家長(zhǎng)教育孩子學(xué)會(huì)感受美

家長(zhǎng)教育孩子學(xué)會(huì)感受美

孩子的心靈質(zhì)樸單純，孩子的眼光純潔無(wú)暇，應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)從大自然的自然美景中去感受和欣賞自然之關(guān)和藝術(shù)之關(guān)。如果孩子其有能夠看到關(guān)的眼光，能夠感受到自然之美，那么他一生的生活將會(huì)充滿五彩斑瀾的光彩。

什么叫做美？自然就是美。當(dāng)你在明眉的陽(yáng)光下，看到枝頭金黃色的秋葉在光波中顫動(dòng)，或者來(lái)到池邊柳樹下俯吞那藍(lán)天白云在水波中蕩漾，你會(huì)有一種說(shuō)不出的塊樂(lè)感，這種感覺(jué)就叫做“美’。自然之關(guān)始終不是藝術(shù)家能完全達(dá)到的，你看那空中的光和色，那花草的動(dòng)和靜，還有云水的波瀾，有什么藝術(shù)家能夠把這一切都表現(xiàn)出來(lái)呢？自然之哭是一切美的源泉，是一切藝術(shù)的范本，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)感首先要從培養(yǎng)孩子欣賞自然之美開始。

自然環(huán)境是大自然斌予有機(jī)體生活的天然條件，大自然是豐富多彩、千姿百態(tài)的。把幼小的孩子帶到大自然的環(huán)境中去，不僅可以開拓孩子的視野，豐富孩子的印象，而且廣闊的自然環(huán)境充滿無(wú)盡的奧妙和知識(shí)，它豐富的形、色、聲、光和它那無(wú)處不在的水、土地、空氣、陽(yáng)光等也以神奇的自然之美極大地吸引著孩子的目光，使孩子可以在真實(shí)、鮮明、活生生的環(huán)境中感受和體會(huì)自然之臾，體會(huì)和觀賞神奇美麗的大自然不僅能夠使孩子學(xué)會(huì)欣賞自然之美，也是對(duì)孩子智力的最好開發(fā)。

帶孩子到自然環(huán)咬中去，不要只是讓孩子呆在戶外，而是要積極引導(dǎo)孩子觀察和欣賞大自然。例如在初春的時(shí)節(jié)可以帶孩子去尋求存的氣息。在田野里認(rèn)真的觀察在冰雪開始融化時(shí)，小草是如何慢慢地萌芽生長(zhǎng)的，當(dāng)濕濕的春風(fēng)徐徐吹來(lái)時(shí)，帶孩子到公園里觀察花帶是如何萌發(fā)、綻放的，柔軟的柳枝兒在春風(fēng)中蕩漾，金色的迎存花在陽(yáng)光下燦爛地怒放，枝頭上小鳥在歡樂(lè)地歌唱，讓孩子體會(huì)大地復(fù)蘇、萬(wàn)象更新；夏季里日觀彩云夜望月，看小菏才露尖尖角，便有蜻蜓立上面，在秋高氣爽的秋天，帶孩子登高望遠(yuǎn)，讓孩子領(lǐng)略漫山紅遍，層林盡染，霜葉紅于二月花的美景，在寒風(fēng)呼嘯的嚴(yán)冬，讓孩子體會(huì)什么是梅花歡喜漫天雪，凍死蒼蠅未足奇；當(dāng)大雪紛飛時(shí)讓孩子觀賞大地一片銀白、瓊樓玉閣，千樹萬(wàn)樹梨花開的萬(wàn)千景象。

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家長(zhǎng)感受：看看美國(guó)的幼兒園教育

導(dǎo)讀：在美國(guó)，特別著名的幼兒園，里面可能有總統(tǒng)的孩子及很多明星、高官的孩子。按我們的想象，這樣的幼兒園應(yīng)該非常宏偉、豪華，也應(yīng)該是所見的漂亮校舍的集中地。但是真的見過(guò)之后，才發(fā)現(xiàn)校舍是多么簡(jiǎn)陋。

多角度善待孩子

在美國(guó)，對(duì)教師的行為規(guī)范提出很多要求，其中一條是：如果一位教師不能成為成年人的典范，或者是不能愛護(hù)幼兒園的設(shè)施，那他就不是合格的教師。

在國(guó)外，一進(jìn)幼兒園，就可看到很多東西都是從兒童的角度來(lái)考慮的，幼兒園里很多畫都掛得比較低，它可能是孩子進(jìn)幼兒園時(shí)最先看到的東西。幼兒園里的鞋架、玩具架等，都適合孩子，所以孩子使用起來(lái)比較方便。另外，幼兒園環(huán)境的設(shè)置，時(shí)間的安排，都是以孩子為中心的。

孩子有自主權(quán)

孩子在幼兒園每天的活動(dòng)，有具體的時(shí)間安排。孩子愿意進(jìn)行什么活動(dòng)（有時(shí)包括具體的活動(dòng)時(shí)間），很多都是由孩子自己決定的。比如說(shuō)唱歌，小朋友們坐成一圈，在老師的帶領(lǐng)下，老師來(lái)唱歌，但是具體唱什么歌，每個(gè)小朋友都有權(quán)利來(lái)選擇。如果有兩個(gè)小朋友點(diǎn)的是同一首歌，那么老師就為孩子唱兩遍。

在很多方面，他們都讓孩子自己去選擇。比如，對(duì)一個(gè)2歲的小孩，當(dāng)他起床的時(shí)候，讓他選擇喜歡穿的衣服，他能從t恤衫、褲子、襪子中挑選自己喜歡穿的衣物。美國(guó)人認(rèn)為只有這樣，才能使他們長(zhǎng)大后能從容面對(duì)日常生活中許多重要的選擇。在國(guó)內(nèi)，有很多家長(zhǎng)對(duì)孩子升級(jí)、考試等很多方面做的太多，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該像美國(guó)一樣把主動(dòng)權(quán)還給孩子。

幼兒園非常尊重家長(zhǎng)

在國(guó)內(nèi)，通過(guò)與孩子家長(zhǎng)的接觸了解到，孩子在家里可能不是特別守紀(jì)律，所以家長(zhǎng)把孩子送到幼兒園是想讓幼兒園培養(yǎng)一下。在國(guó)外的幼兒園里，家長(zhǎng)最關(guān)心的是孩子想要表現(xiàn)什么。孩子在1歲左右時(shí)他的變化是非常大的。比如說(shuō)，某一天，他突然會(huì)叫媽媽或爸爸；某一天他可能突然會(huì)走路。如果孩子在家由媽媽親自帶，她看到孩子走出了第一步，說(shuō)出了第一句話，會(huì)特別的興奮。如果孩子在幼兒園，媽媽可能沒(méi)有這個(gè)機(jī)會(huì)。

在國(guó)外的幼兒園，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)會(huì)走路了，她不會(huì)告訴家長(zhǎng)：“你的孩子會(huì)走路了！”她會(huì)提醒家長(zhǎng)：“你注意看看，也許你的小孩要走路了，我覺(jué)得他可能要走路了?！碑?dāng)家長(zhǎng)在家發(fā)現(xiàn)孩子真的會(huì)走路了，她是多么的高興，然后再告訴老師“我的孩子會(huì)走路了”。從這件很小的事情上可以看出，國(guó)外幼兒園非常體貼家長(zhǎng)、尊重家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分感受到自己既是孩子的第一監(jiān)護(hù)人，也是最好的老師。

讓家長(zhǎng)參與其中

在國(guó)外幼兒園，有很多家長(zhǎng)輪流幫助幼兒園搞清潔衛(wèi)生，幫助小朋友外出郊游。幼兒園提供每個(gè)家長(zhǎng)的參與時(shí)間，少數(shù)特別忙的家長(zhǎng)才能免除他的義務(wù)。幼兒園非常鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與。家長(zhǎng)通過(guò)幫助幼兒園做工作，可以知道幼兒園是怎么進(jìn)行的，也知道老師的辛苦，教學(xué)思想是怎樣的，又是怎么體現(xiàn)的。這樣，幼兒園與家長(zhǎng)溝通的渠道就多一些。在國(guó)內(nèi)，孩子開家長(zhǎng)會(huì)、演出等活動(dòng)一般是一個(gè)家長(zhǎng)來(lái)，而在國(guó)外，一般都邀請(qǐng)父母一起來(lái)，因?yàn)檫@在國(guó)外都被認(rèn)為是對(duì)孩子非常重要的活動(dòng)。家長(zhǎng)的參與，體現(xiàn)了家長(zhǎng)在親子教育、幼兒教育當(dāng)中特別重要的地位。

在美國(guó)，幼兒教育非常多樣化，有很多種類的幼兒園，如果家長(zhǎng)非常喜歡某一種教育理念，他就想把孩子送到這樣的幼兒園。但是，很不巧，比如他住在加州，他喜歡的幼兒園卻在紐約，沒(méi)有辦法，不能把孩子送到這樣的幼兒園。于是，他就和其他有同一理念的父母共同建成一個(gè)這樣的幼兒園，讓他們的孩子享受他們認(rèn)為理想的幼兒教育。

生活照料欠細(xì)致

在我國(guó)，對(duì)孩子的生活照料可謂無(wú)微不至，一位老教授說(shuō)：“剛到國(guó)外，送外孫去幼兒園，心里特別不舒服。所有的孩子都是自己帶午飯，幼兒園都不給熱一下。孩子只能吃涼的，孩子怎么吃?。俊泵绹?guó)人習(xí)慣吃涼食，雖然在生活習(xí)慣上與國(guó)內(nèi)不一樣，但也體現(xiàn)了在生活習(xí)慣上的不同。在這方面，我們國(guó)家幼兒園的優(yōu)點(diǎn)也充分體現(xiàn)出來(lái)。在生活方面，幼兒園的細(xì)致入微，給孩子統(tǒng)一的照料，使很多家長(zhǎng)解除了后顧之憂。家長(zhǎng)說(shuō)；“還是國(guó)內(nèi)幼兒園在生活方面照顧得細(xì)致，我們可以專心工作，不用為孩子的飲食而費(fèi)時(shí)費(fèi)力?！?/p>

輕硬件重軟件

在美國(guó)，特別著名的幼兒園，里面可能有總統(tǒng)的孩子及很多明星、高官的孩子。按我們的想象，這樣的幼兒園應(yīng)該非常宏偉、豪華，也應(yīng)該是所見的漂亮校舍的集中地。但是真的見過(guò)之后，才發(fā)現(xiàn)校舍是多么簡(jiǎn)陋，因?yàn)樗呀?jīng)有幾百年的歷史，有的特別有名的幼兒園只是借用一個(gè)教堂辦學(xué)。他們的資金不是用來(lái)蓋多么好的房子，而是用來(lái)幫助孩子怎么進(jìn)行更多更好的游戲。

家長(zhǎng)教育孩子心得體會(huì)

作為一名優(yōu)秀的家長(zhǎng)，必須要運(yùn)用正確的方法來(lái)幫助和教育好孩子，這樣才能讓他們朝著健康向上的方向成長(zhǎng)，下面小編就分享一些優(yōu)秀家長(zhǎng)談教育孩子的心得體會(huì)給大家參考一下。

教育孩子的心得體會(huì)一：不要給孩子定太高的要求

我們平時(shí)要給孩子一點(diǎn)自由發(fā)展的空間，不要給他定太高的要求，同時(shí)多了解孩子的精神需要和多觀察孩子的長(zhǎng)處和不足，最后再施加引導(dǎo)，學(xué)會(huì)用欣賞的目光看待自己的孩子，善于捕捉她身上的閃光點(diǎn)，使孩子感受到我們的贊美和鼓勵(lì)，從而提高孩子的自信心。

教育孩子的心得體會(huì)二：培養(yǎng)孩子多方面的興趣

為了開闊孩子的視野，我們應(yīng)該多培養(yǎng)孩子多方面的興趣，比如在課余時(shí)間，給他報(bào)名一些他感興趣的興趣班，這樣孩子才會(huì)在興趣的基礎(chǔ)上取得好成績(jī)。

教育孩子的心得體會(huì)三：多參加一些體育鍛煉

由于孩子的天性就是愛跑愛跳，因此我們平時(shí)應(yīng)該多讓他鍛煉，因?yàn)檫@樣既可以強(qiáng)身健體，又可以愉悅心情，何樂(lè)而不為呢？

教育孩子的心得體會(huì)四：提供孩子手工材料

大部分的孩子都喜歡一些手工制作，我們就盡可能給他提供材料和幫助。當(dāng)看到他煞有介事地做成一個(gè)“作品”時(shí)，神情中是充滿自豪的，因此，我們必須要讓孩子敢于動(dòng)手，在手工制作的過(guò)程中得到快樂(lè)。

教育孩子的心得體會(huì)五：培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣

一個(gè)良好的習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)孩子是非常必要的，而家是孩子們主要的活動(dòng)場(chǎng)所，所以教子的第一步就是營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，同時(shí)以身作則，讓孩子養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，一旦看到孩子作出了努力，我們就要充分肯定。

孩子的心田是敏感的，撒下什么樣的種子就會(huì)開出什么樣的花果，因此，我真誠(chéng)地希望家長(zhǎng)們可以順其自然、因材施教，讓孩子健康成長(zhǎng)。

關(guān)于家長(zhǎng)對(duì)孩子教育感悟

知識(shí)教學(xué)、智能僅僅關(guān)心孩子的智力開發(fā)，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。家長(zhǎng)家教應(yīng)注重：力開發(fā)這些一定要由學(xué)校教育來(lái)完成。即便家長(zhǎng)懂得這些知識(shí)，可能不懂得解決問(wèn)題的方法，甚至和專業(yè)老師的方法相矛盾，所以作為家長(zhǎng)只要做好就是對(duì)老師工作的支持。下面，我就對(duì)孩子的教育談?wù)勎业囊恍┬牡谩?/p>

一、“嚴(yán)”字當(dāng)頭，抓住小學(xué)關(guān)鍵期

大學(xué)者胡適曾經(jīng)這樣說(shuō)：“一個(gè)人小的時(shí)候，最是要緊，將來(lái)成就大圣大賢大英豪大豪杰，或者是成就一個(gè)大奸大盜小竊偷兒，都在這家庭教育四個(gè)字上分別出來(lái)”?，F(xiàn)今社會(huì)獨(dú)生子女多了，家庭條件好了，隔代管教，甚至請(qǐng)他人管教孩子的現(xiàn)象也多了，在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，很多家長(zhǎng)往往忽略了孩子的嚴(yán)格教育，對(duì)孩子“錯(cuò)愛”、“寵愛”、把孩子慣得不像樣，如對(duì)人沒(méi)禮貌，本該由孩子自己做的事情而由父母、爺爺奶奶代辦，一邊做作業(yè)一邊講話，或者要大人陪伴做作業(yè)，做事磨磨蹭蹭等。例如，在我所認(rèn)識(shí)的大學(xué)生、高中生中均出現(xiàn)過(guò)要父母給盛飯事件。我們絕對(duì)不要認(rèn)為那是小事，我之所以稱之為“事件”，是認(rèn)為這種孩子“嬌生慣養(yǎng)”、“自私”、“以我為中心”。沒(méi)有同情心，沒(méi)有自理能力，沒(méi)有克服困難的意志。樹大并沒(méi)自然直，反倒長(zhǎng)成歪脖樹。

所以要求孩子知道理，明德行，成為一個(gè)正心、誠(chéng)意的人。一切時(shí)，一切事正確引導(dǎo)，養(yǎng)成孩子明理重德的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子要多為公著想，盡量斷除自私自利的念頭。要求孩子要有愛心，要愛國(guó)家，愛父母，愛社會(huì)，必須做到孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)。努力學(xué)習(xí)，不可懈怠。爭(zhēng)取成為德智體皆優(yōu)的學(xué)生。

二、培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)，使孩子不產(chǎn)生依賴思想。

孩子一天天長(zhǎng)大，但無(wú)論怎樣長(zhǎng)他們?cè)诟改秆壑杏肋h(yuǎn)都是孩子。我們總覺(jué)得他們這也不會(huì)那也不行，處處都需要我們的幫助。其實(shí)孩子的能力經(jīng)常是出乎我們想象的，關(guān)鍵是我們會(huì)不會(huì)放手讓他們?nèi)プ?。大概我們都?huì)有這樣的經(jīng)歷，好像一夜之間孩子就會(huì)做些我們從沒(méi)特意叫過(guò)他的事情，我們會(huì)驚訝：他怎么學(xué)會(huì)的?這就是孩子，只要我們肯放手讓他邁出第一步，他們會(huì)給我們一個(gè)大大的驚喜!可能有時(shí)候我們會(huì)覺(jué)得讓他們做還不如自己做來(lái)得輕松，但孩子一次做不好會(huì)有兩次、三次，總有一天會(huì)做好!如果不讓他去做，恐怕將永遠(yuǎn)做不好。我們?cè)诩冶M量讓孩子做些力所能及的事，比如給大人盛飯、倒茶水、掃地等，現(xiàn)代社會(huì)交際能力也很重要，也要重視培養(yǎng)。我們一是鼓勵(lì)孩子多和他人交往，二是交給孩子一些交往的技巧。

三、關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，多與孩子溝通，當(dāng)好慈祥父母親，及時(shí)解疑答難，正確引導(dǎo)孩子。

家庭和睦、幸福，為孩子健康成長(zhǎng)提供了良好的家庭環(huán)境。家庭不和睦，對(duì)孩子的傷害往往大于大人，會(huì)使孩子失去安全感，容易形成不良性格和心理，缺少責(zé)任感和愛心，良好的家庭環(huán)境才能為孩子的健康成長(zhǎng)提供必要的肥沃土壤。同時(shí)，我家非常重視德育，會(huì)做人才會(huì)做事。德育我們主要從要求兒子不說(shuō)謊、不要?jiǎng)e人的東西、不亂丟垃圾這樣的小事做起，德育內(nèi)容也是隨孩子的成長(zhǎng)而變化。當(dāng)然，家長(zhǎng)要求孩子做到的，我們首先做到。身教重于言教，正如孔子所說(shuō)：“其身正，不令而行”。家長(zhǎng)的言行對(duì)孩子的影響是潛移默化的。還有，對(duì)孩子進(jìn)行德育教育，家長(zhǎng)不能居高臨下，要在民主平等的氛圍中進(jìn)行;另外孩子教育是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可能一蹴而就。我們一般每天都抽出一點(diǎn)兒時(shí)間，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)：作業(yè)完成得如何，學(xué)習(xí)順利嗎?有什么新鮮事，心里有沒(méi)有不愉快呢?尤其在孩子遇到困惑、挫折及犯了錯(cuò)誤時(shí)，及時(shí)與孩子溝通，予以正確引導(dǎo)，調(diào)整好孩子的心態(tài)。同時(shí)，日常生活中從身邊的人和事說(shuō)起，潛移默化地對(duì)孩子進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀教育，使孩子從小樹立起遠(yuǎn)大的理想，從而激起心靈深處無(wú)窮的動(dòng)力。同時(shí)，愛玩是小孩的天性，我們從不用過(guò)多的課外培訓(xùn)剝奪孩子玩耍的權(quán)利。

四、經(jīng)常與老師聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)和表現(xiàn)。

家庭和學(xué)校之間要經(jīng)常保持聯(lián)系，保持一致，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)到學(xué)校去拜訪老師，向老師反映孩子在家的學(xué)習(xí)情況和思想態(tài)度，詢問(wèn)孩子在校的學(xué)習(xí)態(tài)度，聽課是否認(rèn)真、發(fā)言是否積極等情況，如果孩子在某些方面存在不足，回家后就能夠有針對(duì)性地教育孩子。這方面我們一直做得不太好，有些事情幸虧老師及時(shí)與我們聯(lián)系，才避免了在教育孩子方面走彎路及孩子一些不好習(xí)慣的養(yǎng)成。

家庭教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。我家對(duì)孩子的教育還做得很不夠，而且一些方法還在不斷地摸索，我們將不斷地努力，汲取別人家庭教育方面的成功經(jīng)驗(yàn)，與老師、家長(zhǎng)們共同探討，使孩子們能夠全面發(fā)展，成為一個(gè)“德智體”全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，將來(lái)能為祖國(guó)效力，為人民大眾服務(wù)，做一個(gè)有智慧、有德行、有覺(jué)悟的人，擁有一個(gè)光明的未來(lái)。

教育孩子要立大志。人無(wú)志向就不能成大器。志向是一個(gè)人的奮斗目標(biāo)。所以我們家庭是經(jīng)常督促孩子要明確自己的奮斗目標(biāo)。要求孩子要立大志。明確方向，努力學(xué)習(xí)。精進(jìn)不退，在家中，要求孩子作到“父母呼，應(yīng)句瑗;父母命，行勿懶。”在學(xué)校要求孩子做到“尊敬老師，聽從老師的教誨?！鄙险n時(shí)要做到認(rèn)真聽課，要按時(shí)完成老師所布置的一切作業(yè)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，要做到取長(zhǎng)補(bǔ)短;在學(xué)校要爭(zhēng)取多做對(duì)大眾有益的事情。嚴(yán)格遵守校規(guī)，教育孩子力爭(zhēng)做到成為一個(gè)“德智體”全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，將來(lái)能為祖國(guó)效力，為人民大眾服務(wù)，做一個(gè)有智慧、有德行、有覺(jué)悟的人，這就是我們家庭對(duì)孩子的期望。

中美家長(zhǎng)如何教育孩子吃飯？

任何國(guó)家，不論大人或小孩，每日必經(jīng)三餐。大人每天在飯桌上的言行舉止對(duì)孩子身心所產(chǎn)生的烙印遠(yuǎn)比學(xué)校的功課更要深刻。

中國(guó)人重視吃飯。家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛，尤其體現(xiàn)在吃飯上。首先是讓孩子多吃，不分青紅皂白，使勁喂，只要孩子多吃就好，自古如此。中國(guó)父母喂孩子吃飯，小時(shí)候在自己嘴里嚼軟，再喂進(jìn)嬰兒口中;稍大之后，一勺一勺喂;再最后是一筷子一筷子喂。經(jīng)?？梢娮婺付酥耄奶幾汾s孫兒喊叫著喂一口飯。而喂孩子的最大年齡可達(dá)十一歲。就是到現(xiàn)在，仍有絕大多數(shù)父母會(huì)利用中午哪怕只有一個(gè)鐘頭的時(shí)間，穿人山過(guò)車海，趕回家去給孩子做頓中午飯。當(dāng)然，除了多吃，還要吃好，父母可以挨餓，但孩子碗里肉一口都不能少。能看著孩子咂嘴吃香，父母心里更是甜如蜜糖。

美國(guó)的家長(zhǎng)也關(guān)心孩子一天的飲食，但跟中國(guó)父母相比，真是天壤之別。美國(guó)人從不硬逼孩子多吃飯，更絕對(duì)想不到給孩子吃燕窩，因?yàn)榇笕艘膊怀?。受教育程度高的美?guó)家庭，會(huì)主動(dòng)給孩子補(bǔ)鈣，也都嚴(yán)禁孩子喝可口可樂(lè)等軟飲料，還不許多吃糖。不同的是，美國(guó)孩子從能夠拿得動(dòng)勺子那一天起，就開始自己吃飯了，即使弄得滿臉滿身，家長(zhǎng)也不會(huì)去管。而且，美國(guó)孩子從上小學(xué)一年級(jí)開始，每天中午就在學(xué)校吃午飯，根本不會(huì)有家長(zhǎng)跑回家給孩子做飯。家庭貧窮的學(xué)生在可以在學(xué)校領(lǐng)免費(fèi)午餐。孩子在學(xué)校想吃什么不想吃什么，都是自己決定，家長(zhǎng)看不見也不知道。中產(chǎn)階級(jí)的孩子會(huì)帶飯到學(xué)校，大多數(shù)是一片三明治，一瓶果汁再加一塊甜點(diǎn)。孩子怎么吃，吃了多少，又丟掉多少，家長(zhǎng)一無(wú)所知，也根本不問(wèn)。

美國(guó)家庭吃飯，桌上擺幾樣菜，孩子喜歡吃哪樣或者不喜歡吃哪樣，都由自己決定。美國(guó)家長(zhǎng)把孩子當(dāng)做跟自己平等的人，尊重孩子個(gè)人的意愿。事實(shí)上，幾乎所有美國(guó)孩子都不喜歡吃青菜，有的美國(guó)家長(zhǎng)會(huì)要求孩子吃一些，如果孩子堅(jiān)持不吃，也就不吃了。盡管美國(guó)父母也知道青菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，但他們絕對(duì)不會(huì)強(qiáng)迫孩子去吃。美國(guó)孩子吃飯，自己說(shuō)吃飽了，就可以立即放下刀叉，甚至離開飯桌。美國(guó)家長(zhǎng)不會(huì)在孩子說(shuō)吃飽后，還連哄帶騙的逼孩子多吃幾口才許離桌。

美國(guó)人在吃飯這件事上的態(tài)度和作法，體現(xiàn)了美國(guó)兒童教育學(xué)的一個(gè)核心目標(biāo)：培養(yǎng)孩子獨(dú)立思維的能力。孩子吃飯，必須自己決定喜歡吃什么，不喜歡吃什么，或者自己是否吃飽。如果明明沒(méi)有吃飽，而是為了貪玩而不再吃，那么過(guò)一會(huì)兒他挨餓，就活該了，因?yàn)槟鞘撬约旱倪x擇，他必須自己承受后果，真正嘗到苦處，下一次就不會(huì)重犯。美國(guó)人愛說(shuō)，犯錯(cuò)誤是一個(gè)不可缺少的學(xué)習(xí)過(guò)程，兒童教育學(xué)對(duì)這一認(rèn)識(shí)尤其重視。美國(guó)家長(zhǎng)相信，孩子的生活是孩子自己的生活，不管現(xiàn)在還是將來(lái)，孩子只能過(guò)自己獨(dú)立的生活。所以必須盡早培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的能力。與此相反，中國(guó)家長(zhǎng)則認(rèn)為孩子年紀(jì)尚小，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有能力做出正確選擇，所以父母必須替孩子做決定。比如孩子們不喜歡吃青菜，那大人肯定會(huì)逼著他們吃;孩子才吃一碗飯，大人就一定要逼他們?cè)俣喑浴?/p>

在這樣兩種不同生活環(huán)境里，美國(guó)孩子可能免不了經(jīng)常挨餓，中國(guó)孩子從早到晚肚子都飽飽的。美國(guó)孩子因?yàn)椴怀郧嗖?，營(yíng)養(yǎng)要靠維他命補(bǔ)充，中國(guó)孩子營(yíng)養(yǎng)在飯萊里都吃夠了，要補(bǔ)的只有燕窩和人參。美國(guó)孩子從小懂得，自己應(yīng)該決定要什么，不要什么，是饑還是飽;中國(guó)孩子從小明白，大人知道的事情比小孩子多，所以時(shí)時(shí)處處要聽大人話。美國(guó)孩子從小有什么說(shuō)什么，不想吃就說(shuō)不吃，吃飽了就說(shuō)吃飽了，他們有充分的自信，也能得到父母的信任;中國(guó)的孩子從小明白，自己說(shuō)什么也不會(huì)被信任，時(shí)時(shí)刻刻要等待大人的命令。每天都要討好大人，不喜歡吃也說(shuō)真好吃，吃飽了也說(shuō)還要吃。

結(jié)果，美國(guó)孩子長(zhǎng)大后，最愛說(shuō)的一句話是：“我知道，我會(huì)”。中國(guó)孩子長(zhǎng)大后，最愛說(shuō)的一句話是：“我聽話，我是好孩子”。美國(guó)孩子半饑半飽，獨(dú)往獨(dú)來(lái)，自己想說(shuō)什么就說(shuō)什么，想做什么就做什么。中國(guó)孩子則肚皮鼓鼓，面色紅潤(rùn)，長(zhǎng)大后服從領(lǐng)導(dǎo)，兢兢業(yè)業(yè)，領(lǐng)導(dǎo)讓說(shuō)什么就說(shuō)什么，讓做什么就做什么。

美國(guó)家長(zhǎng)不管孩子吃什么，飽不飽，卻嚴(yán)格管教孩子的吃相。美國(guó)人吃飯時(shí)，不許端起盤子放在嘴邊，不允許張著嘴咀嚼然后雙唇作響，不許大聲吸面條、稀飯或者其他液體，不許含著滿嘴飯菜含混說(shuō)話，更絕對(duì)不許進(jìn)了嘴的東西再吐出來(lái)。孩子從小就開始訓(xùn)練拿刀叉把排骨、雞鴨、魚蝦之類在盤中剝凈，只叉肉或蝦仁入口，而且剝離肉和骨頭時(shí)還不能在瓷盤上切出聲響，一但“砰”的一刀切到盤子上，父母就瞪起眼睛，孩子必須趕緊道歉。

中國(guó)家長(zhǎng)講實(shí)惠，注重孩子吃什么，吃多少，一般對(duì)吃相不太在意。大人小孩，吃得熱熱鬧鬧，咂嘴吸湯，剔牙打嗝，十分盡情盡興。

美國(guó)孩子長(zhǎng)大后注重儀態(tài)修養(yǎng)，尊重他人;中國(guó)孩子長(zhǎng)大后講究自我，看重己欲。

吃飯，影響人的一生。

中美家長(zhǎng)如何教育孩子吃飯

任何國(guó)家，不論大人或小孩，每日必經(jīng)三餐。大人每天在飯桌上的言行舉止對(duì)孩子身心所產(chǎn)生的烙印遠(yuǎn)比學(xué)校的功課更要深刻。

中國(guó)人重視吃飯。家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛，尤其體現(xiàn)在吃飯上。首先是讓孩子多吃，不分青紅皂白，使勁喂，只要孩子多吃就好，自古如此。中國(guó)父母喂孩子吃飯，小時(shí)候在自己嘴里嚼軟，再喂進(jìn)嬰兒口中；稍大之后，一勺一勺喂；再最后是一筷子一筷子喂。經(jīng)?？梢娮婺付酥?，四處追趕孫兒喊叫著喂一口飯。而喂孩子的最大年齡可達(dá)十一歲。就是到現(xiàn)在，仍有絕大多數(shù)父母會(huì)利用中午哪怕只有一個(gè)鐘頭的時(shí)間，穿人山過(guò)車海，趕回家去給孩子做頓中午飯。當(dāng)然，除了多吃，還要吃好，父母可以挨餓，但孩子碗里肉一口都不能少。能看著孩子咂嘴吃香，父母心里更是甜如蜜糖。

美國(guó)的家長(zhǎng)也關(guān)心孩子一天的飲食，但跟中國(guó)父母相比，真是天壤之別。美國(guó)人從不硬逼孩子多吃飯，更絕對(duì)想不到給孩子吃燕窩，因?yàn)榇笕艘膊怀?。受教育程度高的美?guó)家庭，會(huì)主動(dòng)給孩子補(bǔ)鈣，也都嚴(yán)禁孩子喝可口可樂(lè)等軟飲料，還不許多吃糖。不同的是，美國(guó)孩子從能夠拿得動(dòng)勺子那一天起，就開始自己吃飯了，即使弄得滿臉滿身，家長(zhǎng)也不會(huì)去管。而且，美國(guó)孩子從上小學(xué)一年級(jí)開始，每天中午就在學(xué)校吃午飯，根本不會(huì)有家長(zhǎng)跑回家給孩子做飯。家庭貧窮的學(xué)生在可以在學(xué)校領(lǐng)免費(fèi)午餐。孩子在學(xué)校想吃什么不想吃什么，都是自己決定，家長(zhǎng)看不見也不知道。中產(chǎn)階級(jí)的孩子會(huì)帶飯到學(xué)校，大多數(shù)是一片三明治，一瓶果汁再加一塊甜點(diǎn)。孩子怎么吃，吃了多少，又丟掉多少，家長(zhǎng)一無(wú)所知，也根本不問(wèn)。

美國(guó)家庭吃飯，桌上擺幾樣菜，孩子喜歡吃哪樣或者不喜歡吃哪樣，都由自己決定。美國(guó)家長(zhǎng)把孩子當(dāng)做跟自己平等的人，尊重孩子個(gè)人的意愿。事實(shí)上，幾乎所有美國(guó)孩子都不喜歡吃青菜，有的美國(guó)家長(zhǎng)會(huì)要求孩子吃一些，如果孩子堅(jiān)持不吃，也就不吃了。盡管美國(guó)父母也知道青菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，但他們絕對(duì)不會(huì)強(qiáng)迫孩子去吃。美國(guó)孩子吃飯，自己說(shuō)吃飽了，就可以立即放下刀叉，甚至離開飯桌。美國(guó)家長(zhǎng)不會(huì)在孩子說(shuō)吃飽后，還連哄帶騙的逼孩子多吃幾口才許離桌。

美國(guó)人在吃飯這件事上的態(tài)度和作法，體現(xiàn)了美國(guó)兒童教育學(xué)的一個(gè)核心目標(biāo)：培養(yǎng)孩子獨(dú)立思維的能力。孩子吃飯，必須自己決定喜歡吃什么，不喜歡吃什么，或者自己是否吃飽。如果明明沒(méi)有吃飽，而是為了貪玩而不再吃，那么過(guò)一會(huì)兒他挨餓，就活該了，因?yàn)槟鞘撬约旱倪x擇，他必須自己承受后果，真正嘗到苦處，下一次就不會(huì)重犯。美國(guó)人愛說(shuō)，犯錯(cuò)誤是一個(gè)不可缺少的學(xué)習(xí)過(guò)程，兒童教育學(xué)對(duì)這一認(rèn)識(shí)尤其重視。美國(guó)家長(zhǎng)相信，孩子的生活是孩子自己的生活，不管現(xiàn)在還是將來(lái)，孩子只能過(guò)自己獨(dú)立的生活。所以必須盡早培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的能力。與此相反，中國(guó)家長(zhǎng)則認(rèn)為孩子年紀(jì)尚小，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有能力做出正確選擇，所以父母必須替孩子做決定。比如孩子們不喜歡吃青菜，那大人肯定會(huì)逼著他們吃；孩子才吃一碗飯，大人就一定要逼他們?cè)俣喑浴?/p>

在這樣兩種不同生活環(huán)境里，美國(guó)孩子可能免不了經(jīng)常挨餓，中國(guó)孩子從早到晚肚子都飽飽的。美國(guó)孩子因?yàn)椴怀郧嗖?，營(yíng)養(yǎng)要靠維他命補(bǔ)充，中國(guó)孩子營(yíng)養(yǎng)在飯菜里都吃夠了，要補(bǔ)的只有燕窩和人參。美國(guó)孩子從小懂得，自己應(yīng)該決定要什么，不要什么，是饑還是飽；中國(guó)孩子從小明白，大人知道的事情比小孩子多，所以時(shí)時(shí)處處要聽大人話。美國(guó)孩子從小有什么說(shuō)什么，不想吃就說(shuō)不吃，吃飽了就說(shuō)吃飽了，他們有充分的自信，也能得到父母的信任；中國(guó)的孩子從小明白，自己說(shuō)什么也不會(huì)被信任，時(shí)時(shí)刻刻要等待大人的命令。每天都要討好大人，不喜歡吃也說(shuō)真好吃，吃飽了也說(shuō)還要吃。

結(jié)果，美國(guó)孩子長(zhǎng)大后，最愛說(shuō)的一句話是：“我知道，我會(huì)”。中國(guó)孩子長(zhǎng)大后，最愛說(shuō)的一句話是：“我聽話，我是好孩子”。美國(guó)孩子半饑半飽，獨(dú)往獨(dú)來(lái)，自己想說(shuō)什么就說(shuō)什么，想做什么就做什么。中國(guó)孩子則肚皮鼓鼓，面色紅潤(rùn)，長(zhǎng)大后服從領(lǐng)導(dǎo)，兢兢業(yè)業(yè)，領(lǐng)導(dǎo)讓說(shuō)什么就說(shuō)什么，讓做什么就做什么。

美國(guó)家長(zhǎng)不管孩子吃什么，飽不飽，卻嚴(yán)格管教孩子的吃相。美國(guó)人吃飯時(shí)，不許端起盤子放在嘴邊，不允許張著嘴咀嚼然后雙唇作響，不許大聲吸面條、稀飯或者其他液體，不許含著滿嘴飯菜含混說(shuō)話，更絕對(duì)不許進(jìn)了嘴的東西再吐出來(lái)。孩子從小就開始訓(xùn)練拿刀叉把排骨、雞鴨、魚蝦之類在盤中剝凈，只叉肉或蝦仁入口，而且剝離肉和骨頭時(shí)還不能在瓷盤上切出聲響，一但“砰”的一刀切到盤子上，父母就瞪起眼睛，孩子必須趕緊道歉。

中國(guó)家長(zhǎng)講實(shí)惠，注重孩子吃什么，吃多少，一般對(duì)吃相不太在意。大人小孩，吃得熱熱鬧鬧，咂嘴吸湯，剔牙打嗝，十分盡情盡興。

美國(guó)孩子長(zhǎng)大后注重儀態(tài)修養(yǎng)，尊重他人；中國(guó)孩子長(zhǎng)大后講究自我，看重己欲。

吃飯，影響人的一生。