愛孩子就應該對孩子適當?shù)姆攀?/h1> 發(fā)布時間:2020-10-12 教育孩子筆記 教育孩子的聽課筆記 幼兒園孩子的游戲

開學已經(jīng)第二周了，班里幼兒的哭鬧現(xiàn)象，也已經(jīng)得到了好轉。除了班里沒幾個幼兒還有哭鬧現(xiàn)象以外，其他幼兒基本都能適應幼兒園的生活了，這讓我很欣慰，努力沒白費。經(jīng)過近兩個星期和孩子們相處下來，我發(fā)現(xiàn)，班里幼兒的自理能力普遍偏差。有很大一部分幼兒不會自己穿鞋、不會自己上廁所、不會自己吃飯。后來，也在和家長的交談中知道，孩子們在家也都是父母幫著做，甚至有位奶奶說：“孩子在家從來沒有自己吃過飯”。還有一部分孩子，不是自己不會，而是“懶”，不愿動手。

由于現(xiàn)在，孩子普遍都是獨生子、或獨生女。家里的唯一獨苗。爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆的掌上明珠，都寵著、愛著。生怕孩子會嗑著、碰著、摔著。所謂是放在手心里怕掉了

，含在嘴里怕化了。特別是一些老人，總覺得寵著孩子、溺愛著孩子，就是對孩子好。其實，過分的寵、溺，并不是真的對孩子好，而是害孩子。正因為這種現(xiàn)象的普遍發(fā)生，才導致現(xiàn)在孩子上幼兒園哭鬧現(xiàn)象嚴重，適應慢。試問：在家過著飯來張口，衣來伸手的生活，到了幼兒園有些事情都要學著自己做，孩子怎么會不哭鬧呢？怎么會加快的適應幼兒園的學習和生活呢？Yjs21.cOm

寵愛孩子，并沒有錯，但過分的寵愛那就是錯誤的。愛孩子就應該對孩子適當?shù)姆攀?，有些孩子應該能力所能及的事情，應該讓孩子嘗試著自己做，家長和老師應允適當?shù)膸椭强梢缘摹：⒆?，總有一天，是要放手讓他（她）一個人去闖蕩、一個人去面對人生中遇到的各種困難?，F(xiàn)在，我們老師已經(jīng)和一些自理能力比較弱的孩子的家長商量過，讓孩子慢慢地開始學習一些簡單事情，如自己穿鞋、吃飯等等，我相信在以后不久，通過我們老師和家長一起的努力，我們小二班的寶貝們一定會有進步的！

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對孩子該放手時得放手

想想我們那個年代，盡管上大學很難，是過獨木橋，但是好像條條大路通羅馬，沒聽說誰家的孩子高考當天緊張得不能答卷，也沒見到誰家的孩子因為沒考上大學發(fā)瘋了。雖然這其中有一定的社會因素，因為大家關注得太多，無形中給了孩子太多的壓力，但從另一個側面也說明家長對孩子的心理關注太少，對孩子過分的關注讓他們失去了自已去化解壓力的能力，這其中就包括在平時如何鍛煉孩子的承受力，所謂的挫折教育，應該如何去‘挫折’？！

我對兒子的關注應該是很多，三歲前吃喝拉撒樣樣照顧得舒舒服服，道理很簡單，因為覺得孩子太小，不懂得什么，給他多少的關注都不為過。但是現(xiàn)在，三歲的小家伙有時還拿他沒辦法，他開始有自已的意識和主見了，我漸漸發(fā)現(xiàn)，我越是關注他他倒反而有點‘得寸進尺‘的味道，后來我索性不再理他時，他倒表現(xiàn)得很好。后來跟我的媽媽說起，老人們也一直認為，對孩子不用太在意，粗著養(yǎng)好。關注得越多，反而問題越多，不關注冷淡不好，但關鍵是應該關注什么，關注他的心理歷程，關注他在成長過程中遇到什么問題，然后如何去協(xié)助他解決，讓他慢慢學會遇到問題時要如何解決！

兒子上周五去小姨家住了一晚上，那個晚上我比任何人還擔心，我擔心他睡得不好，我擔心他哭，半夜三更起來大哭找媽媽那該怎么辦？我甚至睡著時耳邊還隱約聽到兒子的哭聲。但實際上兒子表現(xiàn)得很好，適應性很強。這件事給我的觸動很大，對孩子我們是該有選擇性地放手了，就像手中的風箏，只要線在我們手上，放遠了稍稍一收，它仍會回來，這種感覺最好，教育孩子也一樣，該放手時得放手，讓孩子自已去感受，無論是好是壞，他自已去面對，去解決最好，我們父母不可能永遠跟孩子后面呀！

話雖如此，但具體做起來可能會遇到各式各樣的問題，用有的父母的話：“家家一個孩子，現(xiàn)在生活又好了，有多少挫折讓他受？”我套用時下流行的一句說：“有困難要上，沒有困難創(chuàng)造困難也要上！”說明什么，生活并不是一番風順，家里遇到個大事小情不要隱瞞孩子，讓孩子從小就參與進來，讓孩子知道，讓孩子幫著出主意，經(jīng)歷一事孩子才能長一智，這是古訓，經(jīng)得過歷史考驗的真理。還有在家里放手讓孩子做事，家務事，人情事，學習之外的事都得讓孩子去嘗試。再有就是多溝通交流，關注孩子在幼兒園、小學、中學，老師之間，同學之間，人與人之間的一切人與事，發(fā)現(xiàn)問題，以一定的技巧去協(xié)助孩子解決。讓孩子在各種事情的歷練中成長。

兒子不愛上幼兒園，我找到其中的原因后仍堅持送過去，兒子還是不情愿，甚至還大哭以示威，但是我告訴兒子：“哭和鬧都沒有用，幼兒園必須上，原因很簡單，因為爸爸媽媽要上班，你是男子漢了，也應該上班，你的班就是幼兒園！”兒子還是想起來就問：“我還上幼兒園嗎？”時間一長我很是擔心，這會給孩子的心理造成不好的影響，還專程去了一趟幼兒園和老師交流，發(fā)現(xiàn)兒子在幼兒園表現(xiàn)還好。后來小爸說：“不用擔心，讓兒子自已去面對吧！這也是他成長中必須要面對的第一件事！”

讓孩子自已去面對！但前提是孩子的情緒必須是積極的，家長給予適當?shù)匾龑?，他才會適應，全然放手并不利于他這個年齡段的成長！這就是放手的標準，不能超出他的適應范圍。隨著年齡的增加，逐漸增加放手難度，慢慢地孩子的心靈就會適應起來，承受力就會加強。從小潛移默化的影響，從小無數(shù)次的歷練才能承受起更大的風浪，心堅如磐石，遇事才能心平如水，這才是今后社會上做大事的人的最起碼的心理健康標準。

該放手時就放手！不能總握在手里，風起箏飛起，放手才能讓他飛得更遠，但卻離我們最近。

育兒觀念：對于孩子，請適當放手！

育兒觀念：對于孩子，請適當放手！

這天中午的午餐是香噴噴的丸子湯，由于飯比較熱，我一邊給小朋友分飯，一邊叮囑小朋友注重安全，小心燙著。忽然聽到小朋友喊道：“老師，豆豆的飯灑了!”一雙雙眼睛齊刷刷地看著我，而把湯灑了的少陽卻一動不動的坐在那兒，任憑那些飯從桌子上流到身上，我連忙喊：“豆豆，快站起來!”我怕孩子燙著，而他仍然沒有反應，于是我一把將他拉開。我感到一陣痛心，這么多的孩子看著湯被打翻，連最起碼的自我保護都不會，湯很燙但只要站起來，危險就可以避免，細想一下，同樣的情況在家里肯定也會發(fā)生，只是這些都被父母“包辦”了，孩子只有挨訓的份，沒有動手的機會。

我借此機會問孩子們：“你們說豆豆的飯灑了該怎么辦?”“會燙著嗎？”“怎樣才能不被燙著了?”讓幼兒認識到事情發(fā)生后，首先要自己想辦法，湯很燙時應馬上站起來，或把兩腿分開，趕緊離開座位，最后把桌子擦干凈。

在日常生活中，對于孩子的事情，我們已經(jīng)包辦的太多!能做的讓他自己去做。要讓幼兒真正掌握并懂得解決問題的辦法，老師和家長要多給他們一些引導，多給孩子一些實踐鍛煉的機會。遇到事情，可以鼓勵讓他自己試一試，但決不能代替他!

應該教育孩子在適當?shù)膱龊献鲞m當?shù)氖?/h2>

每天孩子們來園，總有幾個帶上一瓶酸奶或是其他飲料，我們就在班上放一個紙盒，上面開了一個口子，讓孩子們把喝完的酸奶瓶等收集起來，準備隨時可以廢物利用，做做教玩具等。所以我們經(jīng)常在晨間活動時教育孩子：各種塑料瓶等不可亂扔，看到空的塑料瓶要撿起來，放于廢舊物品箱等。孩子們都很自覺得遵守。

星期一一早，莉莉的媽媽送孩子上樓，就給我們道起了苦經(jīng)：說是星期天帶著孩子去平湖玩，那人哪可真是多。娘倆個穿著漂亮的衣服，在東湖廣場上玩?！皨寢?，那邊有個塑料瓶！”莉莉眼尖，老遠就看見不遠處有個塑料瓶?！拔胰炝?！”莉莉飛快地跑過去，撿到那個空塑料瓶，心里可別提有多高興了。媽媽叫她去扔到垃圾箱

，可莉莉卻說：“明天我要帶到幼兒園去，老師說了，空塑料瓶要扔到紙盒里，還可以做許多好玩的東西呢！”莉莉的媽媽滿臉尷尬，看到孩子一會兒撿一個，一會兒又撿一個，懷里硬抱著幾個臟兮兮的瓶兒不肯放，從平湖一直帶到家中，真是覺得非常難為情。平湖之游在幾個塑料瓶的影響下變得毫無興致。

通過這次短暫的交談，讓我有了深思：平時在幼兒園，我們提倡孩子不亂扔空瓶，收集空瓶等，孩子們的良好觀念已慢慢形成。可是在園外呢？不也提倡這種做法嗎？但是否還應該看在什么場合，我覺得還應該教育孩子在適當?shù)膱龊献鲞m當?shù)氖?。那樣的話，既使孩子養(yǎng)成良好的習慣又不會失態(tài)。

周末，應該給孩子適當?shù)臅r間休息

童年，這個在每一個人的人生旅途里最為寶貴又最為短暫的夢幻時光，總是很大程度地影響著一個人的一生。我相信每個人都會希望自己的童年就象那首校園民歌《童年》里面唱的那樣，既美滿又幸福，既讓人無限向往又仿佛觸手可及……

可是，在當今這個處處充滿競爭的社會中，在我們大人的圈子里，可謂是到處都充斥著各種各樣的壓力。而現(xiàn)在的孩子，其實要承受的壓力真的一點都不比大人小。在學校，一天下來要連續(xù)上幾節(jié)不同科目的課，回到家里，還有堆積成山的作業(yè)，一到周末，又有各自的補習班、興趣班。有的家長，好象生怕孩子落后了似的，一口氣幫孩子報了幾個不同的興趣班，學完鋼琴，要趕著去學畫畫，學完畫畫，還要趕著去學跳舞，根本不給孩子喘息的機會。

現(xiàn)在的大人真的有點自私，口口聲聲說是為了孩子好，在我看來，說到底了是為了滿足自己的虛榮心，孩子會的東西越多，受到越多人的稱贊，父母就越開心，越覺得臉上有光，就會更加變本加厲的要孩子學這學那，恨不得自己的孩子一口氣就把所有的知識學完，卻完全沒有理會孩子的感受，沒有從孩子的角度去想一想——孩子到底喜不喜歡上這個興趣班？孩子到底需不需要上補習班？或是孩子適不適合學這門才藝？只是一鼓腦的要孩子學這學那，甚至有的孩子不喜歡學了，還強迫孩子去學。

你們有沒有見過孩子邊哭邊拉小提琴的。像這樣強迫式的教學，效果又如何呢？真正學會的又有多少呢？相信為人父母的心里都很清楚。興趣班嘛，顧名思義，就是得孩子自己想學了、喜歡學了才行。

我記得我的童年是經(jīng)常跟小伙伴一起玩，跳繩、打球、捉迷藏，還會學著自制一些小玩具?，F(xiàn)在想起來，那時候的生活真的是無憂無慮，充滿了樂趣?？墒?，現(xiàn)在的小孩，等他們長大成人了之后，他們對于童年的記憶又是什么呢？家里有的是父母買來的，數(shù)也數(shù)不清的現(xiàn)成玩具？永遠做不完的作業(yè)？還是不得不去的各式各樣的興趣班？

我決不會強迫我的孩子去做她不喜歡做的事，學她不喜歡學的東西。特別是在周末，經(jīng)過了一周緊張的學習，為什么不能讓孩子們放松一下大腦呢？大人們一周只工作五天，周末就可以休息，憑什么要求本來就應該無憂無慮地玩耍的小孩，要一周七天不停的學習呢？有不少的孩子參加的學習班不少，卻收不到預期的效果，這大概跟我們這種填鴨式的教育有關吧。

每天，強迫孩子吸收大量的知識，卻不給他們時間消化，因為今天學習完了，明天，還有新的知識在等著他們呢，哪里有時間去慢慢的消化呀！這就叫“欲速則不達”。

所以，我個人覺得，周末，應該給孩子適當?shù)臅r間休息，不在把日程排得滿滿的，全家人好好地放松一下，享受一下天倫之樂。而對于孩子參加興趣班的問題，最好先通過一段時間的細心觀察，逐漸發(fā)現(xiàn)自己的孩子有哪方面的天份，再試著從這方面著手培養(yǎng)起孩子的興趣，盡量引導孩子從這個方面去學習、深化。如果孩子確實沒這個興趣了，也不要一味去追求，因為你的孩子也有可能還有更好的天賦沒有被你們所發(fā)掘也有可能啊。

望子成龍是天下每個父母所期望的，這種想法本身并沒有錯，也完全可以理解。但一定要講究方法，不能在沒有分清楚狀況之下就一味地給小孩子灌輸各式各樣的所謂的“知識”。我們在教育好小孩子的同時也要小心提防“適得其反”！

對于孩子的愛家長應該如何適度把握？

教育上的過失有時會立竿見影地得到體現(xiàn)，有些則要日后才會慢慢表現(xiàn)出來，如對孩子過分溺愛就屬于后者。以下三個提示，幫助父母把愛控制在合適的范圍之內(nèi)。

提示1：過多幫助導致孩子無能

有些父母認為，孩子還很弱小，很多事情需要父母幫助，于是對于孩子所有的事大包大攬。譬如5歲的冰冰想吃果醬面包，于是她學著父母平時的樣子，拿來了面包、果醬和餐刀，正準備為面包抹上果醬。這時媽媽擔心她誤了上幼兒園的時間，爺爺奶奶擔心餐刀會傷著孩子，大家紛紛上前替孩子代勞。

點評：孩子需要學習，以便學會自己處理生活中的小困難和小麻煩。一旦受到阻止，就會依賴于他人的幫助。以后當他習慣并且適應了這樣的狀況時，他在生活中會變得無助和無能。

建議：生活中，如果父母只圖為了孩子穿鞋便捷，總是買有拉鏈的鞋是有害無利的，孩子總要學會穿系鞋帶的鞋子，學會對付復雜的事情;如果父母日復一日地提醒孩子去幼兒園時不要忘了帶這個或那個，不如讓他自己學會記得。幫助是美好的，但應該讓孩子自己決定他是否真的需要幫助，什么時候需要。因為所有的幫助只有一個最終目的，就是使幫助在某一天成為多余。

提示2：過多的玩具意味著干擾

現(xiàn)在的孩子每逢節(jié)日收到最多的禮物就是玩具，不同種類的玩具和電子娛樂產(chǎn)品塞滿了房間。孩子常常把抽屜里的、架子上的、框子里的玩具統(tǒng)統(tǒng)翻出來，玩著玩著，他就會要求媽媽的幫助了：“媽媽你看到我的那個小汽車嗎?”然后媽媽就放下手中事，幫孩子尋找他想要的玩具。

點評：玩具在增多，孩子的興致卻一點點下降，孩子可以支配的玩具越多，他就要用更多的時間決定玩哪一樣，并且很快地將興趣從一個玩具轉移到另一個玩具，集中精力玩一個玩具的時間就會大大縮短。其實，問題不是在孩子，收拾和管理這么多玩具，早已超出了他的能力范圍。

建議：其實，即使是一套積木，也可以讓孩子在沒有指令和界限的條件下，隨心所欲地發(fā)明創(chuàng)造。雖然它沒有高科技，也沒有那么昂貴和漂亮，但是，美國最新一項研究證實，積木既是玩具，又對培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力大有好處。玩積木組的孩子在語言發(fā)展測試中，比沒有玩積木的的那組孩子，分數(shù)要高出15%。積木除了幫助孩子掌握堆疊技巧外，還為孩子發(fā)展數(shù)學、科學以及空間能力打下基礎。

提示3：過多表揚不利孩子抗挫折

受一些用表揚鼓勵孩子進步的成功事例啟發(fā)，有些父母誤認為，只要多給予一些表揚，也能使自己的孩子成功。于是，生活中無論大事小事對孩子的行為舉止都大加表揚、贊賞和鼓勵。

點評：心理學認為，適度地表揚能夠增強孩子的信心。但是如果表揚泛濫則通常會帶來很大的問題：一是孩子不再把表揚當回事;二是孩子把父母的贊揚句句當真，那么他就可能把自己當成了一個不同凡響的人，一旦從老師或其他人那里得到客觀評價時，會大大打擊他的自信心。

建議：孩子能自己整理玩具，或是在學做家務等方面表現(xiàn)良好時，父母應表示贊揚和欣賞，這有助于孩子更快進步。但此時要注意兩點：首先，父母應該在表揚的同時給孩子示范，如何將事情做得更好;其次，表揚不僅限于一個玩具和甜點，對幼小的孩子，父母可以用摟抱和愛撫，而對稍大的孩子，一個特定的手勢，一個微笑或眼神都是表揚的方式，并且表揚也應不斷要有新意。

巧用教育手法：給孩子適當?shù)膼?/h2>

我曾看到過這樣一個報道：有一位父親在自己的屋后的地里栽種了20棵桃樹。他的孩子看見父親在果樹與果樹之間挖下一個個土坑，準備把半年積攢下的豬糞、牛糞等肥料埋進去。這個孩子很好奇地問父親，”為什么在果樹之間弄上個土坑，那樣有什么用處?！靶湔陂L身體呢，不補充營養(yǎng)不行?！彼母赣H滿眼憐愛的看著樹苗說。這個孩子也學著父親的樣子挖了兩三下，父親看見了說：“這樣不對，你挖的坑離樹太近了，你應該保持半個鋤把長的距離才可以?！彼暮⒆臃瘩g說：“太遠了，小樹還能吸收到養(yǎng)分嗎？”父親卻說：“太近了，小樹一下子吃不消這么多的養(yǎng)料，會把它肥死的。而保持一定的距離，有利于小樹一點一滴的進行消化和吸收，有利于根須生長。因為要吸收到更多的肥料，樹根就只有拼命的往有肥料的地方鉆，這樣子小樹才能長得又壯又高。”孩子父親的一番話，對這個孩子的一生產(chǎn)生了巨大的影響，這個孩子考上了重點大學。

從這個報道上看出，只有當孩子經(jīng)歷了一些世事，他們才能明白故事的內(nèi)涵，要給予他人愛和關懷，但也要與其保持一定的距離，才能讓他受益匪淺。愛得太近，或許就會變成一種災難和痛苦。所以我們不要過分的愛孩子，要給孩子自由的空間，讓他們?nèi)プ鲎约合胱龅氖?，在勞動中獲得快樂與幸福。

最近，我發(fā)現(xiàn)我們班級的小朋友鞋帶掉了，也不去系好，當我問清楚原因時，原來他們不會系，不是不想系，在家里，都是爸爸媽媽、爺爺奶奶幫著系的，這樣在幼兒園里，當鞋帶掉了，自然就不會去系了。還有的爺爺奶奶或爸爸媽媽，早晨送小孩來幼兒園時，總會說：“老師，我們家的xx今天衣服穿多了，等會你幫忙脫一下?！焙髞碓谂c家長的交流中才知道，他們的小孩在家有時還要喂飯，就連穿衣服和脫衣服也要大人幫忙脫，這樣子的現(xiàn)象和不好，因為這樣會容易慣壞孩子，或許有些家長會說，孩子還小，什么都不懂。但是像這樣過分地給予孩子愛，也是一種錯愛，孩子的自理能力也會越來越弱。

愛的方式有千萬種，為了能更好地鍛煉孩子，我們的家長朋友也要巧用教育手法，讓孩子們學會自己的事情自己去做，給他們一種適當?shù)膼邸?