幼兒園元旦節(jié)目主持詞

：尊敬的家長(zhǎng)，親愛(ài)的老師T：可愛(ài)的小朋友合：大家新年好！C：春夏秋冬，黑夜清晨T：日月如梭，光陰似箭C：當(dāng)小樹(shù)又增加一個(gè)年輪T：當(dāng)春天有擁抱著大地C；當(dāng)冬天又露出燦爛的笑臉T：時(shí)間老人領(lǐng)著我們有敲響了時(shí)間的大門(mén)C：讓我們共同迎接2011年T：在此祝家長(zhǎng)朋友們，老師們牛年大吉C：祝小朋友聰明健康T：面有請(qǐng)尊敬的劉園長(zhǎng)為大家送上最真摯的新年祝福節(jié)目順序：1.鈴兒響叮當(dāng)（表演班級(jí)：苗苗班）C:有一群快樂(lè)的小苗苗，在鈴兒響叮當(dāng)?shù)目鞓?lè)旋律中，樂(lè)呵呵，笑瞇瞇的要為大家送上新年的祝福。下面請(qǐng)欣賞由苗苗班的小可愛(ài)帶來(lái)的節(jié)目《鈴兒響叮當(dāng)》2.瀟灑寶貝（表演班級(jí)：貝貝班）T:剛才我在一旁看演過(guò)的節(jié)目，小朋友都很能干，我想用一個(gè)詞來(lái)形容那就是“瀟灑”下面請(qǐng)欣賞有貝貝班的小朋友帶來(lái)的節(jié)目《瀟灑寶貝》3.快樂(lè)小海盜(表演班級(jí)：樂(lè)樂(lè)班）C:小朋友知道海面上有什么嗎？今天我想告訴大家的是海面上有一群小海盜！我們來(lái)一起欣賞樂(lè)樂(lè)班帶來(lái)的舞蹈《快樂(lè)小海盜》4.園鼓樂(lè)（表演班級(jí)：寶寶班）5.阿拉木汗（表演班級(jí)：銀河班）C:你知道我們中國(guó)有多少個(gè)民族嗎？T:中國(guó)有56各民族，有。。。。。。。C：是啊我們中國(guó)不但地大物博，而且民族文化博大精深，各民族的舞蹈絢麗多姿，T：下面請(qǐng)欣賞又銀河班帶來(lái)的維族舞蹈《阿拉木汗》6.秀自己（表演班級(jí)：月亮班）T：你最喜歡的一句話是什么？C：我樂(lè)觀，我堅(jiān)強(qiáng)，我自信T：我們?cè)铝涟嗟男∨笥岩蚕肽阋粯佑赂?、?jiān)強(qiáng)、自信，快樂(lè)的敢于秀出自己C：請(qǐng)欣賞月亮班節(jié)目《秀自己》7.8.勇士與玫瑰（表演班級(jí)：歡歡班）C：在跳躍的音符中孩子們演繹著童真，在優(yōu)美的舞蹈中展示著勇士與玫瑰的魅力請(qǐng)欣賞歡歡班的《勇士與玫瑰》9.童聲合唱《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》（表演班級(jí)：宇宙班）C:2008既是中國(guó)喜迎奧運(yùn)之年，又是地震襲擊我們的一年，T:但頑強(qiáng)的中國(guó)人手牽手，肩并肩地走過(guò)了災(zāi)難，成功的舉辦了盛世奧運(yùn)充分發(fā)揚(yáng)了一方有難八方支援的民族團(tuán)結(jié)精神C:今天我園老師和孩子們共同為大家獻(xiàn)上一首《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》希望人間有愛(ài)，處處花開(kāi)10.舞蹈刷牙樂(lè)(表演班級(jí)：星際班）T：小朋友你們愛(ài)吃糖果嗎？妞妞也愛(ài)吃糖果，可吃糖出了麻煩，還是牙齒小衛(wèi)士幫助了他們呢！請(qǐng)欣賞舞蹈《刷牙樂(lè)》小朋友一定要記得少吃糖哦！11.三字經(jīng)（表演班級(jí)：太陽(yáng)班）C：人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)多少年來(lái)以此為訓(xùn)，以此為戒，給我們傳授許多生活、學(xué)習(xí)的道理。請(qǐng)欣賞太陽(yáng)班三字經(jīng)表演頒獎(jiǎng)儀式;C:再精彩的節(jié)目中，在歡快的音樂(lè)中，在喜慶的舞姿中感受著新年的氣息T：過(guò)去的一年里，在我院全體老師的精心培育下，可愛(ài)的苗苗們懂文明、講禮貌、愛(ài)環(huán)保、尊師長(zhǎng)。C：下面有請(qǐng)劉園長(zhǎng)、關(guān)園長(zhǎng)、任主任、海主任及家長(zhǎng)朋友為榮獲好寶寶獎(jiǎng)項(xiàng)的幼兒頒獎(jiǎng)。。。。。。。。頒獎(jiǎng)結(jié)束語(yǔ)：祝賀以上獲獎(jiǎng)的小朋友們(鼓掌)在新的一年里希望你們?cè)俳釉賲?，為獲獎(jiǎng)的小朋友希望你們來(lái)年繼續(xù)加油，老師相信你們結(jié)束語(yǔ)C過(guò)去的一年里，我們有淚水也有歡樂(lè)T過(guò)去的一年里，我們有汗水更有掌聲C在過(guò)去的一年里，我們與孩子以行動(dòng)，真誠(chéng)，愛(ài)心共同度過(guò)美好的一年T數(shù)年將至，牛年當(dāng)頭愿新年的快樂(lè)帶給你吉祥健康，帶給你順利平安C2011年迎新年慶元旦文藝節(jié)目匯演到此結(jié)束

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幼兒園元旦節(jié)文藝演出總結(jié)

一年一度的元旦文藝演出在孩子們的歡笑，家長(zhǎng)們的掌聲中結(jié)束了。在這一年中孩子們都在變化著，都在成長(zhǎng)著。讓我們家長(zhǎng)朋友們既感到欣慰又無(wú)奈的感嘆時(shí)光匆匆而過(guò)。而我們老師又何嘗不是這樣想的。以下簡(jiǎn)單說(shuō)一下大一班在這次活動(dòng)的表現(xiàn)。這次活動(dòng)對(duì)于我們班級(jí)來(lái)說(shuō)還是很成功的，這次班里除了兩個(gè)生病的孩子沒(méi)有參加，其他所有孩子都上臺(tái)參加表演，這次的表演不但是對(duì)孩子舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)的提升，更是對(duì)孩子視野的開(kāi)闊一次大的提高。這次活動(dòng)的小主持人是我們班里的孩子，所有的主持詞都是在一晚上時(shí)間內(nèi)順的，雖然他們站在舞臺(tái)上不能和專(zhuān)業(yè)的主持人相比較，但是他們還小，這只是他們?nèi)松械牡谝淮?，雖然只是初試，但還是讓我們家長(zhǎng)和老師很激動(dòng)很高興的，面對(duì)這么多的家長(zhǎng)他們他們不懼場(chǎng)，還可以在臺(tái)上偶爾開(kāi)個(gè)小玩笑。這次班里的主題是以環(huán)保創(chuàng)意為主，用了簡(jiǎn)單的幾張報(bào)紙就可以做出很多的衣服和飾品，這些都是來(lái)源于家長(zhǎng)和孩子的創(chuàng)意，在模特展示這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們幽默風(fēng)趣的表演，讓家長(zhǎng)捧腹大笑，孩子們驚人的創(chuàng)意，讓家長(zhǎng)朋友們感到驚喜萬(wàn)分。在手語(yǔ)表演“感謝您”其實(shí)有很多的孩子有話要對(duì)自己的家長(zhǎng)說(shuō)，只是時(shí)間原因，所以沒(méi)有讓小朋友一一道來(lái)。但家長(zhǎng)在孩子的心中就想大山一樣巍峨聳立，他們會(huì)崇拜自己的父母，會(huì)依賴(lài)自己的父母。我想下一次一定要讓每個(gè)孩子有一次表達(dá)的機(jī)會(huì)。讓家長(zhǎng)朋友感受到我們孩子在成長(zhǎng)。如果家長(zhǎng)朋友們對(duì)于節(jié)目有什么好的意見(jiàn)或建議可以向我們老師提出，或者孩子有什么特長(zhǎng)需要展示也要告訴我們老師，等下一次一定會(huì)給孩子們一個(gè)展示鍛煉的舞臺(tái)！最后祝愿小朋友們身體健康！每天快樂(lè)！祝愿家長(zhǎng)朋友事業(yè)順心，家庭幸福！祝愿我的同事們家庭幸福，事事順心！祝愿我們的華瑞幼兒園一天比一天好

2025幼兒園開(kāi)展歡慶元旦活動(dòng)心得體會(huì)范文

馬上就要?dú)g慶元旦了，為了開(kāi)心的迎接新的一年到來(lái)，幼兒園通常老師會(huì)和幼兒及家長(zhǎng)準(zhǔn)備一些熱鬧別具一格的活動(dòng)，活動(dòng)舉辦之后多多少少都有些心得體會(huì)，怎么把心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)歸納呢？下面是小編整理的關(guān)于幼兒園開(kāi)展歡慶元旦活動(dòng)心得體會(huì)范文，歡迎閱讀。

2025幼兒園開(kāi)展歡慶元旦活動(dòng)心得體會(huì)范文（一）

準(zhǔn)備了半個(gè)月的新年活動(dòng)終于在12月23日?qǐng)A滿(mǎn)的結(jié)束了，為了孩子能過(guò)個(gè)歡快的新年,感受節(jié)日里濃濃的氣氛,我們教師可謂是掏空了心思設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。因?yàn)橛形覀兊恼嬲\(chéng)、有我們的用心，更因?yàn)橛屑议L(zhǎng)的熱情、家長(zhǎng)的支持，所以整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程是順利而成功的。在此把經(jīng)驗(yàn)心得與大家一起分享交流！

一、精心策劃，考慮周全

首先，在制定計(jì)劃時(shí)，考慮到本班孩子年齡小，表現(xiàn)力不強(qiáng)，并且是第一次參與這種大集體活動(dòng)，便和康老師商量設(shè)計(jì)的游戲要有趣味性，要符合孩子的年齡特點(diǎn)，針對(duì)此來(lái)制定游戲內(nèi)容。其次，在活動(dòng)實(shí)施中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決改正，在第一環(huán)節(jié)原本設(shè)計(jì)的是“推小車(chē)”的游戲，后來(lái)經(jīng)過(guò)演練發(fā)現(xiàn)這個(gè)游戲不但不安全，并且孩子年齡小、力量小，根本無(wú)法用雙手支撐自己的身體，而換成后來(lái)的“小腳踩大腳”的游戲。而第二環(huán)節(jié)“聽(tīng)指令貼五官”的游戲本來(lái)是讓孩子用手指認(rèn)父母五官，和康老師試了幾次了覺(jué)得不是很理想，于是就改成了給家長(zhǎng)畫(huà)個(gè)妝—貼五官，這一改動(dòng)令場(chǎng)上觀眾不但捧腹大笑，而且讓參與的家長(zhǎng)回歸一次童年，體驗(yàn)快樂(lè)。由上可以看出來(lái)一次完整的活動(dòng)策劃者需要多方面考慮周全，并且要經(jīng)過(guò)多次的實(shí)施改正才能做到更好！

二、溝通家長(zhǎng)，支持配合

家長(zhǎng)的支持與配合是本次活動(dòng)成功與失敗最關(guān)鍵的因素。在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，第一天排練親子操，有很多的家長(zhǎng)不支持、對(duì)我們的行為不理解，認(rèn)為自己沒(méi)有時(shí)間天天來(lái)園陪孩子跳舞。甚至還有家長(zhǎng)當(dāng)場(chǎng)就把孩子帶走，讓我們老師覺(jué)得很失望。于是我就提前召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)講明我們活動(dòng)的目的，對(duì)孩子有那些方面的培養(yǎng)，積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)讓我們教師與家長(zhǎng)及時(shí)的溝通，良好的合作，后面的工作了就能很好的與家長(zhǎng)默契配合了。

活動(dòng)結(jié)束讓我感觸多多，是家長(zhǎng)讓我感動(dòng)，是點(diǎn)滴的小事讓我感動(dòng)。我們教師天還沒(méi)亮，六、七點(diǎn)就趕來(lái)幼兒園做準(zhǔn)備，忙前忙后?！瓣惱蠋?，有什么要幫忙的沒(méi)有？”X祖的爸爸率先帶頭，主動(dòng)的要給我們幫忙。很多家長(zhǎng)都在他的帶動(dòng)下主動(dòng)的參與到我們的工作中。（在這里我要特別感謝X祖、X森、X妮、X越、X兵、X杞、X佳等家長(zhǎng)給予我們的幫助。）天氣寒冷，孩子年齡又小，我班家長(zhǎng)始終坐在操場(chǎng)一角，不亂跑、不提前離場(chǎng)，堅(jiān)持到最后一個(gè)回到班級(jí)，中途家長(zhǎng)看見(jiàn)別的班級(jí)回教室了，就有家長(zhǎng)就給我們說(shuō)別人班上走了，我班梁老師就說(shuō)活動(dòng)沒(méi)有結(jié)束，堅(jiān)持了一早上怎么也要把最后幾分鐘堅(jiān)持下去。家長(zhǎng)都很同意我的看法，充分的體現(xiàn)了他們團(tuán)隊(duì)精神和聽(tīng)從指揮的精神。最后一環(huán)節(jié)創(chuàng)意大比拼—設(shè)計(jì)服裝，不僅讓全場(chǎng)的觀眾震撼，更是讓我感動(dòng)，我們老師只是簡(jiǎn)單的把任務(wù)布置給家長(zhǎng)，根本沒(méi)想到家長(zhǎng)會(huì)這么認(rèn)真的對(duì)待這件事情，動(dòng)腦精心構(gòu)思，動(dòng)手細(xì)心準(zhǔn)備，帶給我們的是驚喜，帶給我們的是那種認(rèn)真的精神，值得我們老師學(xué)習(xí)。

三、班級(jí)友誼，體現(xiàn)合作

“友誼第一，比賽第二”就充分的在我們班級(jí)和康老師班級(jí)身上體現(xiàn)出來(lái)，班級(jí)共同制定計(jì)劃、共同商量細(xì)節(jié)、分工準(zhǔn)備道具。由于我們前期工作能共同商量、精心考慮，所以在活動(dòng)那天才能有條不紊、不打亂仗的組織好本次活動(dòng)。雖然表面身為擂臺(tái)班級(jí)，實(shí)際上我們是最默契、最友好、最不保留的班級(jí)。

四、疏忽大意，遺留缺憾

整個(gè)活動(dòng)結(jié)束，都快累癱了，睡一覺(jué)醒來(lái)忽然想起，糟糕！忘記一件很重要的事情，忘記喊梁老師帶相機(jī)了，沒(méi)有留下那天珍貴的合影，不好意思，是我疏忽大意，下次活動(dòng)一定補(bǔ)上！

2025幼兒園開(kāi)展歡慶元旦活動(dòng)心得體會(huì)范文（二）

12月31日上午，我園在幼兒園二樓大禮堂舉行了慶元旦，迎新年聯(lián)歡活動(dòng)，每位小朋友與老師歡聚一堂，用歌聲、笑聲、掌聲送走碩果累累的馬年，迎接生氣勃勃的羊年。孩子們?cè)诟杪曋谐浞终宫F(xiàn)自我，秀出精彩。

為了讓孩子們過(guò)一個(gè)難忘的節(jié)日，我們?cè)缇烷_(kāi)始利用業(yè)余時(shí)間排練文藝節(jié)目。為了突出我園的特色、為了能讓孩子們大膽表現(xiàn)自己，讓家長(zhǎng)看到自己孩子的進(jìn)步成長(zhǎng)，我們結(jié)合聽(tīng)說(shuō)讀、禮儀教育編排了許多精彩的節(jié)目。

上午八點(diǎn)左右，我們開(kāi)始給孩子們化妝，九點(diǎn)半新年聯(lián)歡活動(dòng)在孩子們的祝福聲當(dāng)中，正式拉開(kāi)序幕。我們進(jìn)行了兩個(gè)多小時(shí)的聯(lián)歡，孩子們那天真的笑容和甜甜的話語(yǔ)，使我們感受到了新年的快樂(lè)與成長(zhǎng)的喜悅！

活動(dòng)結(jié)束后，我們?nèi)焕蠋熱槍?duì)當(dāng)天的活動(dòng)進(jìn)行分析和反思。我們的活動(dòng)是成功的，但同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)組織中仍有寫(xiě)地方考慮不周。在以后的活動(dòng)中，我們會(huì)進(jìn)行改進(jìn)。本次活動(dòng)的圓滿(mǎn)成功，與家園相互信任密切配合是分不開(kāi)的，這就對(duì)我們老師提出更高的要求：對(duì)孩子的關(guān)心，對(duì)工作的責(zé)任感，對(duì)家長(zhǎng)的尊重和理解，我們會(huì)更加努力。雖然存在著許多經(jīng)驗(yàn)上不足，理論上的欠缺，但我相信，只要用心就可以做的更好！

2025幼兒園開(kāi)展歡慶元旦活動(dòng)心得體會(huì)范文（三）

在老師和小朋友的期盼中，12月30日，我們幼兒園組織了“元旦慶?！被顒?dòng)。

我們雖然沒(méi)有激情歌曲，沒(méi)有婀娜多姿的舞蹈，但這些都是一個(gè)學(xué)期實(shí)實(shí)在在的成果匯報(bào)，以及小朋友和家長(zhǎng)痛痛快快玩的開(kāi)心場(chǎng)面。

從早上8：30開(kāi)始，一直到11：30結(jié)束，許多家長(zhǎng)8：30準(zhǔn)時(shí)來(lái)到幼兒園。從早操開(kāi)始，對(duì)于孩子們的表現(xiàn)，我還是挺滿(mǎn)意的!站的隊(duì)伍比較整齊，并且每個(gè)孩子都做了早操，在平時(shí)的話，有的還要提醒，甚至還要看著做早操。特別是xx不僅站的比平時(shí)好，而且動(dòng)作做的很好看，這些都小賴(lài)?yán)蠋熞龑?dǎo)的好呀!還有一個(gè)就是今天不一樣，家長(zhǎng)們也跟著做了，也許這種氛圍被感染了這園天真活潑的孩子們。

做完早操，我們帶孩子進(jìn)教室，家長(zhǎng)留在大廳聽(tīng)園長(zhǎng)講話和觀看我們幼兒一個(gè)學(xué)期的成長(zhǎng)足跡視頻。半個(gè)小時(shí)之后，各班家長(zhǎng)進(jìn)入教室。

活動(dòng)開(kāi)始我跟家長(zhǎng)簡(jiǎn)單介紹了自己所擔(dān)任的責(zé)任和做法，雖然從教多年，站在上面還是有點(diǎn)緊張，聲音發(fā)抖，真的要加強(qiáng)鍛揀呀!接著曾老師講了我園的教育宗旨、目標(biāo)，讓家長(zhǎng)真心的感到我們這樣做真的是為孩子終身受益打好基石。

活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié)，成果匯報(bào)背誦笠翁對(duì)韻，要求小朋友到別家長(zhǎng)面前背誦，由家長(zhǎng)隨便挑一篇給孩子背?？催@些孩子背的真不錯(cuò)，有精氣神，從這里可以看出背經(jīng)典可以增長(zhǎng)孩子的自信，強(qiáng)化孩子的記憶力，更是培養(yǎng)孩子定力的催化劑，背經(jīng)典將成為孩子終身受益的一門(mén)學(xué)科。

進(jìn)入識(shí)字游戲，小賴(lài)?yán)蠋熌弥挚?，倒著、順著、躺著從各個(gè)角度讓孩子以最快速度認(rèn)出來(lái)，最先說(shuō)出者，可以摸獎(jiǎng)品一份，每個(gè)小朋友聚精會(huì)神地盯著小賴(lài)?yán)蠋熓掷锏淖挚?，生怕被落后，領(lǐng)不上獎(jiǎng)品，那種爭(zhēng)分奪秒的場(chǎng)面，沒(méi)身臨其境，根本享受不到樂(lè)趣。

為了讓每個(gè)孩子都得獎(jiǎng)品，得到成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)!唱歌、律動(dòng)自愿舉手，由于大部分孩子涌躍參加，舉行了一個(gè)大合唱家長(zhǎng)們看見(jiàn)自家寶寶那樣出色，個(gè)個(gè)都眉開(kāi)眼笑，而寶寶們得到了獎(jiǎng)品又很開(kāi)心。唯有陳致遠(yuǎn)寶寶獎(jiǎng)品比較少，還有一個(gè)律動(dòng)就鼓勵(lì)他這臺(tái)表演，在一片掌聲中完整的把律動(dòng)做完了，當(dāng)拿到獎(jiǎng)品時(shí)嘴巴笑得合不攏。

第三個(gè)環(huán)節(jié)親子小游戲搶凳子，讓家長(zhǎng)回到了童年的時(shí)代，和孩子們一起分享的童年時(shí)代的快樂(lè)，在歡快的音樂(lè)中看著他們開(kāi)心的玩著樂(lè)著，似乎真的回到了童年。在新年的祝福中，在歡快的音樂(lè)中，教室里笑聲蕩漾，其樂(lè)融融。

活動(dòng)的最后，孩子們得到了很多獎(jiǎng)品和吃的，家長(zhǎng)們也得到了幼兒園的厚禮，每一張臉都沉浸在幸福之中。我們xx一班的活動(dòng)，能這樣層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，取得圓滿(mǎn)成功還得感恩xx老師，正因?yàn)橛兴芰康母冻?，孩子、家長(zhǎng)和我享受到無(wú)比的快樂(lè)，得到了新年最好的禮物。

2025幼兒園開(kāi)展歡慶元旦活動(dòng)心得體會(huì)范文（四）

我們幼兒園舉行了慶元旦迎新年家園聯(lián)歡活動(dòng)，為了讓孩子們過(guò)一個(gè)難忘的節(jié)日，我們?cè)缇烷_(kāi)始利用業(yè)余時(shí)間排練節(jié)目。為了能讓孩子們大膽表現(xiàn)自己，讓家長(zhǎng)看到自己孩子的進(jìn)步成長(zhǎng)，我們結(jié)合教材及行為習(xí)慣培養(yǎng)方面編排了許多精彩的節(jié)目和親子游戲。本次活動(dòng)迎合了家長(zhǎng)的需求，體現(xiàn)了孩子們的進(jìn)步，受到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

一、環(huán)境布置

活動(dòng)前夕，我與穆老師對(duì)室內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行了精心布置，大紅“?！弊謷焐蠅Γ魃珰馇螂S風(fēng)舞動(dòng)以及具有民間風(fēng)味的彩色剪紙，處處洋溢著喜慶祥和的氣氛，家長(zhǎng)和孩子們一進(jìn)門(mén)，都不由自主的發(fā)出贊嘆：“啊，過(guò)年了——”

二、早點(diǎn)活動(dòng)

早點(diǎn)活動(dòng)中，孩子們?cè)诶蠋煹慕M織下有秩序的洗手、排隊(duì)、端早點(diǎn)，今天孩子們表現(xiàn)的都很棒，沒(méi)有一個(gè)孩子把早點(diǎn)撒在桌上、地上。家長(zhǎng)們看到這些平時(shí)在家衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的小皇帝們竟能自己獨(dú)立的把飯吃干凈時(shí)，都覺(jué)得非常驚喜，不由自主的夸獎(jiǎng)孩子：“寶貝，真棒!”一位媽媽在反饋中寫(xiě)到：真不敢相信，孩子入園才三個(gè)多月竟有如此大的進(jìn)步，以前在家，都是他奶奶哄著喂老半天，今天在幼兒園，我覺(jué)得孩子好象長(zhǎng)大了很多……

三、節(jié)目表演

九點(diǎn)左右，家園聯(lián)歡活動(dòng)在孩子們的祝福聲當(dāng)中，正式拉開(kāi)序幕。我們首先向家長(zhǎng)們展示了《過(guò)新年》主題活動(dòng)中的兒歌及歌曲，有《雪娃娃》《我們不怕冷》《長(zhǎng)大一歲了》及《玩具進(jìn)行曲》《走路》等舞蹈表演，孩子們那天真的笑容和甜甜的話語(yǔ)，時(shí)不時(shí)的贏得家長(zhǎng)們熱烈的掌聲。另外，我們還設(shè)計(jì)了寶寶與家長(zhǎng)同跳《新年舞》的環(huán)節(jié)，在歡快的音樂(lè)聲中，孩子們與爸爸媽媽手牽手翩翩起舞，整個(gè)活動(dòng)室內(nèi)歌聲、笑聲連成一片，使我們感受到了新年的快樂(lè)與成長(zhǎng)的喜悅!

四、親子游戲

為了讓家長(zhǎng)們真實(shí)的看到孩子的進(jìn)步，本次活動(dòng)中我們?cè)O(shè)計(jì)了體現(xiàn)自立能力方面的游戲：“穿鞋比賽”，家長(zhǎng)們對(duì)孩子的表現(xiàn)非常滿(mǎn)意，給予了熱情的鼓勵(lì)和高度評(píng)價(jià)，孩子們充分體驗(yàn)到了成功的自豪感。

五、共制巨幅賀卡

為了體現(xiàn)孩子們?cè)谑止し矫娴倪M(jìn)步，也是為孩子們?cè)谟變簣@渡過(guò)的第一個(gè)元旦做個(gè)紀(jì)念，我們組織家長(zhǎng)與幼兒共同裝飾完成巨幅賀卡“20xx，新年快樂(lè)”，家長(zhǎng)與孩子分工合作，有的團(tuán)紙球，有的粘貼，活動(dòng)中家長(zhǎng)們看到了孩子的進(jìn)步，感受到了孩子們沉浸于創(chuàng)作活動(dòng)中的喜悅，不由為老師的創(chuàng)意發(fā)出贊嘆。

歡樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得特別快，離園的時(shí)間到了，為了給孩子們留下一個(gè)美好的回憶，我們組織家長(zhǎng)與孩子們?cè)诨顒?dòng)室前合影留念，看到家長(zhǎng)們滿(mǎn)意的笑容，我們也非常富有成就感。在活動(dòng)中我們遵循面向全體幼兒，讓每個(gè)孩子得到鍛煉，盡情表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)看到自己的孩子同樣得到老師重視、喜歡。整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)生機(jī)，充滿(mǎn)激情。而家長(zhǎng)留言所表達(dá)的諸多建議，又成為我們以后工作的動(dòng)力和努力的方向。

幼兒園教師心目中的好家長(zhǎng)

兒童由于身體、智力發(fā)育的不成熟，有許多不同于成人的特點(diǎn)。所以，比成人更需要理解?？捎行┘议L(zhǎng)忽視了兒童的這些特點(diǎn)，常常不自覺(jué)地用成人的行為標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，其結(jié)果往往對(duì)孩子造成傷害。家長(zhǎng)正確理解孩子的關(guān)鍵是要注意兒童的心理特征和理解能力低的特點(diǎn)。例如，我們常?？梢钥吹?，孩子把新玩具能拆開(kāi)的地方都給拆開(kāi)，他想知道里面的秘密，這正是兒童的好奇心所致。好奇心是兒童獲取知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力，家長(zhǎng)對(duì)此應(yīng)正確理解，不要簡(jiǎn)單粗暴地制止孩子。再如，兒童由于理解能力低，常常不能理解家長(zhǎng)的教導(dǎo)。家長(zhǎng)用反語(yǔ)說(shuō)："你就這樣做吧!""你就淘氣吧!"可孩子不理解大人語(yǔ)氣變化的涵義，誤以為是一種鼓勵(lì)。因此，家長(zhǎng)對(duì)不同年齡段的孩子說(shuō)話或教導(dǎo)時(shí)應(yīng)考慮孩子理解能力。沒(méi)有對(duì)孩子真正理解的愛(ài)是一種盲目的愛(ài)，只有理解孩子才能更好地愛(ài)孩子、教育孩子。寶寶一旦上了幼兒園，父母就成了真正意義上的"家長(zhǎng)"。怎么了解寶寶在幼兒園一天的生活，如何向老師提意見(jiàn)而又不影響寶寶呢？是寫(xiě)信？是面談？還是有其他更好的辦法？如何與寶寶的老師溝通，成了父母?jìng)儽刈龅墓φn。我從事幼教工作已有好多年了，我與很多家長(zhǎng)親密接觸過(guò)，酸甜苦辣五味俱嘗。我認(rèn)為，好家長(zhǎng)應(yīng)該像現(xiàn)在我們班的這位媽媽一樣。首先，她能理解幼兒園的工作，能理解老師的做法。如我們布置孩子讓家長(zhǎng)收集材料（要知道這是為了孩子的成長(zhǎng)，孩子在收集的過(guò)程中獲得了知識(shí)和技能，讓家長(zhǎng)和孩子一起收集，其實(shí)就是在幫助孩子建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程），悠悠媽媽只要知道都能夠積極配合并幫助收集。其次，她能和我們老師平等相處，很好地“溝通”與“合作”，既能積極支持、全面配合幼兒園的教育教學(xué)工作，又能與我們老師一起出謀劃策，提出自己的見(jiàn)解和主張。他們對(duì)于我們老師反映的其孩子身上所存在的問(wèn)題，能夠冷靜思考，客觀對(duì)待，分析原因，尋找對(duì)策；對(duì)于孩子班級(jí)、幼兒園存在的不足之處，能夠坦誠(chéng)相待，大膽提出，及時(shí)交流，達(dá)到共識(shí)。她還能把自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能、職業(yè)特長(zhǎng)奉獻(xiàn)給幼兒園，優(yōu)化了老師的智能結(jié)構(gòu)，形成了強(qiáng)大的教育合力，促進(jìn)了孩子的更好發(fā)展。第三，她還能與我們老師站在同一起跑線，處處維護(hù)老師的尊嚴(yán)和形象?，F(xiàn)在，我們很多家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中，總是指責(zé)老師的不足之處，更有甚者，在孩子面前說(shuō)老師的想法、做法、說(shuō)法是錯(cuò)誤的，以后不要聽(tīng)老師的，這樣就大大降低了老師在孩子心目中的位置，使老師在教育孩子的過(guò)程帶來(lái)了一些負(fù)面影響。她能在孩子面前為老師說(shuō)話，即使我們教師有不足，也不會(huì)教育孩子不要聽(tīng)老師，這樣我們老師管理、教育孩子也比較輕松一點(diǎn)。第四，她注重孩子全面、健康的發(fā)展。在生活中她能利用生活細(xì)節(jié)培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣；能準(zhǔn)確把握孩子心理，用成功教育的點(diǎn)滴滲透逐步樹(shù)立孩子自信、樂(lè)觀的生活態(tài)度。她深知家園協(xié)作教育的重要性，能加強(qiáng)家園溝通，主動(dòng)配合老師的教育、教學(xué)工作。只要園里需要，她定以百分之百的熱情投入。積極認(rèn)真地參加幼兒園每次家委會(huì)會(huì)議，始終保持家園同步教育的一致性。她始終認(rèn)為只有形成教育合力才能有效促進(jìn)幼兒良好的發(fā)展，長(zhǎng)期以來(lái)熱切關(guān)心并支持著幼兒園的工作，比如積極配合老師的需要來(lái)做好平時(shí)的事情，對(duì)于班級(jí)的集體活動(dòng)，她總是以百分熱情投入，出謀劃策，盡一份自己微薄的力量，各種親子活動(dòng)，她都能及時(shí)提前安排好活動(dòng)前各項(xiàng)工作，忙前忙后，每天上班級(jí)的教育網(wǎng)站，并積極參與討論?？傊?，我心目中的好家長(zhǎng)應(yīng)該是象悠悠媽媽一樣是老師的教育合作伙伴，是老師的知心朋友。

幼兒園為什么要家訪 幼兒園家訪的目的是什么

幼兒園是孩子們成長(zhǎng)的重要階段，家長(zhǎng)們也非常關(guān)心孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活情況。為了更好地了解孩子在幼兒園的情況，幼兒園通常會(huì)進(jìn)行家訪。那幼兒園為什么要家訪 幼兒園家訪的目的是什么？一起來(lái)看看吧！

幼兒園為什么要家訪

1.有助于深入地了解幼兒在家園不同生活環(huán)境中的表現(xiàn)。通過(guò)與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流，教師能為家長(zhǎng)提供適合于幼兒自身發(fā)展的建議，針對(duì)性強(qiáng)，有助于幼兒形成富有個(gè)性的健康人格。

2.有助于對(duì)有特殊問(wèn)題的幼兒性格的塑造。通過(guò)家訪，找出造成孩子性格特殊的原因，然后對(duì)癥下藥，使孩子向著健康的方向發(fā)展。如：性格內(nèi)向的孩子、生活自理能力差的孩子、單親或離異家庭的孩子等。

3.有助于家教經(jīng)驗(yàn)的分享。家長(zhǎng)中也有許多先進(jìn)的教育思想和實(shí)際有效的經(jīng)驗(yàn)，不僅教師可以從中獲益很多，而且通過(guò)家訪，教師將這些經(jīng)驗(yàn)介紹給不同的家庭，使好的經(jīng)驗(yàn)得以分享，好的方法得以推廣。

4.有助于教師充分挖掘教育資源，拓寬工作思路。教師通過(guò)走入孩子家庭，切身感受幼兒的成長(zhǎng)環(huán)境，了解家長(zhǎng)的文化素質(zhì)、家庭教育狀況等，適時(shí)充分地利用家長(zhǎng)這個(gè)教育資源。

5.有助于家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的理解和配合，并積極參與。當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒教師一日的工作強(qiáng)度和難度有了深入了解，明確自身的責(zé)任后，便會(huì)自覺(jué)得對(duì)幼兒園各項(xiàng)工作予以配合。

幼兒園家訪的目的是什么

了解幼兒的家庭情況

了解幼兒的家庭情況是家訪的重要目的之一，家庭是幼兒成長(zhǎng)的第一環(huán)境，家庭情況對(duì)幼兒的成長(zhǎng)具有至關(guān)重要的影響。通過(guò)家訪，老師可以了解幼兒家庭的構(gòu)成、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭成員的職業(yè)、家庭氛圍等信息，更好地了解幼兒的成長(zhǎng)環(huán)境和背景，為后續(xù)的教育工作提供更準(zhǔn)確的基礎(chǔ)。

了解幼兒的性格和特點(diǎn)

了解幼兒的性格和特點(diǎn)也是家訪的重要目的之一。通過(guò)觀察幼兒在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)，老師可以了解幼兒的性格、特點(diǎn)以及家庭教育的方式和成效，有利于老師更好地了解幼兒的需求和特點(diǎn)，為后續(xù)的教育工作提供更好的指導(dǎo)和幫助。

建立信任和溝通渠道

通過(guò)家訪，老師和家長(zhǎng)之間可以建立起信任和良好的溝通渠道，有利于今后的教育教學(xué)工作。在家訪過(guò)程中，老師可以與家長(zhǎng)交流、了解家長(zhǎng)的想法和意見(jiàn)，加深彼此之間的了解，建立互信關(guān)系，讓家長(zhǎng)更加信任和支持幼兒園的教育工作。

了解幼兒的生活習(xí)慣

通過(guò)家訪，老師可以了解幼兒的生活習(xí)慣，如飲食習(xí)慣、睡眠習(xí)慣等，為幼兒在園的生活提供更好的指導(dǎo)。在家訪過(guò)程中，老師可以向家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)幼兒的生活習(xí)慣，了解幼兒的飲食情況、作息規(guī)律等信息，有助于老師更好地安排幼兒的園內(nèi)生活和活動(dòng)。

提供個(gè)性化的教育服務(wù)

通過(guò)了解幼兒的家庭情況和成長(zhǎng)環(huán)境，老師可以提供更個(gè)性化的教育服務(wù)。比如，了解到某個(gè)幼兒家中有愛(ài)寵，老師可以在教育活動(dòng)中加入關(guān)于寵物的知識(shí)，增強(qiáng)幼兒的興趣和參與度。通過(guò)個(gè)性化的教育服務(wù)，幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)效果會(huì)更好。

了解幼兒的學(xué)習(xí)情況和需求

通過(guò)家訪，老師可以了解幼兒的學(xué)習(xí)情況和需求，有利于為幼兒提供更好的教育服務(wù)。老師可以詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)幼兒在家中的學(xué)習(xí)情況，了解幼兒在學(xué)習(xí)方面的優(yōu)勢(shì)和不足，有助于制定更有效的教育計(jì)劃和措施。

了解家長(zhǎng)的期望和要求

在家訪過(guò)程中，老師可以了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的期望和要求，有助于老師更好地開(kāi)展教育工作。通過(guò)了解家長(zhǎng)的期望和要求，老師可以更好地配合家長(zhǎng)，為幼兒提供更好的教育服務(wù)。

提高幼兒園服務(wù)質(zhì)量

通過(guò)家訪，老師可以了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的服務(wù)質(zhì)量的評(píng)價(jià)和意見(jiàn)，有助于提高幼兒園的服務(wù)質(zhì)量。老師可以聽(tīng)取家長(zhǎng)的反饋，了解幼兒園存在的問(wèn)題和不足，及時(shí)采取措施改進(jìn)和提高服務(wù)質(zhì)量。

幫助家長(zhǎng)解決教育難題

在家訪過(guò)程中，老師可以向家長(zhǎng)提供一些教育方面的建議和幫助，有助于解決家長(zhǎng)在幼兒教育中遇到的難題和問(wèn)題。老師可以根據(jù)幼兒的情況，為家長(zhǎng)提供一些適合的教育指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)更好地教育孩子。

促進(jìn)家庭和睦

通過(guò)家訪，家長(zhǎng)和幼兒園之間可以建立更緊密的聯(lián)系和良好的關(guān)系，促進(jìn)家庭和睦、家庭教育的有效開(kāi)展。家長(zhǎng)和老師之間的良好關(guān)系有助于家長(zhǎng)更好地參與幼兒園的教育工作，讓幼兒園的教育成果更好地傳導(dǎo)到家庭中，從而促進(jìn)家庭和睦。

幼兒園家訪的意義

幼兒園家訪是一種非常重要的教育活動(dòng)，對(duì)于幼兒園的教育工作和幼兒的成長(zhǎng)都具有非常重要的意義。

1、幼兒園家訪可以建立家園聯(lián)系，加強(qiáng)家園合作，讓家長(zhǎng)和幼兒園建立更緊密的聯(lián)系。家長(zhǎng)是幼兒最親密的人，他們了解幼兒的成長(zhǎng)情況和需求，而幼兒園則有專(zhuān)業(yè)的教育知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，能夠提供專(zhuān)業(yè)的教育服務(wù)。通過(guò)家訪，家長(zhǎng)和幼兒園可以共同探討幼兒的成長(zhǎng)和教育問(wèn)題，增強(qiáng)雙方的理解和信任，形成緊密的家園合作關(guān)系。

2、幼兒園家訪可以了解幼兒的生活和成長(zhǎng)環(huán)境。家訪時(shí)，老師可以進(jìn)入幼兒的家庭，了解幼兒的生活和成長(zhǎng)環(huán)境，從而更好地了解幼兒的生活和家庭背景，有助于更好地了解幼兒的成長(zhǎng)需求和問(wèn)題，為幼兒提供更好的教育服務(wù)。

3、幼兒園家訪可以了解幼兒的性格和特點(diǎn)。每個(gè)幼兒都有自己的性格和特點(diǎn)，而老師在課堂上可能無(wú)法完全了解每個(gè)幼兒的個(gè)性。通過(guò)家訪，老師可以進(jìn)一步了解幼兒的性格和特點(diǎn)，了解幼兒的興趣和愛(ài)好，為幼兒提供更適合的教育服務(wù)。

4、幼兒園家訪可以提高教育服務(wù)的質(zhì)量。了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的評(píng)價(jià)和意見(jiàn)，了解幼兒在家庭中的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)情況，有助于幼兒園更好地制定教育計(jì)劃和教育方案，提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

5、幼兒園家訪可以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。幼兒園家訪是一種全面而深入的了解幼兒成長(zhǎng)的方式，可以了解幼兒在生活、認(rèn)知、情感、社會(huì)等方面的表現(xiàn)，有助于為幼兒提供全面的教育服務(wù)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

總之，幼兒園家訪是幼兒教育中非常重要的一環(huán)，它有助于加強(qiáng)家園聯(lián)系，了解幼兒的生活和成長(zhǎng)環(huán)境，了解幼兒的性格和特點(diǎn)，提高教育服務(wù)的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。同時(shí)，幼兒園家訪也有助于緩解幼兒園家長(zhǎng)的焦慮和擔(dān)憂，增強(qiáng)他們對(duì)幼兒園的信任和支持。

如何支持幼兒玩聯(lián)合游戲——以大班幼兒“恐龍主題公園”游戲?yàn)槔?/h2>

當(dāng)今幼兒是未來(lái)社會(huì)的主人，學(xué)會(huì)交往、合作是他們?cè)谖磥?lái)社會(huì)發(fā)展生存的根本。打破班級(jí)界限的聯(lián)合游戲，能夠?qū)崿F(xiàn)空間的開(kāi)放、交往的拓展和資源的共享，從而促進(jìn)幼兒人際交往能力和社會(huì)適應(yīng)性的發(fā)展。在開(kāi)展聯(lián)合游戲的過(guò)程中，教師提供哪些支持，才能有效促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展？

聯(lián)結(jié)生活經(jīng)驗(yàn)，整合班級(jí)區(qū)域設(shè)置

開(kāi)展聯(lián)合游戲時(shí)，教師應(yīng)以幼兒當(dāng)下關(guān)注的生活、感興趣的事情為出發(fā)點(diǎn)，基于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)確定聯(lián)合游戲主題。大班幼兒對(duì)恐龍十分感興趣，假期很多幼兒跟家長(zhǎng)參觀了古生物館，他們?cè)敢馔ㄟ^(guò)閱讀恐龍書(shū)籍、查找資料等方式進(jìn)一步了解恐龍的相關(guān)知識(shí)。由此，幼兒與教師決定創(chuàng)設(shè)“恐龍”游戲主題，利用兩個(gè)班級(jí)鄰近、通透的空間優(yōu)勢(shì)，打破班級(jí)界限的“恐龍主題公園”游戲應(yīng)運(yùn)而生。

組織討論——教師組織兩個(gè)班級(jí)的幼兒進(jìn)行談話，“你去過(guò)哪些主題公園？公園里都有什么？”幼兒積極回應(yīng)，教師引發(fā)幼兒進(jìn)一步思考，“如果要把大（3）班、大（4）班建成恐龍主題樂(lè)園，在里面可以玩什么呢？”幼兒七嘴八舌，表示可以開(kāi)餐廳、博物館、紀(jì)念品商店、書(shū)店、劇場(chǎng)等。

進(jìn)行投票——結(jié)合幼兒的多種觀點(diǎn)，教師組織幼兒開(kāi)展了“我為恐龍公園來(lái)投票”的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒投票選出恐龍主題公園開(kāi)設(shè)的場(chǎng)館，最終確定為：恐龍博物館、恐龍商店、DIY體驗(yàn)館、科技館、圖書(shū)館、棋社、小神龍劇場(chǎng)。

確定區(qū)域位置——游戲場(chǎng)館區(qū)域怎樣進(jìn)行布局和設(shè)置？教師對(duì)要聯(lián)合的幾個(gè)區(qū)域進(jìn)行篩選、整合，聯(lián)結(jié)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，將幼兒熟悉的生活場(chǎng)景巧妙地轉(zhuǎn)化成游戲內(nèi)容。在整合班級(jí)區(qū)域時(shí)，要注意班級(jí)之間區(qū)域的動(dòng)靜結(jié)合，可將重點(diǎn)發(fā)展幼兒社會(huì)交往、表達(dá)表現(xiàn)的角色區(qū)、表演區(qū)等設(shè)置在一個(gè)班級(jí)，可將強(qiáng)調(diào)幼兒閱讀書(shū)寫(xiě)、科學(xué)探究的閱讀區(qū)、科學(xué)區(qū)、益智區(qū)、棋區(qū)等設(shè)置在一個(gè)班級(jí)，體現(xiàn)動(dòng)靜交替、避免相互的干擾。這樣的區(qū)域設(shè)置打破了班級(jí)的界限，有助于幼兒與幼兒、幼兒與材料、區(qū)域與區(qū)域之間的有效互動(dòng)，充分體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則。

貫通游戲內(nèi)涵，創(chuàng)新游戲互動(dòng)形式

聯(lián)合游戲不只意味著兩個(gè)班級(jí)之間區(qū)域的整合和資源的共享，更重要的是要貫通游戲的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)區(qū)域和區(qū)域之間的聯(lián)動(dòng)，教師應(yīng)具備創(chuàng)新游戲互動(dòng)形式的意識(shí)，在此基礎(chǔ)上支持鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域之間的互動(dòng)和交往。

在恐龍主題公園的游戲中，區(qū)域之間的游戲內(nèi)容具有相互的聯(lián)系。例如，在聯(lián)合游戲的班級(jí)中，“貨幣”是統(tǒng)一的，幼兒可以在任意區(qū)域“消費(fèi)”，當(dāng)他們的錢(qián)花完時(shí)，可以想辦法“打工賺錢(qián)”，賺錢(qián)的方式包括去博物館、商店、DIY體驗(yàn)館、小神龍劇場(chǎng)擔(dān)任工作人員。整合、貫通的游戲形式和內(nèi)容，不僅激發(fā)了幼兒濃厚的參與興趣，更幫助幼兒形成了初步的任務(wù)意識(shí)和責(zé)任感，有效支持幼兒的游戲逐漸走向深入。

采取有效觀察，給予適時(shí)支持幫助

游戲過(guò)程中，教師應(yīng)對(duì)幼兒與材料的互動(dòng)、與同伴的互動(dòng)情況進(jìn)行有效、細(xì)致、系統(tǒng)的觀察，從而獲得幼兒多方面的信息，發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中需要解決的問(wèn)題。

例如，恐龍商店里的商品很受顧客的喜歡，幾天下來(lái)，商店里的商品都快被買(mǎi)空了，急壞了商店的工作人員。教師組織幼兒討論：“商店里的商品賣(mài)完了怎么辦，怎樣補(bǔ)充商品呢？”幼兒七嘴八舌地討論，有的說(shuō)：“商店缺少什么，理貨員可以給DIY體驗(yàn)館下訂單，讓工作人員完成?！?/p>

隨后，教師啟發(fā)幼兒想一想：“訂單上應(yīng)該寫(xiě)什么，才能讓DIY體驗(yàn)館的工作人員一看就知道你們的需要？”引發(fā)幼兒對(duì)于訂單設(shè)計(jì)的思考。在集體討論后，教師給每個(gè)幼兒發(fā)了筆、紙，請(qǐng)大家分組設(shè)計(jì)訂單，最終大家選出了一份最方便書(shū)寫(xiě)、查看的訂單，投放到了DIY體驗(yàn)館中。之后的游戲中，DIY體驗(yàn)館的工作人員根據(jù)訂單要求進(jìn)行制作，有時(shí)還會(huì)親自跑到商店去跟工作人員確認(rèn)商品的大小和顏色。教師通過(guò)提供支持性的游戲材料、引發(fā)互動(dòng)的討論等，調(diào)動(dòng)了幼兒的游戲興趣，促進(jìn)了游戲的深入開(kāi)展。

開(kāi)展二次評(píng)價(jià)，梳理提升游戲經(jīng)驗(yàn)

在聯(lián)合游戲開(kāi)展的過(guò)程中，幼兒在幾個(gè)班級(jí)之間流動(dòng)，而教師是不動(dòng)的，他們分別負(fù)責(zé)幾個(gè)區(qū)域的指導(dǎo)。因此，將原先以班級(jí)為單位的評(píng)價(jià)方式，改為區(qū)域指導(dǎo)教師的一次具體評(píng)價(jià)和班級(jí)內(nèi)教師的二次全面評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式，能夠讓游戲指導(dǎo)和評(píng)價(jià)不僅體現(xiàn)在區(qū)域游戲中，也能體現(xiàn)在游戲結(jié)束后回班的交流中。

聯(lián)合游戲給了幼兒更多的挑戰(zhàn)，同時(shí)也對(duì)教師的指導(dǎo)提出了更高的要求。每天游戲結(jié)束時(shí)，負(fù)責(zé)恐龍博物館、恐龍商店游戲指導(dǎo)的教師，會(huì)組織幼兒就游戲中遇到的問(wèn)題、解決的辦法，進(jìn)行區(qū)域內(nèi)的分享（一次評(píng)價(jià)），一次評(píng)價(jià)指向?qū)τ螒虻膬?nèi)容、幼兒與材料的互動(dòng)、幼兒與同伴的交往等方面及時(shí)的引導(dǎo)；待一次評(píng)價(jià)結(jié)束后，幼兒返回自己班級(jí)，教師會(huì)面向班級(jí)全體幼兒開(kāi)展二次評(píng)價(jià)，二次評(píng)價(jià)更多指向區(qū)域間的互動(dòng)、游戲整體效果等方面。

教師通過(guò)班級(jí)區(qū)域空間的整合、游戲互動(dòng)形式的創(chuàng)新、適時(shí)的觀察指導(dǎo)、多元的分享評(píng)價(jià)等策略，實(shí)現(xiàn)了大班聯(lián)合游戲中空間的開(kāi)放、資源的共享與交往的拓展，提升了大班幼兒?jiǎn)栴}解決能力、任務(wù)意識(shí)、合作意識(shí)、交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)了促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的核心目的。

小班慶元旦“家園同樂(lè)”活動(dòng)方案

小班圣誕節(jié)、元旦節(jié)親子聯(lián)誼活動(dòng)方案

細(xì)心的幼兒園班主任

今天是個(gè)特殊的日子，廣饒縣師德巡回報(bào)告團(tuán)來(lái)我鎮(zhèn)做精彩報(bào)告，我懷著無(wú)比渴望的心情和同事們?cè)缭鐏?lái)到會(huì)場(chǎng)。閑暇之際，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)徐老師的記錄本，我隨意的翻開(kāi)第一頁(yè)，徐老師的照片激起我的好奇心，一寸彩色照片粘貼在頁(yè)面左側(cè)，右側(cè)是徐老師的基本情況，有姓名、擔(dān)任班級(jí)、聯(lián)系方式，頁(yè)的最下面有一組組的數(shù)字，我審視了一下，沒(méi)有看出什么，就問(wèn)了一句，徐老師，這是什么？徐老師微笑著說(shuō)：“這是老人的生日”。多么細(xì)心的兒女！接著我又向后翻看，后面的內(nèi)容更是精彩，一張張小朋友的照片貼的整整齊齊。徐老師告訴我：“這是她小三班的孩子，她根據(jù)孩子的生日從小到大排列的照片，后面還有基本情況呢？”我一看，可不是嗎,孩子的情況是如此的詳細(xì)，姓名、性別、出生日期、入園時(shí)間，不僅如此，還有每個(gè)孩子父母的基本情況、聯(lián)系方式等。我繼續(xù)翻閱著，一句句讓人感動(dòng)的話語(yǔ)在此閃耀，“用心去愛(ài)每一個(gè)孩子”“你的快樂(lè)，我的幸?！薄炖蠋熞?jiàn)我看的仔細(xì)，隨即補(bǔ)充道，有些句子是從刊物上抄寫(xiě)下來(lái)的，我看著好就記下了，它可激勵(lì)我工作，讓我去愛(ài)每一個(gè)孩子，了解每一孩子。你們不知道吧，我每天都把這個(gè)小本本帶在身上，來(lái)回帶著，便于與家長(zhǎng)聯(lián)系，說(shuō)完“嘻嘻嘻”笑開(kāi)了。多么樸實(shí)的言語(yǔ)，沒(méi)有太多的修飾，卻讓人感動(dòng)?！队變簣@工作規(guī)程》中明確提出“與家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同配合完成教育任務(wù)?！毙炖蠋煹摹皭?ài)心”、“細(xì)心”、“用心”不正體現(xiàn)了這一點(diǎn)嗎？家長(zhǎng)朋友們，如果你的孩子在徐老師的班里，難道你還不放心嗎？