育兒觀念：別讓你的孩子錯(cuò)過(guò)了“游戲”

育兒觀念：別讓你的孩子錯(cuò)過(guò)了“游戲”

現(xiàn)在做父母的都希望自己的子女能飛黃騰達(dá)，所以從小就要求他們除了學(xué)校教授的知識(shí)以外，還幫他們報(bào)了各種各樣的興趣班，學(xué)鋼琴，學(xué)奧數(shù)，學(xué)圍棋等等。把所有的時(shí)間都安排的滿滿的，根本不給孩子留有游戲的時(shí)間，覺得把時(shí)間留給游戲純粹是一種浪費(fèi)！那么，到底游戲是不是一種浪費(fèi)，它對(duì)幼兒的發(fā)展又有什么好處呢。今天我們就來(lái)揭開游戲的神秘面紗。

一．游戲的特性

一般來(lái)說(shuō)，“玩”就是游戲的一種通俗說(shuō)法，玩是孩子最好的伙伴之一，是他們最喜愛的一種活動(dòng)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，玩不僅是一種娛樂(lè)，更是他們學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展、成長(zhǎng)中一種有價(jià)值的主要活動(dòng)。我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“小孩子生來(lái)是好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯??！遍L(zhǎng)期以來(lái)，大家都認(rèn)識(shí)到對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，游戲與學(xué)習(xí)有著緊密的關(guān)系。幼兒是通過(guò)游戲來(lái)學(xué)習(xí)的，應(yīng)讓幼兒在玩中學(xué)，一切教育都從幼兒生活中來(lái)。孩子的游戲具有其自身的特點(diǎn)：

（一）：孩子的游戲充滿趣味孩子們?cè)谟螒蛑锌梢垣@得情感、意志上的體驗(yàn)，并從中獲得快樂(lè)。如：游戲“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”里面，扮演老狼的孩子頭戴頭飾邊回答孩子們的問(wèn)話邊觀望四周的動(dòng)靜，扮演動(dòng)物的孩子則是一邊回答一邊留意等會(huì)自己要奔跑的路線，當(dāng)聽到“天亮了”的訊號(hào)時(shí)，“老狼”和孩子們不約而同的相向奔跑，這無(wú)疑是孩子們最快樂(lè)的時(shí)候。

（二）：孩子的游戲充滿想象幼兒游戲最大的特點(diǎn)就是想象力豐富，無(wú)拘無(wú)束。他們是對(duì)現(xiàn)實(shí)的一種模仿，也是對(duì)活動(dòng)的一種假象。在我們的角色游戲中最能體現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)?！巴尥藜摇笔呛⒆觽冏顦?lè)意參加的游戲之一，游戲中孩子們今天可以當(dāng)爸爸、明天可以做廚師、后天還可以做醫(yī)生……甚至可以把盒子當(dāng)面包、當(dāng)空調(diào)、當(dāng)電視機(jī)，所有的絕妙想象在這里得到完美體現(xiàn)。游戲的這種假想性特點(diǎn)，使幼兒可以不受具體條件的限制，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，把想象中的情節(jié)發(fā)展下去。沒有假想性，游戲就無(wú)法進(jìn)行。正因?yàn)橛螒虻募傧胄蕴攸c(diǎn)，孩子的想象力、創(chuàng)造力才能充分表現(xiàn)。

（三）：孩子的游戲充滿創(chuàng)新游戲是無(wú)拘無(wú)束的一種活動(dòng)，沒有強(qiáng)制沒有強(qiáng)迫，是孩子們根據(jù)自己的意愿，選擇的適合自己發(fā)展和創(chuàng)新的一種活動(dòng)。在區(qū)域游戲的益智區(qū)中，新增添了材料按小棒的長(zhǎng)短排序。在經(jīng)歷過(guò)幾次長(zhǎng)短排序后小朋友們自己想像出小棒拼圖，且拼出的圖樣形象逼真，這不就是孩子自主創(chuàng)新的最佳體現(xiàn)么。

（四）：孩子的游戲可以重復(fù)再重復(fù)幼兒的游戲是一種可以重復(fù)的活動(dòng)，由于受孩子的認(rèn)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、能力的限制，他們的游戲常常是重復(fù)性的聯(lián)系，不厭其煩。如：“開汽車”的游戲，幼兒一再扮演司機(jī)，一再擺弄方向盤，一再重復(fù)模仿交通警的動(dòng)作，百玩不厭。正是這種重復(fù)性，使幼兒從游戲中鞏固了知識(shí)，掌握了操作；隨著年齡和經(jīng)驗(yàn)的增加，幼兒游戲的內(nèi)容、情節(jié)會(huì)逐步復(fù)雜和豐富，游戲的種類和主題也越來(lái)越多樣化。

二、游戲的作用游戲是孩子最喜歡的活動(dòng)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，游戲是學(xué)習(xí)，游戲是勞動(dòng)，游戲?qū)Υ龠M(jìn)孩子身心的全面發(fā)展具有十分重要的意義。

（一）、游戲能滿足孩子身心發(fā)展的需要游戲是孩子最好的伙伴之一，是他們最喜愛的一種活動(dòng)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，游戲不僅是一種娛樂(lè)，更是他們學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展、成長(zhǎng)中一種有價(jià)值的主要活動(dòng)?；诤⒆拥奶匦?，在孩子高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的過(guò)程中，興奮強(qiáng)于抑制，高級(jí)神經(jīng)系統(tǒng)和其他系統(tǒng)仍不健全，易于疲勞。游戲活動(dòng)的有趣、富于變化，能吸引孩子參與活動(dòng)，在活動(dòng)中孩子只受他們樂(lè)于接受的規(guī)則的約束。

（二）、游戲是鍛煉孩子身體的有效手段游戲具有活動(dòng)性，因此在游戲中孩子身體的各個(gè)器官都處于活動(dòng)狀態(tài)。不同的游戲，活動(dòng)量大小不同，身體活動(dòng)部位也不同。所以幼兒游戲能有效促進(jìn)孩子動(dòng)作的發(fā)展。而動(dòng)作可分為兩大類：1、大肌肉動(dòng)作，發(fā)展走、跑、跳、攀、爬等基本動(dòng)作，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、平衡性、力度以及靈敏度等。例如：在玩鉆山洞游戲中，發(fā)展了幼兒爬的能力，在玩小兔跳時(shí)，發(fā)展了幼兒的彈跳能力，在玩老狼老狼幾點(diǎn)了時(shí)，發(fā)展了幼兒跑的能力……體育游戲鍛煉孩子走、跑、跳、鉆等動(dòng)作。2、小肌肉動(dòng)作，發(fā)展操作技能，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力等。例如：在剪窗花游戲中，發(fā)展了幼兒的手部肌肉，在玩釣魚的游戲中，發(fā)展了幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力結(jié)……結(jié)構(gòu)游戲鍛煉孩子的手的動(dòng)作，游戲在發(fā)展孩子基本動(dòng)作的同時(shí)，也促進(jìn)孩子的血液循環(huán)和呼吸，增強(qiáng)新陳代謝，鍛煉肌肉和骨骼，有效的促進(jìn)孩子身體的發(fā)育成長(zhǎng)。

（三）、游戲能促進(jìn)孩子認(rèn)知能力的發(fā)展。在游戲活動(dòng)中，孩子的感知覺、注意力、記憶、思維、想象都在積極活動(dòng)著。任何一種游戲都要求孩子進(jìn)行智力活動(dòng)，如：積木游戲中孩子要思考構(gòu)建何種結(jié)構(gòu)物，如何構(gòu)建等。橡皮泥游戲中孩子要思考用什么方法捏什么物體，走迷宮游戲中孩子要思考怎樣才能找到路等等。只要孩子面對(duì)問(wèn)題，就會(huì)有思維活動(dòng)。游戲給孩子創(chuàng)設(shè)了許多性質(zhì)不同的情境，帶來(lái)了各種不同的問(wèn)題，并且在游戲中發(fā)生的問(wèn)題，更能激發(fā)她們思維的積極性。找出多種解決問(wèn)題的方法，做到“玩”中生智。比如在角色游戲中，小吃店的客人進(jìn)來(lái)吃東西，發(fā)現(xiàn)沒有筷子，老板馬上想到用牛奶管子代替筷子，娃娃家中，冬天天氣冷了，“媽媽”馬上想到用布條代替圍巾來(lái)取暖。同時(shí)在游戲過(guò)程中，孩子必須用語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)游戲的情節(jié)和內(nèi)容，比如對(duì)“娃娃”說(shuō)話，教“娃娃”唱歌或者用禮貌的語(yǔ)言與游戲中其他成員進(jìn)行交流等，這些都有利于促進(jìn)孩子語(yǔ)言的發(fā)展。

（四）、游戲能促進(jìn)孩子的社會(huì)性發(fā)展。在游戲中，孩子作為集體中的一員，需要學(xué)會(huì)處理與他人的關(guān)系，必須學(xué)會(huì)互相理解。要從小培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)，先靠成人的說(shuō)教是沒有好效果，而讓孩子在無(wú)拘無(wú)束的游戲中懂得什么是應(yīng)該做的，能判斷是非、善惡、美丑、好壞。在游戲中可大大縮短幼兒掌握道德行為規(guī)則的過(guò)程，促進(jìn)社會(huì)化行為的發(fā)展。同時(shí)培養(yǎng)幼兒關(guān)心別人、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，并在交往中會(huì)正確的使用禮貌用語(yǔ)。游戲幫助孩子學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，由于規(guī)則是公正的，孩子收到規(guī)則的限制，能促使孩子足部擺脫自我中心。小游戲還能夠使孩子變換不同的角色，有利于幫助孩子懂得改變看問(wèn)題角度的方法。孩子在游戲中體會(huì)到的輪流、共享、交換、等待、互助等交往原則，成為起社會(huì)化方面最重要的價(jià)值。在此過(guò)程中，能夠幫助孩子形成良好的行為品質(zhì)。孩子通過(guò)模仿成人對(duì)勞動(dòng)和一切事物的態(tài)度，學(xué)習(xí)成人的各種優(yōu)良品質(zhì)，比如一個(gè)平時(shí)比較懶惰的孩子，可以通過(guò)扮演售貨員，學(xué)習(xí)勤勞、熱情為人服務(wù)的品質(zhì)。在游戲中，孩子為了達(dá)到某種目的，需要遵守一定的規(guī)則，克服一定的困難，這樣就逐步培養(yǎng)了孩子的自制力和勇敢、創(chuàng)造的精神，也鍛煉了孩子的意志力。

（五）、游戲能促進(jìn)孩子情緒、情感以及自主意識(shí)的發(fā)展。游戲是沒有壓力的活動(dòng)，孩子喜歡游戲，在游戲中心曠神怡，有著積極的愉快的情感，這對(duì)孩子的心理健康成長(zhǎng)是必要的。孩子的各種情感，積極的、消極的都要通過(guò)一定的途徑得以表現(xiàn)，而游戲就為她們安全地宣泄自己的情緒、情感提供了平臺(tái)。從游戲的本質(zhì)來(lái)看游戲是游戲者決定的，是輕松而愉快的活動(dòng)，游戲者應(yīng)有自主感、責(zé)任感、也就是說(shuō)，幼兒應(yīng)是游戲的主人，幼兒在每次選擇游戲內(nèi)容時(shí)，總是積極大膽的選擇自己喜歡的游戲內(nèi)容。但也有少數(shù)內(nèi)向、膽小的幼兒坐在那里靜靜地看著老師，不敢大膽的發(fā)表自己的看法，而是被動(dòng)的等著老師安排。為了調(diào)動(dòng)這部分幼兒的積極性和主動(dòng)性，老師就要根據(jù)幼兒的平時(shí)的表現(xiàn)情況，從實(shí)際出發(fā)引導(dǎo)生活及自理能力強(qiáng)的幼兒討論確定主題，進(jìn)行游戲，或啟發(fā)有某種生活經(jīng)驗(yàn)的幼兒去幫助和指導(dǎo)沒有這種生活經(jīng)驗(yàn)的幼兒去玩她們的游戲，從而體現(xiàn)了幼兒的自主性及自主性的培養(yǎng)。

（六）、游戲能促進(jìn)孩子的美育發(fā)展。游戲中豐富的材料，鮮艷的顏色、獨(dú)特的造型等都能促進(jìn)孩子美育的發(fā)展，角色游戲表演游戲還可以使孩子對(duì)生活中的美好事物和文藝作品中的美好藝術(shù)形象，優(yōu)美藝術(shù)語(yǔ)言產(chǎn)生興趣，結(jié)構(gòu)游戲可以使孩子體驗(yàn)結(jié)構(gòu)造型的美，孩子在游戲活動(dòng)中，不僅感受到美，還可學(xué)會(huì)用各種手段去表現(xiàn)美，創(chuàng)造美，這些都可以使孩子獲得美的享受，發(fā)展美的創(chuàng)造力。

三、游戲的種類幼兒游戲的種類也是多種多樣的，按照教育作用可分為：yJS21.COM

1、角色游戲。角色游戲是幼兒按照自己的意愿，扮演他人的角色，模仿他人的行動(dòng)和語(yǔ)言，并且利用一些材料及自身的生活體驗(yàn)和積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，中班幼兒在日常生活中積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)他們進(jìn)入角色的時(shí)候會(huì)想很多相似于成人在家庭中所做的事來(lái)模仿，從而進(jìn)行游戲：如做媽媽的會(huì)很周到地整理好家里的事，再去買菜、燒飯，招待客人等;當(dāng)娃娃病了還會(huì)打急救電話呢！做爸爸的還真在家像模像樣的修電視機(jī)、煤氣灶等。

2、結(jié)構(gòu)游戲。結(jié)構(gòu)游戲就是兒童通過(guò)操作各種材料，進(jìn)行物體構(gòu)造的活動(dòng)。隨著時(shí)代的進(jìn)步，科技的發(fā)展，幼兒的結(jié)構(gòu)游戲也發(fā)生了很大的變化，從原來(lái)的僅僅用積木搭建筑物的活動(dòng)，發(fā)展到運(yùn)用多種結(jié)構(gòu)技能，來(lái)操作金屬、塑料等多樣化的結(jié)構(gòu)材料，使這一類操作性的活動(dòng)日益豐富多彩。對(duì)于中班的幼兒應(yīng)該提供的結(jié)構(gòu)材料無(wú)論從顏色要鮮艷,拼插容易,娶放方便,可塑性強(qiáng).中班幼兒會(huì)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),技能通過(guò)想像和創(chuàng)造來(lái)構(gòu)造各種不同形狀的,不同大小的汽車,房子.

3、表演游戲。幼兒園的音樂(lè)活動(dòng)豐富多采，尤其表演游戲深受孩子們的喜愛。它是幼兒園通過(guò)扮演某一文學(xué)作品中的角色，運(yùn)用一定的表演技巧，再現(xiàn)該文藝作品內(nèi)容的一種游戲形式。除了扮演角色之外，還有歌舞、打擊樂(lè)等自?shī)首詷?lè)的式。我們開展了“可愛的動(dòng)物”的主題活動(dòng)，幼兒在表演游戲區(qū)創(chuàng)編了“小雞的一家”的劇情。“雞寶寶是怎樣出生的呢？”小朋友們各有各的想法，在一番爭(zhēng)論之后，他們玩起了“雞寶寶的誕生”的游戲。他們自己分配角色，自己選擇道具，自己說(shuō)臺(tái)詞。時(shí)而鉆進(jìn)大蛋殼里，把自己扮成有趣的蛋寶寶(寶寶食品)，時(shí)而把自己變成破殼而出的小小雞。

4、體育游戲。體育游戲是幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)的一種很好的形式，它由各種基本動(dòng)作組成，有規(guī)則，有結(jié)果。有的體育游戲有角色、有情節(jié)，還帶有競(jìng)賽性質(zhì)，通過(guò)游戲發(fā)展幼兒走、跑、跳、攀登、鉆爬、投擲等基本動(dòng)作。體育游戲內(nèi)容廣泛、有趣，對(duì)孩子有很大的吸引力。

5、智力游戲。智力游戲是根據(jù)一定的智育任務(wù)設(shè)計(jì)的有規(guī)則的游戲。它的生動(dòng)有趣的游戲形式，使幼兒在愉快的實(shí)際活動(dòng)過(guò)程中完成增進(jìn)知識(shí)，發(fā)展智力的學(xué)習(xí)任務(wù)。幼兒聽聽、看看、說(shuō)說(shuō)、摸摸、想想、做做，使眼、耳、口、手、腦各器官都活動(dòng)起來(lái)。做出智力上的努力。從而使注意、記憶、思維、語(yǔ)言均得到訓(xùn)練，提高智力才能。如有一個(gè)５歲多的男孩，平時(shí)沉默寡言、反應(yīng)遲鈍，連１～５的序數(shù)都不會(huì)數(shù)。通過(guò)有關(guān)計(jì)數(shù)、猜謎等各種智力游戲，很快產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，提高了計(jì)算能力。

6、音樂(lè)游戲。音樂(lè)游戲是在歌曲或樂(lè)曲伴奏下進(jìn)行的游戲，游戲中的動(dòng)作要符合音樂(lè)的內(nèi)容、性質(zhì)、節(jié)拍、曲調(diào)，并有一定的規(guī)則。有些音樂(lè)游戲有一定的主題、情節(jié)或角色。如《找朋友》、《搶椅子》等。音樂(lè)游戲具有音樂(lè)和動(dòng)作相結(jié)合的特點(diǎn)，對(duì)幼兒動(dòng)作的發(fā)展、音樂(lè)的感受力以及活潑樂(lè)觀情緒的培養(yǎng)，都具有積極的作用。

7、以?shī)蕵?lè)為主的游戲，幼兒可以邊念兒歌邊做動(dòng)作。如：木頭人，大家可以邊念兒歌邊玩游戲。

四、家長(zhǎng)對(duì)孩子游戲的指導(dǎo)游戲的種類多種多樣，每種游戲中都存在著千絲萬(wàn)屢的聯(lián)系。那家長(zhǎng)該如何指導(dǎo)幼兒快樂(lè)游戲讓幼兒得到發(fā)展呢？

（一）、為孩子游戲作必要的準(zhǔn)備孩子的游戲是現(xiàn)實(shí)生活的反映，孩子的生活經(jīng)駿越豐富，游戲內(nèi)容也就越豐富．游戲的興趣越高。所以首先是知識(shí)的準(zhǔn)備，家長(zhǎng)事先要周密設(shè)計(jì)，作出妥善安排．有目的地帶領(lǐng)孩子與自然接觸．與社會(huì)接觸，注意觀察周圍人們的生活與工作，觀察環(huán)境中的變化．以豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助孩子充實(shí)游戲情節(jié)和內(nèi)容，有條件的家長(zhǎng)在做好充分準(zhǔn)備的前提下，可帶孩子外出旅游．到名山大川，祖國(guó)文化古都參觀游覽以擴(kuò)大孩子的視野和知識(shí)面。其次是場(chǎng)地、材料的準(zhǔn)備，在現(xiàn)有的居住條件下，家長(zhǎng)寧可減少一些非必需的家具用地，也應(yīng)給孩子留出一席之地。玩具的材料是游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)。各類游戲又是以特定的玩具和材料為前提的，沒有或缺少玩具則游戲難以開展。

（二）、為孩子創(chuàng)造寬松的游戲環(huán)境給孩子的游戲?qū)捤傻沫h(huán)境，是指不要過(guò)多干頂孩子的活動(dòng)，要充分發(fā)揮孩子的自主性，獨(dú)立性與創(chuàng)造性，讓他們選擇自己喜愛的游戲，扮演感興趣的角色，即使家長(zhǎng)與孩子共同游戲也應(yīng)以游戲參與者身份進(jìn)行游戲，讓孩子在游戲中充分發(fā)揮他們的聰明才智，分享與父母同樂(lè)的親情。

1、在時(shí)間上，盡量讓孩子玩得盡興．有時(shí)孩子玩在興頭上．會(huì)忘巳時(shí)間，家長(zhǎng)不應(yīng)強(qiáng)行停止游戲，而虛以游戲的口吻讓孩子自然而然停止。例如孩子騎車玩．列吃飯時(shí)還不愿停止，家長(zhǎng)可以管理人員的身份，請(qǐng)“司機(jī)”將車放進(jìn)車庫(kù)檢修，孩子會(huì)愉快接受家長(zhǎng)類似建議。

2、在身份上，家長(zhǎng)應(yīng)以平等的態(tài)度參與孩子的游戲，跟孩子一起玩，一起樂(lè)、家長(zhǎng)不要指揮孩子。游戲中，家長(zhǎng)是孩子的伙伴，而不是孩子多的爸爸或媽媽，如果家長(zhǎng)過(guò)多以高高在上的身份自居，過(guò)多地指揮孩子，會(huì)使孩子失去游戲的興趣。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子從錯(cuò)誤中去尋找答案和解決問(wèn)題的方法。在引導(dǎo)孩子時(shí)，應(yīng)當(dāng)用商量的口吻，如“我看這塊積木放在這兒比較好，你認(rèn)為呢”。

3、在困難上，游戲的主角是孩子，家長(zhǎng)不要包辦代替。如果孩子遇到了困難，家長(zhǎng)可以啟發(fā)并鼓勵(lì)孩子克服困難。如果孩子在拼圖時(shí)遇到困難家長(zhǎng)不應(yīng)該直接幫幼兒拼，而是引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)拼圖的技巧，知道每塊圖之間的聯(lián)系，讓幼兒學(xué)會(huì)拼圖，讓他體驗(yàn)自己成功的喜悅。

4、在錯(cuò)誤上，發(fā)現(xiàn)孩子的壞毛病要以正確的方法來(lái)糾正。如：當(dāng)孩子玩得很認(rèn)真，并能想出一些辦法時(shí)，家長(zhǎng)就要及時(shí)表?yè)P(yáng)；如果孩子不專心，不愛護(hù)玩具，東跑跑，西看看，家長(zhǎng)就要提醒他。但是家長(zhǎng)不能嚴(yán)厲的批評(píng)孩子會(huì)讓孩子對(duì)游戲失去信心和興致。而是要站在孩子的角度上去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，給他分析錯(cuò)在哪里，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。此外，家長(zhǎng)要給孩子創(chuàng)造良好的周圍氣氛，不要把電視機(jī)打開，也不能隨便干擾孩子的活動(dòng)，盡量不讓外界因素分散他的注意力，這對(duì)培養(yǎng)孩子專心致志的游戲習(xí)慣有好處。

（三）、讓孩子學(xué)會(huì)自己整理玩具每次游戲結(jié)束，一定要求孩子將玩具收拾放回原處。即使孩子幼小．能力不足．也要要求孩子與成人共同收拾。對(duì)于中班年齡的孩子，要求堅(jiān)持做到游戲結(jié)束把玩具放回原處，已經(jīng)是完全可以做到的事情了，所以家長(zhǎng)千萬(wàn)不能包辦，從而培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)觀點(diǎn)和責(zé)任感。

綜上所述，游戲是一種比較松散的活動(dòng)．沒有壓力和負(fù)擔(dān)，使幼兒感到滿足、自信和成功的喜悅。在游戲中，幼兒樂(lè)于遵守規(guī)則。游戲也能激發(fā)幼兒興趣，在輕松愉快的氣氛中直接操作各種玩具和材料，有利于發(fā)展幼兒的感覺知覺、觀察力、注意力、記憶力及創(chuàng)造思維能力、有利于培養(yǎng)幼兒良好的性格和情緒情感有利于幼兒身心健康！難怪有人說(shuō)“只學(xué)習(xí)不玩耍，多聰明的孩子也變傻”。為了不讓我們的孩子變傻，所以希望通過(guò)這次的交流能讓我們的家長(zhǎng)朋友認(rèn)識(shí)到游戲的重要性！

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和這群孩子相處已經(jīng)兩個(gè)月了，漸漸地我發(fā)現(xiàn)很多孩子都會(huì)表現(xiàn)出小氣的特點(diǎn)。在遇到事情的時(shí)候，他們經(jīng)常以自我為中心、只想到自己的感覺和需求，從不考慮別人。他們總會(huì)說(shuō)“我的小床”、“我的玩具”、“我的杯子”、“我的娃娃”“什么都是我的“……

現(xiàn)在的家庭里，父母將過(guò)多的愛給了孩子，即使是孩子的無(wú)理要求父母也會(huì)無(wú)條件的妥協(xié)。好吃的蔬菜先給孩子吃，好吃的水果先給孩子挑，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就會(huì)以為自己是中心，不管在幼兒園還是家里，所有的事情都要圍著我轉(zhuǎn)，造成了幼兒自私、小氣的心理。

當(dāng)孩子出現(xiàn)了這些問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)該和老師一起努力，抓住鍥機(jī)、及時(shí)教育。

首先，一個(gè)家庭要?jiǎng)?chuàng)造分享的家庭氛圍。而在學(xué)校里也要?jiǎng)?chuàng)造分享的學(xué)校氛圍，讓孩子學(xué)會(huì)分享?？梢詮囊淮闶抽_始，開始孩子可能會(huì)哭或哀求。但是我們應(yīng)該正確引導(dǎo)，不能讓步。只要一個(gè)孩子學(xué)會(huì)分享更多的孩子就會(huì)學(xué)習(xí)。

第二，讓孩子學(xué)會(huì)贈(zèng)與。要想讓孩子成為一個(gè)大方的寶寶就要讓他學(xué)會(huì)贈(zèng)與。在家里，父母可以鼓勵(lì)孩子把玩具、衣物等捐出來(lái)，讓他知道：自己的東西應(yīng)該拿出來(lái)和與更多的人一起分享。在孩子做出好行為的時(shí)候父母應(yīng)該及時(shí)肯定、贊揚(yáng)。在學(xué)校里，老師可以鼓勵(lì)孩子把自己的零食、玩具拿出來(lái)和小朋友一起分享。讓孩子享受分享帶給他的樂(lè)趣，并喜歡分享。

第三，要讓孩子學(xué)會(huì)等待，不要滿足孩子的所有要求。對(duì)于孩子的合理要求可以適當(dāng)滿足，對(duì)于不合理的或不能及時(shí)滿足的要求，要讓孩子學(xué)會(huì)等待，不能過(guò)分遷就。因此，父母和老師要有想法。培養(yǎng)孩子的耐心。

第四，要引導(dǎo)孩子多參加集體活動(dòng)，在很多活動(dòng)中，需要好朋友之間互相合作，所以。讓孩子在合作后感受到做事情的成就感，體會(huì)到團(tuán)結(jié)互助的快樂(lè)。這樣孩子就會(huì)自然而然的產(chǎn)生大方、共享的心態(tài)。

要讓孩子告別自私、小氣的心理需要父母的以身作則，俗話說(shuō)：父母是孩子最好的父母。孩子整天和父母在一起對(duì)孩子有很大的影響。孩子是我們老師和家長(zhǎng)的希望，要讓這份希望茁壯成長(zhǎng)需要家長(zhǎng)和老師共同努力。

育兒觀念：別處處讓著孩子

育兒觀念：別處處讓著孩子

宋xx老師的講座讓我受益匪淺，尤其是當(dāng)她講到“如何促進(jìn)孩子的情感發(fā)育”時(shí)，讓我感覺到身為幼兒老師職責(zé)的重大與光榮。

隨著421型家庭的增多，孩子理所當(dāng)然的變成了家里的掌上明珠。孩子說(shuō)的話就是圣旨，家長(zhǎng)們也習(xí)慣了對(duì)孩子處處謙讓，似乎只有這樣才能體現(xiàn)出母愛，父愛的溫暖。久而久之，孩子會(huì)自然而然的認(rèn)為：我就應(yīng)該吃最好的，我就應(yīng)該玩我最喜歡的，我就應(yīng)該是這個(gè)家庭的核心……

生活中充斥著這樣的場(chǎng)景。公共汽車上，坦然的坐在座位上的是孩子，母親卻在旁邊毫無(wú)怨言的垂手站立；飯桌上，最好吃的飯菜孩子一伸手就拉到了面前，家長(zhǎng)也就自覺的縮回了伸向那菜的筷子；電視機(jī)前，媽媽正在饒有興致的看電視劇，孩子進(jìn)來(lái)了，不由分說(shuō)的換成了動(dòng)畫片……這一切都是那么熟悉，每天都在我們身邊發(fā)生著，也許有些家長(zhǎng)已經(jīng)習(xí)慣了，習(xí)慣了“處處讓著孩子”。

其實(shí)，一個(gè)孩子站一路或坐一路對(duì)他的身體發(fā)育可以說(shuō)是毫無(wú)影響的，但養(yǎng)成貪婪、自私的習(xí)慣卻是貽害無(wú)窮的。

孩子變得貪婪起來(lái)，謙讓的想法少了。一旦要讓他做出一些讓步，他就會(huì)感到十分委屈，一旦不能受到特別的照顧，他就會(huì)感到受到了冷落，他對(duì)被關(guān)注的要求大大提高，也就非常容易產(chǎn)生挫敗感。

一個(gè)愛子心切的母親為了滿足五歲的兒子的愿望，在寒冬臘月，跑遍了整個(gè)北京城去買香蕉，當(dāng)母親說(shuō)想吃一口香蕉時(shí)，兒子卻一把搶過(guò)香蕉說(shuō)“這是我的，你不能吃。”

這就是你那捧在手心里的寶貝！這就是你那用一切溫暖培育出來(lái)的花朵！母親掩面而泣，但她是否知道，孩子這么自私都是她長(zhǎng)期自我犧牲，處處讓著他的結(jié)果。孩子已經(jīng)習(xí)慣了接受照顧，已經(jīng)習(xí)慣了以自我為中心，已經(jīng)習(xí)慣了母親的謙讓，孩子已經(jīng)認(rèn)為那才是最合理的。

讓孩子學(xué)會(huì)分享，讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)心，讓孩子從小就在愛和貪欲之間做出明確的選擇。孩子學(xué)會(huì)了愛，第一個(gè)愛的會(huì)是我們，孩子學(xué)會(huì)了貪婪，第一個(gè)傷害的也會(huì)是我們。這需要我們從一點(diǎn)一滴做起，不要給予孩子過(guò)多的關(guān)注，也無(wú)需處處讓著他，要讓他們從小樹立起平等的意識(shí)。所以，當(dāng)孩子用他們稚嫩的聲音說(shuō)“媽媽，你吃一個(gè)”的時(shí)候，請(qǐng)接受它。

別讓老游戲遠(yuǎn)離了孩子

游戲僅僅是游戲么？專家指出，游戲除益智功能外還應(yīng)具備認(rèn)知、社交、運(yùn)動(dòng)等功能。 　

那些年過(guò)三十已為人父母的人都非常感謝童年的那些老游戲，因?yàn)槟切┲饕詰敉獯筮\(yùn)動(dòng)量為主的老游戲不僅給了他們歡樂(lè)，也帶給他們健康的身體。有人說(shuō)，“我們小時(shí)候經(jīng)常和小伙伴一起玩砍沙包、丟手絹、跳皮筋，這些活動(dòng)偏重于戶外，運(yùn)動(dòng)量也不小，無(wú)形中鍛煉了身體，所以我從小到大身體一直不錯(cuò)，體育考試也能輕松過(guò)關(guān)。比如，在我們玩的游戲里有一種叫‘邁步’的，就類似于跳遠(yuǎn)。而現(xiàn)在的許多孩子戶外活動(dòng)太少?！币灿懈改刚f(shuō)：“現(xiàn)在的小胖子越來(lái)越多，不僅和現(xiàn)在孩子吃得太精太細(xì)有關(guān)，也和他們的運(yùn)動(dòng)量不足有關(guān)，在我小時(shí)候居住的大院里，只有一個(gè)小伙伴稍胖一點(diǎn)兒?！爆F(xiàn)在孩子們的玩具越來(lái)越貴，離父輩們童年時(shí)的老游戲越來(lái)越遠(yuǎn)。

那么現(xiàn)在我們的孩子的游戲情況如何呢？　

1、玩具動(dòng)手動(dòng)腦不動(dòng)窩 　

雖然目前商店里還有一些傳統(tǒng)的空竹、沙包等傳統(tǒng)玩具，但是問(wèn)津乏人，孩子們根本不感興趣，倒是偶爾有大人打聽。像空竹這樣的玩具已經(jīng)很少有孩子會(huì)玩了，而沙包和球類也已經(jīng)被改造成了安全的海綿芯，更適合在室內(nèi)玩。一般大人帶孩子來(lái)買玩具，首先考慮的是玩具的安全性，沙包也正是因此才變成“綿”包的。其次，父母和孩子都更偏愛開發(fā)智力的益智型玩具，這些玩具大都是要求孩子動(dòng)手動(dòng)腦的，但是運(yùn)動(dòng)的功能不大，而且普遍都適合一個(gè)人坐在家里玩。另外，像電腦這樣的大件“玩具”也越來(lái)越多地進(jìn)入了普通家庭，孩子在電腦旁坐上一天更成了常事。 　2、孩子素質(zhì)指標(biāo)普遍下降 　

目前全國(guó)正在進(jìn)行中小學(xué)生體質(zhì)調(diào)研工作。從現(xiàn)有的資料來(lái)看，孩子的形態(tài)發(fā)育指標(biāo)呈上升趨勢(shì)，表現(xiàn)為身高、體重的增長(zhǎng)；但是素質(zhì)指標(biāo)耐力、柔韌性不如從前，機(jī)能指標(biāo)中中學(xué)生的肺活量也下降了。

據(jù)一些多年從事中學(xué)校醫(yī)工作人士介紹，現(xiàn)在學(xué)校的“小胖子”的確遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于從前，而且不少老師父母都感覺孩子的肺活量、彈跳力等身體素質(zhì)指標(biāo)有下降的趨勢(shì)。過(guò)去總有一些特別“皮”的男孩喜歡爬上爬下，現(xiàn)在的“小胖子”走路都喘粗氣。李老師認(rèn)為，造成學(xué)生某些身體指標(biāo)下降的原因和近年“玩”的內(nèi)容改變不無(wú)關(guān)系。過(guò)去孩子們的游戲大多是在室外和小伙伴進(jìn)行，游戲同時(shí)還有運(yùn)動(dòng)的作用，孩子幾乎不用進(jìn)行專門的鍛煉就能達(dá)到應(yīng)有的運(yùn)動(dòng)量，而現(xiàn)在的游戲和玩具偏重智力開發(fā)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手動(dòng)腦，孩子一個(gè)人在家就能玩上一天，更沒有時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉了。同時(shí)，課業(yè)負(fù)擔(dān)重、體育鍛煉少、飲食結(jié)構(gòu)不合理也是重要的原因。

因此，越來(lái)越多的人提出，玩具要向多元化發(fā)展已經(jīng)成為一件非常重要的事情。 　

目前教育界已經(jīng)注意到玩具智能化、電動(dòng)化對(duì)孩子的身體動(dòng)作發(fā)展的不利影響，提出兒童玩具、游戲多元化的發(fā)展方向。有的幼兒園已經(jīng)開始重新開發(fā)過(guò)去的老游戲、老玩具，讓孩子重新學(xué)會(huì)父輩們玩過(guò)的游戲。不少父母由于擔(dān)心孩子的安全，總是把孩子關(guān)在家里，再加上居住環(huán)境的限制，無(wú)法讓孩子獲得身體動(dòng)作的訓(xùn)練。雖然有益智功能的大型玩具色彩、功能豐富，對(duì)孩子很有吸引力，但是大型玩具往往無(wú)法滿足孩子成長(zhǎng)需要的運(yùn)動(dòng)量。像橡皮筋、冰棍棒、沙包這類簡(jiǎn)單甚至簡(jiǎn)陋的玩具對(duì)于孩子的成長(zhǎng)其實(shí)有十分重要的意義。邢園長(zhǎng)最后表示，玩具除了益智的功能，其實(shí)還應(yīng)具備認(rèn)知、社交、運(yùn)動(dòng)等功能，而一些從前的老游戲恰恰能填補(bǔ)這方面的空白。　

育兒知識(shí)：別讓你的自戀毀了孩子

有心栽花花不開，無(wú)心插柳柳成蔭，教育孩子這件事有太多的事與愿違。為什么我們那么期待孩子優(yōu)秀，付出那么多心血，孩子卻沒有朝我們希望的方向發(fā)展呢？為什么那么多事業(yè)有成，學(xué)識(shí)頗高的父母，卻沒有培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子呢？

培養(yǎng)孩子得懂點(diǎn)心理學(xué)。“得到”上《武志紅的心理學(xué)課》講到，因?yàn)樽詰俚耐苿?dòng)，許多人會(huì)選擇比自己差的人作為伴侶、朋友，以此來(lái)襯托自己的好；或者把周圍的人，譬如伴侶、孩子、伙伴，弄成差勁的人，滿足自戀。

武志紅講到，我們每個(gè)人的命運(yùn)常常是內(nèi)化了“權(quán)威期待”以后的結(jié)果，而每個(gè)人最重要的權(quán)威，就是你的父母等養(yǎng)育者。父母的內(nèi)心深處，對(duì)你發(fā)出的是消極期待，還是積極期待，是兩股非常不一樣的力量。當(dāng)回顧父母對(duì)我們說(shuō)得最多的話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)人記憶最深的，都是父母的貶低與攻擊。

因此，當(dāng)教育孩子遇到瓶頸時(shí)，或孩子愛對(duì)你說(shuō)煩，聽不進(jìn)你的話時(shí)，就要深入自己內(nèi)心深處，好好反思，你有沒有把本能的自戀投射到了親子關(guān)系上，我們給孩子的教育和影響到底是滿足了我比你強(qiáng)的自戀還是出于鼓勵(lì)和積極的期待？

如果我們總是提醒孩子這錯(cuò)了、那錯(cuò)了，這也不行、那也不行，不斷地要他改錯(cuò)、改錯(cuò)，糾正各種不良行為，我們就陷入了對(duì)孩子消極的期待中。這個(gè)消極期待源自人本能的自戀，尤其是比較優(yōu)秀的父母，覺得自己無(wú)論是言行還是學(xué)習(xí)、能力，都比孩子好，你向我學(xué)習(xí)就行了。結(jié)果父母總是處于糾正孩子錯(cuò)誤當(dāng)中，孩子總是處于各種否定當(dāng)中，長(zhǎng)此以往，怎能培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子？

孩子畢竟是孩子，比父母少了二三十年的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，心智還那么稚嫩，怎么可能跟得上父母的節(jié)奏？

當(dāng)我們想糾正孩子的時(shí)候，不妨停下來(lái)想想，我是想孩子更好，還是想證明孩子你錯(cuò)了，我才是對(duì)的，我比你厲害？父母再比孩子優(yōu)秀，也不等于孩子優(yōu)秀。

孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要父母有足夠的耐心，允許孩子犯錯(cuò)，就像接受其學(xué)走路時(shí)磕磕絆絆、學(xué)說(shuō)話時(shí)斷斷續(xù)續(xù)一樣，請(qǐng)發(fā)自內(nèi)心給予孩子積極的肯定和表?yè)P(yáng)。

教學(xué)相長(zhǎng)，教育孩子的過(guò)程也父母自我成長(zhǎng)、自我修復(fù)的過(guò)程，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己早期成長(zhǎng)過(guò)程中的很多問(wèn)題，不斷地改善自己。這是給父母辛苦育兒的一個(gè)饋贈(zèng)，不妨試試吧。

育兒觀念：你的批評(píng)，孩子聽了嗎？

孩子為什么聽不進(jìn)批評(píng)？原因可能是“超限”了。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，如果父母一次、兩次，甚至三次、四次重復(fù)對(duì)一件事情作同樣的批評(píng)，會(huì)使孩子從內(nèi)疚不安到不耐煩甚至反感討厭。如果家長(zhǎng)批評(píng)孩子時(shí)習(xí)慣嘮叨，那可能又一次削弱了批評(píng)的效果。即便家長(zhǎng)說(shuō)的非常有道理，也可能因?yàn)閲Z叨，被孩子過(guò)濾掉了。比如孩子起晚了，上學(xué)要遲到，家長(zhǎng)在送孩子上學(xué)的路上一直數(shù)落孩子，而孩子卻把這嘮叨當(dāng)作是背景噪音，這樣的批評(píng)肯定不能起到教育作用。

那孩子犯錯(cuò)以后，應(yīng)該如何批評(píng)孩子呢？家長(zhǎng)們可以注意這三點(diǎn)：

1態(tài)度要堅(jiān)定，不帶有個(gè)人情緒的宣泄

如果孩子所做的事情引發(fā)了你的一些情緒，一定要先控制好自己的情緒，之后再跟孩子談這件事情。談?wù)摰臅r(shí)候態(tài)度要溫和而堅(jiān)定，要告訴孩子什么事情不能做，哪怕一次也不行。在表達(dá)意見時(shí)，家長(zhǎng)口氣一定要堅(jiān)定，不能帶有一絲商量的余地。

2放棄無(wú)休止的嘮叨，運(yùn)用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言

在批評(píng)孩子的過(guò)程中，要主題明確，就事論事，避免東拉西扯翻舊賬，要讓孩子清楚地知道自己到底哪里做得不對(duì)。同樣的要求也不要一再重復(fù)。應(yīng)該在孩子錯(cuò)誤行為的開始就堅(jiān)決制止，重復(fù)批評(píng)的次數(shù)越多，越降低了批評(píng)的嚴(yán)肅程度。

3心理學(xué)家簡(jiǎn)·尼爾森提出了一個(gè)批評(píng)孩子的通用公式：

批評(píng)=陳述事實(shí)+確認(rèn)可罰性+表達(dá)感受+保住孩子的自我價(jià)值+期望

陳述事實(shí)，就是直接告訴孩子他做錯(cuò)了什么事情；

確認(rèn)可罰性，是告訴孩子為什么要批評(píng)他，確認(rèn)錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，給出批評(píng)的理由；

表達(dá)感受，是告訴孩子他的行為，讓你感到非常生氣、難過(guò)；

保住孩子的自我價(jià)值，是讓孩子認(rèn)識(shí)到，雖然他的行為錯(cuò)了，但是你依然認(rèn)為他是一個(gè)好孩子，這樣他才會(huì)使孩子不至于失去自我價(jià)值，有改變?nèi)秉c(diǎn)和錯(cuò)誤的動(dòng)力；

表達(dá)期望是盡管他犯了錯(cuò)誤，你依然有信心他能夠好起來(lái)。這是他往好的方向發(fā)展的動(dòng)力源泉。

比如當(dāng)孩子把家里的燈具打碎了，你可以說(shuō)：你一直在屋里玩球，把燈打碎了，碎玻璃有可能會(huì)扎到別人，讓他流血，我對(duì)你不聽爸爸的勸告很生氣，但我相信你是因?yàn)闆]有想這么多才這么做的，希望你下次不要再這樣了，我們會(huì)依然愛你。

我們批評(píng)孩子的目的是讓孩子改掉缺點(diǎn)，以后不再重犯。為了達(dá)到這個(gè)目的，我們就要把批評(píng)的步驟都做對(duì)，才能收到預(yù)期的效果。因此當(dāng)您批評(píng)孩子的時(shí)候不必再重復(fù)和嘮叨了，試一試“批評(píng)公式”，或許會(huì)收到更好的效果！

育兒觀念：父母做了哪些事，會(huì)讓孩子恨你

育兒觀念：父母做了哪些事，會(huì)讓孩子恨你

每個(gè)寶寶生來(lái)最喜歡的人，應(yīng)該就是爸爸媽媽。但長(zhǎng)大成人后，有些人卻痛恨自己的父母，有些甚至關(guān)系冷淡到破裂。究竟在成長(zhǎng)的過(guò)程中，發(fā)生了什么事情，讓孩子最后痛恨自己的父母呢？總結(jié)了一些各路網(wǎng)友成長(zhǎng)中的痛點(diǎn)，希望爸媽都能引以為戒。

☆孩子需要保護(hù)的時(shí)候，沒有挺身而出

看過(guò)一件事情，9歲的小女孩住在鄉(xiāng)下，被自己的爺爺猥褻了，告訴來(lái)看望自己的爸爸，爸爸居然生氣地讓她別亂說(shuō)，爺爺只是給你檢查一下身體。小姑娘害怕無(wú)助，在最需要爸爸保護(hù)的時(shí)候，得到的只是一頓責(zé)罵。

孩子的一生或許會(huì)發(fā)生這么特殊事情，需要爸爸媽媽為自己挺身而出，如果連父母都不相信自己，不保護(hù)自己，孩子又能求助于誰(shuí)呢？

☆孩子最愛的東西被搶，卻不聞不問(wèn)

之前就畫過(guò)一篇漫畫，5歲的小妹妹最愛的滑板車，被遠(yuǎn)房親戚的小男孩看上了，死纏爛打地要，小妹妹的媽媽為了面子，把滑板車強(qiáng)硬地給了對(duì)方的小男孩，還扇了一巴掌。從此小妹妹覺得自己不配擁有好東西，即使有了，不久也會(huì)失去。所以長(zhǎng)大以后，從來(lái)不敢奢求好東西，各種患得患失。

你以為孩子小，這種事情記不住，但孩子不僅僅記住了，還記在心里一輩子，并且影響自己一輩子。

☆把自己的夢(mèng)想強(qiáng)加在孩子身上

有多少人的人生因?yàn)楦改改贻p時(shí)候的夢(mèng)想而改變了？自己完成不了的夢(mèng)想，要么就努力去完成，要么就埋藏心底。孩子不是我們的縮小版，他是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他沒有義務(wù)替你去做你做不了的事情。

每個(gè)孩子的人生都有無(wú)數(shù)種可能，他能自己飛得更高更遠(yuǎn)，爸爸媽媽不應(yīng)該是折斷他翅膀的人。

☆教育孩子以棍棒為主

“棒打出孝子”、“不打不成器”，這樣話成為了無(wú)數(shù)父母棍棒教育的口頭禪，也成為了很多孩子一生最深的痛。打孩子，可能會(huì)起到一時(shí)的效果，但更多的是孩子對(duì)你的害怕，而不是真正的心服口服。至于沒做錯(cuò)事，純屬是在外面受氣，回來(lái)找孩子出氣的，就簡(jiǎn)直是冤枉了。

長(zhǎng)期被打的孩子，很容易成為一個(gè)自卑內(nèi)向的人。長(zhǎng)大以后或許他會(huì)孝順你，但未必心里會(huì)感激和愛你。

☆總拿自己和別人家的孩子比較

相信每個(gè)人從小到大都有一個(gè)敵人，叫“別人家的孩子”，小時(shí)候比身高，上學(xué)比成績(jī)，工作比收入，結(jié)婚也要比個(gè)早晚...在一次又一次的對(duì)比中，家長(zhǎng)的攀比心遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)于關(guān)心孩子的本身，家長(zhǎng)不再關(guān)心孩子是不是過(guò)得不開心，而是有沒有給自己爭(zhēng)臉面。

如果家長(zhǎng)希望自己的孩子也能成為“別人家的孩子”，那自己先從做“別人家的父母”做起吧。

☆不信任孩子，一次犯錯(cuò)就把孩子定型

看過(guò)一個(gè)網(wǎng)友的經(jīng)歷，他8、9歲的時(shí)候，很喜歡超人玩具，就去偷媽媽藏在月餅盒里的零錢去買，結(jié)果被發(fā)現(xiàn)了，抓回來(lái)棒揍一頓，從此不敢再偷。但是后來(lái)媽媽丟錢找不到的時(shí)候，還是會(huì)懷疑他，讓他感覺很難過(guò)，難道偷過(guò)錢的孩子，從此就進(jìn)入黑名單？

連自己最親近的爸媽都不相信自己知錯(cuò)能改，那孩子為什么要改？不能因?yàn)橐淮畏稿e(cuò)，就在心里把孩子定型了。

☆否定孩子，認(rèn)為孩子的成功是運(yùn)氣

當(dāng)年我考上省重點(diǎn)大學(xué)的時(shí)候，我爸爸就說(shuō)因?yàn)槲疫\(yùn)氣好，才考得上。當(dāng)時(shí)是真的傷心難過(guò)，自己付出的努力就被一句“運(yùn)氣好”給抹殺了。雖然過(guò)去那么多年，原諒了他。但我多么希望在我人生的關(guān)鍵時(shí)候，取得成績(jī)，能得到爸爸媽媽的肯定，而不是把一切歸結(jié)為“好運(yùn)氣”。

孩子總在批評(píng)和否定的環(huán)境中成長(zhǎng)，他會(huì)認(rèn)為即使自己再努力也得不到認(rèn)可，還不如省點(diǎn)力氣別努力了。一直被否定的孩子最終就會(huì)成為你所否定的那種人。

☆以打擊為教育方法

很多父母以為一直打擊孩子，就能激發(fā)起孩子的奮斗心，努力考個(gè)好成績(jī)。但如果孩子性格敏感，激將法不僅不管用，還會(huì)容易讓孩子覺得自己一無(wú)是處。容易讓孩子養(yǎng)成了自卑的性格，等長(zhǎng)大以后，無(wú)論取得多大的成績(jī)，依然覺得自己不夠優(yōu)秀。從小就一直在父母的否定中長(zhǎng)大，這樣的孩子一輩子都在尋求別人的肯定。

☆給不到孩子想要的陪伴

在孩子最需要父母的年紀(jì)，父母因?yàn)槊β档墓ぷ?，?yīng)酬社交而忽略了孩子?；蛘吣銜?huì)說(shuō)，我必須要努力賺錢，才能過(guò)日子，維持生計(jì)啊。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，比起金錢，他們更需要父母的陪伴。等你以為賺夠了錢時(shí)，或者你的孩子已經(jīng)不再需要你的陪伴了。

如果不是到了無(wú)法生存的情況，再苦也不要讓孩子做留守兒童。留守兒童因?yàn)槿鄙俑改傅年P(guān)愛，容易產(chǎn)生心理問(wèn)題，變得敏感偏激、內(nèi)向自卑。如果父母兩個(gè)人都上班，就在周末多抽空陪孩子看看書、出去走走，一起過(guò)個(gè)親子周末。大人需要錢，但孩子需要的是愛。

☆當(dāng)著孩子面，父母無(wú)止盡的爭(zhēng)吵

如果父母整天當(dāng)著孩子的面爭(zhēng)吵，對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)影響非常大，如果爭(zhēng)吵的內(nèi)容是因?yàn)楹⒆?，更容易讓他覺得自己的存在是個(gè)錯(cuò)誤，是自己才導(dǎo)致爸媽爭(zhēng)吵的。長(zhǎng)久以來(lái)，孩子的性格容易內(nèi)心自卑。

夫妻要是有爭(zhēng)吵，也不要在孩子面前吵。有什么話關(guān)上房門好好說(shuō)，讓孩子參與到父母之間的爭(zhēng)吵，是件殘忍的事情。

☆父母間的家庭暴力

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，父母吵架可能已經(jīng)是噩夢(mèng)，但面對(duì)父母間家暴，可能對(duì)孩子更造成不可磨滅的傷害。長(zhǎng)期身處在暴力的家庭環(huán)境下，孩子長(zhǎng)大后也會(huì)潛移默化的受到影響。雖然恨透了家庭暴力，但長(zhǎng)大以后，卻潛移默化地用暴力去解決家庭問(wèn)題。原生家庭的悲劇很可能會(huì)一代一代地重復(fù)上演。

沒有什么比看到自己愛的爸爸媽媽互相傷害更殘忍的畫面了。

☆打著愛的名義強(qiáng)迫孩子妥協(xié)

“爸媽這樣做是為了你好”多少父母說(shuō)過(guò)這句話？很多的時(shí)候，父母只是打著為孩子好的名義，讓孩子按照自己的意愿去做，忽略了孩子真正的感受。但如果真的愛孩子，難道不是應(yīng)該讓他遵循自己內(nèi)心去做選擇嗎？

每個(gè)孩子都有自己的模樣，家長(zhǎng)要做的是為孩子適當(dāng)?shù)匦拗羧~，而不是剪成自己想要的樣子。

育兒觀念：別讓大人的話傷害孩子

育兒觀念：別讓大人的話傷害孩子

來(lái)園的時(shí)間到了，孩子們陸陸續(xù)續(xù)地和家長(zhǎng)再見后面帶笑容地和老師打招呼，然后走進(jìn)了活動(dòng)室，戰(zhàn)重益的媽媽悄悄地告訴我，她家孩子今天沒有吃早餐，順便遞給我兩個(gè)包子。再看看這孩子，一臉的不高興，“重益，你怎么了?能告訴老師嗎?”我走過(guò)去問(wèn)他。孩子沒有吱聲，我旁邊的老師告訴我她可能知道原因，原來(lái)昨天下午戰(zhàn)重益的媽媽因?yàn)楣ぷ髅ν私雍⒆恿?，這孩子可能因?yàn)檫@生氣了吧?“孩子，媽媽工作忙，咱都大了，懂事了，原諒媽媽這一次，咱先把飯吃了，這樣才是好孩子，老師最喜歡聽話的孩子了，我看我們重益最懂事了。”在我的再三勸說(shuō)下，孩子還是不太情愿地把早飯吃了，孩子的臉上始終沒有露出笑容，一直悶悶不樂(lè)，我也是一臉的迷惑，我特意安排幾個(gè)孩子在活動(dòng)時(shí)主動(dòng)找他玩。

中午離園的時(shí)間到了，回家吃飯的孩子陸陸續(xù)續(xù)地被接走了，重益坐在那掉眼淚了，旁邊的孩子跑過(guò)來(lái)告訴我：“尹老師，我們沒有欺負(fù)重益，他自己在那掉眼淚呢。”我走到他的跟前，抱了抱這孩子：“孩子，我覺得你一直都有話想對(duì)老師說(shuō)，只是有點(diǎn)不好意思，對(duì)嗎?我是你的好朋友，我們可以一起商量解決問(wèn)題呀?！焙⒆尤滩蛔×?，邊哭邊告訴我：“昨天晚上因?yàn)閶寢屚私游?，爸爸和媽媽吵架了，爸爸要和媽媽離婚，我不想沒有爸爸，更不想沒有媽媽，老師我要怎么辦呀?”“孩子，這事我可以幫你解決呀?！蔽乙贿叡еf(shuō)道，一邊和他商量怎樣讓爸爸媽媽和好，他終于開心的笑了。

下午離園后，我主動(dòng)和重益的媽媽聯(lián)系了一下，重益的媽媽認(rèn)識(shí)到作為家長(zhǎng)有時(shí)候做得有些不妥，也主動(dòng)和孩子解釋了一下。在這里我也想對(duì)所有的家長(zhǎng)說(shuō)幾句：別因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而在孩子面前爭(zhēng)執(zhí)，孩子的心是很脆弱的，你的不經(jīng)意的一句話，會(huì)把孩子傷的很深；在孩子面前要讓孩子體會(huì)到父母之間的關(guān)愛，因?yàn)檫@種愛是可以傳遞的，孩子會(huì)被這種愛感染。讓我們的孩子沐浴在這種愛的氛圍中健康快樂(lè)的長(zhǎng)大吧!作為家長(zhǎng)我們有責(zé)任為孩子創(chuàng)造這樣的環(huán)境!

別再讓你的孩子學(xué)“乖”了

我的專業(yè)是教育學(xué)，經(jīng)常對(duì)教育問(wèn)題保持特有的敏感和理性，對(duì)于傳統(tǒng)的育兒理念當(dāng)然也也持有謹(jǐn)慎的接受態(tài)度。

在傳統(tǒng)的育兒理念中，我們最喜歡用的詞是“乖！”你想你會(huì)在什么情況下對(duì)孩子用“乖”？是不是他在非常守規(guī)則的時(shí)候，如吃飯時(shí)乖乖坐好，去超市是壓抑自己想去觸摸的愿望而只是旁觀，或者眼睜睜的看著自己最愛的玩具被別人分享而壓抑自己的真實(shí)的想爭(zhēng)搶的想法？這些時(shí)候你都會(huì)忍不住夸贊寶寶，“寶寶真乖！”可是你有沒有想過(guò)當(dāng)你要寶寶壓抑自己的時(shí)候，恰恰是在壓抑寶寶自己的真實(shí)想法和真切情感，你認(rèn)為寶寶學(xué)會(huì)了自制，可以此同時(shí)，在被規(guī)則的壓抑下寶寶變得越來(lái)越?jīng)]有自己的想法，越來(lái)越跟隨者社會(huì)的期望壓抑自我，在一個(gè)盒子里蹦跶，（有一本關(guān)于鼓勵(lì)孩子創(chuàng)造和想象的書，隱喻為“超越盒子的教育”）缺乏創(chuàng)造性，進(jìn)而越來(lái)越?jīng)]有主見？

對(duì)中國(guó)孩子創(chuàng)造性急缺的非議責(zé)在此是不是可以發(fā)現(xiàn)一些端倪？

這里有一個(gè)很有意思的例子，和大家分享一下。同時(shí)G女士是一位事業(yè)心很強(qiáng)的女性，不到40歲就獲得了教授的職稱，有一次的偶爾交談中和我談起她的兒子，因?yàn)橥瑯拥慕逃龑W(xué)背景，所以她提供的例子以及分析直接就是教育學(xué)立場(chǎng)，無(wú)需我再度加工，只需如實(shí)記錄就好。

“我的兒子是個(gè)非?？贪宓娜耍趺凑f(shuō)呢？比如說(shuō)他每天晚上臨睡覺前，會(huì)把鞋子襪子，上衣、褲子，都整整齊齊的疊好擺在床頭；寫作業(yè)的時(shí)候?qū)⑽醋鞯淖鳂I(yè)放在一摞，寫好了就一本本的整齊的擺放在另一邊，有一次，我看了下他寫好的作業(yè)并隨手丟在旁邊，他立刻撿起來(lái)放在原來(lái)的位置。（這不是個(gè)好習(xí)慣嗎？）并非如此，其實(shí)做事情并不需要如此刻板，這是不是反應(yīng)了他的一個(gè)心態(tài)——擔(dān)心自己的東西不在合適的位置自己找不到？這實(shí)際上是他內(nèi)心緊張的一種反應(yīng)。我總是說(shuō)你不用疊衣服，已經(jīng)很晚了，你把衣服放在房間里明天直接就可以找到了，時(shí)間很晚了，抓緊睡覺吧，好嘛，現(xiàn)在他衣服倒是不疊了，但是還是要放在床頭按照順序擺好，然后才能安心睡覺，這樣刻板下去，尤其是男孩子，我擔(dān)心他有點(diǎn)強(qiáng)迫的癥狀?！?/p>

（是不是受到家里人的影響？）

“我們家里沒有任何人有這個(gè)習(xí)慣，我的衣服從來(lái)都是隨意擺放，也不疊，有時(shí)間的時(shí)候就掛起來(lái)，他爸爸更是不會(huì)如此，他奶奶倒是很整齊，但是他根本沒有和他奶奶在一起生活過(guò)，（也許是隱性遺傳）是啊，隱性遺傳的力量也太大了吧。”

（這也無(wú)關(guān)大雅吧）

“我的孩子從小就是個(gè)非常守規(guī)矩的孩子，從來(lái)都不可能破壞規(guī)則，任何一個(gè)規(guī)則只要你告訴他，他一定是個(gè)堅(jiān)定的執(zhí)行者，有的時(shí)候我甚至鼓勵(lì)他去破壞規(guī)則，如采摘公園里的花，他根本就不能去的，無(wú)論我怎么勸解?！?/p>

（是不是你們小時(shí)候?qū)λ拗频奶啵?/p>

“沒有啊。他得違反規(guī)則，我才能去制定規(guī)則啊，他根本就沒有違反過(guò)規(guī)則，在集體中他是一個(gè)很完美的人，但是對(duì)于創(chuàng)造性他是沒有的，因?yàn)樗?guī)蹈矩了。我想我也不是乖乖女啊，小的時(shí)候初中老師大部分我都和他們爭(zhēng)執(zhí)過(guò)，他的爸爸小時(shí)候也是淘氣的不得了，他爸爸也很糾結(jié)他的這一點(diǎn)，真的是很奇怪的天性?！?/p>

其實(shí)，據(jù)我所知，G老師的兒子挺優(yōu)秀的，只是這一點(diǎn)好像很讓她糾結(jié)。

"比如小時(shí)候，如果我抱別的孩子，他根本就沒有說(shuō)這是我的媽媽的意思。有別的小朋友來(lái)家里玩，一件一件的拿光他的玩具，他立馬會(huì)換一個(gè)，而不會(huì)把自己的玩具搶回來(lái)。他好像沒有自己物品的占有欲，（這的確有點(diǎn)與眾不同，因?yàn)辄c(diǎn)點(diǎn)這個(gè)時(shí)候會(huì)拼命的守衛(wèi)自己的玩具，自己的媽媽，自己的奶奶，自己的一切，我對(duì)他限制太多，從此后讓他盡情占有吧?。┯幸惶焖胪嬗鹈蚺模瑒偠紫聛?lái)伸手撿，另一個(gè)小朋友過(guò)來(lái)了，直接把他的手踩住了，這我覺得是個(gè)很好的應(yīng)急行為，但是我的兒子永遠(yuǎn)是不會(huì)這樣的，他總是退縮。他抽出了自己被踩疼的手，默默讓出了球拍，即使是應(yīng)急反應(yīng)，我的兒子也是退縮式的”。

“后來(lái)上了小學(xué)，整個(gè)一二年級(jí)，每天他帶5支筆到學(xué)校，中午回來(lái)了一只都沒有了，不知道哪里去了，他對(duì)自己的物品完全沒有占有的意識(shí)，這延續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間，直到長(zhǎng)大了才好點(diǎn)?！?/p>

我覺得真的是很獨(dú)特的孩子，要知道自私是孩子的天性，他直接躍過(guò)這一關(guān)鍵期，這對(duì)他將來(lái)的生活究竟是什么影響呢？結(jié)合他現(xiàn)在的刻板表現(xiàn)，也許不良影響更大一些。

G老師很有反思精神。緊接著分析道，因?yàn)楝F(xiàn)在是獨(dú)生子女，所以我們的目光會(huì)更盯著孩子的全部，潛意識(shí)里想要孩子更完美，如果孩子很多的話，我們會(huì)看到每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，而不是現(xiàn)在糾結(jié)于孩子的一個(gè)方面的不良表現(xiàn)，其實(shí)這是不對(duì)的，我也在盡力糾正自己的這個(gè)問(wèn)題，允許孩子成為他自己，畢竟人無(wú)完人。

我非常贊同！

因?yàn)槟氵^(guò)分糾正孩子，實(shí)際上讓孩子覺得自己是不好的，而降低自己的自信度和自我接納度，你只要接受孩子的樣子，不是因?yàn)樗莻€(gè)完美的孩子你才愛他，而是因?yàn)樗悄愕暮⒆?，家長(zhǎng)也要學(xué)會(huì)成長(zhǎng)接納孩子的缺點(diǎn)，接納孩子的一切！

不過(guò)從今天的談話中我還是有很多的啟示：

以后我會(huì)讓孩子盡情舒展自己的天性，而不去限制和壓抑，即使他很自私，即使他很不講道理，即使他很“不聽話”，壓抑孩子你能得到什么？世界本來(lái)對(duì)孩子就很寬容，允許孩子的自私，為什么你非要把他壓磨成和成人一個(gè)樣子呢？讓孩子為我們的世界增加一抹不同的色彩不是很好嗎？

不要讓孩子過(guò)分遵守規(guī)則，規(guī)則是人定的，是靈活的，如果小小年紀(jì)就被規(guī)則妨礙，孩子的創(chuàng)造性如何成長(zhǎng)，當(dāng)你相信孩子的創(chuàng)造性時(shí)，他自己會(huì)一步步在嘗試甚至錯(cuò)誤中自己習(xí)得正確的規(guī)則。

對(duì)于孩子天性中的成分，我將不會(huì)用一些刻板的規(guī)則去壓抑他。謝謝G老師和我的分享，這是非常難能可貴的經(jīng)驗(yàn)，因此在此和大家分享，希望你也能有所領(lǐng)悟。