孩子就這樣愛上了幼兒園

首先,老師絕對第一重要的.上個(gè)學(xué)期,兒子也總說老師愛打人,因?yàn)樗晃缢?老師還曾讓他睡在光光的桌子上,回來告訴我他的后腦勺咯的疼,還罰站門后邊,其它孩子都睡覺,他站門邊.還被捏過鼻子，擰過耳朵.因?yàn)閮鹤臃磻?yīng)一般,我們都沒太當(dāng)回事,誰讓他太調(diào)皮搗蛋呢.當(dāng)然和老師,園長我溝通的比較多,園長也比較緊張,有時(shí)聽到我兒子在班里大叫,她都要上去看一下,是不是老師打他了,呵呵.這個(gè)學(xué)期,換了兩個(gè)老師,都比較溫柔的那種,開學(xué)我主動去溝通過兩次,感覺老師不錯(cuò),對孩子也沒那么嚴(yán)厲.

第二,作業(yè)問題.如果不逼迫孩子寫作業(yè),孩子可能每天都非常開心.哪個(gè)家長都想讓孩子養(yǎng)成寫作業(yè)的好習(xí)慣,于是上幼兒園就開始了,老師順應(yīng)很多家長要求,布置作業(yè),回家家長開始陪著寫,孩子不會的,家長教啊教.這能養(yǎng)成自主寫作業(yè)的習(xí)慣么?有些習(xí)慣是從小養(yǎng)成的,但對于寫作業(yè),我覺得并不是,我一般要求兒子,自己的事情自己做,可是對于四五歲的孩子,什么量詞,形容詞都出來了,他不知道,我陪著寫,就相當(dāng)于我寫了.對他有什么意義呢.給孩子造成這樣的印象:以后有媽媽在旁邊陪,我才會寫作業(yè).孩子自己的事變成家長的事了.這個(gè)學(xué)期,從第一個(gè)月我在聯(lián)系手冊上表明不要寫太多作業(yè)后,基本都不用寫作業(yè)了.不寫作業(yè)后,每天回來,孩子都很輕松.當(dāng)然,基本每天還是要親子閱讀的,這幾天給他讀書的時(shí)候,他主動會認(rèn)幾個(gè)字,很開心.偶爾讓我教他寫字,孩子主動要求,這絕對是好現(xiàn)象了.

第三,讓孩子找到興趣,興趣班是不錯(cuò)的選擇.一開學(xué),老師就開始動員孩子們報(bào)興趣班了,也可能這個(gè)學(xué)期大了一些,這個(gè)學(xué)期竟然喜歡上了武術(shù)班,男孩的突然覺醒的感覺,他一下子找到了自信,對他的武術(shù)老師也是佩服的很.兒子開始經(jīng)常說學(xué)武術(shù)是強(qiáng)身健體的,不是打架的,我覺得也很不錯(cuò).每周兩次的武術(shù)課,他都非常興奮.興趣班,我可從來不是想讓他學(xué)出個(gè)什么名堂,只要孩子真感興趣,有個(gè)愛好,找到自信也是不錯(cuò)的.

基本這三點(diǎn),孩子喜歡上幼兒園就不難啦.

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為什么孩子上了幼兒園就愛生病

昨日一位家長回復(fù)說：我寶寶今年剛上幼兒園半個(gè)月就發(fā)燒感冒3次，很是糾結(jié)，平時(shí)在家時(shí)很少生病，怎么一上學(xué)就愛生病呢？

許多孩子初上幼兒園，會經(jīng)歷一段惱人的生病期，這段生病期有長有短，甚至反復(fù)發(fā)生，孩子生病不光孩子受罪，家長也倍受煎熬。怎樣應(yīng)對這種情況使孩子感染的機(jī)會降到最低限度呢？

孩子上幼兒園后確實(shí)容易生病，這是由于3歲左右的孩子免疫系統(tǒng)還未發(fā)育成熟，孩子長期生活的家庭環(huán)境以及與此環(huán)境相適應(yīng)的心理、精神、習(xí)慣等就是孩子的生物鐘，當(dāng)?shù)谝淮坞x開家庭呵護(hù)，離開了熟悉的環(huán)境和家人，進(jìn)入陌生的托兒所，就破壞了他原有的精神/心理上的生物鐘，必然有恐懼，焦慮的心情，心理壓力而使身體處于應(yīng)激狀態(tài)，使他的抵抗力下降就容易生病。其次，幼兒園孩子多，接觸各種病毒、細(xì)菌交叉感染的機(jī)會增多，于是得病就不可避免了。

以下一些因素更易誘發(fā)疾?。?/p>

1、偏食、不愛吃蔬菜，容易引起貧血和一些維生素或微量元素的缺乏，所以抵抗力下降。

2、家長擔(dān)心孩子在托兒所受屈寶寶回家就給孩子加餐，吃過多的肉、油炸等精制食品，很容易引起消化不良，造成孩子夜間睡眠質(zhì)量差，久之孩子就容易生病了。

3、有的孩子睡前要喝一瓶奶，喝完也不刷牙或漱口，口腔中的細(xì)菌最喜歡牛奶，細(xì)菌就隱蔽的咽喉部繁殖，于是，就容易誘發(fā)孩子呼吸道感染。

4、睡眠充足是孩子健康發(fā)育的先決條件，一些孩子回家即貪玩，睡覺晚，孩子疲乏過度就生病了。

所以，要讓孩子少生病，就要注意平日加強(qiáng)營養(yǎng)，保證寶寶充足睡眠以增強(qiáng)體質(zhì)，并養(yǎng)成勤洗手、講衛(wèi)生的好習(xí)慣，入園前后均要按規(guī)定接種相關(guān)疫苗。另外，幼兒園一定要加強(qiáng)衛(wèi)生管理，消毒措施要到位，保持室內(nèi)通風(fēng)。如果孩子生病頻繁，就變通一下先上半天幼兒園，慢慢適應(yīng)后再上全天。對有濕疹、過敏性鼻炎或哮喘等疾病的孩子，這樣的咳嗽就不一定是感染，就要注意回避引起過敏的因素。還要強(qiáng)調(diào)，孩子偶爾感冒其實(shí)并不一定是壞事，因?yàn)樵谶@一過程中他會逐步建立完善自己的免疫系統(tǒng)。不過，感冒頻率以全年不超過6次為宜，過量則應(yīng)引起重視了。

還可以采取一下預(yù)防方法：

一是家長要給要上幼兒園的孩子提前做好一定的心理準(zhǔn)備，在上幼兒園前，要灌輸給孩子一些幼兒園的概念，把托兒所的生活程序告訴孩子，叫他知道在幼兒園里有許多小朋友和他一起生活，學(xué)習(xí)和玩耍。最好帶孩子去幼兒園看看，比如，幼兒園做早操時(shí)，可以讓你的寶寶在外面看，讓孩子有心理準(zhǔn)備，盡快適應(yīng)新環(huán)境，降低恐懼的心情，心情好了，生病的幾率也相應(yīng)的下降了。

另外，上幼兒園前一定要教孩子說兩句話：一是“老師，我要喝水”，渴了讓孩子主動的告訴老師，多喝水會減少生病的幾率。二是想尿的時(shí)候要勇敢的說出來，“老師，我要尿尿”，防止孩子因?yàn)槟懬佣蜓澴印?/p>

孩子進(jìn)幼兒園后，請不要再這樣溺愛孩子了（轉(zhuǎn)給家長）

溺愛

當(dāng)今做父母的大多知道溺愛孩子有害，但卻分不清什么是溺愛，更不了解自己家里有沒有溺愛。

我們都想做一個(gè)好家長，想養(yǎng)出一個(gè)獨(dú)立自主懂事的好孩子的。但往往就是家長對孩子的溺愛，讓孩子越來越無理取鬧，成為別人眼中的“熊孩子”。父母愛孩子，是天經(jīng)地義無條件的，但是愛得過度了，那也會“淹沒”孩子的。

被溺愛大的孩子，在幼兒園無法合群

孩子在家是小皇帝，父母、爺爺奶奶、外公外婆等長輩非常溺愛，導(dǎo)致小孩養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣。

進(jìn)入幼兒園后，孩子第一次步入集體生活，但卻不尊重老師和長輩、不關(guān)心同學(xué)，不愛勞動，以自我為中心，不關(guān)心集體等。

小孩犯錯(cuò)不承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，與其他同學(xué)發(fā)生矛盾沖突，不先檢查自己，尤其是個(gè)別的家長還更多的護(hù)著孩子，以致孩子很難教育。

都是因?yàn)榧议L給的過度的愛，讓他們變成了一個(gè)自私難相處的小朋友。

溺愛孩子的危害

溺愛使孩子內(nèi)心無愛

被溺愛的孩子，整天接受著來自外界的愛，整天被別人包圍著，那這樣的孩子內(nèi)心就沒有愛了，只會接受愛，不懂得付出愛。

溺愛使孩子價(jià)值觀混亂

如果一個(gè)孩子在溺愛的環(huán)境下長大，他就接受不到正確價(jià)值觀的熏陶。他想怎么樣就怎么樣，他覺得自己就是中心、自己滿足就可以了。這樣的孩子，他對很多問題，比如原則性的問題、價(jià)值觀的問題等全部是處在混亂狀態(tài)的。

溺愛使孩子能力低下

家長都希望自己的孩子有學(xué)習(xí)能力，并且成績優(yōu)秀；也希望自己的孩子擁有自信，能頂天立地的做事。所有的家長都會這樣想，但是家長卻對孩子實(shí)施溺愛，這樣教育的結(jié)果，就導(dǎo)致了孩子能力低下。溺愛使孩子在各個(gè)方面的能力都退化了。

溺愛使孩子厭惡學(xué)習(xí)

由于家長溺愛孩子，致使孩子諸多的能力都被掩蓋了，這樣他就發(fā)展不起來了。一旦這種能力低下的孩子投入到學(xué)習(xí)、生活中，他就會遇到很多問題。這樣的孩子就會在學(xué)習(xí)上遇到諸多的障礙，因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)動力，被家長的溺愛限制了。

對照以下行為，你溺愛孩子了嗎？

孩子在家庭中的地位高人一等，處處特殊照顧，如吃“獨(dú)食”，好的食品放在他面前供他一人享用；做“獨(dú)生”，爺爺奶奶可以不過生日，孩子過生日得買大蛋糕，送禮物……這樣的孩子自感特殊，習(xí)慣于高人一等，必然變得自私，沒有同情心，不會關(guān)心他人。

過分注意

一家人時(shí)刻關(guān)照他，陪伴他。過年過節(jié)，親戚朋友來了往往嘻笑逗引沒完，有時(shí)候大人坐一圈把他圍在中心，一再歡迎孩子表演節(jié)目，掌聲不斷。這樣的孩子自認(rèn)為自己是中心，確實(shí)變成“小太陽”了。家里人都要圍著他轉(zhuǎn)，并且一天到晚不得安寧，注意力極其分散，“人來瘋”也特別嚴(yán)重，甚至客人來了鬧得沒法談話。

輕易滿足

孩子要什么就給什么。有的父母還給幼兒和小學(xué)生很多零花錢，孩子的滿足就更輕易了。這種孩子必然養(yǎng)成不珍惜物品、講究物質(zhì)享受、浪費(fèi)金錢和不體貼他人的壞性格，并且毫無忍耐和吃苦精神。

生活懶散

允許孩子飲食起居、玩耍學(xué)習(xí)沒有規(guī)律，要怎樣就怎樣，睡懶覺，不吃飯，白天游游蕩蕩，晚上看電視到深夜等。這樣的孩子長大后缺乏上進(jìn)心、好奇心，做人得過且過，做事心猿意馬，有始無終。

祈求央告

例如邊哄邊求孩子吃飯睡覺，答應(yīng)給孩子講3個(gè)故事才把飯吃完。孩子的心理是，你越央求他他越扭捏作態(tài)，不但不能明辨是非，培養(yǎng)不出責(zé)任心和落落大方的性格，而且教育的威信也喪失殆盡。

包辦代替

我曾問一些媽媽，要不要求孩子勞動，有的竟說：“我疼都來不及，還忍心讓孩子勞動？”也有的說：“叫‘小東西’做事更麻煩，還不如我?guī)退隽??！彼匀臍q的孩子還要喂飯，還不會穿衣，五六歲的孩子還不做任何家務(wù)事，不懂得勞動的愉快和幫助父母減輕負(fù)擔(dān)的責(zé)任，這樣包辦下去，必然失去一個(gè)勤勞、善良、富有同情心的能干、上進(jìn)的孩子。這決不是聳人聽聞。

大驚小怪

本來“初生牛犢不怕虎”，孩子不怕水，不怕黑，不怕摔跤，不怕病痛。摔跤以后往往自己不聲不響爬起來繼續(xù)玩。后來為什么有的孩子膽小愛哭了呢？那往往是父母和祖父母造成的，孩子有病痛時(shí)表現(xiàn)驚慌失措，嬌慣的最終結(jié)果是孩子不讓父母離開一步。這些孩子就打下懦弱的烙印了。

剝奪獨(dú)立

為了絕對安全，父母不讓孩子走出家門，也不許他和別的小朋友玩。更有甚者，有的孩子成了“小尾巴”，時(shí)刻不能離開父母或老人一步，摟抱著睡，偎依著坐，馱在背上走；含在嘴里怕融化，吐出來怕飛走。這樣的孩子會變得膽小無能，喪失自信，養(yǎng)成依賴心理，還往往成為“把門虎”，在家里橫行霸道，到外面膽小如鼠，造成嚴(yán)重性格缺陷。

害怕哭鬧

由于從小遷就孩子，孩子在不順心時(shí)以哭鬧、睡地、不吃飯來要挾父母。溺愛的父母就只好哄騙，投降，依從，遷就。害怕孩子哭鬧的父母是無能的父母；打罵爸媽的孩子會變成無情的逆子，在性格中播下了自私、無情、任性和缺乏自制力的種子。

當(dāng)面袒護(hù)

有時(shí)爸爸管孩子，媽媽護(hù)著：“不要太嚴(yán)了，他還小呢?！庇械母改附毯⒆?，奶奶會站出來說話：“你們不能要求太急，他大了自然會好；你們小的時(shí)候，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有他好呢！”這樣的孩子當(dāng)然是“教不了”啦！因?yàn)樗珶o是非觀念，而且時(shí)時(shí)有“保護(hù)傘”和“避難所”，其后果不僅孩子性格扭曲，有時(shí)還會造成家庭不睦。

愛孩子不等于溺愛，愛孩子就要從小塑造孩子健全的人格，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣和高尚的道德情感，讓孩子健康成長，嚴(yán)慈并濟(jì)才是家長的正確選擇。

怎樣讓孩子從小就愛上看書？

我們知道書是人類進(jìn)步的階梯，我們也知道讀書破萬卷下筆如有神，我們還知道書猶藥也善讀之可以醫(yī)愚。所以盡早讓孩子愛上讀書，對孩子的學(xué)習(xí)和認(rèn)知能力都有極大的幫助，接下來就讓我們看看如何讓孩子愛上讀書這件事吧！

一、讓孩子對文字產(chǎn)生興趣

給孩子制造一個(gè)能親近文字的環(huán)境，在房間時(shí)原家具、物品上，都貼上寫有臺燈、桌子、床等名稱的卡片，在孩子床前掛上色彩鮮艷的看圖識字掛圖。開始時(shí)，孩子也許不會在意，但時(shí)間久了，他會開始主動地想知道墻上貼的是什么。有了主動的求知心理，再教他就很容易了。所以要讓小朋友對文字產(chǎn)生興趣，不能只一味強(qiáng)迫他學(xué)習(xí)，最重要的是要讓他對文字有興趣，并使他主動想要知道，激起了他的求知欲望，他就會愛上看書啦。

二、讓孩子對書里的故事產(chǎn)生興趣

父母平時(shí)要多看書，孩子的天性在于模仿，他看到你在看書就會學(xué)著你的樣子，拿起書看起來。首先要和孩子一起看書，給他講書里面千奇百怪的故事。并且父母可以針對書中某些情節(jié)和孩子一起動手表演，逗他笑，讓他知道這些好玩的東西都來自于這些書籍。當(dāng)孩子對書里的內(nèi)容產(chǎn)生興趣后，可以給他一些文字少的圖畫書，對書中畫的東西，如一只貓，一條狗，父母可以對其進(jìn)行講解和介紹，圖文并茂的給孩子講故事。這樣堅(jiān)持下去，相信不久孩子就會拿起書本看起來啦。

三、讓孩子知道你的知識是從書里得到的

在平時(shí)父母可以向孩子炫耀你知道而他不知道的東西，然后告訴他你知道的都來自于書本。甚至可以告訴他，想和媽媽一樣厲害就要多看書，多看書才能長大。時(shí)間久了，孩子就會在腦子里有這么一個(gè)概念：書里有很多很多奇妙的事情，有很多不讀書的人所不知道的事情，而這么一個(gè)觀念一旦形成，那么孩子自然就會愿意靠近書籍，愿意從書里多翻閱一些知識。

四、經(jīng)常帶孩子去圖書館

書店里環(huán)境好，比較安靜，首先讓孩子要平靜的去看書。圖書館里往往有很多人在看書，孩子一看到，就會想到人們都愛看書，書一定是好東西，我也要看，這時(shí)候父母就要參與進(jìn)去幫助孩子進(jìn)行閱讀了。利用人們都在看書這種氛圍來感染孩子，他很快就會記住圖書館這么個(gè)地方，父母也不要忘了把孩子感興趣的書買下來在家里幫助他閱讀，尤其要對他進(jìn)行知識拓展。

五、多和孩子進(jìn)行知識提問

對孩子看過的書里的內(nèi)容或某些問題進(jìn)行提問，并且提問他這些知識來自于那些書籍，一定要要求孩子記住書名。多和孩子進(jìn)行比賽，讓孩子感到知識很多自己知道的還不夠，他就會主動提出要父母多買書給他看啦

綜上只要做到以上這些，相信不久你的孩子就會愛上讀書啦。

孩子的專注力就是這樣被你破壞掉了

孩子的專注力就是這樣被你破壞掉了

孩子正在客廳專心的堆積木，寶媽一會兒過來問他餓不餓，往他嘴里塞食物；一會兒又覺得他堆的不對，忍不住上手幫忙。....家長看似在關(guān)心孩子，其實(shí)是在打擾讓培養(yǎng)專注力。如果你經(jīng)常這樣對孩子，就別怪他做事三分鐘熱度、磨磨蹭蹭！

因?yàn)楹⒆拥膶Ｗ⒘Σ⒎鞘翘焐陀械?，而是在后天逐漸培養(yǎng)出來的。他專注的玩一件玩具，認(rèn)真的觀察昆蟲等等，都是他培養(yǎng)專注力的過程。但家長卻在不經(jīng)意間成為了破壞孩子專注力的“兇手”，不信？下面幾件事你對孩子做過嗎？

孩子蹲著觀察螞蟻搬家，正看得起勁兒，被家長不耐煩的拉走，并說他“這有什么好看的，臟死了”；

追著孩子喂飯，甚至給他一邊玩玩具一邊喂飯；

孩子專心的玩玩具，家長總想去問問他餓不餓、熱不熱。....

如果你有做過這些事，那你已經(jīng)把孩子專注力破壞的差不多了！孩子專注力差，就會表現(xiàn)出做事三心二意，上課沒法集中精力聽講，一會兒摳摳橡皮，一會兒走神發(fā)呆，做事磨蹭，學(xué)習(xí)成績自然不會好。

具體家長哪些行為會破壞孩子專注力？

1、給孩子買過多的玩具。玩具過多，孩子可選擇的余地也就越多，這個(gè)摸兩下，那個(gè)玩兩下，不能花時(shí)間去玩透一個(gè)玩具，對培養(yǎng)專注力不利。

2、過多干擾孩子。孩子正在專注的畫畫，家長總想上來指點(diǎn)一下，這不是在關(guān)心孩子，而是在干擾他。

3、無法給孩子提供一個(gè)安靜的環(huán)境。如果孩子總處于比較噪雜的環(huán)境中學(xué)習(xí)，能清晰的聽到電視聲音、長輩聊天的聲音，那么他的注意力勢必會受到干擾。

育兒：我也這樣擾亂孩子了

場景一：

和xx母女一起去名田百貨，蟲媽規(guī)定xx可以選擇一樣*元以內(nèi)的東西。**沒有提出買東西的要求，但是，我說她可以買5塊以內(nèi)的東西。其實(shí)，買東西的要求應(yīng)該等她自己來提、我再定規(guī)則。正是因?yàn)槲页３９烙?jì)到她的需求把她照顧的太好，所以她反而不主動表達(dá)自己的需要專門等著我去猜她的心思。她選東西時(shí)我雖然離開了，我還是給了她選擇的方向，那些飾品掛的很高，我把一些飾品拿下來放到她面前，陪她一起看了價(jià)格。其中一個(gè)我認(rèn)為最漂亮的價(jià)格超過了5元，我說如果超過5元，媽媽可以先幫你把多出的部分墊上，等你回家用你的零花錢來還給媽媽。過了一會兒，她拿了一個(gè)最便宜但是最不起眼的飾品來，我一看就失望，問為什么選這個(gè)，她說這個(gè)便宜。我馬上就說：“為什么不選個(gè)最漂亮的呢？多的錢可以用你的零花錢補(bǔ)上?！彼R上選了那個(gè)我認(rèn)為的最漂亮的。

場景二：

接**時(shí)，看見小A在哭，老師說她今天和小朋友打架了?；厝サ穆飞?，和**聊天，問：“你知不知道小A妹妹和小朋友打架了?！彼f“知道，她和小B打架了。”我問：“你看見了嗎？”她說打架時(shí)沒看見。我說：“如果你看見了，你怎么做？”她說：“給小B講道理蠻，問他為什么要打架?！苯Y(jié)果我又不經(jīng)大腦就把話講出來了：“要是我，我就幫妹妹揍他！”