幼兒教師不可小視自己的言行舉止

這是我班高燁坤媽媽寫的日志：每天寶寶喝中藥時(shí)都要邊喝中藥邊吃棒棒糖，有時(shí)還需要媽媽哄著，今天早晨竟然自己端起中藥一氣喝完，我表揚(yáng)他時(shí)，他說“中藥不苦像蜜糖，我是男子漢不怕苦”看來寶寶戰(zhàn)勝了自己，媽媽暗喜，寶寶又說“早上我也不吃糖了，老師說吃糖影響食欲”媽媽太感謝老師了，改掉了寶寶的這一壞習(xí)慣。早上接孩子，發(fā)現(xiàn)燁坤嘴里嚼著東西，我好奇的問：“燁坤，嘴里吃的啥東西？”“糖”。他答道。我笑著說：“以后早上不要亂吃糖果了，影響食欲，影響健康?！薄岸鳎矣涀×??！彼c(diǎn)了點(diǎn)頭。都說孩子小，不記事情?？勺约弘S口說的竟被孩子記住了，并落實(shí)到自己的行動中。我們常說：學(xué)高為師，身正為范。老師不僅要在課堂上“傳到，授業(yè)，解惑”，更要試試處處嚴(yán)格要求自己，樹立、提高維護(hù)自己威信，以求把更多的健康按時(shí)帶給孩子。教師行為每天都要作用于孩子的感官，是孩子行為舉止得到鞏固和強(qiáng)化。他們接受這種暗示，由于選擇的余地很小，所以總是無條件的。也就是說，教師行為對學(xué)生時(shí)刻起著潛移默化的作用。所以，為使孩子獲得真、善、美的影響，老師對自己的行為必須有所檢點(diǎn)，有所選擇，盡可能多的給孩子以正面暗示。教師只有以自己言行統(tǒng)一，表里如一的美好品德為載體，才您呢個(gè)在孩子身上產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的良好教育效果。著名教育家陶行知先生也曾說過：“教師個(gè)人一舉一動，一言一行要修養(yǎng)到不愧人師的地步?！?p>Yjs21.coM更多教育筆記延伸讀

教師，請注意自己的言行

在幼兒園這個(gè)集體中，幼兒與教師聯(lián)系最為廣泛和密切，幼兒與教師接觸的體驗(yàn)也最為敏感和細(xì)微。教師的一個(gè)眼神、一下手勢、一絲微笑，都會使幼兒獲得溫暖和自信；一句關(guān)懷、鼓勵、贊賞的話語，會讓幼兒從中受到激勵與啟迪；一番耐心的分析、親切的批評，會引起幼兒深刻的思考……可見，一個(gè)教師的道德修養(yǎng)，無論就其正面還是負(fù)面來看，對孩子們心靈上的影響，都是終生難忘，不可磨滅的。當(dāng)幼兒從熟悉的家庭來到陌生的幼兒園，會因戀家哭鬧不停，幼兒在這個(gè)時(shí)候需要的是媽媽般的關(guān)心，但在幼兒園總有個(gè)別教師有時(shí)因心情不好，把孩子作為發(fā)泄的對象，說出了一些忌語：“老師最討厭整天哭的孩子。”對于接受能力較慢的孩子，老師總是又叫又吼：“什么都不會，煩死人，回家叫你媽媽教你。”對愛“搗亂”的孩子，有時(shí)也不問緣由大聲呵斥：“你給我站著?！薄澳憬o我聽著，不許……不許……”這些刺耳的忌語，深深傷害了孩子們的自尊心和自信。幼兒教師為人師表，自身應(yīng)該具有健康的心理素質(zhì)，每講一句話，都要考慮到它對孩子心靈的影響，把氣發(fā)泄在幼兒身上，那是很不公平的。遷怒幼兒，不僅僅是對幼兒的傷害，也給幼兒樹立了一個(gè)極其惡劣的“榜樣”，其后果是非常嚴(yán)重的。老師的一言一行于不經(jīng)意中對孩子起著潛移默化的作用，因此，教師應(yīng)加強(qiáng)教育言行的修養(yǎng)和情操的陶冶，規(guī)范自己的教育行為，滿腔熱情地工作，為幼兒播下一生受益的種子，給幼兒一個(gè)快樂的童年，使他們永遠(yuǎn)記住幼兒園這一人生的樂園。

教師要警惕自己的言行

記得去年排六一的節(jié)目時(shí)，陽陽小朋友是站在第一排拿著鈴鼓跳的。但由于他的年齡小，臨近表演了，他有兩個(gè)動作還是做得不好。休息時(shí)，我對余老師說：“把陽陽換下去，重新請一個(gè)孩子來代替他?！庇嗬蠋熞餐馕业囊庖?。于是我們就把陽陽換了下去。吃中午飯的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)陽陽不見了。經(jīng)仔細(xì)尋找，我們在四樓樓梯間的一個(gè)角落里發(fā)現(xiàn)了正在哭泣的陽陽。我走過去問道：“陽陽，你為什么躲在這里哭呀？”陽陽只哭就是不回答。這時(shí)，嘉雨跑過來對我說：“老師不讓他跳舞他就哭了，如果是我，我也會很傷心會哭的?！笔茄剑抑幌胫鵂幟文锚?，沒想到這樣做會傷害孩子的自尊。我對這件事情也做了補(bǔ)救，但一連幾個(gè)星期，陽陽的情緒還是很低落，對活動的積極性也不高。

這件事也過去了整整一年，但它無時(shí)不在提醒我，作為一名幼兒教師，要警惕自己的言行。你的不經(jīng)意的一句話、一個(gè)動作，都可能給孩子幼小的心靈造成傷害，影響他一生的發(fā)展。正如人們所說的“說著無意，聽者有心啦”。

不可忽視幼兒園里的“小小值日生”

在幼兒園，經(jīng)常會出這種情況：老師喜歡請心目中的好孩子做值日生，收拾整理桌上的用具，擺放物品，分碗筷，發(fā)午點(diǎn)等等，日子久了，習(xí)慣成自然。這些好孩子天天受到教師各種方式的表揚(yáng)與肯定，被“請”的依然天天在做，形成了良好的形為習(xí)慣，享受著好孩子的光環(huán)；不被“請”的，長期受到冷落，心理上壓抑，為班級做事的積極性也會隨之消失殆盡，或者理所當(dāng)然地享受著值日生的服務(wù)，好象值日生所做的一切跟自己沒關(guān)系。這種現(xiàn)象的形成跟家庭也有很大的關(guān)系?，F(xiàn)實(shí)生活中，獨(dú)生子女的父母，長輩很多只重視孩子的溫飽及智力開發(fā)，很少有家長重視孩子責(zé)任感及勞動意識的培養(yǎng)，甚至養(yǎng)成孩子自私自利，習(xí)慣于以自我為中心，不知關(guān)心社會，幫助他人，這樣的孩子怎么會有責(zé)任感，怎么會尊重別人的勞動，怎么會有勞動意識？所以只有從小培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣，才會使幼兒終身受益。我國教育家陳鶴勤先生說：“凡是孩子自己能做的事，讓他自己去做?！眹医涛C布的《幼兒園工作規(guī)程》第四章也明確提出，應(yīng)“為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會與條件”。那么這樣的機(jī)會和條件哪里來？值日生工作能有效地幫助孩子樹立自信、培養(yǎng)良好勞動習(xí)慣、增強(qiáng)集體意識、培養(yǎng)社會交往能力、社會責(zé)任感、動手實(shí)踐能力，讓孩子在生活中得到學(xué)習(xí)與發(fā)展。對孩子可以采取以下幾點(diǎn)措施：1、樹立愛勞動的意識，激發(fā)孩子積極參與值日生工作的興趣。2、堅(jiān)持“小小值日生”制度，讓每個(gè)孩子至少當(dāng)一回值日生，被老師“請”做小幫手，得到老師的表揚(yáng)和獎勵，不被冷落。3、不怕臟、不怕累，讓他們體會到能為大家服務(wù)是一件非常光榮和快樂的事情，在值日生工作中有成功感和自豪感。4、家園配合，有目的地引導(dǎo)家長在家中也能放手讓孩子參與勞動，并為孩子提供勞動的機(jī)會，做一些力所能及的事情，不以自己為中心，安于享受。5、正確引導(dǎo)孩子為全班小朋友服務(wù)，通過值日生工作，讓孩子懂得做事情要認(rèn)真，一定要自始至終堅(jiān)持完成一件事情。

不可忽視的“小報(bào)告”

“老師，ｘｘ踩著我的腳了！”“老師，xx搶我的玩具了！”……每次聽到這樣的小報(bào)告,我總覺得不耐煩.因此,我不太喜歡愛打“小報(bào)告”的孩子，認(rèn)為他們是“多事的小家伙”。

可是，這天發(fā)生的一件事，卻讓我對“小報(bào)告”有了截然不同的看法。

這天，我?guī)Ш⒆觽兊皆鹤永镒鲈绮?，正在前面走著，忽然一個(gè)聲音在耳邊響起：“老師你看明明．．．．．．”我順勢一看，喲

，可不得了！只見明明站在窗臺上，手里拿著操圈，眼看就要跳下去了，真危險(xiǎn)！我趕緊撒腿跑了過去，趁他不注意迅速把他抱了下來，那顆懸著的心才算落了地。

一場意傷害外事故避免了，我轉(zhuǎn)過頭去對著剛才那個(gè)打小報(bào)告的孩子說：“謝謝你，好孩子！”此刻，我的耳邊又響起了一個(gè)個(gè)“小報(bào)告”。我忽然覺得，不可忽視小報(bào)告，因?yàn)樗鼮槲姨峁┝苏鎸?shí)鮮活的教育素材，又為我敲響了警鐘，同時(shí)，這也是孩子們關(guān)心他人的表現(xiàn)啊。所以，要留心“小報(bào)告”！

安全問題不應(yīng)忽視

今天上午，一節(jié)活動課上，我出示掛圖《交通標(biāo)志作用大》激發(fā)了孩子們的活動興趣。我問他們在哪里見過這些標(biāo)志？有的說：“在公路上”，有的說：“在十字路口”......

平時(shí)最愛舉手發(fā)言的龍龍小朋友怎么了？一聲不吭，幾次提問，他都不舉手，龍龍?jiān)趺戳?？不舒服嗎？不管我怎么問，他就是緊緊地閉著嘴，一個(gè)勁兒搖頭，我覺得不對勁，再低頭一看，龍龍的衣服扣開了，可就是找不著扣子在哪兒。想到剛才龍龍的樣子，我明白了，急忙讓龍龍張開嘴，扣子果然在嘴里，他說：“我怕小朋友們拿去。要是扣子丟了，回家媽媽要批評我的。”

　通過這件事，使我認(rèn)識到，幼兒的安全隱患無處不在，雖然一粒小小的紐扣，孩子一不小心咽下去會造成意想不到的后果。因此，我們在一日活動中，要注意多觀察孩子的表現(xiàn)，防患于未然，杜絕一切意外事故的發(fā)生。

懂得節(jié)儉的瑤瑤

是呀，我觀察到了瑤瑤平時(shí)穿的衣服雖然干凈、漂亮，但都是屯舊的。聽了她的話我感到內(nèi)疚，這條褲子是不應(yīng)該買的。

就在這時(shí)，我當(dāng)著全班小朋友的面教育孩子們要向瑤瑤學(xué)習(xí)，做個(gè)勤儉節(jié)約的好孩子，平時(shí)穿衣服不是新的就好，而是干凈的就好。隨著社會的進(jìn)步、國家的發(fā)展，人們的衣、食、住、行都有了很大的提高，但也要響應(yīng)黨中央習(xí)近平總書記的號召：勤儉節(jié)約、杜絕浪費(fèi)，繼承老一輩的光榮傳統(tǒng)。

不可忽視的小細(xì)節(jié)

不可忽視的小問題

孩子口袋內(nèi)的手絹是用來擦鼻涕擦汗的，每天應(yīng)干凈清潔的疊放在口袋里待用。但是有的幼兒園卻讓孩子們用來疊蝴蝶折花，當(dāng)成玩具做游戲。豈不知這樣會給幼兒的身體帶來危害。幼兒玩弄手絹時(shí)，手絹隨時(shí)會掉在地上，踩在腳下；在做游戲時(shí)，常玩石子、泥土，再去玩手絹、臟手便會污染手絹。如用這塊手絹再去擦眼睛

，細(xì)菌會趁機(jī)進(jìn)入雙眼；感染得病。這樣，“小”問題便會產(chǎn)生大危害。

建議幼兒園給幼兒專門準(zhǔn)備一套游戲時(shí)用的手絹，幼兒游戲后消毒備用。保教人員應(yīng)加強(qiáng)對幼兒的衛(wèi)生教育，改變不良衛(wèi)生習(xí)慣。

怎樣正確使用手絹

幼兒園里的孩子們?nèi)朐簳r(shí)都隨身攜帶一塊手絹，是用來擦汗擦鼻涕用的。筆者曾某些幼兒園里發(fā)現(xiàn)，幼兒的手絹用完后，一塊一塊緊挨在一起掛放著，而每一塊使用后的手絹上都存在有若干細(xì)菌。這樣一來。細(xì)菌就非常容易傳播開，使每個(gè)幼兒都可能得到感染。那么，怎樣正確使用手絹？筆者認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：1.不管幼兒是從家里帶的手絹還是幼兒園統(tǒng)一配備的手絹，每天用完后都要消毒。2.掛放時(shí)不要緊挨在一起，要有一定的間隔距離。.在每塊手絹上寫上幼兒的名字或號碼，掛放位置上要編上號。幼兒在掛放、使用時(shí)絕對做到對號對名杜絕亂用。4.用的時(shí)間不要過長，要定期更換。只有這樣，才能避免因手絹而發(fā)生幼兒園中各種傳染病的流行，避免細(xì)菌病毒的傳播。

不可忽視小問候

“那為什么我喊你，你只是‘嗯’了一聲呢？”張靜雯滿臉的疑惑不解。

我有些內(nèi)疚，連忙解釋說：“剛才老師正在想一件事情，你喊我，我聽見了，沒來得及和你說話，真對不起?！睆堨o雯似乎一下子明白了許多，一轉(zhuǎn)身，飛似地跑了。她邊跑邊向院子里的小朋友炫耀：“老師還是非常喜歡我的?！?/p>

幼兒的心靈是純真的，同時(shí)也是敏感的。他們很容易滿足，但又非常在意大人的一些細(xì)小的行為?？梢钥闯?，教師的一舉一動、一言一行，在幼兒的心中是何等的重要！一個(gè)極其平常的問候回應(yīng)，不僅代表著教師的愛、教師的關(guān)懷，更體現(xiàn)著教師對幼兒的尊重和喜愛！

親親我的小手絹

作為一個(gè)幼兒教師，我們不僅要傳授給孩子知識，還要時(shí)時(shí)保護(hù)孩子們的身心健康，對日常工作中的小細(xì)節(jié)，我們都要加強(qiáng)管理，幫助孩子改正不良的生活習(xí)慣。

這幾天我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)幼兒洗完手總是隨手扯過一塊毛巾匆匆擦幾下就跑開了。雖然每塊毛巾上都寫上了幼兒的編號、貼上了對應(yīng)的標(biāo)志，但總有幾個(gè)幼兒完全不看標(biāo)志、也不管是不是自己的就去擦手。這樣很容易造成細(xì)菌和病毒的交叉感染，不利于孩子的日常保健。

為了改變這種情況，我在班里開展了“親親我的小手絹”的活動，告訴孩子，小手絹喜歡干凈的小手，洗完手要和自己的小手絹親一親。小手絹會特別高興。這個(gè)辦法還很奏效，有些孩子洗完手后就去找自己的小手絹了，嘴里還說：“親親我的小手絹。”

小記號，要環(huán)保

今天，我像往常一樣從餐廳把消過毒的水杯拿回教室，然后看著水杯上的標(biāo)簽逐一往水杯架上放。突然我發(fā)現(xiàn)，紅紅的“蘋果”不紅了？綠綠的樹葉不綠了？我一下子意識到，這些功不可沒的即時(shí)貼在消毒的過程中發(fā)生了變化。制作即時(shí)貼的材料在消毒時(shí)遇到高溫，會產(chǎn)生有毒物質(zhì)，給水杯造成污染。

于是，我把所有的即時(shí)貼從杯子上撕了下來，把標(biāo)簽貼在櫥子上。這樣，孩子們每天都能用上安全無污染的水杯了。

不可忽視的細(xì)節(jié)教育

下面給大家提供的是“不可忽視的細(xì)節(jié)教育”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

最近，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子洗手是敷衍了事。有的將手往水龍頭上一伸即好，有的不擦洗手液，有的則胡亂抹些肥皂就馬上沖掉了，還有的沒用毛巾擦就跑了。吃飯時(shí)常?？吹胶⒆觽兩斐雠K乎乎的小手來拿饅頭，以至于老師再領(lǐng)著他們?nèi)ヒ淮蜗此㈤g。這樣既浪費(fèi)時(shí)間，又養(yǎng)成不好的生活習(xí)慣。于是，每次洗手我站在他們身邊觀察起來，可是一連幾天，發(fā)現(xiàn)他們個(gè)個(gè)洗的很干凈。

于是我決定來個(gè)突擊檢查，發(fā)現(xiàn)孩子們也在和我玩“捉迷藏”的游戲。他們看見我在的時(shí)候，洗得很認(rèn)真，我不在時(shí)就隨便一沖了事。如何讓孩子正確洗手呢?一條妙計(jì)計(jì)上心頭，我精心設(shè)計(jì)了一堂《多彩的泡泡》活動課，讓幼兒通過使用洗手液和肥皂，了解其特性，讓幼兒搓一搓、玩一玩、聞一聞、比一比等，教給幼兒正確的洗手方法，幼兒興致很高。

從那以后，孩子們總愛把洗過的小手伸出來，讓我或讓其他小朋友看一看、聞一聞，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子洗的不干凈時(shí)，我就會說：“好像味道有點(diǎn)淡，你再搓些泡泡出來，味道就更香了”。有的孩子沒擦手就讓我看，我故意說：“我只聞到了水的味道，沒有聞到其他的香味，好像是水吧香味給遮住了”。孩子一聽，就連忙去擦干小手。孩子們似乎對多彩的泡泡百玩不厭，現(xiàn)在，洗手已變成孩子們最喜歡的活動。這樣不僅使孩子們養(yǎng)成了良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，同時(shí)孩子的自制能力也得到了發(fā)展。

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