領(lǐng)不大時，它就把手縮起來了，請幼兒說一說以后會發(fā)生什么事，孩子們都能根據(jù)畫面或者自己的經(jīng)驗來講述、發(fā)表見解，從中認(rèn)識到兩只手都很有用，如果少了哪一只，都是不方便的。最后我們請幼兒來交流自己的小手會干什么，把小手會做的事情用筆畫下來。

考慮到是家長活動，所以在和幼兒互動中我隨機滲透了一些有關(guān)的信息，如閱讀到我會拿剪刀剪紙時，我又加入了安全的問題，一方面是教育孩子，另一方面更是隱性地指導(dǎo)家長：如何將生活中有用的信息自然的傳授給孩子，讓孩子在不知不覺中習(xí)得。

整個活動幼兒基本都處于一個積極主動快樂的狀態(tài)，從幼兒的表現(xiàn)、家長欣喜的臉上我們看到了幼兒的每一點進步。

案例:觀摩活動反思《我的五官》

今天觀摩了陳瑋老師的教學(xué)活動我的五官，首先感覺老師的教態(tài)親切，與孩子之間關(guān)系的融洽。

首先分析一下陳老師的目標(biāo)，有點不夠恰當(dāng)發(fā)在于目標(biāo)第一點提到，要幫助孩子感受自己的五官的外形特征，以及具體位置。在活動的過程中教師并沒有很明確的幫助孩子認(rèn)識到五官的外形特征。

第一個環(huán)節(jié)教師運用大幅鏡子讓幼兒觀察自己的五官特征，幼兒很感興趣，同時還用很生動的語言讓幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)到同伴的五官和自己一樣，都有眼睛鼻子耳朵嘴巴小臉蛋，也很直觀。教師還通過談話讓幼兒了解五官的相對位置。教師在這里做了一個關(guān)于五官的小結(jié)，說道五官中有眼睛鼻子耳朵嘴巴還有一個舌頭，舌頭不應(yīng)該包含在五官之內(nèi)的，這是教師課前知識準(zhǔn)備的不夠，對特定的概念不夠明確。

接下來教師很好的提供了一個動手操作的機會幫助幼兒鞏固已有的知識經(jīng)驗，更深刻的感受五官的具體位置。她為每桌準(zhǔn)備了一份臉譜的操作材料讓幼兒共同動手操作，在幼兒的操作過稱中，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒他能夠主動進行拼貼，但是由于操作材料的限制，還有一些幼兒動手的機會就得到了限制，還發(fā)現(xiàn)有些材料在準(zhǔn)備上不夠方便與幼兒使用。我個人認(rèn)為小班幼兒還是以自我為中心的參加活動，教師要求幼兒能夠互相商量的拼排，但是基本上幼兒都是自己抓一個就貼上，沒有這樣一個商量的過程。今天所提供的操作內(nèi)容還是比較簡單的幼兒應(yīng)該能夠很有興趣的完成自己的工作，或許可以為每位幼兒準(zhǔn)備一份的操作材料，讓孩子有更為充分的動手機會。

在展示交流幼兒作品的這個環(huán)節(jié)中，教師能以生動的口氣對幼兒的一些不足提出建議，并幫助改正，在這個環(huán)節(jié)中我感覺教師的語言過多，也許可以再多加以引導(dǎo)讓幼兒有更多說的機會！

案例:家長開放日活動反思

本學(xué)期的家長半日活動，我們根據(jù)本班幼兒的認(rèn)知特點、學(xué)習(xí)興趣制訂了兩個活動及一個英語體育游戲。整個活動體現(xiàn)了動靜交替，教師引導(dǎo)與幼兒主體教育相結(jié)合。在科學(xué)活動《生活中的數(shù)字》中通過將數(shù)字學(xué)習(xí)指向孩子的生活，目的是讓這樣的學(xué)習(xí)變得形象、生動，使幼兒體驗到了數(shù)字的重要和有趣。活動一開始，教師出示幾張照片，喚起幼兒的回憶。受照片的啟發(fā)，孩子們交流了曾經(jīng)看到、用到的有關(guān)運用數(shù)字的物品及生活場景。在尋找與解釋數(shù)字含義的過程中，他們進一步感受到數(shù)字在生活中的廣泛運用及數(shù)字的重要性，整個學(xué)習(xí)過程幼兒們始終情緒和興趣都很高，教學(xué)效果非常好。

第二個活動是英語體育游戲《玩球》，本學(xué)期英語活動和體育教學(xué)進行了有機的整合，在玩中幼兒更容易掌握口語，幼兒都能按英語口令進行各種活動，熱身運動、球的各種玩法，背夾球游戲、放松運動等等。整個活動幼兒玩的很開心，教學(xué)目標(biāo)已基本達到。

最后以音樂創(chuàng)編活動《太陽喜歡》結(jié)束本次的家長半日活動，創(chuàng)編歌詞以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣為主，并不是刻意追求完美而使幼兒創(chuàng)編的積極性消退，所以整個創(chuàng)編活動輕松有趣，幼兒的積極性很高。

縱觀整個半日活動安排涉及到了幼兒在園的多個方面，讓很多平時不來園的家長，較完整地了解孩子在園的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣及優(yōu)缺點?？梢愿玫剡M行家園配合教育，讓孩子在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有更大的進步！