幼兒園小班教案《捉迷藏》及教學(xué)反思

小班教案《捉迷藏》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒學(xué)會運用句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”仿編詩歌，能準(zhǔn)確說出句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”，感受詩歌的有趣意境，快來看看幼兒園小班《捉迷藏》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、能準(zhǔn)確說出句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”。

2、學(xué)會運用句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”仿編詩歌。

3、感受詩歌的有趣意境。

4、理解詩歌內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

5、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

活動重難點：

能準(zhǔn)確說出句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”?！網(wǎng)ww.hc179.coM 一起合同網(wǎng)】

學(xué)會運用句式仿編詩歌。

活動準(zhǔn)備：

1、PPT：詩歌《捉迷藏》

2、大圖片：小草、菊花、白云、藍天、玫瑰

3、學(xué)具：魔術(shù)箱、各種新鮮的水果4、頭飾：顏色寶寶

活動過程：

一、復(fù)習(xí)詩歌《捉迷藏》。

1、情景表演“捉迷藏”導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

2、通過PPT圖片提問，完整復(fù)習(xí)詩歌《捉迷藏》。

二、引導(dǎo)幼兒運用句式“××躲在××里”學(xué)習(xí)仿編詩歌。

1、利用水果實物玩游戲?qū)W說句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”。

2、完整朗誦詩歌。

三、有感情地朗讀仿編詩歌并離場。

活動延伸：

讓孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)不同顏色的物品并用所學(xué)的句式“××躲在××里”進行詩歌的仿編。

活動反思：

本次活動的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動的始終，讓幼兒全身心的投入到活動里。同時我還運用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識，習(xí)得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂。

幼兒百科：捉迷藏是一種游戲，亦稱摸瞎子。即蒙住眼睛尋找躲藏者的游戲。最早只是一種兒童游戲。

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幼兒園中班教案《捉迷藏》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1.在欣賞散文詩的基礎(chǔ)上，理解散文詩的內(nèi)容和擬人手法的運用，感受散文詩優(yōu)美的意境。學(xué)習(xí)詞：靜悄悄。

2.嘗試運用已有經(jīng)驗，學(xué)習(xí)用“XX躲在XX里”的句式進行創(chuàng)編，感受仿編詩歌帶來的樂趣，體驗成功的快樂。

3.理解散文詩，感受大自然的繽紛色彩。

4.大膽想象，嘗試講述散文詩的不同發(fā)展。

5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有豐富的玩“捉迷藏”游戲的經(jīng)驗。

物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件；紅、黃、綠、紫、橙顏色標(biāo)記每人一個。布置田野、花園、雪地、樹林、大海等場景。

活動重難點：

活動重點：

理解散文詩內(nèi)容和擬人手法的運用，感受散文詩的意境美。

活動難點：

運用“××躲在××里”的句式進行仿編。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

師：你們玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？

師：捉迷藏的游戲真好玩，太陽公公和顏色寶寶也喜歡玩，太陽公公會和哪些顏色寶寶玩這個游戲呢？

二、欣賞散文詩，理解散文詩內(nèi)容。

（一）欣賞散文第一段。

1.我們一起來看看太陽公公和顏色寶寶們是怎么玩的呢？(播放ppt1—4)

2.他們是怎么玩的？是誰把太陽的眼睛蒙起來了？眼睛蒙起來是什么感覺？請你試一試。誰知道“太陽的眼睛蒙起來”是什么時候呀？（晚上）

顏色寶寶們是怎么躲起來的？（理解詞：靜悄悄）

為什么要“靜悄悄”地躲起來呢？

（二）欣賞散文第二段。

1.顏色寶寶們已經(jīng)靜悄悄地躲好了，你們知道他們都躲在哪里嗎？（幼兒發(fā)揮想象大膽講述）

2.我們一起來看看，你猜對了嗎？（播放ppt5—8）

3.顏色寶寶們都躲到哪里去了？（學(xué)習(xí)用“××躲在××里”的句式回答）

4.為什么××顏色要躲在××里？

（三）欣賞散文第三段。

1.顏色寶寶們都藏得好好的，太陽公公會找到它們嗎？（播放ppt9—10）

2.是誰把太陽的手帕解開了？太陽公公睜開眼睛又是什么時候呢？(白天)

3.師小結(jié)：晚上黑黑的什么也看不見，到了白天什么都看見了，太陽公公一下子就把顏色寶寶們都找到了。

（四）完整欣賞散文詩。

1.太陽公公和顏色寶寶們玩捉迷藏真有趣，我們再來看一遍吧！

2.這是一首散文詩，叫什么名字？你覺得散文中哪個地方最有趣？

3.你們想不想也來說一遍？（幼兒跟隨老師朗誦散文一遍）

4.師小結(jié)：這首散文詩真好聽，把太陽和黑夜說成了兩個可愛的小朋友在和顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，還告訴了我們白天和黑夜的區(qū)別，真有趣。

三、游戲情境，嘗試仿編。

（一）嘗試仿編。

1.師：第二天，太陽公公又和顏色寶寶來玩捉迷藏的游戲了，看看這次有哪些顏色寶寶來玩呢？（紫色、橙色、綠色、紅色、黃色）這些顏色寶寶會躲到哪里呢？（幼兒自由討論）

2.請幼兒用“××躲在××里”的句式說一說，老師用簡筆畫的方式記下來。

3.我們把這么多好聽的句子一起放到散文里來念念吧?。ò延變悍戮幍膬?nèi)容放到散文中集體朗誦一遍）

（二）游戲“捉迷藏”

1.師：現(xiàn)在我來當(dāng)太陽公公，你們做顏色寶寶，我們一起來玩捉迷藏的游戲，請你選一個你喜歡的顏色寶寶，然后找個地方躲起來，看清楚你拿的是什么顏色，游戲時要躲到田野、花園、雪地、樹林、大海這五個場景中，而且要靜悄悄地去躲，想一想躲到哪里才不會被“太陽公公”發(fā)現(xiàn)。

2.開始游戲：教師蒙上眼睛說：1、2、3、4、5，幼兒躲起來，教師找，找到后問：“X顏色寶寶躲在哪里？”幼兒答：“X顏色寶寶躲在XX里！”

四、結(jié)束。

其實大自然里還有很多漂亮的顏色呢,他們會躲到哪里呢？讓我們一起去找找吧！

教學(xué)反思：

《捉迷藏》是一篇優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，作者用擬人、夸張手法，將黑夜、太陽和各種顏色都賦予了生命，以輕松、明快的筆調(diào)描述了太陽被黑夜蒙住眼睛來找，各種顏色寶寶來躲的捉迷藏的全過程。內(nèi)容貼近幼兒的生活又不發(fā)奇特的想象，能將孩子帶入一個無限遐想的世界，又能激發(fā)孩子欣賞和學(xué)習(xí)的熱情，很適合中班孩子欣賞、學(xué)習(xí)。

本次活動我主要采用了直觀教學(xué)方法，通過多媒體動畫，生動形象地展示了散文詩的內(nèi)容，幫助幼兒更好地感受了散文詩優(yōu)美的意境。并采用游戲法，鼓勵幼兒大膽想象，發(fā)展其發(fā)散性思維。

幼兒百科：捉迷藏是一種游戲，亦稱摸瞎子。即蒙住眼睛尋找躲藏者的游戲。最早只是一種兒童游戲。

幼兒園小班語言教案《捉迷藏》及教學(xué)反思

小班語言教案《捉迷藏》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒學(xué)會運用句式“XX躲在XX里”仿編詩歌，能準(zhǔn)確說出句式“XX躲在XX里”，能分析詩歌，培養(yǎng)想象力，快來看看幼兒園小班語言《捉迷藏》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、能準(zhǔn)確說出句式“XX躲在XX里”。

2、學(xué)會運用句式“XX躲在XX里”仿編詩歌。

3、能分析詩歌，培養(yǎng)想象力。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動重點難點：

活動重點：

能準(zhǔn)確說出句式“XX躲在XX里”。

活動難點：

學(xué)會運用句式仿編詩歌。

活動準(zhǔn)備：

1、PPT：詩歌《捉迷藏》

2、大圖片：小草、菊花、白云、藍天、玫瑰

3、學(xué)具：魔術(shù)箱、各種新鮮的水果

4、頭飾：顏色寶寶

活動過程：

一、復(fù)習(xí)詩歌《捉迷藏》。

1、情景表演“捉迷藏”導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

2、通過PPT圖片提問，完整復(fù)習(xí)詩歌《捉迷藏》。

二、引導(dǎo)幼兒運用句式“××躲在××里”學(xué)習(xí)仿編詩歌。

1、利用水果實物玩游戲?qū)W說句式“XX躲在XX里”。

2、完整朗誦詩歌。

三、有感情地朗讀仿編詩歌并離場。

活動延伸：

讓孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)不同顏色的物品并用所學(xué)的句式“××躲在××里”進行詩歌的仿編。

活動反思：

本次活動的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動的始終，讓幼兒全身心的投入到活動里，同時我還運用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識，習(xí)得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂。

幼兒百科：捉迷藏是一種游戲，亦稱摸瞎子。即蒙住眼睛尋找躲藏者的游戲。最早只是一種兒童游戲。

幼兒園小班教案《小動物捉迷藏》及教學(xué)反思

小班教案《小動物捉迷藏》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒樂意參與捉迷藏的活動，嘗試分辨一些常見動物皮毛顏色與花紋，了解常見動物的外形特征，積極的參與活動，大膽的說出自己的想法，快來看看幼兒園小班《小動物捉迷藏》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、嘗試分辨一些常見動物皮毛顏色與花紋，了解常見動物的外形特征。

2、樂意參與捉迷藏的活動。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

活動準(zhǔn)備：

知曉常見的一些動物名稱。

PPT、人手一份操作卡片、展示板。

活動過程：

一、導(dǎo)入激趣，回顧已有經(jīng)驗

導(dǎo)入語：今天，我請了許多動物朋友來玩。

提問：看看誰來啦？

小結(jié)：森林里來了這么多動物來歡迎我們，有長得……（教師根據(jù)幼兒回答情況，稍加梳理總結(jié)。）

二、森林捉迷藏——看看說說，黑白花紋動物

過渡語：這些動物朋友最喜歡玩捉迷藏的游戲，他們先派出3只動物來試試我們捉迷藏的本領(lǐng)。

1、提問：看看這是哪里？

小結(jié)：有樹有花，原來是一片大森林，趕緊開始第一輪的森林捉迷藏吧！

2、主要提問：你找到了誰？他藏在哪里？（可適時追問：你是怎么知道的？）

兒歌小結(jié)：小奶牛穿花衣，一塊一塊真美麗；小斑馬穿花衣，一條一條真漂亮；斑點狗穿花衣，一點一點真有趣。

3、主要提問：他們的花花衣一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒嘗試從顏色和花紋形狀來觀察、比較三只動物皮毛花紋的異同處。）

小結(jié)：這些動物身上的顏色一樣，都是黑白皮毛，但是花紋不一樣。

三、黑屋捉迷藏——想想找找，相似花紋動物

過渡語：他們又找到了一個絕妙的地方——小黑屋。里面一片漆黑，只能看清他們的花花衣。馬上開始第二輪的黑屋捉迷藏！

1、個別操作

操作要求：◆把大頭貼貼在屋頂；◆請根據(jù)動物的花花衣來認一認，并把正確的動物照片貼在后面。

小提示：當(dāng)你遇到麻煩時，可以看看手電筒照亮的地方，里面藏著小秘密哦。

2、集體分享

——1、2號花花衣

（1）主要提問：你找到了誰？（可追問：你是怎么知道的？）

小結(jié)：根據(jù)動物的花花衣，我們能輕易地找到斑點狗和奶牛。

——3、4、5號花花衣

（2）主要提問：打開手電筒照亮的地方，你看到了什么？花花衣是怎么樣的？(鼓勵幼兒大膽發(fā)現(xiàn)和講述兩件相似花花衣的異同處。）

小結(jié)：根據(jù)動物的外形特征和花花衣，我們就能找到。但是原來有些動物花紋一樣，但是花紋和皮毛顏色不同，真有趣。

結(jié)束語：和動物捉迷藏真有意思，下次讓動物朋友來找找我們！

活動反思：

成功之處：

1、藏得巧。把動物藏在了森林中，但是分了不同的層次，比如奶牛露得較多，斑馬和斑點狗，只有露出耳朵和花花衣，有一定難度，可以讓孩子們進一步挑戰(zhàn)。

2、題材新。在主題素材點之下，能夠有創(chuàng)新想法，通過捉迷藏來貫穿活動，牢牢抓住孩子們的好奇心，活動氛圍很歡樂。

不足之處：

1、環(huán)節(jié)精簡

在第一次捉迷藏中，我加入了很多教學(xué)活動之外的內(nèi)容，導(dǎo)致活動較為拖沓，不夠緊湊?？紤]到小班孩子的年齡特點，教學(xué)活動應(yīng)以活動目標(biāo)為重、重點提問為主，剔除無關(guān)的內(nèi)容。

2、語句精煉

應(yīng)當(dāng)更加突出語言方面，規(guī)范的語言和合理的邏輯，讓孩子能夠熏陶，特別是在操作環(huán)節(jié)，個別幼兒存在對操作要求的困惑，如能語言更清楚明確就會有利于孩子們的操作。

幼兒百科：動物分類學(xué)家根據(jù)動物的各種特征（形態(tài)、細胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等）進行分類，將動物依次分為6個主要等級，即門、綱、目、科、屬、種。

2020幼兒園大班教案《捉迷藏》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)

1.在游戲活動中，感受涂色的快樂。

2.在玩色過程中，能大膽使用涂料。

3.學(xué)習(xí)用棉簽平涂。

4.增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

5.能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。

教學(xué)重點、難點

重點：通過游戲引出美術(shù)的主題，激發(fā)其涂色，玩色的樂趣。

難點：練習(xí)用棉簽涂畫。

活動準(zhǔn)備

1，知識經(jīng)驗：已認識各種顏料，繪畫器材

2，材料準(zhǔn)備：用白色蠟筆畫過各種小動物的紙.各色水粉顏料.棉簽.紅色水彩筆。

3，環(huán)境準(zhǔn)備：活動室布置捉迷藏的墻飾。

活動過程

以游戲?qū)牖顒?---請幼兒猜猜誰想和我們做游戲-----教師示范畫太陽----太陽公公請我們幫它找小動物------示范用棉簽平涂------幼兒練習(xí)畫太陽，用棉簽平涂----請幼兒說出找到了哪些小動物-------再次與幼兒一起游戲結(jié)束活動。

1，導(dǎo)入活動，引起興趣。

（1），老師和幼兒一起玩《老貓睡覺醒不了》的游戲。

（2），有一位老公公看見我們玩得開心也想來和我們一起玩，猜猜看，它是誰？和幼兒一起請出太陽公公。（老師畫太陽，幼兒說：“太陽公公快出來?！?/p>

（3），太陽公公出來了，可它還是不高興，它告訴我，今天它和許多小動物玩捉迷藏的游戲，可找了好半天也沒找到他們，你們猜猜有哪些小動物？

2.，講解示范。

（1），請棉簽寶寶幫忙，給它穿上漂亮的衣服（上顏料）。

（2），老師示范用棉簽平涂。

3，幼兒練習(xí)。

（1）請?zhí)柟鰜恚ㄓ眉t色彩筆畫太陽）

（2）幫助太陽公公把小動物找出來，鼓勵幼兒邊涂邊說：“找呀找呀

找朋友，小動物們快出來?！?/p>

（3）指導(dǎo)幼兒平涂，從一邊涂到另一邊，順著一個方向涂。

4，活動結(jié)束。

（1）請幼兒說說自己幫助太陽公公找到了哪些小動物。

（2）隨音樂模仿各種小動物。

（3）以太陽公公請我們到外面去做游戲的口吻結(jié)束活動

延伸：繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察各種小動物，在美工區(qū)提供筆.紙供幼兒練習(xí)用曲線表現(xiàn)他們喜歡的小動物不同的動態(tài)。

教學(xué)反思

在此次活動中，我注重了活動前材料的準(zhǔn)備，也注重了活動中取材料上時間的浪費。在活動前我就想，孩子年齡小，材料多，怎么讓他們做到有序不亂的取放材料呢？挨個發(fā)，會浪費孩子很多的活動時間，若讓他們到指定地點去拿放材料，孩子們會顯得很零亂，于是，我想到了《綱要》中提到的幼兒是活動中的主人，為何不讓他們參與材料的準(zhǔn)備呢？也是，我讓他們以組為單位，準(zhǔn)備好了一切，這樣即使上課也不會因為看到各種顏色而好奇轉(zhuǎn)移目標(biāo)，大大減少了活動中取放材料的準(zhǔn)備工作上浪費的時間，同時也培養(yǎng)了其良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

當(dāng)然，在此次活動中，我也反思了自己的不足，發(fā)現(xiàn)整個活動中只注重了面向全體幼兒且沒注重他們之間的個體差異。如；在畫畫中，能力強的幼兒很快就完成了就顯得沒事做，東看看西瞧瞧，對活動沒了興趣，這對于他們來說，無非是浪費時間。但轉(zhuǎn)念又想，每個孩子的層次不同，在發(fā)展水平.能力上都存在著差異，所以，在今后活動中盡量讓每個幼兒都能發(fā)揮自己最大的能力，都能始終保持對活動的興趣熱情，在活動中必須做到既面向全體又要注重個體差異，同時也減少了能力強的幼兒在活動中時間的浪費。

幼兒百科：捉迷藏是一種游戲，亦稱摸瞎子。即蒙住眼睛尋找躲藏者的游戲。最早只是一種兒童游戲。