該不該給孩子零花錢、怎么給？

零花錢，平時(shí)上超市的時(shí)候找零的錢如果閨女要求了，我都會(huì)給，還有每次家里賣廢品的錢都?xì)w她管，拿回去后都存到小豬儲(chǔ)錢罐里了，每年都倒騰出來(lái)好幾次，然后換成紙幣用來(lái)給她買書(shū)、買玩具、買她自己中意的東西，正兒八經(jīng)的給零花錢是今年她向我提了好幾次再和她商量約定好后給才給了。我先給她一百元，面額有50元、20元、10元、5元、1元、一角、五角，放在一個(gè)小盒子里，附帶的還有一本小本子和一支鉛筆，每次從里面支取錢寫上日期和用途，也可以寫上當(dāng)天花錢的感想，不會(huì)寫的就用拼音代替，本子里的內(nèi)容一個(gè)星期和我分享一次，從中感覺(jué)到有偏差的地方加以引導(dǎo)，漸漸的兩個(gè)星期再分享一次，漸漸的一個(gè)月再分享一次、、、、、、

其實(shí)我一直覺(jué)得不用太早給孩子零花錢，但是如果孩子明確提出來(lái)了，也需要重視，有方法的去滿足，雖然可能會(huì)出現(xiàn)孩子與孩子這間互相攀比、花錢沒(méi)概念、大手大腳、亂買零食這樣那樣的問(wèn)題，可并不能因?yàn)檫@些原因而剝奪孩子的權(quán)利，這也是培養(yǎng)孩子自立的機(jī)會(huì)，還可以幫助她認(rèn)識(shí)錢的概念、付出的美德。換個(gè)角度仔細(xì)想一想，對(duì)于是否給孩子零花錢就不會(huì)再那么的糾結(jié)了！

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該怎么給孩子過(guò)生日

不過(guò)，現(xiàn)在大部分孩子們的周末都有各種各樣的課外班，要真是約在一起出去玩兒還真是困難。俺家閨女和她的發(fā)小兒就好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)見(jiàn)面了，因?yàn)樗男“l(fā)小周末的興趣班時(shí)間比較分散，基本周末四個(gè)半天都有，所以要是見(jiàn)面估計(jì)也只能晚上吃個(gè)飯，所以也就一直沒(méi)約成。

我不是特別喜歡那種約在室內(nèi)過(guò)的生日聚會(huì)，主要是咱沒(méi)條件包場(chǎng)，但是孩子們卻無(wú)法壓抑興奮的心情，所以很怕孩子們的大聲說(shuō)笑會(huì)影響到周圍的人。還有就是，每個(gè)家庭條件不一樣，如果條件好的孩子經(jīng)常在高級(jí)餐廳舉辦生日聚會(huì)，會(huì)給條件差些的孩子帶來(lái)一定的心里落差，雖然說(shuō)我們經(jīng)常教育孩子不要攀比，但是孩子的心智畢竟不成熟，在這些方面有比較是不可避免的。再有孩子們的生日禮物也是讓人頭疼的問(wèn)題，年年買，根本不知道買什么，很發(fā)愁。

我心目中孩子們過(guò)生日最好的方式就是讓孩子約幾個(gè)要好的朋友，找一個(gè)風(fēng)和麗日的周末一起去公園搭帳篷、野餐?？梢越o孩子們多帶點(diǎn)能一起玩兒的東西，比如跳繩、飛盤、風(fēng)箏等等，讓孩子們?cè)诓莸厣媳M情地撒歡，享受陽(yáng)光、綠地還有新鮮的空氣（當(dāng)然啦，在北京能找到一個(gè)風(fēng)和日麗又藍(lán)天白云的日子還比較困難呢：）。家長(zhǎng)們或參與孩子們的活動(dòng)，或者坐在一起聊聊天，放松放松忙碌了一周的身體和精神，多好！

負(fù)面新聞該不該給孩子看？

很多媽媽會(huì)因?yàn)楹⒆佣桃鉁p少對(duì)負(fù)面新聞的“攝入”，一方面是擔(dān)心孩子會(huì)因此而悲傷，另一方面也是擔(dān)心無(wú)從回應(yīng)孩子對(duì)于負(fù)面事件的疑惑和問(wèn)詢。當(dāng)孩子看到或提到傷感、恐怖的新聞時(shí)，父母應(yīng)該如何回應(yīng)？其中的分寸該如何把握？

負(fù)面新聞該不該給孩子看負(fù)面新聞該不該給孩子看

思考：孩子真能與負(fù)面新聞隔絕嗎？

這個(gè)世界每天都有好的事情在發(fā)生，也有壞的事情在發(fā)生。如果有負(fù)面新聞出現(xiàn)時(shí)，我們會(huì)不會(huì)出于對(duì)孩子的“保護(hù)”，關(guān)掉電視?；蛘呤且?yàn)槲覀儞?dān)心孩子會(huì)有這樣那樣的想法后，我們不知道該如何回應(yīng)孩子，但實(shí)際上我們不能把孩子放在真空中，孩子漸漸長(zhǎng)大，我們和孩子之間談?wù)摰脑掝}也不可能永遠(yuǎn)只是圍繞著我們自己這個(gè)小世界，當(dāng)談到現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的事情時(shí)，我們是不是可以拿出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，想一想：“我給孩子傳達(dá)了什么樣的信息”，這些信息“塑造了一個(gè)什么樣的世界形象”？我是否“鼓勵(lì)孩子以更寬闊的視角去認(rèn)識(shí)當(dāng)前發(fā)生的事情”？

專家：保護(hù)孩子5建議

宋慶齡幼兒園科研室主任徐冰老師，她給出了以下5點(diǎn)建議：

1.不用刻意回避

沒(méi)有必要刻意回避負(fù)面新聞，事實(shí)上父母沒(méi)有辦法把孩子放在真空中。孩子也許不會(huì)在家里了解，也有可能在幼兒園聽(tīng)別的孩子提起，就像“東方之星”翻沉事件，有的幼兒園有新聞播報(bào)環(huán)節(jié)，就有可能提到。

2.正面回應(yīng)，認(rèn)可孩子的情緒

如果孩子和你說(shuō)起這個(gè)話題，父母回應(yīng)的原則是正面回應(yīng)、認(rèn)可孩子的情緒，但要點(diǎn)到為止，不要再進(jìn)行深入討論。比如當(dāng)孩子說(shuō)“船沉了，死了好多人”，你要正面回應(yīng)，認(rèn)可他的情緒：“是的，這是一件很不幸的意外，有很多爺爺奶奶去世了，他們的家人一定很傷心。”但不用再和孩子深入討論了，畢竟學(xué)齡前的孩子，理解能力有限。

3.消除孩子心中的恐懼感

如果孩子表現(xiàn)出他的擔(dān)心、害怕，家長(zhǎng)要做的是消除孩子心中的恐懼感。比如，遇到飛機(jī)失事的新聞，孩子表示以后再也不敢坐飛機(jī)了，那么可以和孩子聊聊，每年有多少飛機(jī)起飛、降落，發(fā)生事故的只是很小很小的一部分，下暴雨后飛機(jī)會(huì)推遲起飛，這就是飛機(jī)的工作人員為了保障飛行的安全，飛機(jī)起飛前都有叔叔會(huì)檢查飛機(jī)的狀況。

4.轉(zhuǎn)移孩子的注意力

如果孩子表現(xiàn)出沉浸在傷感的情緒中，要通過(guò)傳遞正面、積極的信息來(lái)轉(zhuǎn)移孩子的注意力。比如，發(fā)生地震之后，可以和孩子討論，我們可以做些什么去幫助在地震中受災(zāi)的人；再比如在這次翻沉事件中，有幾個(gè)叔叔得救了，那么學(xué)會(huì)游泳就比較重要，把孩子的注意力轉(zhuǎn)移到安全教育中去。

5.家長(zhǎng)的情緒也會(huì)影響孩子

家長(zhǎng)收看此類新聞也要適度，注意媒體對(duì)孩子的影響，如果家長(zhǎng)自己感到焦慮、沒(méi)有安全感，孩子也會(huì)被家長(zhǎng)的恐懼感傳染。

提醒：父母做到正面回應(yīng)點(diǎn)到為止

父母需要注意的是，如果孩子看到負(fù)面新聞當(dāng)時(shí)沒(méi)有回應(yīng)，但要注意觀察孩子的后續(xù)表現(xiàn)，這種負(fù)面情緒是不是持續(xù)，如果持續(xù)就要幫助孩子疏導(dǎo)、消除他的恐懼感。如果孩子沒(méi)有再提，那么父母也不用再舊話重提。對(duì)于學(xué)齡前的孩子來(lái)說(shuō)，建議“正面回應(yīng)，點(diǎn)到為止”。

網(wǎng)友有話說(shuō)

有時(shí)候，電視里有負(fù)面新聞時(shí)，我會(huì)立馬換臺(tái)，讓孩子心靈能多干凈就多干凈吧。@一路驚喜

那次玉樹(shù)地震，孩子真的感傷了，真的哭了。@嘻嘻媽媽

一直感覺(jué)，那些悲傷負(fù)面的東西離我們很遠(yuǎn)。@跳跳路

當(dāng)你被問(wèn)到，媽媽，人活那么久沒(méi)什么意思，是什么感覺(jué)？@哭泣的百合花

突然想到了《天下無(wú)賊》里的傻根，有同感的有木有。@然并卵

希望孩子還是大條些好。@勇敢孩子

兒童節(jié)，該不該給孩子買禮物？

聽(tīng)到買玩具，兒子眼睛亮了，他最愛(ài)的就是車子了。家里最多的玩具就是車，各種造型，大的小的都有，可還不滿足，每次去超市看到車子就想著買，當(dāng)然我們有各種理由不讓買，他也沒(méi)有太鬧。聽(tīng)我一說(shuō)可以玩玩具，于是他就說(shuō)“我們?nèi)コ匈I個(gè)車子吧。”我沒(méi)有同意，家里這些車子已經(jīng)很多了，都沒(méi)有地方擺，家里地方也不大，也沒(méi)法闖開(kāi)了玩。要買就買個(gè)自行車，老早就想給他買了，可以到戶外去騎，又可結(jié)識(shí)一些小朋友，還鍛煉了身體，這也是我和他爸商量的結(jié)果。對(duì)他說(shuō)了“買個(gè)漂亮的自行車，每天都去騎一個(gè)小時(shí)，鍛煉身體好嗎？”他連忙點(diǎn)頭同意，很開(kāi)心的說(shuō)天天都騎。

坐在沙發(fā)上的奶奶聽(tīng)到了，有意見(jiàn)了，“這么小，買什么自行車？過(guò)個(gè)節(jié)就要買禮物，助長(zhǎng)了這個(gè)風(fēng)氣，以后不得了，碰到什么節(jié)日就要買?！碑?dāng)然我知道她是好心，一是怕咱們花錢多，因?yàn)槔瞎男宰泳褪沁@樣，給孩子買東西很舍得花錢，買就買好的。二是覺(jué)得不應(yīng)該給孩子買多了東西，怕他以后總是要買這買那的。三是老家有兩個(gè)小孩，都沒(méi)有買過(guò)這些，所以咱小孩也可以不用買，反正就這樣也長(zhǎng)大了。

說(shuō)實(shí)話，買自行車是我老早以來(lái)就有的打算，只不過(guò)借著兒童節(jié)這個(gè)名號(hào)。因?yàn)槌鞘欣锊槐绒r(nóng)村地方大，到處可以撒野著玩，這里小區(qū)不大，孩子也不多，能活動(dòng)的地方就不多。再說(shuō)城市里左鄰右舍的關(guān)系也就那樣，我們作為外來(lái)人員，也不太受本地人歡迎，他們對(duì)我們這些講普通話的人有種莫名的排斥（我們這個(gè)小區(qū)是以前一個(gè)國(guó)企的宿舍樓，大多是地地道道地本地人，比不得那些新樓盤，外來(lái)人員多），所以孩子們也很少在一起玩。所以買了自行車，就可以每天放學(xué)帶他去大的廣場(chǎng)上去，那里的小朋友多，四面八方的都有，大家不是玩滑輪就是騎車，孩子之間有共同語(yǔ)言和共同的道具，會(huì)更容易熟悉起來(lái)。

另外一方面，周末帶孩子去看人偶劇，他們班的小朋友和家長(zhǎng)都坐在一起。小朋友還是小朋友的思想，得到了什么好東西是會(huì)拿出來(lái)炫耀的。有一個(gè)小朋友就拿出來(lái)一個(gè)漂亮的玩具，會(huì)發(fā)光的手表吧（我沒(méi)有拿到手上近看），說(shuō)是姨媽從香港帶來(lái)的六一兒童節(jié)禮物，讓周圍的孩子們眼饞得不行。另外一個(gè)就說(shuō)，兒童節(jié)我要和爸爸媽媽去香港迪斯尼玩。xx在旁邊看著，看得出他的小眼神里還是挺羨慕的。當(dāng)然我并不是說(shuō)看到別的小朋友都有禮物或節(jié)目，咱們就得跟上，也讓孩子有炫耀的資本，只不過(guò)也應(yīng)應(yīng)景。咱不去比誰(shuí)的禮物更貴更好更有意義，孩子還小，跟他說(shuō)你不要有虛榮心，不要跟人家攀比，這個(gè)年紀(jì)的人是不懂的。孩子就是孩子，即使我只是買一塊巧克力作為兒童節(jié)禮物，他也會(huì)高興地說(shuō)他的節(jié)日里他也收到了禮物，他能感受到父母對(duì)他的愛(ài)。如果別的小朋友都有禮物，他沒(méi)有，他心里的失落會(huì)很大，心中會(huì)想很多，為什么別的小朋友的爸爸媽媽都會(huì)買禮物，我的爸爸媽媽不買呢？他不會(huì)去想是不是我爸爸媽媽太窮了，而會(huì)想我爸爸媽媽可能不那么喜歡我吧。

所以，這禮物得買，往往孩子們精神上的愉悅大過(guò)禮物的本身。但作父母的確實(shí)不能去和別的家長(zhǎng)攀比，要給孩子樹(shù)立正確的觀念。咱買適用的，買有意義的。比如咱們家的自行車，加上裝備咱們也花了五百六十多，單純作為禮物，這個(gè)價(jià)錢是貴了點(diǎn)，但這個(gè)可以用好幾年，說(shuō)不定咱還有二胎呢，二寶可以接著用。比如有些家長(zhǎng)會(huì)給孩子買書(shū)，或帶孩子自己去挑，這個(gè)也很有意義。還有一些家長(zhǎng)會(huì)帶孩子去旅游一趟長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，或帶孩子去嘗試還沒(méi)吃過(guò)的美食，或參加一場(chǎng)有益的親子游戲……總之，量力而行，讓孩子開(kāi)心，也讓自己沒(méi)有遺憾。

家長(zhǎng)給給孩子零花錢的正確方式

什么是零花錢

零花錢就是家長(zhǎng)給孩子自己的可以隨便支配的錢。雖然金額一般不會(huì)很多，但是相信孩子們都很喜歡拿到零花錢，因?yàn)檫@樣他們可以買自己想買的東西，比如漫畫、糖果、小玩具等等。

▌何時(shí)給零花錢合適

父母從孩子一年級(jí)開(kāi)始便可固定給一些零用錢。孩子的年齡越小，給錢的間隔越短。比如，年紀(jì)小的孩子一星期可分兩次或三次給，高年級(jí)的孩子一周、半個(gè)月給一次等。

▌給多少零花錢合適

到底給孩子零花錢的數(shù)目為多少，并沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，家長(zhǎng)可根據(jù)每個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)狀況和孩子的自制力而定。但是每次的數(shù)目一定要固定（例如每周固定給10元，而不是有時(shí)給8元有時(shí)給15元），這樣可以使得孩子心中有數(shù)。方便孩子合理支配這些錢財(cái)。

給孩子錢有4種方式：

1.手中有零錢順手就塞給孩子；

2.讓孩子完成各種家長(zhǎng)布置的任務(wù)來(lái)“賺”錢；

3.孩子要錢就無(wú)條件給；

4.定期給錢，并要求孩子十分負(fù)責(zé)地花這些錢。

在上述方法中，您認(rèn)為哪種正確？毫無(wú)疑問(wèn)，只有最后一種方法是正確的。零花錢可以讓孩子從花錢的過(guò)程中獲得生活的經(jīng)驗(yàn)，這才是最重要的。

誤區(qū)：

一、把零花錢與做家務(wù)相關(guān)聯(lián)

隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，幫家里做些家務(wù)是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。父母切忌這樣告誡孩子：“趕緊把房間收拾好，否則下周的零花錢就沒(méi)有了”;或者這樣“獎(jiǎng)勵(lì)”孩子：“給你五塊錢，把垃圾扔到到樓下垃圾桶去。”這樣做的后果會(huì)讓孩子產(chǎn)生一種旦凡做事必要有報(bào)酬的思想，讓孩子喪失對(duì)家庭的愛(ài)心和責(zé)任感。

二、將零花錢與愛(ài)孩子聯(lián)系到一起

有些父母為展現(xiàn)自己對(duì)孩子的好，給孩子大額的零花錢來(lái)表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)。其實(shí)零花錢與愛(ài)無(wú)關(guān)，家長(zhǎng)也不應(yīng)該用零花錢來(lái)“收買人心”。

家長(zhǎng)如何指導(dǎo)孩子使用零花錢

一、給孩子最大限度的自由

給了孩子零花錢就意味著，這些錢財(cái)歸孩子自己支配，我們?nèi)绻^(guò)度干涉，那就完全失去了利用零花錢來(lái)培養(yǎng)孩子消費(fèi)計(jì)劃和理財(cái)能力的意義。

其實(shí)，孩子在用零花錢方面“上一些當(dāng)”，也是讓孩子積累經(jīng)驗(yàn)的方式。例如孩子被“吃干脆面，收集小卡片”所吸引，我們也不妨讓他嘗試一回，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)他花光了所有零花錢買了一箱干脆面，也集不齊那幾張畫片時(shí)，家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)慕o孩子講一下道理，他自會(huì)醒悟。

二、學(xué)會(huì)預(yù)算和記賬

在剛開(kāi)始給孩子零用錢的時(shí)候，孩子可能還沒(méi)有合理消費(fèi)意識(shí)，這時(shí)讓孩子學(xué)會(huì)預(yù)算和記賬十分有用。父母可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)孩子，比如這些錢平均到每一天是多少、單次最高消費(fèi)是多少等等。為孩子準(zhǔn)備一個(gè)小賬本，讓孩子每支出一筆錢就記錄下來(lái)，培養(yǎng)孩子對(duì)于錢財(cái)?shù)囊?guī)劃能力。

三、別讓孩子變成自私的人

家長(zhǎng)要避免孩子的零花錢只用在他自己一個(gè)人身上，有些孩子有了零花錢后非常小氣，買了東西就自己享用，還說(shuō)：“這是我的錢買的，不給你!”不讓別人觸碰。父母如果遇到這種情況千萬(wàn)別笑笑就算了，而是要對(duì)孩子講明白，愛(ài)是互相的。不管是在家里，還是在朋友之間，只有懂得分享的人才會(huì)受到歡迎。

父母可以鼓勵(lì)孩子用部分零花錢來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)心，比如給孤寡老人買小禮物，或者在愛(ài)心捐款箱里放一些錢...相信這些愛(ài)心教育會(huì)給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)正面積極的作用。

總之，給孩子零花錢的目的是為了要讓孩子學(xué)會(huì)花錢。要讓孩子真正明白金錢的概念，讓孩子有計(jì)劃地花錢，形成正確的金錢觀。

看德國(guó)人如何給孩子零花錢

看到德國(guó)孩子的一個(gè)關(guān)于零花錢的調(diào)查，原來(lái)居然有差不多一半的孩子根本沒(méi)有零花錢，還有很大一部分是每天1歐的零花錢。

我們德語(yǔ)老師的兒子16歲，她說(shuō)每周孩子的零花錢是10歐！

問(wèn)到童一姐姐的零花錢，她說(shuō)10多歲的時(shí)候每月有50歐，她存了好多錢，感覺(jué)自己像個(gè)大富翁。

德語(yǔ)老師和我的老公都提到一個(gè)問(wèn)題：孩子為嘛需要零花錢？？給他們買煙抽？？哈哈！

的確，孩子上學(xué)的相關(guān)費(fèi)用父母全管了，每日交通有學(xué)生卡，從家里帶飲料和點(diǎn)心，買個(gè)指甲油？生日啊，節(jié)日啊，隨便你什么愿望就都能兌現(xiàn)了（德國(guó)送禮物前都會(huì)問(wèn)及本人愿望，所以送的都是孩子想要的，呵呵）

德國(guó)很鼓勵(lì)自力更生，孩子想要錢，可以啊，幫爸爸到花園割草吧，幫鄰家小孩子補(bǔ)習(xí)功課吧，小女生，幾乎每個(gè)都是babysitter，包括額外整理自己的房間啦，遛狗，幫鄰居收信收?qǐng)?bào)紙了，大人們都會(huì)多少給孩子些獎(jiǎng)金，額度或頻次都很靈活機(jī)動(dòng)！孩子們的零用錢如果有累積，就會(huì)去銀行把錢存起來(lái)。

原來(lái)我們家有只老貓，童一爸爸出差時(shí)，阿sa姐姐的好朋友lary每天過(guò)來(lái)一次給貓咪喂食，一般兩周我們給她15歐零花錢，小姑娘很開(kāi)心，每天有任務(wù)，每天有錢賺！有次我考駕照需要上急救課，也是lary給我當(dāng)翻譯，小姑娘很上心，把重點(diǎn)的詞匯都先翻成英語(yǔ)并打印了出來(lái)，半天時(shí)間，我給了她20歐做為感謝，小妞欣喜的直說(shuō)謝謝！

我想孩子們開(kāi)心的不是錢多少，而是開(kāi)心自己“可以掙錢”了，這感覺(jué)比數(shù)字重要，呵呵！

童一哥哥在鄰居出去度假時(shí)，曾經(jīng)在媽媽的幫助下幫鄰居取信并給他們家的花草澆水，10多天，他每次都很積極，會(huì)主動(dòng)去完成任務(wù)！peter問(wèn)他是希望掙零花錢還是禮物？小男生說(shuō)禮物吧，peter就給他買了個(gè)兩個(gè)手動(dòng)小人踢足球的小盒游戲，童一很欣喜，說(shuō)是自己掙的禮物，我想和他過(guò)年過(guò)節(jié)收到的禮物，感覺(jué)肯定很不一樣。

6歲左右，可以幫孩子建立一些金錢概念：

有次童一爸爸給兄妹倆每人帶了個(gè)小錢包，童一和妹妹兩個(gè)人就天天開(kāi)始搜集錢幣，童一哥哥知道要紙幣，給他5歐元，看他不懂是多少，就告訴他這張紙可以幫你買7個(gè)冰激凌（7毛一個(gè)冰激凌球），小男生懂了，把他那壓底的5歐愛(ài)惜不已！

后來(lái)告訴他你還可以自己掙零花錢，幫爸爸洗車，幫媽媽吸地板，小朋友問(wèn)多少錢一次，媽媽說(shuō)每次1歐元，如果做得好，可以考慮2歐元一次，小男生嫌少，媽媽說(shuō)你做兩到三次就可以掙5歐了，小男生一聽(tīng)，就很開(kāi)心的答應(yīng)了，哈哈。

后來(lái)我們就常用冰激凌做度量衡，例如他幫媽媽還掉購(gòu)物車，取回的零錢1歐就權(quán)當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)他積極的幫忙態(tài)度，告訴他1歐可以買一個(gè)冰激凌還剩下3毛，如果下次你再攢1歐，就幾乎可以買3個(gè)冰激凌了，小男生一聽(tīng)，積極性陡增，回到家就去門房和廚房四處搜集硬幣。

德國(guó)使用很多硬幣，最大的2歐，還有1歐，5毛，2毛1毛5分2分1分，是的，真的有很多1分2分，所以每次超市或購(gòu)物回來(lái)，爸媽都會(huì)隨手把小硬幣放在小盒子里，現(xiàn)在，在哥哥的帶動(dòng)下，甜小妞也懂得飛快的去搶零錢了。

上次分別把兄妹倆巧取豪奪的大小硬幣帶到銀行，哥哥比較聰明，搜羅了不少2歐1歐的，存到他帳號(hào)的一次有50多歐。甜妞不是很上心，也不知道挑揀大小，所以只有30歐不到！

兄妹倆都有自己的銀行帳號(hào)，當(dāng)他們看到自己的名字，以及告訴他們現(xiàn)在有多少錢在賬戶上，兩個(gè)孩子覺(jué)得很欣喜，哥哥說(shuō)等將來(lái)存好多好多錢，可以買他自己喜歡的lego，想買多少買多少。

上次和一朋友聊起孩子們的壓歲錢，在國(guó)內(nèi)的孩子，例如上海，每年的壓歲錢數(shù)字都不小，動(dòng)輒都是數(shù)千元上萬(wàn)元，一般估計(jì)都是父母幫忙存起來(lái)！孩子對(duì)這么多錢應(yīng)該也沒(méi)有啥主觀認(rèn)識(shí)。在德國(guó)，家長(zhǎng)們會(huì)把孩子節(jié)假日得到的錢和自己掙的自己攢的零花錢都很認(rèn)真對(duì)待，例如有時(shí)候需要孩子動(dòng)用自己小金庫(kù)里的錢去給奶奶買個(gè)禮物，或者是自己想要的某個(gè)東西（原則上是家長(zhǎng)認(rèn)為的額外支出）！

有次給小朋友買生日禮物，付賬時(shí)排在前面的小男生特意靦腆的給我說(shuō)他花的時(shí)間會(huì)比較長(zhǎng)，請(qǐng)?jiān)?！原?lái)他在給朋友買生日禮物，付的是存錢罐里的零錢，得數(shù)老半天！收銀員，他的媽媽，包括俺這個(gè)觀眾，都面帶微笑等著他在那里1歐1毛1分的在數(shù)，直到數(shù)夠了13塊5毛，只所以記得這個(gè)數(shù)字，是收銀員和媽媽都在幫他數(shù)，說(shuō)他還差多少才夠13塊5毛，哈哈！

在超市也經(jīng)常會(huì)碰到，媽媽買單之前，是自己的小不點(diǎn)孩子拿著幾個(gè)硬幣，在付自己的糖果錢！收銀員都會(huì)認(rèn)真的數(shù)零錢，然后再打出收銀條給孩子。這些成人的認(rèn)真態(tài)度我想也是孩子們漸次懂得金錢概念的一個(gè)有力幫助吧。

一個(gè)10多歲的孩子某日想要個(gè)名牌運(yùn)動(dòng)鞋，他聰明的媽媽沒(méi)說(shuō)不可以，只是說(shuō)請(qǐng)你自己買單，你需要積攢零花錢支付200多歐來(lái)買這雙名牌運(yùn)動(dòng)鞋！

這個(gè)孩子在媽媽的幫助下，一個(gè)暑假都積極的幫鄰居幫社區(qū)打零工，一歐一歐的去攢錢，開(kāi)學(xué)了，看著手里的200多歐，回想自己的汗水和努力，該小男生自己決定：我不要去買那個(gè)名牌運(yùn)動(dòng)鞋了，這200多歐掙得太不容易了，我要存起來(lái)。

我們?cè)诿耧L(fēng)比較淳樸的巴伐利亞，這里的孩子們吃的用的都很普通實(shí)用！如果孩子有郊游或外出活到，家長(zhǎng)們會(huì)為孩子準(zhǔn)備好點(diǎn)心和飲料，然后給孩子1歐或2歐做為零用！有次童一他們?nèi)?dòng)物園，大熱的天兒，我就給童一書(shū)包里塞了5歐元，一負(fù)責(zé)陪同的家長(zhǎng)瞪大眼睛告訴我：“太多了，孩子如果亂花了，或弄丟了，都不合適”！

關(guān)于掙零花錢，小女生開(kāi)化到底比較早些，鄰居家的小姑娘8歲不到，她負(fù)責(zé)每天給家里的兔子到后面田野去采青草，每次2毛錢！小姑娘說(shuō)她有個(gè)表格，每次完成了就劃個(gè)X,每周7天，媽媽一把給她1歐4毛！攢得超過(guò)10歐20歐了，媽媽就帶她到銀行存上！她的12歲哥哥負(fù)責(zé)幫助鄰居家老奶奶購(gòu)物，每次按照奶奶給的購(gòu)物清單如數(shù)買回來(lái)，奶奶會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他2到3歐（取決于買東西的多少），然后媽媽會(huì)再給哥哥獎(jiǎng)勵(lì)1歐元！

再大的孩子，像童一的姐姐19歲，大學(xué)生，除了學(xué)費(fèi)和買衣服，大筆的支出（例如買個(gè)新手機(jī)或者去澳大利亞的機(jī)票），其他的社交支出，包括買生日禮物參加party或者和同學(xué)一起的短途旅行，時(shí)間和費(fèi)用都是自己籌劃！姐姐除了幫中學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課有收入，還有周末打工，或者棒球賽時(shí)她幫忙驗(yàn)票，都有收入。這些錢她都可以自由支配！

該怎么樣給我家熊孩子輔導(dǎo)作業(yè)

如果把“輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)”納入“父母從業(yè)資格證”的考試科目，那么掛科的家長(zhǎng)想必不是少數(shù)。我們講“孩子的好成績(jī)是靠自己學(xué)出來(lái)的，不是靠老師和家長(zhǎng)教出的”是建立在孩子要有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，而這種學(xué)習(xí)能力不是孩子與生俱來(lái)的，而是通過(guò)老師的教育，家長(zhǎng)的輔導(dǎo)而培養(yǎng)出來(lái)的。因此，家庭輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法尤為重要。這里重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)幾個(gè)方面的輔導(dǎo)方法。

1、幫孩子端正態(tài)度

家長(zhǎng)必須幫助孩子提高對(duì)家庭作業(yè)的責(zé)任感，要讓孩子明白，每天保質(zhì)保量地按時(shí)完成作業(yè)是他必須要做到的，是他作為一個(gè)學(xué)生應(yīng)盡的職責(zé)，就像爸爸媽媽每天上班時(shí)都要盡心盡職地完成本職工作一樣，沒(méi)有任何可以討價(jià)還價(jià)的余地；家長(zhǎng)還必須幫助孩子提高對(duì)家庭作業(yè)的重要性的認(rèn)識(shí)，要讓孩子明白做作業(yè)是掌握好知識(shí)不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)的延續(xù)和拓展，是鞏固知識(shí)和提高學(xué)習(xí)成績(jī)的必不可少的重要手段，并不是可有可無(wú)的。

2、努力提高孩子興趣

興趣是影響人的行動(dòng)的重要因素，它能促使人喜愛(ài)從事某項(xiàng)活動(dòng)，但有些孩子學(xué)習(xí)興趣低落、學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，于是他們每天做作業(yè)都是硬著頭皮在應(yīng)付老師和家長(zhǎng)，能拖就拖，能不做就盡量逃避。對(duì)于這類孩子出現(xiàn)的作業(yè)問(wèn)題，父母應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)和提高孩子的學(xué)習(xí)興趣入手，要想辦法改變孩子對(duì)學(xué)習(xí)是“大人逼我學(xué)”的狀態(tài)，要讓孩子能夠變成“我愛(ài)學(xué)”、“我要學(xué)”的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3、一心一意做作業(yè)

有的孩子寫作業(yè)時(shí)沒(méi)有專心投入，“附加動(dòng)作”太多，一會(huì)兒東張張西望望，一會(huì)兒摸摸這玩玩那，還有的孩子喜歡幾個(gè)人湊在一起邊聊天邊寫作業(yè)，或者喜歡邊聽(tīng)音樂(lè)、邊看電視、邊吃零食邊寫作業(yè)，如此三心二意當(dāng)然不能保證作業(yè)的質(zhì)量和效率。因此，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)要求孩子在做作業(yè)時(shí)集中注意力，不要做與作業(yè)無(wú)關(guān)的事情，孩子的書(shū)桌上也不要擺放令孩子分心的東西，在孩子做作業(yè)時(shí)不要去打擾孩子：“今天在學(xué)校表現(xiàn)好不好，有沒(méi)有受老師表?yè)P(yáng)”，“肚子餓了嗎，要不要吃點(diǎn)心”，“做幾道了？還有幾道？”。

4、安排合理作業(yè)

父母應(yīng)當(dāng)教會(huì)和督促孩子合理地安排和處理每天的作業(yè)，比如，學(xué)校里的作業(yè)要抓緊，能在學(xué)校里完成的就不要都帶回家里；放學(xué)后不要先去玩?zhèn)€夠，等到精力耗的差不多時(shí)才去做作業(yè)；做作業(yè)前要事先準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具（膠帶、水彩筆、白紙、書(shū)本等），不要等到用的時(shí)候再臨時(shí)去找；在做作業(yè)時(shí)要看清題目、審清題意后再動(dòng)筆，不要做了之后才發(fā)現(xiàn)題目搞錯(cuò)了或沒(méi)有按題目的要求去做；做作業(yè)時(shí)遇到不會(huì)的題，可以先繞過(guò)去，先做其它會(huì)做的題，不要就停在那里無(wú)謂地消耗時(shí)間。

5、注意勞逸結(jié)合

孩子做作業(yè)是要?jiǎng)幽X筋的，如果孩子連續(xù)思考問(wèn)題的時(shí)間較長(zhǎng)而得不到休息，大腦就會(huì)疲勞，就會(huì)出現(xiàn)大腦運(yùn)轉(zhuǎn)速度緩慢的現(xiàn)象，這時(shí)孩子的學(xué)習(xí)效率就會(huì)下降，錯(cuò)誤率也會(huì)增高，這時(shí)如果讓孩子適當(dāng)?shù)男菹?，疲勞得以解除后其學(xué)習(xí)效率反而會(huì)提高。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生連續(xù)做作業(yè)的時(shí)間不宜超過(guò)半小時(shí)——1小時(shí)。

6、加強(qiáng)能力訓(xùn)練

既好又快地完成作業(yè)也是需要一些最基本的能力的，比如小手肌肉的靈活、手和眼的協(xié)調(diào)一致等，有的孩子作業(yè)“慢”就是因?yàn)樗麄兊膮f(xié)調(diào)能力不足，在做作業(yè)時(shí)頻繁地抬頭和低頭，從而降低了讀寫的效率和準(zhǔn)確率。對(duì)于這類孩子，家長(zhǎng)首先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)其視知覺(jué)能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練，可以讓孩子多做一些課余活動(dòng)如籃球投籃、打乒乓球、剪紙、走迷宮、跳繩、滑冰等。

7、先復(fù)習(xí)后作業(yè)

作業(yè)的目的是要讓學(xué)生正確地理解、熟練地記憶所學(xué)的生詞、語(yǔ)法、定義、定理和公式等，是要讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)的知識(shí)。孩子完成作業(yè)的好壞是建立在對(duì)課堂上老師所講授的知識(shí)的掌握的基礎(chǔ)之上的，如果課堂知識(shí)沒(méi)掌握、所學(xué)的內(nèi)容沒(méi)有消化和理解，作業(yè)自然就就做不好，因此為了順利地完成作業(yè)，可以要求孩子在做作業(yè)前先看書(shū)和參考資料，復(fù)習(xí)完了之后再動(dòng)筆寫作業(yè)，而不要圖省事，回到家抓起筆就寫。

8、經(jīng)常檢查孩子作業(yè)

對(duì)于孩子的家庭作業(yè)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)經(jīng)常檢查，即使自己的時(shí)間再緊張，每周也要至少檢查孩子的作業(yè)一次。家長(zhǎng)經(jīng)常檢查孩子的作業(yè)有兩個(gè)好處：第一，可以隨時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。孩子學(xué)習(xí)認(rèn)真不認(rèn)真，知識(shí)掌握的牢不牢，有沒(méi)有學(xué)習(xí)困難等等，都可以從孩子的作業(yè)中有所反映；第二，可以有效地督促孩子的學(xué)習(xí)。孩子就是孩子，有些時(shí)候他是無(wú)法管好自己的，即使是成績(jī)好的孩子也不例外，如果家長(zhǎng)能夠不時(shí)地翻看一下孩子的作業(yè)，就會(huì)使孩子在無(wú)形中有個(gè)壓力感，他可能會(huì)因此而更加努力地學(xué)習(xí)。檢查孩子的作業(yè)可以從幾個(gè)方面入手，孩子的作業(yè)有沒(méi)有丟落的現(xiàn)象，孩子的作業(yè)能否及時(shí)完成，孩子的作業(yè)是否工整，孩子作業(yè)的錯(cuò)誤率高不高，孩子的作業(yè)有沒(méi)有抄襲的現(xiàn)象等等。鼓勵(lì)孩子自己檢查作業(yè)，并讓孩子說(shuō)錯(cuò)在哪里，為什么會(huì)錯(cuò)，這樣可使孩子注意今后改正錯(cuò)誤，不再重犯。

9、適當(dāng)幫助孩子作業(yè)

有的孩子學(xué)習(xí)上的欠帳太多，很多作業(yè)根本就不會(huì)做，做作業(yè)時(shí)會(huì)有大大小小的“攔路虎”擋在前面，他們對(duì)寫作業(yè)的畏難情緒十分嚴(yán)重，很害怕寫作業(yè)，作業(yè)稍微遇到點(diǎn)困難就會(huì)產(chǎn)生煩躁感。對(duì)于這類孩子，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)耐心的幫助和輔導(dǎo)他們的家庭作業(yè)，孩子在課堂上沒(méi)有搞懂的東西，只好由家長(zhǎng)在家里給及時(shí)補(bǔ)上，爭(zhēng)取不要讓孩子的學(xué)習(xí)再出現(xiàn)新的欠帳，另外還要注意幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果家長(zhǎng)自己本身沒(méi)有這么多時(shí)間或沒(méi)有能力輔導(dǎo)孩子，就應(yīng)當(dāng)適當(dāng)請(qǐng)一些家教，將孩子在知識(shí)上的漏洞都補(bǔ)上。

10、多鼓勵(lì)少指責(zé)

家長(zhǎng)應(yīng)正視孩子的能力，當(dāng)孩子課后不會(huì)做作業(yè)時(shí)，不要一味責(zé)罰，而應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子克服學(xué)習(xí)上的困難，訓(xùn)斥和打罵是無(wú)濟(jì)于事的，只能使孩子喪失對(duì)學(xué)習(xí)的信心和興趣，這樣一來(lái)不僅孩子的作業(yè)無(wú)法完成好，而且其學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)下降。有一個(gè)母親經(jīng)常盯著孩子做作業(yè)，孩子做慢了就吼：“快做，沒(méi)見(jiàn)過(guò)像你這么慢的！”孩子加快了速度，可她又說(shuō)：“字怎么寫得這么差，又出了差錯(cuò)！”孩子于是又放慢了速度，然而這位母親又沉不住氣了：“這么久還沒(méi)想出來(lái)，我怎么養(yǎng)了你這么笨的孩子！”最后只要母親在旁邊，孩子做作業(yè)時(shí)就會(huì)情不自禁地渾身發(fā)抖。

11、不要陪孩子寫作業(yè)

有些家長(zhǎng)喜歡在孩子寫作業(yè)時(shí)陪在一旁，這可以說(shuō)是一個(gè)很不好的做法，不僅自己的很多事情都耽誤了，而且實(shí)際效果也不理想。陪孩子寫作業(yè)會(huì)養(yǎng)成孩子的依賴性，有的孩子每寫一道題就問(wèn)家長(zhǎng)“對(duì)不對(duì)”，或者作業(yè)稍有難度就不愿動(dòng)腦問(wèn)家長(zhǎng)“怎么做”，有的孩子則是家長(zhǎng)陪在一旁時(shí)表現(xiàn)還不錯(cuò)，可家長(zhǎng)若有事不陪時(shí)作業(yè)則一塌糊涂；陪孩子寫作業(yè)還會(huì)造成親子關(guān)系的緊張，有的孩子可能認(rèn)為父母在一旁是在“盯著”自己，是在“監(jiān)視”自己，是對(duì)自己的不信任，個(gè)性較強(qiáng)的孩子會(huì)因此而對(duì)父母產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理甚至是對(duì)抗行為。有些家長(zhǎng)怕孩子累著，常常代替孩子做作業(yè)。小學(xué)生的作業(yè)往往是一些打根基的內(nèi)容，父母的代勞削弱了這種根基。

對(duì)于不專心的孩子該怎么辦

前一陣帶六六去朋友家玩，我和朋友聊天的一個(gè)多小時(shí)里，六六始終自顧自沉迷在磁力片世界中，而朋友家已經(jīng)上小學(xué)一年級(jí)的孩子卻一直鬧騰。朋友說(shuō)：“六六真乖，不到4歲，你怎么把她的專注力培養(yǎng)的這么好？”

我笑笑，她這么夸我，我實(shí)在有些不好意思。因?yàn)樵趯Ｗ⒘@個(gè)問(wèn)題上，我也犯過(guò)錯(cuò)誤，只是改正得比較及時(shí)罷了。

六六一歲左右時(shí)，我給她買了個(gè)音樂(lè)樹(shù)。她很喜歡這個(gè)新玩具，每天早上醒來(lái)去游戲屋就會(huì)找這個(gè)，一玩就坐著十幾分鐘不動(dòng)。

音樂(lè)樹(shù)的設(shè)計(jì)是把上方的小兔子一摁，幾個(gè)小蓋子就會(huì)掉出來(lái)，可是六六明顯沒(méi)有領(lǐng)悟到這個(gè)竅門，她總是把小蓋子一個(gè)一個(gè)地?fù)赶聛?lái)。每次看她笨手笨腳地?fù)福叶既滩蛔≌f(shuō)：“六六，這樣玩是不對(duì)的，媽媽把正確的方法示范給你看?！币淮我淮?，不厭其煩。但六六并不領(lǐng)情，被打斷幾次后就放棄音樂(lè)樹(shù)，去玩別的了。

有一次，從事早教工作的朋友來(lái)家玩看到了這個(gè)小細(xì)節(jié)，便對(duì)我說(shuō)：“孩子沉浸在小世界里探索新鮮事物時(shí)，你去干涉或打斷，會(huì)影響她的專注力。這根本不是愛(ài)，是打擾?！?/p>

那之后，我才明白，自己一直在以愛(ài)的名義扼殺孩子最原始的專注力。也正因此，我開(kāi)始留意專注力方面的知識(shí)。

孩子的專注力與生俱來(lái)。當(dāng)孩子還是小嬰兒，他們對(duì)吃奶保持著熱情與專注；當(dāng)他們大一點(diǎn)，可以把球拿在手里把玩十幾分鐘；甚至簡(jiǎn)單的衛(wèi)生卷紙，孩子都可以饒有興致地撕半小時(shí)。對(duì)于自己熱衷的事，孩子會(huì)全身心投入。

為什么“專注的天賦”會(huì)后天消失？在公號(hào)后臺(tái)，經(jīng)常收到姐妹們的留言：為什么我家孩子注意力不集中？為什么我家孩子做事情總是3分鐘熱度？

這些孩子身上的共性是缺乏專注力，其最主要的原因就是成長(zhǎng)過(guò)程中既缺少自主學(xué)習(xí)、自我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，又受到了太多干擾。

比如在對(duì)待六六玩音樂(lè)樹(shù)的問(wèn)題上，我總是用成人的對(duì)于錯(cuò)、是與非評(píng)價(jià)孩子的玩法，忽略了對(duì)于才1歲的孩子，無(wú)論怎么玩，都是她自己的自由和樂(lè)趣。玩具本沒(méi)有規(guī)則可言，也不應(yīng)該直奔“會(huì)”的目的，只要孩子喜歡，就任由她探索就好，我們只需要坐在旁邊，等孩子需要我們幫助，及時(shí)伸出援手即可。

當(dāng)孩子沉迷于一件事，讓們馬上吃水果、喝水、打招呼、逗她玩，都是對(duì)他們的打擾，使得她無(wú)法專心在一件事情上，輕則影響孩子的專注力，重則導(dǎo)致以后學(xué)習(xí)成績(jī)不好。

呵護(hù)孩子的專注力，我們可以做得更好

1

一個(gè)舒適的兒童房

過(guò)于鮮亮的顏色，不僅會(huì)吸引孩子的注意力，也會(huì)讓孩子感覺(jué)興奮，所以兒童房的裝飾上，盡量選擇綠、白、藍(lán)色調(diào)，對(duì)于孩子的情緒穩(wěn)定、舒緩有不錯(cuò)的效果，也更利于他們保持較長(zhǎng)時(shí)間的專注力。

2

一個(gè)整潔有序的環(huán)境

蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：如果成人未能提供一個(gè)有序的環(huán)境，孩子便沒(méi)有一個(gè)基礎(chǔ)以建立起對(duì)各種關(guān)系的知覺(jué)。對(duì)孩子來(lái)講，整潔有序的環(huán)境，不僅讓他們更有安全感，更能滿足他們秩序敏感期對(duì)固定程序的要求，同時(shí)他們會(huì)因?yàn)榍宄锲返臄[放規(guī)則，而不用分心去想哪種東西放在哪里，可以保持情緒穩(wěn)定、專注力持續(xù)。

3

一場(chǎng)痛快的哭泣

每個(gè)媽媽面對(duì)孩子的哭鬧，都會(huì)心疼或心煩，通常選擇妥協(xié)或者轉(zhuǎn)移注意力，以便讓孩子保持安靜，做個(gè)乖寶寶。但這個(gè)做法，也是在以愛(ài)的名義破壞孩子的專注力，因?yàn)榭迣?duì)于一個(gè)小寶寶，也是需要投入的一件事，哭完了，情緒也就穩(wěn)定了。所以，當(dāng)孩子大哭大鬧，不防讓他們哭一會(huì)吧！

4

做一個(gè)專注的好榜樣

小孩子是一張白紙，他們最喜歡有樣學(xué)樣。所以如果想讓孩子專注力好，自己在孩子面前也要盡量保持同一時(shí)間段只做一件事。比如，你自己都一邊刷朋友圈一邊吃飯，卻要求孩子吃飯的時(shí)候不能看電視，孩子心里會(huì)不嘀咕嗎？

5

提供有限選擇

陪六六玩時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，家里以前玩具都放外面任她敞開(kāi)了玩，而她卻總是摸摸這個(gè)，看看那個(gè)，一個(gè)小時(shí)過(guò)去，什么都玩不過(guò)五分鐘。于是后來(lái)，哪怕我要研究開(kāi)團(tuán)產(chǎn)品而買了海量玩具，但每次給她拿出來(lái)的卻只有一兩種，選擇少，她反而可以投入地玩很久。已有研究證實(shí)，給孩子的選擇太多，容易破壞孩子的專注力。

6

避免進(jìn)行中斷式打擾

孩子拿著自己感興趣的任何東西吃、摸、看，都是專注力集中的表現(xiàn)。如果想要給孩子示范一個(gè)正確的游戲方法，就在游戲開(kāi)始之前引導(dǎo)，游戲開(kāi)始后給孩子更多的自主游戲空間，不去打擾。

7

尊重孩子的興趣

仔細(xì)觀察孩子的興趣，她喜歡畫畫，就給她一支畫筆吧，讓她的想象隨色彩飛揚(yáng)；她喜歡玩多米諾骨牌，就給她一個(gè)寬敞的空間吧，排列的世界里散發(fā)出思索的光環(huán)。尊重孩子的興趣，才更容易看到她專心的去做好一件事情。

8

信任孩子

在保證安全的前提下，鼓勵(lì)孩子做所有新鮮的嘗試，相信孩子的能力，不要輕易否定。比如六六兩歲時(shí)，突發(fā)奇要用剪紙，我雖然覺(jué)得有點(diǎn)危險(xiǎn)，但她都提出來(lái)要嘗試，我就找了一個(gè)圓頭的小剪刀給她，沒(méi)想到她兩手齊用，剪得還挺好。

這個(gè)世界充滿著忙碌和浮躁，在熙熙攘攘的生活中，專注力仿佛已經(jīng)成為一種稀缺的能力。我們都希望孩子能踏實(shí)的靜下心來(lái)，去認(rèn)真的聽(tīng)講、專心的工作、有效率的生活。那么，當(dāng)孩子在專心的做一件事情的時(shí)候，請(qǐng)不要打擾、耐心的等待，會(huì)收獲更多驚喜。

中國(guó)父母應(yīng)該給孩子進(jìn)行金錢教育

1

這一代的孩子被賦予了權(quán)利感，認(rèn)為他們值得自己所擁有的，并且還要索取更多。

“上個(gè)月，女兒在我未同意的情況下花了2000美元來(lái)買衣服。我覺(jué)得我們之間出現(xiàn)了問(wèn)題?！比欢@個(gè)處于青春期的女兒不覺(jué)得在這個(gè)問(wèn)題上她有什么錯(cuò)。“我不知道這有什么大不了的。

我們有錢，我也喜歡買衣服。我的父母都知道，相同的裙子我絕對(duì)不會(huì)穿兩次，所以他們不應(yīng)該責(zé)怪我亂花錢。

這位母親把女兒帶到咨詢小組尋求幫助。“我需要你們來(lái)教教她如何對(duì)待金錢。”這是這位母親具體所需要的。

當(dāng)我問(wèn)她對(duì)女兒亂花錢的行為采取了哪些措施時(shí)，她說(shuō)：“哦，我什么也沒(méi)做。我不想傷害她脆弱的自尊心?！?/p>

2

我們的確出了問(wèn)題。我們的文化也出了問(wèn)題。出問(wèn)題的是說(shuō)著“他們不應(yīng)該責(zé)怪我”的這一代孩子。

這些孩子被賦予了權(quán)利感。權(quán)利感是指我們值得擁有的，并且還要索取更多。有權(quán)利意識(shí)的孩子會(huì)更苛求， 容易自我陶醉，覺(jué)得該責(zé)備的永遠(yuǎn)是別人，而不是自己。

而我們作為成年人，很害怕打擊到他們的自尊心。

他們希望擁有我們的時(shí)間，我們的注意力，我們能花得起錢，以及提供一切能夠讓他們生活舒適的物質(zhì)資源。

因此，我們應(yīng)該怎么做呢？為了讓你的孩子能夠腳踏實(shí)地并且懂得感恩，我們提供了如下小建議：

3

幫助孩子區(qū)分想要的和真正所需要的。他們可能想要某些東西，但是他們真的需要它嗎？把這些詞匯加入到他們的字典里。

教會(huì)你的孩子問(wèn)問(wèn)題。一起聊聊天，那種真正意義上的雙向?qū)υ挕Ｈ绻腥藛?wèn)你的兒子今天過(guò)得怎么樣，教他合適作答。如果家人問(wèn)你女兒的在校情況，告訴家人注意問(wèn)話方式。孩子不僅會(huì)在談話中感到更加自信，他們還會(huì)發(fā)現(xiàn)，可以通過(guò)與他人談話這樣簡(jiǎn)單的方式塑造自己的影響力。

設(shè)定財(cái)務(wù)上的邊界，比如給每個(gè)孩子一定金額的零花錢。如果提前就把錢花光了，他們就會(huì)知道一美元是怎么花掉的，也會(huì)有機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)如何合理地花每一分錢。

讓你的孩子去承受財(cái)務(wù)決策的結(jié)果，不論是好的還是壞的。如果他們能省下來(lái)一筆錢，允許他們?nèi)ベI真心想要的東西，即使這個(gè)東西對(duì)你來(lái)說(shuō)毫無(wú)價(jià)值。如果他們把這個(gè)月的油錢都花光了，讓他自己尋找有創(chuàng)意的方式去搭車。

讓他們知道過(guò)度消費(fèi)的后果。讓他們自己去支付電話費(fèi)或者還信用卡，即使這意味著他們要做額外的家務(wù)來(lái)賺這筆錢。

如果你的孩子想要買什么東西，讓他們通過(guò)在家做額外家務(wù)的方式來(lái)賺取。勤勞苦干所獲得的東西才會(huì)更有價(jià)值。我（梅麗莎）還記得自己還是孩子的時(shí)候，通過(guò)賺錢買了一部半導(dǎo)體收音機(jī)和一輛自行車。

在家里給孩子一份工作，或者讓他們做家務(wù)，以此加強(qiáng)他們作為家庭成員的責(zé)任感。孩子并不是你家里的客人，應(yīng)該學(xué)習(xí)多為家里做一些事情，讓他們?cè)谀撤N程度上有主人的感覺(jué)。

不要讓你的孩子一遇到困難就退出。奮力爭(zhēng)取可以沖破權(quán)利感的傲慢，并且培養(yǎng)各個(gè)年齡段孩子的同理心。（包括我們自己?。?/p>