育兒觀念：別給孩子的心靈寫(xiě)下“丑陋”——“虐童事件”深刻反思

育兒觀念：別給孩子的心靈寫(xiě)下“丑陋”——“虐童事件”深刻反思

當(dāng)我們看到爆出的“虐童事件”，照片中的畫(huà)面在很長(zhǎng)一段時(shí)間里震懾著我們的心靈，讓人久久難以釋?xiě)?。頻頻發(fā)生的幼教虐童事件，讓作為幼教同行的我們不得不反思事件的根本與原因。

對(duì)于班級(jí)里的孩子而言，絕大部分時(shí)間是在幼兒園度過(guò)的。在這個(gè)人口密集，面積相對(duì)狹小的特殊環(huán)境，安全更是倍受關(guān)注而不可回避的話(huà)題，幼兒園的孩子，正處于心理和生理的快速發(fā)育階段，最容易受到各種各樣的傷害。yJs21.cOM

有多少失去安全感的孩子，走出幼兒園，開(kāi)始用仇視、怯懦或自卑的眼神打量這個(gè)世界，這關(guān)乎一個(gè)民族未來(lái)的陽(yáng)光與正義。對(duì)我們而言，僅有心痛是不夠的。在整個(gè)社會(huì)呼吁立法的同時(shí)，更應(yīng)該注重自身的師德建設(shè)。

通過(guò)我從教四年的工作經(jīng)驗(yàn)，深切感知幼教工作確實(shí)是一個(gè)工作繁瑣，磨練一個(gè)人耐心的工作。平日里我們和孩子們朝夕相處，管理著孩子的衣食住行，引導(dǎo)著孩子們對(duì)世界初步的探知。在這樣人數(shù)多，空間小，各方面壓力大的情況下，有性格調(diào)皮，不遵守秩序或是犯其他錯(cuò)誤的幼兒也是司空見(jiàn)慣的。然而當(dāng)孩子們挑戰(zhàn)者我們的各種耐心時(shí)，我們更應(yīng)該控制好自己的言行和態(tài)度，甚至對(duì)待需要批評(píng)的孩子都要再三的考慮方式方法。因?yàn)槲覀兠媾R的是這樣一群心靈稚嫩的孩子，稍有不當(dāng)，有可能會(huì)對(duì)孩子造成一生的惡劣影響。

如何避免出現(xiàn)這樣的痛心事件呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面注意：

一、多學(xué)習(xí)增補(bǔ)一些科學(xué)處理孩子錯(cuò)誤時(shí)的正確方法。經(jīng)?？葱┯變航處熋麕煹慕逃〉涔?，從中吸取一些教育的小竅門(mén)和寶貴經(jīng)驗(yàn)。

二、聽(tīng)典雅的音樂(lè)，看些事理的書(shū)。陶冶自我情操，提升自身言行修養(yǎng)。幼兒教師是人生的第一位啟蒙老師，是第一開(kāi)智者，是教幼兒如何做人的先行者。我們老師的一言一行、一舉一動(dòng)都潛移默化地影響著他們，我們是幼兒效仿的榜樣，所以，我們幼兒教師必須正人先正己，加強(qiáng)自身世界觀的改造，不斷提高自身的師德修養(yǎng)。幼兒可塑性大，模仿性強(qiáng)，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都回對(duì)他們起到潛移默化的作用。甚至可以說(shuō)，幼兒教師的道德水平，決定著幼兒的道德水平。因此，我們做幼兒教師的一定要嚴(yán)于律己，以身作則，時(shí)時(shí)處處給幼兒以楷模之影響。日常工作中注重自身的修養(yǎng)，做到文明、禮貌，善于與人合作，待人真誠(chéng)，有耐心、不急躁，談吐文雅，樸素，活波大方，端莊、整潔，誠(chéng)實(shí)有自信，表里如一，動(dòng)之以情，以情育人，曉之以理，以理塑人。

三、經(jīng)常進(jìn)行自我反思。

養(yǎng)成自我反思的良好習(xí)慣，或是在批評(píng)孩子之后，反思這樣的方式會(huì)不會(huì)給孩子帶來(lái)不良影響，或是在夜深人靜時(shí)，反思自身這一段時(shí)間來(lái)的教育方法，有沒(méi)有不得當(dāng)?shù)牡胤健Ｖ挥羞M(jìn)行自我反思，才能及時(shí)意識(shí)到自己的言行是否給孩子帶來(lái)有益的還是有弊的影響。

孩子的心靈是一張干凈的白紙，寫(xiě)上陽(yáng)光，就回報(bào)你燦爛;寫(xiě)上丑陋，再擦去都難。我們多么希望，每個(gè)孩子長(zhǎng)大了都能深情地懷念上學(xué)的日子;也多么希望，每個(gè)長(zhǎng)大了的孩子都能由衷地說(shuō)一句：謝謝您，老師!

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育兒觀念：守護(hù)孩子脆弱的心靈

近日有幸拜讀了王維審老師的書(shū)——《尋找不一樣的教育》，收益良多。當(dāng)讀到第二章中的“遭遇“問(wèn)題學(xué)生”時(shí)”，頗有感觸。我們班的希希小朋友真應(yīng)了那句“問(wèn)題學(xué)生不是破壞者，而是受害者?！?/p>

去年小班剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)希希小朋友有攻擊性行為。早上玩桌面游戲時(shí)，積木籃本來(lái)是放在桌子中間的，只要他一來(lái)，就把積木籃拉到自己面前，要是有其他小朋友要拿籃子里的積木，他就要打他們，不許別人拿。跟他說(shuō)不可以打人，玩具大家一起玩，把積木籃往中間放放，他就是不肯，還要發(fā)脾氣，把椅子拿起來(lái)往地上砸。

攻擊性行為是指主體的需要受挫折時(shí)出于敵意對(duì)客體實(shí)施的傷害性行為。是幼兒最常見(jiàn)的行為問(wèn)題，通常表現(xiàn)為：身體攻擊：推人、咬人、拽人。言語(yǔ)攻擊：罵人。有攻擊性的幼兒不但給他人和整個(gè)班級(jí)帶來(lái)不好的影響，而且也影響到幼兒自身的發(fā)展，攻擊性行為較多的孩子一般與同伴的關(guān)系就較差，得不到同伴的接納和認(rèn)可，也成為教師眼中不受歡迎的人。如果幼兒長(zhǎng)期生活在這樣一種消極的環(huán)境中，其身心發(fā)展就會(huì)受到嚴(yán)重的影響，因此，作為幼教工作者要重視幼兒的攻擊性行為，認(rèn)真查找原因，并想辦法加以糾正。

針對(duì)希希這種情況，我們?cè)趧裾f(shuō)無(wú)果的情況下，找來(lái)他的家長(zhǎng)談話(huà)，希希的奶奶聽(tīng)了我們反應(yīng)的情況，就說(shuō)：“下次他再打人，老師你們也給我打他?！蔽疫B忙說(shuō)：“這是不可以的。你們要配合我們教育他不能打人，玩具要大家一起玩?！痹诖挝译[約感到孩子這么霸道，這么暴力，可能是家庭原因。

有的家長(zhǎng)無(wú)原則的溺愛(ài)、嬌寵、遷就孩子，導(dǎo)致孩子任性、蠻橫、不講道理，在與同伴交往中，愿望得不到滿(mǎn)足，就發(fā)生了攻擊性行為；還有的家長(zhǎng)經(jīng)常采取恐嚇、打罵的教養(yǎng)方式，結(jié)果造成孩子模仿；還有的家長(zhǎng)生怕自己的孩子在幼兒園吃虧，教孩子打人和欺負(fù)別人，久而久之幼兒形成了攻擊的習(xí)慣。

果不其然，后來(lái)從另一位家長(zhǎng)口中了解到，希希的爸爸在孩子犯錯(cuò)時(shí)就是打罵，而且打得很厲害，也不跟孩子講道理。找到根源后，我再次找到希希的爸爸，和他好好地談?wù)労⒆哟嬖诘膯?wèn)題。希望家長(zhǎng)給孩子多一點(diǎn)耐心，不要老是用打罵的教養(yǎng)方式來(lái)教育孩子。以后要少打罵孩子，多和他講道理，告訴他什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，配合我們老師耐心地教導(dǎo)孩子。不能用暴力來(lái)解決孩子不乖的問(wèn)題，這不僅傷害了孩子的身體，也傷害了孩子脆弱的心靈。

幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教養(yǎng)觀念，針對(duì)幼兒家庭教育中存在和出現(xiàn)的問(wèn)題，我們有責(zé)任幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教養(yǎng)觀念，樹(shù)立正確的兒童觀、發(fā)展觀、親子觀、成材觀，并通過(guò)家校通、家訪、家長(zhǎng)園地、家長(zhǎng)會(huì)等形式向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒知識(shí)，使家長(zhǎng)掌握科學(xué)育兒的內(nèi)容、原則和方法，提高教養(yǎng)水平，因人而異地對(duì)幼兒進(jìn)行教育，從而減少攻擊性行為的發(fā)生。

育兒觀念：我和孩子的心靈溝通

育兒觀念：我和孩子的心靈溝通

孩子作為一個(gè)弱小的個(gè)體，又是活生生的有思想的人，在不斷的接受知識(shí)的同時(shí)，也特別渴望把自己的思想告訴別人，尤其是父母。而父母也特別想知道自己的孩子每天在想什么。

我的孩子今年四歲半了，讀小班，個(gè)性?xún)?nèi)向又非常淘氣，作什么事都憑自己性情，我行我素。后來(lái)我就干脆改變教育方法，多和孩子溝通，這樣既走進(jìn)童心世界又使孩子各方面得到發(fā)展。這里我就談些自己淺顯體會(huì)：

一、平時(shí)多和孩子接觸。大人有大人的事，孩子也有他們的事，孩子的許多行為舉止、愛(ài)好動(dòng)作在大人眼里可說(shuō)是幼稚可愛(ài)的，然而在孩子眼里是最美好的世界。如果你想破譯孩子的秘密，就必須和孩子多接觸，走進(jìn)他們的世界，成為他們的好朋友。

二、對(duì)孩子有耐性。和孩子談話(huà)要有耐性，孩子小，語(yǔ)言邏輯性差加上想象力豐富，常常是說(shuō)上半天也說(shuō)不出所以然來(lái)，既沒(méi)有主題又詞不達(dá)意，但卻一本正經(jīng)，一副煞有其事的樣子，這個(gè)時(shí)候，最好的方法就是靜靜地聽(tīng)，即使不明白他們說(shuō)什么。這也是給孩子一個(gè)鍛煉表達(dá)能力，語(yǔ)言組織能力的好機(jī)會(huì)，還能培養(yǎng)孩子的自信心及開(kāi)朗的性格。讓父母了解孩子，讓孩子發(fā)展自己。

三、和孩子保持平等的地位；前幾天，我?guī)Ш⒆尤ソ纪庥瓮?，孩子突然掙脫我的手，蹲到一叢美麗的花前，喃喃自語(yǔ)。我奇怪地問(wèn)他?quot;你在干什么？"他天真地說(shuō)："我和花兒在說(shuō)悄悄話(huà)。"聽(tīng)了孩子的話(huà)，我明白了，作為父母。平時(shí)只有當(dāng)孩子拉近距離的時(shí)候才能更好地實(shí)現(xiàn)心靈溝通，我們和孩子的溝通應(yīng)當(dāng)想孩子與花兒那樣，在絕對(duì)平等下，才能走進(jìn)童心世界，克服孩子的自卑感。

的確，孩子是天真的、幼稚的，讓我們積極地去發(fā)現(xiàn)、溝通他們那美好的心靈吧！這樣你就會(huì)感受那份幸福，孩子也會(huì)的。

育兒觀念：別指望他人給你帶孩子

育兒觀念：別指望他人給你帶孩子

一

住我家樓上的小夫妻愛(ài)吵架，在整棟樓都出了名。

有時(shí)半夜兩三點(diǎn)，夫妻倆也會(huì)突然“開(kāi)戰(zhàn)”，罵罵咧咧摔盆砸碗，甚至大打出手，兩歲多的兒子被嚇得嚎啕大哭。

吵來(lái)吵去，原因居然只有一個(gè)：男方的父母不來(lái)帶孩子。

沒(méi)孩子的時(shí)候，二人世界過(guò)得有滋有味，房貸車(chē)貸不在話(huà)下。但自從有了孩子，公婆卻守著鄉(xiāng)下的幾畝薄田不肯到城里來(lái)長(zhǎng)住，說(shuō)“把孩子放回老家，我就給你帶”。

妻子不想把孩子放回老家做“留守兒童”，只得無(wú)奈做了全職媽媽。雙薪家庭變單薪，經(jīng)濟(jì)壓力由此而生，夫妻間的感情也隨著“錢(qián)”而變俗變?cè)恪?/p>

她吐苦水：“我父母要帶我哥家的雙胞胎，顧不了我。公婆年紀(jì)并不大，身體也很好。我想不明白為什么他們不幫我們帶孩子，更不明白為什么我老公不去說(shuō)服他們。想起這事兒我心里就擰成一個(gè)‘疙瘩’，覺(jué)得是他們虧欠了我！”看的出，她為此很痛苦，甚至掉入了“你們都不給我?guī)Ш⒆?，我跟你們沒(méi)完”的泥淖。

其實(shí)，“強(qiáng)扭的瓜不甜”。試圖改變不能改變的人和事，只會(huì)消耗女人有限的精力。與其整天抱怨、爭(zhēng)吵，不如多想想如何有質(zhì)量地陪伴孩子。

更何況，為此跟老公終日吵得天翻地覆，既傷害夫妻感情，又給孩子營(yíng)造了充滿(mǎn)火藥味的家庭氛圍。何苦呢？得不償失啊！

人活著不如有些骨氣——你們不幫我?guī)Ш⒆樱俏揖妥约簬?，而且我還要把他養(yǎng)得很好。若她以這種方式“賭氣”，想必能發(fā)現(xiàn)另一番人生。

二

大學(xué)舍友F結(jié)婚多年，因習(xí)慣性流產(chǎn)，懷孕多次未果。好不容易終于努力保胎生下了兒子。全家人都樂(lè)壞了，早早請(qǐng)來(lái)一個(gè)據(jù)說(shuō)經(jīng)驗(yàn)非常豐富的高價(jià)月嫂伺候月子和帶嬰兒。

寶寶滿(mǎn)月，我便興沖沖地帶著禮物去看他們娘倆，卻發(fā)現(xiàn)新媽咪一臉憔悴和苦悶。原來(lái)，孩子出生后就跟月嫂睡，全家人也挺滿(mǎn)意挺省心的。但在寶寶出生26天的時(shí)候，月嫂不知為何辭職走了。

這一走可不得了啊，接下來(lái)的幾天寶寶哭鬧不止，不要任何人抱，睡眠很少，質(zhì)量也不好。新手媽咪F一籌莫展，手忙腳亂自己也沒(méi)休息好，就覺(jué)得好煩好煩，煩得產(chǎn)后抑郁癥都要發(fā)作了。索性就擺明了態(tài)度不愿意帶孩子。

更讓人看不懂的是，當(dāng)我問(wèn)F：“好多人沒(méi)有母乳，千方百計(jì)的催奶。你為什么寧可吃回奶藥，都不給寶寶吃母乳？太可惜了！”

她說(shuō)：“因?yàn)槟谭壅l(shuí)喂都可以啊！我想盡快上班，不想讓寶寶太依戀我，所以不敢母乳，甚至不敢怎么抱他。”我不禁吃了一驚：“你又不缺錢(qián)，干嘛急著上班？”

她說(shuō)：“好幾個(gè)人盯著我的職位呢，我再不回去就徹底被冷藏了，反正公婆愿意給我?guī)Ш⒆?。再說(shuō)，我們將來(lái)要送兒子出國(guó)，花錢(qián)的地方多著呢，靠老公一個(gè)人打拼不行??！”

因?yàn)榕聦殞毺蕾?lài)自己而故意不與孩子親近？我想F大概是還沒(méi)有適應(yīng)媽媽這個(gè)身份，隨口說(shuō)的吧。可后來(lái)，她都沒(méi)過(guò)完3個(gè)月的產(chǎn)假，就真的去上班了。

現(xiàn)在寶寶才不到半歲，就獨(dú)自常住爺爺奶奶家，他們夫妻倆們每周末去看他。真是心疼這孩子，和留守兒童有什么分別……

你經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦，才得到一個(gè)小天使，卻在寶寶最需要你的時(shí)候把他交給別人帶，連他睡得好不好、每天喝幾次奶都不了解。再高的職位，再多的收入，值得嗎？對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，什么都比不過(guò)媽媽溫暖的懷抱呀！

三

在親朋好友眼里，我算是個(gè)很“作”的媽媽。

因?yàn)椋揖芙^公公婆婆要幫我?guī)Ш⒆拥暮靡?，放棄高薪的工作，心安理得花著老公賺的錢(qián)，“沒(méi)出息”的在家?guī)Ш⒆印?/p>

而且，我一個(gè)人帶孩子分分鐘累成狗：喂奶、陪玩、陪睡、做輔食、做家務(wù)、隨時(shí)隨地收拾娃的“作案現(xiàn)場(chǎng)”，還要時(shí)刻繃緊每一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞以確保娃的安全。

為了給娃“37℃的愛(ài)”，松垮沒(méi)型的哺乳內(nèi)衣，愛(ài)美的我穿了兩年多；從懷孕起就收起了心愛(ài)的口紅和高跟鞋，素面朝天地蹬著運(yùn)動(dòng)鞋散步遛娃，平和自信的笑容成了我最好的化妝品。

也曾有朋友問(wèn)，你脫離社會(huì)至少三年，會(huì)不會(huì)out？會(huì)不會(huì)永遠(yuǎn)就追不上自己原本的腳步了？

是呀，作為全職媽媽?zhuān)耶?dāng)然害怕自己脫離社會(huì)，也曾因暫停事業(yè)而迷茫過(guò)。好在現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)空前發(fā)達(dá)，學(xué)習(xí)資源很豐富，夜深人靜的時(shí)候讀幾頁(yè)書(shū)、聽(tīng)聽(tīng)喜歡的線(xiàn)上講座，感覺(jué)心里踏實(shí)了許多。所以，只要我不愿意，就不會(huì)被封閉。

當(dāng)然，經(jīng)濟(jì)壓力是一個(gè)逃不開(kāi)的話(huà)題。供房供車(chē)養(yǎng)孩子人情往來(lái)，全體壓力都背在孩子爸一人身上，好在，老公擦了擦頭上的汗說(shuō)：“媳婦，謝謝你做我的‘財(cái)政部長(zhǎng)’，放心吧，我還挺得?。　?/p>

我們認(rèn)真權(quán)衡過(guò)，三年全職媽媽的生涯，換來(lái)孩子一個(gè)幸福的童年，且讓我學(xué)會(huì)跟隨孩子的腳步、聽(tīng)從自己的內(nèi)心，真心覺(jué)得太超值了。

看著孩子健康快樂(lè)，對(duì)周遭的事物充滿(mǎn)愛(ài)心和好奇心，我所有的辛勞和委屈都煙消云散。見(jiàn)證一個(gè)小生命的成長(zhǎng)，我的心里滿(mǎn)是感恩，如是而已。

育兒觀念：請(qǐng)給孩子足夠的信心

育兒觀念：請(qǐng)給孩子足夠的信心

宸宇是我們班繪畫(huà)能力較弱的一個(gè)孩子，畫(huà)畫(huà)的時(shí)候總是缺乏自信心，繪畫(huà)作品都是不理想的。

今天下午是美術(shù)活動(dòng)貓頭鷹，孩子們都畫(huà)得非常的投入，一只只不同的貓頭鷹躍然紙上，盡管不是那么的漂亮，當(dāng)我來(lái)到宸宇身邊時(shí)，發(fā)現(xiàn)他正在為他畫(huà)的一只貓頭鷹涂顏色，旁邊的同伴開(kāi)始議論開(kāi)來(lái)“哈！哈！，他怎么畫(huà)成這個(gè)樣子??！”“哈！哈！哈！有這個(gè)樣子的貓頭鷹嗎？”“哈！哈！，連頭上的眼睛都不知道在哪里哎！”“哈！哈！哈！涂的什么顏色?。　?。只見(jiàn)宸宇縮起了他的小手，不敢再涂顏色了。怎么辦？不能打消他的積極性，我連忙對(duì)著這一組的孩子們說(shuō)：“你們看，宸宇畫(huà)的貓頭鷹正在睡覺(jué)呢，還穿著五彩的衣服呢，宸宇，你說(shuō)是不是?。　卞酚盥?tīng)了非常開(kāi)心的點(diǎn)點(diǎn)頭。孩子們也說(shuō)開(kāi)來(lái)了，思如心領(lǐng)神會(huì)的說(shuō)：“對(duì)，我覺(jué)得這個(gè)貓頭鷹五顏六色很好看的?！庇晷f(shuō)：“睡覺(jué)的貓頭鷹當(dāng)然是閉著眼睛，怎么會(huì)看得見(jiàn)呢，一定是藏起來(lái)了，就像宸宇畫(huà)的一樣?！痹诤⒆觽兊囊宦暵曎潛P(yáng)中，宸宇的臉上露出了一絲的笑容，連忙拿起畫(huà)筆，繼續(xù)給他畫(huà)的貓頭鷹涂上各種各樣的顏色。雖然涂色涂得還不夠均勻，畫(huà)面布局也不如其他孩子，但我今天還是給了宸宇一個(gè)大大的表?yè)P(yáng)。

第二天一早，我剛走進(jìn)教室，看到宸宇正在美工區(qū)里畫(huà)畫(huà)，看到我來(lái)了，他忙問(wèn)我：“老師，我不會(huì)畫(huà)的時(shí)候可以教我嗎？”“當(dāng)然可以啊?！薄澳俏颐刻於寄墚?huà)嗎？”“行??！每天都可以?！薄芭?，我每天都要畫(huà)畫(huà)，我最喜歡畫(huà)畫(huà)了?！笨粗酚钅情_(kāi)心的樣子，我的心里也無(wú)比的激動(dòng)。

孩子是天真可愛(ài)的，他們的內(nèi)心是渴望成功的，一個(gè)快樂(lè)的童年對(duì)他們的一生是很寶貴的，我們應(yīng)該善于觀察和發(fā)現(xiàn)幼兒身上的問(wèn)題，用我們的愛(ài)心和耐心來(lái)澆灌他們，讓他們充滿(mǎn)自信，健康活潑地成長(zhǎng)。

育兒觀念：請(qǐng)別把孩子遲到不當(dāng)會(huì)事

小班開(kāi)學(xué)已經(jīng)有些時(shí)日了，我們班的元元和月月兩個(gè)雙胞胎小朋友依舊“堅(jiān)持著”遲到，更多的時(shí)候在早餐結(jié)束的尾聲才姍姍來(lái)遲，媽媽還要求“老師，她倆還沒(méi)吃飯呢，幫忙去廚房再要點(diǎn)飯吧”，然后特殊的孩子被特殊對(duì)待了，早飯后的集體教學(xué)時(shí)間用來(lái)吃飯了。

先不說(shuō)，早晨半小時(shí)的戶(hù)外晨間鍛煉，有利于舒展一天的活動(dòng)，孩子錯(cuò)過(guò)了；熱乎的早飯也錯(cuò)過(guò)了；因?yàn)樵顼埑缘耐?，到中午的午飯孩子就沒(méi)有多大的食欲，長(zhǎng)期對(duì)孩子的消化系統(tǒng)也不是個(gè)好事；重要的是，因?yàn)殄e(cuò)亂的時(shí)間，孩子沒(méi)能和小朋友們一起上第一節(jié)課，融入不到集體里，而且會(huì)吸引一部分上課孩子的注意力……這就是看似簡(jiǎn)單的遲到，所帶來(lái)了各種負(fù)面的連鎖反應(yīng)。

幼兒其實(shí)對(duì)時(shí)間的概念意識(shí)比較弱，起居習(xí)慣都需要大人來(lái)幫助培養(yǎng)。有的家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園不同與學(xué)校，沒(méi)有什么紀(jì)律可言，想什么時(shí)候送孩子就什么時(shí)候送孩子。時(shí)間久了，孩子就會(huì)形成行為拖拉、懶惰、缺乏時(shí)間觀念的習(xí)慣。當(dāng)習(xí)慣的形成，你們還會(huì)認(rèn)為到了小學(xué)，孩子就能一下子脫胎換股的有了時(shí)間觀念？事實(shí)上，即使是上了小學(xué)也很難適應(yīng)紀(jì)律的約束。

那怎樣可以幫助孩子不遲到呢？

1、從孩子對(duì)時(shí)間觀念的認(rèn)知開(kāi)始，可以講一些關(guān)于時(shí)間概念的兒童故事，做一些關(guān)于時(shí)間賽跑的游戲，讓孩子感知時(shí)間存在的意識(shí)。

2、早睡才能早起。熬夜，不僅不利于幼兒的身體發(fā)育，也必然會(huì)帶來(lái)早晨起不來(lái)。睡前聽(tīng)聽(tīng)故事或者是舒緩的輕音樂(lè)，有助于睡眠。

3、如果有早晨起床后在家大便的習(xí)慣，那么就把“叫醒”服務(wù)提前一點(diǎn)，留出多一點(diǎn)的時(shí)間，避免時(shí)間不夠用。

4、如果早晨叫床困難的孩子，可是試試轉(zhuǎn)換角色，設(shè)上小鬧鐘，讓孩子當(dāng)家長(zhǎng)，來(lái)叫醒爸爸媽媽。

5、當(dāng)一不小心遲到了，請(qǐng)家長(zhǎng)不要幫孩子找理由推脫責(zé)任，要讓孩子意識(shí)到是自己的原因，并且明白遲到是一件不好的事情。

6、大人的以身作則很重要，請(qǐng)為孩子們樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。

遲到，請(qǐng)不要再認(rèn)為這是一件小事，無(wú)關(guān)緊要。因?yàn)榱己昧?xí)慣的養(yǎng)成會(huì)使孩子終生受益的。為了孩子的健康成長(zhǎng)，為了孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成，請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們多加關(guān)注這方面的問(wèn)題吧，作為家長(zhǎng)的您才是孩子最好的老師。

育兒觀念：讓孩子告別小氣

育兒觀念：讓孩子告別小氣

和這群孩子相處已經(jīng)兩個(gè)月了，漸漸地我發(fā)現(xiàn)很多孩子都會(huì)表現(xiàn)出小氣的特點(diǎn)。在遇到事情的時(shí)候，他們經(jīng)常以自我為中心、只想到自己的感覺(jué)和需求，從不考慮別人。他們總會(huì)說(shuō)“我的小床”、“我的玩具”、“我的杯子”、“我的娃娃”“什么都是我的“……

現(xiàn)在的家庭里，父母將過(guò)多的愛(ài)給了孩子，即使是孩子的無(wú)理要求父母也會(huì)無(wú)條件的妥協(xié)。好吃的蔬菜先給孩子吃，好吃的水果先給孩子挑，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就會(huì)以為自己是中心，不管在幼兒園還是家里，所有的事情都要圍著我轉(zhuǎn)，造成了幼兒自私、小氣的心理。

當(dāng)孩子出現(xiàn)了這些問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)該和老師一起努力，抓住鍥機(jī)、及時(shí)教育。

首先，一個(gè)家庭要?jiǎng)?chuàng)造分享的家庭氛圍。而在學(xué)校里也要?jiǎng)?chuàng)造分享的學(xué)校氛圍，讓孩子學(xué)會(huì)分享?？梢詮囊淮闶抽_(kāi)始，開(kāi)始孩子可能會(huì)哭或哀求。但是我們應(yīng)該正確引導(dǎo)，不能讓步。只要一個(gè)孩子學(xué)會(huì)分享更多的孩子就會(huì)學(xué)習(xí)。

第二，讓孩子學(xué)會(huì)贈(zèng)與。要想讓孩子成為一個(gè)大方的寶寶就要讓他學(xué)會(huì)贈(zèng)與。在家里，父母可以鼓勵(lì)孩子把玩具、衣物等捐出來(lái)，讓他知道：自己的東西應(yīng)該拿出來(lái)和與更多的人一起分享。在孩子做出好行為的時(shí)候父母應(yīng)該及時(shí)肯定、贊揚(yáng)。在學(xué)校里，老師可以鼓勵(lì)孩子把自己的零食、玩具拿出來(lái)和小朋友一起分享。讓孩子享受分享帶給他的樂(lè)趣，并喜歡分享。

第三，要讓孩子學(xué)會(huì)等待，不要滿(mǎn)足孩子的所有要求。對(duì)于孩子的合理要求可以適當(dāng)滿(mǎn)足，對(duì)于不合理的或不能及時(shí)滿(mǎn)足的要求，要讓孩子學(xué)會(huì)等待，不能過(guò)分遷就。因此，父母和老師要有想法。培養(yǎng)孩子的耐心。

第四，要引導(dǎo)孩子多參加集體活動(dòng)，在很多活動(dòng)中，需要好朋友之間互相合作，所以。讓孩子在合作后感受到做事情的成就感，體會(huì)到團(tuán)結(jié)互助的快樂(lè)。這樣孩子就會(huì)自然而然的產(chǎn)生大方、共享的心態(tài)。

要讓孩子告別自私、小氣的心理需要父母的以身作則，俗話(huà)說(shuō)：父母是孩子最好的父母。孩子整天和父母在一起對(duì)孩子有很大的影響。孩子是我們老師和家長(zhǎng)的希望，要讓這份希望茁壯成長(zhǎng)需要家長(zhǎng)和老師共同努力。