對孩子該放手時(shí)得放手

想想我們那個(gè)年代，盡管上大學(xué)很難，是過獨(dú)木橋，但是好像條條大路通羅馬，沒聽說誰家的孩子高考當(dāng)天緊張得不能答卷，也沒見到誰家的孩子因?yàn)闆]考上大學(xué)發(fā)瘋了。雖然這其中有一定的社會因素，因?yàn)榇蠹谊P(guān)注得太多，無形中給了孩子太多的壓力，但從另一個(gè)側(cè)面也說明家長對孩子的心理關(guān)注太少，對孩子過分的關(guān)注讓他們失去了自已去化解壓力的能力，這其中就包括在平時(shí)如何鍛煉孩子的承受力，所謂的挫折教育，應(yīng)該如何去‘挫折’？！

我對兒子的關(guān)注應(yīng)該是很多，三歲前吃喝拉撒樣樣照顧得舒舒服服，道理很簡單，因?yàn)橛X得孩子太小，不懂得什么，給他多少的關(guān)注都不為過。但是現(xiàn)在，三歲的小家伙有時(shí)還拿他沒辦法，他開始有自已的意識和主見了，我漸漸發(fā)現(xiàn)，我越是關(guān)注他他倒反而有點(diǎn)‘得寸進(jìn)尺‘的味道，后來我索性不再理他時(shí)，他倒表現(xiàn)得很好。后來跟我的媽媽說起，老人們也一直認(rèn)為，對孩子不用太在意，粗著養(yǎng)好。關(guān)注得越多，反而問題越多，不關(guān)注冷淡不好，但關(guān)鍵是應(yīng)該關(guān)注什么，關(guān)注他的心理歷程，關(guān)注他在成長過程中遇到什么問題，然后如何去協(xié)助他解決，讓他慢慢學(xué)會遇到問題時(shí)要如何解決！

兒子上周五去小姨家住了一晚上，那個(gè)晚上我比任何人還擔(dān)心，我擔(dān)心他睡得不好，我擔(dān)心他哭，半夜三更起來大哭找媽媽那該怎么辦？我甚至睡著時(shí)耳邊還隱約聽到兒子的哭聲。但實(shí)際上兒子表現(xiàn)得很好，適應(yīng)性很強(qiáng)。這件事給我的觸動很大，對孩子我們是該有選擇性地放手了，就像手中的風(fēng)箏，只要線在我們手上，放遠(yuǎn)了稍稍一收，它仍會回來，這種感覺最好，教育孩子也一樣，該放手時(shí)得放手，讓孩子自已去感受，無論是好是壞，他自已去面對，去解決最好，我們父母不可能永遠(yuǎn)跟孩子后面呀！

話雖如此，但具體做起來可能會遇到各式各樣的問題，用有的父母的話：“家家一個(gè)孩子，現(xiàn)在生活又好了，有多少挫折讓他受？”我套用時(shí)下流行的一句說：“有困難要上，沒有困難創(chuàng)造困難也要上！”說明什么，生活并不是一番風(fēng)順，家里遇到個(gè)大事小情不要隱瞞孩子，讓孩子從小就參與進(jìn)來，讓孩子知道，讓孩子幫著出主意，經(jīng)歷一事孩子才能長一智，這是古訓(xùn)，經(jīng)得過歷史考驗(yàn)的真理。還有在家里放手讓孩子做事，家務(wù)事，人情事，學(xué)習(xí)之外的事都得讓孩子去嘗試。再有就是多溝通交流，關(guān)注孩子在幼兒園、小學(xué)、中學(xué)，老師之間，同學(xué)之間，人與人之間的一切人與事，發(fā)現(xiàn)問題，以一定的技巧去協(xié)助孩子解決。讓孩子在各種事情的歷練中成長。

兒子不愛上幼兒園，我找到其中的原因后仍堅(jiān)持送過去，兒子還是不情愿，甚至還大哭以示威，但是我告訴兒子：“哭和鬧都沒有用，幼兒園必須上，原因很簡單，因?yàn)榘职謰寢屢习啵闶悄凶訚h了，也應(yīng)該上班，你的班就是幼兒園！”兒子還是想起來就問：“我還上幼兒園嗎？”時(shí)間一長我很是擔(dān)心，這會給孩子的心理造成不好的影響，還專程去了一趟幼兒園和老師交流，發(fā)現(xiàn)兒子在幼兒園表現(xiàn)還好。后來小爸說：“不用擔(dān)心，讓兒子自已去面對吧！這也是他成長中必須要面對的第一件事！”

讓孩子自已去面對！但前提是孩子的情緒必須是積極的，家長給予適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，他才會適應(yīng)，全然放手并不利于他這個(gè)年齡段的成長！這就是放手的標(biāo)準(zhǔn)，不能超出他的適應(yīng)范圍。隨著年齡的增加，逐漸增加放手難度，慢慢地孩子的心靈就會適應(yīng)起來，承受力就會加強(qiáng)。從小潛移默化的影響，從小無數(shù)次的歷練才能承受起更大的風(fēng)浪，心堅(jiān)如磐石，遇事才能心平如水，這才是今后社會上做大事的人的最起碼的心理健康標(biāo)準(zhǔn)。

該放手時(shí)就放手！不能總握在手里，風(fēng)起箏飛起，放手才能讓他飛得更遠(yuǎn)，但卻離我們最近。

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中國式父母：該放手時(shí)就要放手

中國式父母是一道獨(dú)特的風(fēng)景，無論子女多大了，中國的父母總是奔忙在第一線，任勞任怨、死而后已。這樣的愛很偉大，但也很殘酷。

不敢放手的中國式父母并未真正培養(yǎng)過子女的獨(dú)立能力，也不敢相信子女真的會獨(dú)立。再加上社會競爭的激烈，家人于是抱團(tuán)形成家庭共同體，父母兼任生活助手、咨詢專家、公關(guān)經(jīng)理、股東、董事。子女要就業(yè)，父母動員其人際關(guān)系去鋪路，陪子女去面試，如果需要，還可以花錢讓子女去做整形手術(shù)。難道父母們不知道凡手術(shù)都會有風(fēng)險(xiǎn)？殘酷的是，在家庭共同體里，子女也是無我的，他們的身體是共同體的公共資源。

中國式父母也不愿放手，因?yàn)橛欣硐氲戎优鸀閷?shí)現(xiàn)，他們就是為著這個(gè)才生孩子的。他們希望子女盡快結(jié)婚、生子。然而，傳統(tǒng)倫理的規(guī)范作用已然失效，子女不想過早結(jié)婚生子。于是，父母代子女出征，以代辦相親來取代舊式的包辦婚姻。這兩者沒有本質(zhì)區(qū)別，不同的是，當(dāng)代的父母更辛苦、更焦慮、更沒有把握。因?yàn)樽优兄煌娜松?guī)劃，他們似乎是另一個(gè)世界的陌生人。

結(jié)果是，父母勞心勞力，那些本該屬于子女的舞臺，子女卻普遍缺席。我們可以批評父母，沒有很好地把子女培養(yǎng)成自己人生的主角，子女沒有主見，沒有擔(dān)當(dāng)，一生無法斷奶。然而，受現(xiàn)代教育長大的年輕人，為何不主動去承擔(dān)？無私的父母為何培養(yǎng)出自私的子女？

追問下去，更見這種愛的殘酷。父母按自己的愿望去規(guī)劃孩子，孩子長大后找不到自我；父母把理想寄托在子女身上，子女不堪重壓選擇逃避；父母的愛只停留在生活起居與學(xué)習(xí)成績，子女就不懂得如何跟父母交流情感；父母的愛是物質(zhì)的，子女對父母的回報(bào)也就只有錢；子女成年后父母還一如既往地付出，子女就忽略了回報(bào)和孝順……這樣愛下去，父母永遠(yuǎn)看不到勝利與幸福的曙光，子女回報(bào)父母的也只有虛空。

但愿天下父母明白：該放手時(shí)就要放手。

愛孩子就應(yīng)該對孩子適當(dāng)?shù)姆攀?/h2>

開學(xué)已經(jīng)第二周了，班里幼兒的哭鬧現(xiàn)象，也已經(jīng)得到了好轉(zhuǎn)。除了班里沒幾個(gè)幼兒還有哭鬧現(xiàn)象以外，其他幼兒基本都能適應(yīng)幼兒園的生活了，這讓我很欣慰，努力沒白費(fèi)。經(jīng)過近兩個(gè)星期和孩子們相處下來，我發(fā)現(xiàn)，班里幼兒的自理能力普遍偏差。有很大一部分幼兒不會自己穿鞋、不會自己上廁所、不會自己吃飯。后來，也在和家長的交談中知道，孩子們在家也都是父母幫著做，甚至有位奶奶說：“孩子在家從來沒有自己吃過飯”。還有一部分孩子，不是自己不會，而是“懶”，不愿動手。

由于現(xiàn)在，孩子普遍都是獨(dú)生子、或獨(dú)生女。家里的唯一獨(dú)苗。爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆的掌上明珠，都寵著、愛著。生怕孩子會嗑著、碰著、摔著。所謂是放在手心里怕掉了

，含在嘴里怕化了。特別是一些老人，總覺得寵著孩子、溺愛著孩子，就是對孩子好。其實(shí)，過分的寵、溺，并不是真的對孩子好，而是害孩子。正因?yàn)檫@種現(xiàn)象的普遍發(fā)生，才導(dǎo)致現(xiàn)在孩子上幼兒園哭鬧現(xiàn)象嚴(yán)重，適應(yīng)慢。試問：在家過著飯來張口，衣來伸手的生活，到了幼兒園有些事情都要學(xué)著自己做，孩子怎么會不哭鬧呢？怎么會加快的適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)和生活呢？

寵愛孩子，并沒有錯，但過分的寵愛那就是錯誤的。愛孩子就應(yīng)該對孩子適當(dāng)?shù)姆攀?，有些孩子?yīng)該能力所能及的事情，應(yīng)該讓孩子嘗試著自己做，家長和老師應(yīng)允適當(dāng)?shù)膸椭强梢缘?。孩子，總有一天，是要放手讓他（她）一個(gè)人去闖蕩、一個(gè)人去面對人生中遇到的各種困難。現(xiàn)在，我們老師已經(jīng)和一些自理能力比較弱的孩子的家長商量過，讓孩子慢慢地開始學(xué)習(xí)一些簡單事情，如自己穿鞋、吃飯等等，我相信在以后不久，通過我們老師和家長一起的努力，我們小二班的寶貝們一定會有進(jìn)步的！

愛，就應(yīng)該放手

每當(dāng)看到家長，一味地遷就自己的孩子，什么事情都包辦代替，我就想起一個(gè)故事：一個(gè)好心人看到一只蝴蝶在繭里掙扎著要出來，很想幫忙，就輕輕地把繭的絲拉開一個(gè)口，蝴蝶出來了，撲愣著翅膀卻不能飛。這位好心人沒有懂得只有通過生的掙扎，蝴蝶的翅膀才會硬，才能飛。這只蝴蝶只能短命地呆在地上，不知道自由地翱翔在藍(lán)天的滋味，沒有真正地生活過。

這個(gè)由“愛”釀成的悲劇，讓我的心中思緒萬千。在今天有多少孩子像這只蝴蝶一樣，生活在父母無微不至，百般呵護(hù)下過著飯來張口、衣來伸手的生活，將上演以上的悲劇呢?，F(xiàn)在的孩子，是家中的“小太陽”“小皇帝”，家長太溺愛自己的孩子了，就怕孩子吃苦受累，一切事情都由家長包辦代替，看似是自我犧牲的愛，其實(shí)這樣的愛應(yīng)該引起我們的反思。0~2歲期間，父母以孩子為中心，孩子愿意怎么著就怎么著，大人什么事情都依著孩子。但到了2~4歲，他們?nèi)匀贿@樣做，甚至直到孩子成人了，他們也仍然一成不變地以這種方式去愛他。溺愛下長大的孩子缺乏自我，只是包辦式父母的簡陋復(fù)制品，不能自理，不能自立，他們內(nèi)心中只有自己，沒有別人，沒有形成健康的心理，不能很好地去適應(yīng)社會。難道這就是父母對孩子的“愛”？

愛孩子是人的天性，關(guān)鍵在于愛的方式。就如孩子剛學(xué)走路時(shí)，步履蹣跚，常常會摔跤，有的家長總是不肯放手，總是牽著護(hù)著，而有的家長則敢于放手讓孩子自己走，摔了鼓勵孩子自己爬起來，后者雖摔了跤，蹭破了點(diǎn)皮，卻積累了生活經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷了挫折與失敗，磨練了不向困難低頭的意志。家長們要想讓孩子健康成長，請放開你的手，在孩子的成長路上，做一位關(guān)心者、期望者、鼓勵者、指導(dǎo)者、合作者，引領(lǐng)孩子堅(jiān)定不移地走好自己的人生之路。

愛孩子，就應(yīng)該教會孩子做人的道理，讓孩子從小學(xué)會自立，學(xué)會自己生活，人生之路遙遙，苦風(fēng)冷雨都會遇到，總不能天天都由父母相陪相幫吧。愛孩子，就應(yīng)該教孩子學(xué)會適應(yīng)紛繁復(fù)雜的社會，讓孩子接受風(fēng)雨的洗禮，接受挫折教育，在自然中長大。愛孩子，就請放開你的手，不要一路上攙扶著孩子走路，而是在一邊做孩子的引導(dǎo)者，這才是真正的愛。

育兒心得：放手讓孩子成長

育兒心得：放手讓孩子成長

孩子對于每一個(gè)家庭來說，都是寶，是主心骨，是重中之重，是一切。孩子的好可以讓一個(gè)家庭神采奕奕，揚(yáng)眉吐氣，孩子的不好會讓整個(gè)家庭愁眉苦臉。所以如何教育孩子成了現(xiàn)在的熱門話題。

在自理能力方面，起初，我們總是認(rèn)為孩子還小，幾乎所有的事情都包辦。直到孩子要上幼兒園的時(shí)候，我們才發(fā)現(xiàn)，團(tuán)團(tuán)連自己穿衣服褲子吃飯都從沒自己獨(dú)立完成過。馬上要過集體生活了，總有老師照顧不到的情況，這個(gè)時(shí)候才發(fā)現(xiàn)要放手了。不實(shí)施的時(shí)候，很隨性，一旦決定了就要立竿見影。呵呵。這個(gè)就是家長的性格問題吧。吃飯不想自己吃，好，那就不吃，堅(jiān)決不再喂他，餓了你自然會叫。同時(shí)，家里還完全控制零食。

家庭生活中，希望團(tuán)團(tuán)能夠參與一些小家務(wù)的時(shí)候，我會強(qiáng)調(diào)媽媽很辛苦。請問有人心疼媽媽可以來幫幫我嗎？哈哈，這個(gè)時(shí)候愛聽好話的孩子就屁顛屁顛的過來搭把手了。小家伙愛跪在地板上玩，又可以拿這個(gè)做文章了。你要跪地板可以，要不我們一起把地板打掃干凈吧，分工明確，一個(gè)擦，一個(gè)拖。雖然他擦得不夠干凈，也經(jīng)常半途而廢。我的目的只是讓他知道原來爸爸媽媽每天都這么辛苦。有些事情重在參與是關(guān)鍵，讓他能夠有個(gè)概念就好了。就這樣，我一般選擇的都是誘導(dǎo)、鼓勵的方式。也許這個(gè)方式不一定很好，但對團(tuán)團(tuán)還是有一點(diǎn)用場的。

放手吧，給孩子一片自我成長的天空！

育兒觀念：對于孩子，請適當(dāng)放手！

育兒觀念：對于孩子，請適當(dāng)放手！

這天中午的午餐是香噴噴的丸子湯，由于飯比較熱，我一邊給小朋友分飯，一邊叮囑小朋友注重安全，小心燙著。忽然聽到小朋友喊道：“老師，豆豆的飯灑了!”一雙雙眼睛齊刷刷地看著我，而把湯灑了的少陽卻一動不動的坐在那兒，任憑那些飯從桌子上流到身上，我連忙喊：“豆豆，快站起來!”我怕孩子燙著，而他仍然沒有反應(yīng)，于是我一把將他拉開。我感到一陣痛心，這么多的孩子看著湯被打翻，連最起碼的自我保護(hù)都不會，湯很燙但只要站起來，危險(xiǎn)就可以避免，細(xì)想一下，同樣的情況在家里肯定也會發(fā)生，只是這些都被父母“包辦”了，孩子只有挨訓(xùn)的份，沒有動手的機(jī)會。

我借此機(jī)會問孩子們：“你們說豆豆的飯灑了該怎么辦?”“會燙著嗎？”“怎樣才能不被燙著了?”讓幼兒認(rèn)識到事情發(fā)生后，首先要自己想辦法，湯很燙時(shí)應(yīng)馬上站起來，或把兩腿分開，趕緊離開座位，最后把桌子擦干凈。

在日常生活中，對于孩子的事情，我們已經(jīng)包辦的太多!能做的讓他自己去做。要讓幼兒真正掌握并懂得解決問題的辦法，老師和家長要多給他們一些引導(dǎo)，多給孩子一些實(shí)踐鍛煉的機(jī)會。遇到事情，可以鼓勵讓他自己試一試，但決不能代替他!

奶奶，請放放手

小杰是位虎頭虎腦的孩子，媽媽爸爸忙著店里的生意，所以他出生后一直有爺爺奶奶帶。由于，爸爸小時(shí)侯奶奶忙生意，沒有給予很好的照顧，為了彌補(bǔ)，爺爺奶奶把所有的精力都用在了小杰身上。記得剛上小班時(shí)，他的體重和身高都比同年齡的孩子重和高，在班中年紀(jì)也算大的，本以為大一點(diǎn)的孩子各方面的能力都要強(qiáng)，可第一天來上學(xué)時(shí)，奶奶怎么也不肯回去，而孩子更是哭著鬧著不肯放，最后在老師“嚴(yán)肅”的勸說下，奶奶只好回家。這時(shí)，我們才發(fā)現(xiàn)原來孩子什么也不會（家訪時(shí)我們沒有見到孩子，只知道家里很寵），問他只是會點(diǎn)頭搖頭，小便要老師把尿，一不小心就濕透全身，吃飯更成問題，喂他嘴巴都不張，伸手“啪”全部倒在老師身上。原來，孩子剛學(xué)會叫爸爸媽媽，很多還不會說，學(xué)會自己走路才兩個(gè)多月，以前進(jìn)出全部由爺爺奶奶背、抱著，不舍得讓孩子累著。就這樣，三年來，他在大家的共同幫助下，學(xué)會自己吃飯、獨(dú)自上廁所、自己穿衣服、做手工、念兒歌等?？吹胶⒆由钭岳砟芰蛯W(xué)習(xí)能力上的提高，我們都很高興，但問題還很多，孩子至今沒有學(xué)會和人交往，每一次小朋友在游戲中不小心碰到或弄壞他的東西，他就會放聲大哭，第二天，奶奶就會來“反梢”（土話），一次、兩次~~~~~弄的小朋友都不敢和他交朋友，每一次活動都是我們好說歹說，甚至命令，才會有個(gè)別孩子極不情愿地與他拉手做游戲，問問為什么，都說怕他奶奶要找他們“談話”。這樣的情況，奶奶也有所察覺，每一次我們溝通后似乎有點(diǎn)好轉(zhuǎn)，但過后奶奶又沖在了前面，連晨間來園的問好都給奶奶“承包”了，更別提其他的了。如今，孩子馬上要上小學(xué)了，將要面對更多的孩子、更多復(fù)雜的事情，我真想對奶奶大聲地說“奶奶，請放放手，他會走好。”

放手讓孩子嘗試生活

孩子的獨(dú)立生活能力差，是因?yàn)楹⒆觽兊膽卸璨辉竸邮肿鍪聠幔科鋵?shí)不然，沒有一個(gè)孩子不喜歡自己動手?！白觥笔撬麄冨憻挼臋C(jī)會。孩子一會走就有幫助媽媽們的愿望，2歲的孩子就會幫大人拿東西、跑跑腿，3歲的孩子自立愿望非常強(qiáng)烈，什么事情都想去干。但是他們還太小，能力有限，常常會把事辦糟。這時(shí)，家長就應(yīng)鼓勵他們試一試，不要責(zé)怪或制止他們的行動，因?yàn)楸Ｗo(hù)孩子的心靈遠(yuǎn)比不上孩子犯小的錯誤更重要。

獨(dú)立生活能力是人生存與發(fā)展的基本能力，這種能力不是天生的，要從小加以培養(yǎng)。為了改變孩子一切依賴父母的狀況，讓他們了解父母的辛苦與不易，將來能更好地適應(yīng)社會，父母應(yīng)該舍棄那種過分的溺愛之情，給孩子創(chuàng)造一些機(jī)會，放手讓孩子嘗試生活。

首先，還孩子一些自由。

現(xiàn)在的孩子基本上都是獨(dú)生子女，在物質(zhì)方面是富裕的一代，而在人身自由度方面卻受到很多限制。許多家長對孩子的過度照顧，剝奪了孩子做任何事的機(jī)會與義務(wù)，使孩子漸漸養(yǎng)成衣來伸手、飯來張口的壞習(xí)慣，以為別人為自己做什么都是應(yīng)該的，不懂得體諒和關(guān)心他人。因此，父母不要過多地干涉孩子的活動，要尊重他們“自己來”的愿望，凡是孩子自己能辦的事都要讓他自己來嘗試。嘗試是孩子學(xué)著獨(dú)立的開始，是孩子邁向自立的第一步。還孩子一些自由的空間，讓孩子從小學(xué)會鍛煉，至少不要在他跌倒的時(shí)候就毫不猶豫地將他扶起，讓孩子自己通過雙手獨(dú)立地站起來。

其次，對孩子藏起一半愛。

憐子之心，人人都有。但是愛憐不能缺乏理智，不能愛得太盲目，父母能夠替代孩子一時(shí)，卻無法替代一世。只有早日放手，讓孩子學(xué)會自己照顧自己，讓孩子用自己的腳走路，才是正確的選擇。比如，孩子學(xué)著切菜，父母不必?fù)?dān)心他會割破手指，在旁邊看護(hù)著，只要教他方法，讓他練習(xí)，自然就學(xué)會了。父母還可以讓孩子自己整理書架、書桌，自己布置房間，有條件就讓他單獨(dú)睡覺。只有父母“離開子女”，才能培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。作為合格的父母，所給予孩子的最美好的東西，就是教會他們生存和生活以及創(chuàng)造的能力，而不是滿足、嬌慣或溺愛、放縱，這樣才能給孩子一個(gè)健全的人格和自信的人生，才是真正地愛孩子！

第三，經(jīng)歷適度的挫折教育。

生活不會一帆風(fēng)順，挫折對每個(gè)人都是難以避免的。父母不可能永遠(yuǎn)扮演孩子的避風(fēng)港，為孩子提供免于傷害的保護(hù)。孩子需要接受挫折的考驗(yàn)，需要經(jīng)歷失敗的洗禮，才會逐漸適應(yīng)生活、適應(yīng)社會。在孩子的嘗試過程中，每一個(gè)細(xì)節(jié)，都會給孩子一種平凡而真實(shí)的教育。我們不必?fù)?dān)憂孩子會因?yàn)橐淮伪凰疇C疼、一次將衣服穿反、一次把碗打破等，就不愿進(jìn)行新的嘗試。這正是挫折賦予孩子的未來本錢，它可以讓孩子懂得做事要毫不氣餒、再接再勵、永不放棄，體驗(yàn)到通過自己的努力獲取成功的喜悅，在未來的日子里笑對人生。因此，我們有理由相信，大膽、能干的孩子，是由既放心又放手的勇敢的家長培養(yǎng)出來的。

放手--讓孩子嘗試生活

洋洋拿著杯子顫顫顛顛地走過來，一下把水潑在沙發(fā)上，媽媽馬上把孩子拉開，一邊收拾殘局一邊心疼地說：“你還小，不能自己喝水！要是換成熱開水，那可不得了！”每次吃飯時(shí)，小彥都想自己拿湯勺舀飯吃，可奶奶怕弄臟地板、衣服，不準(zhǔn)小彥自己動手，而是一勺一勺地喂給孩子吃。

晚餐結(jié)束后，媽媽收拾桌子，彬彬主動幫媽媽端盤子、收筷子，媽媽忙說：“快放下，你會打碎它的，等你長大以后再幫忙，出去玩吧！”

孩子的獨(dú)立生活能力差，是因?yàn)楹⒆觽兊膽卸璨辉竸邮肿鍪聠?？其?shí)不然，沒有一個(gè)孩子不喜歡自己動手?！白觥笔撬麄冨憻挼臋C(jī)會。孩子一會走就有幫助媽媽們的愿望，2歲的孩子就會幫大人拿東西、跑跑腿，3歲的孩子自立愿望非常強(qiáng)烈，什么事情都想去干。但是他們還太小，能力有限，常常會把事辦糟。這時(shí)，家長就應(yīng)鼓勵他們試一試，不要責(zé)怪或制止他們的行動，因?yàn)楸Ｗo(hù)孩子的心靈遠(yuǎn)比不讓孩子犯小的錯誤更重要。

獨(dú)立生活能力是人生存與發(fā)展的基本能力，這種能力不是天生的，要從小加以培養(yǎng)。為了改變孩子一切依賴父母的狀況，讓他們了解父母的辛苦與不易，將來能更好地適應(yīng)社會，父母應(yīng)該舍棄那種過分的溺愛之情，給孩子創(chuàng)造一些機(jī)會，放手讓孩子嘗試生活。

首先，還孩子一些自由?，F(xiàn)在的孩子基本上都是獨(dú)生子女，在物質(zhì)方面是富裕的一代，而在人身自由度方面卻受到很多限制。許多家長對孩子的過度照顧，剝奪了孩子做任何事的機(jī)會與義務(wù)，使孩子漸漸養(yǎng)成衣來伸手、飯來張口的壞習(xí)慣，以為別人為自己做什么都是應(yīng)該的，不懂得體諒和關(guān)心他人。因此，父母不要過多地干涉孩子的活動，要尊重他們“自己來”的愿望，凡是孩子自己能辦的事都要讓他自己去嘗試。嘗試是孩子學(xué)著獨(dú)立的開始，是孩子邁向自立的第一步。還孩子一些自由的空間，讓孩子從小學(xué)會鍛煉，至少不要在他跌倒的時(shí)候就毫不猶豫地將他扶起，讓孩子自己通過雙手獨(dú)立地站起來。

其次，對孩子藏起一半愛。憐子之心，人人都有。但是愛憐不能缺乏理智，不能愛得太盲目，父母能夠替代孩子一時(shí)，卻無法替代一世。只有早日放手，讓孩子學(xué)會自己照顧自己，讓孩子用自己的腳走路，才是正確的選擇。比如，孩子學(xué)著切菜，父母不必?fù)?dān)心他會割破手指，在旁邊看護(hù)著，只要教他方法，讓他練習(xí)，自然就學(xué)會了。父母還可以讓孩子自己整理書架、書桌，自己布置房間，有條件就讓他單獨(dú)睡覺。只有父母“離開子女”，才能培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。作為合格的父母，所給予孩子的最美好的東西，就是教會他們生存和生活以及創(chuàng)造的能力，而不是滿足、嬌慣或溺愛、放縱，這樣才能給孩子一個(gè)健全的人格和自信的人生，才是真正地愛孩子！

第三，經(jīng)歷適度的挫折教育。生活不會一帆風(fēng)順，挫折對每個(gè)人都是難以避免的。父母不可能永遠(yuǎn)扮演孩子的避風(fēng)港，為孩子提供免于傷害的保護(hù)。孩子需要接受挫折的考驗(yàn)，需要經(jīng)歷失敗的洗禮，才會逐漸適應(yīng)生活、適應(yīng)社會。在孩子的嘗試過程中，每一個(gè)細(xì)節(jié)，都會給孩子一種平凡而真實(shí)的教育。我們不必?fù)?dān)憂孩子會因?yàn)橐淮伪凰疇C疼、一次將衣服穿反、一次把碗打破等，就不愿進(jìn)行新的嘗試。這正是挫折賦予孩子的未來本錢，它可以讓孩子懂得做事要毫不氣餒、再接再厲、永不放棄，體驗(yàn)到通過自己的努力獲取成功的喜悅，在未來的日子里笑對人生。因此，我們有理由相信，大膽、能干的孩子，是由既放心又放手的勇敢的家長培養(yǎng)出來的。