育兒觀念：鼓勵(lì)不等于溺愛(ài)

育兒觀念：鼓勵(lì)不等于溺愛(ài)

那天離園時(shí)間還有十幾分鐘，我看時(shí)間還早，就每人發(fā)一張紙學(xué)習(xí)折扇子，折的快的得到一顆五角星，這時(shí)家長(zhǎng)也陸陸續(xù)續(xù)的來(lái)了，XX的媽媽看我正在發(fā)五角星就說(shuō)：“老師，鼓勵(lì)一下我們的孩子吧，幫他也貼一個(gè)”。我放眼望去，xx不像媽媽那么迫切需要五角星，對(duì)我提出的要求無(wú)動(dòng)于衷，我再次提醒他，他就是不理不睬。我想我應(yīng)該用什么方法，找個(gè)什么借口去鼓勵(lì)他為他貼上五角星，他媽媽看我沒(méi)有立即給他的孩子貼上，就幫助孩子折好，來(lái)問(wèn)我這樣可以吧，幫我們貼一個(gè)吧，我當(dāng)時(shí)很不理解媽媽的做法，怎么可以這樣教育孩子？那是鼓勵(lì)嗎？答案是否定的。

第二天，xx的爸爸來(lái)園送孩子，我怕他對(duì)我的教育方式產(chǎn)生誤會(huì)，就把昨天離園時(shí)的情境重復(fù)一遍，并明確地告訴他，那不是鼓勵(lì)，那是無(wú)原則地溺愛(ài)孩子。Xx的爸爸聽了點(diǎn)點(diǎn)頭，我想著把誤會(huì)消除，再一次離園時(shí)，我?guī)е⒆佑职颜奂堉匦戮毩?xí)，并特意表?yè)P(yáng)了他，xx顯得特別開心。

現(xiàn)在有一部分家長(zhǎng)對(duì)孩子寵愛(ài)有加，嘴上說(shuō)著鼓勵(lì)，行動(dòng)上卻是寵愛(ài)過(guò)頭，教師如果贊同家長(zhǎng)的那些做法，孩子明辨是非的能力又將從何而來(lái)。幼兒教育離不開家長(zhǎng)的支持，在教育孩子的同時(shí)，一定要讓家長(zhǎng)理解我們的工作，讓我們的教育方式行之有效。Yjs21.COm

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育兒觀念：放假不等于全放縱

育兒觀念：放假不等于全放縱

孩子們喜歡的寒假假期馬上就要到來(lái)了，一聽到放假所有的孩子都一個(gè)表現(xiàn)那就是高興甚至是興奮，因?yàn)榉偶偎麄兙涂梢栽诩依镫S心所欲的做任何想做的事了，這時(shí)家里的長(zhǎng)輩們也認(rèn)為孩子好不容易放假了就放縱一下他們吧，特別是又快過(guò)節(jié)了讓他們高興一下也無(wú)妨。其實(shí)孩子放假讓孩子能放松一下的想法是好的，但是如果因?yàn)榉偶倭司蛯?duì)幼兒的所有的事情都采取放任的態(tài)度那你可就要做好心理準(zhǔn)備了因?yàn)殚_學(xué)后你的麻煩就要來(lái)了。有些家長(zhǎng)總是抱怨說(shuō)自己的孩子在放假回來(lái)后就像變了一個(gè)人似的，讓他都有些頭疼了，其實(shí)這就是家長(zhǎng)在無(wú)意中給孩子養(yǎng)成的一種新的習(xí)慣。放假是為了讓孩子的心理和精神上有個(gè)放松不等于所有的一切都放松，如常規(guī)和良好的品質(zhì)還是需要家長(zhǎng)在家時(shí)刻的注意與培養(yǎng)的，不要等到開學(xué)后在想起來(lái)培養(yǎng)與訓(xùn)練到時(shí)可就為時(shí)已晚了。良好的習(xí)慣和常規(guī)是在于日常的積累的而不是緊急的訓(xùn)練，同樣不良的行為也不是一兩天就能形成的他們也是一點(diǎn)點(diǎn)的積累起來(lái)的。所以在放假時(shí)給予孩子空間的同時(shí)別忘了幫助孩子留住那些好的習(xí)慣與品質(zhì)，該管的時(shí)候還是要管的，這不僅是為了你，更是在為孩子的將來(lái)考慮。

育兒觀念：溺愛(ài)孩子不是愛(ài)而是害

育兒觀念：溺愛(ài)孩子不是愛(ài)而是害

每個(gè)家長(zhǎng)都說(shuō)自己的孩子是個(gè)寶，愛(ài)得不得了，說(shuō)自己如何愛(ài)，如何疼，別人都比不上。須不知，他所謂的愛(ài)并不能幫助孩子的成長(zhǎng)，反而害了他。

我班上有個(gè)寶寶的家長(zhǎng)說(shuō)，崽崽是我家的寶貝，疼得不得了，什么事都不讓他做，要的東西在第一時(shí)間就放到他手里。有的甚至于上中班了，還必須喂飯的，可現(xiàn)在還要來(lái)放全托，心疼啊，生怕在幼兒園過(guò)得不好。一來(lái)園看望孩子，孩子沒(méi)哭，她老人家倒是哭起來(lái)了。

有個(gè)家長(zhǎng)還說(shuō)，寶寶在家想做什么就做什么，從來(lái)沒(méi)有約束過(guò)他，只要心地善良，在園里安全。學(xué)沒(méi)有有學(xué)東西都無(wú)所謂，以后長(zhǎng)大的工作也不擔(dān)心，只是有些挑食，不吃青菜，麻煩教師幫忙改下。這讓我無(wú)語(yǔ)。這類似的情況比較多。

聽了家長(zhǎng)們的話，我不得不深思。作為一個(gè)幼教工作者，也作為一個(gè)快五歲孩子的母親，我想說(shuō)說(shuō)我的觀點(diǎn)?，F(xiàn)在家庭條件好的越來(lái)越多，又只生了一個(gè)，所以對(duì)孩子的愛(ài)便成了溺愛(ài)，讓現(xiàn)在的寶寶缺少獨(dú)立性、大度包容與愛(ài)，這個(gè)愛(ài)是愛(ài)他人，愛(ài)社會(huì)，愛(ài)長(zhǎng)輩。就算家長(zhǎng)再為孩子們準(zhǔn)備好一切，他自身不能獨(dú)立，也沒(méi)有承擔(dān)責(zé)任的能力和勇氣等，那么他又如果能生活得好呢？他們只知道愛(ài)自己，不會(huì)關(guān)心人。自己的事情自己做的理念缺乏而導(dǎo)致孩子們自理能力極差，什么都依賴于父母、爺爺奶奶，請(qǐng)問(wèn)各位家長(zhǎng)朋友們，寶寶長(zhǎng)大后，你們是否也得這樣照顧他們一輩子呢？他們會(huì)和你過(guò)一輩子嗎？當(dāng)他們遇到問(wèn)題不會(huì)處理的時(shí)候是不是也時(shí)時(shí)刻刻地來(lái)問(wèn)你們呢？您覺(jué)得這合適嗎？好嗎？

上天賦予了人類生命，是一個(gè)慢慢學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)造的過(guò)程，是你們所謂的愛(ài)，所謂的疼剝奪了他們的權(quán)利。尊敬的家長(zhǎng)朋友們，請(qǐng)你們放開寶寶的手，讓孩子走他這一生屬于自己的路，這條路，需要的是您在旁邊的鼓勵(lì)與關(guān)懷和適時(shí)的引導(dǎo)與提醒，教會(huì)他們學(xué)習(xí)與生存的本領(lǐng)。而不是取而代之，那他們才會(huì)真正感謝你們。

育兒觀念：“隔輩愛(ài)”別加“溺”

從事幼兒教育多年，對(duì)于家教有頗多的感慨。祖輩對(duì)孫輩的教育，父輩對(duì)子輩的教育差距很大。對(duì)孩子的影響也顯而易見(jiàn)。年輕的父母為了自己的事業(yè)，為了自己的清凈，為了自己的方便而將寶寶送給爺爺奶奶，中國(guó)式的“隔代親”的教育弊端出現(xiàn)了：周一，托班新來(lái)了個(gè)聰明、健康、活潑的寶寶。寶寶適應(yīng)環(huán)境很快，剛來(lái)園第一天在老師的指導(dǎo)下就會(huì)獨(dú)立吃飯，獨(dú)立午覺(jué)，而且不哭不鬧，非?？鞓?lè)。孩子是奶奶送來(lái)的，每次老師請(qǐng)她放下幼兒就離開，但是奶奶不是在教室里纏綿著不舍得離開，就是站在門口張望、監(jiān)聽或是到監(jiān)控室擦眼抹淚的觀察。在下午接孩子的時(shí)候，當(dāng)著老師和幼兒的面說(shuō)：“老師啊，吃飯時(shí)，你得喂喂孩子，要不他吃不飽的。睡覺(jué)時(shí)你得摟著寶寶，摸摸他、拍拍他，要不他睡不好。”看他這么大年紀(jì)，又沒(méi)有多少文化，老師與她進(jìn)行了溝通，但是比較困難。

第二天，聰明的寶寶哭著拒絕吃飯，老師問(wèn)他為什么不自己吃飯了？前幾天你自己吃得很棒的！她學(xué)著奶奶的口吻說(shuō)：“老師，你得喂喂寶寶，要不他吃不飽?！蔽缢瘯r(shí)他坐在小床上就是不肯睡，老師說(shuō)：“寶寶，你前幾天睡覺(jué)睡的很好啊，今天怎么不睡覺(jué)了”他又重復(fù)著奶奶的話：“老師，你得摟著寶寶，拍拍、摸摸寶寶，要不寶寶睡不好的。”聽著這稚嫩的聲音，老師真是哭笑不得。

現(xiàn)在的孩子很聰明，他會(huì)很敏銳的捕捉到家長(zhǎng)對(duì)他的溺愛(ài)的信息，從而想出滿足自己的需求的條件，使用“有效”方法，達(dá)到自己淘氣目的。

廣大爺爺、奶奶、姥爺、姥姥們，在我們給子女盡義務(wù)，帶孩子享受天倫之樂(lè)的同時(shí)要注意愛(ài)的方式，切記隔輩愛(ài)加“溺”。

育兒觀念：鼓勵(lì)孩子的選擇

育兒觀念：鼓勵(lì)孩子的選擇

兒子是二年級(jí)的學(xué)生，市實(shí)驗(yàn)小學(xué)本著人人都是好少年，每個(gè)孩子都是一顆閃亮的星的原則，進(jìn)行期末評(píng)價(jià)，請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子選定適合自己的星，讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)，然后在班內(nèi)進(jìn)行評(píng)選。兒子回家跟我商量評(píng)什么星的事。我想；“學(xué)生就應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主，全面發(fā)展星有點(diǎn)難度，評(píng)個(gè)學(xué)習(xí)星應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題?！蔽揖透鷥鹤诱f(shuō)：“評(píng)個(gè)學(xué)習(xí)星吧，”兒子沒(méi)有說(shuō)話，繼續(xù)吃自己的飯，看起來(lái)有點(diǎn)猶豫的樣子。

中午的時(shí)候，兒子跟我說(shuō)；“媽媽，我們班同學(xué)都說(shuō)我應(yīng)該選書法星。”我說(shuō)：“那你自己想評(píng)什么星？”他說(shuō)：“我也想評(píng)書法星，你同意嗎？”說(shuō)實(shí)話我不同意，要過(guò)年了，親朋好友聚在一起說(shuō)起孩子的學(xué)習(xí)，一看學(xué)習(xí)星就知道孩子學(xué)習(xí)還行，其他的星好像與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)似的，不如學(xué)習(xí)星有分量?？吹胶⒆幼约阂呀?jīng)決定了，我說(shuō)：“你自己選吧.”

下午放學(xué)后，兒子高興地跟我說(shuō)：“媽媽，我選上書法星了，全班同學(xué)都通過(guò)了，老師還表?yè)P(yáng)我，說(shuō)我是我們班寫字最好的，找到了自己最優(yōu)秀的閃光點(diǎn)。”看到兒子這么高興，我說(shuō)：“老師同學(xué)都說(shuō)你寫字好，那你以后要認(rèn)真寫，給同學(xué)做個(gè)榜樣！媽媽希望你成為一個(gè)小小的書法家?！眱鹤佑H了我一下說(shuō)：“媽媽放心吧，我會(huì)成為書法家的。”

作為父母，我們應(yīng)摒棄那種狹隘的教育觀念，不能僅僅盯住孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，應(yīng)讓孩子找到身上最突出的閃光點(diǎn)，這樣利于激發(fā)孩子的上進(jìn)心，還孩子一顆快樂(lè)向上的心。