2020幼兒園小班教案《云朵棉花糖》及教學反思

小班教案《云朵棉花糖》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒通過故事感受與朋友分享的快樂，理解故事內(nèi)容，學習理解“松軟”、“暖和”等詞語，大膽想象，樂于表達自己的想法，快來看看幼兒園小班《云朵棉花糖》含反思教案吧。

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，學習理解“松軟”、“暖和”等詞語。

2、通過故事感受與朋友分享的快樂。

3、大膽想象，樂于表達自己的想法。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理?！網(wǎng)ww.f236.COm 活動范文吧】

5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準備：

活動圖片教具，ppt課件

活動過程：

一、導入部分

（出示ppt上棉花糖的圖片）

師：這是什么？（棉花糖）你們喜歡吃嗎？

誰來說說看為什么喜歡？（請個別小朋友來回答：教師從顏色，造型，軟硬，味道等方面作梳理）

那云朵做成的棉花糖你們聽說過嗎？今天楊老師就帶來了一個故事，故事的名字叫：云朵棉花糖。

二、邊出示圖片邊講故事（分段）

（結合活動教具講完第一部分，到香味開始飄散為止）

師：剛才老師給你們講的故事還記得嗎？故事的名字叫什么？故事里面都有誰??？

鼠老二想把云朵做成什么？（枕頭）那么枕頭摸上去的感覺是怎么樣的??？（松軟）那你知道還有什么東西也是松軟的？（教師在幼兒說了其它松軟的物品后簡單概括下松軟的意思：哦，像……樣摸上去松松軟軟的，很舒服的就是松軟的感覺呀?。?/p>

鼠老大又想把云朵做成什么？（棉衣）棉衣穿上去感覺怎么樣？那還有什么東西是很暖和的？

鼠小小想把云朵做成什么？（云朵棉花糖）

那最后大家都同意了它的想法嗎？

為了讓棉花糖的味道更香甜，它們加了哪些東西呢？

香香的棉花糖終于做好了，那棉花糖要給誰吃呢？（可以讓個別小朋友們說一說自己的想法）好吧，那我們從頭聽故事，把故事的后半段也一起聽完，聽聽鼠兄弟們最后把云朵棉花糖分給誰吃了！

三、第二遍結合ppt，完整講述故事

師：現(xiàn)在你們知道棉花糖分給誰了呀？（可以集體回答）那小老鼠只吃到了一點點開心嗎？

為什么？（分享，先總結再讓小朋友們聯(lián)系經(jīng)驗）你也像小老鼠一樣跟大家分享過東西嗎？

四、游戲

師：聽完云朵棉花糖的故事，我們也來做棉花糖，跟著音樂變出各種各樣的小動物造型，和更多的朋友一起分享，好嗎？你想送給哪個小動物，最后就做好它的造型哦！

故事：

云朵棉花糖

（第一部分）

有三只小老鼠，他們住在一幢小樓里。鼠老大住在一樓，鼠老二住在二樓，鼠小小住在三樓。

一天，鼠小小打開窗子，一朵云飄進來了。啊，這朵云很白很白，很軟很軟，很松很松。

鼠小小抱著云朵到二樓去。鼠老二說：“我想用它來做枕頭，肯定很松軟的！”

鼠小小和鼠老二又跑到了一樓。鼠老大說：“我想用它來做棉衣，肯定很暖和的！”

鼠小小說：“我看還是把它做成棉花糖吧！”鼠老大和鼠老二說：“對，這個辦法好！”

三只小老鼠開始做云朵棉花糖。他們先往云朵里加一些水果味，再加一些奶味，再加一些甜味，香香的云朵棉花糖就做好了。抬到太陽下曬曬，香味就開始飄散了！

（第二部分）

聞到香味，動物們都來了。大家好饞呀，三只小老鼠把云朵棉花糖分給大家，這個一朵，那個也一朵。大家吃得真開心分到最后，云朵棉花糖只剩一點點了。

三只小老鼠你舔一口，我舔一口，舔得真開心！

第二天，大家都來等著云朵再飛進鼠小小的窗口，他們要做更多的云朵棉花糖。

活動反思：

糖果是幼兒非常喜歡的食品，對小班幼兒的吸引力、誘惑力是無窮的。而今天這個活動里面的糖果，講的是軟軟的棉花糖，這更讓小朋友覺得與眾不同，因為很多小朋友都沒有吃過，有些小朋友都沒有怎么去接觸過，所以我發(fā)現(xiàn)這個活動在一開始的導入環(huán)節(jié)中，小朋友們的興趣，還有好奇心已經(jīng)達到了一個高潮，所以，為整個活動的開展起了一個良好的開端。

這個活動主要是理解故事內(nèi)容，感受故事豐富的想象，體驗小動物們分享云朵棉花糖的快樂。在活動的開始我通過引導幼兒看一看、摸一摸等方式感受棉花的特性，直接引出活動的主題。在第一遍講述以后，我發(fā)現(xiàn)幼兒對故事的興趣很濃厚，已經(jīng)將故事的大致內(nèi)容了解，并對三只小老鼠是怎么做出棉花糖這個部分有著很濃厚的興趣。在理解了故事的內(nèi)容之后，我請幼兒也來做一做你喜歡的糖果。幼兒喜歡用橡皮泥來表現(xiàn)自己做出來的糖，并且能很好的跟同伴交流。這個活動，我感覺我在講述故事這個環(huán)節(jié)引導不夠充分，導致有時幼兒不能夠回答出我想要的答案。

幼兒百科：棉花糖指市場上一種軟性糖果，疏松多孔，具有一定的彈性和韌性，因口感和質地與棉花相似而得名。

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幼兒園小班故事說課稿《云朵棉花糖》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班故事說課稿《云朵棉花糖》含反思》

小班故事說課稿《云朵棉花糖》含反思適用于小班的主題教學活動當中，讓幼兒大膽想像，發(fā)表自己的想法，通過故事體驗與朋友和親人分享的快樂，在理解故事內(nèi)容的基礎上，真切感受分享的快樂，快來看看幼兒園小班故事說課稿《云朵棉花糖》含反思教案吧。

導讀：幼兒的思維特點是以具體形象思維為主。小班幼兒在直覺行動思維基礎上，逐漸演化為主要憑借事物的具體形象或表象進行思維，理解詞義和語言。

一、教材分析

我說的課題是小班故事《云朵棉花糖》?！对贫涿藁ㄌ恰肥怯變簣@教材中的小故事。它蘊含在優(yōu)美語言中的深刻哲理，引導幼兒體驗分享的快樂。在現(xiàn)在獨生子女眾多的時代，培養(yǎng)幼兒良好的性格品質就顯得尤為重要。故事中的鼠老大、鼠老二和鼠小小這兄弟三人組成的優(yōu)美的畫面和精彩對話，帶給人一個溫馨、和諧的世界，一個給成長中孩子以哲理啟示的世界。

選用《云朵棉花糖》作為小班語言活動素材是因為，主題單純，故事以“云朵”為線索，貫穿始終；結構簡單，情節(jié)有趣，充分渲染了主題，便于幼兒理解；故事中充滿了不可思議的想象，是幼兒最感興趣的地方，“云朵”變成了“云朵棉花糖”；故事內(nèi)容富有兒童情趣，生活情趣，源于幼兒生活又高于生活，“棉花糖”是幼兒熟悉的事物，在活動中可以親自品嘗棉花糖的味道，體驗分享的快樂；圖片畫面的形象直觀，主題突出，靜態(tài)的云朵棉花糖和動態(tài)三個小老鼠有助于人物形象的理解，體會“分享快樂”這一道理。

1、活動目標

依據(jù)《綱要》中語言教育的要求——引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解及幼兒園語言教學的任務，從情感、知識、能力三方面出發(fā)，制定故事《云朵棉花糖》的活動目標：1、通過故事體驗與朋友和親人分享的快樂。2、鼓勵幼兒大膽想像，表發(fā)自己的想法。3、在理解故事內(nèi)容的基礎上，真切感受分享的快樂。

2、活動重難點：重點是大膽想象和大膽表述；難點是體驗朋友之間分享的快樂。語言的教育意義指出：“語言是認識世界的重要工具，它能促進幼兒認識能力的發(fā)展，提高審美觀?！边@個故事含有美好的情感體驗，是塑造幼兒良好個性品質的好教材。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容和體會到故事的含義，才能在情感上產(chǎn)生共鳴，才能大膽想象大膽表達。小班幼兒的理解能力和表達能力欠佳，但是他們對云朵棉花糖充滿了好奇，教師有效的引導和幫助，可以使幼兒體驗分享的快樂，因此本次教學活動的難點所在。

3、活動準備：故事掛圖、棉花和棉花糖實物若干等

二、教學方法

幼兒的思維特點是以具體形象思維為主。小班幼兒在直覺行動思維基礎上，逐漸演化為主要憑借事物的具體形象或表象進行思維，理解詞義和語言。根據(jù)這一特點，我采用直觀教學法，具體教學方法為欣賞法、提問法和引導法，并按循序漸進的教學原則，先讓幼兒真切的聆聽故事，教師有感情的講述故事，幫助幼兒理解故事的主要情節(jié)和內(nèi)容。在此基礎上，為了進一步豐富幼兒的表象，幫助幼兒正確理解重點詞句，讓幼兒欣賞故事掛圖《云朵棉花糖》，從人物的動作、神態(tài)中理解重點詞句，突破難點。其次，設置提問，引導幼兒想問題，回答問題。在一問一答中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達能力。

三、學法指導

在活動過程中一是引導幼兒積極參與活動，感受分享的快樂；二是鼓勵幼兒將對故事的理解，大膽的說出來并產(chǎn)生奇妙的聯(lián)想。

四、活動過程

根據(jù)小班幼兒的學習特點和本活動目標要求，我設計了以下環(huán)節(jié)：

1、導入環(huán)節(jié)：感知棉花的特性，幼兒的學習是建立在感性經(jīng)驗的基礎上新舊經(jīng)驗的結合上。通過幼兒親自摸一摸、團一團、聞一聞等形式，充分調動幼兒的多種感官感知棉花的特性，巧妙的引出活動的內(nèi)容。再加上老師有目的的引導提問，幫助幼兒豐富生活經(jīng)驗，為以下的活動做準備。具體提問為：天上的云朵是什么樣的？棉花是什么顏色的？什么形狀的？摸起來是什么感覺的？你們吃過棉花糖嗎？你們吃過云朵做的棉花糖嗎？直接引出故事《云朵棉花糖。》

2、基本環(huán)節(jié)：這部分是重點，我采用以下步驟和方法組織活動。

（1）教師有感情分段講述故事，引導幼兒理解故事含義。小班幼兒的語言水平有限，為幼兒營造優(yōu)美、溫馨的語言環(huán)境尤為重要。教師有感情的講述故事，吸引了幼兒的聽覺神經(jīng)，逐漸培養(yǎng)幼兒的良好傾聽習慣。在傾聽在基礎上，通過層層遞進的提問幫助幼兒理解故事的含義。新《綱要》中明確指出：“語言能力是在運用的過程發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個他們想說、敢說、喜歡說的語言環(huán)境?！奔词褂變涸诨卮饐栴}中說錯了，那也代表他思考了，同時也得到了鍛煉的機會。在分段講述中，當教師講述故事的懸念處，主要引導幼兒想像云朵還會變成什么？理解為什么三個小老鼠只吃了一點點還很開心？感受分享的快樂，啟發(fā)幼兒大膽想像、大膽表述，從而發(fā)展其想象力、理解能力和口語表述能力。

（2）結合掛圖完整欣賞，掌握對話、發(fā)展語言表達能力。心理學研究表明，視聽結合，感知效果最佳。因此，我邊出示掛圖邊生動形象的講述故事，同時注意語音的高低、強弱、說話的速度和間隔與幼兒心理節(jié)奏相適應，特別是對小班的幼兒更要放慢速度，使所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進思維的發(fā)展。師幼一問一答，鼠小小抱著白云找到鼠老二，鼠老二說了什么？鼠老大是怎樣說的？鼠小小又是怎樣說的？在不經(jīng)意間掌握了故事中的對話部分，促進幼兒積極思維，鍛煉了口語表達能力，強調了重點，理解了難點。

（3）模仿游戲《我做棉花糖》。小班幼兒注意時間較短，興趣穩(wěn)定性差，新異、強烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意。通過《我做棉花糖》環(huán)節(jié)，幼兒肢體得到了發(fā)展，體驗到游戲的快樂，同時引導幼兒大膽想像“你想制作什么口味的棉花糖？給誰吃？”為結束部分做鋪墊。

3、結束部分：擴展延伸，升華主題

我改變以往教師小結滲透德育這種蒼白無力的說教，采用創(chuàng)設情境，把品德教育滲透到幼兒活動中。我說：“小朋友可以把自己制作的棉花糖，和小伙伴、聽課的老師一同分享”引導幼兒感受真實生活中的分享，主題得到了升華。

教學反思：

糖果是幼兒非常喜歡的食品，對小班幼兒的吸引力、誘惑力是無窮的。而今天這個活動里面的糖果，講的是軟軟的棉花糖，這更讓小朋友覺得與眾不同，因為很多小朋友都沒有吃過，有些小朋友都沒有怎么去接觸過，所以我發(fā)現(xiàn)這個活動在一開始的導入環(huán)節(jié)中，小朋友們的興趣，還有好奇心已經(jīng)達到了一個高潮，所以，為整個活動的開展起了一個良好的開端。這個活動主要是理解故事內(nèi)容，感受故事豐富的想象，體驗小動物們分享云朵棉花糖的快樂。在活動的開始我通過引導幼兒看一看、摸一摸等方式感受棉花的特性，直接引出活動的主題。在第一遍講述以后，我發(fā)現(xiàn)幼兒對故事的興趣很濃厚，已經(jīng)將故事的大致內(nèi)容了解，并對三只小老鼠是怎么做出棉花糖這個部分有著很濃厚的興趣。在理解了故事的內(nèi)容之后，我請幼兒也來做一做你喜歡的糖果。幼兒喜歡用橡皮泥來表現(xiàn)自己做出來的糖，并且能很好的跟同伴交流。這個活動，我感覺我在講述故事這個環(huán)節(jié)引導不夠充分，導致有時幼兒不能夠回答出我想要的答案。

云朵棉花糖小班教案1000字模板

教師是非常值得尊重的職業(yè)，準備好適合的教案可以讓老師講課更加流暢順利。教案要體現(xiàn)一個老師的教學思想和教學過程，以及教學中的精華，好的教案都有哪些優(yōu)點值得我們?nèi)W習呢？為此，我們特意呈上“云朵棉花糖小班教案”，有需要的朋友就來看看吧！

云朵棉花糖小班教案【篇1】

活動目標：

在有趣的故事情景中樂意表述自己的想法，進一步理解故事。

活動過程：

教師回應與提升

一、出示課件，引入故事

1、介紹并辨認區(qū)別三只鼠兄弟

樹林里有三只小老鼠，看看他們都一樣嗎？

幼兒回答：不一樣。

追問：哪里不一樣？

教師回應：顏色不一樣，一起說說有什么顏色。

小結：他們是三只鼠兄弟，最大的叫鼠老大，最小的叫鼠老三，中間這只就叫鼠二！

2、他們住在一幢三層樓的房子里，你覺得誰會住在幾樓？為什么？

小結：就像你們說的，鼠老大住在底樓，鼠老二住在兩樓，鼠老三住在最高的三樓。

二、想想說說，理解故事

1、白云變棉花糖

這天，住在三樓的鼠老三看見了天上的白云，白云可真美?。∧銈兛吹竭^白云嗎？白云是怎么樣的？

幼兒回答：白白的、軟軟的

教師回應：一朵白白的、軟軟的白云飄進了鼠老三的家，白云可以變什么呢？

三只老鼠最后決定要把云朵變成好吃的棉花糖，棉花糖是怎么樣的？你們吃過棉花糖嗎？

2、特別的棉花糖

小老鼠們想要做個特別的云朵棉花糖，怎么樣的棉花糖才算是特別的呢？

鼠老三想在棉花糖里加上好吃的水果，他會放哪些水果呢？

小動物們問到云朵棉花糖的香味都趕過來想吃棉花糖，找找都有誰來了？

3、分享棉花糖

幼兒分棉花糖，說句好聽的話。

小結：有了好東西和好朋友一起分享，真是件快樂的事情！

三、情感遷移，體驗分享

1、完整欣賞故事

2、你喜歡著三只老鼠嗎？為什么？

云朵棉花糖小班教案【篇2】

活動目標：

1.喜歡聽故事，能說出故事中的主要角色和內(nèi)容。

2.能夠大膽想像，主動發(fā)表自己的想法。

3.初步感受故事中小老鼠與朋友們一起分享的快樂與甜蜜。

重難點：

重點：能說出故事中的主要角色和內(nèi)容。

難點：能夠大膽想像，主動發(fā)表自己的想法。

活動準備：

1.《云朵棉花糖》ppt

2.棉花糖的圖片和實物。

活動過程：

1.出示棉花糖圖片，激發(fā)幼兒興趣。

師：這是什么?幼兒：棉花糖。

師：它看上去像什么啊?幼兒：像白云。

師：今天，老師給你們帶來了一個有趣的關于云朵棉花糖的故事，我們一起來聽一聽。

2.欣賞故事。

(1)教師利用ppt完整講述故事。

(2)提問并帶領幼兒回憶故事內(nèi)容。

故事里有哪三只小老鼠?

云朵飄進了誰的窗口?

他們最后把云朵做成了什么?

3.完整欣賞故事，引導幼兒體驗角色情感。

師：小朋友，還記得故事中有哪三只老鼠嗎困難：幼兒記不清三只老鼠的名字。措施：好，我們再來看一遍。

師：什么東西飛到了鼠小小的屋子里?

師：鼠老二把云朵做成了什么?枕頭。師：那睡在白云做的枕頭上，你覺得怎么樣?

幼兒困難：具體說不清是什么感覺。很軟、很舒服。措施：我們一起來聽一聽鼠老二是怎么說的。

鼠老大把云朵做成了什么?棉衣。幼兒困難：衣服。(.教案出自：.教案網(wǎng))措施：出示棉衣的圖片，并提示這是什么時候穿的衣服對，冬天穿的衣服我們叫它棉襖。師：那你覺得穿上白云做的棉襖，會感覺怎么樣?幼兒：很暖和，很松軟。措施：我們一起聽一聽鼠老大是怎么說的吧。

鼠小小把云朵做成了什么?棉花糖。我們再來聽聽鼠小小是怎么說的吧。

他們把云朵棉花糖分給誰吃了?困難：幼兒回答具體的小動物的名稱。哦，是的，他們分給了樹林里的小動物們。

提問：為什么三個小老鼠只吃了一點點棉花糖還很高興呢?1.分享給別人，別人可以很開心。2.分享給別人東西，自己也會很開心。3.大家都吃到了小老鼠做的棉花糖，所以心里很開心。

小結：小朋友都說的很好，好吃的只有與大家一起分享才會吃的更加香甜，心里也會感到更加快樂。

4.分享棉花糖，體驗分享快樂。

我們也一起來分享小老鼠做的棉花糖吧!

活動結束：活動后提醒幼兒漱口。

云朵棉花糖小班教案【篇3】

活動目標：

1.喜歡聽故事，能說出故事《云朵棉花糖》中的主要角色。

2.試著用完整的句子表達自己的想法。

3.感受故事中動物們一起分享東西的快樂。

活動準備：

1.課件。

2.圖片：故事中的三只老鼠，幼兒熟悉的動物圖片，課件圖片。

3.實物：棉花糖、棉花。

活動過程：

一、實物導入，激發(fā)興趣

1.看，今天老師帶來了什么？

2.棉花糖看上去像什么？

二、欣賞故事，理解故事

1.教師先有感情地完整講述故事。

2.運用圖片回憶故事。

3.提問：⑴這個故事叫什么名字？故事中都有誰？他們叫什么？

⑵最高的三樓住的是誰呢?鼠老二住在哪里?鼠老大住在幾樓?⑶鼠老二想把白云做成什么?睡上云朵做的枕頭上會感覺怎樣?

⑷鼠老大想把白云做什么?穿上云朵做的棉襖感覺怎么樣?

⑸鼠小小想把云朵做什么?

三、游戲：做做云朵棉花糖

1．三只小老鼠一起做云朵棉花糖，他們在云朵里加了糖和許多水果。如果請你做棉花糖，你喜歡做什么水果味的棉花糖？

鼓勵幼兒試著說：我想做**（水果）味的棉花糖。

2．有許多動物朋友聞到了云朵棉花糖的香味都跑過來了，我們看看都有誰來了？（出示動物圖片）

3．動物朋友都想吃棉花糖，三只小老鼠會怎么做呢?

4．幼兒操作：用棉花為大家模擬分棉花糖。

⑴小老鼠們忙不過來了，我們來幫他們分棉花糖吧？

⑵學說：**、**（小動物），我請你吃棉花糖。

5．共同發(fā)現(xiàn)三只小老鼠都只吃到一點棉花糖。

⑴討論：他們怎么還是那么開心呀?他們招待了誰，朋友多不多?

⑵體會大家一起吃好熱鬧好開心。

6.運用課件復述故事。

請小朋友們跟老師一起講講這個好聽的故事吧！

四、活動結束

我們一起出去看看外面的云朵像不像棉花糖！

附故事：

云朵棉花糖

有三只小老鼠，他們是鼠老大、鼠老二和鼠小小，他們住在一幢小樓里。老大最大，住在最下面，鼠老二住在二樓，鼠小小住在三樓。

一天，鼠小小打開窗子，一朵云飄進來了。啊，這朵云很白很白，很軟很軟，很松很松。鼠小小抱著云朵到二樓去。鼠老二說：“我可以用它來做枕頭，肯定很松軟的。”鼠小小和鼠老二又到了一樓。鼠老大說：“我可以用它做棉衣，肯定很暖和的?！笔笮⌒≌f：“我看還是把它做成棉花糖吧。”鼠老大和鼠老二說：“對，這個辦法好！”

三只小老鼠開始做云朵棉花糖。他們先往云朵里加一些水果味，再加一些奶味，再加一些甜味。抬到太陽下去曬，香味就開始飄散開來。

聞到香味，動物們都來了。大家好饞呀，三只小老鼠把云朵棉花糖分給大家，這個一朵，那個也一朵。大家吃得真開心！

分到最后，云朵棉花糖只剩下一點點了。三只小老鼠你舔一口，我舔一口，舔得真開心！

第二天，大家都來等著云朵再飛進鼠小小的窗口，他們要做更多的云朵棉花。

云朵棉花糖小班教案【篇4】

活動目標

1.喜歡聽故事，能說出故事中的主要角色和內(nèi)容。

2.能夠大膽想象并主動發(fā)表自己的想法。

3.能初步感受與人分享帶來的快樂。

活動準備

實物棉花、棉花糖、小老鼠頭飾若干，枕頭、棉衣圖片，課件等。

活動過程

1.出示棉花，激發(fā)幼兒興趣。

它是什么顏色的?摸上去什么感覺的?棉花像天上的什么?

2.播放課件分段講述故事，提出問題引導幼兒理解。

第一段提問：故事中有誰啊?什么東西飛到了鼠小小的屋子里?鼠老二把棉花做成了什么?(教案出自：.教案)鼠老大把棉花做成了什么?(邊講邊出示枕頭和棉衣的圖片)

第二段提問：鼠小小把棉花做成了什么?鼠小小把棉花糖分給誰吃了?它為什么要把棉花糖分給別人吃呢?你會把棉花做成什么?

3.完整欣賞故事，引導幼兒體驗角色情感。

提問：為什么三個小老鼠把棉花糖分給了別人，自己只吃了一點點還很高興呢?

好吃的只有與大家一起分享才會吃的更加香甜。

4.分享棉花糖，體驗分享快樂。

帶上小老鼠頭飾一起分享棉花糖。

提問：棉花糖吃到嘴里什么感覺?什么味道?可能加了哪種水果?

活動結束：活動后提醒幼兒漱口。

云朵棉花糖小班教案【篇5】

導讀：幼兒的思維特點是以具體形象思維為主。小班幼兒在直覺行動思維基礎上，逐漸演化為主要憑借事物的具體形象或表象進行思維，理解詞義和語言。

一、教材分析

我說的課題是小班故事《云朵棉花糖》。《云朵棉花糖》是幼兒園教材中的小故事。它蘊含在優(yōu)美語言中的深刻哲理，引導幼兒體驗分享的快樂。在現(xiàn)在獨生子女眾多的時代，培養(yǎng)幼兒良好的性格品質就顯得尤為重要。故事中的鼠老大、鼠老二和鼠小小這兄弟三人組成的優(yōu)美的畫面和精彩對話，帶給人一個溫馨、和諧的世界，一個給成長中孩子以哲理啟示的世界。

選用《云朵棉花糖》作為小班語言活動素材是因為，主題單純，故事以云朵為線索，貫穿始終；結構簡單，情節(jié)有趣，充分渲染了主題，便于幼兒理解；故事中充滿了不可思議的想象，是幼兒最感興趣的地方，云朵變成了云朵棉花糖；故事內(nèi)容富有兒童情趣，生活情趣，源于幼兒生活又高于生活，棉花糖是幼兒熟悉的事物，在活動中可以親自品嘗棉花糖的味道，體驗分享的快樂；圖片畫面的形象直觀，主題突出，靜態(tài)的云朵棉花糖和動態(tài)三個小老鼠有助于人物形象的理解，體會分享快樂這一道理。

1、活動目標

依據(jù)《綱要》中語言教育的要求引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解及幼兒園語言教學的任務，從情感、知識、能力三方面出發(fā)，制定故事《云朵棉花糖》的活動目標：1、通過故事體驗與朋友和親人分享的快樂。2、鼓勵幼兒大膽想像，表發(fā)自己的想法。3、在理解故事內(nèi)容的基礎上，真切感受分享的快樂。

2、活動重難點：重點是大膽想象和大膽表述；難點是體驗朋友之間分享的快樂。語言的教育意義指出：語言是認識世界的重要工具，它能促進幼兒認識能力的發(fā)展，提高審美觀。這個故事含有美好的情感體驗，是塑造幼兒良好個性品質的好教材。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容和體會到故事的含義，才能在情感上產(chǎn)生共鳴，才能大膽想象大膽表達。小班幼兒的理解能力和表達能力欠佳，但是他們對云朵棉花糖充滿了好奇，教師有效的引導和幫助，可以使幼兒體驗分享的快樂，因此本次教學活動的難點所在。

3、活動準備：故事掛圖、棉花和棉花糖實物若干等

二、教學方法

幼兒的思維特點是以具體形象思維為主。小班幼兒在直覺行動思維基礎上，逐漸演化為主要憑借事物的具體形象或表象進行思維，理解詞義和語言。根據(jù)這一特點，我采用直觀教學法，具體教學方法為欣賞法、提問法和引導法，并按循序漸進的教學原則，先讓幼兒真切的聆聽故事，教師有感情的講述故事，幫助幼兒理解故事的主要情節(jié)和內(nèi)容。在此基礎上，為了進一步豐富幼兒的表象，幫助幼兒正確理解重點詞句，讓幼兒欣賞故事掛圖《云朵棉花糖》，從人物的動作、神態(tài)中理解重點詞句，突破難點。其次，設置提問，引導幼兒想問題，回答問題。在一問一答中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達能力。

三、學法指導

在活動過程中一是引導幼兒積極參與活動，感受分享的快樂；二是鼓勵幼兒將對故事的理解，大膽的說出來并產(chǎn)生奇妙的聯(lián)想。

四、活動過程

根據(jù)小班幼兒的學習特點和本活動目標要求，我設計了以下環(huán)節(jié)：

1、導入環(huán)節(jié)：感知棉花的特性，幼兒的學習是建立在感性經(jīng)驗的基礎上新舊經(jīng)驗的結合上。通過幼兒親自摸一摸、團一團、聞一聞等形式，充分調動幼兒的多種感官感知棉花的特性，巧妙的引出活動的內(nèi)容。再加上老師有目的的引導提問，幫助幼兒豐富生活經(jīng)驗，為以下的活動做準備。具體提問為：天上的云朵是什么樣的？棉花是什么顏色的？什么形狀的？摸起來是什么感覺的？你們吃過棉花糖嗎？你們吃過云朵做的棉花糖嗎？直接引出故事《云朵棉花糖?！?/p>

2、基本環(huán)節(jié)：這部分是重點，我采用以下步驟和方法組織活動。

（1）教師有感情分段講述故事，引導幼兒理解故事含義。小班幼兒的語言水平有限，為幼兒營造優(yōu)美、溫馨的語言環(huán)境尤為重要。教師有感情的講述故事，吸引了幼兒的聽覺神經(jīng)，逐漸培養(yǎng)幼兒的良好傾聽習慣。在傾聽在基礎上，通過層層遞進的提問幫助幼兒理解故事的含義。新《綱要》中明確指出：語言能力是在運用的過程發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個他們想說、敢說、喜歡說的語言環(huán)境。即使幼兒在回答問題中說錯了，那也代表他思考了，同時也得到了鍛煉的機會。在分段講述中，當教師講述故事的懸念處，主要引導幼兒想像云朵還會變成什么？理解為什么三個小老鼠只吃了一點點還很開心？感受分享的快樂，啟發(fā)幼兒大膽想像、大膽表述，從而發(fā)展其想象力、理解能力和口語表述能力。

（2）結合掛圖完整欣賞，掌握對話、發(fā)展語言表達能力。心理學研究表明，視聽結合，感知效果最佳。因此，我邊出示掛圖邊生動形象的講述故事，同時注意語音的高低、強弱、說話的速度和間隔與幼兒心理節(jié)奏相適應，特別是對小班的幼兒更要放慢速度，使所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進思維的發(fā)展。師幼一問一答，鼠小小抱著白云找到鼠老二，鼠老二說了什么？鼠老大是怎樣說的？鼠小小又是怎樣說的？在不經(jīng)意間掌握了故事中的對話部分，促進幼兒積極思維，鍛煉了口語表達能力，強調了重點，理解了難點。

（3）模仿游戲《我做棉花糖》。小班幼兒注意時間較短，興趣穩(wěn)定性差，新異、強烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意。通過《我做棉花糖》環(huán)節(jié)，幼兒肢體得到了發(fā)展，體驗到游戲的快樂，同時引導幼兒大膽想像你想制作什么口味的棉花糖？給誰吃？為結束部分做鋪墊。

3、結束部分：擴展延伸，升華主題

我改變以往教師小結滲透德育這種蒼白無力的說教，采用創(chuàng)設情境，把品德教育滲透到幼兒活動中。我說：小朋友可以把自己制作的棉花糖，和小伙伴、聽課的老師一同分享引導幼兒感受真實生活中的分享，主題得到了升華。

云朵棉花糖小班教案【篇6】

教學目標：

1.初步理解故事內(nèi)容，知道故事中的主要角色和內(nèi)容。

2.喜歡聽故事，能投入故事情節(jié)之中，在分棉花糖中體會與朋友分享的快樂。

教學準備：

1.電腦、電視機。

2.教學課件。

教學重點與難點：

重點：初步理解故事內(nèi)容，知道故事中的主要角色和內(nèi)容。

難點：投入故事情節(jié)中，在分棉花糖中體會與朋友分享的快樂。

教學方法與手段:多媒體輔助教學法、提問法、談話討論法、操作法

開始部分

1.棉花糖導入，激發(fā)興趣。

師：小朋友們，今天我?guī)砹艘粯雍芎贸缘臇|西，看看是什么？師：嗯是棉花糖，棉花糖看上去像什么呀？

引導幼兒自由講述。

基本部分

1.教師講述故事。

師：關于棉花糖還有一個非常有趣的故事呢。

2.引導幼兒回憶故事內(nèi)容。

師：孩子們，你們還記得故事里三只老鼠叫什么名字嗎？

提問：最胖最大的老鼠叫什么呀？那只最小最可愛的老鼠叫什么名字呀？那還有一只叫什么呀？他們住在一幢三層樓的房子里，哎，一樓住的是誰呀？那最高的三樓住的是誰？那鼠老二住在幾樓??？

師：有一天啊，鼠小小趴在窗前看風景，一朵云飄了過來。鼠小小一把抱住白云，嗯，白云又輕又軟，鼠小小抱著云朵給鼠老二看。

提問：哎，鼠老二想把白云做什么?那睡在白云做的枕頭上會感覺怎樣?（引導幼兒自由講述）

師：鼠小小和鼠老二抱著白云給鼠老大看。哎，鼠老大想把白云做什么呀？棉襖是什么時候穿的衣服啊?那穿上白云做的棉襖感覺怎么樣?（播放音頻）

師：那你們猜猜看鼠小小它想把云朵做成什么？（播放音頻）

3.體驗故事情節(jié)。

師：三只小老鼠把白云拿到了草地上，他們在白云里加了許多水果，哎，他們加了哪些水果呀？引導幼兒自由講述。

師：那除了這些水果，還可以加一些什么水果？

師：小老鼠在白云里加了那么多的水果，嗯，水果味的云朵棉花糖做好了。散發(fā)出一陣陣的香味香味飄到了樹林里，小動物們都來了?？纯炊紒砹四男┬游铮浚ㄐ∝?、小熊、小豬、小猴子、小兔子）

師：嗯，什么東西這么香啊，原來是云朵棉花糖啊。

師：這么多的小動物朋友都來了，聞到了棉花糖的味道，他們都想干嘛？（他們都想吃棉花糖呀）那么，你們猜一猜三只小老鼠會怎么做呢?（分給小動物們吃）

結束部分

1.學說“xx，我請你吃棉花糖。”師：我們來聽聽看小老鼠是怎么說的。小老鼠跟你們想的一樣哎，小老鼠說：請大家一起吃吧。于是呀，鼠小小拿著一塊棉花糖，對小熊說：“小熊小熊，請你吃棉花糖。”

師：那我們小朋友誰愿意來幫小老鼠一起分棉花糖??？分的時候別忘了要像小老鼠一樣說一句好聽的話哦。

請個別、集體幼兒練習學說。

3.體會分享的快樂。

師：三只小老鼠把云朵棉花糖都分給了大家，這個一朵，那個也一多，大家吃的真開心，分到最后云朵棉花糖只剩一點點了，三個小老鼠你舔一口我舔一口，真開心！鼠小小說：“嗯，明天，我們還要做云朵棉花糖?！?/p>

師：孩子們，三只小老鼠本來有那么大一塊棉花糖，可是都分給了小動物們，它們啊也只吃到了一點點，為什么他們還是那么高興呢？（請幼兒回答）

師：我們一起來問問它們好不好？“小老鼠，小老鼠，你們吃了一點點棉花糖，怎么還你們高興啊？”“因為啊，和朋友們一起吃好吃的東西，是最高興地事兒了?！蹦銈冇X得是不是??？

活動延伸

經(jīng)驗延伸到生活中。

師：小朋友們，小老鼠知道要把好吃的分享給好朋友一起吃，那你們平時在生活中有沒有和好朋友一起分享過好吃的或者好玩的玩具呢？誰來說說看。

請幼兒自由回答。

師：那和朋友一起分享，你有什么感受呢？

小結：看來我們小四班的小朋友都能做到和好朋友一起分享好吃的好玩的，分享是一件最快樂的事。

云朵棉花糖小班教案【篇7】

活動目標：

1.喜歡聽故事，能說出故事的主要角色和內(nèi)容

2.嘗試用完整的語言大膽的表達自己的想法

3.感受故事中與朋友分享的快樂活動重難點：

模仿故事中的短句。

活動準備：

棉花、ppT課件、自制教具、棉花糖活動過程：

一、切入主題，講述故事。

師：今天老師有一個好聽的故事講給大家，故事的名字叫做《云朵棉花糖》。教師講故事前半部分，提問：故事里有誰?發(fā)生了一件什么事?

教師續(xù)講故事。提問幼兒：三只小老鼠把棉花糖帶到草地上，接著又發(fā)生了一件什么事?三只小老鼠是怎么做棉花糖的。引出分享。

二、體驗故事情節(jié)，感受分享快樂。

小老鼠把棉花糖分享給小動物，真是一件開心的事情。（教案出自：教案網(wǎng)）今天我們也一起和小老鼠來做棉花糖吧。出示三只老鼠圖片，棉花做的云朵。

三只小老鼠把云朵帶到了草地上，它們往云朵里加了一些糖果，又加了一些水果，有獼猴桃、菠蘿，小朋友們，你想給棉花糖里放什么?(引導幼兒說：我想給棉花糖里加xx)棉花糖做好了，嗯，好香啊，聞到香味，小動物們都來了。我們看看誰來了。小動物們都來了，三只小老鼠決定把棉花糖分給它們吃，鼠老大說：我給小狗分享棉花糖鼠老二說我給小兔分享棉花糖小朋友們，你們也來幫助小老鼠分享棉花糖吧。

三、教師小結，結束活動。

三只小老鼠愿意把自己喜歡的東西與所有的好朋友一起分享，希望小四班的寶貝們也能做一個喜歡分享的好孩子。今天老師也帶來了2個棉花糖，我們回教室一起分享吧。

活動延伸

與幼兒用橡皮泥學做云朵棉花糖

云朵棉花糖小班教案【篇8】

活動目標

1.喜歡聽故事，能說出故事中的主要角色和內(nèi)容。

2.能夠大膽想象并主動發(fā)表自己的想法。

3.能初步感受與人分享帶來的快樂。

4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動準備

實物棉花、棉花糖、小老鼠頭飾若干，枕頭、棉衣圖片，課件等。

活動過程

1.出示棉花，激發(fā)幼兒興趣。

它是什么顏色的?摸上去什么感覺的?棉花像天上的什么?

2.播放課件分段講述故事，提出問題引導幼兒理解。

第一段提問：故事中有誰啊?什么東西飛到了鼠小小的屋子里?鼠老二把棉花做成了什么?(教案出自：快思老師.教案)鼠老大把棉花做成了什么?(邊講邊出示枕頭和棉衣的圖片)

第二段提問：鼠小小把棉花做成了什么?鼠小小把棉花糖分給誰吃了?它為什么要把棉花糖分給別人吃呢?你會把棉花做成什么?

3.完整欣賞故事，引導幼兒體驗角色情感。

提問：為什么三個小老鼠把棉花糖分給了別人，自己只吃了一點點還很高興呢?

好吃的只有與大家一起分享才會吃的更加香甜。

4.分享棉花糖，體驗分享快樂。

帶上小老鼠頭飾一起分享棉花糖。

提問：棉花糖吃到嘴里什么感覺?什么味道?可能加了哪種水果?

活動結束：活動后提醒幼兒漱口。

活動反思：

優(yōu)點：

１、活動事先的準備工作很充分，教具、課件都提前準備就緒，尤其是棉花糖機器更是調動家長資源配合準備的?；顒拥臏蕚淦渲羞€包括對本班幼兒年齡特點和心理發(fā)展規(guī)律的把握，很清楚在故事教育活動中幼兒應該掌握什么、能掌握什么？

２、選材能結合當今幼兒的性格培養(yǎng)，同時對于分享這一主題更是需要幼兒去理解、感悟。

３、活動形式的多樣性。從導入部分就充分體現(xiàn)以幼兒為主體這一原則，通過引導幼兒看一看、摸一摸、猜一猜等方式感受棉花的特性，鼓勵幼兒大膽想象，直接引出活動的主題。在第一遍分段講故事的時候，教師簡單提問，為幼兒營造了一種自由的語言環(huán)境，這也是《綱要》中明確指出的，要時時刻刻為幼兒營造平等、寬松的語言氛圍。對于小班自控能力差的幼兒，此種形式的講故事收到了很好的效果。

４、活動中理解故事部分，教師的提問是循序漸進的，引導幼兒回答問題充分理解故事。

５、幼兒和教師一起觀看棉花糖的制作過程，教師帶領幼兒分享棉花糖，把活動推向了高潮，也讓幼兒真切地感受到分享的快樂，活動形式變化多樣，能很好的吸引小班幼兒的注意力，引導他們積極參與活動，很好的達到了活動目標。活動中的不足和今后需要注意的地方是：

１、對教材的把握要深入、到位，以教材為基準進行調整。

２、教育要面向全體，引導幼兒積極回答問題。對于小班幼兒答非所問的現(xiàn)象，教師要體現(xiàn)出其中的教育機智和引導方向。

３、要引導幼兒說完整的話。

云朵棉花糖小班教案【篇9】

活動目標：

1.觀察畫面了解故事內(nèi)容，能說出故事中的主要角色和內(nèi)容。

2.嘗試用“××！請你吃棉花糖！”的句式進行講述。

3.樂意表達自己的理解，體驗與朋友分享的快樂。

活動準備：

課件、三只大小不同的老鼠圖片、水果和動物圖片、一團棉花、棉花糖。

活動過程：

一、激發(fā)興趣。

出示棉花糖，提問：今天老師帶來一樣很好吃的東西，看看是什么呀？棉花糖像什么?

二、欣賞課件，理解故事。

1.教師：好吃的棉花糖還有一個有趣的故事呢！

2.樹林里有三只小老鼠，一只叫鼠老大，鼠老大，你好！鼠老大穿的什么顏色的衣服呀？一只叫鼠老二，鼠老二，你好！鼠老二穿的什么顏色的衣服呀？還有一只叫鼠小小，鼠小小，你好！鼠小小穿的什么顏色的衣服呀？

3.它們住在一棟樓房里，數(shù)一數(shù)有幾層樓??？鼠老大最胖，它住在一樓，鼠老二會住在幾樓呢?的三樓住的是誰呢?

4.一天，鼠小小打開窗子，一朵云飄進來了。鼠小小一把抱住白云，白云又輕又軟。鼠小小抱著白云給鼠老二看，鼠老二說：“做個白云枕頭吧！”睡上云朵做的枕頭上有什么樣的感覺呢?

5.鼠小小和鼠老二抱著白云給鼠老大看，你們猜一猜鼠老大想把白云做什么?穿上云朵做的棉襖感覺怎么樣?

6.你們知道鼠小小想把白云做什么呢?

三、體驗故事情節(jié)。

1.大家都同意了，三只小老鼠把白云放在草地上，一起來做云朵棉花糖，他們在云朵里加了糖和許多水果，他們會加些什么水果呢?

2.云朵棉花糖做好了，散發(fā)出一陣一陣的香味，小動物們聞到了云朵棉花糖的味道都來了，看看誰來了？邊觀察邊說出他們的名稱。

3.動物朋友們都想吃棉花糖，三只小老鼠會怎么做呢?教師示范分棉花糖，并說“××！請你吃棉花糖！”

4.那寶寶們誰愿意來幫小老鼠一起來分棉花糖?。坑變翰僮鳎河妹藁榇蠹夷M分棉花糖，并學說“××！請你吃棉花糖！”

5.三只小老鼠只剩下一點棉花糖，可是他們還是很開心，為什么呢？我們一起來問問他們：小老鼠，小老鼠，你們只吃了一點點棉花糖，怎么還這么高興??？

四、大家品嘗棉花糖。

三只小老鼠做了好吃的云朵棉花糖，云朵棉花糖還會變魔術呢！瞧！它變成了小兔、愛心、小花！現(xiàn)在老師也來變一變，我會把云朵棉花糖變成什么呢？（邊唱歌邊發(fā)棉花糖）寶寶們！現(xiàn)在我們到教室里去看看老師還能把云朵棉花糖變成什么呢！

2020幼兒園大班教案《花兒朵朵》及教學反思

下面是“2020幼兒園大班教案《花兒朵朵》及教學反思”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

活動目標：

1.欣賞菊花、荷花、梅花等，了解它們的外形特征。

2.嘗試用繩子來表現(xiàn)花朵的形態(tài)。

3.體驗表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)幼兒喜愛花、喜愛大自然的情感。

4.增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

5.感受作品的美感。

活動準備：

1.《花兒朵朵》課件。

2.剪刀、雙面膠、各種繩子、勾線筆、炫彩棒、紙。

活動過程：

一、創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣

1.小朋友們：你們認識她嗎？（花仙子）

2.今天花仙子想邀請我們?nèi)ニ幕▓@玩，你們想去嗎？讓我們一起出發(fā)吧！

二、欣賞各種各樣的花

1.花仙子的花園可真美啊！處處開滿了鮮花！讓我們來看看有些什么花？它們是什么樣子的？

2.你們看，這是什么花？（菊花）它有什么特點？它的花瓣是什么形狀的？

3.教師引導幼兒逐一觀察各種花。（向日葵、蝴蝶花、荷花、梅花、一串紅、風鈴花）

4.教師小結：剛剛我們在花仙子的花園里看到了各種各樣的花，它們的顏色是五彩繽紛的，有的是黃色，有的是紅色，它們的形狀也是不一樣的，有的像太陽，有的像蝴蝶，有的像花球，千姿百態(tài)真有意思！

三、幼兒操作

1.小朋友們，花仙子想開一個花朵展覽會，讓我們做一些漂亮的鮮花送給她吧！

2.幼兒用繩子來制作各種花朵的造型，再用勾線筆添畫上色。

3.教師觀察指導。

四、交流與展示

1.幼兒互相交流、欣賞各自的作品，體驗成功的喜悅。

2.教師針對幼兒創(chuàng)作的亮點進行點評。

活動反思：

一、選材

本次活動的選材貼近幼兒的生活，符合幼兒的審美要求，他們熟悉花，又不缺乏對花的喜愛之情，那么，在此基礎上，讓幼兒用繩子來表現(xiàn)創(chuàng)作難度就不會太大。

本次活動是我自己設計的，和中班的一個主題內(nèi)容《花花朵朵》非常相似，但我考慮到繩藝技巧的運用對小朋友來說比較生疏，所以我選擇了大班進行教學。

二、目標本次活動的目標制定是

1.欣賞菊花、荷花、梅花等，了解它們的外形特征。

2.嘗試用繩子來表現(xiàn)花朵的形態(tài)。

3.體驗表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)幼兒喜愛花、喜愛大自然的情感。

三、過程

1.引題

情景引題，激發(fā)興趣。以花仙子引題，吸引了幼兒的注意力，也讓幼兒充滿向往之心和探索的欲望。

2.談話

通過提問、欣賞、交流，讓幼兒體會、感受花的美麗，簡單了解各種各樣的花，以及它們的外形特征。

3.幼兒活動

我以花仙子開花展作為引子，充分調動幼兒主動操作的積極性，這也是幼兒的一個嘗試活動，他們利用教師所提供的材料，根據(jù)自己的意愿進行選擇并操作，在這個過程中是充分體現(xiàn)其主體地位的。

四、展示

展示活動是對幼兒操作活動結果的肯定與互相評價，讓幼兒感受花的美麗的各種表現(xiàn)形式，從而提高審美能力。

幼兒百科：花卉，具有觀賞價值的草本植物，是用來欣賞的植物的統(tǒng)稱，喜陽且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有許多種類。典型的花，在一個有限生長的短軸上，著生花萼、花瓣和產(chǎn)生生殖細胞的雄蕊與雌蕊?；ㄓ苫ü凇⒒ㄝ?、花托、花蕊組成，有各種各樣顏色，有的長得很艷麗，有香味。

關于“幼兒園大班教案《花兒朵朵》及教學反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園小班教案《花兒朵朵》及教學反思

小班教案《花兒朵朵》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒嘗試運用多種材料體驗玩色的樂趣，能運用多種感官感受花兒的美，培養(yǎng)幼兒的觀察花兒的能力，快來看看幼兒園小班《花兒朵朵》含反思教案吧。

活動目標：

1．能運用多種感官感受花兒的美。

2．嘗試運用多種材料體驗玩色的樂趣。

3．培養(yǎng)幼兒的觀察花兒的能力。

4．培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動準備：

經(jīng)驗準備：幼兒已認識常見花卉。

材料準備：蓮藕、青菜心、報紙、玩具、橡皮泥盒、顏料、抹布、罩衣、音樂

活動過程：

一、感受花兒的美

自由觀賞，運用多種感官感知花圃的景色。

師：花圃里開了好多花，你可以輕輕地摸一摸，聞一聞，看一看。和朋友說說你覺得哪朵花很美。

師：比比看哪朵花高?原來花事還在花莖上的。你喜歡哪朵花？它開在哪？它的花瓣朝哪個方向？誰能找找兩朵（三朵）開在一起的花。

師：小朋友們，花兒美不美呀？

師：花兒是五顏六色的，有的高有的低，有的花瓣朝上面有的花瓣朝旁邊，有的兩三朵花開在一起，都很美。

二、體驗花兒的美

幼兒跟隨音樂自由表現(xiàn)花兒盛開。

師：花兒這么美，我們和花兒一起跳舞吧。

重點：表現(xiàn)花兒從發(fā)芽到開花的一系列動作，引導幼兒用動作表現(xiàn)花兒盛開。

三、表現(xiàn)花兒的美

1、出示材料，講解用法。

師：你們跳的可真好！

師：讓我們請出更多的花和我們一起跳舞吧。

師：我這有許多顏料和它的材料朋友，這是蓮藕、這是青菜心、這是玩具、這是橡皮泥盒、這是瓶子，你覺得哪一面漂亮，就用它印出好看的花。這是報紙，也可以變成美麗的花，怎么做呢，把它揉一揉，然后在顏料里按一按，壓一壓，再來一次，幫幫我，按一按，壓一壓，找到花莖，按一按，壓一壓，我的花開好了，再印一個，按一按，壓一壓。每個顏料都有它自己的材料朋友，用完了把它送回家。請誰來試試？

師：請選一個你喜歡的材料，我們一起來幫助他，按一按，壓一壓，花兒開好了，好，它是哪個顏色就送回它的家。

2、引導幼兒自主選擇材料，大膽表現(xiàn)。

師：這里的材料有很多，你們可以每個材料都去試一試，印一印，如果不小心蘸到手，就拿布把手擦干凈，現(xiàn)在小椅子不動，請你們輕輕地走過去，選擇你喜歡的材料，注意了，用完的材料要送回家。

3、幼兒自由選擇材料在底圖上“印花”，教師尊重幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造。

教師巡視指導，重點觀察幼兒印的情況，并適時給予具體的幫助與指導，提醒幼兒注意保持衣服的整潔。

師：有的花朝上開，有的花朝下開，有的高，有的矮，還可以兩朵花開在一起。

四、分享創(chuàng)作，自然結束

師：你們的花真美呀，和你的朋友說一說你的花在哪里。你是用什么印的？

師：我們和花兒一起跳舞吧。

活動反思：

這是一節(jié)在《指南》背景下的藝術活動，整個活動都還原到了生活。不論是選材還是材料的準備，都選擇了貼近幼兒的生活。選材是幼兒最熟悉的幼兒園的一角—花兒。材料準備有蓮藕、青菜心、報紙、玩具、橡皮泥盒都是幼兒身邊常見的材料。在活動中幼兒對印畫活動非常感興趣，他們好奇的是原來平時這些看似不起眼的東西，原來還可以變成一朵朵的花?；顒右婚_始，我先讓孩子自由感受花，給他們足夠的時間去觀察、欣賞，他們時不時會互相討論：這朵花很漂亮。我適時的拋出問題，讓孩子根據(jù)我的問題去觀察花的顏色、形態(tài)。這個環(huán)節(jié)孩子是完全自主、自由的，感受完了，接下來就花兒的形態(tài)讓幼兒隨著音樂自由表現(xiàn)，我沒有規(guī)定孩子一定要跟著我跳，所以孩子們都很放松。接下來在介紹材料時，我和孩子是有互動的，而不是都由我來講解完成，在示范中，我采用了兒歌“按一按、壓一壓，我的花兒印好了。”幫助幼理解掌握印畫技能，簡單明了，幼兒在操作時口里也會輕輕念著。

在講解過程中還含有幾個隱性指導：第一，在印在“花莖上”時，我刻意用了重音，是要告訴他們花是開在花莖上的事實。第二，在示范時，我是走到顏料前去蘸顏料，而沒有將顏料盤端到面前來。第三，我問孩子我印的這個材料是什么顏色，把它放回它朋友的旁邊，讓孩子知道哪里拿來放哪里去。

最后在活動中，我提醒幼兒能夠大膽的選擇不同材料，把每種材料都試一遍，大部分幼兒都能掌握印畫的技巧，孩子們也都很滿足于印的這個過程，而且在取放的常規(guī)也做的相當不錯。創(chuàng)作后的孩子，非常興奮，很熱情的拉著我找他們的花，最后再來感受花時，孩子的熱情就更高了。整個活動下來，孩子完全做到了自由、自主，所有的環(huán)節(jié)都是以孩子為主動，從而達到目標。

幼兒百科：花卉，具有觀賞價值的草本植物，是用來欣賞的植物的統(tǒng)稱，喜陽且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有許多種類。典型的花，在一個有限生長的短軸上，著生花萼、花瓣和產(chǎn)生生殖細胞的雄蕊與雌蕊?；ㄓ苫ü?、花萼、花托、花蕊組成，有各種各樣顏色，有的長得很艷麗，有香味。