幼兒園大班教案《蹺蹺板》

活動目標

1、初步探索并感知杠桿原理，體驗力的平衡現(xiàn)象。

2、激發(fā)幼兒對生活中物理現(xiàn)象的探索興趣，培養(yǎng)勇于嘗試科學精神。

3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。yJS21.Com

活動準備

活動前帶幼兒到戶外玩蹺蹺板，長方形積木、三角形積木、半圓形積木、玩具娃娃和小動物若干，《能省力的杠桿》錄像帶。

活動過程

1、教師和幼兒談話，引起幼兒活動興趣。

今天咱們班來了許多小客人，它們看見我們在外面玩蹺蹺板玩得很高興，它們也很想玩，它們想請我們做一些蹺蹺板送給它們玩，小朋友愿意幫助它們嗎？（愿意）

2、請幼兒說出蹺蹺板是什么樣子的？需要什么材料？

3、教師為幼兒提供材料，幼兒動手搭蹺蹺板。

4、為幼兒提供大小、輕重的娃娃和玩具小動物，讓它們玩蹺蹺板，看看會有什么現(xiàn)象出現(xiàn)。

5、幼兒操作，教師觀察幼兒的操作情況，引導幼兒大膽想辦法解決問題。

6、請幼兒把自己的操作方法、過程與鄰座的伙伴交流，并互相演示。

7、請幾名幼兒把自己的操作結(jié)果告訴大家，并演示過程。

8、根據(jù)幼兒的操作結(jié)果展開討論：為什么有的蹺蹺板兩邊各坐一個娃娃就能蹺起來，也就是兩邊正好平衡。而有的蹺蹺板一邊做了一個娃娃，另一邊要做兩個或更多的娃娃才能平衡。

9、教師小結(jié)：因為蹺蹺板下面有一塊三角形的積木，這是個支點，當他放在中間時，兩邊的距離就一樣，各坐一個娃娃就能玩了，當她不處于木板中間時，兩邊的距離就不一樣，就會出現(xiàn)一邊一個娃娃，另一邊要做兩個和更多娃娃的現(xiàn)象。

10、幼兒再次探索：移動木板下的三角形積木，當它離木板一端距離越遠，離另一端距離越近時，近的這一端東西要放得越多，才能保持平衡。

11、請幼兒觀看錄像：內(nèi)容是小熊和老虎、大象比賽搬石頭，并把石頭它扔到山下。老虎和大象都輸給了小熊。

教師提問：“為什么老虎和大象力氣那么大，這次卻輸給了小熊了呢？”

12、幼兒回答，教師小結(jié)：小熊在比賽中用一根木棍撬石頭，就是運用的杠桿原理，它能讓小熊省了很多力氣。在我們生活中也經(jīng)常用到這一原理，如我們平使用的扳子、剪子等。

活動結(jié)束

1、帶幼兒到草地上玩蹺蹺板，繼續(xù)體驗杠桿原理。

2、在科學區(qū)投放扳子、剪子、秤、螺絲等各種材料，供幼兒操作，進一步感知杠桿原理，體驗力的平衡現(xiàn)象。

幼兒百科：在民間中，壓翹板是一種健身體育項目；其趣味性強深受朝鮮族及俄羅斯族等少數(shù)民族同胞的喜愛。

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幼兒園大班數(shù)學教案《蹺蹺板》及教學反思

活動目標：

1、在操作中比較2--3種物體的輕重。

2、初步學習運用等量替換的方法感知、理解物體之間的重量關系。

3、學習運用推理的方法解決活動中出現(xiàn)的問題。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、有興趣參加數(shù)學活動。

活動準備：

1、天平1臺，玩具水果，教學掛圖二。

2、形狀不同的積木若干，幼兒用書第39頁的操作材料。

3、幼兒已有使用天平的經(jīng)驗。

活動過程：

一、教師用天平稱量，感受不同物體的重量之間的關系。

1、教師出示天平，啟發(fā)幼兒講述天平的作用及其使用方法。

2、教師引導幼兒觀察用天平稱水果，實際感受水果之間的重量關系。

3、教師出示玩具水果，用天平稱量，引導幼兒發(fā)現(xiàn)它們之間的重量關系。

4、引導幼兒觀察、了解三種物體之間的重量關系，推導、理解西瓜和蘋果之間的重量關系。

二、引導幼兒在操作中進一步感受物體重量之間的關系。

游戲"那組找得又對又快"。

三、指導幼兒完成幼兒用書第39頁《判斷推理》中"給一樣重的打勾"和"蹺蹺板"的練習。

活動反思：

在進行本課教學的時候，我首先出示圖片蹺蹺板。問大家：玩過蹺蹺板嗎？現(xiàn)在出了一個問題：只有你爸爸一起玩蹺蹺板，那你怎樣把爸爸翹起來呢？這個問題較具有激發(fā)性，學生能夠較好的根據(jù)生活經(jīng)驗進行發(fā)言。有的同學說可以自己報一塊大石頭，或者再找一個伙伴。這個時候，我強調(diào)一遍，只有你和爸爸，不能抱起她的東西，或者找一個同學。這樣同學們的思維就只能從爸爸，自己和蹺蹺板身上進行找了。學生的思考方向被指引到這個較為情景較為單一的環(huán)境中，這樣學生就能夠更好的的思考。從學生的回答中看，學生能夠進行較好的思考和解決問題。

在下面的解決問題:利用杠桿尺怎樣能夠?qū)⒘硪粋?cè)進行翹起。學生根據(jù)自己的猜想，紛紛進行操作。在操作之前我給出的問題是在位置3處，掛3個鉤碼，問在另一側(cè)掛幾個鉤碼才能夠?qū)⒘硪粋?cè)的鉤碼進行翹起。在操作的過程周中，學生在另一側(cè)的掛的方式多種多樣，有的一個位置過一個，有的三三兩兩的掛。總之他們的將我提出的問題解決。但是這現(xiàn)象進行總結(jié)量化的時候就較為的復雜。而學生不需要進行這樣的復雜的學習。至少不是全部需要這樣復雜的探究。現(xiàn)在看來，可以在指導實驗的時候，指導個別現(xiàn)在的同學進行計算，然后進行匯報得出結(jié)論?；蛘咴偬骄恐皩⑦@個問題簡化：比如在另一側(cè)只能在固定的位置掛鉤嗎，要求掛一位置，要么2位置，這樣學生就會更加明確的去操作了。然后在提出較為簡單的要求，但是實際操作較為復雜的問題，讓學生進行操作。這樣的效果會更好。

因為學生進行進行較為長時間的操作，學生的實驗跨越兩節(jié)課。我想在以后的安排中，要進行更為優(yōu)化的安排效果會更好的。

幼兒百科：蹺蹺板，在民間中，壓翹板是一種健身體育項目；其趣味性強深受朝鮮族及俄羅斯族等少數(shù)民族同胞的喜愛。

幼兒園小班語言活動教案：蹺蹺板

活動目標:

1、能按照序觀察圖片，學習描述小動物的表情。

2、懂得小伙伴要友好相處。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：活動前組織幼兒玩蹺蹺板，讓幼兒自由交際玩蹺蹺板的感受，學念兒歌《蹺蹺板》。

2、材料配套：掛圖、幼兒活動操作材料《語言·蹺蹺板》

活動過程：

一、以"蹺蹺板"的兒歌引出活動的內(nèi)容。

引導語：小朋友們都喜歡玩蹺蹺板，玩蹺蹺板真快樂。我們一起朗讀一遍兒歌《蹺蹺板》："蹺蹺板，真好玩，你上天來我入地。上去好像坐飛機，下來好像坐飛船，一上一下真快樂"。下面我們一起來看看圖片上小動物玩蹺蹺板時發(fā)生了什么事情。

二、一次性出示四幅掛圖，引導幼兒自由觀察和交流。

啟發(fā)幼兒交流：小兔子在做什么？小熊來了以后怎么做？結(jié)果怎么樣？

三、引導幼兒觀察圖片，逐幅啟發(fā)提問，幫助幼兒理解和講述圖片內(nèi)容。

1、圖①：公園里，小白兔和小灰兔在玩什么？它們玩得怎么樣？（豐富詞匯：開心）

2、圖②③：這時來了一只小熊，它做了哪些不對的事？它是怎樣對待小灰兔和小白兔的？小白兔和小灰兔的表情怎么樣？（豐富詞匯：害怕）

3、圖④小熊還說了什么？小白兔和小灰兔怎么樣了？

四、引導幼兒相互講述圖片的內(nèi)容。

五、要求個別幼兒利用掛圖或操作材料中的《蹺蹺板》，在集體面前完整講述圖片的內(nèi)容。

六、討論交流，給圖片取名。

議一儀：小熊做了哪些不對的事情？它應該怎么做才對？小伙伴要怎樣玩蹺蹺板才會玩得高興又快樂？我們可以給圖片取個什么名字？

最新蹺蹺板大班教案7篇

老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)。我們聽了一場關于“蹺蹺板大班教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

蹺蹺板大班教案 篇1

蹺蹺板是孩子們非常喜歡玩耍的一種兒童游樂設施。蹺蹺板不僅能夠讓孩子們鍛煉身體，還可以培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。在大班兒童教育中，可以通過設計豐富有趣的蹺蹺板游戲來提供兒童全面發(fā)展的機會。本文將詳細介紹一篇蹺蹺板大班教案，包括教學目標、教學內(nèi)容、教學方法和評估方法等。

一、教學目標：

1. 培養(yǎng)兒童的身體感知和運動協(xié)調(diào)能力；

2. 培養(yǎng)兒童的合作意識和團隊協(xié)作精神；

3. 培養(yǎng)兒童的觀察力和思維能力；

4. 培養(yǎng)兒童的社交能力和交流能力。

二、教學內(nèi)容：

1. 蹺蹺板的基本原理和使用方法；

2. 蹺蹺板游戲的規(guī)則和技巧；

3. 團隊合作和交流的重要性。

三、教學方法：

1. 情境教學法：通過創(chuàng)設蹺蹺板游戲的場景，讓兒童親身體驗蹺蹺板的樂趣和運動感。

2. 合作學習法：將兒童分成小組，讓他們在蹺蹺板游戲中體驗到合作的重要性和團隊協(xié)作的樂趣。

3. 觀察反思法：在蹺蹺板游戲過程中，引導兒童觀察和思考自己的行為和表現(xiàn)，從而不斷改進和提高。

四、教學步驟：

1. 導入環(huán)節(jié)：

- 引起兒童的興趣，向他們展示一張蹺蹺板的圖片，并詢問他們了解蹺蹺板的基本原理和使用方法。

- 播放一段有關蹺蹺板游戲的視頻，引發(fā)兒童的思考和討論。

2. 活動設計：

- 將兒童分成幾個小組，每個小組在一個蹺蹺板上站上相等的人數(shù)。

- 讓兒童體驗蹺蹺板運動的樂趣，引導他們觀察和感受蹺蹺板上的平衡和不平衡狀態(tài)。

- 設計蹺蹺板游戲，如“平衡大挑戰(zhàn)”、“團隊方程”等，讓兒童在游戲中學習合作、思考和解決問題的能力。

3. 教學整合：

- 在游戲過程中，引導兒童觀察和思考自己的表現(xiàn)和團隊的合作情況，鼓勵他們進行反思和改進。

- 引導兒童分享游戲中的收獲和體會，促進他們的交流和互動。

五、評估方法：

1. 觀察記錄：觀察兒童在蹺蹺板游戲中的表現(xiàn)，包括身體姿勢、平衡能力、合作精神等。

2. 口頭評價：與兒童進行面對面的交流，了解他們對蹺蹺板游戲的理解和收獲。

3. 組織反饋：收集兒童和家長的反饋意見，檢測和改進教學活動。

通過這篇蹺蹺板大班教案，可以看到蹺蹺板游戲不僅能夠提供兒童鍛煉身體的機會，還能培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。在教學過程中，應該注重創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣、引導思考和反思，從而提高兒童的綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)撃?。希望通過這個教案，可以給大班兒童的教育工作提供一些有益的啟示和借鑒。

蹺蹺板大班教案 篇2

蹺蹺板是孩子們喜愛的一種游戲設施，不僅能鍛煉孩子的身體，還能培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識。在大班教育中，適當?shù)匾胲E蹺板游戲，可以增加孩子們的活動量和互動性，激發(fā)他們的學習興趣。本篇文章將詳細介紹一堂關于蹺蹺板的大班教案，旨在啟發(fā)教師們更好地教授這個主題，并促使孩子們在游戲中學習和成長。

一、教學目標：

1. 學習蹺蹺板的基本概念：上下、平衡、協(xié)作等。

2. 發(fā)展孩子的身體平衡感和肌肉協(xié)調(diào)能力。

3. 培養(yǎng)孩子的合作精神和團隊意識。

4. 提高孩子的觀察力和注意力，培養(yǎng)他們運用觀察和思考解決問題的能力。

二、教學準備：

1. 蹺蹺板（數(shù)量根據(jù)班級人數(shù)而定）。

2. 室外場地或室內(nèi)空曠的地方。

3. 畫板、彩色粉筆和膠水等教具。

4. 蹺蹺板相關圖片和故事書籍。

三、教學過程：

1. 導入：

- 通過展示蹺蹺板的圖片或故事書籍，引起孩子們對蹺蹺板的興趣。教師可以發(fā)問，如：“大家知道蹺蹺板是什么嗎？是如何玩蹺蹺板的呢？”

- 討論孩子們對蹺蹺板的認識和了解，引導他們提出一些問題，例如：“怎樣才能讓蹺蹺板保持平衡？”

- 以問題開始引入下一環(huán)節(jié)，激發(fā)孩子們的思考。

2. 活動一：認識蹺蹺板（探究環(huán)節(jié)）

- 在室內(nèi)或室外場地上擺放蹺蹺板。教師引導孩子們自由地觀察、感受蹺蹺板的形狀、材質(zhì)和顏色等特征。

- 老師可示范上下蹺蹺板，并邀請孩子們一起嘗試。讓孩子們親身體驗蹺蹺板的動感，并引導他們發(fā)現(xiàn)保持平衡的重要性。

- 孩子們可分組進行互動，通過兩人或更多人的合作，探索如何平衡蹺蹺板，使得兩邊的高度相同。

3. 活動二：蹺蹺板游戲（操作環(huán)節(jié)）

- 將孩子們分成小組，每個小組有一對一配對。每對孩子站在蹺蹺板的兩端，交替往上跳，體驗蹺蹺板的運動過程。

- 教師指導孩子們在蹺蹺板上進行協(xié)作，使得兩個孩子的身體平衡，保持蹺蹺板平衡狀態(tài)?？梢约尤胍恍┨魬?zhàn)和難度，如要求孩子們換位、嘗試站立在蹺蹺板上等。

- 引導孩子們觀察、分析和解決問題，鼓勵他們運用自己的思考能力，找到保持蹺蹺板平衡的最佳方法。

4. 活動三：綜合運用（延伸拓展）

- 利用畫板，教師引導孩子們繪制關于蹺蹺板游戲的場景圖。鼓勵孩子們加入自己的想象、創(chuàng)意和感受，豐富畫板的內(nèi)容。

- 孩子們可以借助圖片、繪畫或口頭表達等形式，分享自己對蹺蹺板游戲的理解和體會。

- 教師帶領孩子們回顧整個活動的過程，并評價他們在課堂上的表現(xiàn)和所取得的進步。鼓勵孩子們積極參與、互相合作，肯定每個孩子的努力和成果。

四、課堂結(jié)束：

總結(jié)全堂課，強調(diào)蹺蹺板游戲中培養(yǎng)的合作能力，并鼓勵孩子們在日常生活中積極運用這些經(jīng)驗和技巧。鼓勵他們關注身體平衡和協(xié)作團隊的價值。教師可以給出一個小作業(yè)，鼓勵孩子主動關注身邊的協(xié)作情況，如看到有人合作完成一件事情時，可以記錄下來并在下堂課分享。

通過本堂蹺蹺板大班教案的設計與實施，教師提供了一個充滿活力、互動性強的學習環(huán)境，讓孩子們在游戲中學習和成長。通過蹺蹺板游戲，學生不僅鍛煉了身體平衡和肌肉協(xié)調(diào)能力，還培養(yǎng)了合作精神和團隊意識。通過引導學生思考和解決問題，培養(yǎng)了他們的觀察力和注意力，提高了他們的思考能力。因此，蹺蹺板大班教案的引入不僅是孩子們學習和成長的機會，也是教育者為孩子們提供的一扇窗，讓他們逐步展開對生活和世界的獨立思考。

蹺蹺板大班教案 篇3

蹺蹺板是一種孩童喜愛的游戲項目，同時也是一項非常有益于兒童身心發(fā)展的活動。通過蹺蹺板的運動，兒童能夠鍛煉身體、培養(yǎng)平衡力和協(xié)調(diào)能力，同時也可以提高社交技能和團隊合作能力。因此，本文將詳細闡述一個關于蹺蹺板的大班教案，旨在通過有趣的游戲和活動，幫助孩子們?nèi)姘l(fā)展，同時享受樂趣。

一、教學目標：

1.培養(yǎng)孩子們對蹺蹺板運動的興趣。

2.提高孩子們的平衡力和協(xié)調(diào)能力。

3.促進孩子們的團隊合作和社交技能的發(fā)展。

4.增強孩子們的身體機能和體質(zhì)水平。

二、教學準備：

1.蹺蹺板器材。

2.安全保護設施，如墊子等。

3.音樂設備。

4.顏色鮮艷的獎品。

三、教學過程：

1.熱身活動：

為了避免意外受傷，引導孩子們進行熱身運動是非常必要的。老師可以帶領孩子們通過拉伸、轉(zhuǎn)動等活動，預備身體。同時也可以準備一些快樂的音樂，讓孩子們邊活動邊唱歌。

2.蹺蹺板游戲：

（1）規(guī)則解釋：

解釋蹺蹺板的規(guī)則和操作方法，告訴孩子們要坐穩(wěn)、抓緊扶手、協(xié)調(diào)動作等等。

（2）輪流體驗：

將孩子們分成小組，每組兩人上蹺蹺板，其中一人坐在蹺蹺板的一端，另一人則用力蹬地板，盡量把對方彈起來。然后兩人換位，繼續(xù)體驗。這樣可以培養(yǎng)孩子們的合作精神。

（3）技巧挑戰(zhàn)：

對于掌握了基本技巧的孩子，可以加入一些有趣的挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)。例如，一人上蹺蹺板后，另一人站在蹺蹺板的一端，需要調(diào)整自己的重心，使得蹺蹺板平衡。這樣可以培養(yǎng)孩子們的平衡力和協(xié)調(diào)能力。

3.擴展游戲：

（1）形成小組：

將孩子們分成若干小組，每個小組都配備一臺蹺蹺板。引導孩子們利用蹺蹺板進行團隊合作的游戲。例如，將一人坐在蹺蹺板的一端，另一人站在另一端，需要通過協(xié)調(diào)動作將物品從地上送到一定高度的目標位置。

（2）比賽環(huán)節(jié)：

設置一系列蹺蹺板比賽項目，例如蹺蹺板平衡比賽、蹺蹺板高度比賽等，通過比賽的方式讓孩子們更有動力參與。同時，為每位參與的孩子準備顏色鮮艷的獎品，激勵他們積極參與。

四、教學

在教學結(jié)束時，老師可以進行簡單的總結(jié)和回顧，讓孩子們分享他們從蹺蹺板游戲中學到的東西。同時，也可以鼓勵孩子們繼續(xù)鍛煉和實踐，享受運動帶來的樂趣。

通過蹺蹺板大班教案，我們可以看到蹺蹺板游戲?qū)τ趦和硇陌l(fā)展的積極影響。通過有趣的游戲和活動，孩子們不僅能夠鍛煉身體，培養(yǎng)平衡力和協(xié)調(diào)能力，同時也可以提高社交技能和團隊合作能力。因此，在幼兒園教育中，蹺蹺板游戲應該得到更多的重視和推廣，以促進孩子們?nèi)姘l(fā)展，為他們創(chuàng)造一個快樂健康的成長環(huán)境。

蹺蹺板大班教案 篇4

活動目標

1、感受三拍子旋律的強弱變化，在音樂中體驗玩蹺蹺板一上一下的感覺。

2、在創(chuàng)編表演動作的過程中，體驗同伴合作表演的樂趣。

重點難點：

在音樂中體驗玩蹺蹺板的感覺，并創(chuàng)編表演動作。

教具準備：

大鼓，音樂磁帶。

活動流程：

一、玩一上一下蹺起來并欣賞音樂。

1、請幼兒用動作來表演坐蹺蹺板。（兩個人面對面雙手拉緊，一蹲一站，一上一下翹起。

2、放錄音，幼兒邊聽音樂，邊哼唱三拍子的旋律表演。教師可以在強拍時擊鼓。

二、學習歌曲《蹺蹺板》

1、教師演唱歌曲。幼兒回憶歌曲的內(nèi)容。

2、引導幼兒跟著音樂的節(jié)奏來念歌詞，并在重拍處拍手或跺腳。教師在重拍處敲鼓配合。

3、聽歌曲搖動身體，每三拍搖動一次，幼兒也可以用身體的其他動作（手臂擺動、雙腳移動等）感受三拍子的變化。

4、輕聲跟唱歌曲幾遍。邊唱邊搖動身體。

三、翹呀，翹呀，蹺蹺板。

1、幼兒自由結(jié)伴創(chuàng)編表演動作。

2、幼兒相互交流自己的動作。說說怎樣才能玩得更和諧？

3、引導幼兒思考：怎樣才能唱出玩蹺蹺板一上一下的感覺？4、幼兒兩兩結(jié)伴邊唱邊做玩蹺蹺板的動作。

蹺蹺板大班教案 篇5

蹺蹺板是兒童們非常喜愛的戶外游戲設施之一。它不僅能鍛煉孩子們的協(xié)調(diào)性和平衡能力，還能培養(yǎng)他們的團隊合作和溝通能力。本篇教案將詳細介紹如何在大班教學中，運用蹺蹺板游戲來促進兒童的身體發(fā)展和社交互動。

一、教學目標：

1. 鍛煉孩子們的平衡能力。

2. 培養(yǎng)團隊合作和協(xié)作能力。

3. 提高兒童的社交互動水平。

二、教學準備：

1. 蹺蹺板：確保蹺蹺板的穩(wěn)定性和安全性。

2. 教具：小球、定位標志、獎勵貼紙。

3. 布置場地：將蹺蹺板放置在平坦的草地上，并固定好。

三、教學過程：

1. 游戲一：平衡比賽（30分鐘）

a. 將孩子們分成幾組，每組圍成一個圈，站在蹺蹺板兩端。

b. 教師給每組一個小球，并向其中一名學生遞球。

c. 學生要盡可能地保持蹺蹺板平衡，使球在圈內(nèi)來回滾動。

d. 完成游戲后，給蹺蹺板保持平衡最長時間的組頒發(fā)獎勵貼紙。

2. 游戲二：協(xié)作挑戰(zhàn)（30分鐘）

a. 將孩子們分成幾個小組，每組至少4人。

b. 每組選擇一名團隊領袖，并給他們一個定位標志。

c. 團隊領袖使用定位標志，指揮團隊成員通過蹺蹺板，完成從一側(cè)到另一側(cè)的行走。

d. 團隊成員必須同時站在蹺蹺板上，保持平衡，才能夠通過。

e. 提醒孩子們要互相溝通和合作，確保每個人都能安全地通過蹺蹺板。

f. 完成挑戰(zhàn)后，宣布最快通過的團隊并給予獎勵。

3. 游戲三：合作競賽（30分鐘）

a. 將孩子們分成兩個大隊，并分別排成兩列，站在蹺蹺板兩端。

b. 老師宣布比賽開始后，兩隊的隊員要盡快通過蹺蹺板，來回穿梭。

c. 為了增加難度和挑戰(zhàn)，每一輪開始前，老師會調(diào)整蹺蹺板的傾斜度。

d. 增加一些規(guī)則，例如只能使用一條腳、只能使用一條手臂等，來增加游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性。

e. 完成比賽后，根據(jù)兩隊的表現(xiàn)，分別給予獎勵。

四、教學

通過蹺蹺板游戲的教學，兒童們鍛煉了平衡能力，提高了團隊合作和協(xié)作能力，增進了彼此之間的社交互動。同時，他們也收獲了快樂和成就感。在游戲過程中，老師要保證游戲的安全性，并在適當?shù)臅r候給予學生鼓勵和肯定，增強他們的自信心。通過這樣的教學實踐，兒童們能夠從中學到更多的知識和技能，同時培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。

蹺蹺板大班教案 篇6

導語：蹺蹺板是孩子們喜愛的游戲之一，它不僅能鍛煉孩子們的身體，還能培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。本文將為大班兒童設計一篇富有創(chuàng)意的蹺蹺板大班教案，讓孩子們在游戲中學習、交流和快樂成長。

一、教材準備

1. 蹺蹺板（一對）

2. 安全墊子（用于保護孩子們的安全）

二、教學目標

1. 通過蹺蹺板游戲，培養(yǎng)孩子們的平衡能力和協(xié)作能力。

2. 培養(yǎng)孩子們的觀察力和反應能力。

3. 提高孩子們的自信心和團隊合作意識。

三、教學過程

1. 游戲一：蹺蹺板傳球

目標：培養(yǎng)孩子們通過合作傳遞物體的能力。

步驟：

a. 將孩子們分成兩隊，每隊站在蹺蹺板的一邊。

b. 將一個小球放到一個孩子的手中，他們需要通過蹺蹺板的協(xié)作，將球傳遞給對方隊伍的孩子。

c. 如果球掉落，游戲重新開始，記錄哪個隊伍傳球次數(shù)最多，并給予獎勵。

d. 鼓勵孩子們嘗試不同的傳球方式，并分析哪種方式更有效。

2. 游戲二：平衡接力

目標：訓練孩子們的平衡能力，并提高他們的觀察力和反應能力。

步驟：

a. 將孩子們分成兩隊，隊伍站在蹺蹺板的兩側(cè)。

b. 每隊選擇一名孩子作為先手，把一個小球放到蹺蹺板的一側(cè)。

c. 一聲口令后，孩子們需快速移動蹺蹺板，使球從一側(cè)滾到對方隊伍的一側(cè)，對方隊伍的孩子必須迅速接住球。

d. 接住球后，他們要順勢把球放在蹺蹺板的一側(cè)，并傳給下一個隊友。

e. 如果球掉落或在傳遞過程中掉出蹺蹺板之外，游戲重新開始。

f. 比賽結(jié)束后，記錄哪個隊伍傳球次數(shù)最多，并給予獎勵。

3. 游戲三：隨意起起落落

目標：提高孩子們的反應能力和自信心。

步驟：

a. 將孩子們分成兩隊，分別站在蹺蹺板的兩端。

b. 一個班級教師或家長擔任指揮，在蹺蹺板上做出不同的動作和起落動作。

c. 隨機發(fā)出指令后，孩子們需要快速根據(jù)指令的動作進行相應的起落動作。

d. 指令可以是“跳一跳”、“蹲一蹲”、“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”等等，孩子們根據(jù)指令進行動作，并盡可能保持平衡。

e. 游戲進行一段時間后，換另一組孩子扮演指揮，繼續(xù)游戲。

f. 統(tǒng)計每個人的表現(xiàn)以及每組獲勝的次數(shù)，并進行獎勵。

四、總結(jié)

通過以上的教學活動，孩子們不僅能鍛煉身體，而且能培養(yǎng)平衡能力、協(xié)作能力、觀察力和自信心。同時，他們也會在游戲和競爭中體驗到團隊合作的重要性。這些都是他們成長中寶貴的財富，能夠幫助他們更好地應對生活和學習中的各種挑戰(zhàn)。讓我們?yōu)楹⒆觽兇蛟煲粋€快樂而有意義的大班教學氛圍吧！

蹺蹺板大班教案 篇7

活動目標：

1、在操作中比較2--3種物體的輕重。

2、初步學習運用等量替換的方法感知、理解物體之間的重量關系。

3、學習運用推理的方法解決活動中出現(xiàn)的問題。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、有興趣參加數(shù)學活動。

活動準備：

1、天平1臺，玩具水果，教學掛圖二。

2、形狀不同的積木若干，幼兒用書第39頁的操作材料。

3、幼兒已有使用天平的經(jīng)驗。

活動過程：

一、教師用天平稱量，感受不同物體的重量之間的關系。

1、教師出示天平，啟發(fā)幼兒講述天平的作用及其使用方法。

2、教師引導幼兒觀察用天平稱水果，實際感受水果之間的重量關系。

3、教師出示玩具水果，用天平稱量，引導幼兒發(fā)現(xiàn)它們之間的重量關系。

4、引導幼兒觀察、了解三種物體之間的重量關系，推導、理解西瓜和蘋果之間的重量關系。

二、引導幼兒在操作中進一步感受物體重量之間的關系。

游戲"那組找得又對又快"。

三、指導幼兒完成幼兒用書第39頁《判斷推理》中"給一樣重的打勾"和"蹺蹺板"的練習。

玩蹺蹺板教案

不為明天做好準備的人是沒有未來的，作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學到更多的知識，為了將學生的效率提上來，老師會準備一份教案，有了教案的支持可以讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？以下是小編精心收集整理的玩蹺蹺板教案,帶給大家。希望能對你有所幫助，請收藏。

玩蹺蹺板教案 篇1

教學內(nèi)容

P2223頁

教學目標

1.通過說一說、掂一掂、稱一稱等活動，逐步加深對輕重的體驗與理解，學會一些比較的方法，體會輕重的相對性。

2．認識物體間存在輕重的差異，知道比較輕重的一些方法，能正確判斷物體的輕重。

3．培養(yǎng)學生合作學習的意識，使學生在與他人的合作中體驗學習數(shù)學的快樂。

養(yǎng)成教育訓練點

培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考、積極探索的良好習慣。

教學重點

會正確比較物體輕重。

教學難點

通過中介物體，等量代換比較物體的輕重。

教學過程

一、小實驗，感受重量

引入：今天我們一起做個小實驗，有興趣嗎？

將一名同學叫到講臺上，兩臂側(cè)平舉。將不同重量的兩個書包同時放到手臂上。

提問：大家觀察這位同學，你發(fā)現(xiàn)了什么？

提問2：問做實驗的同學，你有什么感受？

引出輕重

今天我們一起來學習關于輕重的知識

板書課題

二、互動探究

1.說一說

看圖說一說誰輕誰重？

①你是怎么看出來的？

沉得說明比較重，往上翹的說明比較輕。

②看第二圖

這次小老虎又跟其它的小朋友玩了，這次誰重？

提問：根據(jù)這兩幅圖，你能得出什么結(jié)論嗎？（最重、最輕）

2.掂一掂、比一比

①操作1：

把你的數(shù)學書拿到一只手上，練習本拿到另一只手上，兩手同時掂一掂，比一比，練習本和數(shù)學書誰比誰重，誰比誰輕？

學生動手操作

②操作2：

再拿出鉛筆盒和語文書掂一掂，比一比，說一說，誰輕、誰重？

3.猜一猜、稱一稱

出示：大小差不多的梨和蘋果各一個

活動：小朋友們猜一猜，誰比誰輕，誰比誰重？

提問：想一想，用什么辦法能準確判斷出誰輕誰重？

出示天枰來稱一稱

三、鞏固練習

完成課本23頁練一練1---4題，重點是1、2、3題，第4題算一個難點，盡量讓學生明白。

四、小結(jié)

同學們，本節(jié)課你學會了什么？

板書設計

蹺蹺板

看一看掂一掂稱一稱

課后反思

本節(jié)課圍繞學生喜歡的蹺蹺板游戲?qū)耄寣W生介紹蹺蹺板游戲，學生的興趣高漲，引入課題，通過學生看一看、說一說、掂一掂、稱一稱、圈一圈，懂得輕重的比較，本節(jié)課圈一圈的環(huán)節(jié)，聯(lián)系前面的大小，大部分學生都能選出正確答案，但有小部分的學生還是沒能準確比較。

玩蹺蹺板教案 篇2

蹺蹺板是孩子們非常喜歡玩耍的一種兒童游樂設施。蹺蹺板不僅能夠讓孩子們鍛煉身體，還可以培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。在大班兒童教育中，可以通過設計豐富有趣的蹺蹺板游戲來提供兒童全面發(fā)展的機會。本文將詳細介紹一篇蹺蹺板大班教案，包括教學目標、教學內(nèi)容、教學方法和評估方法等。

一、教學目標：

1. 培養(yǎng)兒童的身體感知和運動協(xié)調(diào)能力；

2. 培養(yǎng)兒童的合作意識和團隊協(xié)作精神；

3. 培養(yǎng)兒童的觀察力和思維能力；

4. 培養(yǎng)兒童的社交能力和交流能力。

二、教學內(nèi)容：

1. 蹺蹺板的基本原理和使用方法；

2. 蹺蹺板游戲的規(guī)則和技巧；

3. 團隊合作和交流的重要性。

三、教學方法：

1. 情境教學法：通過創(chuàng)設蹺蹺板游戲的場景，讓兒童親身體驗蹺蹺板的樂趣和運動感。

2. 合作學習法：將兒童分成小組，讓他們在蹺蹺板游戲中體驗到合作的重要性和團隊協(xié)作的樂趣。

3. 觀察反思法：在蹺蹺板游戲過程中，引導兒童觀察和思考自己的行為和表現(xiàn)，從而不斷改進和提高。

四、教學步驟：

1. 導入環(huán)節(jié)：

- 引起兒童的興趣，向他們展示一張蹺蹺板的圖片，并詢問他們了解蹺蹺板的基本原理和使用方法。

- 播放一段有關蹺蹺板游戲的視頻，引發(fā)兒童的思考和討論。

2. 活動設計：

- 將兒童分成幾個小組，每個小組在一個蹺蹺板上站上相等的人數(shù)。

- 讓兒童體驗蹺蹺板運動的樂趣，引導他們觀察和感受蹺蹺板上的平衡和不平衡狀態(tài)。

- 設計蹺蹺板游戲，如“平衡大挑戰(zhàn)”、“團隊方程”等，讓兒童在游戲中學習合作、思考和解決問題的能力。

3. 教學整合：

- 在游戲過程中，引導兒童觀察和思考自己的表現(xiàn)和團隊的合作情況，鼓勵他們進行反思和改進。

- 引導兒童分享游戲中的收獲和體會，促進他們的交流和互動。

五、評估方法：

1. 觀察記錄：觀察兒童在蹺蹺板游戲中的表現(xiàn)，包括身體姿勢、平衡能力、合作精神等。

2. 口頭評價：與兒童進行面對面的交流，了解他們對蹺蹺板游戲的理解和收獲。

3. 組織反饋：收集兒童和家長的反饋意見，檢測和改進教學活動。

通過這篇蹺蹺板大班教案，可以看到蹺蹺板游戲不僅能夠提供兒童鍛煉身體的機會，還能培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。在教學過程中，應該注重創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣、引導思考和反思，從而提高兒童的綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)撃?。希望通過這個教案，可以給大班兒童的教育工作提供一些有益的啟示和借鑒。

玩蹺蹺板教案 篇3

在通過戶外蹺蹺板活動，我們可以知道杠桿尺的平衡條件；了解天平的主要構造；了解生活中的平衡現(xiàn)象。

教學目標：

1、能用觀察、體驗和已有知識經(jīng)驗對杠桿尺平衡作出假設性解釋；能通過觀察、實驗等方式認識杠桿尺的平衡規(guī)律。

2、善于在游戲中發(fā)現(xiàn)、提出問題；關心人們運用杠桿平衡的技術成果；愿意合作與交流；樂于用學到的知識改善生活，3、知道杠桿尺的平衡條件；了解天平的主要構造；了解生活中的平衡現(xiàn)象。

教學重難點：

通過觀察、實驗等方式探究杠桿尺平衡的規(guī)律。

教學準備：

課件、杠桿尺、鉤碼、等。教學過程：

一、設置情景，提出問題。

1、觀看課件，看看小豬遇到了什么麻煩？

2、學生交流小豬犯的錯誤，想辦法幫幫小豬。

3、根據(jù)學生的回答繼續(xù)觀看課件，看看小豬又遇到了什么麻煩？

4、怎樣幫它改正呢？

5、根據(jù)學生交流的結(jié)果，提出問題，水桶在什么情況下才能平衡？

你的猜測對不對呢？我們用什么辦法來驗證猜測是否正確呢？

二、師生互動探究

1、出示杠桿尺，介紹杠桿尺的部件。

2、學生觀察交流杠桿尺的特點。

3、提出問題：我在左邊第一格掛一個鉤碼，如何讓杠桿尺保持平衡？

4、學生交流自己的想法，并操作演示。

5、教師進一步提出問題，如何驗證？

6、交流實驗注意問題。

7、學生進行實驗探究，并記錄下來。

8、學生匯報交流實驗結(jié)果。

9、觀察分析實驗結(jié)果，有沒有發(fā)現(xiàn)規(guī)律？假如我在左邊第四格放2個鉤碼，你能不動手直接說出如何讓杠桿尺保持平衡嗎？假如在左邊第五格放2個鉤碼呢？

10、你找到規(guī)律了嗎？

11、應用規(guī)律在杠桿尺能夠操作的范圍內(nèi)你自己提出問題，讓小組同學直接說出結(jié)果并進行驗證。

三、生活中的平衡

1、我們已經(jīng)知道了杠桿尺平衡的規(guī)律，我來考考大家看看你能否用平衡規(guī)律解決問題，大家看課件。

問題1、爸爸和小朋友怎么玩蹺蹺板？

問題2、3個小朋友呢？

2、生活中用到平衡規(guī)律的地方還有很多，繼續(xù)觀看課件。

（1）雜技演員走鋼絲

（2）介紹天平

四、拓展活動

1、通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？揭示課題。

2、我們探究了有關平衡規(guī)律方面的知識，你打算用它來做什么？出示桿秤，鼓勵學生課下自己制作。

課文《蹺蹺板》教學反思

在進行本課的教學的時候我首先在多媒體上出示蹺蹺板的'圖片。這樣就很容易使學生想到自己的玩的蹺蹺板的經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)。在學生回憶中，我提出問題：你在玩的有什么發(fā)現(xiàn)。這個問題就是對于自己玩的經(jīng)驗在進行思考和分析。在學生匯報自己的發(fā)現(xiàn)的之后，我出示本課的板書，今天再來研究蹺蹺板了。

然后就是根據(jù)學生剛才的發(fā)現(xiàn)，就是驗證學生的發(fā)現(xiàn)：怎樣用輕的物體翹起中的物體，兩邊的怎樣時候才能平衡。

在下面的學習活動中，我首先給學生介紹了杠桿尺，怎樣調(diào)平杠桿尺。然后讓學生按照他們提出的問題自由的去探究。在學生自由的探究中，學生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)真相。

在整個的活動的過程中，雖然耗費很長的時間，但是學生發(fā)現(xiàn)了很多的方法，他們的方法可以使杠桿尺平衡或者是將重的一端翹起來。甚至個別小組的同學在進行活動時候，竟然發(fā)現(xiàn)了杠桿的平衡原理。雖然這是比較深的理論的內(nèi)容，但是孩子通過自己的操作竟然發(fā)現(xiàn)了。這說明，在科學探究的活動中，只要給予學生一定的時間和空間，然后再予以他們一些指導，他們會有我們想象不到的發(fā)現(xiàn)。因此在教學中，我想不能夠輕視孩子。

在介紹杠桿尺的應用的時候，我采取比較的快的方式介紹了天平。這是因為我在探究問題的時候，用了比較多的時間。我想在以后的教學中，我將時間的安排再進行合理的安排，這樣就不會太緊張了。

玩蹺蹺板教案 篇4

活動目標

1、感受三拍子旋律的強弱變化，在音樂中體驗玩蹺蹺板一上一下的感覺。

2、在創(chuàng)編表演動作的過程中，體驗同伴合作表演的樂趣。

重點難點：

在音樂中體驗玩蹺蹺板的感覺，并創(chuàng)編表演動作。

教具準備：

大鼓，音樂磁帶。

活動流程：

一、玩一上一下蹺起來并欣賞音樂。

1、請幼兒用動作來表演坐蹺蹺板。（兩個人面對面雙手拉緊，一蹲一站，一上一下翹起。

2、放錄音，幼兒邊聽音樂，邊哼唱三拍子的旋律表演。教師可以在強拍時擊鼓。

二、學習歌曲《蹺蹺板》

1、教師演唱歌曲。幼兒回憶歌曲的內(nèi)容。

2、引導幼兒跟著音樂的節(jié)奏來念歌詞，并在重拍處拍手或跺腳。教師在重拍處敲鼓配合。

3、聽歌曲搖動身體，每三拍搖動一次，幼兒也可以用身體的其他動作（手臂擺動、雙腳移動等）感受三拍子的變化。

4、輕聲跟唱歌曲幾遍。邊唱邊搖動身體。

三、翹呀，翹呀，蹺蹺板。

1、幼兒自由結(jié)伴創(chuàng)編表演動作。

2、幼兒相互交流自己的動作。說說怎樣才能玩得更和諧？

3、引導幼兒思考：怎樣才能唱出玩蹺蹺板一上一下的感覺？4、幼兒兩兩結(jié)伴邊唱邊做玩蹺蹺板的動作。

玩蹺蹺板教案 篇5

《蹺蹺板》教案

教學內(nèi)容

北師大一年級上冊22～23頁。

學習目標

1、經(jīng)歷物體兩兩間的輕重比較的過程，初步學習三個物體最輕與最重的比較。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗，在掂一掂等活動中，進一步體驗兩個物體之間的輕重比較。

3、經(jīng)歷與他人合作、交流比一比的過程，并嘗試解釋自己的思考過程。

學情分析

學生在學習之前對輕重都有比較簡單的認識，但對于一年級的小朋友來說是具備了一定的生活經(jīng)驗的。孩子能憑借自己已有的知識儲備，直接而準確的判斷個別物體的輕重，因此對于學習這節(jié)課是非常有幫助的。但是每個學生的生活背景，知識經(jīng)驗不同，每個同學接受知識的能力也有所差別，因此我會顧及到每個學生。通過合作交流、自主探索培養(yǎng)學生溝通能力以及對數(shù)學的濃厚興趣。

學習重難點

通過一系列實踐活動，體驗兩個物體間輕重的比較的過程，初步學習三個物體最輕與最重的比較。

學習過程

一、小調(diào)查

師：同學們，你們玩過蹺蹺板嗎？誰能說一說玩蹺蹺板的的感受。（一上一下，翹上去的輕，壓下去的重。）

師：你們總結(jié)的真好，今天動物樂園的小動物們開展了一場蹺蹺板比賽。想去看看嗎？

二、授新

1、說一說 出示情境圖

師：瞧，第一場是由獅子和老虎兩位選手進行比賽，請認真觀察這張照片，你發(fā)現(xiàn)了什么信息？（獅子重，老虎輕。你是怎么知道的？）

第二場是由老虎和豹子參加比賽，再請認真觀察，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（老虎重，豹子輕。）設疑，引出最輕，最重。

師：誒，這只老虎為什么一會兒輕，一會兒重？發(fā)生了什么事情？（比較的對象不一樣。）引導學生說獅子與老虎比（或老虎與豹子比），誰輕誰重呢？（注意語言規(guī)范性）師：你們判斷的好極了，那你知道獅子，老虎，豹子，誰最輕，誰最重呢？你是怎么想的？

2、掂一掂

師：在我們生活中，有許多物體的重量是不一樣的，我們該怎么判斷哪個輕，哪個重呢（1）課本與本子。（2）文具盒與鉛筆。

這些物品都是我們常見到的，他們中哪個輕，哪個重，你想怎么比較呢？（引導出掂的比較方法）

師：你們想到的辦法很好，那就快快試一試吧（一組一組進行）。誰能說一說你在掂的時候有什么感受？

總結(jié)：在兩個物體重量差距比較大時，就可以用點的方法比較出輕重。

3、稱一稱，說一說

師：剛才你們用了掂的辦法比較了兩樣物品的重量，那我這里有個蘋果，有個梨，你們誰來掂一掂哪個輕，哪個重？（讓生掂，感受出很難用掂區(qū)分輕重，對掂適用于所有物品產(chǎn)生質(zhì)疑。引出大小，質(zhì)量接近的物品需要稱一稱。）

讓學生理解稱一稱時，托盤判斷輕重與蹺蹺板判斷輕重是一樣的，壓下去的重，翹起來的輕。

4、圈一圈

師：你們已經(jīng)會用稱稱出輕重了，這時候請你們來看一看這兩樣物品（鉛球和皮球），這些物品已經(jīng)站在了稱上，他們想讓你們來看一看，想一想，說一說。

課本22頁。你是怎么知道的呢？

三、練習拓展

課本23頁。第1題老師讀題，學生理解題意后，單獨完成，集體糾正。第2、3、4題老師引導學生理解題意，學生試著完成，集體講解，糾正。