尊重孩子 是教育的前提

尊重就是讓幼兒對自己充滿自信，相信自己有能力做出正確的選擇和判斷。尊重就是不把成人的要求強(qiáng)加于幼兒，而是鼓勵幼兒發(fā)表自己的意見與看法，相信幼兒有自己的見解。尊重對于幼兒來說意義重大。那么，怎樣才能做到尊重幼兒呢？我認(rèn)為，尊重幼兒，就要促進(jìn)幼兒富有個(gè)性化的發(fā)展。要發(fā)展幼兒的個(gè)性，就必須尊重幼兒的個(gè)性，尊重幼兒的心理發(fā)展。幼兒園教育《綱要》提出：“幼兒教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)力，尊重幼兒的身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展?！?/p>

對于幼兒而言，什么個(gè)性的幼兒都有。有動作慢的，有性格開朗的，有做事毛糙的，有不愛講話的，有脾氣死擰的等等，無論什么個(gè)性的幼兒，都有他的內(nèi)心發(fā)現(xiàn)。教師就應(yīng)該要從心理上理解、了解幼兒的需要，興趣、能力、智力、氣質(zhì)及性格，尊重每個(gè)幼兒的個(gè)性，支持引導(dǎo)每個(gè)幼兒的發(fā)現(xiàn)。

在組織幼兒練習(xí)拍球的過程中，我采用比賽的形式為每個(gè)幼兒提供展示的機(jī)會。但班里的小慧瑩就是不愿意參與到活動中，我怎樣鼓勵都無濟(jì)于事，總是在樓道里自己玩玩具。我認(rèn)為她可能不會拍球，就尊重了她的選擇。但是經(jīng)過幾天觀察，發(fā)現(xiàn)她不但不是不會拍，而且還拍得還挺好。我便問她：“為什么老師讓你拍，你不拍，看你拍得多好呀”。她微微一笑，小聲告訴我：“那么多人看著我，都不好意思呀”。噢，我終于了解到了她的真實(shí)想法，原來是她對自己缺乏自信。對與這樣的孩子我就要幫助她看到自己的優(yōu)勢與潛力，注意為她創(chuàng)設(shè)獲取成功的機(jī)會，在后來的活動中，我經(jīng)常鼓勵她，在小朋友面前表揚(yáng)她，樹立她的自信心，慢慢地小慧瑩進(jìn)步了，自信心提高了。上課的時(shí)候經(jīng)常能看到她參加活動時(shí)自信的樣子。使她在有了自信之后獲得許多成功的感受。【jZ139.coM 迷你句子網(wǎng)】

在戶外活動時(shí)，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)孩子們趴著玩滑梯，作為幼兒教師來說，看到這樣的情景，心里難免有些緊張，生怕孩子磕著、碰著。經(jīng)過我?guī)状蝿褡?，孩子們還是選擇他們認(rèn)為合適的方法來進(jìn)行。當(dāng)我問到他們?yōu)槭裁匆@樣玩時(shí)，他們對我說，他們發(fā)現(xiàn)坐著玩，滑得慢，趴著玩，滑得快。我觀察了一下，孩子們講的還是有一定的道理的。他們在玩的過程中發(fā)現(xiàn)了阻力的存在，坐著的阻力可能比趴著的阻力大。看孩子們多了不起。因此，我尊重了幼兒的想法，支持了他們的做法。但是為確保安全，我請孩子們說一說要怎樣保護(hù)自己，孩子們高興極了，大膽地說出自己想法。看到他們玩的時(shí)候，有的把頭往上抬，有的用手捂著嘴，怕磕著，有的在旁邊，作監(jiān)督員，不許后面小朋友推前面的人。這樣在教師尊重孩子的基礎(chǔ)上，滑滑梯的秩序也得到了維持。作為教師，一定要相信孩子的能力。賞識幼兒的能力，從而更好地發(fā)掘幼兒的潛能。

作為新時(shí)期的一名幼兒教師，我們肩負(fù)著培育下一代接班人的重任，我們要用發(fā)展的眼光看問題，與時(shí)俱進(jìn)，主動學(xué)習(xí)實(shí)踐先進(jìn)的教育和管理經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真分析我們所遇到的新課題，勇于迎接新挑戰(zhàn)。對于幼兒園教育這項(xiàng)十分艱辛、復(fù)雜而又細(xì)致的工作。我將繼續(xù)貫徹《綱要》精神,更好地跟上時(shí)代變革的步伐,在幼兒教育中，尊重幼兒的潛能，尊重幼兒的個(gè)性，充分運(yùn)用“尊重”這把鑰匙，來打開孩子心靈的金鎖，培養(yǎng)出健康活潑、誠實(shí)勇敢、富有個(gè)性的新一代接班人。(高井幼兒園金燕)

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尊重孩子就是尊重自己

又到了戶外活動的時(shí)間，我?guī)е⒆拥搅瞬萜荷系拇髽涞紫鲁藳觥２灰粫?，有位老師走過來說：“坐在你后面的幾個(gè)孩子在撿樹葉，等會兒不要把樹葉亂丟。昨天活動課后，走道上都是樹葉。”說實(shí)話，聽到這位老師這么一說，我心里也不好受，當(dāng)然這氣還得撒在孩子身上。隨后，我便喊來了這幾個(gè)撿樹葉的孩子說：“叫你們不要撿，坐下乘涼，總是坐不住，那就把草坪上的樹葉全部撿完再來乘涼，一片也不能剩?！边@時(shí)，亭亭小朋友居然還給我來了個(gè)火上澆油，她愁眉苦臉地走來說：“老師，肚子疼?！币宦犨@話，我不假思索的大聲說到：去去去，不就是不想撿樹葉嘛，不差你一個(gè)!大概是我粗暴的面孔，她一言不發(fā)，悻悻地走開了……

中午剛吃完飯，配班老師突然喊起來：“快來呀，亭亭吐了?！蔽彝蝗幌肫鹆嗽绯康囊荒?，原來她是……我的臉紅了起來，一下就跑到亭亭身邊，摸著她的頭輕聲的問她：“那里不舒服?”

在鄰放學(xué)前，我又當(dāng)著全班小朋友的面坦誠了自己的錯(cuò)誤，因?yàn)槲蚁耄粋€(gè)不懂得尊重孩子的老師，一個(gè)不懂得信任孩子的老師又如何讓孩子去尊重的信任自己呢?其實(shí)，亭亭是個(gè)不錯(cuò)的孩子，我又好好的表揚(yáng)了她，只有正視孩子一點(diǎn)一滴的優(yōu)點(diǎn)，并且及時(shí)的給予肯定，這才是對孩子的一種真正的尊重。

教育隨筆：尊重是相互的

教育隨筆：尊重是相互的

有些時(shí)候，我們總說別人不禮貌，不尊重人，但其實(shí)我們先要想想，自己是否有尊重過對方，畢竟尊重是相互的，你不尊重對方的話，對方何以會來尊重你？有一句老話說的好：“尊重別人就是尊重自己?！狈催^來說，只有你尊重了幼兒，幼兒才能尊重老師。

我們是孩子的榜樣，一言一行都被孩子所關(guān)注，小岱是一個(gè)十分聰明的孩子，但與別的孩子之間很難相處，交往能力非常差，總是獨(dú)來獨(dú)往。在有一次上語音課，教兒歌的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有一首新教的兒歌除了小岱掌握了，其他小朋友都沒有掌握，于是我順勢請小岱來當(dāng)小老師，耐心的一遍又一遍的來教小朋友們念兒歌，小岱的聰明，小岱的認(rèn)真，小岱的耐心等優(yōu)點(diǎn)，深深得打動了其他小朋友，他在這次活動之后收獲了很多好朋友，讓他嘗到了擁有朋友的快樂，從而產(chǎn)生交友的欲望，與朋友相處得也非常融洽，交往能力也明顯提高。在這個(gè)案例里，我始終接受孩子的個(gè)體差異，小岱在交往能力方面上確實(shí)不如別的孩子，但是我細(xì)心的去關(guān)注孩子，尋找他的閃光點(diǎn)，并且以他自身的強(qiáng)項(xiàng)去推動他的弱項(xiàng)。我利用小岱的優(yōu)勢，提供孩子一個(gè)交友的平臺，為他在交往這條道路打開了第一扇門。

因此，作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該運(yùn)用新的教育理念，尊重幼兒，理解幼兒，努力實(shí)施以人為本的幼兒教育，使他們能夠健康快樂地成長。

教育隨筆：尊重孩子的能力

對于剛剛升入中班的孩子來說，學(xué)習(xí)自己獨(dú)立地穿.脫衣服也可稱的上是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。我班有一個(gè)男孩子，平時(shí)不愛說話，活動技能掌握的較慢，于是我對他格外注意，每次午睡或起床時(shí)，看到他動作笨拙，半天都穿不好衣服，就忍不住上前幫助他脫衣服.穿衣服。久而久之，他穿.脫衣服這件事就被我和阿姨代替了。偶爾我在網(wǎng)上看到一篇文章：“要尊重孩子的能力”，事后我反省這樣的“幫助”不但沒有使他獲得幫助，反而養(yǎng)成了他依賴成人的毛病，每天睡覺時(shí)他都用乞求的目光看著我，正時(shí)我的幫助剝奪了他學(xué)習(xí)脫衣服的權(quán)利。我應(yīng)該把這個(gè)權(quán)利還給他，于是我先清除他的依賴心理，用語言去鼓勵他幫助他，讓他在實(shí)踐中覺得自己行，一定行。漸漸地在我的幫助下，他自己能脫衣服了。有一天，當(dāng)我再要去幫助他時(shí)，他說：姚老師，我自己脫！聽了這句話，我發(fā)現(xiàn)他的自信心在萌發(fā)。

從這件事中，我體會到，在幼兒生活自理能力的培養(yǎng)上，我們應(yīng)針對幼兒的個(gè)體差異，為幼兒創(chuàng)造機(jī)會和條件，使他們相信自己能行，體驗(yàn)成功的喜悅，從而使他們形成良好的生活習(xí)慣。

教育筆記中班尊重孩子

尊重孩子可以幫助他們學(xué)會尊重和理解他人。通過成人的榜樣，孩子可以學(xué)到如何與他人相處并尊重他人的觀點(diǎn)和感受。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“教育筆記中班尊重孩子”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

教育筆記中班尊重孩子(篇1)

標(biāo)題：學(xué)會尊重孩子

概述：

尊重孩子是教育過程中十分重要的一環(huán)。通過尊重孩子，我們能夠建立良好的互動關(guān)系，培養(yǎng)孩子的自信心和責(zé)任感。本文將介紹一些實(shí)用的方法和技巧，幫助孩子感受到他們的存在和價(jià)值。

一、傾聽孩子的意見和感受

1.?給予足夠的時(shí)間和空間，讓孩子表達(dá)自己的意見和感受。

2.?盡量避免中斷或打斷孩子的談話，給予他們充分尊重和關(guān)注。

二、與孩子保持良好的溝通

1.?使用簡單明了的語言，避免使用太多的專業(yè)術(shù)語或難懂的詞匯。

2.?用肯定和鼓勵的方式表達(dá)自己的看法和建議，避免讓孩子感到批評或指責(zé)。

三、理解和接納孩子的個(gè)性與特點(diǎn)

1.?學(xué)會欣賞孩子的個(gè)性特點(diǎn)，不刻意要求孩子按照自己的期望或標(biāo)準(zhǔn)行事。

2.?提供適合孩子個(gè)人發(fā)展的機(jī)會和環(huán)境，幫助他們展現(xiàn)自己的特長和能力。

四、尊重孩子的隱私權(quán)和獨(dú)立性

1.?尊重孩子的私密空間，不擅自查看或翻閱孩子的個(gè)人物品。

2.?鼓勵孩子表達(dá)自己的需求和想法，給予他們適度的自主權(quán)。

五、培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和自我管理能力

1.?與孩子一同制定規(guī)則和約定，并對孩子遵守規(guī)則給予正面的激勵和肯定。

2.?鼓勵孩子主動承擔(dān)家庭和學(xué)校中的責(zé)任，并給予適度的自主管理權(quán)。

六、提供積極的反饋和支持

1.?鼓勵孩子積極參與各項(xiàng)活動，給予他們真誠的贊美和鼓勵。

2.?在孩子取得成績或有進(jìn)步時(shí)，及時(shí)給予積極的反饋和獎勵。

結(jié)論：

通過尊重孩子，我們能夠建立積極的親子關(guān)系，培養(yǎng)孩子的自信心和責(zé)任感。在教育過程中，尊重是一種重要的教育方式，不僅能夠提高孩子的學(xué)習(xí)成績，也能夠培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。

教育筆記中班尊重孩子(篇2)

1.?傾聽他們的聲音：

幼兒園教師應(yīng)該傾聽孩子們的意見和建議，尊重他們的想法和意愿。不要輕視孩子的意見，而是要鼓勵他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并盡可能地滿足他們的需求，當(dāng)孩子們感到自己被傾聽和理解時(shí)，他們會更加自信地表達(dá)自己的想法和感受。這種自信可以幫助他們在學(xué)習(xí)和社交中更加積極參與，并且有助于培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，他們對于學(xué)習(xí)和玩耍的偏好不同。通過傾聽他們的聲音，我們可以更好地為他們提供適合的學(xué)習(xí)和活動環(huán)境，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。此外，我們還可以從他們的聲音中了解到他們的困惑和問題，及時(shí)解決并給予幫助。

2.?尊重他們的個(gè)人空間：

在幼兒園中，對孩子們的個(gè)人空間的尊重體現(xiàn)在多個(gè)方面。首先，教師應(yīng)該給予孩子們足夠的個(gè)人空間，不過分干涉他們的行為。孩子們有著天性的好奇心和探索欲望，他們需要自己發(fā)現(xiàn)、嘗試和解決問題，這樣才能在成長中獲得經(jīng)驗(yàn)和知識。因此，教師在幼兒園中應(yīng)該給予孩子們足夠的自由度，讓他們有機(jī)會自主地選擇自己感興趣的活動，并且自己去實(shí)踐和完成。

3.?對待他們的情感：

每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的個(gè)性和情感特點(diǎn)，他們可能會有不同的情緒和情感表達(dá)方式。老師需要耐心傾聽孩子們的心聲，了解他們的想法和感受，給予他們適當(dāng)?shù)年P(guān)懷和支持，幼兒園老師在教育過程中應(yīng)該認(rèn)真對待孩子們的情感，給予他們足夠的關(guān)注和關(guān)心，尊重他們的情感體驗(yàn)，并通過特殊的活動和方式幫助他們表達(dá)自己的情感。這樣，幼兒園的教育將更加全面和有效，孩子們的情感發(fā)展也會得到更好的促進(jìn)。

4.?適當(dāng)引導(dǎo)而不強(qiáng)制：

幼兒園適當(dāng)引導(dǎo)而不強(qiáng)制是一個(gè)非常重要的教育原則，旨在尊重和滿足每個(gè)孩子的個(gè)性和發(fā)展需求，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)和發(fā)展差異，幼兒園應(yīng)該尊重并關(guān)注每個(gè)孩子的特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化的教育服務(wù)。教師應(yīng)該善于觀察和了解每個(gè)孩子的個(gè)性和發(fā)展?fàn)顩r，并相應(yīng)地進(jìn)行引導(dǎo)。

5.?感受他們的成長：

幼兒園教師應(yīng)該注重感受和關(guān)注孩子們的成長，并鼓勵他們在各個(gè)方面不斷進(jìn)步。給予他們積極的反饋和鼓勵，讓他們感受到自己的成長和進(jìn)步。

教育筆記中班尊重孩子(篇3)

在中班階段，兒童的認(rèn)知和社交能力開始逐漸發(fā)展，他們對自己和周圍環(huán)境的理解也在不斷深化。作為教育者，我們應(yīng)該鼓勵并引導(dǎo)孩子們學(xué)會尊重自己和他人。以下是一些教育筆記，幫助我們教導(dǎo)中班孩子學(xué)會尊重：

1.?以身作則：

作為教育者，我們要成為孩子們的榜樣。我們要展示出尊重他人的行為，并且對待每個(gè)孩子都一視同仁。尊重他人的表現(xiàn)可以體現(xiàn)在課堂上、日常活動中和與學(xué)生家長的交流中。

2.?傾聽和關(guān)心：

尊重是雙向的，我們要學(xué)會傾聽和關(guān)心孩子們的需求、權(quán)益和想法。當(dāng)孩子表達(dá)自己的意見時(shí)，我們要認(rèn)真聆聽，不打斷他們，給予積極回應(yīng)。這樣會讓孩子感受到被尊重和重視。

3.?鼓勵參與和合作：

尊重他人也意味著要尊重他們的意見和想法。在課堂上，我們可以鼓勵孩子們積極參與討論和合作活動。這樣可以幫助他們學(xué)會尊重他人的觀點(diǎn)，欣賞團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

4.?引導(dǎo)解決沖突：

沖突是不可避免的，但如何處理沖突是可以教導(dǎo)的。當(dāng)孩子們發(fā)生沖突時(shí)，我們應(yīng)該告訴他們?nèi)绾握_表達(dá)自己的需求和情感，并且鼓勵他們尋找解決問題的方式。這樣可以幫助他們學(xué)會尊重他人的觀點(diǎn)和感受，以及理解他人的立場。

5.?引導(dǎo)積極表達(dá)情感：

在中班階段，孩子們開始學(xué)會表達(dá)自己的情感。我們可以引導(dǎo)他們用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的憤怒、失望或者喜悅。同時(shí)，也要教導(dǎo)他們尊重他人的感受，不傷害他人的情感。

學(xué)會尊重孩子的關(guān)鍵在于以身作則、傾聽和關(guān)心、鼓勵參與和合作、引導(dǎo)解決沖突以及引導(dǎo)積極表達(dá)情感。通過這些方法，我們可以幫助孩子們建立尊重他人的意識和行為，并且在社交交往中更好地與他人相處。

教育筆記中班尊重孩子(篇4)

1.?尊重孩子的價(jià)值和尊嚴(yán)：

在與孩子的互動中，注重對孩子的尊重和尊重他們的思想、感受和意見。不批評或貶低孩子，而是積極鼓勵和肯定他們的努力和進(jìn)步。

2.?傾聽和回應(yīng)孩子的需求：

認(rèn)真傾聽孩子的問題、困擾和需求，并根據(jù)他們的需要提供支持和回應(yīng)。給予孩子足夠的關(guān)注和耐心，不忽視他們的感受和需求。

3.?學(xué)會與孩子進(jìn)行平等對話：

與孩子進(jìn)行平等的對話，尊重他們的意見和觀點(diǎn)。鼓勵孩子表達(dá)自己的想法，并盡可能與他們分享自己的思考和決策過程。

4.?提供自主選擇的機(jī)會：

給孩子提供一定的自主選擇權(quán)，讓他們參與決策和規(guī)劃。在合適的情況下，讓孩子自己做決策，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

5.?培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和自信心：

通過鼓勵和獎勵，幫助孩子培養(yǎng)責(zé)任感和自信心。讓他們嘗試新的事物，鼓勵他們勇于表現(xiàn)自己和嘗試解決問題的能力。

6.?遵循積極的紀(jì)律：

在引導(dǎo)孩子遵守規(guī)則和紀(jì)律方面，注重積極的方法。盡量避免使用懲罰性的手段，而是著重培養(yǎng)孩子的自律和自覺性。

7.?尊重孩子的隱私和個(gè)人空間：

尊重孩子的隱私和個(gè)人空間，不做過分干涉或侵犯他們的私人領(lǐng)域。應(yīng)尊重孩子自己的決定和個(gè)人空間的要求。

8.?培養(yǎng)孩子與他人的尊重：

教育孩子尊重他人，包括教育者、同學(xué)和其他人。鼓勵孩子學(xué)會傾聽和尊重他人的感受和觀點(diǎn)，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系和合作能力。

9.?天真無邪的視角：

尊重并鼓勵孩子擁有天真無邪的視角，鼓勵他們保持好奇心和探索欲望。不過度批評或否定孩子的想法和行為，鼓勵他們積極參與學(xué)習(xí)和成長。

10.?尊重孩子的獨(dú)特性和個(gè)體差異：

認(rèn)識到每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，尊重他們的個(gè)體差異和發(fā)展進(jìn)程。不用同一標(biāo)準(zhǔn)衡量每個(gè)孩子，而是給予他們個(gè)別的關(guān)注和支持。

教育筆記中班尊重孩子(篇5)

尊重是基于平等和人權(quán)的重要價(jià)值觀，對于孩子的教育來說尤為重要。尊重孩子是幫助他們建立良好自尊心、積極自我認(rèn)同和健康的人際關(guān)系的關(guān)鍵。

1.?傾聽和理解：尊重孩子的觀點(diǎn)和意見，讓他們感到被重視。當(dāng)孩子試圖與你溝通時(shí)，給予他們足夠的時(shí)間和空間表達(dá)自己的想法。傾聽并理解他們的感受和需要，對他們來說是一種尊重。

2.?鼓勵自主決策：給孩子提供自主決策的機(jī)會，讓他們在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)做出選擇。這可以幫助他們發(fā)展獨(dú)立思考和解決問題的能力。尊重孩子的選擇，并根據(jù)他們的決策給予肯定和支持。

3.?尊重隱私和個(gè)人空間：給予孩子足夠的個(gè)人空間，尊重他們的隱私。不要越界詢問他們不想回答的問題或干涉他們的個(gè)人事務(wù)。對于一些比較私人的事情，比如上廁所，換衣服等，要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予隱私。

4.?正面強(qiáng)調(diào)：以正面的方式與孩子互動，鼓勵和肯定他們的努力和成就。避免批評和貶低孩子，這會傷害他們的自尊心并培養(yǎng)消極情緒。相反，尊重并肯定他們的努力，鼓勵他們在不斷學(xué)習(xí)和成長的過程中實(shí)現(xiàn)更好的自己。

5.?給予選擇權(quán)和責(zé)任感：適當(dāng)?shù)亟o孩子一些選擇權(quán)和責(zé)任感，讓他們有機(jī)會主動參與到日?；顒雍腿蝿?wù)中。這不僅可以激發(fā)他們的積極性和自主性，也是對他們成長和發(fā)展的一種尊重。

尊重孩子是一個(gè)長期的過程，需要教育者和家長的持續(xù)關(guān)注和努力。通過遵循上述原則，我們可以幫助孩子塑造積極的自尊心、培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，并促進(jìn)他們的全面成長和發(fā)展。

尊重孩子

我們班有個(gè)小男孩，非常調(diào)皮。

日常平凡，總有小朋友告他的狀。

“老師，他打我了。

”“老師，他搶我的皮球。

”……為此，我們不知教育了他多少次。

某一天，他和小朋友一起看圖書。

開始時(shí)，他邊看本身的書，還邊給旁邊的小朋友講解，和小朋友的瓜葛很融洽。

過了一會兒，他忽然把旁邊孩子的圖書搶了過去。

不知道他要干啥子。

我剛想大聲斥責(zé)他，可轉(zhuǎn)念一想，不，看看他要干啥子。

于是，我沒有大聲詰問詰責(zé)他，而是走到他身旁，很隨意地問：“你在干啥子呢?”他說：“她的圖書壞了，我想幫她修修。

”聽了這話，我才名頓開。

我鼓勵了他的做法，并幫助他找到了一個(gè)正確解決問題的方法。

事后，我暗自慶幸，其時(shí)要是按以前主觀的判斷去批評他，沒有尊重幼兒的觀念，那必然會危險(xiǎn)孩子的自尊。

是以，作為幼兒教師，要學(xué)會尊重幼兒。

也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的設(shè)法和做法，不簡單粗暴的詰問詰責(zé)幼兒，而是了解真實(shí)情況的來龍去脈，再給予必要的幫助和指導(dǎo)。

這樣，才能真正促進(jìn)幼兒的進(jìn)步，成為孩子們喜歡的好老師。

對孩子的尊重

在我走到工作室門口看走廊外沒有換完鞋的孩子時(shí),工作室內(nèi)有幾個(gè)走線的孩子跑了起來,他們意識到我發(fā)現(xiàn)他們的行動了,便低頭走線,這時(shí)為了糾正他們這種走線的姿勢,我就把沙包給放到了頭頂上,讓他們走了兩三圈,這時(shí)我給他們解釋說:“有些小朋友不想做工作了,老師現(xiàn)在需要讓他靜一靜,所以你們就要陪著他們幾個(gè)練習(xí)走線”,誰知話說了沒多久,看到淙淙和另兩個(gè)孩子已經(jīng)拿著墊子坐在線上了。

我就提醒他們,現(xiàn)在不能停下,還需要再走一圈,那兩個(gè)孩子放下墊子接著就走線去了,淙淙就坐在墊子上不動,后面的孩子馬上就要走過來了,我便上去和他說,你到旁邊去坐著,他可能以為我生氣不讓他工作了,我說你到旁邊去坐,別的小朋友還要走線,他拿著墊子,沒流一滴眼淚的“哭著”說:“陳老師我不走線了,陳老師我不走線了……”他的表情和音調(diào)透出讓人不得不感覺到他的那個(gè)可憐啊,突然間讓我感覺到我侵犯了他的人權(quán),我的心那個(gè)不是滋味啊……我有一種在“體罰”他們的感覺,天啊,這種教育方式在蒙臺梭利的工作室里肯定是不允許的。

在后來的展示工作和自選工作環(huán)節(jié),我觀察到淙淙的工作還是很開心的。

和淙淙的“較量”讓我明白,對孩子的尊重是無處無時(shí)不在的,對孩子的教育絕對需要講究方式方法,一定將尊重他們放在第一位,他們絕對不僅僅是孩子。

教育隨筆：尊重孩子心中的美

在美術(shù)活動《小鳥回家》上，孩子們要用小手撕出小樹葉貼在光禿禿的樹干上，起初，我為孩子們準(zhǔn)備了紅、黃、綠三種顏色的彩紙，有些孩子很疑惑，“樹葉是綠色的呀！”我為孩子們解釋到：“秋天也有黃色的樹葉和紅色的樹葉呀，顏色多了，大樹會更漂亮的，小鳥也會更喜歡這樣的家，對嗎？”孩子們開心的接受了我的提議，接下來，我引導(dǎo)孩子們說一說樹葉的形狀，孩子們都能說出橢圓形，兩頭尖尖的，于是我示范撕出符合樹葉形狀的綠色紙片貼到了大樹上，孩子們很是歡喜，輪到孩子們撕樹葉了，氣氛突然變得消極起來，原來很多孩子們并不知道如何撕出“標(biāo)準(zhǔn)”形狀的樹葉，還有些孩子拿著正方形、三角形的樹葉給我看。

《指南》中指出，3-4歲的幼兒表現(xiàn)與創(chuàng)造美的目標(biāo)是經(jīng)常涂涂畫畫、粘粘貼貼并樂在其中。我們在為幼兒創(chuàng)造機(jī)會和條件的同時(shí)，也要支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，營造安全的心靈氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達(dá)表現(xiàn)，在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過程中，不做過多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，我們應(yīng)該與幼兒共同分享藝術(shù)活動的樂趣。

說實(shí)話，看到這些特殊形狀的樹葉，我的內(nèi)心是拒絕的，可能孩子們感覺到了我的消極情緒，因此，好多小朋友都紛紛放棄了撕樹葉，看到這樣的情形，我突然意識到了自己不妥的行為，于是，我開始鼓勵孩子們不要放棄，贊賞他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式，幫助孩子們往大樹上貼樹葉，看到形形色色的樹葉裝飾著大樹，孩子們也逐漸恢復(fù)了開心的情緒，并積極的給大樹裝扮上更多漂亮的樹葉，原本只有樹干的大樹開始豐滿起來，孩子們開心極了，紛紛嚷著，“小鳥一定會很喜歡的?！?/p>

教育隨筆：孩子更需要尊重

我班李**是個(gè)活潑的小女孩，總是圍著我和我說這說那，可以說無話不說無話不談，和我也沒有拘束感。

但有一天我突然發(fā)現(xiàn)她變了，變得沉默了，我叫她時(shí)，她總是用一種怪異的眼光看我，也不說話只是用搖頭和點(diǎn)頭來回答我的問題，上課也變得不積極了，一開始我沒大在意?？蛇@天早上，她媽媽給我打來電話說，李**在家不起床了，哭著說不上幼兒園了。這時(shí)我才意識到李**這幾天的變化沒那么簡單，于是我就回想，到底哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題呢?突然我記得有天中午，我在整理衛(wèi)生時(shí)，李**和另一個(gè)小朋友幫我做值日，她高興的跑到我跟前興致勃勃的和我說了很多事情，由于我當(dāng)時(shí)心情不是很好，只是“嗯”“啊”的應(yīng)付她，沒和以前一樣和她聊天，從那以后，她就變得沉默了，想到這里我有點(diǎn)內(nèi)疚，真不應(yīng)該敷衍她，決定向她道歉。等她到園后第一時(shí)間把她叫到辦公室，跟她溝通并說老師做的不好，請?jiān)彽戎惖脑?，我發(fā)現(xiàn)她的心結(jié)慢慢打開了，又露出了甜甜的笑臉。

經(jīng)過這件事我進(jìn)行了自我檢討，其實(shí)孩子更需要尊重，作為老師一定注意自己的言行舉止，不然不知不覺就會傷了孩子的自尊。