給孩子一個支點，讓他們獲得更高的認(rèn)識

案例：晨間桌面活動中，我們帶孩子自制汽車。今天，幾個來得早的孩子最先選擇了這一項新穎的活動。他們拿牙膏盒當(dāng)車身，再拿硬紙板做車輪，我發(fā)現(xiàn)，他們畫出來的車輪大小不一，剪出來的也會多出小塊尖尖的棱角，既不美觀也不易使汽車站穩(wěn)。我輕聲提醒道：“怎樣才能使車輪一樣大小呢？”孩子們看著我，有點犯難，“能不能將硬紙板對折后，再畫車輪呢？”聽了我的建議，睿睿動作麻利地忙起來，可是他又發(fā)現(xiàn)，對折后硬紙板太硬，剪不動。于是，我又提醒道：“能不能拿它當(dāng)模子，多畫幾個車輪呀？”涵涵聽了趕緊試，果真不假，這回剪畫出來的都一樣大，可車輪仍不圓滑。我又提示他們在剪得時候沿著黑線（輪廓）剪開并將黑線留著，于是這回，幾個小朋友都很細(xì)心地剪起來。這時，小怡突然告訴我說，她是用對折的方法先畫再剪車輪的，也能做出四個一樣大的車輪來，我抓住機會問她：“為什么你能對折剪，而睿睿卻不能呢？”在對比、討論中，幾個人得出結(jié)論：紙薄一點的可以先對折畫再剪，紙硬一點的可以先畫一個模子印畫多個輪子后再剪，都能做出一樣大的車輪來。我對他們的發(fā)現(xiàn)表示贊賞。分析與思考：自制汽車活動是孩子們并不陌生的美工活動，它利用牙膏盒等盒狀物體當(dāng)車身，并用剪貼的方法做車輪，并添上車門、窗及輔助設(shè)施等“零件”制作而成。孩子們在中班就嘗試過，但幼兒到了大班，所處年齡階段不一樣，自然在自制的要求上也需求有更高層次的體現(xiàn)?！熬V要”藝術(shù)領(lǐng)域在內(nèi)容與要求的第四點指出：“在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力?！痹诘谌糠纸M織與實施的第十點中提出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！庇纱耍瑑H僅簡單的自制車輪這一環(huán)節(jié)，就能給我們得到一啟發(fā)：中大班幼兒都能自制車輪，但在要求上卻有所區(qū)別，中班幼兒可能只需要畫出、剪出車輪即可，對于大小是否一致、邊緣是否一定光滑、運用的方法是否便利，得當(dāng)卻不作統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)；而大班幼兒隨著年齡的增長，小肌肉發(fā)展的日趨成熟，則在畫的大小、剪的光滑、方法運用的巧妙、得當(dāng)?shù)确矫娑加懈叩囊螅赃@就是我在上述案例中啟發(fā)、提示，引導(dǎo)他們用對折、印畫模子方法自制既美觀又穩(wěn)固的車輪的原因，通過直接、間接的指導(dǎo)，幼兒會探索和運用不同技能，獲得更高的認(rèn)識與體驗，這就體現(xiàn)了“綱要”中所提出的教育要求，達(dá)到了區(qū)域活動更高的教育價值！

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給孩子一縷陽光，讓他們的歡笑永存

，我給她敷一下，這樣就不冷了。”翔翔知道的比我多知道小朋友早上剛來冷，我就說：“翔翔你做的是對的，但是下次你給好朋友敷的時候和他說一下，告訴他我來給你敷一下手的，這樣就不冷了，好嗎？”“嗯，好的”翔翔笑著答道，正當(dāng)我想向靜靜說“我們小朋友都是好朋友，他是想給你手手敷敷暖和的，沒事的啊，別哭，好朋友都不會打的。”這時翔翔說：“我手冷，老師?！蔽倚χf：“老師也來給你敷一下，誰是翔翔的好朋友幫他也來敷一下好嗎？”，靜靜說：“我也給你敷敷吧。”兩只小手互相敷著笑著，感受著溫暖?！耙院笪覀兪掷淞耍覀兙鸵黄鸱笠幌?，動一動就冷了，我們都是好朋友!”

關(guān)心，溫暖著我們每一個人，給孩子一縷陽光，讓他們的歡笑永存；給孩子一縷陽光把，讓們的智慧之光更加璀璨；給孩子一縷陽光，讓他們在晴空下茁壯成長，讓我們共同享受著：我們在享受教學(xué)的同時，使孩子也享受我們對他所實施的教育。

給孩子更多的支配權(quán)

今天的天氣格外晴朗，我?guī)е⒆觽儊淼搅藨敉膺M(jìn)行晨間鍛煉。今天安排的是玩沙包，到塑膠場地上，孩子們就選起了心愛的沙包，高興的玩了起來。

看著大家都拿到沙包了，我就對孩子們說：“小朋友，今天我們還是和上次一樣兩個小朋友一組互相拋接沙包好嗎?”

“不好!”大家?guī)缀醍惪谕暤幕卮稹＿@使我很驚訝，平時我只要說玩什么，大家都會同意的，而且沙包平時孩子們也是非常喜歡玩的，怎么今天都不想玩了?“為什么呀?”我不解得問?！袄蠋熚蚁雭G沙包”“我想扔沙包”“我想頂沙包”……奧，原來孩子們不是不想玩沙包，而是不想總以同一種方式玩，他們想用自己的方法玩，玩的與別人不一樣。

孩子們嘰里呱啦的說了許多自己的想法后，都用渴望的眼神看著我。其實我也很高興看見孩子們有自己的想法，有想法的孩子才聰明嗎!于是，我對孩子們說：“好吧，看你們這么棒，今天老師就聽你們的，不限制你們的玩法了，你們想怎么玩就怎么玩。不過，一定要注意安全。好了，去玩吧!”緊接著一陣歡呼，大家一下子在塑膠場地上散開了，各自玩著自己的沙包。

我站在一邊，看著孩子們在場地上，是那樣的高興。他們在場地上，拼命的扔，大聲的呼喚著，是那樣的放縱自己。時間也在孩子們的笑聲中過去了，孩子們的興趣未盡，嚷著還要玩，我答應(yīng)孩子們，下次一定再讓他們自由玩沙包。

讓每個孩子笑得更燦爛

加入幼兒教師這個行列已經(jīng)快三個年頭了，在這三年中，我目睹了幼教事業(yè)的不斷發(fā)展，也真真切切地感受著它的日新月異，我們廣大的幼兒教師正孜孜不倦地努力著。而我，作為其中的一分子，也常常在思考：什么樣的老師才能算一個好老師呢？孩子，是百花園中的小花，而我們，作為一名園丁，就應(yīng)全身心地去呵護(hù)、照顧、培育好每一朵小花，使之成為獨一無二的一朵。讓每個孩子笑得更燦爛！凡是來過我班的老師，都會感受到孩子對我的熱情、依戀。下午打掃衛(wèi)生的時候，我將大、中、小三張椅子摞在一起，小心地爬上去擦電扇，“老師，小心點！”“老師，你可別掉下來！”“向老師，要小心！”他們大聲叫著，惟恐老師掉下來。我站在不?；蝿拥囊巫由险f：“謝謝小朋友的關(guān)心，我會當(dāng)心的，不過，你們每個小朋友都這樣大聲地囑咐我，我的頭會被吵昏的，那樣就真的會掉下來了?！蔽业脑拕傉f完，孩子們立刻不說話了，而是靜靜地看我。那天放學(xué)，我在關(guān)窗戶時不小心把右手的中指擠到了。我急忙捏著中指痛得叫了一聲，這時小朋友們都蜂擁到我身邊?！跋蚶蠋?，你怎么了？”“向老師，你的手壓到了嗎？”“向老師，勇敢點！”……李仲恒什么話也沒說，蹲下來捏住我的中指不停地吹了好久。這時不論是我的眼眶，還是我的內(nèi)心深處都是熱乎乎的。看著他那憋紅的臉，聽著其他小朋友關(guān)心的話語。我一時之間忽然什么話也說不出來，過了好久，才平靜地說了聲：“謝謝，我不痛了，我們過來排隊吧。”我真怕再過一會兒，我會感動地流淚?！『⒆觽兲貏e敏感，都希望得到老師的關(guān)注，老師的言行舉止對孩子們都非常重要，一個微笑，一個親昵的動作，有可能會改變一個孩子。有的小朋友說：“今天老師對我笑了三次?！薄袄蠋熃裉爝€親過我呢！”可見，孩子是多么的在乎老師。蹲下來抱抱每一個孩子，親一親每一個幼兒，讓他們都感受到老師的關(guān)愛。在班上，我問孩子們：“你們知道老師最喜歡哪個小朋友嗎？”只見他們非常自信的說：“我知道，老師最喜歡我。”看到他們可愛的樣子，我開心的笑了。我曾對每個孩子說過：“老師最喜歡你！”因為我是真的很愛我們的孩子。盡管是孩子，當(dāng)他們體驗到老師對他們的關(guān)心愛護(hù)之后，也學(xué)著關(guān)心愛護(hù)他們周圍的人。這是一種美好的情感，尤其是對他們的老師，更是以一種幼兒特有的天真方式表達(dá)著對教師的愛。教育幼兒不僅僅是一種職業(yè)，而且還是一種播灑溫情和愛心的事業(yè)。更是一種收獲這世間最為純潔無邪的愛心的事業(yè)。一個好教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：她熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，善于跟隨他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻不忘記自己也曾是一個孩子

讓孩子認(rèn)識生命

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄白尯⒆诱J(rèn)識生命”！

我們都知道世間萬物都是有生命的，但是“生命”這個詞又是那么的抽象，以至于讓人不知道怎么去解釋它的含義及意義。

每當(dāng)我慷慨激昂的講著如何如何珍愛生命，如何善待生命的時候，總會有孩子發(fā)表說：“老師，什么是‘生命’啊!”我竟不知該從何解釋。

后來，我想也許再好不過的辦法就是讓孩子能夠親手的“創(chuàng)造”出一個“生命”來。

春天來了，我買來了一些花種和幾把小鐵锨，帶領(lǐng)著我的小分隊出發(fā)了。

我在幼兒園里找了一片小空地，在這里我要告訴孩子們生命的美麗。

首先是刨坑，小朋友們都有模有樣的挖了起來，然后是埋種，我告訴他們這些種子都是生命的種子，再過不久就能長出美麗的生命了;再然后就是澆水了，雖然他們一個個都熱了出汗，但是卻都很開心。

幾天后，花兒都長出了嫩芽，孩子們都很驚奇為什么那么個小種子會變成現(xiàn)在綠色的小苗，我說：“這就是生命的力量啊!”孩子們似乎是有些懂了，我想再過些日子等這些花都開了的時候，他們就能真正的見證到生命的美麗了。

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適當(dāng)?shù)亟o他們帶上個“高帽子”

上課了，孩子們還在嘰嘰喳喳的說個沒完沒了，似乎沒有停下的意思。我敲著小鈴，聲音提高八度，大聲的喊：“小朋友，上課了！”可是竟然沒有人理我，我著急了，這成何體統(tǒng)，作為老師，上課時竟然無法安靜下來，哎！

正在我無計可施時，忽然心生一計，何不利用上次從雜志上看到的“賞識教育”的方法來試一試。

于是，我故作神秘的、悄悄走到瑤瑤的身邊趴在她耳旁說“你知道嗎？我們班的小朋友都長大一歲了，你看，他們現(xiàn)在都能自己管自己啦，上課時，認(rèn)真聽講,不用老師說就會小眼睛看老師；還能不隨便說話、積極舉手回答問題了！”

其他小朋友見我和瑤瑤說悄悄話，也都湊了過來問：“老師跟你說了些什么？”我裝作聽不見，繼續(xù)和瑤瑤說：“你看，軒軒小朋友做得多好，眼睛一直沒有離開我，坐得也很神奇。”孩子們漸漸地明白了，一個個聲音都小了，最后活動室里靜悄悄的，沒有一點聲音。

上課了，我時不時地說一句：“看某某會自己管理自己了，小眼睛一直跟著老師走；某某小朋友開動小腦筋，回答了許多的問題。“就這樣一節(jié)課下來，老師輕松地教，孩子輕松地學(xué)，而且是主動的、積極的、有效的。

通過這次嘗試，我感覺到大班孩子的榮譽感、自豪感特別強，適當(dāng)?shù)亟o他們帶上個“高帽子”，就會調(diào)動他們的主動性，即使是沒有做到的幼兒，聽到你的“高帽”，也會馬上照辦。如果能夠長此以往地堅持下去，這對孩子形成良好的行為習(xí)慣是很有幫助的。同時，這也再一次證明：賞識孩子遠(yuǎn)比批評孩子的效力大。

讓孩子們擁有更多朋友

現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，在家被父母過分的溺愛于嬌慣，形成了以自我為中心、生活自理能力差的習(xí)慣。如：現(xiàn)在是冬天，每天下午離園時都會出現(xiàn)這樣一幕，老師們不亦樂乎的幫著孩子們穿外套，孩子們一動不動得等著老師為他服務(wù)，很少有自己主動穿衣服的。這時我就想讓他們自己穿，既鍛煉了動手能力，又提高了自立的習(xí)慣意識。當(dāng)然他們自己獨立穿衣服時，有的小朋友因為衣服太厚，穿上一只袖子而夠不到另一支袖子，急得轉(zhuǎn)圈;有的小朋友連衣服的到正都不知道，站在那兒不會穿而急得哭。為了促進(jìn)同伴關(guān)系，我就讓他們互相幫著穿衣服、系扣子，既提高了動手自理能力，也學(xué)會了互相幫助，穿好衣服后記得說聲“謝謝”，又學(xué)會了幫助別人和感謝別人，從幫助別人和被幫助中找到樂趣，增進(jìn)了同伴間的感情。

我想在以后的教育教學(xué)中，多設(shè)計一些同伴間互相合作、互相學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為他們多創(chuàng)造交往的機會，鼓勵他們自由交往，(培養(yǎng)他們的交往技能和合作技能，讓他們擁有更多的朋友，樹立更好的人際關(guān)系!

孩子們在一點點的進(jìn)步

自從冬季以來孩子們穿的衣服多了，一層又一層。為了讓孩子的小床看上去更有序，從兩周之前午休時都要求孩子們自己盡量在老師的指導(dǎo)下去疊自己的衣服。那時老師一說咱們自己疊衣服吧，孩子們說了我媽媽不讓我疊，我奶奶不讓我自己做.......說實話孩子的確有些小能自己去疊好衣服是不可能的，但有幾個孩子還是自理能力很強的在沒有老師要求之前就會自己去有意識地整理衣服，像是丹寧、佳瑞、雪潔、熙雨、靜儀、焜焜、朵朵、銘澤。這說明在家一定是大人有意識的去引導(dǎo)孩子自己來做過的。但也有幾個孩子自理能力不是不好是懶于去做像是然然、毛毛、清楊、姍姍、歡歡喜喜、格格等。記得第一天教孩子疊褲子時我都說：“兩條腿變一條腿中間切一刀就好了”孩子們記得很快以后中午疊褲子時會邊說邊做?？缮弦聦⒆觽儊碚f確實有難度。在這段時間自理能力進(jìn)步最大的應(yīng)該是天麟了，之前可是等著老師來穿脫衣服的，現(xiàn)在套頭的毛衣都能自己穿脫了。為了能讓孩子們有更大的進(jìn)步還希望家長在家盡量引導(dǎo)孩子自己來做，也許第一次第二次做的不好但第三次也許就會給您一個驚喜的，要知道當(dāng)孩子能自己把衣服整理的讓大人來說你做的真好時，孩子會有很大的成就感，同時也會激發(fā)孩子其他方面的興趣更加的自信。所以我們該放手的時候就放一下手，也許只是會耽誤一點時間或是多做幾次，但對孩子們來說可是一次超越。

靠近需要我給他們溫暖的孩子們

長大后，切實感受到只要付出一點點愛，就能溫暖身邊的每個人，特別是我身邊這群可愛的小天使們！

今天是新學(xué)期的體檢活動，一大清早醫(yī)務(wù)人員就來到了幼兒園，準(zhǔn)備為孩子們進(jìn)行體檢。等到輪到我們班孩子檢測視力了，面對“E字檢查表”小朋友可來勁了，小手指在面前指來指去，有的指著左邊小嘴巴卻說是右邊，急得我趕緊提醒孩子們只要指示不要念出來。

檢測一直在有條不紊的進(jìn)行中，我拿著筆坐在小朋友旁邊進(jìn)行記錄。輪到洋洋小朋友檢測了，只見她小臉漲得通紅，小手一直不安的捏著衣角，我知道小女孩一定是緊張害怕了。我輕輕地靠近她，幫助她拿著遮擋眼睛的器具，溫柔的告訴她：洋洋，不怕，看著叔叔，小手看到什么方向就指向哪個方向……真棒，都指對了，小眼睛可真亮呀……盡管我什么也沒有做，但是我感覺到她的整個身體放輕松了，表情也不像剛才那樣凝結(jié)了，很順利的完成了這次檢測?？粗颜趽跗骶呓唤o他后面的小朋友，微笑著轉(zhuǎn)身離開的時候，我好像如釋重負(fù)了，仿佛是完成了一件多么偉大的事情！

孩子的事，無小事，孩子的心理世界需要老師用心去洞悉，用心去鼓舞，用心去灌溉。很多事情，我們并不需要做很多，甚至僅僅是你靠近她一點，她就能感受到你的溫暖，就能信心倍增。被人需要是一件多么幸福的事情，洋溢幸福之中的生活是多么美好的享受，我愿意，我真的愿意，靠近，再靠近，那些需要我?guī)Ыo他們溫暖的孩子們！孩子，溫暖你我，我們快樂起航吧！