幼兒園小班教案《神奇的魔術(shù)棒》及教學(xué)反思

小班教案《神奇的魔術(shù)棒》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)故事中的語言：變變變，大大大;變變變，小小小，傾聽故事，喜歡聽故事，理解故事的內(nèi)容，在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)，快來看看幼兒園小班《神奇的魔術(shù)棒》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽故事，喜歡聽故事，理解故事的內(nèi)容。（工作總結(jié)之家 Dg15.com）

2、學(xué)習(xí)故事中的語言：變變變，大大大;變變變，小小小。

3、在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)畫課件，米老鼠卡通娃娃，圖片，魔術(shù)棒。

活動(dòng)過程：

一、引發(fā)興趣，集中注意力。

小朋友，今天老師請(qǐng)來一位客人想認(rèn)識(shí)他嗎？老師從身后拿出米老鼠卡通娃娃來，引導(dǎo)孩子問：你好米老鼠！米老鼠也和小朋友問好！老師模仿它的聲音介紹自己的名字叫------米奇。大家再問米奇你好！

二、展示故事內(nèi)容，孩子傾聽理解故事內(nèi)容。

今天米奇要講一個(gè)關(guān)于它的一個(gè)神奇寶物的故事，請(qǐng)大家一定要坐好仔細(xì)聽故事。播放課件。老師，請(qǐng)大家來看。邊看邊提問：1，米奇來到草地上看到了誰？他們找到了什么好吃的?2，他們嫌蘋果太小不夠分，想要大的這時(shí)誰幫他們?3，他會(huì)怎么幫助小雞和花貓的？老師重點(diǎn)把米奇的活動(dòng)夸張有趣的表演----從身后拿出魔術(shù)棒指著小蘋果器宇軒昂的說：變變變，大大大。讓孩子充分感受米奇的“壯舉’’以及神奇的情節(jié)變化。老師用動(dòng)聽幽默的語氣講述米奇遇到大灰狼欺負(fù)小兔的情節(jié)，著重把魔術(shù)棒將灰狼變小的內(nèi)容形象展示給孩子，特別神秘的語句要很幽默的表現(xiàn)出來：變變變，小小小。最后，讓孩子們參與學(xué)米奇，幫忙把兔媽媽拔的小蘿卜變成大蘿卜；想辦法把擋路的大石頭變?yōu)樾∈^。

講完故事后，結(jié)束課件展示。回憶性提問：米奇有一個(gè)什么東西是神奇的?米奇用它能做什么？誰想用它來幫助小雞小貓變蘋果？據(jù)孩子表現(xiàn)和積極性請(qǐng)他們使用“老師制作的魔術(shù)棒”重復(fù)經(jīng)典句子：變變變，大大大；變變變，小小小。從而理解分辨清楚什么時(shí)候要把東西變大，什么時(shí)候把東西變小。

出示圖片，小一班小朋友今天遇到了一些困難，咱們看看他們遇到什么困難了。第一幅圖小姑娘想搬椅子坐，她能搬動(dòng)嗎？請(qǐng)小朋友用米奇的魔術(shù)棒來幫她。鞏固句子：變變變，小小小。請(qǐng)孩子表演，并給予熱情的鼓勵(lì)。第二幅圖小滑梯在院子里，引導(dǎo)觀察，與圖中娃娃比較大小，發(fā)現(xiàn)滑梯太小沒法玩怎么辦?請(qǐng)大家想辦法，孩子用魔術(shù)棒幫忙解決困難。再次鞏固句子，變變變，大大大。

三、教師小結(jié)，孩子們你們真棒！學(xué)會(huì)用米奇的魔術(shù)棒幫助小一班的孩子了，聽聽米奇會(huì)對(duì)你們說什么。老師出示米奇娃娃風(fēng)趣的說：“小朋友你們真棒！你們是會(huì)幫助別人的好寶寶。我真喜歡你們啊！時(shí)間不早了我要回家了，小朋友們?cè)僖?！”老師引?dǎo)孩子和米奇再見

反思：

小班孩子思維直接形象，語言表達(dá)簡(jiǎn)練簡(jiǎn)單，有一定的想象力，對(duì)于直觀生動(dòng)的物象十分感興趣并且愿意主動(dòng)參與，活動(dòng)的過程既能滿足孩子傾聽故事的欲望，又能促進(jìn)孩子對(duì)關(guān)心幫助小伙伴的行為的認(rèn)識(shí)，符合孩子關(guān)愛同情幫助他人的心理。既能讓幼兒學(xué)到一些簡(jiǎn)單的詞語，理解故事內(nèi)容又能增進(jìn)孩子社會(huì)性情感的培養(yǎng)。

幼兒百科：魔術(shù)是以不斷變化讓人捉摸不透并帶給觀眾驚奇體驗(yàn)為核心的一種表演藝術(shù)，是制造奇妙的藝術(shù)。更簡(jiǎn)單的說，他是一種違反客觀規(guī)律的表演。

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幼兒園大班科學(xué)教案《神奇的魔術(shù)》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過仔細(xì)觀察，尋找、發(fā)現(xiàn)魔術(shù)表演的秘密，喜歡探究魔術(shù)表演的奧秘。

2、通過嘗試魔術(shù)表演，感受魔術(shù)的神奇，體會(huì)表演魔術(shù)的快樂。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂《未來的魔術(shù)師》。

2、每?jī)扇艘粔K手帕、一枚硬幣。

3、玻璃杯、盛有涼水的大水杯、明信片、水盆。

4、紙袋、寬大的外套、細(xì)長(zhǎng)形狀的物品。

活動(dòng)過程：

一、教師以談話導(dǎo)入活動(dòng)

（一）幼兒隨音樂入場(chǎng)。音樂漸低，幼兒圍坐在一起。

教師：

1、剛才進(jìn)教室時(shí)聽到音樂了嗎？是很動(dòng)感有些神秘的音樂，它的名字叫《未來的魔術(shù)師》。魔術(shù)師！

2、有沒有看過魔術(shù)表演？在哪里看到過？

（二）教師：魔術(shù)表演看上去感覺像有魔法喲！魔術(shù)師表演魔術(shù)時(shí)真的有魔法嗎？

二、觀察發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的秘密。

（一）教師表演《聽話的小磁鐵》。

提問：猜一猜小磁鐵為什么這么聽話？（幼兒回答--請(qǐng)不善于表達(dá)的幼兒來回答）教師：原來小秘密在這兒呢！

（二）教師表演《百寶袋》。

提問：猜一猜這個(gè)魔術(shù)的秘密在哪里？

總結(jié)：其實(shí)魔術(shù)的秘密有時(shí)候就藏在特別制作的小道具里。

（三）教師表演《流不出來的水》魔術(shù)，激發(fā)幼兒的興趣。

（紙片托水：取一只塑料小杯，裝滿水。將硬紙片蓋在杯口（紙片比杯口略大）。用手按住了硬紙片，迅速將水杯倒置。將按住紙片的手輕輕移開，可見紙片托住了杯中的水，使水不會(huì)流出）。

提問：猜一猜魔術(shù)的秘密可能是什么？幼兒回答。

教師總結(jié)：有的魔術(shù)是運(yùn)用科學(xué)的小道理來表演的。

教師總結(jié)：當(dāng)然魔術(shù)師的手法應(yīng)該很熟練，這樣才不會(huì)露出破綻。

三、合作分享

寶貝們今天愛動(dòng)腦筋、勤思考，也積極回答問題了，表現(xiàn)很棒。那我們一起來變個(gè)魔術(shù)表演給聽課的老師，你們?cè)敢鈫幔?/p>

四、結(jié)束語。

在科學(xué)區(qū)準(zhǔn)備了幾種魔術(shù)道具，小朋友可以試試。幼兒退場(chǎng)，出現(xiàn)音樂。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中感到孩子們很感興趣，但是對(duì)于孩子們來說魔術(shù)還是太陌生，脫離生活太多了，所以表現(xiàn)得有點(diǎn)茫然，需要老師不斷的引導(dǎo)，有的甚至是直接給出答案。另外就是學(xué)習(xí)魔術(shù)時(shí)孩子們表現(xiàn)的不自信，這個(gè)和經(jīng)驗(yàn)不多有很大關(guān)系。

改進(jìn)措施：

1、讓孩子們?cè)诨顒?dòng)前一段時(shí)間就有意識(shí)的看一些"小小智慧樹"的小魔術(shù)表演。

2、讓孩子們練習(xí)一個(gè)或兩個(gè)簡(jiǎn)單的小魔術(shù)表演的經(jīng)驗(yàn)。

3、在活動(dòng)結(jié)束前可以有觀看魔術(shù)大師的魔術(shù)，讓孩子們有一個(gè)視覺上的提升。

幼兒百科：魔術(shù)是以不斷變化讓人捉摸不透并帶給觀眾驚奇體驗(yàn)為核心的一種表演藝術(shù)，是制造奇妙的藝術(shù)。更簡(jiǎn)單的說，他是一種違反客觀規(guī)律的表演。

幼兒園中班教案《神奇的小木棒》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1．嘗試用固定數(shù)量的木棒拼搭造型，感知形體與空間的關(guān)系。

2．喜歡拼搭游戲，能創(chuàng)造性地拼搭出不同造型的物體。

3．愿意與同伴合作探究，體驗(yàn)空間造型變化的樂趣。

4．發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

5．在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．PPT課件(含音樂背景)。

2．每人8根小木棒、1塊操作板。

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入

1．播放PPT，在背景音樂聲中引出情境。

師：小白兔和小黑兔是一對(duì)好朋友，他倆總喜歡一塊兒出去玩。有一天，他倆一起來到一片大森林里，走著走著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見前面有一些東西。是什么呢?它們很好奇。

師：(音樂驟停)它們走過去一看。哦，原來是小木棒!

師：你們來數(shù)一數(shù)，有幾根小木棒?

師：有8根細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的小木棒。小木棒可以做什么呢?(幼兒猜測(cè)。)

2．繼續(xù)播放PPT，引導(dǎo)幼兒觀察用木棒擺放的圖形。

師：嗯，小黑兔也有好主意，它想到了用小木棒來搭東西。我們來看看，它搭出了什么?(小黑兔搭出了一朵漂亮的花。)

師：小黑兔用幾根小木棒搭出了這朵花呢?它是怎么搭的?

師：小白兔想搭一個(gè)和小黑兔不一樣的東西。我們來看看，它搭出了什么?

師：它用小木棒搭了一間漂亮的小房子。它是不是也用了8根小木棒?它是怎么擺放小木棒的呢?(有橫放的，也有豎放的。)

師：小木棒好神奇呀!小黑兔、小白兔都用了8根，卻搭出了不一樣的圖形。你們想動(dòng)手試一試嗎?也能用8根小木棒搭出和兔子不一樣的圖形嗎?

師：這里有片草地(指綠色地墊)，上面放著操作板。等會(huì)兒，你可以找一塊操作板，從籮筐里數(shù)出8根木棒，在自己的操作板上搭一搭。當(dāng)音樂停時(shí)，保留你的圖形，趕快回到座位上。聽清楚了嗎?

二、自主探索

1．自由拼搭。

幼兒每人取8根小木棒自主探索，在操作板上拼搭各種圖形。教師巡視，鼓勵(lì)幼兒搭出各種各樣的圖形。

2．展示圖形。

(1)共同欣賞幾個(gè)有代表性的幼兒作品。

師：你們真厲害，搭出了各種各樣的圖形。我們一起來看看，這是誰的作品?請(qǐng)你來介紹一下，你搭了什么?是怎么搭的?(請(qǐng)兩至三個(gè)幼兒介紹。)

師：同樣用8根小木棒，小朋友們卻搭出了不一樣的圖形。真是神奇的小木棒!

(2)欣賞立體作品，并與之前的作品進(jìn)行比較。

師：瞧，這個(gè)作品很特別。請(qǐng)你們仔細(xì)看看這個(gè)作品和其他作品有什么不同。(這個(gè)作品是站著的，其他是躺著的。)

師：這是誰搭的?請(qǐng)問你搭的是什么?是怎樣搭的?

師(小結(jié))：小木棒不僅可以躺著搭，也可以站著搭。

3．總結(jié)和提升拼搭技能。

師：老師也帶來了一些作品，我們一起來看一看是用什么方法搭的。

師(播放PPT)：這些作品都是用小木棒搭的，但方法各種各樣。有的讓木棒平躺著搭造型，如：一根接著一根延長(zhǎng)或搭出曲線，或從中間向四周發(fā)射出去，或頭和尾相接圍成圈。也有的把木棒立起來搭造型，如：兩根木棒立起來，上面再平鋪一根木棒架空，就像一個(gè)門洞；或?qū)⒛景魪亩粗写┰剑换蛘邔⒛景袈?lián)接、轉(zhuǎn)向、交叉……

三、學(xué)習(xí)新的空間造型方法

1．感知和探索。

師：看了這些方法，你有沒有新的想法?

師：現(xiàn)在，請(qǐng)你們?cè)賮碓囈辉嚕每吹降倪@些方法搭出與眾不同的造型。注意：立體造型要搭得穩(wěn)，別讓它倒下來。當(dāng)音樂停時(shí)，要小心地保留作品，然后回到座位。

(每個(gè)幼兒拿8根小木棒，在操作板上自主探索，拼搭各種造型。)

2．交流和提升。

師：大家都完成了?，F(xiàn)在請(qǐng)兩個(gè)小朋友來介紹一下自己的作品。

師：×××，你搭的是什么?是怎么搭的?用到了什么方法?

師：哦，你搭了一座小橋，橋下還有小船。你把四根木棒立起來，上面再平放一根，兩邊各斜著放一根，還有一根放在了橋下面。你用的方法真多。

師：還有誰來介紹一下自己的作品?

師：×××，你搭的是什么?是怎么搭的?用到了什么方法?

師：你搭的是一棟高樓。兩根木棒分開立起來，上面平鋪一根后，再在上面壘一層，還有兩根平鋪在樓房?jī)蛇叺牡厣?。你用到了很多方法，搭出了很棒的作品?/p>

師：還有誰搭的也是樓房?和他搭的一樣嗎?你是怎么搭的?用到了什么方法?

師(小結(jié))：把小木棒立起來向上搭建，可以運(yùn)用壘高、架空、穿越、蓋頂、聯(lián)接、轉(zhuǎn)向、交叉等方法搭建出這么多有趣的造型，太有趣了。(邊說邊指出有相應(yīng)技能的幼兒作品。)

四、合作創(chuàng)意拼搭

1．產(chǎn)生挑戰(zhàn)自我的愿望。

師：×××把8根木棒都用上，搭出了這個(gè)高樓。有什么辦法能讓高樓搭得更高呢?

師：是的，兩個(gè)人一起玩，把木棒合起來，數(shù)量就多了。你們?cè)敢馓魬?zhàn)嗎?

師：看看在規(guī)定的時(shí)間里，兩個(gè)好朋友合作能不能搭出更多的不一樣的圖形來。請(qǐng)聽好要求：兩個(gè)好朋友把木棒都放在這個(gè)籮筐里，然后一起到后面的桌子上找一塊白色小廣場(chǎng)(大些的操作板)，商量好要搭什么，再一起動(dòng)手搭。作品完成后就舉手，我來給你們和你們的作品拍合影。

師：注意，當(dāng)音樂停時(shí)，要小心保留你們的作品，輕輕回到座位上。

2．嘗試合作搭建。

兩個(gè)幼兒一組，共用16根小木棒進(jìn)行大膽想象、搭建(如圖五)。

五、欣賞造型作品

師：老師把你們和你們的作品都拍下來放在了電視機(jī)里，我們一起來欣賞吧。

師：這是誰和誰的作品?搭的是什么?他們用到了什么方法?

(分享多幅作品。)

師：你最喜歡哪一件作品?為什么?

師：這兩個(gè)小朋友把小木棒合起來就有了更多的木棒，就可以運(yùn)用更多的方法搭出更多、更復(fù)雜的造型。

師(小結(jié))：這8根小木棒太神奇了，變出了各種各樣的造型。以后，你們可以和三個(gè)、四個(gè)好朋友一起搭。也可以一個(gè)人用10根、20根小木棒來搭，看看能不能發(fā)現(xiàn)新的方法，能不能搭出更有趣的圖形來。

活動(dòng)反思：

繪本《東做做西做做》描述了兩只兔子運(yùn)用8根木棒進(jìn)行多樣化搭建的故事，可以有效地幫助幼兒感知物體的形體結(jié)構(gòu)，并學(xué)習(xí)拼搭各種造型。為此，我選取其中的部分內(nèi)容設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在鼓勵(lì)幼兒嘗試用固定數(shù)量的木棒創(chuàng)造性地拼搭不同造型的物體，感知形體與空間的關(guān)系。

該活動(dòng)分五個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)是情境導(dǎo)入。結(jié)合繪本故事引發(fā)幼兒的搭建興趣；引導(dǎo)幼兒初步感知用固定數(shù)量的木棒搭建的方法。第二個(gè)環(huán)節(jié)是自主探索。引導(dǎo)幼兒用8根木棒拼搭造型，并相互交流。通過這個(gè)過程，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相同數(shù)量的木棒經(jīng)過不同形式的擺放會(huì)形成不同的造型，從而產(chǎn)生進(jìn)一步探索的愿望。第三個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)新的空間造型方法。幫助幼兒梳理建構(gòu)的方法，特別是從平面造型到立體造型的方法，激發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)意拼搭的欲望。第四個(gè)環(huán)節(jié)是合作創(chuàng)意拼搭。鼓勵(lì)幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)合作用相同數(shù)量的木棒拼搭出新的造型。第五個(gè)環(huán)節(jié)是欣賞造型作品，總結(jié)和提升搭建經(jīng)驗(yàn)。為后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供有效支持。

幼兒百科：棒同屬棍種。棒長(zhǎng)約五尺，以堅(jiān)韌白蠟?zāi)局浦?。棒身兩端粗?xì)不一，一端粗可盈把，此端是握手處。往上愈細(xì)，頂端粗為八寸。棒的種類較多。

幼兒園大班教案《神奇的魔水》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解碘灑與淀粉所產(chǎn)生的變化，并且知道日常生活中一些常見的含淀粉的食物。

2.在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過程中，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，探索實(shí)踐來尋找答案，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

3.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件

2.碘灑、土豆、青菜、鏝頭、蘋果、筆、記錄紙人手一份

3.寫字板、紅旗若干

活動(dòng)過程：

一、結(jié)合故事，了解淀粉的作用

1.教師講述故事一遍，提問；彬彬長(zhǎng)得怎么樣？為什么？

2.教師簡(jiǎn)單介紹淀粉的作用。

二、幼兒猜測(cè)

1.出示記錄紙，引導(dǎo)幼兒一一指認(rèn)記錄紙中的食物。

2.請(qǐng)幼兒猜一猜，哪些食物中含有淀粉？

3.引導(dǎo)幼兒將自己的猜測(cè)在記錄紙中進(jìn)行記錄。

4.各自交流自己的猜測(cè)。

三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

1.出示碘灑教師以神秘的語氣告訴幼兒這是“魔水”。

2.引尋幼兒記錄“魔水”的顏色。（荼褐色）。

3.介紹“魔水”遇到淀粉時(shí)會(huì)變成深藍(lán)柴色。

4.幼兒實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄。

四、交流討論

1.介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2.根據(jù)幼兒的介紹，教師一一驗(yàn)證。

五、游戲：找一找

1.出示課件：引導(dǎo)幼兒猜測(cè)哪些食物中含有淀粉？

2.點(diǎn)擊課件：一一驗(yàn)證

3.賽一賽：看看哪組找到的含淀粉食物多？

（1）介紹比賽規(guī)則；根據(jù)課件和食物，各組討論并將猜測(cè)的結(jié)果寫在寫字板上，哪組猜對(duì)的多，就在哪組上插上一面紅旗。游戲共進(jìn)行四次，哪組旗幟多，哪組就贏。

（2）幼兒比賽延伸：當(dāng)?shù)鉃⒂龅降矸蹠r(shí)，有時(shí)變色深，有時(shí)變色淺，為什么？

活動(dòng)反思：

首先，導(dǎo)入部分。活動(dòng)一開始，引出孩子的興趣。小朋友們好，今天呀，我們來了一位魔法師，它給我們班的每一位小朋友送了一種紫色的魔法水。他告訴老師，你們的魔法水遇到會(huì)是你們手里一模一樣白色的水變出不同的顏色，你們想不想試一試呀？那現(xiàn)在請(qǐng)你來們?cè)囈辉嚢?，把你們的魔法水倒進(jìn)另一個(gè)杯子里吧！到的時(shí)候沒有聲音，倒好之后放在自己的前面。你們的水顏色發(fā)生變化了嗎？變成了什么顏色？你們想知道這是為什么嗎？請(qǐng)小朋友來看，這里有四杯一模一樣的水。第一杯水，我請(qǐng)一個(gè)做得端正的小朋友來看一看，聞一聞。它聞起來怎樣呢？第二杯水，再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來。第三杯，我再一個(gè)小朋友上來。你覺得是什么呢？第四杯，在請(qǐng)一個(gè)小朋友上來。這個(gè)東西太多了，孩子有點(diǎn)迷糊。孩子的操作性太多了，孩子發(fā)揮的空間有點(diǎn)少。

幼兒百科：淀粉是葡萄糖分子聚合而成的，它是細(xì)胞中碳水化合物最普遍的儲(chǔ)藏形式。

幼兒園大班教案《神奇的魔術(shù)》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《神奇的魔術(shù)》含反思》

大班教案《神奇的魔術(shù)》含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過嘗試魔術(shù)表演，感受魔術(shù)的神奇，體會(huì)表演魔術(shù)的快樂，通過仔細(xì)觀察，尋找、發(fā)現(xiàn)魔術(shù)表演的秘密，喜歡探究魔術(shù)表演的奧秘，愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得，快來看看幼兒園大班《神奇的魔術(shù)》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過仔細(xì)觀察，尋找、發(fā)現(xiàn)魔術(shù)表演的秘密，喜歡探究魔術(shù)表演的奧秘。

2、通過嘗試魔術(shù)表演，感受魔術(shù)的神奇，體會(huì)表演魔術(shù)的快樂。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂《未來的魔術(shù)師》。

2、每?jī)扇艘粔K手帕、一枚硬幣。

3、玻璃杯、盛有涼水的大水杯、明信片、水盆。

4、紙袋、寬大的外套、細(xì)長(zhǎng)形狀的物品。

活動(dòng)過程：

一、教師以談話導(dǎo)入活動(dòng)

（一）幼兒隨音樂入場(chǎng)。音樂漸低，幼兒圍坐在一起。

教師：

1、剛才進(jìn)教室時(shí)聽到音樂了嗎？是很動(dòng)感有些神秘的音樂，它的名字叫《未來的魔術(shù)師》。魔術(shù)師！

2、有沒有看過魔術(shù)表演？在哪里看到過？

（二）教師：魔術(shù)表演看上去感覺像有魔法喲！魔術(shù)師表演魔術(shù)時(shí)真的有魔法嗎？

二、觀察發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的秘密。

（一）教師表演《聽話的小磁鐵》。

提問：猜一猜小磁鐵為什么這么聽話？（幼兒回答--請(qǐng)不善于表達(dá)的幼兒來回答）教師：原來小秘密在這兒呢！

（二）教師表演《百寶袋》。

提問：猜一猜這個(gè)魔術(shù)的秘密在哪里？

總結(jié)：其實(shí)魔術(shù)的秘密有時(shí)候就藏在特別制作的小道具里。

（三）教師表演《流不出來的水》魔術(shù)，激發(fā)幼兒的興趣。

（紙片托水：取一只塑料小杯，裝滿水。將硬紙片蓋在杯口（紙片比杯口略大）。用手按住了硬紙片，迅速將水杯倒置。將按住紙片的手輕輕移開，可見紙片托住了杯中的水，使水不會(huì)流出）。

提問：猜一猜魔術(shù)的秘密可能是什么？幼兒回答。

教師總結(jié)：有的魔術(shù)是運(yùn)用科學(xué)的小道理來表演的。

教師總結(jié)：當(dāng)然魔術(shù)師的手法應(yīng)該很熟練，這樣才不會(huì)露出破綻。

三、合作分享

寶貝們今天愛動(dòng)腦筋、勤思考，也積極回答問題了，表現(xiàn)很棒。那我們一起來變個(gè)魔術(shù)表演給聽課的老師，你們?cè)敢鈫幔?/p>

四、結(jié)束語。

在科學(xué)區(qū)準(zhǔn)備了幾種魔術(shù)道具，小朋友可以試試。幼兒退場(chǎng)，出現(xiàn)音樂。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中感到孩子們很感興趣，但是對(duì)于孩子們來說魔術(shù)還是太陌生，脫離生活太多了，所以表現(xiàn)得有點(diǎn)茫然，需要老師不斷的引導(dǎo)，有的甚至是直接給出答案。另外就是學(xué)習(xí)魔術(shù)時(shí)孩子們表現(xiàn)的不自信，這個(gè)和經(jīng)驗(yàn)不多有很大關(guān)系。

改進(jìn)措施：

1、讓孩子們?cè)诨顒?dòng)前一段時(shí)間就有意識(shí)的看一些"小小智慧樹"的小魔術(shù)表演。

2、讓孩子們練習(xí)一個(gè)或兩個(gè)簡(jiǎn)單的小魔術(shù)表演的經(jīng)驗(yàn)。

3、在活動(dòng)結(jié)束前可以有觀看魔術(shù)大師的魔術(shù)，讓孩子們有一個(gè)視覺上的提升。

小百科：魔術(shù)是以不斷變化讓人捉摸不透并帶給觀眾驚奇體驗(yàn)為核心的一種表演藝術(shù)，是制造奇妙的藝術(shù)。更簡(jiǎn)單的說，他是一種違反客觀規(guī)律的表演。