不要讓孩子成為當(dāng)眾慫恿下的受害者

媽媽們?cè)谝黄鸺幢悴皇煜?，但因?yàn)楹⒆右矔?huì)變得很有共同語(yǔ)言，孩子圍坐一堆玩玩具，媽媽們圍坐一起嘮嘮嗑，聊著聊著不乏有出“鬼點(diǎn)子”的媽媽開(kāi)始惡搞了……

聚會(huì)時(shí)就出現(xiàn)這樣一幕：B媽媽家的孩子渴了，要喝水，C媽媽直接拿著自己喝不下的啤酒順勢(shì)給寶寶喝，孩子急的不行，還真喝進(jìn)嘴了，喝到啤酒感覺(jué)味不對(duì)，小嘴直咧，但喝一口還沒(méi)喝夠，還要繼續(xù)喝……當(dāng)媽媽的看著自己家的孩子喝酒，既無(wú)奈又不知如何是好，我在一旁坐著覺(jué)得很不自在，真想一把把孩子拽過(guò)來(lái)。剛過(guò)1周歲的孩子就給喝啤酒？怎么不給自己家的孩子喝那？或者裝模作樣也可以呀，孩子真要喝進(jìn)嘴的時(shí)候嘎然停止也好些不是……

可能我過(guò)于緊張、過(guò)于敏感，但是如果換做是我，那個(gè)口渴的孩子換做是xx的話，我肯定會(huì)及時(shí)阻止，給xx準(zhǔn)備白開(kāi)水。當(dāng)孩子還小，不能分辨對(duì)與錯(cuò)的時(shí)候，父母應(yīng)該第一時(shí)間站出來(lái)來(lái)保護(hù)自己的孩子，不是嗎？這么小的孩子，她懂得什么呢？這個(gè)時(shí)候父母不站出來(lái)，又有誰(shuí)會(huì)在中間插手，引起不愉快？到頭來(lái)受傷的除了自己的孩子還會(huì)有誰(shuí)呢？

記得春節(jié)回婆婆家時(shí)，xx的爺爺奶奶對(duì)xx百般喜歡，陪著玩，只要xx想做的事都要滿足。春節(jié)里糖果是必不可少的，看著前來(lái)拜年的小朋友吃糖，xx也吵著要，只見(jiàn)公公從嘴里摳出自己吃過(guò)的糖要塞給xx，我看了徹底驚呆了，忙問(wèn)公公：這是干嘛~公公迅勢(shì)塞進(jìn)自己嘴里，忙說(shuō)：看她著急要，我就尋思給她。邊說(shuō)邊不好意思，估計(jì)也知道自己的做法令我介意了。

話說(shuō)對(duì)于嘴對(duì)嘴喂孩子的方法，我很介意，所以當(dāng)看著他人要給xx吃嘴里吃過(guò)的東西時(shí)，我自然是接受不了的。說(shuō)到這，還讓我想起春節(jié)期間的一件傷心事，在微博上看到一個(gè)孩子因?yàn)橛H戚塞了一顆開(kāi)心果而窒息的消息，真的很令人震驚，小小的生命就這樣脆弱地離開(kāi)了我們……

生活中的這些小例子有很多很多，無(wú)一不在給我們作父母的提個(gè)醒，自己的孩子自己愛(ài)，自己的孩子自己說(shuō)的算，尤其在當(dāng)眾人多的時(shí)候，不要以抹不開(kāi)面紙為由，在孩子遇到外界的傷害時(shí)，要及時(shí)拒絕，懂得保護(hù)。因?yàn)楹⒆拥慕】悼鞓?lè)成長(zhǎng)比什么都重要。

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《不要讓孩子成為城市里的留守兒童》

《不要讓孩子成為城市里的留守兒童》

趙教授：你好！

我女兒今年兩歲，我應(yīng)該讓她去西安入學(xué)還是留在我身邊？我和丈夫是軍人在西海固工作，這里教育環(huán)境差些。我父母以前也在西海固工作，現(xiàn)退休即將居住西安（孩子從小也在他們身邊），西安的人文環(huán)境以及教育環(huán)境比西海固強(qiáng)很多，我該怎么辦？謝謝指點(diǎn)！

成功媽媽

趙教授回答：

成功媽媽：您好！

您的情況也比較特殊。你們夫婦工作的環(huán)境比較艱苦，教育的環(huán)境和條件相對(duì)來(lái)說(shuō)也比較差。我的意見(jiàn)，僅供你們參考。

孩子的外公、外婆要到西安大城市，那里的生活、教育條件和環(huán)境，當(dāng)然是要好很多。但我還是主張孩子應(yīng)該跟你們夫婦在一起生活。至少在上小學(xué)之前，應(yīng)該在你們夫婦身邊。

小孩子需要父母之愛(ài)，就是外公、外婆也很愛(ài)孩子，但無(wú)論如何是不能替代父母之愛(ài)的。

我家住在大學(xué)校園里的時(shí)候，曾經(jīng)有一個(gè)小學(xué)一年級(jí)的女孩子寄托在我們家。我們夫婦喜歡這個(gè)孩子，對(duì)她非常好，就像對(duì)待親孫女一樣，孩子滿意，孩子的父母也很滿意。孩子甚至對(duì)我們比對(duì)她父母還要好，跟我們親。我每天送她上學(xué)，放學(xué)接她，給她扎小辮子，教她騎自行車，帶她到體育場(chǎng)看足球賽、到劇院看芭蕾舞、到游泳館游泳、到中央電視臺(tái)錄節(jié)目等等。孩子的父母一個(gè)星期接一次，在我家住了五年的時(shí)間。

到小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，有一天，她突然哭了起來(lái)，我感到莫名其妙，就問(wèn)她為什么要哭？是哪兒不舒服？是有人欺負(fù)你了？都不是，您猜，從她嘴里說(shuō)出了什么話？她哭著說(shuō)：

“他們從我小時(shí)候，就送我到幼兒園全托，一個(gè)星期接一次；上了小學(xué)，又全托在你們家，還是一個(gè)星期接一次。哼！等他們（指她的父母）老了，我也把他們送到敬老院全托，也一個(gè)星期接他們一回！”

看到了吧。這就從小缺乏父母之愛(ài)的后果。我們雖然很愛(ài)這個(gè)孩子，對(duì)她很好，但她還是缺乏父母之愛(ài)，我們的愛(ài)彌補(bǔ)不了她父母之愛(ài)的欠缺，替代不了父母之愛(ài)。

我認(rèn)為，你們這些年輕父母，把孩子的早期教育看得太狹窄，認(rèn)為就是識(shí)字、讀書、學(xué)知識(shí)之類的東西，情感教育也是非常重要的。把孩子送到西安，可能會(huì)比在你們工作的地方學(xué)的知識(shí)學(xué)得多一些。但他將來(lái)有可能會(huì)患上“父母之愛(ài)的饑渴癥”。小孩子需要親情，你們不能讓你們之間親情，人為地強(qiáng)行給割斷了。

您就看那些從小就入全托幼兒園的孩子，一般在心理上都有缺憾。很多人長(zhǎng)大了，還一直耿耿于懷，認(rèn)為父母不愛(ài)他。比如，那個(gè)著名的作家王朔，他跟他的父母關(guān)系一直很不好，直到今天，甚至還疙疙瘩瘩，“話不投機(jī)”。什么原因？據(jù)他自己說(shuō)，父母也都是軍人，一直很忙，從小就把他全托幼兒園，有時(shí)候幾個(gè)星期才接一次。他一直覺(jué)得父母不喜歡他，有一段時(shí)間，認(rèn)為自己不是父母生的，而是“國(guó)家生的”。

你們把孩子讓您的父母帶走，一學(xué)期才見(jiàn)一面，這無(wú)異于“整托”，你的孩子也將成為生活在城市里的“留守兒童”。孩子會(huì)覺(jué)得家長(zhǎng)不喜歡他，被家長(zhǎng)“拋棄”了。我不大贊成孩子跟老人去西安。

我向來(lái)是不贊成小孩子整托。最好是日托，家長(zhǎng)跟孩子“有分有聚”。還是這樣好。

當(dāng)孩子的行為傷害了你

專家提醒2歲孩子的爸媽：應(yīng)當(dāng)做好應(yīng)對(duì)尷尬時(shí)刻的心理準(zhǔn)備。為神馬呢？因?yàn)檫@時(shí)候的孩子開(kāi)始學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法，并開(kāi)始展示自己的體能發(fā)展——但是，卻還意識(shí)不到有些事情或有些話并不適宜在公共場(chǎng)所做或說(shuō)。這時(shí)就需要爸媽的介入了，尤其是在孩子的舉動(dòng)可能會(huì)傷害別人的感情，甚至可能會(huì)傷到別人的身體的時(shí)候。

要給1個(gè)充滿好奇心，并且有使不完能力的孩子界定條條框框絕對(duì)是1件有難度的事情，但也并不是絕對(duì)實(shí)現(xiàn)不了，您應(yīng)當(dāng)掌握1些這方面的小技巧。

保持冷靜

當(dāng)孩子的舉動(dòng)不合時(shí)宜時(shí)要保持冷靜確實(shí)很難做到，但您要記住孩子也許并不是有意在使壞，他并不完全了解自己的行為會(huì)帶來(lái)如何的后果，就假設(shè)他并不曉得在奶奶家的春節(jié)聚會(huì)上往墻上亂涂亂畫是非常不禮貌的行為。

學(xué)習(xí)"反向規(guī)則"

當(dāng)您的孩子穿著1雙完全不合腳的大鞋子走來(lái)走；當(dāng)他站糖果柜臺(tái)大吵大鬧，甚至在地上打滾，叫嚷著"我就是要嘛"。您應(yīng)當(dāng)往好的方面想：

1：小孩子只反抗他們非常親近的人或者是給他們帶來(lái)安全感的人。

二：您的孩子在這個(gè)階段將進(jìn)1步發(fā)展自我意識(shí)。他們對(duì)自己的想法，比如要站在柜子上，或者要吃糖，堅(jiān)定不移。主動(dòng)性和自我意識(shí)難道不正是爸媽期待孩子所擁有的嗎？

三：您不應(yīng)當(dāng)因?yàn)楹⒆影l(fā)脾氣而惱火。他們只是當(dāng)自己腦子里的想法不能變成現(xiàn)實(shí)的時(shí)候，表達(dá)自己的失望和不快而已。

忽略別人的眼光

不要把孩子的舉動(dòng)看作是沒(méi)有家教的表現(xiàn)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候應(yīng)當(dāng)懂得忽略旁觀者的注目<有些情況下孩子的動(dòng)作難免會(huì)受到別人的注視，假設(shè)孩子在超市里擅自拿起水果吃時(shí)>，您只要管好自己的孩子就可以了，不必太看重旁觀者怎么看。

放棄長(zhǎng)篇大論的說(shuō)教

怎么說(shuō)才能讓孩子放棄不適宜的舉動(dòng)需要1定的技巧。說(shuō)教根本無(wú)濟(jì)于事，才2歲的孩子不會(huì)聽(tīng)得懂您的話，也根本聽(tīng)不進(jìn)去。要盡量用簡(jiǎn)短的話表述自己的意愿，話越短效果越好。

話語(yǔ)要簡(jiǎn)單、明了，但不1定要大聲

不管說(shuō)神馬事，都要針對(duì)事情本身，態(tài)度不要過(guò)激，假如孩子說(shuō)話的聲音過(guò)高，您可以輕聲提醒他?；卮鸷⒆訂?wèn)題的時(shí)候要簡(jiǎn)短、誠(chéng)實(shí)，假設(shè)針對(duì)這樣的問(wèn)題"那個(gè)人真丑，他是不是1個(gè)怪物？"，您可以回答"不，他是叔叔"。

不要隨便讓孩子道歉

假如問(wèn)題太復(fù)雜太難以回答——"那個(gè)人怎么長(zhǎng)那么大？"您可以簡(jiǎn)單回答"我不曉得"或者"他生來(lái)就是這個(gè)樣子"。不要因此要求孩子道歉，"他只是在問(wèn)1個(gè)問(wèn)題，找尋答案而已，并不是想要針對(duì)神馬人，令人不安。他甚至可能沒(méi)有意識(shí)到周邊的人會(huì)聽(tīng)到他說(shuō)的話，假如您確定那個(gè)人聽(tīng)到了孩子的話，并認(rèn)為受到了侮辱，您可以替孩子向他道歉。

正面引導(dǎo)也許比訓(xùn)斥更有效

糾正問(wèn)題要采取柔和的辦法而不是責(zé)備。懲罰只會(huì)令孩子感到備受挫折，孩子會(huì)感到害怕甚至可能會(huì)激烈地反抗。相反，應(yīng)當(dāng)注重"引導(dǎo)、分散注意力或暫時(shí)忽略"等辦法。

在糾正孩子的時(shí)候使用正面的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)孩子效果更好。假如孩子在醫(yī)院候診室大聲唱字母歌，與其簡(jiǎn)單地命令孩子"不許再唱歌了"，還不如推薦孩子"咱們來(lái)畫畫吧"，孩子更容易接受這樣的推薦。

行動(dòng)勝于言語(yǔ)

假如您說(shuō)神馬孩子都聽(tīng)不進(jìn)去，就有必要采取行動(dòng)了。1個(gè)2歲孩子的爸爸說(shuō)："我的孩子特別喜歡爬高，不論我怎么告訴他爬高太危險(xiǎn)他都不聽(tīng)，到最后唯1奏效的辦法就是直接把他從正在爬的東西上抱下來(lái)。最后他終于對(duì)爬高失去興趣了。"

分散注意力

有時(shí)候分散注意力的效果更好。舉個(gè)例子，假如您的孩子特別愛(ài)摳鼻孔，就不要讓他的手閑著，讓他的手中總是有玩具。當(dāng)然，在孩子做出危險(xiǎn)舉動(dòng)的情況下您必須直截了當(dāng)?shù)刂赋鰜?lái)，假設(shè)在超市搖晃堆在1起的易拉罐，或者打其它孩子等。專家提醒說(shuō)："永遠(yuǎn)不要忽視安全問(wèn)題以及孩子的暴力舉動(dòng)。"

放棄

放棄也是解決問(wèn)題的辦法。假設(shè)孩子在超市的過(guò)道間跑來(lái)跑去，您最終可采取的辦法就只有放棄購(gòu)物：也許您還沒(méi)采購(gòu)?fù)辏怯袝r(shí)候改變您的計(jì)劃比改變1個(gè)2歲的孩子要容易得多。

1段時(shí)間內(nèi)的"聽(tīng)之任之"

在某些情況下任孩子任意玩耍，不去管他反而是有好處的。聽(tīng)起來(lái)有些不可思議，可是假如1定要干預(yù)的話，吵架也許會(huì)成為不可避免的結(jié)局。假設(shè)孩子、家務(wù)等等弄得您1上午都煩亂不已，心情早就糟透了，假如孩子這時(shí)候又開(kāi)始在地上像蛇1樣爬來(lái)爬去，只要他高興，您就任他爬好了，這樣在出門的時(shí)候，讓他不要再任意"胡為"，說(shuō)不定他就會(huì)很聽(tīng)話了呢。

沉默是金

孩子說(shuō)臟話也是不容忽視的1個(gè)問(wèn)題。"但是在孩子故意說(shuō)臟話并期待您的反應(yīng)的時(shí)候，沉默是最好的辦法，"專家提醒爸媽們。當(dāng)然，假如孩子在靜靜的圖書館中突然大聲說(shuō)"該死"，您不可能對(duì)此做到無(wú)動(dòng)于衷，您可以輕聲但堅(jiān)定地告訴他"這個(gè)詞很不好，您不應(yīng)當(dāng)這樣說(shuō)"，然后在離開(kāi)圖書館后再向他作解釋。

專家的幾點(diǎn)推薦：要看到事情發(fā)展的好的1面。好奇、沖動(dòng)、沒(méi)有禁忌，這些都是孩子的財(cái)富，他在用自己的方式探索并了解周邊的世界，在找尋自己的位置。

1：在家中要經(jīng)常使用文明用語(yǔ)并保持良好的舉止。平時(shí)大伙1般都習(xí)慣在自己家里時(shí)放松對(duì)自己的要求，不再注重"大眾禮儀"，其實(shí)這是錯(cuò)誤的。孩子是通過(guò)模仿來(lái)學(xué)習(xí)的，假如您對(duì)家人說(shuō)話時(shí)總是使用不好的詞語(yǔ)，那么就不要指望孩子會(huì)理解為神馬他就不能說(shuō)臟話。

二：不要過(guò)于頻繁地踩剎車。不應(yīng)當(dāng)過(guò)多地去干涉他們，而應(yīng)當(dāng)允許他們犯錯(cuò)誤，允許他們?nèi)L試哪些是可以做的，比如獨(dú)自站在小矮墻上，而哪些是做不到的，比如穿著爸爸的大皮鞋去點(diǎn)心店。不要在聽(tīng)到孩子說(shuō)"我想要"或"我能夠"的時(shí)候，總是用"不可以"來(lái)回答他，這樣會(huì)降低孩子對(duì)自我價(jià)值的意識(shí)。

三：多鼓勵(lì)孩子。只有當(dāng)孩子做錯(cuò)事時(shí)才予以關(guān)注是不對(duì)的，假如孩子的表現(xiàn)非常好，應(yīng)當(dāng)適時(shí)給與鼓勵(lì)，這會(huì)增加孩子的自信，有助于養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

四：了解孩子的承受能力。要時(shí)刻關(guān)注孩子的身體及心理需求，假如您必須要帶孩子去參加1個(gè)可能要持續(xù)1整天的婚禮，您可以讓保姆1起去，孩子的承受能力畢竟是有限的，在需要的時(shí)候保姆可以照顧他。

育兒心得：如何教會(huì)孩子不要上當(dāng)受騙？

爸爸媽媽有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，給孩子講道理是件很難的事情呢？因?yàn)楹⒆釉?歲以前都處于具象思維和形象思維階段，對(duì)抽象邏輯的道理很難深入理解及記憶深刻，直到11歲左右邏輯思維才發(fā)展相對(duì)成熟。怎么辦？

道理不好講，故事輕松講。所以，“精英父母幫”的“親子時(shí)光”版塊給大家推出了一個(gè)特別的內(nèi)容，就是教會(huì)爸媽們?nèi)绾斡靡恍┯幸馑嫉墓适聛?lái)讓孩子輕松理解和掌握一些必要的道理，進(jìn)而逐步影響和改善孩子的行為，養(yǎng)成良好的品行、習(xí)慣和能力。

今天的親子時(shí)光版塊給大家分享一個(gè)故事，適合用來(lái)教會(huì)孩子不要上當(dāng)受騙。

故事：上當(dāng)受騙的小白兔

有一天，小白兔在家外面玩，一只山羊老爺爺走了過(guò)來(lái)，他和藹地問(wèn)小白兔說(shuō)：“小白兔，我和你玩怎么樣？”

小白兔說(shuō)：“好啊好啊，我正愁沒(méi)人跟我玩呢?！?/p>

山羊老爺爺笑了笑，就和小白兔玩開(kāi)了。

過(guò)了一會(huì)，山羊老爺爺掏出一塊糖塞到嘴里，邊吃邊說(shuō)：“好甜啊，我從來(lái)沒(méi)吃過(guò)這么甜的糖！”小白兔饞得直流口水，眼巴巴地看著山羊老爺爺。

“你是不是也想吃？我這還有一塊，給你吃吧！”山羊老爺爺又從口袋里掏出一塊糖，遞給了小白兔。

“謝謝爺爺！”小白兔接過(guò)糖，迫不及待地吃了起來(lái)。

過(guò)了沒(méi)多大一會(huì)，小白兔覺(jué)得頭暈暈的想睡覺(jué)，就爬在草地上睡著了。等他醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被人綁住了，就大喊：“這什么地方啊，媽媽，媽媽！”

這時(shí)，一只大灰狼走了過(guò)來(lái)，惡狠狠地笑著說(shuō)：“別喊了，這里是我家，你媽媽聽(tīng)不到的，我一會(huì)就把你吃了！”

“大，大灰狼…….我，我怎么會(huì)在你家里？”小白兔嚇得說(shuō)話都結(jié)結(jié)巴巴。

“傻瓜，當(dāng)然我把你帶來(lái)的呀！你還記不記得那只給你糖吃的山羊老爺爺？哈哈，他是我偽裝的，你吃的糖里我放了毒藥，你一睡著我就把你帶來(lái)了…….”大灰狼大笑著說(shuō)到。

小白兔呆了一下，才想起來(lái)山羊老爺爺給糖吃的事情，非常后悔，可是已經(jīng)晚了，大灰狼說(shuō)完就撲了上去，一口就把它給吃了。

這個(gè)故事適合2-8歲寶寶，用故事告訴寶寶：不要吃陌生人給的東西，里面可能有毒藥，陌生人也有可能是大灰狼變的，看起來(lái)很善良的人也可能是壞人，如果寶寶想吃什么，記得告訴媽媽就好了哦。

故事講完后，家長(zhǎng)一定要引導(dǎo)孩子做一些交流，以下是可參考的幾個(gè)主要交流點(diǎn)：

1、聽(tīng)完這個(gè)故事，寶寶有什么感受？或者有什么問(wèn)題？（不設(shè)限，先讓孩子自己感受和總結(jié)，歡迎各種天馬行空麻辣提問(wèn)）

2、啟發(fā)式分析：

A、小白兔為什么會(huì)上當(dāng)受騙？（引導(dǎo)孩子意識(shí)到：一定不能因?yàn)樽祓?、貪小便宜而吃喝陌生人的東西，否則很有可能就會(huì)上當(dāng)受騙。實(shí)在有很想吃的，記得一定要回家跟媽媽說(shuō)。）

B、小白兔上當(dāng)受騙后結(jié)果怎樣？（結(jié)果就是被大灰狼吃了，兔媽媽該有多傷心啊！為了一顆小小的糖，就丟掉了自己的生命，這是多么不值得。引導(dǎo)孩意識(shí)到：生命安全永遠(yuǎn)是第一位的，再饞也要管住自己的嘴巴?。?/p>

C、大灰狼為什么要偽裝成山羊老爺爺？（因?yàn)榇蠡依切“淄靡豢淳蜁?huì)知道是壞人而不上當(dāng)，山羊老爺爺?shù)臉幼涌雌饋?lái)很慈祥可親，小白兔自然就放松警惕了。所以，一定不能隨便相信陌生人，看起來(lái)像好人的人也很有可能是壞人裝的哦?。?h2 style="color:#F7DA61">要把孩子當(dāng)成一棵樹(shù)
要把孩子當(dāng)成一棵樹(shù)為人母一年多，在育兒路上也跌跌撞撞的感悟到一些東西。每個(gè)父母無(wú)疑都希望自己的孩子出類拔萃，恨不得把世上最好的東西都留給自己的寶寶，加上今日經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)厚，父母多有高學(xué)歷背景，2000年后出生的孩子真正的掉到了福窩里，想到自己小時(shí)候，感觸頗深，那個(gè)年代是以溫飽，家庭小康為奮斗目標(biāo)的，父母整日忙于勞作，勤儉持家，可能最大的愿望是孩子能上大學(xué)，對(duì)子女的教育都融入了繁雜的日常生活中，沒(méi)有哪個(gè)父母專門騰出時(shí)間來(lái)教育培養(yǎng)孩子，70后是不幸中的幸福一代，沒(méi)有60后身上背負(fù)過(guò)多時(shí)代的陰影，也沒(méi)有80后優(yōu)越條件下的那份張揚(yáng)和自信。70后是承上啟下的一代，既不過(guò)于保守，又有開(kāi)拓進(jìn)取精神，我們完全是在自然中成長(zhǎng)的，所以好多東西是在而立之年以后才感悟到的，成長(zhǎng)和進(jìn)步都是在思索中完成的。

對(duì)于**，我的想法亦和普通人沒(méi)有區(qū)別，在懷孕期間，也費(fèi)勁心思做胎教，到處看育兒書籍，那時(shí)候就立志要培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的寶寶。懷孕期間，還看了同學(xué)送的雛鷹早教系列書籍，看到一例例天才兒童都是家長(zhǎng)精心培養(yǎng)出來(lái)的，想著只要付出努力，沒(méi)有什么做不到的，所以在**出生后的前幾個(gè)月內(nèi)，我也是煞費(fèi)心思的按照教材實(shí)施我的培養(yǎng)計(jì)劃，每天早晚放音樂(lè)了，上午讀書，講故事了，這些倒也罷了，最讓人難受的是認(rèn)字，按照教材用卡片教孩子認(rèn)字，貼在墻上，隔幾天換換，還拿實(shí)物對(duì)照，說(shuō)實(shí)在我堅(jiān)持了沒(méi)幾天，就感覺(jué)很累，每天都當(dāng)成一個(gè)功課來(lái)做，孩子雖然也會(huì)指，我想她不是認(rèn)識(shí)，只是記住卡片的位置了。我發(fā)現(xiàn)完全失去了育兒的樂(lè)趣。后來(lái)也陸續(xù)看了一些國(guó)外的育兒書籍，才發(fā)現(xiàn)教育理念相差甚遠(yuǎn)。國(guó)外養(yǎng)孩子完全是一種享受，即使一家有好幾個(gè)孩子，而我們每家就一個(gè)孩子，家長(zhǎng)卻累的身心俱疲，太在乎孩子的未來(lái)了，反而忘掉了最根本的東西，養(yǎng)育孩子目的就是孩子的未來(lái)，享受養(yǎng)育過(guò)程這種親情到在其次了。父母在孩子一出生就背負(fù)上“孩子的前途”這個(gè)重重的枷鎖，并把它作為一生的奮斗目標(biāo)，這便是中國(guó)父母的悲哀了。大多數(shù)父母無(wú)疑把孩子當(dāng)成了一張白紙，替孩子設(shè)計(jì)未來(lái)，設(shè)計(jì)人生，完全忽略了孩子作為一個(gè)人的感受。

**幾個(gè)月的時(shí)候聽(tīng)陽(yáng)陽(yáng)媽媽談起她所加入的公益小書房，雖然不知道是個(gè)什么組織，本人從小酷愛(ài)讀書，所以就稍稍關(guān)注了一下，才發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的世界：圖畫書。對(duì)于70后的人來(lái)說(shuō)，別說(shuō)圖畫書，連小時(shí)候看的小人書都是黑白的，哪里見(jiàn)過(guò)這些畫面精美，制作精良的圖畫書。后來(lái)便鐘情上了圖畫書，也慢慢讀懂了這個(gè)公益組織背后隱藏的愛(ài)心，讀書在其次，重要的是把孩子抱在懷里一起享受那種親情無(wú)敵的愉悅！我也慢慢的在和寶貝兒四目對(duì)視中讀出了寶貝兒對(duì)我的依戀和信任，愛(ài)便是這樣滋生了。這時(shí)候的我才恍然大悟，孩子不是父母手中的一張白紙，任其隨意涂鴉，孩子也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有自己的感情和人格，一樣的需要被尊重和呵護(hù)，我們大人不能恃強(qiáng)凌弱的忽視孩子的感受。教孩子學(xué)會(huì)什么在其次，首先每個(gè)父母應(yīng)該學(xué)會(huì)的是“愛(ài)”孩子，讓孩子在愛(ài)中成長(zhǎng)，首先孩子會(huì)有一個(gè)健康的心智，孩子的每一步成長(zhǎng)都是在感受父母濃濃的愛(ài)，一個(gè)精神健康的人還有什么事情做不到呢？給孩子一個(gè)健康的心智和健全的人格是父母給孩子一生最大的財(cái)富！后來(lái)無(wú)意間看到小橡樹(shù)的理念，更是篤定了自己的信念。小橡樹(shù)的理念就是：首先，我們認(rèn)為，孩子不是一張白紙，而是一棵樹(shù)。如果把孩子當(dāng)成一張白紙，就會(huì)以成年人為中心，不顧孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，隨意涂抹灌輸。把孩子當(dāng)成一棵樹(shù)，則堅(jiān)信兒童自身已經(jīng)具備成長(zhǎng)所需的內(nèi)因，成年人就做的是為孩子提供最適宜的成長(zhǎng)環(huán)境，以符合兒童天性和成長(zhǎng)規(guī)律的方法扶助種子發(fā)芽，小苗長(zhǎng)大。只有把孩子當(dāng)成一棵樹(shù)，才能真正以兒童為中心，培養(yǎng)出充滿自信心，自主性和生命活力的完整的人。

后來(lái)，我放下了所謂的早教重?fù)?dān)，一心一意只享受和**在一起的快樂(lè)，心情無(wú)比舒暢，看著寶貝兒那陽(yáng)光快樂(lè)的樣子，我覺(jué)得真是幸福極了。寶貝兒特別喜歡與我耳鬢廝磨，腦袋在我臉上蹭來(lái)蹭去，還用手捧著我的臉，咿呀呀的對(duì)我說(shuō)著：喜歡媽媽的小情話，我的心都要融化了。寶貝兒從一歲真正開(kāi)始看圖畫書，現(xiàn)在已經(jīng)徹底愛(ài)上了圖畫書，每日里纏著我講她喜歡看的故事，她也特別喜歡看親情篇的諸如《我爸爸》《大衛(wèi)，不可以》每次看到大人抱著寶寶的畫面，一邊述說(shuō)著臺(tái)詞，一邊就撲到我的懷里緊緊抱住我。最近**的語(yǔ)言不僅僅是重復(fù)了，自己的思想日益成熟，真正變成了一個(gè)能和大人交流的小人了，呵呵！

愿我家這棵小樹(shù)茁壯成長(zhǎng)！

不要這樣逗著傷害孩子

為什么孩子越來(lái)越不聽(tīng)話、不懂禮貌、孤僻、愛(ài)發(fā)脾氣、愛(ài)打人？

粑粑麻麻們認(rèn)真的看完這一篇，邊看邊想一想對(duì)比下，自己和自家寶寶有沒(méi)有類似經(jīng)歷，相信看完后，你們就會(huì)找到需要的答案了。

不經(jīng)意間“逗”出的傷害

親友逗孩子是家長(zhǎng)們常常遇到的事情，親友們往往是出于喜愛(ài)孩子才逗孩子，但“逗”過(guò)之后產(chǎn)生的結(jié)果，卻可能是親友甚至孩子家長(zhǎng)都想不到的？

經(jīng)?？吹酱笕硕汉⒆樱欠N“逗”實(shí)際是一種戲弄。他們把孩子逗得出錯(cuò)，或者驚慌、害怕甚至哭泣，大人們便笑了。逗孩子的那些成人并沒(méi)有惡意，甚至還是出于對(duì)孩子的喜愛(ài)，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)這真是一種殘忍的行為，因?yàn)楹⒆硬欢笕藗兊耐嫘?，他們?huì)當(dāng)真，成人的“逗”往往會(huì)讓他們感到憤怒、驚恐、不安、被欺騙、不被尊重，讓他們的心靈受到傷害。

案例一

一次在餐館吃飯，我看到一群大人逗孩子，那一幕看得我難受極了。

首先是孩子的爸爸指著他的朋友(大約30多歲)笑著對(duì)孩子說(shuō)：兒子，叫哥哥！

爸爸的朋友則笑著對(duì)孩子說(shuō)：不能叫哥哥，叫伯伯！

孩子爸爸繼續(xù)逗孩子：叫哥哥！

在這一聲聲“叫哥哥”、“叫伯伯”中，孩子茫然不知所措。

爸爸的朋友掏出一個(gè)紅包在孩子眼前晃了晃說(shuō)：叫聲伯伯，這個(gè)紅包便給你。

孩子不知道到底該叫眼前這個(gè)男人“伯伯”還是“哥哥”，猶疑著不吭聲，也不伸手接紅包。

爸爸的朋友作勢(shì)要把紅包收起來(lái)：不叫伯伯啊，那這個(gè)紅包不給你了。

孩子不吭聲。

旁邊一位阿姨笑著說(shuō)：這孩子膽子可真小，一直不說(shuō)話，哈哈。

我在旁邊看著，為這個(gè)孩子感到難過(guò)。由于大人們之間的玩笑，他不確定到底該叫那位男士“伯伯”還是“哥哥”，由于怕叫錯(cuò)，索性他不開(kāi)口叫人，卻被貼上了“膽小”的標(biāo)簽！孩子此刻一定覺(jué)得自己不夠好，膽子不夠大，這是多么糟糕的事！

男士們喝酒去了。過(guò)了一會(huì)，一位女士接過(guò)了接力棒。

她走到男孩身邊，蹲下來(lái)問(wèn)道：xx，你是男孩還是女孩？我猜你是女孩。

本來(lái)情緒緩和了一點(diǎn)的孩子不高興了，沉默。孩子明明是男孩，這位女士卻故意說(shuō)他是女孩，孩子感受到了女士提問(wèn)的虛假，所以他不回答。

女士繼續(xù)逗，你不說(shuō)啊，那你就是女孩啦！

孩子有點(diǎn)著急，趴到媽媽腿上，仍然不說(shuō)話。顯然他心里既著急又憤怒，憤怒的是明明自己不是女孩，那個(gè)阿姨卻亂說(shuō)自己是女孩；著急的是，他不知道如何辯解。

對(duì)于孩子而言，每一位大人都是一個(gè)巨人，孩子要反抗陌生的“巨人”需要一定的勇氣，尤其對(duì)于那些內(nèi)心力量弱小的孩子而言，他們往往沒(méi)有勇氣去反抗、拒絕和辯解，他們只能默默忍受“巨人”對(duì)他們的捉弄，內(nèi)心卻感到無(wú)比害怕和憤怒。

這時(shí)，孩子的爸爸笑著說(shuō)，再這樣下去他一會(huì)兒會(huì)哭的。孩子的媽媽只是笑著，并不阻止那位女士逗孩子的行為。

女士并沒(méi)放過(guò)孩子，對(duì)孩子說(shuō)，來(lái)，阿姨抱抱你，行不行？

孩子縮到媽媽懷里，不說(shuō)話。前面的捉弄讓孩子對(duì)女士毫無(wú)好感，怎么可能讓她抱呢？

女士笑著說(shuō)，你不說(shuō)話啊，那我就強(qiáng)行抱你啦！邊說(shuō)邊伸手假裝要抱孩子。

孩子終于“哇”的一聲，嚇哭了，一桌子大人全笑了……

孩子的父母全然未能意識(shí)到孩子的內(nèi)心變化，未能給孩子提供保護(hù)和支持。這個(gè)過(guò)程中大人們是得到了快樂(lè)，但這種快樂(lè)建立在孩子的痛苦的基礎(chǔ)上。

孩子得到了什么呢？他被大人們欺騙、引誘、愚弄和嚇唬，他小小的心感到疑惑、受挫、不被尊重和害怕，這讓他感到不安，自尊心、自信心受到傷害，不敢相信別人，對(duì)他今后的人際交往可能造成障礙。

逗孩子的實(shí)質(zhì)是成人居高臨下以孩子的天真幼稚來(lái)取樂(lè)，是對(duì)孩子的不尊重。不同方式的“逗”對(duì)孩子造成的影響不一樣，嚇唬孩子讓孩子感到不安和恐懼，欺騙孩子讓孩子不敢信任別人，逗孩子做出不好的行為譬如吐口水、踢人會(huì)讓孩子是非不分。不管是什么形式的“逗”對(duì)孩子的影響都是長(zhǎng)遠(yuǎn)甚至終身的。

案例二

因?yàn)橛H戚不當(dāng)?shù)摹岸骸?，我的小侄女曉曉曾?jīng)產(chǎn)生了心理陰影。

一次曉曉來(lái)我們家做客，晚上一起吃飯的時(shí)候，她突然問(wèn)道：姑姑，你說(shuō)我媽媽還愛(ài)不愛(ài)我？

我說(shuō)：你媽媽當(dāng)然愛(ài)你啊。

曉曉滿臉擔(dān)憂的說(shuō)：可是姨媽說(shuō)媽媽以后不愛(ài)我了，只愛(ài)弟弟。

我問(wèn)曉曉，姨媽是什么時(shí)候說(shuō)這話的。曉曉說(shuō)，是家里來(lái)了“100個(gè)人”的那一天。

我馬上打電話找曉曉的媽媽和奶奶了解清楚情況，原來(lái)是在她弟弟的滿月酒上，一位姨媽對(duì)她說(shuō)，曉曉，你媽媽有了你弟弟，今后只愛(ài)你弟弟，不愛(ài)你了。

對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，最恐懼的事情莫過(guò)于失去媽媽的愛(ài)了。一句“你媽媽只愛(ài)弟弟，不愛(ài)你了”對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)無(wú)異于是晴天霹靂。此時(shí)事情已經(jīng)過(guò)去了幾個(gè)月，這個(gè)疑問(wèn)讓曉曉糾結(jié)了幾個(gè)月，這幾個(gè)月里她該是多么的恐懼和不安啊。難怪這幾個(gè)月里，曉曉經(jīng)常打弟弟，她是恨這個(gè)小小的嬰兒奪走了媽媽的愛(ài)呢。

成人以為逗一下孩子取取樂(lè)無(wú)關(guān)緊要，卻不知道這樣會(huì)給孩子帶來(lái)多大的痛苦。

看著曉曉充滿擔(dān)憂的樣子，我心痛極了，我捧著她的小臉，看著她的眼睛，一字一句的說(shuō)：曉曉，姑姑鄭重的告訴你，姨媽是逗你的，這種逗是一種欺騙，是不對(duì)的。我敢保證：你媽媽和以前一樣愛(ài)你。

曉曉半信半疑的說(shuō)：姑姑，你說(shuō)的是真的嗎？我媽媽真的和以前一樣愛(ài)我嗎？

我說(shuō)：你可以打電話問(wèn)媽媽，讓媽媽親口告訴你。

后來(lái)，我們做了一些努力，曉曉才重新相信媽媽還是愛(ài)她的。

經(jīng)常有家長(zhǎng)咨詢我，當(dāng)別人逗得孩子哭、害怕或者打人的時(shí)候不知該怎么辦，他們明知愚弄孩子會(huì)對(duì)孩子造成負(fù)面影響，但常常礙于面子，不好意思得罪熟人或者朋友，不阻止、不拒絕，甚至?xí)蛯?duì)方解釋或者勸說(shuō)自己的孩子。

案例三

我家寶寶現(xiàn)在2歲10個(gè)月，最近兩個(gè)月，特別喜歡打人。我觀察了一下，大概是這樣：

去親戚家，他把自己帶來(lái)的玩具打開(kāi)放在椅子上玩。親戚們圍過(guò)來(lái)看，還有帶小孩的。別人扶住他放玩具的椅子，他不愿意，讓別人別扶他的椅子。

然后，親戚們逗他，讓他拿玩具和站在旁邊的弟弟一起玩，

他不肯，說(shuō)：不行！

我說(shuō)：弟弟喜歡你，所以想和你一起玩。

他說(shuō)：我不喜歡和弟弟一起玩。

我說(shuō)：你看弟弟站在一旁，沒(méi)有拿你的玩具，要你同意弟弟才會(huì)拿。

他就說(shuō)：同意我也不拿給他玩！

這時(shí)，旁邊有人逗他假裝拿他的玩具。他生氣的打人家。

我說(shuō)：你不喜歡別人拿你的玩具？你就說(shuō)：請(qǐng)不要拿我的玩具。

他說(shuō)：我說(shuō)了的，人家還是要拿。拿了我就要打。

這時(shí)有親戚說(shuō)：你這么小氣，我們不和你玩了！

他說(shuō)：我自己玩！

其實(shí)如果過(guò)幾分鐘他還是愿意跟別人玩，我覺(jué)得他可能是排斥一群人圍著他逗呢。換成是我，我也很煩。但是打人還是不對(duì)的。

我告訴他：不要打人，有話好好說(shuō)，

他說(shuō)：我說(shuō)了他們還是要拿。

他還跟我說(shuō)：“我又不是奶娃子，我都是哥哥了，他們還要逗我，討厭的很！

這個(gè)孩子為什么會(huì)打人，原因媽媽已經(jīng)說(shuō)到了，孩子也說(shuō)出來(lái)了——不喜歡別人逗他。孩子感受到別人逗他的時(shí)候是不真誠(chéng)、不尊重他的，這讓他反感。

譬如故意拿走他的玩具給弟弟或者妹妹玩，這是成人在試探這個(gè)孩子，孩子感受得到這是成人在試探他。孩子直接的抗議就是“打”。

可能是礙于面子，媽媽接下來(lái)的處理在孩子看來(lái)是替別人解釋，他覺(jué)得媽媽不理解他，于是更加憤怒，和媽媽杠上了。很多時(shí)候，我們也和這位媽媽一樣，可能照顧了親友的情緒、照顧了站在孩子旁邊的弟弟的情緒，唯獨(dú)沒(méi)有照顧自己孩子的情緒。

媽媽的態(tài)度比親友的“逗”更讓孩子感到憤怒和傷心。

家長(zhǎng)應(yīng)該如何做

當(dāng)孩子被愚弄的時(shí)候，家長(zhǎng)要第一時(shí)間站出來(lái)，保護(hù)自己的孩子不被愚弄。不要因?yàn)榈K于面子保持沉默或者陪笑，更不要?jiǎng)褡约旱暮⒆?，或者去替那些逗孩子的人解釋，那樣?huì)讓孩子感覺(jué)到孤立，連父母都不能理解和支持他。

還以這個(gè)案例為例，家長(zhǎng)可以先平和的把孩子的感受說(shuō)出來(lái)：

xx，你是不喜歡大家這樣逗你是嗎？

孩子聽(tīng)到這句話，便知道爸爸（媽媽）理解他，憤怒、不安的情緒可以得到安撫。接著，家長(zhǎng)可以平靜的對(duì)孩子說(shuō)：

大家其實(shí)是喜歡你，不過(guò)這種方式讓你不舒服了是不是？

如果他們換一種方式表達(dá)對(duì)你的喜歡，你能接受的對(duì)嗎？

這句話一方面說(shuō)給孩子聽(tīng)，讓孩子了解大家對(duì)他并沒(méi)有惡意；一方面也說(shuō)給親友聽(tīng)，讓親友明白孩子不喜歡大家用這種方式對(duì)他，換一種尊重孩子的方式孩子能夠接受。

說(shuō)這話的時(shí)候不能帶情緒，不能有指責(zé)的口氣，開(kāi)明的親友聽(tīng)到家長(zhǎng)和孩子這樣的對(duì)話一般能理解孩子為何會(huì)憤怒，至少能意識(shí)到家長(zhǎng)不喜歡別人這么逗他的孩子，大多數(shù)人會(huì)識(shí)趣的打住。

如果親友們還是不知趣，繼續(xù)逗孩子，那么家長(zhǎng)要果斷地對(duì)親友們說(shuō)“不”：

各位，我知道大家是喜歡我的孩子才逗他，不過(guò)這種方式孩子不能接受，請(qǐng)大家換種方式和孩子交流，謝謝。

必要的時(shí)候可以帶孩子暫時(shí)離開(kāi)一會(huì)，先照顧孩子的情緒，事后再跟親友溝通。只要家長(zhǎng)得體的處理，可以做到既保護(hù)了孩子又不會(huì)得罪親友，萬(wàn)不得已的情況下，寧可得罪親友，也不能犧牲孩子的心理健康。

對(duì)于大一點(diǎn)可以表達(dá)的孩子，可以教會(huì)孩子怎么面對(duì)別人的“逗”。鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的真實(shí)感受，大膽表達(dá)自己的看法。周周從小到大經(jīng)歷過(guò)不少親友們的“逗”，小的時(shí)候我替她說(shuō)出她被逗時(shí)的不舒服、不安等感受，會(huì)表達(dá)后我便鼓勵(lì)她自己說(shuō)出感受，鼓勵(lì)她勇敢地拒絕別人逗她。為了讓她敢于大膽拒絕別人的逗，我還和她進(jìn)行演練。

我扮演逗她的大人，她扮演被逗的小孩，我記得一些有趣的對(duì)話是這樣的：

我：叫我阿姨，我給你吃糖。

周周：我不吃你的糖。

我：真的不吃嗎？你不吃我就給曉曉吃了哦！

周周：給她吧，我不稀罕。

我：踢你爸爸一腳，我?guī)闳ビ螛?lè)場(chǎng)玩。

周周：踢人是不好的行為，我不會(huì)踢的。

我：可是你不想去游樂(lè)場(chǎng)玩嗎？

周周：我不喜歡你這樣逗我。

曉曉那個(gè)案例，我也用演練的方式幫她消除陰影。起初，曉曉對(duì)姨媽說(shuō)的“媽媽只愛(ài)弟弟，不愛(ài)你了”深信不疑，我和家人演示了一遍當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，我扮演曉曉，家人扮演姨媽：

家人：曉曉，你媽媽有了弟弟，今后只愛(ài)你弟弟，不愛(ài)你了！

我：你騙人，我媽媽一直都很愛(ài)我。

家人：是真的，你媽媽有了弟弟后就只去照顧你弟弟，沒(méi)時(shí)間照顧你了。這不是說(shuō)明她不愛(ài)你了嗎？（大多數(shù)老大就是因?yàn)檫@一點(diǎn)而擔(dān)心媽媽不愛(ài)她了，在此我設(shè)計(jì)了這句話，打消孩子的疑慮）

我：那是因?yàn)榈艿芴。粫?huì)照顧自己。

家人：你媽媽親口跟我說(shuō)，她不愛(ài)你了。

我（大聲）：請(qǐng)不要逗我，我不喜歡你這樣逗我。

我們演示的時(shí)候，曉曉看得非常認(rèn)真，眼里有淚光閃爍。接下來(lái)，我邀請(qǐng)曉曉一起演練，我扮演姨媽，她扮演她自己。在演練過(guò)程中，她居然咯咯的笑了，反復(fù)要玩“這個(gè)游戲”，我知道她已經(jīng)相信姨媽是騙她的，并覺(jué)得這種“逗”很可笑，她對(duì)這個(gè)事釋懷了。

孩子始終不是活在真空中，總是要面對(duì)社會(huì)中形形色色的人和事的，所以遇到別人逗孩子并非完全是壞事，家長(zhǎng)處理得當(dāng)，壞事也能變成好事。

這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的真實(shí)感受，大膽表達(dá)自己的想法，勇敢地拒絕別人“逗”他，孩子的內(nèi)心力量便會(huì)慢慢增強(qiáng)，這就是好事。

如果家長(zhǎng)能夠理性而得體的處理“逗”孩子的問(wèn)題，孩子會(huì)潛移默化的效仿家長(zhǎng)，學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)自己不喜歡的場(chǎng)景，學(xué)習(xí)如何為人處世，這不是生動(dòng)的一課嗎？

【奶爸說(shuō)】

看完幾個(gè)案例后，粑粑麻麻們有沒(méi)有想起一些類似的經(jīng)歷？之前不明白孩子的一些行為和舉動(dòng)，是不是找到了些許原因？

還是那句老話：孩子是沒(méi)有錯(cuò)的，所有的問(wèn)題都出自家長(zhǎng)。孩子就像一張白紙，這張紙上面最終寫出什么內(nèi)容，涂畫出什么色彩，都是源自家長(zhǎng)和環(huán)境。

當(dāng)孩子害怕時(shí)

孩子從黑暗的子宮里來(lái)到這個(gè)明亮的世界，伴隨著天然的害怕。嬰兒時(shí)期，當(dāng)孩子觸碰到任何一物體時(shí)，都會(huì)緊緊的抓住不松手。伴隨著孩子漸漸長(zhǎng)大，3歲以后的他會(huì)害怕一個(gè)人睡覺(jué)；會(huì)害怕強(qiáng)大的個(gè)體；會(huì)害怕受委屈等等。當(dāng)他面對(duì)如此多的害怕時(shí)，作為他最信賴的爸爸媽媽，我們可以為他做些什么呢？

害怕獨(dú)自睡覺(jué)

3歲時(shí)，優(yōu)優(yōu)上幼兒園了，我開(kāi)始讓她獨(dú)自睡覺(jué)。那天，我告訴優(yōu)優(yōu)說(shuō)：“優(yōu)優(yōu)，你現(xiàn)在長(zhǎng)大上幼兒園了，要自己?jiǎn)为?dú)睡覺(jué)了?！眱?yōu)優(yōu)很不情愿地說(shuō)：“不要，我一個(gè)人睡會(huì)害怕的，我要你陪著我！”于是，我對(duì)優(yōu)優(yōu)說(shuō)：“好的，媽媽可以陪著你，直到你睡著以后我再走?！眱?yōu)優(yōu)勉強(qiáng)同意了。接下來(lái)，我?guī)е鴥?yōu)優(yōu)布置了一間特別溫馨的兒童房，墻上有漂亮的卡通畫、床上有舒適的被子和可愛(ài)的洋娃娃。睡覺(jué)前，優(yōu)優(yōu)坐在床上，我坐在旁邊，我們一起閱讀繪本。優(yōu)優(yōu)困了以后，我便在旁邊輕拍被子，輕哼睡眠曲，他很快就安心入睡了。優(yōu)優(yōu)怕黑，不讓我關(guān)燈，所以他睡著后我還是給他開(kāi)著小夜燈。有這樣的陪伴，優(yōu)優(yōu)很快適應(yīng)了獨(dú)自睡覺(jué)。

孩子出生以后，靠與母體的接觸、熟悉的氣味、熟悉的面孔來(lái)獲得安全感。家長(zhǎng)開(kāi)始讓孩子獨(dú)自睡覺(jué)時(shí)，孩子難免會(huì)害怕，不要媽媽關(guān)燈、不要媽媽離開(kāi)、纏著媽媽講故事等。這時(shí)，家長(zhǎng)一定要堅(jiān)持讓孩子獨(dú)自睡覺(jué)，并給孩子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和陪伴，大多數(shù)孩子都能從要父母陪著睡覺(jué)順利過(guò)渡到獨(dú)自睡覺(jué)。

害怕強(qiáng)大的個(gè)體

記得有一次，我?guī)?歲的優(yōu)優(yōu)去上親子課程。課間休息時(shí)，優(yōu)優(yōu)正在津津有味地閱讀一本繪本。突然一個(gè)7歲左右的高大男孩一下子跑過(guò)來(lái)，搶走了繪本。當(dāng)時(shí)，我看到手足無(wú)措的優(yōu)優(yōu)愣了一下，繼而走到男孩旁，不敢言聲地看著男孩手中的繪本。此時(shí)，老公爸爸想去干預(yù)此事，被我制止。我叫來(lái)優(yōu)優(yōu)說(shuō)：“你是很喜歡這本繪本嗎？”優(yōu)優(yōu)點(diǎn)點(diǎn)頭。我說(shuō)，“那你去和小哥哥說(shuō)這本繪本是我先看的的，請(qǐng)你看其他的。”然而，優(yōu)優(yōu)想了想說(shuō)：“我不喜歡這本繪本?！庇谑牵议_(kāi)導(dǎo)她說(shuō)：“你是害怕和哥哥講，是嗎？”她看了看我，點(diǎn)點(diǎn)頭，沒(méi)有說(shuō)話。我拿起另一本繪本，告訴她說(shuō)：“優(yōu)優(yōu)，你拿著這本繪本，去跟哥哥說(shuō)‘你搶走的繪本是我在看的，請(qǐng)你還給我，你可以先看這一本?！职謰寢屧谶@里，沒(méi)有關(guān)系的?！庇谑莾?yōu)優(yōu)想了想，終于鼓起勇氣，拿起新的繪本走到哥哥身邊換回了自己喜歡的繪本。

當(dāng)孩子面對(duì)強(qiáng)大個(gè)體時(shí)，會(huì)產(chǎn)生懼怕感，采取逃避的狀態(tài)，作為父母，我們首先要管控自己的情緒。當(dāng)孩子面對(duì)上述困難時(shí)，父母往往會(huì)覺(jué)得沒(méi)有面子，會(huì)覺(jué)得孩子受欺負(fù)，從而會(huì)失去正確的引導(dǎo)孩子的方法。很多時(shí)候孩子的感受是瞬間的，而經(jīng)過(guò)父母的強(qiáng)化，反而起到了負(fù)作用。另外不要否定孩子的感受，要理解孩子的害怕是必然，甚至可以告訴孩子自己童年時(shí)也是如此，來(lái)降低孩子的羞恥感。最后不要幫助孩子出面解決問(wèn)題，而是要引導(dǎo)孩子思考、建議孩子行為，并且在旁關(guān)注，讓孩子在有安全感的前提下獨(dú)立解決問(wèn)題。

害怕老師的責(zé)備

學(xué)前孩子，語(yǔ)言能力發(fā)展還不完善，面對(duì)委屈，很難清楚、明白地表達(dá)自己的看法。優(yōu)優(yōu)3歲半時(shí)，參加了一個(gè)兒童表演劇團(tuán)的夏令營(yíng)，他是團(tuán)隊(duì)最小的學(xué)員。一天回來(lái)，優(yōu)優(yōu)哭著說(shuō)，再也不要去夏令營(yíng)了，不喜歡那個(gè)老師。細(xì)問(wèn)之下，我才知道，因?yàn)橄牧顮I(yíng)老師說(shuō)有小朋友告狀說(shuō)優(yōu)優(yōu)將海洋球扔到了外面。老師要求優(yōu)優(yōu)承認(rèn)，優(yōu)優(yōu)說(shuō)沒(méi)有。老師便將他一個(gè)人關(guān)在一間小黑屋里。聽(tīng)聞此事，我的第一反應(yīng)是心痛，第二反應(yīng)是要去找老師理論，怎么可以如此不負(fù)責(zé)任?？墒俏易屑?xì)想，此事的處理關(guān)系到孩子對(duì)于學(xué)校以及老師的認(rèn)知，關(guān)乎未來(lái)優(yōu)優(yōu)上幼兒園的心理影響。父母無(wú)法為孩子遮風(fēng)擋雨一輩子，我應(yīng)該教給優(yōu)優(yōu)自己解決問(wèn)題的方法。

于是，我和優(yōu)優(yōu)說(shuō)：“我們來(lái)玩一個(gè)游戲好不好，你演告狀的小朋友，我演優(yōu)優(yōu)?！彼宦?tīng)非常高興。游戲開(kāi)始，我拉著他的手說(shuō)：“哥哥、哥哥，你原諒我好不好。”優(yōu)優(yōu)很快入戲，便說(shuō)：“不好，你不好好上課，還把海洋球扔到外面。”我說(shuō)：“哥哥、哥哥，我知道了，下次我不把海洋球扔到外面了，你原諒我好不好。”優(yōu)優(yōu)想了想說(shuō)：“好吧，看你主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，我就原諒你吧！”游戲結(jié)束，我問(wèn)優(yōu)優(yōu)：“明天你還要去夏令營(yíng)嗎？”優(yōu)優(yōu)說(shuō)：“去的?！蔽艺f(shuō)：“那你不害怕哥哥生氣了嗎？”優(yōu)優(yōu)說(shuō):“哥哥生氣，一會(huì)兒就會(huì)好的?！痹诤髞?lái)的結(jié)業(yè)演出中，3歲的優(yōu)優(yōu)登臺(tái)表演了兩個(gè)兒童劇，非常成功。那個(gè)老師還跑來(lái)告訴我說(shuō)她非常喜歡優(yōu)優(yōu)，優(yōu)優(yōu)聰明可愛(ài)，很有表演天賦。

孩子成長(zhǎng)的過(guò)程是漫長(zhǎng)的，問(wèn)題是多樣的，這個(gè)過(guò)程恰恰也是修煉父母的時(shí)候。當(dāng)孩子面對(duì)害怕、面對(duì)委屈時(shí)，與其責(zé)備，與其挺身而出，不如智慧引導(dǎo)，我們所需要給予孩子的是獨(dú)立面對(duì)未來(lái)的力量

不要當(dāng)著別人的面訓(xùn)孩子

每天晚上，照都會(huì)帶xx去廣場(chǎng)玩會(huì)，因?yàn)楹⒆有枰?，而且多玩一下讓xx的性格也變了很多，所以只要家里沒(méi)有什么事情都會(huì)帶孩子下去。因?yàn)槊刻於荚谙旅嫱妫J(rèn)識(shí)了很多的同樣帶孩子的家長(zhǎng)，有的是爸爸媽媽，有的是爺爺奶奶，當(dāng)然小朋友也認(rèn)識(shí)很多了。

有人說(shuō)只有大人聊得來(lái)，小孩才會(huì)去一起玩，真是這樣的，我們雖然下去玩，認(rèn)識(shí)很多的人，但是基本上經(jīng)常一起的還是局限的那么幾個(gè)人。有些也只是禮貌上的問(wèn)候，因?yàn)槲覀円黄鹩袔讉€(gè)人天天都在一起，孩子也天天都在一起玩，有時(shí)候只有一個(gè)或者兩個(gè)人的時(shí)候，就會(huì)電話叫她們下來(lái)。所以，很多人都很羨慕我們幾個(gè)，說(shuō)孩子有那么多的人一起玩，不像她們的孩子只是找不到伴。然后她們的家長(zhǎng)們就會(huì)要求孩子跟別的孩子玩，要是不玩就會(huì)開(kāi)始說(shuō)孩子是如何如何的笨，如何的不知道跟人交流之類的。

雖然也能理解媽媽們的那種心態(tài)，但是這樣強(qiáng)迫孩子去接受外界的接觸只會(huì)適得其反。當(dāng)然我以前也很急，總以為xx不懂得跟外界的溝通跟交流，實(shí)際上是我錯(cuò)了，xx現(xiàn)在也會(huì)自動(dòng)的找別人玩了，雖然還不是很主動(dòng)。

今天晚上，因?yàn)橐粋€(gè)小朋友也是不愿意跟別人玩，可是有小朋友想跟她玩，于是動(dòng)了這個(gè)小朋友的東西，這個(gè)小朋友就開(kāi)始大吼大叫，說(shuō)不要，很生氣。還要求她媽媽不能跟別人說(shuō)話。然后她媽媽馬上就批評(píng)她這樣做的不對(duì)，說(shuō)她這樣就沒(méi)有人跟她玩了，然后孩子往我站的這頭走，她媽媽就跟著過(guò)來(lái)跟我說(shuō)，這孩子的脾氣真是壞透了，太討厭了。然后又馬上跟孩子說(shuō)，你怎么會(huì)有這么壞的脾氣呢？跟你爸爸一樣的壞脾氣。這樣是不對(duì)的，你要是繼續(xù)這樣，就沒(méi)有人跟你玩了，我也不會(huì)再愛(ài)你了。

我跟孩子的媽媽說(shuō)，你有事好好跟她說(shuō)吧，孩子會(huì)有一個(gè)階段會(huì)這樣子的，只要耐心跟她講道理她也會(huì)明白的。。。。。等我還沒(méi)說(shuō)完，她又對(duì)著她的孩子說(shuō)：某某某，我告訴你，你再這樣不聽(tīng)話我就不要你了

可是孩子也沒(méi)有太搭理她，只是噘著個(gè)小嘴自己在一邊，也不看她媽媽，也不跟人玩，過(guò)一會(huì)就騎著車往更遠(yuǎn)的地方走了。

其實(shí)我想說(shuō)的是，每個(gè)孩子都有一個(gè)過(guò)渡期，她需要練習(xí)，我也理解家長(zhǎng)們的心情，因?yàn)槲乙彩菑倪@個(gè)階段過(guò)來(lái)的，怕孩子一不小心就成了某種問(wèn)題的小孩。但是你越是在意就越讓孩子排斥，到時(shí)候想要好好跟孩子溝通都難了，不如讓孩子順應(yīng)的發(fā)展，等孩子情緒穩(wěn)定下來(lái)再跟她好好講事情的厲害關(guān)系。這樣孩子就容易接受了，當(dāng)著外人的面批評(píng)孩子，只會(huì)讓孩子覺(jué)得顏面掃地，更加的叛逆。

不要過(guò)分溺愛(ài)孩子，讓孩子擔(dān)當(dāng)起力所能及的事物

俗話說(shuō)家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，孩子的成人成才很大程度上要受家長(zhǎng)的影響。因此，作為家長(zhǎng)的父母平時(shí)要非常注重自己的言行和舉止，非常注重對(duì)孩子的引導(dǎo)，使孩子從小就能養(yǎng)成良好的習(xí)慣和優(yōu)秀的品格，逐漸成長(zhǎng)為一名熱愛(ài)學(xué)習(xí)、樂(lè)于助人、自信自強(qiáng)的好學(xué)生，成為有用的人才。下面，我就我在家庭教育過(guò)程中的一些心得體會(huì)與所有家長(zhǎng)分享一下：

一、家庭教育先從家長(zhǎng)自我做起

作為家長(zhǎng)，最容易犯的錯(cuò)誤要要求孩子做的很多，但自己卻做的很少。俗話說(shuō)言傳身教，家庭教育必須“言傳”與“身教”相結(jié)合才能取得良好效果，如果只“言傳”而忽略了“身教”，那么對(duì)孩子很難有說(shuō)服力。孩子很聰明

，家長(zhǎng)的一言一行他（她）們都能看在眼里、記在心里，并且會(huì)在生活、學(xué)習(xí)中模仿。因此，家長(zhǎng)萬(wàn)不可只說(shuō)不做。舉個(gè)例子，家長(zhǎng)希望孩子養(yǎng)成愛(ài)看書的好習(xí)慣，如果我們自己不看書，而是一味的要求孩子看書，孩子肯定會(huì)產(chǎn)生逆反心理，從心底不愿意讀書。如果家長(zhǎng)也能經(jīng)常讀書，并和孩子一起讀書，孩子就會(huì)自然而然的在旁也讀書，逐漸養(yǎng)成愛(ài)讀書的好習(xí)慣。所以，要求孩子做到的，家長(zhǎng)必須先做到，這是良好家庭教育的基礎(chǔ)。

二、不要過(guò)分溺愛(ài)孩子，讓孩子擔(dān)當(dāng)起力所能及的事物

當(dāng)今社會(huì)，大部分家庭都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)把孩子當(dāng)成寶貝理所當(dāng)然，但過(guò)分的關(guān)愛(ài)、甚至溺愛(ài)，不但對(duì)孩子無(wú)益，而是會(huì)害了孩子。作為家長(zhǎng)，不能對(duì)孩子的大事小事全部包攬。孩子最終還是要自立，讓孩子自己去完成屬于自己的事，對(duì)培養(yǎng)孩子獨(dú)立的人格很重要。家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的不同成長(zhǎng)階段，讓其逐漸掌握該階段應(yīng)有的自理能力，養(yǎng)成獨(dú)立的好習(xí)慣。但也要避免讓孩子去承擔(dān)超過(guò)當(dāng)前階段自身能力的事項(xiàng)，以免造成身體傷害。

三、對(duì)孩子的期望要切合實(shí)際，不能盲目攀比

作為家長(zhǎng)，很多人對(duì)孩子抱有很高在期望，但憑心而論，孩子和孩子之間無(wú)論在身體發(fā)育、還是在腦力發(fā)育方面都是有差異的，一個(gè)班級(jí)幾十名學(xué)生，不可能都是第一名。因此，對(duì)孩子恰當(dāng)?shù)男睦锒ㄎ灰埠苤匾?。家長(zhǎng)不能單純片面的以成績(jī)論失敗，而是要綜合衡量孩子的情況。要多看孩子好的方面，比如，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步了一點(diǎn)、壞習(xí)慣改掉了一個(gè)、某方面取得了一個(gè)小進(jìn)步，家長(zhǎng)都要給予正面積極的鼓勵(lì)。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤，或成績(jī)下降時(shí)，不要不分青紅皂白的批評(píng)，而是要分析原因，找到解決方法，幫孩子一起解決存在的問(wèn)題。

四、積極配合老師的教育活動(dòng)，與孩子一起學(xué)習(xí)

從專業(yè)教育的角度，老師肯定更有經(jīng)驗(yàn)。因此，學(xué)校老師的教育活動(dòng)，都是老師多年經(jīng)驗(yàn)的積累，對(duì)孩子有非常大的幫助。因此，作為家長(zhǎng)要積極主動(dòng)配合，特別是有些活動(dòng)，需要家長(zhǎng)上網(wǎng)查資料等孩子還無(wú)力完成的，家長(zhǎng)更要認(rèn)真對(duì)待，萬(wàn)不可以工作忙為借口，家長(zhǎng)重視了，孩子也會(huì)重視，才能讓老師布置的活動(dòng)取得應(yīng)有的教育效果。

五、多面培養(yǎng)，增加孩子的自信心

注重孩子的愛(ài)好，對(duì)于其喜歡的業(yè)余愛(ài)好可以適當(dāng)培養(yǎng)。學(xué)習(xí)對(duì)孩子很重要，但絕對(duì)不能只有學(xué)習(xí)，要讓孩子德智體全面發(fā)展，否則可能會(huì)讓孩子變成一個(gè)只會(huì)學(xué)習(xí)的答題機(jī)器。一個(gè)孩子健康的人格養(yǎng)成，離不開(kāi)多面的培養(yǎng)。當(dāng)孩子有某方面業(yè)余技能出色的時(shí)候，也會(huì)大大增強(qiáng)孩子的自信心，這樣對(duì)于孩子敢于面對(duì)、接受挑戰(zhàn)很重要。

以上是我作為家長(zhǎng)的一點(diǎn)心得與大家分享，說(shuō)的不對(duì)的地方請(qǐng)老師和各位家長(zhǎng)批評(píng)指正。